第一篇：天津市新开中学八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教案 新人教版
第五课第一框《世界文化之旅》
一、教学目标：
1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
二、教学重点：文化的多样性和丰富性。
三、教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
四、教学方法：问题教学法、情感体验教学法
五、教学过程：
（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：
第五课多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
（一）、丰富多彩的文化
提问：
你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？
你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写P56的表格）
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
活动：设计了评选文化代表人物的活动。(P57－58)
目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。
要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。
小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
（二）、和谐的文化乐章
问题探究：认识文化差异(P58)
目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个问题：
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流。
小结：语言是一种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化，促进世界多元文化的和谐发展。
活动：尊重差异文化(P59)
目的：引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他文化，加强沟通和相互理解。
要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演），还可以根据“教师教学用书”P93的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。
1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。
（三）课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。
（四）巩固练习：自主练习与检测作业本
（五）布置作业：自主练习与检测作业本
六、反思
第二篇：八年级上册第五课第一框世界文化之旅教学设计原创...
八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计（原创）
一、教学目标
1．情感、态度和价值现目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．能力目标
培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标
了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
二、教学重难点 1．教学重点
了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。2．教学难点
理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
三、教学方法
问题教学法、体验教学法。
四、教学手段 多媒体辅助教学。
五、教学流程
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动
目标达成 导入新课
创设情境，引入课题
教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？
教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）学生思考、回答
激发学生的好奇心，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。重点突破
文化的多样性和丰富性
活动一：环游世界、说文化。学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。
教师归纳。
学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充
通过“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。难点突破
文化有差异，但各民族的文化都存在有价值
不同文化相互融合，和谐相处；文化的创新
活动二：看舞蹈，说差异
教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。
活动三：看交往礼仪，知文化差异
(全班同学分组演示)中国人的现代见面礼是_______。美国人的见面礼仪是__________。泰国人的见面礼仪是__________。
南部非洲居民最常用的见面礼仪是______。
让学生认识到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。
学生思考并回答
学生演示，亲身体会文化差异
通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。
活动四：赏古乐新奏，促文化交流
师：这个乐队的演奏风格与传统的演奏风格有什么不同？
教师：从女子十二乐坊的成功表演中，我们可以看出，对待文化差异应有的正确态度是什么？
启发学生并回答 学生议论并回答
让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族文化的价值，通过文化创新融入世界文化的百花园中。归纳小结
正确对待文化差异
世界文化形形色色绚丽多彩，我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和长处，做文化交往的文明使者，共同谱写世界文化的和谐乐章。学生谈体会
总结本课并为下一节课做铺垫
实践探究
我们如何把中国优秀传统文化推向世界？ 课后实践
让学生在实践中感受文化的多样性和丰富性，为平等文化交流，做友好往来使者打基础。
第三篇：八年级政治世界文化之旅教案
八年级思想政治（下）
第五课 《多元文化“地球村”》教案
第一框 第一课 世界文化之旅
一、教材内容:
“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
二、学生分析:
日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。
三、设计思想:
通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
四、教学目标:
知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。
过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客 ,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。教学方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法
情境分析。
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
五、教学重点:文化的多样性和丰富性。
教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。
六、教学过程:
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
大家好。我是本次旅行的导游。今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去英国、埃及、日本、美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。
学生鼓掌
以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与热情,拉近师生之间的距离。
丰富多彩的文化----各国文化习俗千差万别
为了减轻旅途的疲劳,下面请大家和我一起做游戏好吗?
活动一:我说你说
1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?
2、大家说一说,下面图片分别代表我们国家传统节日中有哪些习俗?(演示一组图片)
3、大家说一说,我们今天要去旅行的英国、美国、埃及、日本有哪些传统的节日吗?
4、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?
教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。
5、说说看:(1)你们知道浦城的的节日有哪些习俗吗?
(2)为什么各国的节日习俗会各有不同?
教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
教师总结:(多媒体演示)
一、丰富多彩的文化
?
各国文化习俗千差万别。
?
文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
1学生回答:春节;元宵节;中秋节等。
2、学生回答:端午节—划龙舟;春节—放鞭炮;
中秋节---吃月饼。
3、学生回答:圣诞节;感恩节;成人节;复活节等。
4、学生回答:(允许多种答案,回答时间不超过一分钟。)
5、(1)学生回答:春节喝桂花茶;立夏煮甜鸡蛋吃“补夏”;重阳节吃“千层糕”等。
(2)学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)
原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。
以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。
引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。
联系本地节日习俗,使学生进一步理解文化习俗的多样性。
通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。
丰富多彩的文化----各国文化各有千秋
和谐的文化乐章---------世界需要文化差异
和谐的文化乐章-----风格迥异的行为方式
传统节日能反映出一个国家和民族的文化。每个国家都有其具有代表性的文化。那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?
活动二:我猜你猜
1、猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)
2、连连看:每一国都会有他文化代表人物?(演示连线题)
3、大家说一说,还有哪些事物是具有国家代表性的东西?
4、想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?
小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。
教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。
教师总结:(多媒体演示)
一、丰富多彩的文化
·各国文化各有千秋
·不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
在世界丰富、多样文化的背后,会发生一些怎样有趣的故事呢?
活动三:我导你演
1、表演情景片断“翻译”
·学生自导自演。
·教师作为观众。
教师小结:不同的文字具有不同的特点,有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都无法替代的。
2、说说看:古诗翻译上困难,但汉语又会吸收很多外来语,你能找出汉语中吸收外来语的例子?
教师小结:语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋。
3、说说看:(1)我们能让文化上的差异不复存在吗?(2)我们能把千差万别的文化都统一起来,推行一种文化标准吗?
教师总结:(多媒体演示)
二、和谐的文化乐章
·语言是一种文化,语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋。
·世界的发展更趋向文化多元化。在全球化过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,呈现多元和谐的发展局面。
那么生活在不同文化背景中的人,会有怎样不同的待人处事的方式呢?
活动四:观后反思
1、观看小品:郭达,蔡明表演的 《黄土坡》片断。(洋媳妇到中国与公公见面拥抱一段)
2、反思:和别人见面,你认为哪种方式更加得体?你更习惯于怎样的方式?为什么?
教师小结:对,生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。
3、说一说:如果是你遇到了小品这样的情况,你会采取什么态度,是排斥,还是沟通?
4、再说一说:沟通如果存在障碍,谁该为此做出努力?该如何做出努力?
教师归纳:双方都应做出努力(1)、沟通的过程中,尊重自己文化的价值。(2)、沟通不排斥就代表对他国文化的尊重。
教师总结:(多媒体演示)
二、和谐的文化乐章
·风格迥异的行为方式
·对待文化差异的正确态度是沟通。既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,平等交流、相互学习。
1、学生猜出国名和事物
中国--长城;法国—艾菲尔铁塔;印度—泰姬陵。
2、学生连线完回答:
孔子---中国;安徒生---丹麦;莎士比亚---英国;甘地---印度。
3、学生回答:中国(熊猫);巴西(足球);法国(葡萄酒)等。
学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)
原因:只有在这样的文化背景下,才会有这样的人物和标志。他们被深深地打上了本国、本民族的烙印。
1、请一位同学做导演,在黑板上写一句着名古诗“欲穷千里目,更上一层楼”。
由导演请甲乙两位同学上台做演员,甲同学把古诗翻译成英文,乙同学再把英文译成中文。
乙翻译的结果:“如果你想看得更多,请上楼。”
学生导演问:古诗翻译上的困难说明了什么?
(导演组织学生回答,时间不超过一分钟。)
2、学生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙发;Chocolata---巧克力等。
3、学生集体回答:不能
指导学生看教材59页第三段内容。
1、学生观看:笑。
2、请两位同学回答,其他同学举手表决喜欢哪种方式?并各请一位代表说明喜欢的理由。
3、学生回答:沟通。
4、学生讨论后回答,各自发表自己的观点和看法(分四组讨论,各组选一代表回答。时间不能超过五分钟。)
以不同国家的标志性建筑物和文化代表人物,进一步让学生感受各国文化的多样性、丰富性。
再一次提升学生对各国文化多样性、丰富性的认识。
在讨论中体现自主、合作、探究的学习方式。教师适时点拨,小结,引导学生用全面的方法分析文化标志和代表人物形成的原因。
通过“活动二”
让学生明确不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。
通过即兴表演小品,让学生认识各国语言存在差别。
通过回答的问题,让学生感受中国语言文字的深厚底蕴,并为此感到自豪。
引导学生感受中外语言的相互交融。
通过“活动三” 的情境创设。让学生明确文化存在差异,各有千秋。世界的发展更趋向文化多元化。呈现多元和谐的发展。同时,激发和引导学生达到情感的提升。
用学生喜爱的小品形式,让学生意识到文化背景的差异会导致人与人之间的沟通障碍。
让学生真实感受不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。
进一步引发学生去思考如何对待文化差异,消除沟通障碍。
集体探究,学生之间交流。教师点拨,让学生正确对待文化差异,消除沟通障碍。
通过“活动四”
使学生明确对待文化差异的正确态度,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值，拓展活动:走进目的地。
(1)近年来,我国与哪些国家举办过文化年活动?
(2)到英国、美国、日本、埃及这些国家旅游你注意到了这些国家的哪些风俗习惯?
同学们,世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。
学生根据所学知识回答
将本课所学知识充分运用,提高本课所学的实效性。
满载收获结束旅行,首尾呼应。
七、教学小结:通过本课学习,使我们了解了文化的多样性和丰富性,理解了因文化不同而导致行为方式的差异。懂得尊重不同民族文化的价值,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,从而培养与不同文化背景的人交往的能力。
教学反思:本课立足于让学生通过学习世界文化的多样性和丰富性,共同凑响和谐的文化乐章。所以,在学习过程中,应该注重学生在学习过程中的体验、收获、表现以及相关意识和行为的养成,对不同行为表现情况给予引导、肯定或纠正。
八年级思想政治（下）
第五课 《多元文化“地球村”》教案
第一框 世界文化之旅
政法学院
思想政治教育
1101班
06号
付长余
第四篇：天津市新开中学八年级政治上册 第一课第三框《难报三春晖》教案 新人教版
第一课第三框《难报三春晖》
一、教学目标
1、知识目标：知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2、能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐 ；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母
三、教学难点：如何孝敬父母。
课前准备：父母是如何关爱自己的?自己是如何孝敬父母的？准备相关事例材料。
四、教学方法：活动讨论法、引导法。
五、教学过程：
（一）导入新课：同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。游子吟
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。说说这首诗的意思？
学生回答，教师归纳：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。
（二）学习新课
1、爱洒人间
活动一：（教材第13页）“小锋和妈妈的故事”
(1)妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？ 答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
答：理解。妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。(3)小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？
答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。学生发言，教师小结：
父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。
活动二（教材第14—15页）
学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。答：左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。
⑴让父母知道成绩是正确的。理由：让父母了解我们的学习状况，并从父母那里寻求帮助和鼓励。
⑵到下个月买是正确的。理由：体谅父母的难处。
⑶洗衣服是正确的。理由：做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对父母的孝敬。⑷抽空和母亲聊天是正确的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。⑸替父亲剪指甲是正确的。理由：父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对父母的孝敬。⑹给父母夹菜是正确的。理由：关心父母要从小事做起。
学生自由发言，教师小结：
孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。
提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
学生回答，教师小结；
以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有
第五篇：政治：2.3.1《世界文化的多样性》教案(新人教必修3)
世界文化的多样性
政教0601
周乐陶
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、理解尊重文化多样性的意义。
（二）能力目标
1、从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力
2、认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
（三）情感、态度与价值观目标
帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
二、教学重难点
尊重文化多样性的态度、原因、意义
三、教学方法
启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程 ①引入新课
欣赏PPT上图片：
1、我国泼水节、2、巴西狂欢节、3、希腊巴特农神庙
4、中国故宫
说明：世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
②新课
（一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）
首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产）
1.民族节日：民族文化的集中展示（板书）
（1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
下面我们来看PPT内容：
1、春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等;
2、端午节，报粽子，赛龙舟等
然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。稍加详细介绍一下端午节。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投
五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”
（2）探讨1:我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）
──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？ 可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
（二）透视文化多样性（板书）1.文化多样性及表现（板书）（1）文化多样性的界定（板书）
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。A.不同民族的形成了各具特色的文化传统（板书）
PPT举例：民族服饰、饮食的多样性表现（展示蒙古族人的衣食习惯和傣族的衣食习惯，比较有什么不同）
B.不同的地域，有地域文化的差异（板书）
举例：就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
（三）尊重文化多样性（重难点）（板书）1.对待文化多样性的正确态度（板书）
在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，有互相学习的，互通有无的；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象的等等。
然后引导学生讨论历史上曾经发生过的对待不同文化时所表现出来的不同态度
说明我们正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
2.为什么要尊重文化多样性（板书）
（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
所以，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
所以，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
3.如何尊重文化多样性（板书）
（1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则（板书）
举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。美国攻打伊拉克是的官方理由：给伊拉克带来现代民主。
（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣（板书）
举例：08年举办的奥运会，从衣食住行，会徽的设计，开幕式的表演等等，都体现了中国文化及中外文化的完美融合。
（3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化（板书）
探讨2：如何发扬我们民族自己的文化。
（三）课堂总结（板书）
本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。
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