yan苏教版语文教案第一册认一认2

第一篇：yan苏教版语文教案第一册认一认2

一年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：017

第一册认一认

2教学目标：

看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

教学重点：读准8个汉字的字音。

教学难点：认清8个汉字的字形。

教学方法：朗读法、情景教学法。

教具准备：字卡、图片、贝壳等。

课时安排：1 课 时

教学进程

一、唱一唱，歌曲导入

喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！

我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

二、互动交流，我会读

(一)听读，认识“犬”

1、师范读——生读——指名读——全班齐读。

2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。

过渡：

1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。

第二篇：yan苏教版语文教案第一册 认一认3下

第一册 认一认3下

二、组织讨论

1、读准字音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大

家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个

后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。

2、交流记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事

物的样子很像?

三、复习巩固

1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。

2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：

“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”

3、启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见

过或听过这些字?

4、学生畅所欲言。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(1)教师请学生来说说自己的记字方法。(3)教师在学生发言的基础上总结。然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。

第三篇：yan苏教版语文教案第一册 认一认 3

第一册 认一认 3

午

教学目标：

1、认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点：教学难点：

读准“星”“风”。

教学方法：朗读法、比较法。认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。

教具准备：图片、卡片、磁带、教学挂图等。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：认读八个汉字。

教学目标：

1、认识前8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

一、引导自学

1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识

这些生字?

2、教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同

桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学

生字。

3、学生自学，教师巡视，进行个别辅导。教学过程：

第四篇：yan苏教版语文教案 第一册 认一认3 第二课时下

第一册 认一认3 第二课时下

二、交流学习成果

1、认读生字卡片。

(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班认读生字卡片。

(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。

2、师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。

3、教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)

5、教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。

三、复习巩固

1、指名读书上的16个生字。

2、男生齐读16个生字。

3、女生齐读16个生字。

4、全班齐读16个生字。

四、作业

4、师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。

熟读16个字，能说出字的意思，对爸爸妈妈说说。

认一认 3

日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女

板书设计：

第五篇：yan苏教版语文教案第一册认一认3第二课时

第一册认一认3第二课时

教学内容：认读八个汉字

教学目标：

1、认识后8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

一、学生自主识字

1、教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。

2、教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一

3、教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告

认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处

4、教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。

5、组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——

要使小组每个人都能认识这些字。

6、学生四人小组展开学习：

(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。

(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。教学过程：说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。