中心小学教育事业发展中远期规划

第一篇：中心小学教育事业发展中远期规划

新铺镇中心小学近、中远期发展规划

学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。它有赖于高规格的办学质量，高效率的管理水平和高素质的师资队伍。因而如何使素质教育的战略转化为学校的办学目标，教师的发展动力和学生素质发展的策略是学校管理改革的主旨，是学校得以持续发展的前提和基础，也是深化教育管理改革的关键。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体，是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，我校成立学校规划委员会，立足实际，着眼长远，广泛听取各方意见，反复论证，最终形成《新铺镇中心小学近、远期（五年）发展规划》。

一、指导思想

以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指针，坚持科学发展观，进一步落实《教育法》、《义务教育法》、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020）和市、县人民政府关于贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020）的实施意见，解放思想，实事求是，改革创新，认真贯彻执行《小学管理规程》和《幼儿园管理规程》，大力推行素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力；深化教育改革，加快教育现代化建设步伐，全面转变教育思想，更新教育观念，优化教育结构、教育管理和教育资源配置；深入开展新课题实验研究和校本教研资源的开发利用，不断提高教育教学质量和办学品位，不断提升师德师风水平，促进教师专业化成长和新铺镇教育事业跨越式发展，为构建和谐社会作出贡献。

二、教育事业发展规划

1、加强幼教工作，提高办园品位。

幼儿教师的师德水平与业务素质是衡量一所幼儿园保育质量优劣的关键。在中远期规划中，必须加强对幼儿教师综合素质的学习培训，不断深化园本教研，努力提高师资素质、专业化发展水平和福利待遇，建立一支稳定的高素质的幼儿教师队伍。在办园过程中，要全面落实《幼儿园发展纲要》精神，科学地引进先进的管理机制、管理理论和竞争机制，积极争取县上支持，建设好镇中心幼儿园，抓好小学附设学前教育的管理，在确立公办幼儿园主导地位的同时，努力培植有办园资质的民办幼儿园，强化对公办、民办幼儿园的保育常规管理。基本建立和完善早期教育服务网络，将幼儿教育纳入国民教育体系，学前三年幼儿教育入园率达到90%以上。要大力促进公办、民办幼儿园的均衡协调发展，实现共同进步，使各幼儿园的保育事业朝着科学、健康、有序、规范的方向迈进，争取在未来的三至五年内，摆脱目前的办园落后状态，使办园保育水平走在全县前列。

2、巩固“双高普九”工作成果，完成各项事业计划。

（1）全面推进依法治教。

积极创造条件迎接“双高普九”工作评估验收，不断巩固其工作成果。要继续组织教师学习新的《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，坚持依法行政、依法治教，增强运用法律手段管理教育事业自觉性和能力，有效维护教师、学生和学校的合法权益。完善依法治教的监督和检查机制，深入开展行风评议活动，继续丰富党务、校务公开工作内容，加大纠正和治理不规范办学办学行为力度。广泛开展教育法律法规的普及工作，使社会各界了解和熟悉教育法律法规，切实推动我中心小学教育工作走上法制化的轨道。

（2）推进义务教育均衡发展

关心家庭经济困难学生的学习生活是当前教育工作的一项重要任务。要做好“两免一补”工作,建立健全扶持家庭经济困难学生和三类残疾学生接受义务教育的扶困助学制度，要继续关注 计生“二女”户、留守儿童的学习与生活，依法保障外来工子女接受义务教育的权利。要努力做到

教育资源的科学整合与利用，促进各校教育事业均衡发展。要动员社会各方面力量广泛参与民主办学，保证小学入学率达100%，小学毕业率100%，三残入学率100%。

（3）创新学校德育工作模式。

要坚持“三贴近”，搞活、做好、创新新时期的德育工作，坚持贴近实际，贴近生活，贴近青少年，进一步加强和改进学校德育工作。深入贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把思想政治素质作为最重要的素质，不断完善德育工作体系，进一步改进德育工作。各校要将未成年人思想道德建设摆上突出位置，重点加强学生爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统、革命传统教育和校园文化建设，加强理想信念，伦理道德、日常行为规范养成教育和心理健康教育、民主法制教育。要遵循少年儿童思想品德形成的规律和德育工作的总体目标，科学规划各阶段的目标、内容、实施途径和方法。注重基础、强化实践，积极开展多种形式的学生社会实践活动。加强共青团、少先队等组织在培养和提高学生素质方面的作用，建构成小学纵向衔接，学校、家庭、社会横向联系的德育网络，开创学校德育工作新局面。进一步加强党风廉政建设、治理商业贿赂和校园精神文明建设。要围绕素质教育的实施，推进各小学、幼儿园创建“文明学校”活动，使今后全镇小学达到“文明学校”标准。

（4）创新课程改革实施体系。

要积极推进课程改革，着力提高教育质量。继续推进基础教育新课改实验，重点加强校本课程开发、探究性学习、综合实践活动课程的研究。继续深化和完善义务教育阶段课程改革，以新课程改革的深入开展推进学校素质教育的全面实施；高度重视幼儿启蒙教育和幼儿保育工作，注重早期幼儿潜能开发的个性发展；重视和加强师生心理健康教育。大力实施“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”战略，促进教育科研的组织

程度和整体水平的提高。各校要根据“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点坚持面向全体学生，坚持学生的全面发展，把德、智、体、美等有机地统一在教育活动所有环节中，加强和改进对学生的生产劳动实践教育，促进学生的全面发展和健康成长。要突出课堂教学主渠道作用，逐步建立和推行现代化的基础教育课程、教育体系和评价标准，重视并切实解决学生课业负担过重的问题。要正确引导和调动学校和教师深化教育教学改革、提高学生综合素质的积极性和创造性，使素质教育真正落到实处。加强语言文字法规的宣传和贯彻工作，把说好普通话、写好规范字、提高语言文字表达能力作为素质教育的内容，进一步抓好推广普通话和学校语言文字规范化的工作，推进闽南文化进校园活动的开展，营造和谐融洽的校园文化氛围。

3、加强师资队伍建设，提高师德师风水平。

要以《公民道德建设实施纲要》为指导，深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和《汉中市教育系统工作人员“十条禁令”》，在师德师风上严格要求，在教育教学常规业务上严格管理，在教育质量上严格把关，在学习上、生活上关心爱护体贴，建立健全促进教师专业化成长的奖罚激励机制。要依法治教，杜绝乱收费和有偿补课现象，树立良好的师德师风形象。要致力于形成一支积极向上、开拓进取、文明务实、德才兼备的师资队伍。在中远期规划中，鼓励教师参加更高一级的学历进修和各种继续教育培养，组织更多的教师更多的外出参加更高级别的各学科教科研活动和劳动竞赛活动。要力争小学专任教师大专学历达标率达到90%以上，本科学历的比例逐年继续上升，骨干教师和学科带头人的比例达到30%以上。要着力加强对骨干教师、学科带头人的动态培养、管理与使用，充分调动骨干教师在教育教学科研活动中的骨干作用。重视班主任工作，加大对班主任的培训、培养和管理使用力度，让班主任在学校管理和班级管理中成为更为积极的因素。要进一步优化教师队伍结构，深化新课改实验和

校本教研，大力推进素质教育，使师资综合素质成为万安初教与幼教事业的核心力量，成为教育事业又好又快发展的可靠保证。

三、改善办学条件

1、校园校舍建设。

根据全镇小学布局的调整方案，我中心小学在未来的几年里，逐步合并漩水坪小学，完善铜钱坝小学、土车坝小学的内部设施建设，加快中心小学的操场建设和其他各项配套的基础教育设施与教学设备。镇中心幼儿园的规划建设已纳入布局规划之中，有办园资质的民办幼儿园将继续得到扶持。在中远期规划中，辖区内各小学、幼儿园的校园校舍，将能够适应和满足日益膨胀的城市扩容的发展要求，所有适龄儿童和幼儿都能接受义务教育和学前保育。

2、办公与生活条件。

在中远期规划中，各校基本完善数字化教育教学环境，全面实现“校校通”。计算机成为教师教学应用研究的必备工具，教育教学和教育行政管理实行全方位的信息化。初步建成教育教学管理基础数据库，为教育教学管理提供支撑数据。全面普及信息技术教育，切实提高学生信息技术素养，各学校使用计算机与网络进行多媒体教学的课程达到85%以上，中年级以上学生有利用网络学习的能力和习惯，现代教育技术成为师生不可或缺的教与学的手段。强化师资培训，提高教师现代教育技术的应用能力，85%以上的教师能运用现代教育技术进行教学，实现信息技术与学科整合的合理性和科学性。各校音乐室、图书室、实验室、美术室、多功能教室等专用教室及其它活动室设备齐全，其它体育、文化、娱乐设施能充分保证教师业务文化生活的需求。办公室、厨房、宿舍、会议室、工会活动室等办公活动场所安装空调设备。要从多方渠道筹措资金，提高教职工生活待遇与学习条件，并努力达到最优化。

3、学生学习环境。

中心小学所属各校，校园文化建设氛围浓厚，校园内安全设施、体育设施及其它素质教育设施齐全，都拥有必要的体育教学场所和活动场地、音乐室、美术室、计算机教室、科学实验室。校园环境优美，绿化率达到50%以上。生机比达到8：1，全面普及信息技术知识，中年级以上学生有利用网络查找资料的能力和习惯。消防、防盗等安全设备能够切实保障校园和谐平安。孩子们能够在校园里快乐温馨地学习，健康茁壮地成长。

四、制约因素及其它

1、目前我中心小学的教育发展水平与经济发展速度及人民群众日益增长的优质教育需求仍有差距。

2、教育装备水平距离教育现代化要求相去甚远。

3、本近、中远期规划，将随形势发展，政府规划及现实因素做相应调整。

第二篇：渭田中心小学教务处中远期规划

松溪县渭田中心小学教务处中、远期规划

一、指导思想

以邓小平理论和党的十五届五中全会精神为指针，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，以基础教育课程改革为核心问题和关键环节，以课程改革和课程资源开发为工作重心，以转变教育观念，全面推进素质教育为主线，本着“突出重点，狠抓落实，着眼改革，推动发展，力求创新，提高质量”的工作思路，深入开展教学研究，加强教学指导和管理，积极探索新时期教研工作的改革之路，总结传统教研工作经验，依托原有优势，更新发展思路，改进工作方式，利用现代技术平台，积极构建教学研究新机制，努力为发展学生创新精神和实践能力服务，为提高我镇小学教师实施素质教育的能力和水平服务，为提高我镇的小学教学质量服务。

二、以课改推进为契机，进一步促进学校的内涵发展。

经过近两年的努力，课程改革促进学生、教师、学校发展的态势已经初步显现。在今后的几年中，我们将继续以推进课改为契机，进一步确立学校走内涵发展之路的工作思路，坚持坚定不移、深信不疑的工作信念。下阶段，在课改实践层面上要有四方面的突破：课题研究的突破、校本课程开发的突破、综合实践活动的突破、校本教研的突破。我们全体教师要确立质量立校的观念，发扬攻坚克难、勇立潮头的精神风貌，以课程改革为核心，深化教育教学改革，促进素质教育取得突破性进展。

(1)完善校本教研制度。组织教师认真学习县教育局初教股和普教室的工作规划，结合学校特点，创造性地实施，通过完善校本教研制度，逐步实现教师研究文化的重建，促进教师专业水平的发展。促使教师在新课程改革的实践中，自觉转变教学行为，改进学生的学习方式，努力争当课改的行家里手。

(2)加快评价制度改革。随着新课程的进一步推进，教与学都发生了很大的变化，对学生评价的改革应注重过程性和终结性的结合。评价改革要坚持三个原则：一是学校、学生、教师、考试评价的改革要同步开展；二是要鼓励探索、实施、构建以校为本的评价体系；三是注重引导老师自我诊断与反思、注重多层面、多渠道的信息反馈，坚持既有定量精确的量化评价、又有定性模糊的质性评价的改革方向。

（3）严肃教育教学法规。减轻学生过重负担，是推动素质教育的一个重要环节。我们必须持之以恒，常抓不懈。今后，我们要继续贯彻落实教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》精神，打好“减负”攻坚战，严格执行新课程计划，严格执行“减负”有关规定，切实控制在校时间，建立学生作业量监控机制，严格控制考试次数。加强对“减负”工作的督导检查，以切实减轻学生过重的生理、心理、经济负担。

（4）坚持“科研先导”战略。教育科研是学校可持续发展的内驱力。因此，我们要确立科研强校战略，积极开展教育科研，一方面要加强对教师的辅导力度：课题研究组成员要根据学校确定的课题方案，扎扎实实开展研究；一般教师要根据自身学科特点，选准突破口，确立学科课改课题，积极开展课改实验，努力探索教学规律和方法。另一方面要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。做好资料归档、成果总结、经验推广等过程管理工作，鼓励和支持骨干教师个人申领课题，以调动广大教师参与教育科研的积极性，提高参与率。

（5）积极推进教育信息化进程。一是切实发挥信息技术在学校教育、教学、管理、宣传等方面的独特功效；二是要提高使用效率。充分利用现有的现代教育资源，普及计算机操作和信息技术教育，提高资源共享的程度。

（6）校本课程开发有所突破。利用社会资源、学校资源和家庭资源，在原有校本课程的基础上，进一步探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，形成学校特色。

（7）提高教育教学质量。教学的质量和效益是学校的生命线，关系学生的成长和发展。我们要结合新课程实践，认真组织开展各种备课活动、教研活动，有计划、有针对性地组织教学观摩研讨活动。我们倡导“只有共同的设计理念，没有规范的设计模式”的改革思想，重点抓好学习方式、教学方式转变。要在开足国家规定课程、开好研究性课程的前提下，在2006年秋季新学期开始积极进行综合实践活动课程的实验。加强英语教学研究，确立英语教学研究专题，组织英语教学研究活动，全面提高英语教学质量。加强课堂教学质量的监控，不定期地组织学科教学质量的调研，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。

三、实施“教师继续教育工程”，培养高素质的教师队伍

统一认识，面向全体教师，制定教师继续教育目标和规划。首先，组织全校教师认真学习有关文件，提高对教师继续教育的认识，指出教师只有终身学习，才能使教师的基本素质得到全面提升。也只有通过终身学习，才能不断调整自己的知识结构，不断增加自己的知识含量，适应时代的要求，培养高素质的社会主义现代化事业接班人。为此，应对各种继续教育的对象、内容、形式、目的以及管理措施做具体规划。

（一）教师培训

①教师岗位培训

培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等；突出小学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。

②骨干教师培训

培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。

培训内容：现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究等；学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。

③提高学历培训

培训目的：通过培训，提高受训教师的学历层次，使教师的教育教学水平和教科研能力明显提高。

培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》（试行）的教学要求组织教师积极参加各种提高学历教育培训。

（二）加强学校的制度建设，创建有利于教师成长的的环境

加强教研制度的建设

１、加强处室间的联系协调工作，尤其是教研组与教务处的合作，开展课堂教学研究，争取得到扎实有效的课题研究成果，推动教学改革向纵深发展。

2、建立教研师徒结对子活动制度。聘请有丰富教研经验的教师对青年教师实施带教工程，及时指导和督促他们不断积累和总结教育经验，让青年教师迅速加入科研型、高素质的骨干教师队伍，缩短其成长期。

3、推行“五个一” 基础工程制度。（读一本教育教学理论书籍、开一堂公开课、在组内或校内做一次教育教学学术发言、写一篇“教学一得”或论文、参加一个课题研究。）促使全体教

师把教育理论与教学实践紧密结合起来，引导教师成名成家。

4、进一步开展教师教研档案工作和教研室资料管理，充分利用校园网络，逐步完善教研信息化管理。

5、加强师资队伍建设，把学校办成名师不断涌现和迅速成长的摇篮。发动和鼓励教师参与教学教研，活跃群众性教学教研的氛围，是推进学校教科研工作的根本所在。同时，学校要培养一支师德高尚、业务精深、勇于创新的师资队伍，最有效的途径是让教师置身于教学教研活动中加以实践与锻炼。每位教师要有目的地进行一项实验或有针对性地研究一个问题，通过对问题较深层次的探索，形成良好的思维形式，掌握科学的研究方法，促进教育观念的转变、教育水平和研究能力的不断提高，实现由经验型向科研型的转变。

6、抓好教研骨干队伍建设。重点抓好学校领导组、教研组组长、课题组组长三支队伍，充分发挥他们在教研工作中的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教研骨干。

7、加强学科带头人的跟踪培养与目标管理。学科带头人要充分发挥在教研工作中的示范带头作用，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，出一些高质量的科研成果，带动本组室开展群体性教研活动。对已确认为学科带头人的教师要有计划地展示他们的教研成果，为他们的成名成家提供良好的环境和条件。

四、狠抓教学常规管理

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。今后，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。

为了规范教学行为，我们将根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和教学质量以及教育活动等五个方面提出具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。

各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，适当时候我们将采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。

1、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。

2、分层管理。为使常规管理落到实处，我们可以采取教导处和年级组两个层次对教学工

作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。

五、今后工作的大体思路

渭田中心小学教务处今后的基本工作思路是：一个战略，三个方面，六个要点。一个战略是：“教研带动”战略。以教学为依托，引导教师围绕教学、围绕专业、围绕中心小学的教学实践搞教研，以教研促教学、促工作、促发展，带动和促进学校整体教学水平的提高。、工作从三个方面展开。

第一是抓好教师的教学工作，为学生的成才提供最佳支持；

第二是抓好学校的教研工作，为教师的成长提供最优平台；

第三是抓好学校承担的师资培训和干训工作，为我镇基础教育师资整体水平整体实力的提高提供最大保障。

主要措施有以下六个要点：

一是突出重点，抓住核心。教师“严谨治学，从严执教，教书育人”的良好教风是学生“知学、好学、乐学、会学”的良好学风建设的关键，以教师良好的教风导出学生良好的学风。二是分类指导，分步实施。抓好青年教师的教学基本功、中年教师教学与教研的齐头并进、老年教师的传帮带等工作，使学校整体教学工作再上一个新台阶。

三是树立典型，带动全面。结合县教育局提出的“名师”工程，培养名师，树立名师，以“名师”效应，带来全员教师教学教研的积极性。

四是办出特色，促进发展。结合学校提出的“弘扬人文精神，注重德智并进，构建人文校园，促进和谐发展”的 办学理念，促进学生整体素质的提高。

五是深入改革，激发活力。结合当今小学的新课程课改，立足学校实际，进行课堂教学模式、教师教学水平评估机制等方面的改革，带动学校教学的整体改革。

六是引入竞争，提高效率。通过人事制度的改革（经中心小学领导班子研究决定中心校教师今后每年实行支教制度），通过建立良好的激励机制和奖惩制度，引入竞争机制，促使师生在竞争中完善自己，形成教师人人争当“名师”学生人人争当优生的蓬勃向上的局面。

渭田中心小学教务处

2006年3月20日

第三篇：幼儿园远期规划

幼儿园远期发展规划

一、指导思想

认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

二、幼儿园三年发展目标

在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。

三、幼儿培养目标

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。

1.健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。

2.好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语；愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处；有良好的行为习惯。4.有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。

四、幼儿园综合发展计划

（一）、园务管理

发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。

实施措施：

1、每月一至二次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。

2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。

3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。

成功标志：

1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。

2.教职工对园长工作满意率在90%以上；对领导班子工作满意率在90%以上。

（二）队伍建设

发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。

实施措施：

1、加强对教师的师德培训。

2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。

3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。

5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。

6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。

7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。成功标志：

1.教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。2.1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。

（三）、保教工作 发展目标：

1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。

2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。

3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。实施措施: 1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。

2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。

3.加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做？哪些行为是有效的？有什么教育价值？

4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。

成功标志: 1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。3.学校、居民中提高我园的知信誉度。

（四）、卫生保健 发展目标：

树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。

实施措施：

1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。

2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。

3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。

2.事故的发生率控制在0.5%以下。3.能写出幼儿保健护理方面的专题小结。

（五）、家庭社区 发展目标：

1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。

2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

实施措施：

1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。

2.贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。

4.针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。5.定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。6.开展多种形式的家园活动。成功标志：

1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。

3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。

（六）优化教育教学环境和办学条件 发展目标：

为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。

实施措施：

1.向教育局提出大修申请。

2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。

3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。

4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。5.幼儿园的环境做到净化、美化、绿化。

第四篇：课改远期规划

试雨小学课改远期规划

为响应教育局、韩店学区教研教改活动，加快我校基础教育课程改革，更好地落实新课改的理念，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求，实现学生的主体性全面发展，为培养和造就适应社会发展的新型人才奠定基础，根据基础教育课程改革发展趋势，并结合我校课改革发展规划的总体目标以及学校实际情况，拟定我校课改一年规划及管理方案：

一、建立健全的组织机构，分项落实工作责任

为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立课改工作领导小组：

组长：马九生 副组长：杨东东

组员：靳永生 李涛 王舍硕 刘烈琴 柳宇 李芳娟 邓召胜 柳娟平

二、目标规划，分期实施

为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合校本实际，着力做好八项具体工作：

1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、开发和利用课程资源。

3、有计划地进行队伍培养。

4、稳定并提升教育教学质量。

5、抓好课堂教学。

6、做实校本研修。

7、着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定一年目标规划并分期着力实施：

学校近期（2014年3月-2014年4月）课改工作规划目标是：“走进新课程，践行新课改”：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”，实施“三步六环”教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”，着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好六项工作：

1、制定“新课程实施方案”，按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步（学、探、测）、六环”课堂教学。

2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。

3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、做好学生学科学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。学校中期（2014年5月—2014年6月）的课改工作规划目标是“我与新课程同行”：大力推进三级课程建设（国家课程、地方课程、校本课程），着力推动“三个教学整合”（课程目标、教学内容、教学手段及组织形式），努力实现三大提升（开发水平，教学水平，管理水平）。本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合我校特色的“自主参与式课堂教学模式。

2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3、有序推进校本教学课程。

4、进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

5、开好通用技术课，研究通用技术课程的方法与途径，提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

6、切实做好学科学习的过程性评价工作。

7、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

学校中远期（2014年7月—2014年12月）课改工作规划目标：“收获新课改”：巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程下教学管理制度和运作模式，构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的学科教学设计。编写符我校本实际的“导学案”，并形成我校“三步”、“六环”课堂教学模式特色，以期推广、运用。

4、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

5、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

6、形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

三、突出重点，变革实践，有效推进素质教育

按照新课程改革各项工作要求，结合我校办学理念和办学特色，我们将努力做到：按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展和校本实际，力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有课程的基本要求，又具有较大灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进教师和学生的发展，又注意发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校新的教育教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。

第五篇：近远期规划

平昌县教师进修校附属小学

近远期发展规划

（2013-2015）

一、背景

学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。它有赖于高规格的办学质量，高效率的管理水平和高素质的师资队伍。因而如何使素质教育的战略转化为学校的办学目标，教师的发展动力和学生素质发展的策略是学校管理改革的主旨，是学校得以持续发展的前提和基础，也是深化教育管理改革的关键。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体，是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，我校成立学校规划委员会，立足实际，着眼长远，广泛听取各方意见，反复论证，最终形成《平昌县教师进修学校附属小学近远期（三年）发展规划》。

二、学校发展现状

（一）优势及可利用的资源

1.地理位置优势：本校系县城新办小学，位于县城繁华地段，附属于教师进修学校，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。

2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。

3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。

4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

5.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。

（二）急需解决的主要问题

1、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。

2、建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

3、改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。

4、加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。

5、研究开发地方教材，鲜明学校地方特色。

三、学校未来三来发展的总体思路

未来三来发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”

四、学校未来三年发展的目标

（一）总体目标

根据社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。围绕这个目标，不断改善办学条件，全面推进素质教育。加快推进师资队伍建设，实施科研兴校战略，提升办学品位。加大教育教学管理力度，稳步提高教育教学质量。着力打造校园文化，营造一个平安、和谐、有文化内涵的校园。力争通过三年努力，把进修校附小办成一所文明和谐、富有特色、具有良好社会声誉的学校。

（二）学目标1、2013目标

①实施塑造学校形象工程。通过师德师风建设实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校

工作。②、全面推进学校信息化建设，力争站在高起点，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进学校的建设。

2、2014目标

实施“名师工程”和“质量提升”战略。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名教师请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。加大教育质量的全面实施，通过2012-2015三年提升质量目标和措施，努力提高教学质量。

3、2015目标

①、抓住发展机遇，全面推进学校教育现代化建设和文化校园建设。②、走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。

五、学校未来三年发展的具体措施

（一）2013的措施

1、全面落实《中小学管理规范》，认真做好各项争创工作。依据《规范》，确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，深入探索并积极实施精细化、精致化、精品化的管理理念，从常态中彰显管理，于细节处体现规范。拓展内涵建设，积极提升办学品位，实施精致化管理，促进学生全面发展。

2、加强领导班子建设，真正打造一支务实高效、创新创优、科学管理的领导班子。

坚持校长负责制下的民主管理。切实加强制度建设，修订和完善各项规章制度、教师考核办法、奖励激励政策。学校做到工作有章可循、职责明确、奖惩分明，最大限度地激发和调动全体教职工的工作热情和积极性。积极采取有效措施，强化领导班子建设，干部进一步年轻化。强化领导的责任意识、危机意识、大局意识，激发领导敢于管理、科学管理。

3、抓好教师队伍的继续教育。专任教师专科学历达标率80%，本科学历达标率力争达到30%。全体教师都会制作多媒体课件、博客，并充分利用各种现代教育技术和手段进行教学。继续抓好名师工程，培养一定数量的市级（2-3人）学科带头人或骨干教师，注重优秀教师梯队建设。

4、多方面筹措资金，不断加强硬件建设，进一步改善办学条件。

（1）积极争取上级支持，努力提高我校教育装备水平，以适应当前教育改革和发展的需要。高标准配齐音、体、美、劳、卫器材，学校建成多媒体教室，安装电子白板教室。

（2）管理和使用好各专用室，真正发挥它们的育人功能。

（二）2014的措施

1、加强教师队伍建设，建设一支师德高尚，教风严谨，业务精湛，乐意奉献的教师队伍。

（1）进一步完善考评机制。探索实践“学生喜欢、家长满意、同行欣赏、领导信赖、自我认同”等“五度”评价法，通过评价促进教师的素质发展。建立起重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。

（2）抓好“课堂教学骨干”的培养。评选出一批校级教学能手。学校将为他们的成长积极搭建平台，使他们能够在较短的时间以内，很快成为县市的教坛明星。同时，我们要扎实推进课堂教学改革，借鉴和推广先进学校课堂教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学效果。务实开展好和兄弟学校的教学联谊活动。

2、认真贯彻教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育质量。

（1）重视和加强学校德育工作。

（2）严格执行教学计划。开辟第二课堂，广泛开展各种兴趣小组活动。学生年辍学率严格控制在0%。学生参加各级各类竞赛活动获奖人次和档次逐年增加和提高。

（3）充分利用学校现有的教学设施和装备，发挥好图书阅览室、实验室、电脑室、多媒体教室等作用，努力培养学生综合能力。

（4）重视教学过程管理，不断优化教学过程，努力提高教学质量和学生的科学文化素质。

（三）2015的措施

1、加强校园文化建设，积极打造学校办学的亮点。

努力优化育人环境，继续秉承“为家乡繁荣昌盛育才，为孩子终身发展奠基”的办学方针，紧扣“立足乡土资源、促进学生发展”的育人主题。从以下四个方面得以体现：

第一，综合实践活动。通过挖掘当地的人文资源、历史文化资源，以家乡为资源，以乡情为纽带，积极开展综合实践活动。

第二，手工制作。生活中不缺乏美，缺乏的是对美的发现，对美的创造。通过开展手工制作，培养学生动手动脑能力。作品学生自制，材料因地制宜，废物利用，体现环保，指尖出智慧，妙手织梦想。

第三，体育锻炼。积极开展阳光体育运动，师生共同参与。第四，文化校园。通过“倾心打造文化校园，着力构建绚丽人生”这一主题研究积累来提升师生的文化素养。

2、加强后勤管理和服务工作。

严格执行各项管理制度，发挥管理效益，努力为师生员工服务。做好学校综治工作和安全工作，创建 “和谐校园”，“平安校园。”

六、学校未来一年（2013）的行动计划

2012年9-12月

制定规划，学习规划，理解规划，认同规划，统一思想，建立共同愿景，提高凝聚力。

2013年4月-9月

完善教师个人三年规划；县、校骨干教师占教师的比例达20%。

2013年4月-2014年1月

成立综合实践活动教研组。完成校本课程编写并进行实施。2013年2月-12月

各项课题实施研究，完成结题准备工作。

2013年2月-6月

对学校环境进行统一布置，进一步美化校园，更新绿化，充分发挥环境的育人功能。

2013年9月-10月

规范各项规章制度，讨论修改后汇编成册，实现规范化管理。2013年11月

以行为文化建设引领群体文化发展方向，加强校风、教风、学风建设，在师生中倡导团结友爱、和谐的校园文化氛围。

2013年12月-2014年1月

引入人力资源管理概念，建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精致管理”。

2012年12月5日