南山实验学校南头部数学科教研计划

第一篇：南山实验学校南头部数学科教研计划

南山实验学校南头部数学科教研计划

（2009——2010学年度第一学期）

根据南山区数学教研室的要求，本学期的工作重心是：“构建和谐课堂，追求质效教学”。行动纲领是：“求真务实，深化小学数学课堂改革，创新思路提高教学质量，全面推进素质教育”。因此确定我校本学期数学科教研计划如下：

一、指导思想

进一步深化小学数学课堂教学改革，创新思路，提高课堂教学质效，构建和谐课堂。

二、工作重点

1、加强集体备课，以“老”带“新”认真钻研教材，提高课堂教学质效。

2、深化课堂教学改革，通过开展上课、评课活动，探讨如何开拓思路，创新方法，提高教学质量，推进素质教育。

3、创新作业形式，提高作业批改质量，让作业成为课堂的有效补充和延伸。

4、加强教学评估，鼓励用多种途径评估学生学习情况，加强过程性评价。

三、具体工作安排

九月

1、制订数学组教研工作计划、备课组集体备课的计划。

2、小学数学集体备课方式，教案、作业规范及评比要点。

3、课堂教学和教材的探讨。（参加区网络QQ群讨论）

4、备课组集体备课，准备学校公开课，探讨教学要点。

十月

1、研讨：青年教师说课活动，及关于如何评课的研讨。（10月14日）

2、青年教师课堂教学研讨活动。

3、参加区课堂教学比赛。（一名教师参加）（10月28、29日比赛）

4、小学数学教师论文评比（突出“问题解决”及“数学阅读能力”专题，选送参加市、省比赛。（10月20日前上交）

5、加强课堂教学，提高质效，做好迎接教学质量评估活动的准备。

十一月

1、优秀教师观摩课。

2、研讨：作业中的奥妙。优秀作业展览。

3、参加区组织数学社团经验交流活动。

4、参加全区课堂教学比赛活动——分课型交流各类数学课的有效教学模式（对全市公开展示，由区统一安排上课教师）

5、在学生中开展数学童话剧优秀剧本创作、评比活动。

十二月

1、研讨：如何提高孩子的数学能力（计算、解决问题能力）

2、参加区数学周活动——全区数学童话剧展演。

3、参加区系列论坛：提高数学教学质量的策略研究。

4、教学常规和作业批改情况检查。

5、数学单项能力测评。

6、学生评价方法探究。

一月

1、参加区专题论坛：提高数学教学质量的策略研究。

2、认真做好期末复习和测评工作。

3、总结本学期数学教研工作。

4、整理材料并归档。

附：每周三下午为数学教师教研活动时间。地点：现代教育实验室。

南头部数学教研组

2009.9.10

第二篇：南山实验学校南头部英语科教研计划

南山实验学校南头部英语科教研计划

（2008——2009学第一学期）

目的：

深化课程改革，提高教学质效。在小学英语新课标，新理念的指导下，面向全体学生，注重素质教育，充分发挥学生在学习中的主体作用，在教学中强调师生、生生之间的互动，让学生去参与，去体验，去创造;教师在教育教学过程中要注重学生的学习过程的评价，真正地促进学生发展；大力开发课程资源，拓展学用渠道，让学生多接触真实的英语，多实践，多参与，多感受！

根据区教研室教育教学工作和学校的工作计划安排及英语科组的特点特制定2008——2009学上学期英语科教研工作计划如下：

指导思想

2008－2009学教学工作总的思路是：围绕两个中心（教育均衡化评估和创建教育现代化先进区），树立四种意识（以人为本的意识，教学安全意识、教育国际化意识、学校、教师可持续性发展意识），突出抓好两大工作（教学质量的监控和教师专业成长）。每周二下午为英语教师教研活动时间。

具体工作安排：

（一）以迎接“市教育均衡化”和“省教育现代化先进区”评估为契机，深化课程改革，加强常规管理。

（二）以“区教学质量抽测”为契机，扎根课堂，努力提高教学质量。

八月

1.做好开学的准备工作。

2.参加区英语教师培训。

九月

1.2.3.4.5.制定本教研组的工作计划、集体备课的计划。9月23日高年级集体备课开始。参加市录像课评比活动。英语网站建设座谈会。教师培训：教师教材教法培训；读写、阅读教学培训。十月

1.学校英语教师研究课。

2.参加西丽片区学校教师集体备课。

3.参加市教案、案例评比活动。

十一月

1.学校初赛选拔参加区小学生读写竞赛成员。

2.英语常规教学检查，重点在教案、作业检查。

3.参加区高年级教学研究课。

十二月

1.2.3.4.参加区六年级学生读写决赛。开展低年级集体备课活动。参加区低年级教学研究课。参加区教学质量检测。

一月

1.制定复习计划，做好期末复习。

2.认真做好期末检测工作。

3.总结本学期教研工作，材料归档。

第三篇：南头部数学教师公开课小结

南头部数学教师公开课小结

（南山实验南头部数学组）

2009年9月开学伊始,学校对教师公开课的上课，听课，评课制度进行了改革，要求全员参与公开透明。南头部17位数学老师,除张格老师符合学校不用上展示课的年龄条件外，其他16位老师都参与了此次公开课的展示。

16和练习课四个类型。

活动课：于道莉老师上的“周长与面积”、张晓颖老师上的“神奇的计算工具”为活动课。

综合实践课：任蓓老师上的“数字的用处”为综合实践课。

练习课：吉培陪老师上的“回家路上”是2-5乘法口诀应用的练习课。其余老师的课例均为新授课，从知识内容上看这些新授课又可以分为四类。

（1）数与代数：如张合莲老师的“笔算乘法”，郑惠霞老师的“分数大小比较”，沈云老师的“认识负数”。

（2）空间与图形：如高雅主任的“确定位置”，王伟群老师的“左右”，李延错老师“时、分的认识”。

（3）统计与概率：如谢锦老师的“复式条形统计图”，杨儒军老师“统计的初步认识”，高佳老师“可能性的大小”。

（4）解决问题：如曾卫明老师“比的应用”，齐志红老师“鸡兔同笼问题”，杨文老师“相遇问题”。

本学期16位数学老师的公开课特点:创新、开放、自主、探索、细致、和谐

（一）创新。

高主任 “确定位置”

设计新颖巧妙，通过示意图、坐标图认识数对，但又不流于表面的内容和形式，对坐标图起点的关注和坐标图上数对排列规律的探寻体现了高主任对教学内容的深层思考，让人耳目一新，回味无穷„„

李延错“时分的认识”

能在南山区片区比赛中获得第一名，并最终获得南山区一等奖，也源于李老师的大胆创新。“时、分的认识”这节课概念很多，知识零散，李老师在新课的导入中用一个小朋友画错的钟表时刻引入学生对时针、分针、12个大格、60个小格及它们之间相互关系的争论和思考，非常独特引人入胜。

两位老师的课例让我们看到对于课堂教学的创新，源于教师对教材的深层挖掘和细致思考！

（二）开放

于道莉“周长和面积的比较”

学生用16根小棒围成不同的长方形，通过小组讨论观察和比较这些长方形长、宽、周长和面积之间的关系，学生体会到周长相等的长方形越接近正方形面积越大。整个课堂和谐、民主，利用操作活动、小组讨论和集体汇报等多种形式，给孩子们提供了一个自主探究、相互学习的良好氛围。

沈云“负数的认识”。

课堂上沈老师让孩子们用自己喜欢的方式记录听到的正数和负数数据。虽然最后孩子们要掌握的还是标准的正、负数记录方式，但这个过程给孩子们留下的乐趣、成就感和想象力远不是一个规定的记录方式所能给予的。因此我非常喜欢这个环节，喜欢沈老师在寸时寸金的课堂上给孩子这么一大段独自思考和创造的时间。

齐志红“鸡兔同笼问题”

齐老师在解决鸡兔同笼问题时不是简单的让学生讨论学习，而是给了学生多种方法的提示，再让学生去讨论，在此基础上学生通过小组合作学习获得了更多的解题方法。这种有序有目标有方法的开放在解决较复杂问题时会让学生收获更多。

无论是沈老师的自由开放还是齐老师的有的放矢，都让我们看到开放的课堂就象为思维插上翅膀，让孩子有了展翅飞翔的天地！

（三）自主

谢锦“复式条形统计图”

上课伊始教师和学生共同讨论本节课的学习目标，每个孩子都带着这些目标去看书自学，充分体现了学生是学习的主人。谢老师对教材的应用堪称典范，学生通过独立阅读教材理解学习内容，通过小组讨论汇报明晰猜想、整理思路。而教师在重点处恰到好处的点拨，犹如画龙点睛之笔，整个课堂神采顿来。

任蓓“数字的用处”

课堂上任老师让孩子们通过网络搜索，探寻数字编码在生活中的用处和意义。小组合作汇报，既提高了学生协作学习的能力，同时也将每一小组的研究成果与全班同学分享，让大家都能收获更多的知识和信息。

自主的课堂让孩子成为学习的主人，知识的驾驭者，这样的孩子有主见、有能力，是真正会学习的孩子！

（四）探究

张晓颖“神奇的计算工具”

张老师特别注重培养学生探索规律，发现规律的能力。数学的一个重要特点就是通过探索规律发现本质特征。本节课教师设计了两个探索规律的题目，让孩子在寻找规律的过程中感受到数学的魅力和乐趣。

教师很有亲和力，充分调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人，主动探索问题，解决问题，而教师只是一个组织者。

（五）细致

对细节的关注程度从某种程度上说关系到一节课的成败，为什么用同样的教案，不同教师上课效果完全不同，很大程度上取决于对细节的处理。

郑惠霞“分数大小的比较”

课堂上对分数基本性质的推导环环相扣、细致入微，让每个孩子都能听得明白、理解透彻。而练习题的设计层层递进、逐步深入。课堂上教师对教材的理解、对孩子的关注值得我们每一位数学老师学习。

张合莲“笔算乘法”

通过复习旧知识的方式呈现商品的价格，足见张老师在平时的教学中特别注重已有知识的回顾和应用。让人印象最深的令一个细节是课堂最后5分钟学生每人一张练习纸的学习反馈，一个5分钟也许是平常之举，但每天坚持5分钟便是一个了不起的细致关怀。

（六）和谐

杨儒军老师“统计的初步认识”

杨老师课堂的最大特点就是善于用自己生动的语言，丰富的表情，极有亲和力的动作将课堂变成学生活动和探讨的乐园。孩子们在轻松愉快的氛围中理解了统计表的作用，体会到学习统计表的重要性和必要性。

杨文老师“相遇问题”

课堂上杨老师通过学生表演“相遇”的过程，体会相遇问题中的重点词汇，为学生理解和学习相遇问题打下了良好的基础。杨文老师幽默的语言、机智的对话、导演般精彩的策划，使整个课堂充满活力。

师生感情融洽，交流顺畅是和谐课堂的基础和保证，两位杨老师用自己的亲和力架起了与学生沟通和交流的桥梁。

在16位数学老师的课堂上既有特级教师的风采，又涌现了一批年轻的优秀教师。

特级教师的风采：

曾卫明“比的应用”

听曾卫明老师的课如同听一段故事，娓娓道来，渐入佳境，让我们看到了大师的风采。曾老师的课有三大特色：

1、教学设计层次非常分明，从已知总数按比例分配到已知按比例分配的部分量，求另一部分量，再到知道相差数量，求两种按比例分配的量。条例清晰、层层递进。

2、曾老师的课特别注重让学生自己去尝试解决问题，在解决问题与相互交流的过程中理解比例的应用，并学会了用多种方法解决问题。

3、曾老师非常注重将数学知识与生活实际结合起来，让学生感受到按比例分配来源于生活，同时可以更好的为生活服务。

优秀的年轻教师：

吉培培“回家路上”

吉培培课堂上给我印象最深刻的是他对学生数学语言和思维能力的培养，绝非一日之功，足见这位年轻老师平时课堂教学中对学生训练有素。而在课堂中间突然断电的情况下,课堂教学依然井井有条，也让我们看到了培培灵活的应变能力。

高佳“可能性大小”

高佳老师的课堂充满活力和热情，教学设计环环相扣，学生活动井然有序，充分体现了她备课和组织教学的能力。

王伟群“左右”

王伟群是一个素质优秀的女孩。课堂上亲切的笑容，生动的语言，与孩子和谐的互动，体现出她作为数学教师的良好个人素质。同时从课前游戏，到上课时教具学具的精心准备，还让我们看到了王伟群是一个好学认真的女孩。

也许三位年轻人的教学设计并不完美，也许她们的应对能力还有待提高，但是她们优秀的个人素质和不断进取的工作精神让我们看到了青春、热情、和希望。

于道莉执笔2910年1月18日

第四篇：深圳南山实验学校学习考察报告

深圳南山实验学校学习考察报告

淄川区实验小学

邢凤云

为期两周的深圳南山实小学习之行即将结束，我带着领导的嘱托带着对南山的好奇与憧憬而来，也将带着满心的感动与收获而归。短短的十几天里，我全方位的感受到了南山小学丰厚的文化底蕴，闻到了校园里浓浓的书香之气，看到了师生们快乐学习快乐工作的张张笑脸。在这儿，我收获了很多很多……

教育就是播种爱

第一次看到这句话，是我初次跨进深圳南山实验小学看到教学楼右面的墙壁上赫然印着“教育就是播种爱”几个大字，旁边是李先启校长和孩子们的活动掠影。

第一次听到这句话，是我们第一天听课之后下午的“全国小学语文提前读写教学研讨会”上李校长作的题目为“教育就是播种爱——我们的理想、追求与探索”的工作报告上。李校长在会议上首先讲到：“我们的教育理念是爱，要热爱每一个学生，会爱每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱……”

后来，我无数次从老师的嘴里听到这句话，王老师在班主任经验交流会上说道：“一个班主任应有的教育理念是——爱……”从课堂上“别急，再读一遍，你一定能读好！”“老师谢谢你与我们分享你的感受！”“先给他一些掌声吧，读得真好！”“你品尝到了茶的奉献精神，掌声感谢他！”的话语中，从老师欣赏学生的眼神里，我们也听到了这句话——教育就是播种爱！

爱是教育的起点，没有爱就没有教育。南山的领导老师们用无声的行动践行着这句话。我们要从事这个课题的实验，首先要用这个理念做指导：爱每一个学生，为学生的长远着想，为学生的一生考虑。以爱育爱，时刻做到让学生心中的天空常蓝，让学生的内心温暖！

解决识字问题是“八岁儿童能读会写”实验发展的基础

那么，如何在最短的时间内让学生认识这么多汉字呢？南山实验老师采取的基本策略是：一

主打“意义识字，先识后写，发展思维。”二

识字不要求音形义同步，学生只要认识，只要能读就行。即短时间内先解决量的问题，郭思乐教授提出了“不顾一切识字”的观点。

为了更好的开展我们的实验工作，我重点听了低年级实验老师的课，比如刘晓蓓老师执教的《没有快乐的波斯猫》，李晓燕老师执教的《老鼠开会》《山里的桃花开得迟》等，从她们生动活泼的教学课堂上，我学到了许多趣味识字的方法（猜认生字

组合生字

读词赏画

玩字卡

抽大奖

邮差送信等等）。同时，运用多媒体技术，把图像的、文字的、声音等学习材料结合起来，制作成生动形象的电脑识字游戏（送字回家

放大镜

摘果子等），充满了乐趣，吸引着孩子的注意力。枯燥的识字教学变成了快乐的、兴奋的游戏活动，帮助学生形成了主动学习模式。学生逐步形成了较强的自主发现、自主选择、自主比较、自主搜寻的能力。学习空间是自主的，学习形式是趣味的，学生学在其中，练在其中，乐在其中，学生在轻负担的前提下，实现了识字的高效率。

从老师们的课堂上我们还明白了实验要求教师树立一种细水长流的识字教学策略。每一个生字的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。因为呈现这些生字的课文只是起一个“引见”的作用，只是为学生提供了一个认识它的契机，在以后的时间内，学生要在与生字不断接触的过程中逐步全方位认识它，因此实验教师要想方设法提高生字的呈现机会，而提高生字呈现机会的最好办法便是阅读。大量阅读不但能巩固识字，还能拓展识字量。另外，在指导老师的引导下，我利用听课之余看了宋君鹏校长、刘影、于虹等实验老师的典型课例，从中受到了很多启发。

让我们大家一起分享

有人说，爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，而往外掏产生的是成就感。

有人说，爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到生命的价值；一个孩子在被别人需要时，才能感受到自己幼小的生命有多么伟大；一个孩子，在被别人关注时，才能更加努力地前行！

也许是基于这样的考虑吧，我们在南山实验小学老师的口里经常听到这样的话：“有哪位孩子愿意把自己听会的生字读出来与大家分享？”“谁愿意把自己画的好词好句与大家分享？”“下面我们一块儿分享同学们上传的习作！”“谢谢你与我们一块儿分享了你阅读的感受！”“我真的很感动，谢谢你的分享！”“老师也很想和你们分享我阅读的感受，可以吗？”发言的孩子从老师激励的话语中得到了心理的满足，他会变得更自信。在这里，我们看到的是快乐的课堂，是学生积极讨论踊跃发言的课堂，是不断生成思维的火花的课堂。老师为学生的表现感动，我们被老师创设的精彩课堂而感动！

由课堂上师生的分享我想到了参于实验的老师们，他们又何尝不是在分享中找到了快乐和自信呢？全国语文研讨会上，老师们分三个专题（识字环节

读写专题

评价专题）侃侃而谈，把他们教学实践的经验与我们分享。实验教师论坛上，老师们微笑着与我们分享他们成功的做法（如何培养孩子的阅读兴趣和习惯？如何对学生拓展课外阅读

？如何指导学生读整本的书？如何以课文为依托进行习作练笔？如何开展主题单元的教学？我们的写作经验有哪些？）是老师们无私的奉献使我们对课题的实施充满了信心，是老师的分享使我们有了努力的方向！

在学生和老师成功的背后，还有一群默默为老师学生搭建成长平台的领导队伍。特别是张鹏校长给我留下了很深的印象。他是一位极和善的长者。我无数次听到老师们对他的评价：“我们的张校长是一位非常会赏识老师的人，你的课即使讲的不好，他也能给你找出好多优点来，然后他再指导你如何去上这节课。”在我们第一次去鼎太部听课的时候，张校长与我们一块参于听课评课活动，课上每一个不合理的细节他都看在眼里，在肯定成绩的同时还委婉地指出老师讲课过程中存在的不足。评完课后他又匆匆赶往下一个学校。老师们在哪里讲课，他就会提前出现在哪里，我们几乎每次都看到他与讲课老师课前几分钟的交流。他对工作的投入感动了我们学习的每一位老师。在我们的座谈会上，张校长真诚地说：“欢迎你们加入到我们这个课题的实验中来，六年来我们积累了一些经验，如果大家有需要随时可以找我。我们愿意与你们共享我们的资源。”说得多好啊，有了南山资源的共享，我们才有了坚强的后盾！

分享学习的快乐，分享教学的经验，分享教育的资源，这是一幅幅多么美好和谐的画面啊!在创建美好家园和谐社会的今天，让我们也学会分享吧，它会使我们变得更成熟，使我们变得更幸福！

漫漫教学路，博客伴我行

为期两周的学习，除了听课这一渠道，浏览南山实验小学的网站也使我们学到了很多很多。而教师网志则是我光顾的最多的地方。

当你打开这个网页的时候，你已经走进了我的生命——这是刘晓蓓老师的博客

“亲爱的孩子们，把你们的作品发到这里吧。让大家一起分享写东西的快乐吧！

亲爱的孩子们，今天我们学习了《雪孩子》的故事。故事的结尾说雪孩子变成了一朵很美丽的白云，离开了小白兔。你们喜欢这个故事吗？如果让你改一下故事的结尾，你会怎么改呢？自己动笔写一写吧。期待着你们的精彩故事！

亲爱的孩子们，我们学习了《煤的话》这篇课文，你们觉得有意思吗？煤给大家介绍了一下自己，让我们了解了它的来历和用途。你能照着这篇课文的样子写一写你了解的一种物品吗？可以是像煤这样的矿石，也可以是一种植物，还可以是你熟悉的一种小动物。用你的笔让他们开口说话吧。

尊敬的各位家长：

大家好！时间过得真快，一个学期就这样过去了。回头看看，真不清楚是怎样走过来的。前面断断续续给大家写了九封信，不知道有没有帮上大家什么忙。在学期的最后一天里，我想给大家写最后一封信。“十”是个圆满的数字，就让这第十封信为这个学期划上一个圆满的句号吧……”

亲爱的孩子们，台风“珍珠”来我们深圳作客了。这位客人虽然有着好听的名字，可是脾气却很坏，发作起来可是很吓人的哦。为了避免和她撞见，我们还是在自己温暖的小家里呆着吧。今天不上课，你们打算做些什么呢？躺在床上睡大觉？坐在沙发上看电视？还是望着窗口发呆？今天老师一个人在学校里，看着空荡荡的教室，有点想你们了。为了让自己不再想你们，我决定好好读一读平时一直没有时间读的一本书，再写一篇很久以来就想写的文章。我相信有了书的陪伴，今天也会很快乐，很温暖的。”

以上是一年级实验老师李小蓓的博客上的部分片段，从这些只言片语中我们不难看出，她的博客已经成为老师与学生、家长交流的平台，成了她工作中必不可缺的一部分。其他老师的博客上栏目也相当丰富：读书笔记

教育叙事

班级信息

课堂互动

好书推荐

读书交流

电子作业

家校沟通

优秀教案等，南山实验小学的老师们借助博客互动平台，实现了师生的共同发展。由此可见，博客确实可以改变我们的学习方式，提高我们的学习工作效率。回想我们学校几年前老师们就有了自己的博客，但是我们的博客大多是用来写文章，写感悟。还没有充分利用起来，我想八岁能读会写课题的实施，将会为我们提供更多的机会，真正使我们实验教师与孩子与家长实现网上互动，极大地提高我们的教学效率。今后，我们要让博客成为孩子们的展示才能的舞台，成为老师成长反思进步交流的乐园，成为家长社会了解学校的窗口。

两周来，我们仿佛来到了另一个天地。学生对学习特别是对阅读习作的热情令我们惊讶，老师们精彩的汇报及高超的教学艺术令我们叹服，领导们对教学的严谨作风令我们敬佩。在这里，我们每天都怀着一种感动在学习。

南山之行，让我体验到了另一种全新的生活，给我今后的教学打开了一扇美丽的窗！我将以南山实验小学的老师们为榜样，不断学习努力创新与学生共成长！

第五篇：数学科备考计划

数学科备考计划

今年是我第一次带毕业班，去年中考我校数学科取得了骄人的成绩。今年中考是对我来说是一次最为直接的经验，我围绕中考取得优异成绩这个目标，制订了备考计划的思路如下：

一、情况分析

我所带的两个班的毕业生的数学总体成绩经过几次与其它班级的比较，稍逊一筹，如果中考正常发挥，取得好成绩有一定的难度。原因是我所带的毕业生中的优秀生几乎没，且落后面较大，存在很多不满20分的考生，同时中考变数很大，本人经验有限.所以我们应采取稳保优势，培优扶差，整体提高的策略，夺取中考佳绩。

二、中考目标

实现2008年中考数学科取得好成绩，为学校争光尽我数学科的最大努力。

三、备考总复习方法

第一轮：紧扣大纲，全面复习，形成网络

以课程标准为基础，以教材编写章节为依据，细致复习，抓住基础知识、基本技能、基本方法全面复习，要做到“横到边、纵到底”逐步在大脑中形成一个基本的知识网络、知识系统。

第二轮：综合训练，强化重点，形成能力

在第一轮复习的基础上，通过大量的综合训练题，巩固和运用已形成的知识体系，并对重点、难点进行强化练习，深入研究，进一步拓宽解题思路，引伸解题的方法，提高综合解题能力。

第三轮：模拟训练，整体强化，形成素质

有计划、有目的地进行模拟训练，使学生清楚考试题型，增加临场经验，使解题时头脑更清醒，解题更周密、规范、简练，并从整体上给学生强化分析、指导总结、探索规律，增强学生的心理素质，使学生对数学知识、数学思想、数学方法能够熟练的应用。

四、复习内容及时间安排(另附教学进度表)

林 福 水2007.9.14