古敢小学校现代教育学校督导评估工作

第一篇：古敢小学校现代教育学校督导评估工作

古敢小学校现代教育学校督导评估工作

汇

报

材

料

古敢水族乡古敢小学

二0一三年十二月

第二篇：现代教育学校督导评估实施方案

现代教育学校督导评估实施方案

新镇镇马行中心小学

为了有序开展我校现代教育学校创建和评选活动，进一步优化我校管理，增强学校影响力和号召力，根据县教育局文件精神和我校实际，制定此方案。

一、督导评估的性质

中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。

二、督导评估的指导思想

坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

三、创建目标：第一阶段争取达到浚县现代教育合格学校标准，第二阶段争取达到鹤壁市现代教育示范学校标准。

四、创建步骤：

第一阶段：学习发动与组织机构创建。召开学校领导班子会，对《河南省现代教育学校督导评估方案》进行认真学习，把握好评估方案的精神实质。组建好学校现代教育学校督导评估领导小组，确定好联络员。学校要采取有效措施，在学生、家长、教职工和社会上做好宣传，营造良好的创评氛围。

第二阶段：任务分解，分工合作，学校各职能部门按照指标标准，进行考量、创建、建档，充分把握我校争创的实力和不足。召开领导小组第一次会议，根据督导评估的指标标准和我校各职能部门的工作内容，各项指标任务的分解安排建议如下。

各负责人要协同配合，对各自负责的项目做好充分准备。对学校不达标的项目和短时间内难以达标的项目要写出书面材料提交督导评估领导小组讨论研究。

第三阶段：定调改进。领导小组召开第二次会议，对各项目负责人负责的项目进行梳理汇报，包括材料准备，未达标项目的说明。领导小组根据汇报情况，研究改进意见、措施，确定我校申报的目标。

第四阶段：准备材料，向上申报。按照督导评估指标装好档案，向镇中心学校督导办提交相关申报材料。

第三篇：云南省现代教育学校督导评估工作规程

云南省现代教育学校督导评估工作规程

为深入贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加强教育行政监督，规范学校督导评估行为，努力推进云南教育现代化进程，保障教育目标全面实现，根据国家和省有关教育法律法规的规定，制定本规程。

一、督导评估的指导思想 以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，遵循教育规律，增强对基础教育阶段学校的监督、指导与服务，进一步完善学校督导评估体系，创新督导评估机制，确保学校督导评估工作规范化、制度化、专业化、科学化。

二、督导评估的目的 现代教育学校督导评估，以创建现代教育学校为目标，结合云南实际，从办学理念与学校文化建设、学校管理与制度创新、学校课程与教学改革、德育工作与师生发展、学校设施建设与科学管理使用、学校公共关系与影响力等方面对全省各级各类学校创建现代教育示范学校的情况进行督导评估，推动全省现代教育示范学校建设，提高云南现代教育水平，促进云南教育的科学发展、和谐发展和跨越发展。

三、督导评估的依据 《义 云南现代教育学校督导评估的依据是党和国家的教育方针、、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关务教育法》、于规范普通中小学检查评估工作的意见》《教育部关于开展中小学素、质教育督导评估的意见》、《云南省教育督导规定》《云南省教育厅 云、南省人民政府教育督导团关于加强学校督导评估工作的意见》《云南省现代教育学校建设工程实施方案》及《云南省现代教育学校督导评 》等。估方案（试行）

四、督导评估的范围和周期 云南现代教育学校督导评估范围是，全省中等及中等以下各级各。现代教育学校督导评估面向全体学校，帮助指类学校（含幼儿园）导每一所学校都得到发展，不能只对少数学校进行选优性评估。

九年和十二年一贯制学校、完全中学的督导评估以最高学段的评估为主，同时兼顾其它学段的办学情况。小学督导评估以乡镇中心完。批准登小和城镇完全小学为主（含办学规模 12 个班以上的村完小）记注册的公办、民办幼儿园，不论规模大小，都要进行督导评估。

云南现代教育学校督导评估原则上三年为一个周期。每一所学校三年内应接受政府教育督导机构对其进行一次督导评估。

五、督导评估的组织领导

（一）各级教育行政部门和政府教育督导机构要加强对学校督导评估工作的领导，把学校督导评估工作列入重要议事日程，建立由教育行政部门和教育督导机构主要负责人组成的学校督导评估工作领导小组，负责统筹规划和组织实施学校督导评估工作，审议、决定有关学校督导评估重要事项。各级政府要为学校督导评估工作提供必要的条件和经费，保障学校督导评估工作顺利开展，有效促进学校办学水平和教育教学质量的提高。

（二）各级教育行政部门要加强对学校督导评估工作的统筹协调，减轻学校迎检工作负担。各级教育行政部门计划对学校进行的专项评估，可纳入现代教育学校评估工作，由政府教育督导机构牵头组织，相关部门派人参加，共同进行评估，结果共享，分别给予表彰。建立学校评估结果的通报制度。各级教育行政部门对学校进行的专项检查，检查结果要在组织检查的教育行政部门内部进行通报，信息共享。

（三）各级政府教育督导机构和学校要建立相对稳定、适应学校督导评估工作需要的督导评估专家队伍。教育督导机构专家队伍的组成，以督学为核心，吸纳熟悉教育行政、教育技术、教育装备的领导和教育科研机构学科教研员、各级各类学校校长、中高级职称的教师参加，其主体要具有相对的稳定性。学校自评工作由校长负责，自评小组除相关领导外，应有年级组长、班主任、教职工代表和校外有关人士参加，并设学校督导评估联络员具体负责。

（四）建立健全学校自评与政府教育督导机构复核评估相结合的工作制度。学校要将自评工作列入学年工作计划，把实施《云南省现代教育学校督导评估方案》与落实领导班子和教职工责任目标、加强学校管理有机结合起来，依据学校督导评估工作规程和督导评估方案，认真搞好自评。各级政府教育督导机构和教育行政部门要加强对学校自评工作的指导，规范评估工作程序，统一对标准的理解，在学校自评的基础上组织进行复核认定评估。

（五）建立学校督导评估人员持证上岗制度。县级以上学校督导评估专家，要接受省级培训。学校自评工作联络员，原则上每个评估周期都要分期分批地接受一次省或州（市）级培训。各级督导评估人员必须持有政府教育督导机构颁发的学校督导评估专家证书。

六、督导评估的基本方法

（一）坚持督学与督政相结合。对学校的督导评估，应着重考察、评估学校在现有条件下，发挥主观能动性，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育的情况及达到的办学水平。对督导评估指标要求属政府行为的，如办学条件、教育经费、师资等，既要对其达到程度做出客观评价，又要明确责任，将评估意见、评估结果反馈给政府和教育行政部门。学校、教育行政部门和政府要根据各自的职责，及时制定整改措施，按要求接受上级政府教育督导机构的整改复查。

（二）把握好定量与定性相结合的原则。按照督导评估指标标准要求，根据各方面的信息，进行综合分析，确定评价结果。对总体指标既要有定量分析，又要有定性描述，做到客观公正，有理有据，指导性强。

（三）督导评估结果描述为： 云南省现代教育示范学校、（市）现代教育示范学校、县（市、区）现代教育合格学校、县（市、区）现代教育基本合格学校、不合格学校。

现代教育示范学校、合格学校、基本合格学校、不合格学校的认定按以下原则掌握：

云南省现代教育示范学校：

90（含）以上的 C 级指标达到示范标准，其余指标达到合格。评估申报为云南省现代教育示范学校的，必须具备州（市）现代教育示范学校的条件。

州（市）现代教育示范学校：

85的 C 级指标达到示范标准，其余指标达到合格。

县（市、区）现代教育合格学校：

100的 C 级指标达到合格标准。

县（市、区）现代教育基本合格学校：

80（含）以上的 C 级指标达到合格标准，未达标者为非主观因素条款。

不合格学校：未达基本合格要求条件或出现一票否决事件。

七、督导评估的职责分工 学校督导评估工作，由各级政府教育督导机构牵头组织实施。

（一）省政府教育督导团 组织实施全省学校督导评估工作。负责制订全省各类学校督导评估方案、工作规程和评估工作规划；组织学校督导评估相关人员的培训；对各州、市人民政府教育督导室评估上报的“云南省现代教育示范学校”进行复核认定；组织开展省定一级普通高（完）中、省重点以上中等职业学校和省定一级幼儿园的督导评估及复核认定；发布云南省现代教育示范学校督导评估公报；对各地学校督导评估工作进行检查和指导；总结推广典型经验。

（二）州（市）政府教育督导室 组织辖区内的学校督导评估工作。负责制订辖区内学校的督导评估工作规划；对所辖县（市、区）学校督导评估工作进行指导；评估认定州（市）现代教育示范学校，向省政府教育督导团申请对“云南省现代教育示范学校”进行复核认定；发布督导评估公报；组织开展二级及以下普通高（完）中、非省属重点中等职业学校和州（市）定一级幼儿园的督导评估及复核认定；总结推广典型经验。

（三）县（市、区）政府教育督导室 组织辖区内学校的督导评估工作。负责对学前教育和义务教育阶段的学校督导评估；认定学前教育、义务教育阶段的合格、基本合格学校；向州（市）政府教育督导室报告学校督导评估工作情况，并申请对省、州（市）现代教育示范学校进行复核评估；总结推广典型经验。县（市、区）政府教育督导室应对基本合格学校、不 州（市）合格学校给予具体的帮助和指导，提出整改要求，并向当地政府和主管部门提出改进学校管理的意见和建议。

八、学校督导评估的工作程序 为保证学校督导评估的客观、公正和准确，要建立规范的学校督导评估工作制度和评估程序。

（一）学校自评工作程序

1.准备阶段

（1）组建机构。成立由校长任组长，学校有关方面负责人、学校督导评估工作联络员和教职工代表组成的自评工作领导小组和专门工作机构。

（2）组织学习。组织全体教职工学习开展学校督导评估工作的有关文件、相关要求，统一认识，明确自评工作的目的、意义和方法。

（3）适时宣传。适时向社会、家长及学生宣传学校督导评估工作的目的、意义、内容和方法，使学校督导评估得到社会、家长和学生的配合和支持。

（4）统筹安排。每学年初，根据评估指标要素，结合学校工作实际，制订学校自评工作计划，并把指标任务分解落实到有关部门和教职工个人。把自评工作纳入常规管理，形成制度，把评估与学校教育教学工作有机结合和统一起来。

2．实施阶段

（1）每学年结束前，结合学校工作总结，组织相关部门（个人）收集信息，整理资料，对照评估指标要素和自评工作计划，进行定量测评和定性分析，提出单项自评意见，撰写自评小结。

（2）进行综合性评估。由学校自评工作领导小组对全部单项自评进行综合分析，填写评价量表，写出自评报告（内容包括：学校发展概况，自评工作情况，学校的主要成绩、经验和特色，达标的具体。情况，存在问题及原因分析，整改措施等等）

（3）召开学校教职工大会。由自评工作领导小组作自评报告，广泛听取意见。修改完善后，提交教职工代表大会审定，报送政府教育督导室，同时进行归档处理。使自评做到领导评估与群众评估并重。

（4）要注重过程管理和阶段性总结。注意收集信息，整理、积累资料和素材，做到形成性评估与终结性评估并重。

3．结果处理阶段 督导评估的结果是学校制订下一步工作计划的重要依据。学校要运用督导评估结果建立激励机制，表彰先进，激励后进，充分调动教职工的积极性；要充分发挥督导评估结果的鉴定、改进等功能作用，发扬成绩，推广经验，针对存在问题和薄弱环节不断改进工作，不断提高学校管理水平。

学校自评工作结束后，要向县级政府教育督导机构提出复核认定评估申请。自评为合格或基本合格的学校，上报申请材料 1 份，自评为现代教育示范学校的，上报申请材料一式 3 份。

（二）政府教育督导机构评估工作程序、县（市、区）政府教育督导室对学校的督导评估，必 州（市）须在学校自评的基础上按以下程序进行。

1．准备阶段、县（市、区）政府教育督导室： 各州（市）

（1）根据学校督导评估工作计划，于年初向受评学校下达督导评估通知，让受评学校做好评估准备工作。

（2）根据每年督导评估学校的数量和时间，组建若干个学校督导评估组，每个评估组为 5—7 人，每所学校评估的时间为 1—2 天。

（3）组织评估人员学习学校督导评估的有关文件和标准，统一认识，明确目的，熟悉评估内容，掌握评估标准和方法步骤。根据评估指标分工负责。督导评估人员分工，内容要相对稳定，以保证掌握标准的一致性。

（4）准备好评估用表和有关资料。

2．实施阶段 各级学校督导评估组：

（1）听取学校自评报告。

（2）通过查阅学校自评资料、巡视校园、观察师生、进课堂听课、查阅教案和学生书籍及作业、问卷调查、召开座谈会或个别访谈等方式开展工作，广泛采集信息，全面了解学校的基本情况。

（3）对获取的各种信息进行汇总整理、综合分析，采取定性与定量相结合的方法，评议、认定学校自评情况，形成督导评估意见。

3．结果处理阶段

（1）督导评估组向当地政府及教育行政部门领导、学校教职工反馈意见，肯定成绩，提炼经验，指出问题，提出整改建议。

（2）督导评估组将评估意见和评估资料送交政府教育督导机构，由督导机构按学校督导评估认定权限报批后，正式通知学校及教育行政部门。

（3）对政府教育督导机构提出的整改意见，学校要从接到《教育督导整改通知书》之日起 30 个工作日内，向发出整改通知书的政。由政府教育督导机构对其整府教育督导机构递交《整改情况报告》改情况进行复查。（4）现代教育示范学校的申请。县级政府教育督导室评估为州、市现代教育示范学校的，要向州、市政府教育督导室申请复核；州、市政府教育督导室复核评估推荐为省级现代教育示范学校的，在一年内向省政府教育督导团提出复核认定申请。

下级政府教育督导机构向上一级政府教育督导机构提交的学校复核申请材料包括： 教育督导部门的复核认定请示； 学校自评报告； 学校督导评估申报表； 学校基本情况统计表； 学校督导评估量表。

九、督导评估结果的处理和应用

各级政府教育督导机构要建立督导评估结果的公报制度，重视督导结果的运用，使督导评估结果成为考核或奖励政府、教育行政部门、学校和校长的重要依据。通过督导评估促进政府及教育行政部门切实办好每一所学校，激励学校努力成为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量、全面推进素质教育的现代教育示范学校。各级教育行政部门要把政府教育督导机构的现代教育学校督导评估结果作为制定完善学校管理政策、认定学校办学水平的主要依据。

政府教育督导机构对省一级示范幼儿园、省一级高（完）中、省级重点以上中等职业学校进行的现代教育示范学校督导评估结果，要作为教育行政管理部门对其进行动态管理的重要依据。达不到云南省现代教育示范学校标准要求的，由省政府教育督导团提出整改要求，限期整改，整改回访督导评估仍达不到要求的，由省政府教育督导团进行通报，并由省教育厅酌情做出撤销其省一级示范幼儿园、省一级高（完）中或省级示范性职业高中称号的决定。

（一）建立督导评估结果公报制度。每一工作结束后，由政。府教育督导部门及时发布《学校督导评估公报》

（二）评估认定为“云南省现代教育示范学校”的，由省政府教育督导团授牌；评估认定为“某某州（市）现代教育示范学校”的，由州（市）政府教育督导室授牌；评估认定为“现代教育合格学校”的，由县（市、区）政府教育督导室授牌。“现代教育示范学校”实行动态管理。发生校园重大安全

（三）责任事故或在下一轮督导评估中达不到示范学校标准的，取消“现代教育示范学校”的称号。

（四）分类指导。对基本合格学校，要加强帮助和指导，给他们提出解决问题的办法和建议，对个别问题严重的学校，要分清责任，提出处理意见。

第四篇：现代教育学校督导评估汇报材料

脱俗发展 不断超越 开创班老教育新局面

----班老乡九年一贯制中心校现代教育学校督导评估汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表班老乡九年一贯制中心校，向各位莅临我校检查指导工作的领导表示热烈的欢迎，对您们多年来关心、支持班老乡的教育事业表示衷心的感谢，同时也恳请各位领导和专家对我校的各项工作多提宝贵意见。

近三年来，在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，教育教学工作脱俗发展，不断超越，取得了可喜的成绩。现在向各位领导作简要的汇报。

一、基本情况：

沧源县班老乡九年一贯制中心校位于沧源县西部，距县城96公里。学校背靠南滚河国家级自然保护区，与缅甸佤邦隔河相望。学校于1963年3月开办，原名班老完小，2003年复办初中，2006年更名为班老乡九年一贯制中心校。班老乡九年一贯制中心校共有6所校点，其中：中心校一所，完小两所（怕浪完小、班搞完小），村小三所（营盘小学、新寨小学、下班老小学）；副设幼儿园一所，即：下班老幼儿园（一个中班，一个大班。其中班18人，大班27人。）。学校占地面积28119平方米，建筑面积2838.74平方米。全乡现有53个教学班，其中小学部共有42个班级（学前班5个班，幼儿园一所，两个班。），初中部共有11个班。1655名在校生（小学部1181人，初中部474人。）。现有教职工132人，其中专任教师109人（小学部教师84人，借调教育局1人，借调初中部4人；初中部教师29人，读研究生1人，）；工勤人员23人（事业编制8人，服务性岗位4人，公益性岗位11人）。

中心校现有23个教学班，其中小学部共有12个班级（学前班1个班），初中部共有11个班，914名在校生（初中部474人，小学部440人。）。中心校现有教职工84人，其中专任教师71人（小学部教师42人，其中借调教育局1人，借调初中部4人；初中部教师29人，其中读研究生1人，），工勤人员13人（事业编制8人，公益性岗位5人）。

二、面向全体，把义务教育落到实处。

根据学籍管理规定，全面加强义务教育阶段的学籍管理。每一学年末，都及时从派出所调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过向村委会了解、入户调查等形式，及时掌握内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入手续办理，保证巩固率。

三、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展。

1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会及法制副校长作用。

2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

3、抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立各项严格的师生日常行为规范制度，坚持开展“班级星级量化评比”活动、“师德标兵”评比活动，开展师德师风演讲比赛。

4、抓主题活动，深化德育内涵。以少队、团队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力。

四、以人为本，实施精细化管理。

1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向45分钟要质量。教师做到了认真备课、上课，制定提高教学质量的措施，注重学生自主、合作、探究的教学方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。坚持领导深入班级听课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动方案，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校小课题研究。每名教师根据自身实际，确定一个小课题开展研究，做到针对性强，切实解决教学中的实际问题。

3、抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。

五、推行各项教育改革，努力开创班老教育新局面。

1、实施岗位改革，以绩定岗。在年终综合考评中，获第一名者，可以在全乡各校点选择岗位；获第一名者，可以在全乡除中心校以外的各校点选择岗位（在学期教育试点实施）。

2、开展绩效改革。成立班老乡九年一贯制中心校绩效改革委员会，对绩效方案进行修改、完善，真正体现“多劳多得、优劳优酬”的理念。

3、改革职称评聘。打破“以教龄论英雄”的格局，以工作量及业绩量化考核形式开展职称评聘工作。

4、扎实开展课堂教学改革，努力创建有效课堂。按照“有效教学年”的要求，扎实开展教学教研工作。一是加强教学常规管理，健全规章制度。二是建立和完善校本教研制度，扎实推进校本教研活动。在校本教研中，坚持以服务课堂教学改革，实现有效教学为根本目的。中小学教务处分年级、分片区实施挂钩。充分发挥教研组的业务功能，以实施素质教育为中心，进行集体备课及听评课活动等教研活动、书写教学札记和教学反思，教务处定期检查并及时反馈。学校教务处加强对各个教研组教研活动开展情况进行督查，真正使教研活动形成氛围、扎实开展。注重自主备课，要求课课精备。小学部分片区每月进行一次集体备课，中心校小学部和初中部分学科定时间段、定中心发言人重点对教学中的难点、重点进行集体备课，定期开展学情分析会，质量分析会及读书交流会。

六、主要工作成绩。

学校先后被评为“临沧市绿色学校”、“临沧市平安校园”、“临沧市五四红旗团（总）支部”、“临沧市民族团结示范校”、“临沧市语言文字规范化示范校”、“沧源县教育目标管理综合考评优秀学校”、“ 沧源县课堂教学改革先进学校”、“沧源县先进基层党组织”、“沧源县信息宣传先进学校”。

七、存在的问题和努力的方向。

1、近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，但仍存在一些不足之处：

（1）由于班老乡教育起步晚，经济发展缓慢，群众受教育程度低，家长法制观念不强，群众关心支持教育工作的积极性有待提高。

（2）由于县、乡财政困难，办学经费投入不足。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。

（3）我校新教师多，教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

（4）师生校舍紧张严重制约着学校的发展。

2、努力方向

（1）加大教育法规的宣传力度，努力提高我乡办学效益。（2）加大“控辍保学”力度，努力提高适龄儿童、少年的入学率和在校学生的巩固率。

（3）牢固树立“科教兴乡”意识，加大扶贫力度，大力发展经济，努力改善办学条件。

（4）多方筹措资金，努力改善教师住宿问题。

总之，我们将借这次教育督导工作之机，认真听取专家们的宝贵意见，扬长避短，扎实整治，并以此为新起点，深入贯彻落实上级文件精神，不断深化教育改革，大胆进行教育创新，脱俗发展，不断超越，努力开创班老教育新局面。

第五篇：现代教育学校督导评估整改报告

石林县阿乌小学2014年现代教育学校督导评估

整 改 报 告

石林彝族自治县人民政府教育督导办公室：

2014年10月29日，石林县人民政府教育督导室依据《云南省现代教育学校督导评估方案实施》所规定的标准，采用听、看、查、访、谈、评的方法，对我校进行了现代教育学校督导评估。上午第一、二节课，督导评估自评领导小组随堂听课，分别对各年级各班听课，第三节课，阿乌小学校长向督导评估领导小组汇报近三年来的工作，下午，督导评估自评领导小组对阿乌小学准备的材料逐一审查，对家长、学生进行问卷调查，学校班级文化建进行设实地查看。下午4点，督导评估领导小组对这次督导评估进行反馈。在反馈会上，评估组对我校取得的成绩给予了充分的肯定，主要成绩与经验表现在：

一、每周一次教研活动开展得好。

二、教育教学中能做到数学教学“五当堂”，语文教学“六必须”。

三、校园文化、班级文化开展得好。

四、严格教学管理，规范备课。

五、学校制度措施健全。

六、开展经常性体育、兴趣小组活动。

在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了素质教育过程中存在的问题和不足，同时也为我校提出了中肯的意见和建议。具体有以下三个方面：一是继续加强教师队伍建设；二是进一步提高信息技术、多媒体辅助教学。三是注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果。

根据石林县教育局现代教育学校督导整改通知书和《云南省现代教育学校督导评估方案实施》的要求，我校迅速组织召开全体教师会议，会上 1 根据评估组提出的问题，要求全体教师会后深入思考，提出切实可行的整改措施，通过了阿乌小学现代教育学校督导评估整改计划。整改由校长督促，分管领导牵头，以教导处为责任主体展开。学校分语文组、数学组、后勤组、幼儿园组对照问题限期整改，对于在短时期内能过整改的坚决整改，对远期的或需要上级支持的制定出整改时间表，并在今后的工作中形成自查自纠的长效机制。具体整改计划是：

一、成立整改领导小组

为切实做好我校现代教育学校督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证整改质量，我校成立了“现代教育学校督导评估整改领导小组”，组成成员如下：

组 长：李金红（阿乌小学校长）副组长：毕天才（阿乌小学副校长）成 员：刘丽英（阿乌小学教导主任）

汪树平（阿乌小学后勤主任）王娟（阿乌幼儿园园长）陈丽萍（阿乌少先队大队辅导员）毕凤丽（阿乌小学语文组组长）张红梅（阿乌小学数学组组长）

二、整改分工

李金红老师负责统筹指导全部整改工作。

毕天才老师负责检查各项整改指标的落实情况和继续加强教师队伍建设的整改工作。刘丽英老师负责落实学校教育教学工作，进一步提高信息技术、多媒体辅助教学的整改工作。

王娟老师负责落实抓好幼儿园小朋友的行为习惯养成。汪树平老师负责落实抓好后勤教师的行为习惯养成。

陈丽萍老师负责落实抓好学生的养成教育，注意细节的整改工作。毕凤丽、张红梅老师负责落实关注学生的学习，提高教学质量的整改工作。

陈丽萍、陈梅芳老师负责落实注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果的整改工作。

三、明确职责

组长的主要职责是：根据《云南省现代教育学校督导评估方案实施》所规定的标准以及学校各块分工，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程。

副组长的主要职责是：组织、指导并检测指标达成进程；检查各项指标的落实和执行情况；做好校本评估的结果运用工作；针对整改过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，做好校本评估的制度保障工作。

成员的主要职责是：紧扣相应的指标体系，结合学校实际，以求真务实的态度做好各项指标的基础性工作；多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档。

四、具体整改内容

问题一：继续加强教师队伍建设。

（一）、整改措施

为进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校继续加强教师队伍建设。

1、组织全体教师再次认真学习现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，找出我们自身的不足之处。

2、要求每一位老师积极参加各种培训学习，提高自身的素质。

3、加强学校教研，除正常参加上级组织的教研活动外，学校要求语文组、数学组积极开展教研活动，对考试成绩差的班级，要组织教师听课、评课。帮助教师提高课堂效率。

4、积极争取派出教师外出学习。

（二）、工作重点

1、抓好、抓实学校教研活动，提高课堂效率。

2、每周二单周业务学习，双周政治学习，利用业务学习时间培训教师，如:多媒体的使用、电子白板的使用、课件制作等。

问题二：进一步提高信息技术、多媒体辅助教学。

（一）、整改措施

我校每个教室都安装了多媒体或电子白板，为了更好的利用多媒体和电子白板辅助教学，学校将举行课堂竞赛，进一步提高信息技术、多媒体辅助教学

（二）、工作重点

1、加强教师培训工作

（1）请熟悉电子白板操作的教师到我校利用周二业务学习时间培训教 师。

（2）派出教师学习，回校后再培训教师。

2、抓教学观摩活动。

开展电子白板教学竞赛活动，组织语、数教师参加，以此来促进广大教师运用多媒体辅助教学，不断提高教育教学水平。

问题三：注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果。

（一）、整改措施

多年来，我校坚持以人为本的办学理念，以“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”为根本宗旨，注重培养学生的创新精神和实践能力。在今后的工作中要注意收集整理学生获奖，或刊登的作品、荣誉证书等，为此，学校安排陈梅芳老师负责这项工作。

（二）、工作重点

根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学。学校要制订对音体美教学的常规操作要求、检查考评方案、教师职责、奖惩方案等。常规教学是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。因此我们必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新，优化教学环节，提高教学效益。

（1）、全面实行大课间活动制度。积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷；当天没有体育课的班级，必须在课外活动时间组织学生进行集体体育锻炼并将其纳入教学计划，确保学生每天锻炼一小时。

（2）、大力推行音体美教育，让每一个学生在校期间能够掌握两项体 育运动技能和一项艺术技能。面向全体学生，根据学生兴趣需要和学校教育资源，开展各种兴趣小组。学校今后重点检查各班级对该项工作的落实情况，确保工作实效。

（3）加强领导，强化监督，努力开创学校艺术教育工作的新局面 学校将进一步理顺音体美教科研管理体制，成立音体美教研组，配齐音体美教学人员；音体美教研组要充分发挥“研究、指导、引领、服务”的职能，认真研究总结音体美教学中的成功经验和存在的问题，切实增强教学管理的实效性和教学指导的针对性。学校将对音体美教育教学工作的开展进行督评，并将成绩纳入教学常规量化评估。

学校将以科学发展观为统领，紧紧围绕素质教育这一主旋律，树立科学的人才观，遵循正确的办学规律和方向，切实加强音体美教学工作的领导，采取更加有力的措施，求真务实，扎实推进，从整体提升我校的办学层次和办学水平，切实提高学生健康水平和审美素养，更好地推动素质教育做出应有的贡献。

今后，学校将致力于更新观念，着力打造阿乌小学特色教育，研究切实可行的校本文化，把阿乌小学办成具有个性化、特色化的学校。经过这次现代教育学校督导评估，使我们认识到了自己的不足，感受到整改的重要性和紧迫性。我们将按照整改方案的安排，认真进行整改，努力完善我校的各项工作。同时，我们也有信心把工作做得更好，力争创建石林县优质现代学校。

石林县阿乌小学 2014年12月12日