书洋中心小学举行校园文化建设研讨会

第一篇：书洋中心小学举行校园文化建设研讨会

书洋中心小学举行校园文化建设研讨会书洋中心小学报道组 黄永强

3月28日上午，书洋中心小学在五楼会议室举行校园文化建设研讨会，会议由张副校长主持，刘校长做重要讲话。

会上，刘校长强调，校长办学理念是校园文化建设的平台，文化靠积淀，靠人文教化。刘校长就校园文化提出下面八个方面内容让老师们研讨：

一、校训内容要让师生好好理解和消化。

二、学校走廊文化，如心理资讯室，有“心理小屋，有空来坐

坐”等温馨语言。

三、广场文化，如用三基色，依托土楼形貌，做创意垃圾箱。

四、班级文化，依托班主任的聪明才智，创建温馨的学习环境。

五、各功能室文化，做到有浓烈的氛围。如少先队队室、广播

室、艺术室用图片来布置是最好设计的。

六、卫生间文化，用“来也匆匆，去也冲冲”一类语言提醒大

家随时讲究卫生。

七、学生行为规范，就是人的文化，培养有责任感、责任心的人，同时推广讲普通话。

八、食堂、宿舍文化也不可忽视。

全体教师通过刘校长提及的八条校园文化建设问题，纷纷发言，出谋划策，表示为校园文化建设竭尽全力。

第二篇：书洋中心小学举行

书洋中心小学举行“安全知识”手抄报展览

书洋中心小学报道组 黄永强

11月15日早上，安全知识手抄报刚亮相书洋中心小学操场右侧，马上吸引了众多同学

上前围观，同学们有说有笑地谈论着这些手抄报，感到非常新鲜和有趣。

据学校保卫科肖科长介绍这次活动的主题是“提高安全防范意识，携手共建文明校园”，学校领导希望同学们通过制作手抄报，搜集了解更多的关于校园安全的知识，提高大家安全

文明意识。本次活动在11月初就开始筹划，一共展出三到五年级选出的十六幅精品力作。

在展览现场可以看到，许多手抄报的报名取得相当不俗。除《安全第一 警钟长鸣》是

刊头的第一亮点外，还有《安全记在心中》、《安全伴我行》、《安全第一》等，一下子就把人的眼球吸引过去，手抄报的内容虽然是围绕校园安全知识为主题，但很多内容都不仅仅局限

于介绍防盗防火等常规的安全知识，而是增添了很多新颖的内容，很有实用价值。

看了手抄报作品展的同学们表示，这次校园安全知识宣传活动很有创意，它让同学们

直接参与搜集校园安全知识的相关信息，亲手制作手抄报，让他们学到安全知识的同时也提

高了动手能力，增强了合作精神，而且同学们觉得这种宣传形式比以往只开教育班会的形式

更有趣，也更有效。

第三篇：书洋中心小学举行隆重的开学典礼

书洋中心小学举行隆重的开学典礼

书洋中心小学报道组黄永强

昨天的一场雨，赋予春天的气息，也迎来了新的学期。新年的鞭炮在耳畔回响，过年的喜悦还在同学们灿烂的笑脸上洋溢着。书洋中心小学全体师生于2月27日早上举行了隆重的开学典礼。中心校校长刘建川在典礼上发表了热情洋溢的讲话，首先回顾了学校在上学期所取得的成绩，然后勉励同学们珍惜时间，认真学习，养成良好的行为习惯，做一个文明礼貌的土楼小学生。

开学典礼虽然简短，但书洋中心小学的全体师生却以饱满的热情和振奋的精神，开始了新学期的工作和学习。我们相信，在新的一学期里，同学们会用拼搏的精神铸就自己的成功之路；老师们会用行动和智慧谱写书洋中心小学的教育新篇章。

第四篇：书洋中心小学举行庆六一表彰大会

书洋中心小学举行庆“六一”表彰大会

书洋中心小学报道组 黄永强

2014年5月29日上午，书洋中心小学在学校里隆重举行庆“六一”表彰大会。表彰市、县、校级先进班集体秀辅导员、优秀三好生、优秀少先队干部、优秀少先队员、好儿童、优秀升旗手、优秀广播员等。

会上，刘校长向全体队员、儿童致以节日的问候，并希望受表彰的同学能够戒骄戒躁，再接再厉，争取更大的进步，时时、处处起表率作用，无愧于学校授予的荣誉；同时也希望未受

表彰的同学以先进为榜样奋发向上，在今后的学习生活中争当“三好”、争创优秀，为学校争光添彩。

第五篇：枋洋中心小学校园文化建设规划和意见

枋洋中心小学校园文化建设规划和意见

学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本规划和意见。

一、指导思想

以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“快乐学习健康成长”为校园文化建设核心理念，以“认认真真写字，堂堂正正做人”为办学特色，坚持校园文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。

二、总体目标

我校校园文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。

三、领导小组 组长：林孝国

成员： 王明江 郑阿滨 黄惠珍 蔡阿国 粱小明 黄龙服 连惠英 王荣军

四、基本内容

(一)精神文化建设：

围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦

地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“团结、守纪、勤奋、进取”的校训教育，形成“尊师、守纪、勤奋、向上”的良好校风。要求教师树立“为人师表、言行文明、品德高尚、敬业乐群、教师育人、甘当园丁”的教风，形成“诚实团结 举止文明”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把枋洋中心小学办成小而精致、富有特色的学校。

1、负责人：总辅导员、各班班主任

2、时间：长期

3、实施措施：

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，团结和谐，让优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

(2)一日常规常抓不懈。让学生在礼仪、卫生、纪律等方面养成良好的行为习惯，让校园更加文明、整洁。

(3)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位学生都参与其中，展现班级个性，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

(二)制度文化建设

1、负责人：校长

2、时间：2012年9月

3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《枋洋中心小学教职工绩效考核实施细则》和《枋洋中心小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。(三)课程文化建设

1、负责人：教导主任

2、时间：长期

3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。

(四)师生文化建设

1、教师文化：

(1)负责人：德育主任

(2)时间：长期

(3)实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。

2、学生文化：

(1)负责人：德育主任

(2)时间：长期

(3)实施措施：根据《枋洋中心小学一日常规》规范学生的各种行为；成立校园广播站、校刊等学生活动阵地；继续加强值勤队员的管理，让校园更加文明、有序；继续开展课外阅读考级活动，让学生在经典文化的熏陶下，养成优雅的气质、养成高尚的情操；重大节日开展主题教育；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。

3、师生德育阵地文化：

(1)负责人： 德育主任

(2)时间：长期

(3)实施措施：规范升国旗、两操、集会程序；办好校刊、宣传栏，使之成

为学校德育主阵地；开展丰富的主题活动，让师生在活动中，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。

(五)物质文化建设：

1、环境文化：

(1)负责人：总务主任

(2)时间：长期(3)实施措施：

①、处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，雅致、美观。

②、校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。

③、校园阵地文化：

（1）草坪文化：在草坪、绿化带设立提醒牌，如：“让花更红 让草更绿 心灵更美”，“生命与草同行 请爱护小草”等；

（2）小操场文化：在教学楼对面树立四块宣传面板，从左到右依次为：小学生礼仪、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、安全栏《安全是一种爱》；

（3）楼梯文化：在每层阶梯醒目位置悬挂提醒牌教育牌，如：“上下楼梯请勿拥挤”，“语言文明，礼貌待人”等。在阶梯墙壁悬挂书香文化标语，如：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，“让积累成就辉煌，让读书成为习惯”，在西侧楼梯墙壁悬挂“中华励志故事”、“中华名人成才故事”等。在东侧楼梯墙壁悬挂“中华传统二十四孝”、廉政文化标语等；

（4）走廊文化：让墙壁说话，每层教学楼走廊张挂名人头像与名言；（5）班级文化：每个班级有班训、图书柜、卫生角、学习园地、名人名言、班级公约、个性化布置等；

（5）办公室文化：有工作目标、工作职责、廉洁文化标语等；

（6）宿舍文化：在宿舍走廊悬挂“宿舍文化标语”等，每个宿舍整洁有序，有作品展示、有荣誉版，又能体现个性化布置等；

（7）校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，力争树绿、花红、厕所不臭。

2、功能室文化：

(1)具体负责：副教导主任

(2)时间：2012年9月

(3)实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

3、人文环境文化。

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。

(1)古诗词考级活动。根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别，一级为基本级，九级为最高级。各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。学生毕业时应达到阅读六级水平。7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。

(2)鼓励学生多读书。图书馆每天向师生开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。

(3)开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。利用传统节日，开展主题鲜明的活动，让学生在活动中加深对祖国悠久历史文化的认识。

五、强化督导、形成长效机制

充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织

文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。作为为人师表的教师群体，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。