《数学让生活更精彩》评语

第一篇：《数学让生活更精彩》评语

《数学让生活更精彩》评语

单位：洛阳市涧西区中州西路小学辅导老师：贠海文邮编：741000电话：***

数学之于生活真的是无处不在,看到你这份细心和认真的思考劲老师感到非常高兴。

再仔细想想，我们身边还有什么与数学或数字相连。那大到宇宙中的星系，小到身边伸手可触的东西，若深究下去它们其中也蕴含着很多的数学问题。数学是一门不可缺少的工具，它推动科技的发展，方便了我们的生活。杯子为什么是圆的；头顶上的风扇为什么老是有三个叶子；还有祖国发射的卫星和导弹。

这些物体的形成和运行是经过数学的严密的计算得来的，老师期待你有新的发现。

第二篇：趣味数学让生活更精彩

《趣味数学让生活更精彩》

综合实践活动课程实施计划

指导教师：何海春、王强

（2015—2016学）

龙堰乡张营小学

《趣味数学让生活更精彩》 综合实践活动课程实施计划

一、指导思想

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。

二、教学目标

1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

1、运用数学游戏、趣味数学，激发学生学习数学的兴趣。

2、用生活中的数学、智能趣题等方法提高学生学习数学的能力。

3、通过加强辅导、组织学科竞赛，促使学生学习数学后劲的初步形成。

4、采用观察、实验、调查、讨论、操作、竞赛等灵活多样的活动方式。

5、向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的知识，也可以出一些题目，可让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。

四、时间安排：每周一下午第三节课

五、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此各班应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料、影音材料及活动作品整理成册。

4、成果交流共享、过程反思。定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。

5、成果归档。学期结束组织老师们进行资料整理及建档工作，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

六、活动安排表 第一学期 第1-2周 ：找规律 第3-4周 ：算式谜

第5-6周 ：速算与巧算

（一）第7-8周 ：速算与巧算

（二）第9-10周 ：错中求解 第11-12周：图形的周长和面积 第12-13周：和差问题 第14-15周：和倍问题 第16-17周：平均数问题 第18-19周：植树问题 第20周：能力测试 第二学期：

第一、二周：组织活动小组 第三周：巧安排 第四周：推理游戏 第五周：位置与方向 第六周：时间安排 第七周；猜测与可能性

第八周；我是小小科学家

第九周：数学迷题 第十周：生活中的数学问题

（一）第十一周：生活中的数学问题

（二）第十二周：数学竞赛

第十三周：总结汇报评价 第十四周：活动资料的整理及归档

第三篇：初中数学论文-生活,让数学更精彩

生活，让数学更精彩

摘要：秉承“数学源于生活，又用于生活” 的观点。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革给教师与学生带来的影响十分深刻，不仅反映在教师教学观念而且反映在教学行为方式的转变上。新课改要求从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，把问题故事情境化，把生活化，促进学生的主动参与，才能焕发出数学课堂的活力。

关键词：更新观念游戏引入课堂故事情境化问题生活化

《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活，又用于生活”。所以，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，才能焕发出数学课堂的活力。

大家都知道，课本的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教育资源却是无限的。本着促进学生发展的宗旨，教师在课堂教学中，应充分创设生活情景，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解、认识、发现数学，主动地建构知识；让学生在生活中观察、猜测、操作、自主探索与合作交流中发现数学问题，学习数学，用数学知识解决问题，从而激发学生学习数学的内在动力。

数学知识博大精深，奥妙无穷。但数学知识当中也包含许多晦涩难懂、枯燥乏味等难啃的“硬骨头”。那么，我们怎样才能上好数学“课改”课呢？下面我就结合我的教学实践谈以下几种观点：

一、要上好数学“课改”课，需把游戏引入课堂

教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极 1

主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。在教学中，我利用学生“好动、好奇”的心理，把他们爱玩的游戏引入课堂，以此来激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去。

如那边草地上有六个人正在玩游戏，他们年龄的平均数是15岁．请想像一下是怎样年龄的六个人在玩游戏？通常人们会想像是一群中学生在玩游戏，但是，如果是一个65岁的大娘领着五个5岁的孩子在玩游戏也是有可能的吧！

再如：由两个人玩的“抢30”游戏规则如下：

第一个人先说“1”或“

1、2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数．谁先抢到30，谁就得胜．

试想像这样生动、有趣的游戏，能不引人入胜吗？像这样参与性很强的教学过程，同学们一定会感到学习数学是既轻松又愉快，并产生浓厚的求知欲望。

二、要上好数学“课改”课，需把问题故事情境化

教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣，激发对探究的热情。”伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”而问题情境则是激发学生学习兴趣的导火索。为什么呢?因为初中生的认识兴趣来自于学习活动本身和学习内容的趣味因素。

所以我在讲授“同底数的幂的乘法”这一节内容时，就充分地把问题情境化，巧妙地用古代俄罗斯民间流传的算术题故事：“路上走

着7个老头,每个老头拿着7根手杖,每根手杖上有7个树杈,每个树杈上挂着7个竹篮,每个竹篮里有7个竹笼,每个竹笼里有7只麻雀,总共有多少只麻雀?”来引导学生积极主动地学习“同底数的幂的乘法”法则。

试想这样的故事情境，怎能不激发学生的好奇心，怎能不激发学生的求知欲呢?这样的教学过程，能使学生在听得津津有味的同时，让数学知识不知不觉地渗入他们的脑海，在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。

三、要上好数学“课改”课，需把问题生活化

“学以致用”是我们教学的基本要求，新教材在呈现教学内容时，很多内容都是以艺术化的形式，再现了生活中常见的数学问题。

如我们在给学生讲什么是同类项时？可先设想下面的问题情境：将一群鸡和一群鸭混合关在一个笼子内，请问会发生什么现象？对于这个问题，同学们可能会七嘴八舌地说出不同的答案，但俗话说：“你是你，我是我，鸭子不跟鸡打伙”，这就意味着鸡、鸭会各在一边，分出不同的种类，即特征相同的事物是同一类。试想，以此来引导学生来找出3x2y和 –5x2y 的共同特征，从而轻松说明什么是同类项的相关知识。

再比如我在讲授“两点之间，线段最短”这一节时，可试问同学们校园内四四方方的草坪为什么总是被踩去四支角？这个理由其时很简单，因为同学们走路总爱赶捷径，即在不知不觉中运用了“两点之间，线段最短”这一知识点。

像这样设计的生活中常见的场景，学生可以结合自己的生活经验来进行判断，在充满愉快的学习过程中，锻炼了学生的思维能力。此时，思维训练是那样的轻松自然、那样的和谐，使数学走进了生活，为生活服务，生活与数学有机地融为一体。问题情境生活化的威力由此可见一斑。

由此可见，新教材在处理教学内容时，能充分考虑学生的心理特点和心理需要，艺术化地创设具体、生动、活泼有趣的问题情境，激发学生的学习动机，寓教于乐，使他们乐于智力探索，始终以积极的态度去参与学习，在悦耳、悦目、悦心的情境下获得新知。

只要我们能不断更新观念、改变思想，探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力，我们的数学课程改革一定会取得成功，我们的基础教育事业必将取得更大的进步！

第四篇：热爱生活,让生活更精彩

热爱生活，让生活更精彩

人生在世，就一定会有追求、有目标、有憧憬、有寄托。我将自己所有的这些向往，用四个字来表达——“热爱生活”，没有比这更直接的字眼了，我们活着，要想活出个样子来，就必须热爱生活。

人们说季节有四季之分，在我看来人生也有四季。春天，把自己的理想注入到手中，在希望的田野里用力耕耘播下理想的种子；夏天，看着禾苗在成长，干旱时担忧，下雨时甜蜜，又害怕禾苗经不起狂风的摧残，烈日的考验，就这样，在患得患失中放飞着希望，在希望中成长；秋天，望着那充满自己汗水的硕硕果实，心里有说不出的高兴，尽情地收割，收割着汗与血凝成的果实，体味付出带来的甜蜜和满足；冬天，便随轻舞飞扬的雪花尽情幻想吧，体味过去的生命历程，积蓄力量等待再一次的播种、耕耘，那内心将又一次因拼搏而跳动。这就是生活，在一次又一次的“付出——收获”中循环，我们在这循环中长大。

周恩来总理曾提出了“为中华之崛起而读书”的志向，他把一生的追求化作了一个民族的责任承担起来，多么大气的想法，令人敬佩的志愿啊！尽管我没有周恩来总理那么宏伟的志向，但是我们要在人生的道路中不怕艰辛，面对困难永不退缩，要敢于斗争，敢于胜利。

热爱生活，便是关注收获，尽情地享受生活，在生活的一次又一次轮回中成长。就这样，我对生活的爱，成为了一种寄托，一种依靠、一种独立，一份情感，鼓舞我，满怀着生活的激情走下去，走出一个成功的自我。

桃 园 小 学

五

（二）班 韩云健

第五篇：节能,让生活更精彩

节能，让生活更精彩

众所周知，现在世界上最严重的问题便是坏境问题。若每个人都去糟蹋这个地球，那么地球很快就会毁于人们的手中。我们中国以前因为被列强侵略，在发展经济军事等方面时，不是非常注重环保这一方面的问题，以至于现在的人们也会随手扔垃圾，甚至对环保的认识只是一点皮毛，节能减排等保护环境的做法从来都不会去做。这样的后果则是会使地球的温室效应急剧上升，而电影2012中的场景甚至在某一天也会到来。

地球是我们全世界人民赖以生存的家园，作为地球的主人，我们就应该好好保护这个家园。要做到不污染地球的环境，不浪费地球上的每一份资源，尽自己的一份力量，使地球成为一个真正的绿色家园。不要认为“节能减排”这些字眼离我们很远，实际上它很近，只要你能发动你们的家人少开一天车，多步行或多骑自行车，那么你也算是为“节能减排”贡献出了一份力量。这种力量并不是需要你贡献多么的大，即使每个人只献出一份很微薄的力量，全世界几十亿人的力量都加起来，那就是一份很大的力量了。

像我，也在生活中为环保做出了一点很小的贡献。比如那些洗菜淘米用的水，我会留下来浇花或者是冲马桶等，这样便做到了现在人们特别提倡的节约水资源。还有，就是家中的电灯用过之后应该随手关上，这电灯尽量是能不开就不开，节约电能。你可否知道，餐巾纸和纸巾都是用树木生产而成的。据说，全世界每天都要砍去27万棵树木用于生产纸巾。27万！多么大的一个数字啊，地球上要是每天都多留一些树木，那么一些土地沙漠化等的问题也就不至于那么严重了，因此，我在这里倡导大家每天一定要节约用纸，不要随随便便的就扯下一张纸，还没怎么用就扔掉了。多为我们的地球留下一棵树木吧，不要等到你的家园成了一片荒漠时，再留下后悔的眼泪了。

还有，你知道世界熄灯日吗？在世界熄灯日这一天，我建议大家在八点到九点这个时间段内熄灯，为我们的世界节约一分能量，不要到世界的能源贫瘠时，再后悔你当初浪费的行为。

同学们，节能减排其实是一种态度和行动，并不是能力，不要认为你保护环境的行动太微不足道而不去做它，也不要以为你破坏环境的举动并不能影响什么而去做它，请想一下如果全世界的人都像你那么做，会怎样？请少浪费一张纸，多节约一度电，少浪费一滴水，多倡导你的家人每月少开一天车，多关注气候、节能减排、保护环境等话题。请记住，这个地球是你赖以生存的家园，也更是全世界人的家园，不要破坏它，要尽你的一份力量去保护它，为拯救这个地球贡献出你的一份力量吧！