关于奴隶社会的教育

第一篇：关于奴隶社会的教育

关于奴隶社会的教育

大约从公元前二十一世纪到公元前476年，中国处于奴隶制时期，其具体历程大体可分为四个阶段。第一，奴隶制初期的夏代，前后约四百年。第二，奴隶制发展的商代，前后约六百年。第三，奴隶制鼎盛的西周，前后约三百年。第四，奴隶制崩溃的春秋，前后约三百年。奴隶制社会的教育在本质上是为奴隶制的政治、军事、经济和文化服务的，因而，它的发展变化也随着奴隶制的四个阶段而呈现出不同的内容。

1．奴隶制初期的夏代

夏部落的首领禹为废除禅让制奠定了条件，他的儿子启则建立的世袭的、中国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。据史载，夏代已有“序”的存在。《礼记》说：“序，夏后世之序也”（《明堂位》）。《王制》说：“夏后世养国老于东序，养庶老于西序。”《古今图书集成·学校部》则明确地说：“夏后世设东序为大学，西序为小学。”“序”起初是用于教射的场所，《孟子》说：“序者，射也”（《滕文公上》）。后来，“序”成为奴隶主贵族从事政治、祭祀、养老和教育的地方。可见，它虽有学校教育的功能，但并不是专门的教育机关。夏代还有地方学校——“校”和“学”；“校者，教也。„„夏曰校。„„学则三代共之”（《孟子·滕文公上》）。《说文解字》说：“校，木囚也”，“学，觉悟也”。前者原义为养马驯马之地，后者原义是启蒙开导。由此可见，夏代学校教育着重于军事训练和人伦道德，已经体现了一定的教育思想。

2．奴隶制发展的商代

商是前十六世纪开始统治黄河中下游的奴隶制国家。由于政治、经济、宗教和教育等社会生活的直接需要，文字有了新的发展并达到基本成熟的阶段。从安阳出土的16万多片甲骨看，卜辞记录有160多万字，据1965年出版的《甲骨文编》统计，所用单字数量已达4672个。文字是教育的重要载体和渠道，能促使教育发生质的变化。商代文字的成熟化，为记录人类思想、积累知识和突破时空的限制，把知识进行传授，提供了基本的条件，从而使正规的、专业化的学校教育成为可能。商代已有中央和地方两级学制。如中央有“大学”、“小学”和“瞽宗”：“殷人设右学为大学，左学为小学，而作乐于瞽宗”（《礼记·明堂位》）。“大学”已为甲骨卜辞所证实，不仅仅是史料所载。地方有“序”和“学”：“殷曰序。„„

学则三代共之”（《孟子·滕文公上》），大概是对夏代学校的继承和发展。商代学校教育的主要内容以军事、孝道、礼乐和书数以及宗教为主。如军事教育，有一甲骨卜辞说：“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒？”“戒”是持戈警戒。又如宗教教育，有一甲骨卜辞说：“壬子卜，弗，酒小求学？”意即王子入学是否要占卜设酒祭祖。商人把“孝”作为最重要的道德准则，也是教育最重要的中心内容。如甲骨文“教”的意思，是指在棍棒体罚的威胁下培养下一代尽“孝”。孔子所说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”（《孝经·开宗明义章》），就是对商代学校教育重视孝道内容的实际概括。

商人对教育实践活动已经有一定的理论总结。商武丁的老师傅说说：“惟学逊志，务时敏，厥修乃来。„„惟斅学半，念终始典于学”（《尚书·说命》），就是对立志求学的意义、获得知识的方法、教学相长的辩证关系和学习的价值的初步认识。这些观点是他对身为王者师的经验总结，也是对当时社会对教育需要的反映，对后世尤其是儒家（如《学记》）产生了一定的理论影响。由此可知，商代的教育思想已经达到了一定的思维水平。

3．奴隶制鼎盛的西周西周是中国奴隶制全盛的历史时期。在经济上，西周实行井田制。在政治上，西周采用分封制，所谓“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”（《诗·小雅·北山》）。在此基础上，周人用血缘宗族关系把奴隶主贵族联系起来，划分出等差有序的严格的亲疏等级，并采取世袭制。西周在政治、宗教、经济、文化、军事等方面均设有专门机构与人员来从事管理，在长期的社会实践过程中积累、形成的文字和书籍也只能为其所垄断，造成惟官有书、惟官有器和惟官有学。因此，史称西周在文化上是“学术官守”，在教育上是“学在官府”。西周的教育制度已远较夏、商两代发达和成熟。中央官学分为小学和大学两级，地方官学也有家塾、党庠、州序和乡校。这些学校在入学年龄、教育对象、教师任职、教育内容、教学活动以及考核与奖惩等方面，都有较严格的管理，表现出一定的目的性、计划性和科学性。然而，由于“学在官府”，官师合一，教师并未成为专门的职业，说明其教育发展的程度还比较低，尚未达到教育专业化的水平。

与夏商相比，西周已经产生了相对成熟的教育学说。这就是以周公为代表的以“师保之教”和“敬德保民”为核心的教育观点。周公的“师保之教”包括勤

于德政和慎于修身，“敬德保民”包括敬敷五教和重民保民，分别与教育政治化和教育伦理化紧密相联。他在教育上的贡献，还在于制礼作乐和确立六艺之教，为中国古代数千年教育学说的发展奠定了基础。周公的教育学说，发儒家教育理论之滥觞，开教育政治化、伦理化之先河，成为中国古代教育思想的重要发端。他的这些教育学说，与西周的政治、经济和文化密切联系，是当时各种社会需要在教育上的集中反映。

4．奴隶制崩溃的春秋

春秋是中国奴隶制走向崩溃并向封建制转变的重大历史变革时期。当时，铁器和牛耕逐步得到普遍运用，大规模开垦私田成为可能私田的增多使私门富于公室，导致政治权力的下移，甚至造成“政逮大夫”和“陪臣执国命”的局面。经济与政治的重大变革必然在文化教育上引起相应反应，“学在官府”既然不能适应时代的要求，学术下移和教育下移都已不可避免。在此状况下，就有了“可以无学，无学不害”（《左传·昭公十八年》）的教育无用论和“天子失官，学在四夷”（《左传·昭公十七年》）的官学衰落局面。史论“周室东迁，庠序废坠。春秋二百四十年，诸侯学校之制见于经传者，亦只鲁僖公之立泮宫，郑子产之不毁乡校二事。”官学不修，使社会对教育的需要无从得到满足，教育就要求摆脱原有束缚去寻求新的发展，私学的产生成为必要。“天子失官”意味着“学”走出官府而下移民间，使私学的产生成为可能。

私学的产生必须依赖诸多社会条件。其中，经济的私有化、知识的民间化和教师的职业公是不可缺乏的关键因素。此外，各诸侯国在政治上的激烈竞争，使社会对人才的需求急剧增加，为私学教育的迅速发展提供了广阔的市场。

当时，“士竞于教”。老子是“周守藏室之史”（《史记·老子韩非列传》），后来奉周之典籍以奔楚，并逗留于鲁、秦、沛等国。他不但是突破学在官府、促使文化下移的代表人物之一，而且是最早的私学教师之一。据《庄子》记载，老子的弟子有柏矩、庚桑楚、阳子居（一说杨朱）等，问学于老子者也不在少数，如崔瞿、士成绮、孔子等，关于孔子问学于老子，史籍多有记载，并不仅限于《庄子》。另据《汉书·艺文志》记载，《文子》、《关尹子》等书的著者都是老子的弟子。孔子是当时公认的大私学教育家。他在30岁左右开始从事教育活动，除50岁前后短暂从政，几乎没有离开过教育岗位，把毕生的精力都献给了教育事业。

据《史记》记载：“孔子以《诗》、《书》、《礼》、《乐》教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”（《孔子世家》）。他一生“诲人不倦”，对于推动当时的私学之风，起到积极的历史作用。

老子和孔子不但积极参与和推动私学运动，而且为当时的私学运动寻求理论依据。如老子从教育平等的角度出发，提出“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善”教育口号（《老子》四十九章）。孔子从教育民主化的角度，高扬“有教无类”的教育旗帜（《论语·卫灵公》）。他们不但设教收徒，积极开展私学教育，而且努力总结自己的教育经验，提出了独具一格的教育学说，成为当时私学产生和发展的主要推动者，是突破“学在官府”和促进当时教育改革的进步力量。私学不是某个人的发明或首创，而是一定社会历史条件下的实践产物。就社会影响而言，孔子私学的规模最大、时间最长、教育理论最为丰富，堪称其中杰出的代表。私学制度一经诞生，便受到社会的极大欢迎，代替了当时的官学教育，成为完成教育任务的社会主要承担者。汉武帝以后，它一直作为与官学并列的主要教育形式，蔚然贯穿于中国数千年的历史，其间几无中断，为中国传统教育和文化作出了巨大贡献。

从私学产生的原因来看，它的任务就是要突破“学在官府”一统天下的局面，使教育呈现丰富多姿的繁荣景象。其特点是在招生对象、条件、教育形式与内容、教学过程与方法等等方面，都较少或不受政府的限制，因而较为自由、灵活和富于生命力。春秋时期的教育学说就在这样的教育实践基础上，得到理论的总结与理性的升发。以老子、孔子和墨子为代表的这一时期的教育学说，对教育规律的认识较为深刻和系统，学术特点鲜明，理论观点多姿多彩，已经吹响了战国时期百花齐放、百家争鸣的号角。

第二篇：社会教育

幼儿园大班社会活动教案：节约用水

［设计意图］

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。［活动目标］

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力，为汶河位于家乡而自豪。［活动准备］

1、请家长配合生活中注意节约用水并有意识引导幼儿节约用水。

2、实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

3、（1）被污染水的挂图。

（2）正在滴水的自来水管。

（3）河里的鱼、虾、面临死亡的挂图。（4）课前家长同幼儿参观汶河。［活动过程］

1、引题：（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？

（2）你手脏的时候怎么办？

（3）你见过什么地方有水？

2、实验、示范：

（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。

（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的

4、师：你们知道水有哪些用途？幼儿讨论总结（1）日常生活中用水（2）生产建设中的用水（3）动植物的用水（4）发电炼铁。

5、（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。

（2）提问：汶川地震中我们知道失去了多少条生命吗？幼儿讨论总结：一滴水能够救活一条至几条生命，感知动、植物、人都离不开水，知道水的重要性，做到节约用水。（3）出示挂图，幼儿观察：引导幼儿用完整的语言进行讲述教师总结：

（1）水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。

（2）如果每人每天节约一滴水，十三亿人口节约的水将会是一个惊人的数字。

6、制作标志：

师：为了提醒人们做到节约用水，请你们帮忙设计一个标志吧。［活动延伸］

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。［活动点评］

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

自己的事情自己做（中班社会活动）

活动目标：

1、通过观看视频，知道自己的事要自己做。增强自我服务意识，能自己折叠整理衣物及被子。

2、体验劳动带来的快乐，热爱劳动。

活动准备：

1、中班幼午睡前折叠整理衣物及起床后折叠被子的视频

2、中班幼儿穿的衣服裤子及被子 活动过程：

1、请幼儿观看视频

（播放某中班幼儿午睡前自己穿脱折叠衣服及起床后自己整理被子的视频）

后提问：这是什么地方？（午睡室）

有谁，在干什么？（小朋友在穿脱及折叠衣服）还有呢？(叠被子)，这些都是谁在做呢？ 老师小结：恩，这位小朋友真能干，自己的事自己做，自己穿脱衣服，自己折叠整理衣物，还会自己叠被子！

2、学习折叠摆放衣物

我相信我们班的小朋友也特别能干，会自己穿脱衣物，那有没有小朋友会折叠整理衣服的啊？

请1-2个会的小朋友上来演示折叠整理衣物 教师做好总结规整：示范并讲解规范的折叠衣物 请幼儿自由练习折叠整理衣物（教师做巡回指导）

教师进行练习总结，表扬做的认真的小朋友，鼓励小朋友克服遇到的困难，努力练习。

4、学习折被子

刚才小朋友折叠衣物都非常棒，特别能干，那有没有午睡后会自己折被子的小朋友啊？

请1-2个会的小朋友上来演示叠被子 教师总结规整：示范规范的折叠被子

请幼儿回答所看到的动作（先折什么后折什么，最后怎样？）教师总结归纳并请幼儿自由练习折叠被子，教师做适时指导

5、小朋友们能说说刚刚自己折叠衣物被子时的心情吗？（开心快乐的）

看着自己整理好的的衣服被子特别开心！恩，这是我们自己的劳动成果。所以呀我们要自己能做的事情自己做，在家也是自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。

6、游戏-《比一比》

比一比在同一时间内哪一组折叠衣物最快又整齐.7、活动延伸 ：

午睡时鼓励幼儿自己折叠整理衣物及叠被子，养成良好的生活习惯。

第三篇：幼儿园社会教育

幼儿园中班幼儿社会性发展的调查分析

社会性发展是幼儿心发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要影响。现代社会所需要的人才，不仅应当具有健康的身体、聪明的智慧、丰富的社会经验，而且更应具有良好的人格、个性品质和社会适应能力。

一、问题的提出:

社会性发展是幼儿心里发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要影响。然而，很多孩子在社会性发展方面存在肴严重的问题，例如:没有同情心、缺乏责任感，只看到别人短处、同伴之间协商能力较差。要解决这些问题，主要从两方面入手:一方面，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教育；另一方面要努力促进对幼儿的社会性发展。因此只有家、园共同努力，才能使幼儿全面发展，健康成长。本学期，我们采用家长家长调查问卷方式来了解中班幼儿的社会性学习发展情况。

二．结果与分析：

本次家长问卷共发了40份，收回有效问卷31份，回收率77％，与往常家长参与其他的任何家园联系方式效果对比，本次问卷家长所持的态度积极，填写问卷认真，回收时间短而快，从一个侧面说明了家长对幼儿社会性学习发展情况的关注程度，本次问卷只要氛围两大块：人际交往和社会适应，每一块都有设置相应的子问题。

（一）人际交往

1、喜欢和小朋友一起玩的与经常一起玩的小伙伴占96％；

2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈的占64％；

3、61％幼儿在平时，会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；

4、35％幼儿对大家喜欢的东西能轮流，分享；

5、67％幼儿与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。、6、45％幼儿孩子在活动时能接受同伴的一件；

7、80.6％幼儿能做到不欺负弱小；

8、77.4％幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动；9、32、2％幼儿能知道自己的一些长处并感到满意的；

10、6％幼儿自己事情能尽量自己做的，不愿依赖别人的；

11、16％幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务；

12、6％幼儿会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；

13、48％幼儿能注意到别人的情绪，并有关心。体贴的表现；

14、38％幼儿知道父母的职业，能体会到父母为养育足迹所付出的劳动.（二）社会适应 1、48％幼儿愿意并主动参加群体活动；

2、42％幼儿愿意与家长一起参加社区的一些群体活动；

3、幼儿45％感受规则的意义，并能基本遵守规则；

4、77％幼儿知道不私自那不属于自己的东西；

5、71％幼儿知道说谎时不对的；

6、38％幼儿知道接受了任务要努力完成的；

7、70％幼儿在提醒下，能节约粮食、水电等；

8、61％幼儿喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加班级活动；

9、19％幼儿能说出自己的家所在的地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观；

10、68％幼儿知道自己是中国人；

11、29％幼儿奏国歌、升国旗时能站好。

以上信息表明：很多孩子在社会性发展方面存在着严重的问题。尤其是幼儿在同情心、责任感、自制力、交往主动性、自信心、独立自主性，以及面对困难和挫折的勇气等方面，问题相当普遍、突出。在看到别人摔倒时，大多数孩子只是旁观，或若无其事地走开;有的幼儿对教师和伙伴态度冷淡，不愿参加集体活动;有的幼儿以自我为中心，在集体活动中，事事按自己意愿办，不懂得谦让和与小朋友平等相处;很多孩子不知道自己的事情应当自己做，而认为应当父母帮他做;自己出了差错也把贵任往家长身上推;上幼儿园忘了带物品，怪爸爸、妈妈没帮他放在书包里，等等。问题表现在孩子身上，但根源却应当从环境、教育上找。

三、思考和建议

首先，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教育。做为家长，不能满足于自己的孩子认识很多字，能计算复杂的数学题，会识谱、弹琴、唱歌、跳舞，在许多场合能给父母撑面子。而应告诉孩子，你可以少识字，但你不能撒谎;你可以不会吟诗作画，但你不能没有礼貌。

家长还应改变教育孩子的方法:

第一，对孩子不仅要关爱有加，还要加强行为要求，教育孩子学会调节控制自己的情绪。例如:对于刚刚学走路的孩子，当他对某件玩具感兴趣时，家长可用那件玩具引导他学习独立行走，让他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜欢的东西。

第二，不能一味地给孩子爱，更要教孩子主动去爱别人。例如:邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。家长还应鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来。了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处。与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互相精神，增强团结友爱的意识。

第三，改变事无巨细，为孩子包办代替的作法。家长要创造一些条件让孩子做力所能及的事情，使其从中体会成功的快乐，增强成就感、自信心，逐步形成“我行”、“我能做到”的心理意识。有意识地在孩子成长的路上设置一定的障碍，让孩子做一些有困难的事情，过一段艰苦的生活，受一点失败或挫折，并教育孩子学会正视困难、失败等挫折，勇敢地承担一切后果，并迅速地从沮丧、低落的情绪中走出来，帮助孩子分析失败的原因，总结经验教训，鼓励孩子振作精神再尝试一次，并给予方法上的指导，让孩子明白失败一次并不要紧，只要能吃苦耐劳，具有坚强的意志、克服困难的精神，方法适当，总会取得成功的。其次，教师要重视幼儿的社会性发展。长期以来，我们更多进行的是认知教育，在幼儿能力培养、智力开发上投人大量的时间和精力，对如何促进幼儿社会性的发展却重视不够。要改变这种现状: 第一，教师要从自身做起，成为幼儿学习的榜样。

从家庭到幼儿园是幼儿生活中第一次大转折。幼儿离开自己的父母来到陌生的环境，难免有一种不安全感，不知这个新环境对自己意味着什么，不知自己该如何行事。如果教师能以父母般的爱心和态度对待他们，及时提供各种帮助，使他们很快习惯并喜欢上幼儿园的集体生活，那么，这次转折就会给幼儿一个十分有益的经验:“原来家庭之外的世界也是美好的!原来我有能力应付新局面!”这种自信将使幼二儿勇敢地面对今后的各种挑战。教师是幼儿心目中的权威，我们希望教育出来的孩子有礼貌，懂得尊重和关心他人，那我们自己首先要做到满怀热情和爱心对待每一个孩子、每一位家长和身边所有的人;如果我们想引起幼儿对社会生活的关注，自己就应对此表现出浓厚的兴趣来。

第二，密切结合幼儿的生活实际对幼儿进行教育

教师所选的教育内容要贴近幼儿的生活，更重要的是要把握好现实生活中的教育时机，为他们提供获得真情实感的机会和实际锻炼的机会。例如:在“学雷锋活动日”这一天，带孩子到学雷锋一条街上去走走看看，去体验那种爱心，那种助人为乐的情感。幼儿在认识四季美景时，在品尝各种水果的香甜时，在欣赏民族歌舞时，在初步感受汉语丰富的表现力时，可适时进行爱国主义教育。在排队练操时，在学习走过“独木桥”时，可培养幼儿的组织纪律性和进行勇敢精神的教育。

第三，积极争取家长的配合，保持家、园教育的一致性

社会行为的学习是一个长时间的连续过程。只有教师和家长一致要求，共同培养，才能取得较好的教育效果。教师可通过“家长园地”向家长介绍一些促进幼儿社会性发展的方法。使家长了解到用正确方法适时地强化幼儿的良好行为，有效地促进幼儿积极行为的巩固。同时，也可通过“家长园地”沟通家园联系，使幼儿在幼儿园学习的内容得以在家庭活动中延伸。例如:“3·8”妇女节，在幼儿园开展了一系列夸妈妈、爱妈妈活动，教师可通过“家长园地”，使家长了解幼儿的当日活动内容，并进行活动延伸:回家后让幼儿帮助妈妈做力所能及的事情，用实际行动回报妈妈。

总之，要想使孩子的人生快乐、幸福和成功，我们一定要努力促进幼儿的社会性发展。这是时代与社会赋予我们的使命，是幼儿成长发展的需要。

第四篇：2009社会教育工作总结

全力以赴促创建振奋精神拓事业

——2009社会教育工作总结

（2009.12）

万石成人学校

2009的社会教育，以党的“十七届四中全会”精神和科学发展观为指导，围绕“保增长、快转型、促发展”，进一步加强成人教育阵地建设，不断提高成教师资队伍素质，着力拓展农村劳动力转移培训、农民实用技术培训、全民创业教育培训、关键岗位职业技能培训，咬定目标不放松、扎扎实实抓推进，努力构建终身教育体系，为我镇“打造百亿强镇，实现跨越发展”提供了强有力的人才支撑和智力支持，在危机之年成就了精彩事业。

1、注重协调促创建。围绕无锡市标准化成校建设的目标，积极争取党委、政府重视，加大投入，改善办学条件，10月份搬迁至新址办学。添臵联想品牌电脑33台，多媒体一套，完善规章制度，积极推进无锡市新农村网校建设。以机电产业园为依托，积极开拓多渠道的办学模式，与九洲封头、鸿光钢杆等企业联合举办“焊接技术培训实践基地”，为万石经济发展培养高素质的焊接技术人才服务。以点带面抓网络。继续指导办好万善社区、南漕社区市民学校，协助办好各村（企）村民业余学校，特别是总结推广南漕社区市 1

民学校的成功经验，使各村成人学校办学水平较往年有较大提高。

2、注重服务拓事业。积极协调镇劳动社保所、经贸中心等部门，深入到相关企业，与企业负责人面对面地交流，落实培训任务。有针对性地利用多种形式见缝插针地搞好在职职工的岗位培训。在全镇范围内宣传九洲封头、鸿光钢杆等培训工作经验，促进了规模企业的职工培训，切实提高了广大从业人员的整体素质。在培训中，我们结合企业生产操作实际安排培训内容，结合企业生产任务的轻重安排教学时间，并将课堂办到企业车间，方便学员参训，提高学员参训积极性，得到企业主和学员支持和肯定。今年岗位职业技能培训达2172人次，农村劳动力转移技能培训595人，中级工培训考核103人，全面超额完成了下达的培训任务。

切实开展好农业实用技术培训。农业实用技术培训一直是成人教育工作的重点。我校根据我镇的产业特点，结合送科技下乡、农时农情和劳动力转移培训等，加强培训的针对性和时效性。重点依托后洪村水芹专业合作社和水芹协会，积极开展新型农民科技星火培训，推广科技致富项目，强化岗位技能素质，参加学习实用新技术培训的的致富骨干和农村劳动力人数1685人，广泛普及了农科致富新技术，造福了当地百姓。

抓好各部门、条线的培训工作。按照社区教育要求，构

建办学网络，集成校、党校、人口学校、老年学校、文化站等于一体，积极联系宣传、团委、妇联、工会、农业服务中心、经贸中心、计生等部门，积极配合党委、政府中心工作，对镇村党员、农村从业人员开展各级各类培训活动，整合了教育资源，增强了带动能力，逐步把成教中心建设成社区教育中心、科技推广中心、技能培训中心、信息服务中心。

3、注重创新优管理。坚持拓展事业和规范管理并重，以管理促创新，重视办班全过程管理，以提高质量为中心，真正使参学对象学有所得，创新办班形式，送教上门，以企业为主体，把班办到企业去，改进教学方法，改变满堂灌为主的传统方式，注重座谈讨论，互动交流，电教观摩，结合实际提出解决问题的方法能力培养，受到村企领导和学员的欢迎，反应良好。

2010工作思考与设想：

2010年的社会教育将以“巩固、深化、提高”为指导，继续探索成人教育与社区教育相结合的新路子，拓展办学渠道，不断提高办学效益。

1、培训一是以电焊工、电动缝纫工、化工操作工、纺织挡车工等关键岗位操作工和以水芹协会、星火分校为抓手来推进农村劳动力职业技能培训，二是以各类继续教育的培训考核来推进专技人员的专业知识更新培训，三是以社会主义新农村建设和党的十七届四中全会精神为核心的政策形

势教育宣讲。

2、积极和江南大学合作，充分发挥无锡市新农村网校的优势，开办网络学历教育，结合万石产业特点，重点突破机电、土木工程、财会、社会工作、工商管理专业的本、专科班。努力提高村、企事业单位专技人员综合素质，为打造百亿强镇夯实人才基础。

3、争取建立市级农科教示范基地一个。以丰汇水芹专业合作社、水芹协会为依托，建立示范区，起辐射带动作用，通过培训推广致富更多农民，使教育富民工程真正落到实处。

第五篇：社会教育工作总结2011—2012

2011-2012学 28中学社会教育工作总结

本我校深入学习党的关于建设全民学习、终身学习的学习型社会建设的理论，认真贯彻落实上级组织有关社区教育会议精神，紧紧围绕学习型组织的创建工作，完善社会教育管理，努力构建全民终生学习氛围，促进社会居民整体素质提升。现将本学年社会教育工作开展情况总结如下：

一、法制教育提高认识，转变观念。

社会教育是一个全新的概念，开展社会教育首先要使广大教育工作者和社会居民提高认识，转变观念。为此，我校很重视作好宣传工作，并组织同学学习社会法制教育的知识和理论。聘请了洮昌派出所副所长为我校法制校长，进入校园给同学们讲解相关法律常识。通过学习使同学们学生从小树立良好的法制观念，形成自我保护和防范意识，为学生更好地学习提供了保障。

二、学农社会教育效果显著。

通过学农活动使学生初步了解一些农业知识，掌握一些简单的技能，提高生活自理能力。培养学生互相关心；互相帮助；互相合作；团结友爱的品质。进一步巩固已形成的班集体，强化学生规则意识，为下一步德育工作的开展奠定坚实的基础。

三、爱国主义教育。

这次军训带给我的不仅仅是身体上的煅练，还有思想上的熏

陶，意志上的垂练，留给我印象最深的是军人严谨的作风、坚强的毅力以及不怕苦、不怕累、严守纪律和艰苦朴素的精神，学校领导经常到场关心指导工作，与同学们进行良好的沟通；全体班主任全程跟班，兢兢业业，一丝不苟，全身心投入，与同学们同甘共苦。这些，都是本次军训顺利开展并取得成功的有力保证。经过了这次军训，同学们获益良多，收获彼丰。自身的身体素质得到了加强，学会了更好的生活，学会了团队精神，学会了自信，学会了拼搏；锻炼了意志，锻炼了毅力，锻炼了品格；以健康、潇洒、精神、自信的姿态迎接高中新的一页。

四、建立领导和管理机构，健全管理体制。

在实施社会教育的过程中，我校成立了由校长、德育校长、德育主任担任的社会教育领导小组。加强对社会教育工作的领导和组织管理。

沈阳市第二十八中学

2012年7月

2011-2012学 28中学社会教育工作总结

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2012年7月