用心呵护心中的水仙花校正稿

第一篇：用心呵护心中的水仙花校正稿

用心呵护心中的水仙花

————写在《金色年华》发行第五十期

刘红运

伊斯兰教创始人穆罕默德说：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”面包是物质的，是维持生命不可缺少的物质食粮，而水仙花则是精神食粮。用一块面包去换一朵水仙花，就是说人拥有了一定的物质生活后，还要有更高的精神生活。然而，现实中又有多少人愿意舍弃手中握得住的“面包”，去换那朵看不见摸不着的“水仙花”呢？行色匆匆，忙碌奔走，只为求取囊中更多的“面包”，没有的总想有，得到的还奢望，只为满足无尽膨胀的私欲。什么时候能慢下或停下逐利的脚步，卸下重重的行囊，嗅一嗅那鹅黄葱绿、幽香芬芳的水仙花呢？走过一段路，是该好好整理行囊，别让心中那朵水仙花日渐枯萎凋零。每个人的心中都曾开着梦一样的水仙花，只是世俗的物欲，喧嚣的纷乱，把它遗忘在某个角落。现在该是好好清醒地唤一唤迟滞、麻木的灵魂了。

没有物质，难以生存；没有精神，难以快乐。当我们的物质得以维持满足时，又有多少人愿意提升精神的追求呢？天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。奢华的物欲常诱惑人的双眼盯向更奢华的物欲，喧嚣的尘世，更让人难以耐住孤寂的心灵，华丽的光环罩住了人们难以转身的心动。看一看物欲横流的世界何尝不是“三躁”通病：急躁、浮躁、暴躁。耐不性子，静不住心，沉不下来身，又守不住真。总想急功近利，急于求成，急不可耐，急如星火，眼高手低，投机取巧，走终南捷径。“三躁”的通病如瘟疫一样蔓延。2012年4月2日匈牙利总统施半特.帕尔因“抄袭门”而黯然辞职。起因是他长达215页的博士论文中有197页内容为直接翻译或抄袭其他学者作品，引得世人眼球惊叫，舆论哗然，且不论国际上的难堪、尴尬的穿帮事，我们国内这样的新闻还少吗？喧哗与躁动，其实早已不仅仅在学术这样严肃的领域。还有多少人能放下贪偷懒、短平快的物欲之心，能静心静思静悟呢？王国维在《人间词话》中谈到古今成大事业大学问的三层境界，人尽皆知，但又有多少人能真正做到呢？人们熟记并津津乐道的是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获成功后的喜悦、激动，没有前两层的境界，何来这最后的境界呢？前两层境界的滋味，又有多少人品尝呢？“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。你看，西风乍起，秋叶尽落，苍凉辽阔，孤寂伫立，登楼远望，攀登探索之心油然萌动，这是生命追求的本能涌动，因为站得高，望的远，了无干扰，淡泊澄明，起点高，境界也就高。能够在迷茫中志存高远，甘于寂寞，勇于探求，这是理想点燃的追求之路。第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是献身事业的奋斗之旅，如情人相思，情有独钟，执着专一，刻骨铭心。漫漫探索路，虽憔悴枯槁，也心甘情愿，矢志不渝，无怨无悔。这是最痛苦的炼狱之路，也是最亮丽最充实的生命之路，似经历蝉脱壳，如蛹成蝶，如蚌舐沙成珍珠的钻心之痛，更要忍受如鹰啄喙而新生，如凤凰浴火涅槃一样的孤寂再生之路，方能优美转身，分享成功顿悟后的惊喜丰收。当你明白这些，也就能够明白卧轨的海子为什么要“面朝大海，春暖花开”，举枪自杀的海明威要“永别了，武器”，川瑞康成要告别“雪国”，梦里花落的三毛为什么不再流浪。他（她）们忍受到的生命孤寂，其实是生命中难以承受的、难以超越自我的痛苦与绝望的解脱。

世界上的大江大河，大都发源于冰山雪原，正是那孤寒、空旷、荒凉、冷寂、厚重、清幽、洁静的雪域，融化的每一滴晶莹的雪水汇成奔腾之势并融合无数细流，才让大江大河源远流长，生生不息，滋润万物，滋养生命。我们常感叹于高山之壮丽，虽不能至，而心向往之啊。其实每个人心中都有一座巍峨高山，只是常常身不由己耐不住孤寂，没有挖掘出来、提升出来罢了。杂交稻之父袁隆平说：“我不在家，就是在试验田里。”正是他几十年如一日地默默坚守稻田，梦想开花，才使杂交稻的亩产一次次突破人类想象中的极限。居里夫人在极困难条件下，历经四年，从几十吨沥青状铀矿石的熬炼中提炼出1克镭，他们不仅耐得住 1

了自然界的风霜雨露之苦，更耐得住年复一年的单调孤寂之痛。有人说：我们不是圣人、伟人，我们只是凡夫俗子的小人物，但物质与精神的世界，是从无大小之别的。物质与精神的创造者、奉献者不都同样要忍受孤寂吗？农民创造粮食的丰收，不都要在烈日的旷野里劳作吗？工人制造出合格的产品，不都要全心投入、慎微专注吗？科技工作者不也需要在苦苦寻觅中静专贯注吗？人们往往羡慕耀眼的成功光环，却常常忽视了背后的痛苦折磨，耐不住孤寂是成不了大事业、大学问的。只有精神的升华才是社会的源动力。引领人类社会发展、历史进步的，仍然是守望精神家园的孤寂者。从嫦娥奔月，万户飞天，到飞机的出现，无不凝聚着甘于寂寞的追求者的梦想，才实现了人类科技的美丽跨越。鲁迅说：“自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人。”你可以嘲笑一个国王的富有，但你绝不能嘲笑一个诗人的贫穷。生前不能养活自己的人，死后却能养活千秋万代的人。因为能给后人留下伟大而丰厚精神食粮并能不断超越艺术巅峰的，恰恰都是那些让人仰望的孤寂的献祭者。我们都是凡夫俗子，但不能缺少的是：高贵、高尚、高洁。人生在世，不能总是低头觅食，人总要仰望点什么，总要有点精神追求。在仰望崇高中努力完善自我，在仰望崇高中永远向上支撑起生命的灵魂，也许我们达不到崇高，但必须让崇高引领精神的升华。仰望崇高，可以感受渺小；仰望崇高，可以感受卑微；仰望崇高，可以感受神圣。当你仰望崇高后，就会醒悟：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。曾经沧海，豁然明白，回归自然本色才是生命境界中真正的自我回归。如果有人为你的仰望崇高泼一点冷水，你就想想寒山问拾得：“世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骗我，如何处置乎？”拾得曰：“忍他、让他、避他、由他、耐他、教他、不要理他，再过几年，你且看他！”境界在孤寂中提升，崇高在忍耐中升华。就像陶罐在铁罐的藐视不屑中，历岁月沧桑，仍然朴实美观，这是“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”的永恒。

奔海无边天作岸，登山绝顶我为峰。攀登永无止境，超越永无极限，自己也是一座永恒的需要不断超越的山。人类不怕梦太多，就怕不敢做。袁隆平在获国家自然科技奖500万后，仍然孜孜以求向着亩产1000公斤的目标挺进。他说：“我曾经做了一个梦，梦见水稻长得像高梁一样高，稻穗长的象帚把一样长，米粒长得象花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”追求永无止境，追求是一个自觉的行为，为什么心中的水仙花常枯萎凋谢？因为梦想总在追求中黯然失色，总是在物欲中麻木平淡。日子本来如一杯白开水，杯子的华丽与否并不会改变水的甘甜，但水若是变了，再美的杯子又有何用呢，回归精神的家园吧，留一份纯真的梦想，去唤醒心中那沉睡未放的水仙花吧。

“如果我只剩一枚法郎，我会用它买一枝玫瑰送给路边的女郎”，这是法国巴黎的谚语。这种对精神的追求，是法兰西民族的浪漫元素。精神追求永远是人类生生不息的动力。一个地区，一个城市品位的提升，不仅需要物质的，更需要深厚的文化精神底蕴做支撑。在纯文学渐渐衰落的今天，校领导高瞻远瞩，坚持纯情文学不动摇，我们栾川一高校刊《金色年华》，才能独树一帜，历久弥新，品位日盛。今天迎来了办刊五十期，可谓一大喜事。她就像百花园中一棵草，平常、淳朴、本色、自然，因为她来自最真最纯的心灵，而且是永远年轻的心灵，永远的15——18岁，永远青春的《金色年华》。年轻澄明、单纯丰盈、激情灵性的心灵，没有物欲，没有世俗，没有功利的侵蚀沾染，可以说她代表了我校精神风貌、思想境界、艺术特色，是我校文化品位的一张名片，一个品牌，更是我校精神文化建设中永远淡泊宁静的家园，她将永远与时俱进，与你同行，忠实记录你青春成长中激情飞扬的一页，记录你生命升华中厚重睿智的一页。百尺竿头，更上一层。我们衷心祝愿《金色年华》永远朝气蓬勃，生机盎然！竹子每长一节都结一个小节，风雨50期，是动力也是压力；是中点也是起点。唐代诗人杜荀鹤《小松》：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，时人不识凌云木，直待凌云始道高。既然风雨中的小松，已长成参天大树，每个人都有责任有使命来佑护她的灿烂明天。腹有诗书气自华，胸无点墨空自嗟。文学注定是孤寂的，它与繁华世俗、喧闹躁

动是无缘的。读书使人宁静，文学使人高雅；读书使人快乐，文学使人美丽；读书使人充实，文学使人丰盈。“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”，让我们用心呵护心中的那朵水仙花，在宁静中享受生命的拔节声，伴着校园的书香、墨香、竹香、花香，让水仙花香魁丘山！

第二篇：细心呵护 用心栽培

细心呵护 用心栽培

--------师德师风学习体会 秦燎武

作为一名从教十余的普通教师而言，我认为最基本的师德要求就是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名普通教师的应有之义。

在我们平时的工作中，经常会发现一些不良现象 ：一些成绩极差的学生，有些老师往往不叫他的名字，而直接叫他“笨蛋”，“蠢猪”、“傻B”；甚至，对他不闻不问。还有一些老师上课时往往对一些差生，或表达能力差欠缺的学生熟视无睹，或者疾言厉色等等。这些不良举动极大地震撼了我，也引起了我的深思。这些孩子在遭遇老师的“优待”后，作何感想？老师这样做究竟要给学生传递什么呢？老师的目的又何在呢？

显而易见，这些老师的这些举动表明他没有对学生起码的尊重，就更说不上是新课程要求的“培养学生的自主、合作、探究的学习方式”，他们的这些举动已经是在扼杀一颗颗探究知识的热情之心，扼杀一株株有可能是“人才”的幼苗。他（她）有再好的基本功，再精心的业绩已无多大意义了，因为他（她）犯了一个为师者的根本性错误----学会尊重

作为一线基层的普通教师，与学生方方面面的接触最多也最紧密，教师的一举一动，一点一滴都对学生存在着影响，为师者就应该随时清醒地知道学生首先是人，是人就有安全、情感、被爱、被尊重、渴望实现自我的需要，正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我们中的大多数教师都已经接受了这样一种观念：教师良好的期待是学生进步和发展的动力。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励他们很久，对此，我深有体会。当我对孩子回报一个亲切的微笑时，我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋，洋溢着幸福，这表情又时常让我幸福着。相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的“意外”，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。虽然对教师的师德要求已不算少，但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够，不能仅从大的方面去要求、规范自己，甚或唱些高调，在教育教学的实践中，还应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，你会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都是参天大树。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。

第三篇：用心呵护、关爱成长

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

学校：王家井镇中

姓名：陈建刚

电话：***

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

——王家井镇中 陈建刚

内容摘要：

经济发展，社会观念的融入，家庭的变迁，使在校学生中很多成为依靠祖辈抚养、留守在家的孩子。他们缺少父母的关爱，却在祖辈的溺爱中成长起来，他们性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在学校中他们行为与平常学生格格不入，在家庭中他们身份优越，如何教育引导这批学生，是我们学校、家庭、乃至社会需要沉重思考的问题。

关键词：留守生、情感缺失、沟通障碍、帮困结对

经济的快速发展，观念的转变使得区域人口流动平凡，农村劳动力大规模的向城市发展，城乡出现了一个特殊孩子群体——留守学生。这种群体的产生有两种可能：一是留守学生是由于父母转向城镇就业，而没携带子女一同前往，使许多农村孩子远离父母或者单亲，成为留守在家的孩子依靠的是祖父母或亲戚的监护，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母虽居住在城市带着孩子在家，但是由于父母长期在外忙于工作，很少顾及子女而精力时间都花于事业上，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子成为父母经常不在身边，缺乏父母教育和关爱，生活在教育缺失的一个群体中。

家长是孩子的第一个老师，很多家长认为子女的教育是学校的责任，实际上学生需要家长和老师和整个社会共同关注和关爱，然而社

会的发展和价值观念的转变，使得这类群体的父母往往多顾及眼前赚钱利益等，忽略了对子女教育的重要性，使得学校教育对此部分学生教育存在盲点。由于自己十多年工作在农村学校，而且乡镇经济欠发达，在负责德育工作中经常接触到各类特殊学生，因此尤为关注。根据本校1000多名学生调查实际，留守儿童占了尽二百名，而其中此类性格的特殊学生记录在档的有三十多名，是属于老师心目中的另类难教育的孩子。每个班级五十多位学生中至少有10人左右是留守学生，这从全校看来是一个庞大的数字。可以说这3%的特殊学生牵制了老师60%左右的精力去教育，是我们学校德育教育的重心。

留守学生正是从小缺乏正常环境的引导，产生了心理、学习和行为上很多问题，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守学生情感缺失，缺少父母亲情，缺少父母正面的教育与引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受压力能力差，沟通障碍，做事往往依自己好恶与自己的价值标准我行我素，时常走向极端。对于老师的教育往往置若罔闻，甚至顶撞老师，听不进别人的善言，一意孤行，性格固执极端。

（2）生活差异大，存在问题多。外出务工人员收入状况不同，加之对孩子消费缺少必要的引导，直接导致了“留守学生”生活状况不同，消费观念各异。有些留守学生长期得不到费用，生活困难，影响正常学习；与之相反的是，有些外出务工人员收入高，生活较为宽裕，以为只要孩子不吃苦就可以了，对孩子是有求必应，但缺少对孩子进行必要的消费引导，使孩子养成盲目攀比摆富的坏习惯，花钱如

流水，一旦花钱供应不及时，便会小偷小摸，长此以往便会走上犯罪道路。

（3）学习方面问题多。由于留守学生的代理监护人往往是年老体弱者，文化水平低，无法担负起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育环境，因此，他们在学习方面存在许多问题：课前迟到、上课心不在焉、无精打采、课后尽情玩耍、作业马虎、成绩下滑、缺、旷课常有、甚至旷课外出，日夜不归，从而导致一些意外事故的发生。

正是因为留守生难管、厌管，使得很多学校老师放弃了对他们的教育，只求在自己班级中平安就好。然而往往适得其反，在多年的负责学校德育工作中，我逐渐摸索了一套特殊学生成长管理方案，在每学期班主任工作作为一项考核来抓，在近几年全校留守生教育中获得了良好的效果。其主要工作是抓针对于上面分析的学生心理行为上做针对性的对策：

（1）学校改变教育环境，留守生是心理问题引起的，所以当务之急是全面优化学校的教育环境。清除妨碍学生心理健康成长的消极因素，尽力争取家长的配合与支持，组织可以利用的教育手段给孩子营造和谐的教育环境。对部分家庭困难的学生通过帮困扶贫、爱心捐助等形式解决孩子的实际生活问题，消除孩子学习后顾之忧和心理障碍。同时，对学校教师特别是班主任改进教育态度和教育方法，协调师生关系，形成积极健康的校风和平等和谐的教育氛围，防止留守生挫伤自尊心和自信心。在这样一个校园环境中，留守学生能时刻感觉到学校在关注，家长还在关爱自己，班主任更在关心自己。孩子在这

种环境中成长，自信心和责任感都会明显增强。

（2）定期开展家校沟通，举行家长会，家长来校听课、特殊学生家访等形式全面与家长联系，使家长随时知道孩子的成长。留守生出现的道德失范问题，家长负有不可推卸的责任，家长要破除只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责的思想。树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。学校帮助家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地与孩子密切联系和沟通。帮助和引导他们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育学生的能力；对常年外出打工的父母利用返乡时机进行培训和指导。发出“给留守学生家长的一封信”，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。

（3）设立“帮困结对”，建立帮扶制度。把对留守生的心理辅导和转化工作作为教师的考核依据之一。班主任、党员与留守学生“结对子”，当起学生的家长。掌握留守学生的基本情况，关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，实行对留守学生在思想上优先教育引导、学习上优先帮助辅导、生活上优先关心照顾。注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守生的亲情缺失。生活上提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，并及时妥善处理他们之间的突发事件。善于发现他们的长处，看到他们的闪光点，有进步及时给予表扬和肯定，帮他们树立信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

每个学校对于留守学生的教育都有各种策略，但是据自己多年的德育工作下来，我认为无论是普通学生还是我们的留守生，教师只要本着爱心、耐心、细心和恒心去教育每个孩子，本着“没有教不好的孩子”的理念，我想社会和家庭虽然造就了一大批留守生，但更相信留守生不会成为我们社会和学校的负担。

参考文献

马朝红 城乡并举解决农村留守儿童问题《中国教师报》2006.5.7 青神县人民政府网浅谈农村学校“留守学生”存在的问题及教育策略 2009.2.27

赵胜营农村留守学生犯罪问题研究中国论文中心 2008.3.21

第四篇：用心去呵护每一个学生

用“心”呵护每个学生

教育工作的主阵地是班级，班级管理的成效将对学校的教育发展具有深远意义。班主任要管理好自己的班级，首先需要用“心”呵护每个学生，从“心”开始，只要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐心，锲而不舍的恒心，永不言弃的信心，用“心”的管理，就能做好班级教育管理工作，让每个学生得到健康的发展。

有这么一个譬喻：五个人外出野游，冬夜聚火而烤，或都不去拾柴，结果柴尽火灭，都被冻死；或都去拾柴，却各自冻死在林间；或一人拾柴，四人围烤，轮流为之，而安度漫漫长夜。这个譬喻揭示了一个简单的处事方法，其实却包含着一个管理理念：有无管理，管理的优劣，是组织运作过程中一个非常关键的问题。魏书生说:“管理是集体的骨架。”班级是一个小集体，管理工作当然尤其重要，它是学校教育管理工作的一个有机组成部分，班级管理工作的效果如何，直接影响整个学校的工作。因此，作为班主任，应该管理好自己的班级，让学生在和谐、健康、快乐的环境中学习与生活。怎样管理好自己的班级呢？笔者认为，班主任要管理好自己的班级，需从“心”开始，要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐心，锲而不舍的恒心，永不言弃的信心，用“心”的管理，就能做好班级教育管理工作。

一、爱 心

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的人也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。”因此对思想越来越活跃的当代学生，班主任要有一颗慈母般的爱心，去理解学生，关心学生，体贴学生，用真挚的感情去感动学生，哪怕是对学生的缺点错误进行批评时也应该体现出爱护和关心，播撒无限的爱心。

我班有位双差生，令所有任课老师感到非常的头疼，为此作为班主任，开始我用硬的办法震住了他，可是好景不长又犯了。后来我软硬兼施，还是无济于事，面对这种情况，我苦思冥想，绞尽脑汁，最后我故意在放学时与其一块走，走了好多次，还经常用鼓励性的话来消除他的戒备心理，并针对他的错误与缺点，单独找他谈，并且以朋友的身份毫不客气地指出其不足，及时了解其思想动向，后来这个学生变化很大，成绩也提高了。这个学生的变化也启发了我，教师应走进学生的心灵，用儿童天真无邪的眼睛去观察、去感受、去探索，使他们真正感到老师的爱心。所以班主任要经常主动地接近学生，了解学生，帮助学生，给学生以爱心，去拨亮学生的心，启发学生自己去思考，让我们永远记住“教育者，爱胜过一切”的教育理念。

二、细 心

班主任作为班级工作的实施者、引导者，肩负着几十名学生的全面发展、健康成长的重任，有人说：“班主任是世界上最小的主任。”可管的事却特别多，大到教育教学，引导学生的人生发展，小至粉笔的摆放，地面上的瓜子壳，窗户上的灰尘等鸡毛蒜皮的事，样样少不了班主任工作的细心。班主任工作中处处细心，时时留心，就能及时发现出现的问题，防微杜渐；班主任工作中处处细心，时时留心，就能及时全面分析问题和正确处理问题；班主任工作中处处细心，时时留心，就能迅速地提高工作的效率，避免出现差错。因此在平时的班级管理中，要细心观察，了解学生的学习、表现、情绪、身体状况，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，及时发现学生的点滴进步或不良行为，及时给与表扬或批评。

班级管理的工作要做到细心，要求班主任每天早晨到教室督促学生上早辅导课时，先看看学生是否到齐，检查有无安全隐患，学生中有无异常情况等。如我班有位同学，前一段时间我发现他上课的积极性较以前明显的差了，作业不能按时完成，精神状态也大不如前，我找他谈了一次心，他说前几天与体育老师发生了摩擦，心情不好，加上家庭的期望高，失去了学习的兴趣，我对他进行了开导，并和家长取得了联系，经沟通和引导，该生的学习状况又恢复到从前的状态。所以，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的

三、耐 心

班主任工作千头万绪，细小琐碎，有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯都需要足够的耐心。耐心不但是班主任的基本修养，更是做好班主任的保证。我们知道每个学生的思想行为习惯，因受社会各方面因素的影响，是长期形成的。对于一些行为习惯不好或思想较差的学生的教育，不是一朝一夕的事，要“贵在坚持”，特别是在待优生的转化中，我们绝不能操之过急，希望一步到位或“一蹴而就”、“一劳永逸”，要允许反复并在反复中进行诱导教育。在班级管理教育中，要有足够的思想准备，做到宽严结合，严慈相济，持之以恒，耐心细致的做好他们的工作。同时，不能对待优生揭老底、算旧账，全盘否定他们的进步，更不能打骂，要用爱心去感化学生，帮助学生树立自尊心和自信心，充分调动他们积极地因素，进而达到教育之功效，不断地优化班级管理。

四、恒 心

班主任工作十分繁琐复杂，除了教学任务外，班级管理要花很多时间精力去做，每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级和学校各项活动、安全教育等，天天如此，年年如是，有时甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任要有恒心，坚持不懈，持之以恒地做好各项常规工作。

俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”班主任要想管理好自己的班集体，不可能只需要一天两天，一周两周，一月两月的时间，而是一个长期的过程，这就需要我们老师特别是班主任要拥有一颗锲而不舍的恒心。只要你拥有了一颗永恒的心，你的学生才有可能与你一样——做事坚持持之以恒。恒即坚持，只要班主任老师坚持，为学生树立了一个好榜样，起了一个好的带头作用，那么学生也会坚持，因为坚持就是胜利。因此，班主任老师要树立管理好自己班级的锲而不舍的恒心。

五 信 心

信心是育人成功的基石，自信孕育成功，自信创造奇迹，班主任老师首先应是个有信心的人，一个对生活充满希望的自尊自爱的人。班主任的信心是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的，唯有这样，班主任老师才会对自己的工作有信心，才能对自己的学生有信心，始终给学生以信心和希望。

在班级管理教育中，除了班主任有信心是不够的，还必须培养一个充满自信且有活力的班集体，这就要求班主任在教育管理中培养学生的吃苦耐劳、克服困难的精神，不断的加以引导，帮助学生逐步树立愚公移山、百折不挠地信念，在困难中永远憧憬对未来的乐观气质，增强学生的信心。同时，在班级管理中，要让班级的主体对自己充满信心，极力维护班级来之不易的声誉和良好的卫生环境，脚踏实地的增强责任心，做好每一件小事，充分认识“班荣我荣、班损我损”的集体意识观念，集体的兴盛靠的是每个个体的奋斗，班级的每一个学生都应挺起胸膛走路，直起腰杆做事，所以班主任要管理好班级必须有信心，要对自己有信心，要对学生有信心，因为信心蕴含的是一种信念，体现的是一种气质，它能给人以力量，给人以智慧，只有对自己所从事的事业充满信心，才会迸发出创造的激情，才会收获丰硕的成果。

总之，班主任的工作是艰辛的，不仅挥洒的是汗水，而且熬去的是心血，然而只要我们每一个班主任以慈母般的爱心培育学生，察之入微的细心呵护学生，滴水穿石的耐心关注学生，锲而不舍的恒心激励学生，永不言弃的信心影响学生，那么我们的学生就会带给我们开心，我们的班级管理工作就会省心，进而创造出一个优秀的班级，为实现这个目标，让我们从“心”开始，付出我们的真“心”，用“心”的去呵护我们的学生，为他们创造一个和谐和睦的成长环境，让他们快乐、健康、阳光的生活学习。

第五篇：用心呵护成长的幼苗

用心呵护成长的幼苗

【摘 要】在学校里，班主任与学生相处的时间最长，开展的班级教育活动最多，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。低年级班主任在学生学习成长的过程中，更是起着重要的作用，低年级的小朋友需要教师的关爱和循循善诱，而班主任主要负责建立起班级的常规制度、沟通家校之间的联系以及营造和谐的学习氛围，让小朋友能尽快适应到学校生活中。所以，做好低年级的班主任工作对于调动学生学习的积极性、培养学生的全面发展具有十分重要的作用。

【关键词】班主任；关爱表率；习惯；教育

小学低年级学生，一下子从天真的孩子变成了一名小学生，他们往往会不适应学校紧张的学习生活，为了让他们更好的融入学校生活，班主任需要付出很多的努力，在这一方面，我感触颇深，虽然过程很劳累，但看到学生慢慢融入班集体开始认真学习，我觉得一切辛苦都是值得的，这样的教师工作是充实的、是快乐的。我觉得，小学低年级的班主任工作可以从以下几个方面来着手：

一、用爱指引学生

一切优秀的教育手段和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的魅力。教师的爱，如同暖暖的春风，温暖着每个学生的心灵。低年级小朋友特别需要老师的关爱，爱的教育，可以培养学生的亲情意识，让他们在充满爱的环境里健康成长；爱的教育，可以利用正面的教育素材，让学生充分学习别人的优点，学会用积极的态度去克服自己的缺点；爱的教育，可以使学生树立爱的意识，在学校和家里都用一颗友爱的心，去面对每一件事，每一个人。低年级的小孩子爱玩，我有空就和他们一起玩，找机会和他们聊天，关心他们的学习生活，让孩子感受到我的关爱，时间久了，孩子们对学习的积极性更高了，能够更好的与老师进行学习上的沟通，融入到学习生活中去。我想，这就是爱的教育的魅力所在。

二、为人师表，率先垂范

首先要提高自身素质，自觉进行道德修养，要持之以恒地坚持给学生作好榜样，作为学生灵魂的工程师，班主任要有丰富的知识和高尚的品德，用自身优异的表现去感染学生，在学生中树立威信。

其次，身教重于言传，我们的教育对象是低年级小学生，他们天真而单纯，具有强烈的好奇心和模仿能力，这就要求我们班主任必须做到为人师表，要求学生做到的自己必须先做到，给学生以良好的榜样示范。例如，我要求学生上课不迟到，那每当上课铃响时，我会准时进教室；我要求学生讲文明讲礼貌，那么我看到学生会主动跟他们问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见”，还经常跟他们说“请问你”“谢谢你”之类的礼貌用语，久而久之，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我；我要求学生不能乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，所以每次看到地上有废纸时我都会马上捡起，时刻注意给学生作榜样。对于违反纪律的学生，我不是一味的责骂他们，而是对他们加以引导，加强纪律约束。这样，通过自己的模范行为和带头作用的影响，时时事事给学生良好的表率，学生也会慢慢养成文明的行为习惯，这有助于更好地教育学生，培养良好的班集体。

最后，我们要时时刻刻牢记“以身作则、为人师表”的道德要求，在教学的过程中不断进行自我道德的教育，把它与教师这一职业融合起来，只要我们在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，我在教学工作中处处严格要求自己，毫不姑息自己的错误和缺点，积极的进行自我反思，时时刻刻谨记要做一个优秀的人民教师。

三、培养学生各种良好的习惯

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，小学阶段是学生成长的起步阶段，低年级是良好习惯养成的关键时期，这些小朋友刚刚踏进校园，什么都不懂，这就需要班主任的全面指导，不管是课内或课外，学习或玩耍，生活习惯或是思想品德等，都需要班主任的引导。

首先，要培养学生良好的学习习惯。低年级的学生由于年龄小，比较好动好玩，不大容易受纪律的约束，所以开学之初我就注意先抓好课堂纪律，让每个学生了解班级的常规守则，如教育学生根据上下课的铃声提前做好准备；在课堂上教育学生养成良好的听课习惯；写作业时养成良好的写字习惯，给予精细的指导；另外，学生表现良好时给予他们及时的表扬和肯定，树立孩子的自信心，通过逐步的引导让学生感受到班级的温暖，从而自觉地遵守课堂纪律，课内课外都养成良好的学习习惯。

当然，学生之间总是存在着差异，作为班主任，我们对学生的情况了解的比较全面，所以，可以针对学生的个性特点，对学生存在的问题采取不同的教育措施，各个击破，从而培养每个学生良好的学习习惯。

其次，要培养学生良好的行为习惯。低年级的学生天真活泼，他们的行为还很稚嫩，往往会因为贪玩而忘记上课或作业，上课不时开小差，爱做小动作，针对班级的这些情况，我会利用晨会班会课，和学生说一说好的行为习惯具体是怎样的，应该怎么做到。同时，让学生自己指出其他小朋友的行为习惯，对于做的好的给予表扬，不好的给予帮助改正。通过学生之间的互相督促和学习，促进学生在平时的学习生活中自觉的养成良好的行为习惯。

最后，注重培养学生的班级荣誉感，共同养成好习惯。每个学生都是班集体的成员，平时我会注重让学生把个人和班集体紧密联系起来，尽管几十个学生存在着不同的差异，但我会鼓励学生积极参加学校的评比活动，把自己融入到班集体中去，拧成一股绳，为班级的荣誉而努力，使孩子们初步树立正确的道德观念，从而推动全班学生养成良好的习惯。

四、加强学生的思想品德教育

教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，让他们在学习生活中逐步培养高尚的思想品德。小学低年级的孩子模仿能力很强，也正是接受各方面教育的最佳时机，在平时的教育过程中，我们除了教会他们必要的知识，更为重要的是教会他们认识世界，学会分辨好坏是非，学习怎样做人。

现在的学生缺乏一种心灵的教育，他们对情感比较冷漠，除了学习，他们很少能体会到感情，有人比较胆小，害怕与别人交流，害怕说出心里的话，大多数的生活作文也都是编出来的，缺乏真正的生活体验的情感。我觉得，一些好的活动如帮助贫困生，扶老人过马路，帮助家里打扫卫生等活动都能让学生真正感受到做人的道理，所以，我们在进行班级管理时应该注重对学生德育的教育。

五、加强家校联系

孩子是父母的未来，家长对孩子都寄予了很高的希望，这也对班主任的工作提出了更高的要求。其实，孩子的教育和成长离不开老师和家长的共同帮助，家长对孩子在家里的表现最熟悉，可以将这些情况告诉班主任，让老师全面了解学生的思想、生活、学习习惯等表现，从而更好的对学生进行教育；同时老师也应及时将孩子在学校的表现反馈给家长，这样双管齐下，家校紧密联系，共同做好学生的教育工作，才能收到教育的效果。

虽然班主任的工作繁重而又复杂，但做班主任让我觉得很充实。要管理好班级，作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处；同时还要不断学习，与时俱进，提高自身文化素质水平。班主任的工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管有时工作不能尽善尽美，但是，我将继续全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我们心中拥有爱心，了解学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，真正做到热爱教育，充分发挥自己的聪明才智，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼小的心灵，呵护每一颗成长的小幼苗，最终会成为一名优秀的班主任的。