美国师生对《中文听说读写》评价情况的调查与分析[★]

第一篇：美国师生对《中文听说读写》评价情况的调查与分析

汉语国际教育硕士（www.xiexiebang.com）

摘要

《中文听说读写》（Integrated Chinese）是由姚道中、刘月华主编，美国Cheng&TsuiCompany出版发行的一套汉语系列教材。该教材于1997年首次出版发行，现已修订为第三版，是目前在美国大学和中学使用范围最广的汉语教材之一。本文采用问卷调查和收集网评的方式，初步掌握了美国师生对《中文听说读写》的评价情况。通过对调查结果的分析，我们从使用者的角度，包括教师和学生两个维度，重新审视了该教材的优势与不足，进而获知美国汉语教师和学生对于汉语教材的区别性需求，希望能为以美国为对象的汉语国别化教材的编写提供有益的参考。

《中文听说读写》

一、引言

二、调查与分析

三、启示

四、结语

关键词教材调查《国际汉语学报》第三卷第一辑国别化

第二篇：美国教育技术发展现状分析与评价

美国教育技术发展现状分析与评价

美国作为发展教育技术最早的国家，一直在该领域的研究和应用方面进行积极的探索。自从1972年美国教育传播和技术协会（AECT）正式定义了“教育技术”这一概念以来，教育技术领域的研究得到了更加广泛的关注。随着我国科学技术水平的不断发展和教育改革的推进，我国对教育技术的研究也逐渐深入。为了更好了解和学习他人的先进经验和研究成果，本文对于美国教育技术领域近期的发展和研究现状进行分析，以利于我们把握未来的发展趋势。

一． 研究材料介绍与研究方法

美国教育技术领域研究的范围十分广泛，从它各类期刊中发表的论文题目就可以看出它的多元化和多角度的特征。本文主要考察近期美国教育技术界的研究内容和发展动态，并力图进行以下分析：美国教育技术界目前关注的热点是什么；这些热点产生的原因；以便对我国的教育技术发展有所借鉴和启发。

1．研究资料来源与介绍

为了保证充分体现美国教育技术发展的现状，本文研究所选取的材料是从美国国内众多有影响的教育技术期刊中选取的具有代表性的杂志，对其2002年—2003年以及部分最新的内容进行分析。主要资料来源为以下几种杂志：（1）《教育技术研究和发展》（Educational technology research and development）该杂志是美国教育传播和技术协会（AECT）官方出版的正式季刊杂志。（2）《教育技术评论》（Educational Technology Review）（下文中简称为ETR）ETR是由美国计算机教育促进协会（the Association for the Advancement of Computing in Education）出版的官方季刊。该期刊在全球拥有30，000的发行量，是一个讨论信息技术在教育中应用的国际性论坛。（3）《教育技术与社会》（Educational Technology & Society）是美国IEEE学习技术任务组（Learning Technology Task Force）出版的季刊杂志，旨在讨论包括人工智能在内的教育系统的发展和应用。

（4）《教育技术前沿通讯》（Technological Horizons in Education Journal）是在美国拥有30年历史，影响范围最广的教育技术领域的杂志。（5）《教育技术通讯》（Journal of technology education）是弗吉尼亚技术学院和州立大学的在线期刊，为教育技术界的学者提供学术讨论的论坛。（6）《教学科学》（Instructional Science）；（7）《国际E-LEARNING通讯》（International Journals on E-learning）;（8）《技术学习和指导》（Learning and Leading with Technology）;(9)《交互学习通讯》（journals on interactive learning）

2．研究方法介绍

对于文字材料的研究一般采用内容分析方法（content analysis）。这种方法可以用来分析材料内容，预测相关领域的发展趋势。本文所选用的文字材料均为英文资料，因此在进行内容分析前，首先对资料进行整理和翻译。其次，参考Thomas C.Reeves(1995)分析教育技术研究现状时提出的分类框架，并考虑到目前研究内容的多样性和复杂性，笔者拟从5个方面对资料进行分类，即理论研究，新技术的研究和开发，技术应用研究，案例分析研究和评价研究。然后，对热点的研究问题进行详细的内容分析，按照相应的关键字进行提取，分类，统计出现频率，力求全面，准确地把握当前美国教育技术发展的脉络。

二． 研究材料统计与分析

1．2002年9月-2003年9月各期刊研究内容的统计与研究趋势分析

首先对2002年9月-2003年9月各期刊文章的内容进行类型分类统计。美国教育技术近期研究的主要问题可以从各类期刊杂志的文章中窥见一斑（见表1）。从所选取的期刊论文分布来看，2002年—2003年美国教育技术研究的主要内容还是以理论研究和技术应用为主，其中以理论性研究占绝大多数，占所选资料论文的33.4%；其次是技术应用性研究和新技术研发，分别占26.3%和22.1%；而评价和案例分析研究只有10.0%和8.6%。

我们可以看到，教育技术作为独立的学科，美国的研究者对其学科的理论基础和学科领域是十分重视的。众所周知，和其他有者悠久历史的学科，如心理学，教育学相比，教育技术学可谓是一门年轻的学科，从20世纪70年代到如今也不过才短短的30年。因此学科内有很多基本的理论问题仍然有待进一步的研究和探讨。然而，教育技术毕竟是一门应用层次的学科，随着科学技术的不断发展，越来越多的新技术被引入教育领域，而且发挥了巨大的变革作用。

美国目前的教育技术研究现状充分体现其对理论探讨和技术应用的重视程度。不仅要高效率的合理的应用技术，同时也很重视技术中的理论指导，积极的探讨最具价值的理论和不断的更新发展原有理论是美国教育技术的重要特点。理论的价值在对实践的指导，既体现在应用层面上。也吻合了对教育技术学的“应用层次”学科特点的定义。这是美国教育技术发展的一贯特点和趋势。

教育技术在美国应用的另一特点就是教育与企业，商业的紧密结合。在研究中发现，多数的技术应用问题，如教学软件的开发，媒体技术的更新等都是有企业来承担，最终的结果是以商业产品的形式来体现。这样做的好处在于可以使学术研究机构有更多的精力从事理论研究和教育整体的规划；而企业则可以利用经济上的优势，充分发挥丰富的产品设计开发经验，高效率的利用各种社会资源。而且通过对产品的推广和销售，企业又可以向研究科研部门提供反馈信息，从而做出更有效的评价，并根据需要做出改善。例如，2003年9月25日IBM公司获得由brandon-hall.com网站颁发的优秀网络学习奖，以表彰其在网络学习领域中对技术创新的贡献。由此我们看到，与商业紧密结合这一发展特点是美国教育技术现阶段的主要趋势。这是和美国整体的经济结构，政治以及教育运行体制紧密联系的，符合美国的国情。美国拥有世界上最先进的科学技术和强大的经济基础作为支持，尽管从2001年“911”事件之后美国经济陷入低迷，但是联邦政府和各州的教育投资，特别是在教育技术方面的拨款仍在增长。

同样值得我们主意的是，美国的教育教育研究者也在反思盈利性公司的过分参与和“技术狂热”给教育技术的发展和整个美国教育界造成的负面影响。在经历了90年代末期的单纯依赖多媒体技术的改革热潮之后，一部分对技术抱着冷静态度的学者如Luddites所认为的，单纯的使用新技术并不能产生人们预期幻想的结果。例如，美国费城学校委员会1966年进行的一次评价计算机在费城公立学校的中的地位，当时的结论是计算机将引起学校教育的变革。但是30多年以后，很多人并没有看到学校教育质量的革命性提高。诸如此类的例子可以追溯到教育电影，幻灯录象设备的使用。在进入21世纪以后，越来越多的美国学者又把目光重新投回到理论研究上来，并重点研究设计理论和技术的结合，这从我们统计的数据可以清楚的反映出来。正如美国印第安那大学教育学院教育技术系主任Micheal Molenda(2000)所说的“要从教学的整体去把握技术的整合，没有整体性的变革，技术不能实现潜能。正是由于从教学综合需要研究技术，因此设计就成了主体”。所以，美国教育技术现阶段发展面临的问题是“媒体，技术制作容易，难点在于如何寻找最佳的结合点来整合教育教学和技术，以达到最优化的效果。”

2．美国教育技术研究热点分析

注重技术应用而不忽视理论研究，是美国教育技术目前发展的特点。针对这样特点，我们再来详细考察美国教育技术界理论研究和技术应用中具体的热点，焦点问题。

首先我们考察了112篇发表的有关理论研究的文章，按照以下5个方面进行统计，即教学设计/开发(instructional design/development)，学习环境(environment)，学习/教学理论(learning theory)，学习/教学模式(learning model)，效果/有效性的定性研究(effects)。（见表2）

从统计数据分析，美国教育技术理论研究的重点仍然放在对学习和教学理论的考察和讨论。关于教学设计和学习模式的讨论是目前的热点，有越来越多的研究都趋向于使用最基本的学习/教学理论来指导教学设计。而技术应用领域中对于E-LEARNING和网络作为学习环境的研究成为了主流和热点。单纯的多媒体/媒体技术的研究已经不再是重点，媒体技术的应用均以网络技

术为中心，以整合的形式为教学服务。

具体分析我们可以发现，在基础研究和理论研究中，建构主义的思想仍然有很大的影响力。但是在美国的教育技术研究中，并没有把建构主义作为一个单独的研究目标来探讨，而是把它与应用和开发研究紧密结合，例如以建构主义模式讨论情感敏感型认知结构的深度变化的理论[1]，使用建构主义组合，模式工具和系统动态刺激来支持合作发现式学习[2]，以及如何在网络教学中使用社会建构主义来提高学生的学习动机[3]。由此我们可以看到，和单纯的使用定量研究方法不同，美国教育技术的研究不再完全照搬心理学等学科的研究方法，而是呈现了多角度，多层面，切入点新颖等特点。这一变化从20世纪90年代以来就一直影响着美国教育技术的研究，正如Barbara B.Seels 和C.Richey所说的“从学术的角度看，这些变化的范式包括了向接受定性研究方法的转移，现象学研究方法的引入，以及建构主义观点的转移。教育技术也感受到了许多相同的影响”。

另一个理论研究的热点就是教学设计。可以说教学设计是随着教育技术学发展而产生的子学科。美国的教学设计大体经历了行为主义的教学设计观，认知主义教学设计观，建构主义教学设计观。目前的教学设计已经进入了以具有一定主观主义色彩的宏观社会教育系统设计为代表的“第二代教学设计”（ID2）。从选取的资料中我们可以发现教学设计更多的是采取非线性的和开放式的模式，以及注重对环境的开发和设计，如对智能化虚拟网络环境的设计，设计开发一个以共享和自我描述的学习目标为基础的知识获取体系，还有就是教学设计与技术应用的整合。对于教学设计，很难把它完全的与实践应用割裂。它就是一门联系理论和应用的桥梁型的研究领域。因此在重视应用的美国，教学设计自然就与时代的技术步伐紧密结合。可以说从工业时代，到目前的信息时代，后工业时代，设计无处不在。目前的“第二代教学设计”充分吸收了人本主义，建构主义，存在主义等哲学理论和心理学基础，并通过和网络技术的融合，提供了更加广泛的研究课题和研究空间。

技术应用中最集中的问题就是远程教学和网络媒体应用。分析中，在164篇技术性文章中和网络有关的文章数占到了95%，单纯的讨论网络技术的文章也占到了近一半（46%），多媒体技术于网络整合的内容占了20%。我们从教育教学的角度，把有关网络技术的研究内容分为三大类：1）和学习者有关的研究；2）教育资源分配和利用；3）教学管理；其中具体的研究内容分布如下：

我们可以发现，美国对于远程教学和使用网络多媒体的投入一直都是技术研究和开发的重点。网络技术发展迅速，随之而来的问题也是全新的。因此对于如何用好网络技术，使之在全社会范围内发挥其教育教学功能，是目前美国教育技术界追求的目标。在分析中我们发现，在对网络技术的应用中，研究内容有逐渐细化和整合的特点。很多学者在研发技术的同时也着力于对于网络学习基本概念和原则的讨论，例如“distance learning ” 的“distance education”区别，试图通过概念的澄清来在找到利用先进技术的最佳方法。部分专家讨论了采用设计的思想建设网络虚拟课堂，其中既包括了分析学习目标和整合网络技术；还涵盖了合作学习的原则。并且针对不同学习者年龄，知识结构以及认知特点进行详细的讨论。另外对于网络以及虚拟化的学习环境对于学习者认知方式，态度情感产生的影响的研究也占有很大的比例。各种网络教学模式的提出也反映了人们对于探讨网络技术应用的重视，也引出了许多富有挑战性的课题，比如网络课堂模式对于儿童思维发展的影响等。

随着技术的飞速发展，研究者的思考也在不断深入。然而对于新技术的适应和不断开发使用最新的技术，这本身就是一对矛盾。但是正是有了这对矛盾的存在和对其的思索，才推动了教育技术这门学科的在美国教育技术的技术开发和应用中越来越多的人似乎都在努力寻求着技术和教育的平衡问题（the balance of technology and philosophy）。

三． 结论与启示

综上分析，我们可以看出目前美国教育技术发展现状的主要特点：

1、重视基础理论的研究。对于为教育技术提供理论支持的研究方向仍然是讨论的重点，如布卢姆，加涅等人的学习目标分类学说在新环境中的应用；认知过程和多元智力理论对教学设计的影响；学习维度，学习风格和学习过程的研究；绩效期待，绩效评价以及以绩效为基础的学习过程。这些问题在目前乃至今后的一段时期内仍将是研究的热点问题。

2、新技术的开发和应用，充分适应市场的需求。网络技术和远程教育仍然是研究的重心。其中网络课堂的教学设计，网络教学模式，网络教学的绩效评价，网络学习环境中的建设将是未来的趋势。教育新技术的研究和应用与教育需求市场紧密联系，使研究成果在最短的时间内商业化，并及时收集反馈信息，以便不断更新和提高。

3、理论和技术的整合。采用扎实的理论基础来解释和指导技术的应用和开发。运用技术是为学习服务的，而不是加重学习的负担。我们在研究中要寻找技术与理论的最佳结合点。

参考资料：

[1]焦建利，教育技术学研究的历史演化与未来趋势——从2975篇博士学位论文题目看研究选题与方法的变化。电化教育研究，2003.1。

[2]祝智庭，孟琦，从美国博士学位论文元分析看教育技术研究趋向。电化教育研究，2002.12。

[3]张立新，张丽霞，反思美国教育技术。电化教育研究，2002.8。

[4]刘雍潜，美国教育技术现状掠影。中国电化教育，2000.7。

[5]项贤明，20世纪90年代以来的美国教育改革。比较教育研究 20003.5。

[6]

[10] http:///issn/0020-4277

[11] http://

第三篇：对农村经济组织的调查与分析

对农村经济组织的调查与分析

摘要：农村产业化的进程也是一个农村经济组织演变和创新的过程。本文对青海省湟中县调研的基础上提出了农民专业合作社组织以及贫困资金互助社组织存在的问题及发展的建议。

关键词：农村经济组织；农民专业合作社组织；贫困资金互助社组织

中图分类号：F327 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）017-000-02

湟中县是青海省农业大县，人口大县。经济以农业为主，现有耕地87.5万亩，占全省总耕地面积的七分之一，大田作物主要是宜凉耐旱的青稞、春小麦、蚕豆、豌豆、马铃薯、油菜籽等，是青海重要粮食产地，也是全省畜产品生产基地县，有天然草场183万亩，其中可利用草场面积143万亩，以绵羊、山羊和黄牛、马、驴等为主。同时，还有包银铜器、藏毯、地毯、金塔牌青稞酒等名产。为掌握全县各类农村经济组织的发展情况，我支行组成调研组开展了专题调研活动。经调查，全县农村经济组织有农民专业合作社、贫困资金互助社等类型，对推动县农业产业化和农村经济发展起到了重要的作用。

一、农民专业合作社组织

（一）发展现状

目前，全县有专业合作社310家，新培育50家。其中：种植131家、林业32家、服务业14家、其它15家。合作社组织成员3288人，带动农户30826户，注册资金达32353.76万元。其中，苏尔吉蔬菜种植、众成牛羊养殖、金富源马铃薯种植等4个专业合作社为部委、省级示范社；黑嘴河湟蔬菜种植、韦家庄蔬菜种植、双寨祥云花卉种植销售、兄弟马铃薯种植等4个专业合作社为省级示范社。生武花卉苗木种植专业合作社、宏源生猪养殖专业合作社、召荣食用菌等20个为市级示范社。培育宏鑫蔬菜、富民源中藏药等60个为县级示范社。从抽样调查的10个专业合作社来看，其业务经营良好，财务相对规范。其运行状况：

1.加强组织领导，明确责任要求。

县上成立了由分管农业的副县长任组长，发改、财政、农业、工商等部门为成员的农民合作经济组织领导小组，各乡镇也相应成立了农民专业合作组织指导、协调与服务小组，层层建立了目标责任制，各职能部门密切配合的工作机制，强化了组织领导，形成了工作合力。

2.建立辅导员制度，进行指导培训。

县农业局成立了专业技术辅导组，下乡宣传发展农民专业合作组织的有关法律、法规及政策知识，建立了领导定点联系制度，同时制定培训计划，分批对农民专业合作社成员进行培训，提高经营管理水平，印发有关资料免费发放给农民，引导农民专业合作社规范发展。截止2014年底，共举办县级培训班16期，培训成员达1500人次。省市级培训班4期，培训人员100人。

3.规范各项制度，加大政策扶持。

加强政策扶持与奖励制度，特定奖补政策，对新成立的农民专业合作社在资金上给予支持。截止2014年底农业部、省、市扶持专业合作社99家，用于合作社基础设施建设、新品种引进、成员培训，并鼓励农民专业合作社发展无公害农产品。鼓励并要求各合作社建立和规范各项制度即章程、财务制度、理事会制度、监事会制度等，全县制度上墙的合作社205个，占总数的66%。

4.坚持示范引导，发挥典型带动。

一是把典型示范作为指导工作的重点，在种植、养殖等行业分别选择基础条件比较好的合作社为示范社，如苏尔吉蔬菜种植专业合作社、双寨祥瑞花卉种植专业合作社、众成牛羊畜禽养殖合作社加以总结和推广。二是积极引导农村种养大户创办各类专业合作社，以实现资源共享、互惠互利。坚持边发展、边规范，以规范促发展的指导思想。

（二）取得的成效

1.推介创立了一批知名品牌。

全县已培育出“苏尔吉”牌蔬菜、“西纳川”牌蔬菜、“原爽果”牌蔬菜、“云谷红”牌马铃薯、“韦家庄”牌蔬菜等一批地方品牌。其中“韦家庄”牌蔬菜在西宁海湖路批发市场已成抢手货，对合作社市场化运作起到了积极作用。

2.培养造就了一批行业能手。

随着农民专业合作社的出现和增多，合作社吸收了本地农村的富余劳动力，使成为市场的主人，共同把合作社发展壮大，从而促进现代农业的发展。湟中县农民专业合作社不仅吸收本村劳力，还从附近村吸纳3000多名农民工就地务工。

3.大力提升农产品质量安全。

合作社的出现为实施标准化生产和农产品质量的提高提供了可能。如苏尔吉蔬菜种植专业合作社通过积极争取资金，购置农药残留检测仪，提高产品质量安全，进一步扩大了销量。

（三）存在的问题

1.相关宣传力度仍不足，农民认知度不高。

部分农民专业合作社长期处于初始发展阶段，宣传力度不够，示范带动作用不强，不少农民缺乏共同发展的热情和信心。同时有的基层干部对发展农民专业合作社认识不足，导致引导和服务作用小、支持力度不大，制约了农民专业合作社发展。

2.运作不规范、制度不够完善。

该十家农民专业合作社在制度、财务、合同、利益分配和风险规避等机制方面仍还不健全，内部管理制度尚不健全，成员权利义务不明；有些合作社设立登记不规范，有的只办理营业执照，无生产、办公固定场所等。部分合作社为一人社或团体社员垄断经营管理权、农户丧失经营决策权现象，对外合作缺乏诚信，与技术人员等合作意识不强等等。

3.未形成品牌效应，产品附加值低。

多数的农民专业合作社提供的主要是初级农产品，缺乏产品精深加工，难以将特色农产品资源优势、传统文化资源优势融合转化为产业优势，导致产品附加值低。

4.农户法律意识淡薄，维权之路困难重重。

从调查来看，农民专业合作社成员普遍文化程度不高，缺乏维护自身权益的意识，当合法权益受到侵害时，维权艰难。

5.政府、金融部门关注度不够。

部分农民专业合作社农业科技水平较低，农业生产基础设施不完善，缺少大量资金和技术支持，政府相关部门对农民专业合作社的指导、资金扶持和信息、技术、管理服务相对还比较弱，合作社在信贷、税收、用地等方面均面临一些困难和问题，制约着发展。其中在金融机构扶持方面，6家合作社在银行有少量贷款，总贷款额为11万元，还款期限短；仍有4家由于没有任何抵押物、信用贷款手续繁琐而没能得到金融机构的资金支持。

二、贫困资金互助社组织

（一）发展现状

2007年，湟中县开展全省首个“村级发展互助资金”项目试点，共选择5个村开展试点工作。2011年又在10个村开展此项工作，目前湟中县“互助资金”项目村达15个。截止2014年底，15个村扶贫互助社自愿入社社员发展到990户，其中贫困户956户，占社员总数的96.6%。共筹集农户缴纳的互助资金36.455万元，每个村拨付专项资金15万元，“互助资金”总量达到272.455万元。累计发放借款899户、276万元（其中贫困户884户、270万元）。其中，发展养殖业480户140.7万元；种植业120户38.4万元；加工业55户18.4万元；商业及运输业225户72.3万元；其他行业19户6.2万元。收回到期借款175.68万元，回收率为96%。其运行情况为：

1.加强组织领导。

为使试点工作落实到实处，县、乡、村分别成立了领导机构。各试点村成立的扶贫互助社，下设理事会、监事会。理事会成员为村“两委”干部2名、乡镇委派干部1名、具有一定经营管理能力，办事公道、热心公益事业的普通群众4名；监事会由乡镇干部和普通群众3-5人组成。

2.规范运行方式。

采取了“村理事会自主审查发放，乡镇负责资金监管”的运行方式。在项目村的选定上，对具有一定的产业发展基础和潜力，贫困群众有发展愿望，积极性高，民风淳朴，村“两委”班子凝聚力、号召力较强，贫困程度较深的村优先选择。村理事会对借款申请审查并同意发放后，由乡镇委派专职出纳办理财务手续。项目正式实施前，县扶贫办对互助社管理人员进行集中培训，实施中随时到现场指导，发现问题及时纠正，保证了项目档案完善、账目清楚、业务规范。

3.加强项目监督。

一是内部监督。资金互助社的内部监管具体体现为资金互助社所采取的各种资金安全与信贷风险防范措施。

（二）取得的成效

1.有效缓解了贫困村农户的资金紧张局面。

互助资金一般给入股农户发放3000元左右的贷款，对贫困村农户来说基本生产、家庭紧急支出得到了解决。

2.农户的收入有了明显提高。

大二村、普崖村、冰沟村、小沟尔等村有110户借款农户从事牛羊育肥，育肥牛羊1150多只，户均增收5000元左右；普崖村借款户按资金用途组建了4个互助小组，20多户统一到门源等地租种油菜，11户到牧区采药，14户统一做电力工程，7户进行牛羊育肥等，户均增收1万元以上。

（三）存在问题与建议

据调查10多个贫困资金互助社，主要存在的问题是：贷款额度的限制、贷款条件繁琐、资金不足、法律缺失、借款收回困难，办公经费不足，经办人员对财务核算工作掌握不够，财务不健全等问题。因此建议如下：

1.增加贫困资金互助社本金。

持续给予优惠政策帮助贫困村建立健全的金融体系并帮助贫困村村民脱贫。积极引导本村村民投资，这样不仅可以让小额贷款需求的村民的贷款要求得到满足，也可以让有较大金额的村民的贷款需求得到满足。

2.定期对社员进行管理知识教育。

明确农民资金互助社的法律地位，尽早出台农民资金互助社法。提高他们的自主管理意识和能力，普及个人征信知识。

3.加强对资金互助社业务指导和监管。

建议在财务管理方面相关职能部门应定期进行指导，重点对资金管理、规范审查、财务监督、风险预防、技术指导与能力建设进行指导。据调查的十家互助社总体情况而言，基本没有健全的财务制度，无章可循，这对贫困资金互助社的资金情况无法实施掌握与监控，为此当地金融金钩应对其负责人进行专门、长期化的培训与指导。

第四篇：对小学家庭作业的调查与分析

对小学家庭作业的调查与分析

一、调查目的

减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

经过一段时间的治理整顿，特别是国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后，小学生课业负担总体上已有所减轻。那么，小学生的语文家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题?学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢?为了解上述情况，本课题组拟定了问卷测试题，采取抽样调查的方法，用问卷调查的方式，对我市部分学校部分年级学生的语文家庭作业进行了调查。

二、调查对象及操作方式

本次调查采用抽样问卷调查法。我们设计了26道试题，包括学生基本情况，语文家庭作业情况，学生对语文家庭作业的评价等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们从市区、乡镇、农村三类学校，分别抽取部分学校共九所作为代表。调查对象来自上述九所学校，共计109名。对象中有六年级学生62名，其中女生43名；三年级学生47名，其中女生24名。在这些学生中，成绩优秀的28名，中等的68名，较差的13名，其中32名学生担任组长以上职务。

本次问卷调查由课题组成员直接向受调查学生发放及回收调查表，任课教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表109张，回收109张，且全部有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

三、结果和分析

(一)小学生语文家庭作业在“量”的方面控制比较严格。

根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三年级学生家庭作业时间不超过45分钟，六年级学生家庭作业时间不超过60分钟。统计数字显示，三、六年级学生在30分钟以内完成当天(除双休日)语文家庭作业的人次依次为171、201，分别占受测学生总数的91.37％和81.05％。学生双休日完成家庭作业总时间在一小时以内的，三年级为89.36％，六年级为66.13％。值得指出的是，在调查这一周里，四个班级各有一天没有语文家庭作业，占总班级数的22.22％。

对此，我们可以得出这样的结论：“减负”已不仅是国家、社会对教师的要求，而且已经成为广大教师的自觉行为。小学语文教师在“减负”上迈出了坚实的一步。

(二)小学生语文家庭作业在“质”的方面有待进一步提高。

一般说来，提高质量远比减少数量来得艰巨、复杂。从调查情况看，小学生语文家庭作业在“质”的方面问题较多。主要表现为小学语文家庭作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现为：

1.语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。在接受调查的班级中，只有三次作业属于教师自编，占作业总次数的3.3％。

2.语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近音近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。据统计，这周内，九所学校18个班共布置了108项语文家庭作业。其中要求学生预习课文的为10次，占总数的9.26％；要求学生看课外书的是8次，占总数的7.5％；让学生动手制作的只有1次，占总数的不足1％。三者合计，不足17％。

3.语文家庭作业书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。在受调查的108项作业中有朗读(背诵)作业5次，看课外书为8次，其余都要求学生书面完成。书面作业占总数的87.96％。

4.语文家庭作业统一任务多，自主选择少。调查表明，只有不到五分之一的班级，在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为已经掌握的可以不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。

5.教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。

根据成绩，我们对学生喜爱的家庭作业类型分别进行了汇总统计，发现学生对“看课外书”及“动手作业”比较喜爱，对“朗读背诵”也比较偏爱，但对课后练习题的喜欢程度不高。

四、办法与对策

学生的课业负担过重，从根本上说是落后的教育体制、陈旧的教育质量观、狭隘的人才观造成的。因此，减轻学生过重的课业负担，首先必须端正办学思想，严格贯彻执行教育计划，切实提高课堂教学效率。与此同时，要大力研究语文家庭作业，积极改进语文家庭作业，让小学语文的家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子。布置家庭作业应注意以下几点：

1.把“自主”设计在家庭作业中。

现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放。要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。“自主”应当成为小学生语文家庭作业设计的重要原则。

(1)学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

(2)学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。

对于家庭作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。

2.把“生活”设计在家庭作业中。

“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，把语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力。

(1)用生活丰富家庭作业。生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为语文家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。

(2)将学科知识与语文作业结合起来。用语文的手段，巩固、深化学科知识，能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的能力，切实提高学生的全面素质。比如学习了小数点，可以布置学生编数学故事《小数点漫游记》，让学生的知识在写作中得到巩固。

3.把“兴趣”设计在家庭作业中。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的内心有种根深蒂固的需要--总感到自己是发现、研究、探索者。”作为语文教学工作者，一定要发现、鼓励、发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。

小学语文家庭作业要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习；要听、说、读、写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。

(1)画一画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来。如，学习了古诗《江雪》，可让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象。

(2)做一做。学完课文后将所学的知识实践一下。如学了《曹冲称象》，让学生回家动手做称象的实验，验证课文所学的办法。

(3)演一演。根据课文内容进行课本剧的演出，将文字转化为具体的形象。如学了课文《大象博士请助手》，让学生自愿组织，排演课本剧：大象博士请助手。

(4)查一查。在学习《晏子使楚》之前，布置学生查找有关资料。这样，课文的许多疑难问题在课前就得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生多方面获取信息的本领。

“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，发展他们的个性。

第五篇：对使用盗版软件问题调查与分析

对使用盗版软件问题调查与分析

８月１５号，在福州各大报纸上都能看到这样的一则新闻《福州市首批21家企业推行软件正版化》。报道说：我市首批21家大中型企业将率先推行软件正版化，年内通用软件正版率须达100%，专业软件则不能低于50%，使用盗版问题软件问题突出的企业将被依法予以查处，并在媒体上曝光。

不仅如此现在在全国各地都在进行这样的行动。如广州，安徽，河北等；都有这样的要求。为什么使用盗版软件问题会在社会上引起这么大的影响呢？到底使用盗版软件会造成什么样的问题呢？这就是我这次调研的课题。

这次调研我选择的是一家电脑公司的售后服务部门，因为这里有大量的客户因为使用盗版软件造成问题，７０％的问题都是使用盗版软件造成的。因此，可以较为方便的了解到使用盗版软件的危害。这次调研中，给我最深刻的印象是，每天都有１０通左右的电话打到售后服务部门来咨询使用盗版软件造成的问题。让我深刻了解到盗版软件给用户带来的不便和危害。

如今电脑已经成为人们工作，学习，娱乐的重要工具。相信熟悉电脑的人都知道，电脑由两大部分组成：硬件、软件。硬件就是电脑的基本设备和配件，如ＣＰＵ，内存，主板，显示器等组成。硬件的性能好坏基本上决定了计算机的好坏。但是电脑的硬件再好，没有软件，说白了就是裸机，那就是废铁一块。没有人能用得了这样没有任何软件的电脑。所以，软件对使用者来说便是最重要的一部分了。

而软件，有些人风趣的将它分为两类：盗版软件和正版软件。正版就不用解释了。对于盗版软件，比较科学、规范的定义是“未经授权而制造拷贝，使用他人开发的软件”。

首先，我们必须了解一下使用盗版软件问题的现状，因为个人能力有限，就从网络上查找了相关资料。网络上的调查是２００５年中国盗版软件比例高达95%。这个是多么可怕的数据啊。换个角度来说就是使用正版软件的个人已经可以列入濒危物种的名单了。虽然现在全国各地都在打击盗版，但是却屡禁不止，可以说是现在练政府都没有办法了。但是国家还是在近２年来还是做出了决策。企业推行软件正版化这就是其决策之一。

造成盗版软件的猖獗的最根本原因还是在于价格上。从我国的经济水平来看，在满足日常的衣食住行的日常生活需要的同时，要想承担过高的额外投资，一般的消费者难以承受，或者从主观上认为“不值”。因此，既要满足日益增长的物质文明需求，又要考虑现实的经济状况，购买盗版软件便成为人们的“最佳选择”，从而从客观上助长了盗版市场的猖獗。另一个方面，从法律角度来看，由于法律意识淡薄，从事软件经营的经销商无视经销盗版软件是一种违法行为，无视国家一系列打击盗版的法律、法规，再加上地方执法部门的软 弱性和不彻底性，执法不严更使盗版软件泛滥愈演愈烈。在对城区几家软件经销商的调查中我们就惊讶地发现：全国各地打击盗版的呼声一阵高过一阵，而许多电脑软件经销商的非法贩卖盗版软件光盘的行为丝毫没受到影响！我们不禁要问，是什么原因让他们有恃无恐？

这个可以分为以下几点来讨论。首先，就如上面分析的，对使用者来说软件是使用者最重要的一部分了，没有软件，我们更本没法使用电脑。这就是盗版软件的市场。既然有了市场，当然会有利润。其次从利润方面看，盗版软件有着低成本高利润的优势。正如它的定义，它就是正版软件的复制品。用电脑的都知道复制是多么的方便。它不需要高额的开发资金，也不需要什么人力资源。它与正版软件相比它在价格上有着巨大的优势，而且它做的是无本生意，并且销售方式特殊，做好了光盘，往摊点一摆，自然有人来买，这样又巧妙的免去了税务。因此，做这盗版软件的生意可以说是利润丰厚。第三点是中国人的最大的特色，就是都喜欢“物美价廉”的商品。一张价格在3~5元的盗版软件光盘，通常包含几个甚至几十个适用的小软件，消费者觉得“值”，即使有时一张光盘里的软件对自己适用的只有几个，他也觉得 “划算”。这也就造就了盗版软件巨大的市场潜力。第四点就是，现在的盗版软件制造

商对正版软件的破解能力很强，一有什么新的软件上市，没几天就有相应的盗版软件出现，可谓是如影随形啊！而且不仅对国内的软件，世界各地的软件也一样，虽然有的软件是纯英文的，但是那些盗版软件制造商就能做出中文的。而且使用的效果一点不必正版的差。这样方便的东西再次巩固了它的市场地位。第五就是它特殊的销售途径，因为是盗版，但是利润高而且携带方便，所以它可以摆地摊，就算是方在店里卖，也没有什么困难。这样更方便了消费者，他们只要一出门，基本就能找到自己需要的软件，而且价格低廉。如此分析一下，以上五点是扎扎实实的确立了盗版软件的市场价值了。因此，现在盗版软件才会如此猖獗，就更有恃无恐了。

盗版软件的猖獗也给社会带来了很多的不良后果。首先，对于那些正版的厂商来说无疑是巨大的损失，经济上被盗版软件占据了大部分的市场。对于国内的软件产业发展一直受到制约，而其中盗版软件市场的蓬勃发展更成为正版软件开发的“拦路虎”。正版软件成本高是制约其发展的重要因素，盗版软件唯一与之抗衡的就是价格。如此一来，盗版软件市场的蓬勃发展就和正版软件的萧条形成了鲜明的对比，这样的恶性循环，严重影响了我国市场经济正常的发展，更堵塞了中国信息技术发展的道路。其次，使用盗版软件给用户带来严重的安全隐患。就拿现在家庭用户来说吧，很多人选择的杀毒软件是卡巴斯基，大家也都知道，凡是杀毒软件都需要及时更新病毒库，这样才能起到安全的作用。而现在如果你不是正版卡巴斯基的用户，你就会被列入黑名单，这样你的卡巴斯基就失效了，即使你下载了最新的ＫＥＹ，但是只要你更新病毒库，卡巴斯基实验室就可以把你再次列入黑名单，不仅没有下到新的病毒库，而且你使用该款软件的权利也给剥夺了。这样你的安全防护就失效了，更给那些黑客机会破坏你的系统和盗取你的一些重要信息。另外的例子就是系统软件，现在盗版的系统软件使用率是最高的，这便给那些不法分子机会来通过你的机器来做非法的事情，那些不法分子先做出那些盗版的系统软件，然后在系统中做些手脚，安一些后门程序之类的，只要你安装了这样带病毒或者带后面程序的系统，一旦你与网络有连接，对方就可以通过这些病毒或者后门程序来监控你的电脑，并且可以通过你的ＩＰ来做坏事。这样不仅给自己带来麻烦，还给别人带去了伤害。而且，如果警察能力不够的话极有可能就把你当做作案的嫌疑人了。到时候就麻烦了。这些只是小的方面。最严重的是它给世界经济造成了巨大的损失。网络上有资料表明，就使用盗版软件给中国带来的经济损失就有６４５.５百万美元。其他各个国家也都有很大程度的损失。

面对日益严峻的软件市场状况，面对日益猖獗的盗版软件泛滥，应该如何应对，才能使我国的软件市场恢复“健康”？

首先，应从正版软件自身着手，提高软件开发的科技含量做好防盗的功能，避免盗版，降低软件开发的成本，从而降低正版软件的价格，把售后服务做好做到位，消除形同虚设的售后体制，使之更具有吸引力，引导消费者支持正版、反对盗版。

其次，国家应给予正版软件产业以各方面的支持，优先发展软件产业，尽快使其形成规模，增加效益，提升软件产业自身的竞争实力。

第三，完善相关的法律法规，增强人们的法律意识，让消费者明确盗版软件的危害，培养消费者的知识产权意识。同时加大力度宣传，通过各种渠道对人们进行宣传、教育，使抵制盗版软件成为国人的自觉行为。

第四，相关执法部门在对市场上的盗版软件的打击过程中要加大力度，要把这项工作作为一项持久的工程来抓，不能时有时无，对软件市场进行全面整顿，常抓不懈。杜绝有法不依、执法不严的现象，堵住“盗版”这条暗流，营造健康的软件市场。

使用盗版软件的问题的确是个任重道远的难题，我们应该齐心协力一起来抵制盗版，让盗版软件从此退出历史的舞台。