马家巷新市民小学教研交流活动报道[全文5篇]

第一篇：马家巷新市民小学教研交流活动报道

两校联动共促成长

——记马家巷新市民小学教研交流活动

为了扎实开展教研交流活动，搭建兄弟学校教师之间相互学习的平台，加强课堂教学研究，更新课堂教学观念，不断改进教学方法，提高课堂教学效率，在湖塘桥中心小学协助下，于10月31日上午在马家巷新市民小学顺利举行了一次校际教研交流活动。参加此次交流活动的学校有马家巷新市民小学和桥北新市民小学。

马家巷新市民小学沈思华教师和桥北新市民小学韦*芹教师分别上了一节语文和数学公开课。执教的教师们课前都做了精心准备，制作了精美实用的课件，认真组织教学，教学中各施所长，使这次教研交流活动达到了预期目标，取得了圆满成功。公开课之后，语文和数学教研组都积极、客观、科学地进行了评课，对本组授课老师的示范课做出了客观、公正的评价。同学科教师写出了听课反思。薛小英校长就两位老师的课进行了细致的剖析，她强调课堂教学要“宏观把握、微观切入”，既要注重从宏观上把握教材的整体连贯性，又要细致的安排每一个教学环节。她对两节课中的优点给予高度肯定，不足之处提出中肯的建议。

通过本次教研交流活动，不仅加强了兄弟学校之间的合作与交流，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，而且提高了教师课堂教学水平，促进了教师专业化成长。我们相信，这次教研交流活动的开展必将对新市民小学教育教学质量更加扎实有效地提高起到巨大的推动作用。

（图：张俊文：沈思华审核：薛小英）

第二篇：新元小学英语教研活动报道

徐州市解放教育集团 新元小学英语教研活动 为了更好地发挥学校骨干教师的引领和辐射作用，引领青年教师尽快熟悉业务走上教学轨道，新元小学从学期初起开展了师徒结对活动。2017年9月20日我校英语课组进行了一次教研活动，此次教研活动主要是为了帮助新教师快速成长。

首先是听了我校刘紫薇老师执教的三年级《unit2 I’m Liu Tao》。刘老师通过生动活泼的游戏进行了复习和引入。学生课堂表现积极活跃，在新授课的过程中充分体现了学生的主体作用。小组合作目的性强，组内、班内展示活动促进学生学习英语的热情。学习效果明显。对每个知识点都处理得非常细致，并通过多种多样的形式对学生进行训练，注重培养学生的英语口语表达能力。听完课后，英语组全体人员就本节课进行了点评。首先是由刘老师的师傅周文老师发表了自己的看法，周文老师肯定了刘老师准备充分，教态亲切自然，抓住了重点和难点等优点，同时也指出了存在的一些不足，如时间分配不合理、课堂组织上还需要加强，个别孩子的发音还需要及时纠正等问题。其次教研组的其它老师也一一表达了自己对本节课的看法及点评。评课期间大家针对在英语课上如何更好的提高课堂效率各抒己见。这次培训是一次成功的教研活动，是一次具有指导性的教研活动。这次活动让我校英语教师受益匪浅。

第三篇：光荣巷小学课题现场会报道

走专业发展之路

------光荣巷小学读书课题现场会报道

12月28日下午，徐州市光荣巷小学举行了“经典美文浸心田 书香飘逸润校园”专项课题研究成果现场展示活动。本次活动是泉山区“教育科研年”每校一现场活动之一。与会的代表有泉山区人民政府督导室、徐州市教研室、泉山区文教体局、泉山区各小学的领导专家和教师等二百余人。

走进光荣巷小学，我们首先看到的是震撼人心的“千人经典诵读”场景。孩子们像棵棵小松树整齐地站立在操场上，校园白鸽在孩子们的身边穿梭飞舞，随着经典美文配乐声响起，琅琅书声，荡气回肠，萦绕在光荣的上空，散发出阵阵书香，形成了一道靓丽的风景。

走进汇报现场，浓浓的科研氛围犹如缕缕春风滋润着每一位来宾。校长吴高峰在致辞中总结了光荣巷小学教科研发展的辉煌成就，揭示了本次专项课题研究的意义和价值。课题组成员别开生面的解读式、交流式汇报，生动形象地诠释了课题研究的思想、方法和成果。郑昕老师低、中、高学段的课堂案例解读，鲜活地体现了课题研究与课堂教学实践相结合的科学发展观。学校专项课题研究网站和读书论坛亮点推出，展示了课题管理的规范化、精细化和科学化，同时也为前来参观的学校搭建了一个共同研究和分享的平台。课题研究成果中的学生案例展示，把整个活动推向了高潮，孩子们精彩的表演浸润着整个会场，不时传出阵阵自发的掌声„„今日的光荣巷小学，正在通过“经典美文浸心田 书香飘逸润校园”的课题研究活动，科学引领全体师生打造一所高质量的“苏北书香校园”，实现办学特色和办学层次的新跨越。

市教研室专家陈红老师、区教研室主任陈湘老师高度评价了本次活动，激动人心的话语给光荣巷全体教师以振奋和力量，这是学校推出英语品牌教研组后的又一专业高品质教研活动，亦是党支部践行创先争优活动的鲜活写照，活动取得了圆满成功。

（涂翠华 报道）

第四篇：小学英语教研活动报道

为了加快新教师的课堂教学能力，英语教研组在本学期开展了五年内新教师课堂展示活动。11月27日，本校的沈佳晶老师和王梦娜老师执教了同课异构PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同学们对数字的学习都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。

课后我们组织了集体评课，从教学内容、教学方法等各个方面给予了及时点评和精心指导。也对上课老师提出了中肯的小建议，以期共同进步。

本次教研活动为新教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使新教师在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，同时推进英语老师整体教学水平不断提高。

第五篇：方巷小学绩效考核工作总结(新)

方巷小学绩效考核工作总结

我校教师绩效考核方案正2009年春学期开始制定，并于当年九月一日正式实施，教师绩效考核方案中考核项目主要是达标考核（占奖励性绩效工资的60%），单项考核（占奖励性绩效工资的15%），期终综合考核（占奖励性绩效工资的25%），实施五年来，总体运作情况良好，但也存在不足之处，先将学校绩效考核实施情况总结如下。

一、绩效考核实施现状分析

1、绩效考核注重拉开差距，体现一定的激励作用。

学校在制定绩效考核方案时根据多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平的原则重点强化教师工作绩效的考核，将绩效工资比重向一线教师、骨干教师、实绩显著教师倾斜，拉开差距，充分发挥绩效考核的激励作用。2013年春学期绩效工资高低相差4600多元，秋学期绩效工资高低相差4200多元。

2、绩效考核内容全面细实，涵盖多方面重点工作。

绩效考核内容主要包括教师德、能、勤、绩等方面。“德”的考核重点是教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等情况；“能”的考核内容包括教育教学能力、科研能力等方面；“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤以及教师个人专业发展等方面德情况；“绩”的考核重在教育效果、教学效果、教研业绩等方面。

3、考核方案经教代会通过，方案实施有群众基础。

学校考核方案制定依据是《扬州市邗江区义务教育学校绩效工资实施办法》和《扬州市邗江区教育局关于义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见》，方案在广大教师充分讨论的基础上，形成初稿。然后召开学校领导班子会议，对初稿进行修改完善，形成初步方案。最后将方案经教代会讨论通过。因此，我们认为绩效方案实施有广泛的群众基础。

4、考核方案几经修改完善，凸显重点工作的考核。

在方案实施的过程中，我们不断完善、补充相关内容，使方案更成熟。2012年10月，学校从强化教学常规，提高教学质量，落实安全责任等方面制定了《方巷小学关于教师绩效考核的补充规定》，并与11月执行。2013年2月学校从10个方面修订完善班主任工作月考核方案和教师考勤工作制度。

三、存在问题及改进措施分析

1、对领导班子成员的考核激励作用不够明显。

绩效方案实施五年来，学校领导班子绩效津贴标准较低，与班主任津贴相比由一定的差距。从2013年绩效分析表上可以看出中层与班主任绩效平均数每学期相差430元左右。这已经影响了中层班子积极性。建议教育局统一制定不低于班主任津贴的标准。

2、对教师绩效考核的综合考评档次未能细化。

学校将期终综合考核结果分为优秀、合格和不合格，划分过于宽泛，不够体现出教师之间的实际绩效差别。例如同轨年级教学质量获得第一名的教师，绩效考核中因某种原因未获得优秀等次，在综合考评时与其他教师一样获得合格等次，那么这位教师实际教学绩效在同学科中未能体现。

3、对工作量的确定没有进行全面细致地量化。

现行绩效工资考核项目一般由几块构成：主要包括教师所带班的学生学业成绩、课时、教研情况、参加活动及获奖情况、出勤率、备课、作业批改及辅导等方面，但是不同学科之间、行政人员与教师之间、后勤与教师之间的工作量应该怎样换算颇有争议。虽然区局在宏观政策上出台了明确规定，但在具体落实过程中，并没有一个细化的标准。作为基层学校，不太好平衡，而且也会因各校所实行的方案侧重点不同造成同等条件的教师，却因在不同的学校任教，导致工资收入产生很大差别，这样反而不利于激励教师。

4、对教师绩效单项奖励的考核力度相对弱化。

在绩效单项奖励中，学校对教师教科研、辅导学生等方面考核力度相对薄弱。《方巷镇中心小学教师参加或辅导竞赛获奖奖励细则》还是五年前制定的，其要求与奖励标准已不适应现代教育的需要。（如细则中明确教师辅导学生在各级各类报刊上发表文章奖励标准，每篇文章50元。）

三、学校建议

1、进一步推进人事制度改革、绩效工资改革。

区人社局、教育局编制核定学校用编，科学制定改革方案，学校具体组织实施，全力营造能者上，庸者让，不能干者靠边站的氛围，做到按劳取酬，按绩分配，真正破除不劳而获的现象。

2、促进学校平衡，体现社会公平。

财政上尽可能提高绩效发放标准，使绩效工资的激励作用得以体现。区人社局、教育局要统一设定学校各类津补贴标准，以缩小学校间不合理的收入差距，更好地发挥绩效工资的激励功能。

四、教师岗位设置和岗位聘用情况

本学期我校现有在职在岗专业技术教师79人，已全部纳入岗位管理。高级教师岗位7人，一级教师岗位58人，二级教师岗位14人。学校对他们进行了不同专业技术岗位聘用，并与其签订岗位聘用合同。为充分调动教师积极性，建议上级主管部门在调研基础上及早实 施《扬州市邗江区教育系统事业单位专业技术岗位设置及内部各等级岗位聘用条件（试行）》。