第一篇：上交新求职信
求职信 ——求职路上的敲门砖
【教学目标】
1、通过创设情境、开展案例教学，掌握求职信的写法
2、培养学生构建自身核心的求职营销力
【教学重点】求职信的‘4610’写作模式
【教学难点】引导学生思考如何打造与众不同的求职信
【教学过程】
总体过程：新课导入——初创情境——案例分析——知识精讲——写作实训
一、导入新课(课件展示)
从最近一次的中华英才网的调查显示，34%的参与调查的人事经理表示非常重视求职信，54%的人事经理表示将求职信作为重要的参考依据，这足以看到求职信的重要性。
那么如何来写作一份规范、得体的求职信呢?
师生互动，引发学生探究欲望，激发学生参与的热情。(新课教学显示课题：求职信——求职路上的敲门砖)
二、初创情境，病文会诊
【情境一】：求职信惹的祸
【病文展示】
【案例分析】
组织学生分两组讨论：一组代表该网站人事处负责招聘的干事；一组扮演该网站人事处的负责人。老师担任该网站的主管。
讨论之后，两组各派代表发表本组的观点。师生互动，最后教师作 1
为‚网站主管‛来点评该求职信。
通过师生互动、生生互动完成病文会诊．以此来活跃学生写作思维，提高学生写作积极性，巩固写作理论知识。
【病文解析】
三、理论精讲
（一）求职信的概念
【幻灯片展示】
小故事：10美元求职信改变命运
【写作思维互动】
（二）求职信的新理论—‚4610‛模式
1、求职信写作4原则。
原则一：力求简练。
原则二：突出价值贡献。
原则三：勿华而不实。
【互动环节】
如果申请设计、广告等讲求创意的职位，你会怎么办？
可以适当进行一些版面设计，但是最好也不要缤纷花哨。
原则四：措辞准确恰当。
2、求职信六部曲
【幻灯片展示】史上最牛的书信。
求职信的结构同一般书信大致相同，不过又有特别之处，一封完整标准的求职信一般是由标题、称谓、引语、正文、结尾、落款等六部分
2组成。
(1)标题
(2)称谓
(3)问候语
(4)正文(教学重点)
①开头引言（幻灯片展示例文）
◆自我描述式
◆提名式
◆应征式
◆一针见血式
◆赞扬式
◆独创性开头
以上这些开头方式，可以单独也可以合并使用，具体问题具体分析。②主体（幻灯片展示例文）
◆写出对自己人格、品质有特殊意义的经历
◆写出自己对一些相关问题的看法和态度
◆进行横向比较
◆用事实说话
◆写出自己的特长。
③面谈的愿望
(5)结语
(6)落款
（三）求职信写作10忌讳。
【互动环节】世界五百强最不能容忍的缺点。
注意写求职信‚十忌‛:
一忌病急乱投医，无的放矢；
二忌书写潦草，卷面脏乱；
三忌语无伦次，条理不清；
四忌胡吹乱侃，大夸海口；
五忌过分谦虚，缺乏自信；
六忌堆砌辞藻，哗众取宠；
七忌好高骛远，志大才疏；
八忌礼貌不周，语言粗俗；
九忌拐弯抹角，又臭又长；
十忌平平庸庸，毫无新意。
【参考教材】
1、钟谷兰 杨开.大学生职业生涯发展与规划[I].华东师范大学出版社.20092、郑志宏 蒋蔓萍 朱军.大学生职业发展与就业指导教程.[I].吉林文史出版社.2008.3、刘珍杰.大学生职业发展与就业指导.[I].中国电力出版社.20094、劳动和社会保障部培训就业司.360职业生涯——职业指导教学训练指导手册.[I]中国劳动社会保障出版社.2006.
第二篇：新求职信
尊敬的HR您好：
在我两年左右的职业生涯里，发生了很多，经历了很多，贵公司是本人经过
深思熟虑和长久探索的最终选择。
自身专业是物流管理，当初在学校的时候雄心勃勃，准备在物流领域大干一
番。可这一切随着我的工作实践而彻底改变。我不喜欢物流这种工作，甚至可以
说是厌恶。在第一家物流公司做了大约九个月后就准备重新做其他的领域，开始
了我对职业生涯的第一次真正探索。只是当初没想到的是这一探索过程竟持续了
这么长的时间。之后便进入一家电商，可是能接触的还是物流方面的东西，期间
也观察了这个领域，多半是形成了垄断，跟自己的各方面考虑因素也不相同，不
久就另寻他路了。后来又来到一家金融公司做软件销售，显然也不是最终的栖息
地。再后来迫于生计又做起了物流方面的销售，以期借助这段时间好好提升下销
售能力以及方向的寻求。为了寻求方向，为了寻求属于自己的归属之地可以说
我已经撞得头破血流了，这段时间只能说是失败的职业经历。自己也深深的思
考过，看了许多关于职业规划方面的书籍、视频，以及有机会听的职业规划讲座。从2012年年初就开始了探索之旅，这种没有方向，没有希望，看不到光明的糟
糕感觉持续了一年左右。姑且不说地下室那种幽暗孤寂环境中的思考，生活窘迫
但却做了对于常人来说较为奢侈的职业咨询。真正的突破时期在二零一二年的十一月至十二月，这期间通过专业的职业规划机构以及自身之前探索，终于探索
出令我踏实，真心希望从事，也适合自身特点的生涯路。咨询培训领域正是我的理想之地。无论从性格、兴趣、价值观等方面来看。只是在能力方面有所欠缺，但这也正是我努力的动力之一。
我准备在公司从我现在能做的、也有一定经验的销售做起，先做出成绩，然
后争取机会带领一个团队。获得了这段通用的可转移的能力以后，再以此跳到能
接触到的更高方面。
希望公司给我一个机会。
第三篇：研究性学习上交材料内容要求(新)
研究性学习简介
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择利确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二.研究性学习的特点
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
第一个特点是开放性。研究性学习主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的，不是特定的知识体系，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
第二个特点是探究性。强调学生自主性和主动性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。重视结果，但更注重学与过程。
第三个特点是实践性。
研究性学习上交要求材料
1、研究性学习材料封面（按模板要求填写）
2、研究性学习评价表（指导教师学分认定）
3、研究性学习开题报告（按模板要求填写）
4、研究性学习活动记录（按模板要求填写，至少1次）
5、研究性学习研究报告（按模板要求填写，至少3000字）
6、研究原始资料(如：调查问卷、观察记录、照片、课件等)
7、学生心得体会(每人至少500字)要求：
1、以小组为单位，A4纸打印，装订成册。
2、8月31日13：30前将以上材料上交教导处。
第四篇：A1、A7学校上交资料目录新
A1、A7学校上交资料目录
A1 领导管理
1、镇（乡）政府、学校“两基”工作自查报告（2011年，时间填写2011年9月中旬）
2、镇（乡）政府、学校“两基”工作汇报材料（2011年，时间填写2011年9月中旬）
3、镇（乡）政府、学校“两基”单项工作汇报材料（学校“两基单项工作汇报材料”指的是控辍保学、规范办学行为、素质教育、提高教育质量等方面;乡镇“两基单项工作汇报材料”指的是乡政府提高入学率、异地就读学生详细情况、15和17周岁学龄少年完成相应学业情况、改善办学条件、加强农村实用技术培训等方面）（2008—2010三年的工作写在一份汇报材料里，镇（乡）政府、学校各交一份材料）
4、学校学年初全国普教事业发展报表即中小学基层统计报表，请在群共享中下载并安装“基础教育统计2010安装版”这个软件后，与学校会计合作填写，并保存好每年的数据，既要交纸质表又要上报电子文档的数据。温馨提示：数据必须和两基报表相符。（2008、2009、2010）
5、“两基”攻坚、巩固提高方面的文件资料（各镇（乡）政府在控辍保学、农村实用技术培训、脱盲人员巩固提高等方面的文件、资料）（2008、2009、2010）
6、队伍建设（学校在师德师风建设、学历提高、业务培训等方面）的资料（2010）
7、教育投入方面的文件、资料（2008、2009、2010）（必须与A5教育经费资料的数据相符）
8、改善办学条件方面的文件、资料（2008、2009、2010）
9、镇（乡）政府、学校推进素质教育、提高教育质量方面的文件、资料
10、镇（乡）政府确立教育优先发展战略地位的相关文件资料
11、镇（乡）政府公共资源（土地、经费、设施设备等）优先满足教育需要方面的文件、资料（2008、2009、2010）
12、镇（乡）政府有关教育工作的会议记要、记录（2008、2009、
第五篇：上交-《爱护水资源》教学设计 新人教版
《爱护水资源》教学设计
一、教材分析：《爱护水资源》是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册(人教版)第三单元的教学内容。本节课主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
二、学生分析：我们的学生是生活在吉林省农村地区，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自来水厂在，不必太在意了。”另外，我学校是寄宿制学校，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、设计理念
设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。
四、教学目标
1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
五、课前准备
要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。
六、教学流程：
（一）、课程导入
教师利用多媒体设备播放祖国的大好河山风景片：钱塘江、黄河、长白山瀑布等。学生看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。教师可引出课题──爱护水资源。
（二）自学过程：
学生阅读教材，并完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51% B、61% C、71% D、81%
2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流
3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）
Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种
5、中国水资源总量居世界第几位?（）
Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位
6、世界人均水量最多的国家是（）
Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国
7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5
8、我国人均水量最多的省是（）
Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海
9、世界水日是几月几日？（）
Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日
10、我国人均水量最少的省是（）
Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津
11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿
12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）
Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江
通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）
（三）、师生互动
1、小结下列知识：
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”
2、海洋水：
（1）储量约占全球总储水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
2、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。（2）我国的“节水标志”。
（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
（四）、爱护水资源
①工业污染：工厂的“三废”倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：
A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染
C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高
F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染
I、放射性水污染(3)水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
（五）、习题
1、下列关于水的叙述正确的是（）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
（六）、结束语 重放“水的新生”，由学生朗诵配乐诗──水的新生。在优美的风景和诗篇中同学们更加体会到爱护水资源的重要性，并启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
七、课后反思
本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的 3 成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解本地区水污染问题以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
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