第一篇：求职信的目的和作用
求职信起到毛遂自荐的作用，好的求职信可以拉近求职者与人事主管（负责人）之间的距离，获得面试机会多一些。
求职信是自我表白，其目的和作用要是让人事主管看，因人事主管有太多的求职信函要看，因此要简明扼要。
求职信是无业,待业或停薪留职者写给用人单位的信,目的是让对方了解自己,相信自己,录用自己,它是一种私人对公并有求于公的信函.
第二篇：求职信的作用和原则
一、“求职信”的三大作用
１、使招聘单位进一步感受到求职者的“鲜活”的形象。
２、使招聘单位进一步感受到求职者的诚意。
３、增加获得面试的机会。
二、撰写“求职信”的四大原则
１、采用“点对点”的表述方式，突出“求职信”的针对性，针对某家招聘单位的某个招聘职位。
２、在一页纸内写完。
３、语言精炼，措词尽量职业化。
４、主题紧紧围绕“我符合要求、我定能胜任、我有诚意应聘”。
如果你想通过应聘资料使招聘单位进一步感受到你“鲜活”的形象，你可以在应聘资料中增加一份“求职信”。
第三篇：目标有导向作用
目标有导向作用（调查）一个班级中
3%目标清晰且有长期目标的人（25年后成为各界顶级创业行业的精英）
10%有清晰且短期目标的人（成为社会中、上层专业人士）
60%目标模糊的人（成为社会中下层没有成绩的人）
27%没有目标的人(是社会最低层，生活不如意，抱怨社会，抱怨别人)
设立目标应注意的问题 •
• 不能没有目标不能同时有很多目标不能总去改变目标方向目标要分层次、分阶段、由远及近近期目标要明确具体、可行、要量化、可操作目标需要定时评价
人的伟大是因为目标的伟大。现在，我们来为自己做一份大学生涯目标规划
人生目标金字塔：人生终极目标
总体目标人生高级
远期目标10年实现
中期目标3---5年实现
近期目标 1—3年实现
日常目标（学期 月、周、日）
大学三年目标规划需注意： • 设定目标要从高级向低级一步步分解，而实现目标要从低级向高级一步步去前进。目标的内容和性质，可以涉及生活的任一方面，如财富、专业、学习、健康、交友等
• 每个目标都要从积极的角度认真去评判
（1）这真是我的目标吗？我真热切希望得到吗？
（2）它与其他目标有矛盾冲突吗？
（3）我是否乐意全身心投入？
（4）能否想象达成这个目标的情形？
大学生涯规划施工图：
一、希望向哪一条路线发展（主要考虑自己的价值、理想、成就动机，确定自己的目
标取向）
二、适合向哪一条路线发展（主要考虑自己的性格、特长、经历、学历等客观条件，确
定自己的能力取向）
三、能够向哪一条路线发展(找对差距、思想观念差距、知识差距、心理素质差距、能
力差距)
探
究自身的优势、劣势
实现目标的公式
目标施工图：
大学生涯规划实现的途径
大一年级训练基础能力，提高适应性和抗挫性
大二年级训练业务能力，提高综合能力
大三年级训练职业素质能力，尽量靠近自己的专业，为就业打下基础
第四篇：课时目标的作用
课时目标的作用
课堂最宝贵的资源是时间，在短短40分钟内，什么都落实、什么都突出，这是不现实的，因此要确定课时的核心目标。所谓核心价值目标，是指在这一课时中最可实现、而且只能在这一课时实现的目标。课时目标的确定过程是构建教学框架结构的过程，而教学设计的过程是对课时目标不断分解细化的过程。课时核心目标一旦确定，就是合理选择学习材料。教学设计的核心就是用一个思想去统率一组材料，选材的原则有：与目标相关、有挑战性、有趣好玩、简洁，易操作，等。要学会取舍，不要把好东西都放在同一节课里。
朱乐平老师在相关的文章中，讲到小学数学课堂教学目标的确定与评价时，也指出：不要对一节数学课求全责备。对于数学教育的目标要有一个整体观念，一方面要认识到数学教育的课程目标是一个整体，是一个大目标，是通过一节一节课的教学，一个一个单元的教学，一个一个知识领域的教学，一个一个年级的教学目标组合起来完成的。另一方面，每一节课都是整体中的一个部分，每一节课的课时目标是实现数学课程目标的一部分，即每一节课是对整体目标的达成做出某一方面的贡献。在涉及到一节课时，可能会在教学目标上有所侧重，这节课可能会更强调过程，强调经历，强调体验，这样的课常常是探索性比较强的课。而另一些课，可能在目标上更侧重于知识与技能的练习与巩固，或者是更注重学习某种数学的思想、方法。但从总体上说，学生的“营养均衡”，这就达到了数学教育的课程目标。
在《数学课程标准(实验稿)》中，用来阐述目标的动词是两大类：一类是用“了解(认识)、理解、掌握、灵活应用”等刻画知识技能目标的动词，另一类是用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。从这两类动词着手，我们可以把课分成两类：一类更侧重知识技能目标的达成，另一类则更侧重过程性目标的实现。这里要特别说明的是“更侧重”，事实上，任何一节课都会有知识与技能目标以及过程目标两个方面。这两类目标从理论上说是辩证统一的，在一个单元或更长的一个教学时间内也是没有冲突的。但在一节课中由于时间的关系有时会有矛盾。因此，我们在考虑课时目标时可以有“更侧重”，否则就可能会出现两类目标实现得都不够好的现象。朱乐平老师的这些观点，在全省数学教研员会议上也作了强调。
讲座结束后有一名学员向王老师提问：在《烙饼的策略》一课中，王老师设定课时目标的核心价值取向是统筹思想的渗透，即“资源充分利用时所花时间最省”。那么如何看待关于烙饼的最省时间的规律方法的教学呢？
我意识到，这其实是一个大问题。对教材的多元解读、对课标的多元理解，造成教师对课时目标的核心价值取向的多元选择。每位教师都有自己的思考，都能对自己的设计自圆其说，那么究竟哪个才是最根本的、最必要的课时目标呢？当然，可以拿专家的意见做权威，但身边没有专家或者对专家意见有存疑时，谁是权威？这时，教师会如何把握课时目标的价值取向？
提问的教师实际上提出了自己对确定核心价值取向的态度：考虑现实性。以《烙饼的策略》为例，烙饼问题的最省时间的计算方法属于知识技能目标，是考查的基本内容，在设定课时目标应该考虑到。在提问教师的眼中，王老师在该课确定的核心价值取向则可能理想的成分多一点。我的看法是两者都很合理，设定教学目标要处理好理想与现实的关系。问题是一堂课的时间资源是最宝贵的，如何处理好两者之间的关系是令人困惑的问题。朱乐平老师的观点恰恰就解决了这个认识问题。（朱乐平名师工作站学员朱志敏 严佩红）
如：“平均分”的核心目标是理解平均分的本义；“烙饼的策略”的核心目标是统筹思想的渗透——资源充分利用时所花时间最省等等。
第五篇：求职信的作用和原则[范文]
求职信的作用和原则
一、“求职信”的三大作用
１、使招聘单位进一步感受到求职者的“鲜活”的形象。
２、使招聘单位进一步感受到求职者的诚意。
３、增加获得面试的机会。
二、撰写“求职信”的四大原则
１、采用“点对点”的表述方式，突出“求职信”的针对性，针对某家招聘单位的某个招聘职位。２、在一页纸内写完。
３、语言精炼，措词尽量职业化。
４、主题紧紧围绕“我符合要求、我定能胜任、我有诚意应聘”。
如果你想通过应聘资料使招聘单位进一步感受到你“鲜活”的形象，你可以在应聘资料中增加一份“求职信
如何写出得体的简历
写一份得体的简历是找工作中最难的一部分，但是，通过下面十二步，这件事不再那么难了。
1.让简历内容突出
内容就是一切，所以简历一定要突出你的能力、成就以及过去经验，仅有漂亮的外表 而无内容的简历是不会吸引人的。
简历内容要仔细分析你的能力并阐明你能够胜任这份工作。强调以前的事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的员工，每年节约￥550000。”
2.让简历外表醒目
简历的外表不一定要强调，但它应该醒目。审视一下简历的空白处，用这些空白处和边框来强调你的正文，或使用各种字体格式，如斜体，大写，下划线，首字突出，首行缩进或尖头。
3.尽量使你的简历简短，只使用一张纸
雇主可能会扫视你的简历，然后花30秒来决定是否召见你，所以一张纸效果最好。如果你有很长的职业经历，一张纸写不下，试着写出最近5-7年的经历或组织出一张最有说服力的简历，删除那些无用的东西。
4.为你的简历定位
雇主们都想知道你可以为他们做什么。含糊的、笼统的并毫无针对性的简历会使你失去很多机会，所以必须为你的简历定位。如果你有多个目标，最好写上多份不同的简历，在每一份上突出重点。这将使你的简历更有机会脱颖而出。
5.写上简短小结
这其实是最重要的一个部分，“小结”可以写上你最突出的几个优点。没有什么应聘者写这几句话，但雇主们却认为这是引起注意的好办法。
6.强调成功经验
雇主们想要你的证据证明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。
7.力求精确
阐述你的技巧、能力、经验要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同，还要写上你以前工作的时间和公司。
8.使用有影响力的词汇
使用这种词汇，如：证明的，分析的，有创造力的和有组织的。这样可以提高简历的说服力。
9.用词要注意
在调查中许多官员都说到了这个问题。他们最讨厌错字别字。许多人说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”所以，你的简历一定要认真写。雇主们总认为错别字说明人的素质不够高。
10.个人信息不是必须
现在，在简历上写上个人信息如婚姻状况，血型，身高等已不再是必须。许多公司都乐意接受没有个人信息的简历。
11.最后测试
记住，你的简历应该回答以下问题：它是否清楚并能够让雇主尽快知道你的能力？是否写清了你的能力？是否写清了你要求这份工作的基础？有东西可删除吗？
12.尽力完善你的简历直到最好。
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