苏州园林当堂练习

第一篇：苏州园林当堂练习

八年级当堂练习题之

苏州园林（节选）

班级姓名出题教师：马永坤

阅读课文选段，完成文后问题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同，可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，皆不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1、词语积累：

①给加点的字注音。

因地制宜（）丘壑（）池沼（）重峦叠嶂（）．．．．

②解释词语。

因地制宜：自出新裁：

败笔：阅历：

丘壑：雷同：

2、选文

第二篇：数学当堂达标

语文“当堂达标”作业及反馈

课题

矛和盾的集合

任课教师：周玉霞

班级：三年级二班 班级人数：43人

实教人数：42人，,1人没来

教学目标：

1、通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。

3、培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。

作业设计说明：

教师可以在短时间内捕捉学生的反馈信息，及时给予学生调节性评价（练习过程中）和总结性评价（练习之后）。反过来，学生也会从教师的指导和评价中获取反馈信息，以便及时改进或调节自己的学习行为。本课的练习分成三个层次。一是基础练习，出示图形应用公式计算图形的周长，对长方形和正方形的周长计算方法进行巩固。二是提高练习，设计了计算长方形纸片的长度和铁丝需要多长两道题。在平时的教学中，我发现学生习惯直接套用周长计算公式来解决实际问题，而忽略了生活实际中的各种复杂情况。于是又设计了在一个长方形上剪下一个最大的正方形，求它的周长。又如计算门框的用料时，要考虑最下面一条边不用算的实际情况。通过这样的练习，来打破学生的思维定势，培养他们从生活中发现有用信息，灵活应用数学知识解决实际问题的能力。最后是拓展练习，“两个完全相同的长方形能拼成哪些已学过的图形，这个图形的周长是多少厘米？”这里不仅可以运用刚学的周长计算方法来解决问题，也可以培养学生动手操作能力，建立空间观念。目的在于引导学生感悟解决问题的策略的多样性。

通过这三个层次的练习，把知识的巩固提高建立在解决现实问题的情境中，进一步激发了学生学好数学、用好数学的积极性。

学生作业态度：

大部分学生能认真完成，书写整齐，遇到把握不准的题目，及时讨论交流，按时上交。也有极少数书写潦草、敷衍了事，不爱动脑筋，有问题不愿请教。

出错重点分析：

1、从长方形中剪一个最大的正方形，并求出正方形的周长是多少厘米？

批阅评价及反思：

作业设计与及时细致的作业批改对学生巩固知识和技能训练起着非常重要的作用。同时也可通过作业来检查教学效果了解学生掌握知识的情况不断有针对性地改进教学方法以期收到事半功倍、避免重复累赘的教学效果。

第三篇：当堂达标阶段性总结

当堂达标阶段性总结

翟

家

中

学王

云

霞当堂达标阶段性总结

实施当堂达标教学一学期了，感觉有不少的收获与经验教训，为能有效的坚持下去，特作如下总结：

首先，在实施当堂达标以前，我的教学存在很多问题，虽然现在也存在不少的问题，但是至少我能知道到底问题出在哪里了。从过去的教学实践来看，我的学生学习目标意识不强、学习目标不明确的现象普遍存在。一堂课下来，学生不知道掌握了哪些知识，还有哪些不会，老师也不知道具体哪些同学已经掌握了哪些知识还有哪些同学需要课外辅导等一些问题。现在实施了当堂达标的教学模式，老师们都感觉自己的教学有明确的方向了，对孩子的了解状况也更具体了，和家长在沟通时，能给家长直接提供辅导监督孩子的内容上的帮助了，家长在教学上和老师配合更默契了。我想这更得力于我们的当堂达标的小课题的实施。因为，自从实施了当堂达标小课题的实验研究，我们老师在备课环节中更注意了目标的定位、达标与达标检测，我的教学活动有了更强的针对性，我的教学组织手段也更新颖更有趣味了，我的检测内容类型了更灵活更能吸引学生了，我的达标检测题更具有层次性，既要面对全体学生又要照顾到优秀学生；检测题目既能体现对当堂所学知识的检测，也更要注重对学生思维的训练和方法的训练。具体而言，我有了以下几个方面的收获

1、改变了备课重点

备课的切入点是对目标的定位与研究。当堂达标教学改革，关键在于学习目标上，学习目标的科学、规范与否，直接影响着教学效果、决定着教学质量的高低。新课程又增加了过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。在备课环节加强了对三维目标的研究，把每一课的目标细化为每一个小知识点，为上课环节做了充分的准备了。同时也对学生的学情与认知前提做了准备，为课堂的预设与生成做了充分的准备。

2、改变课堂的教学模式，一改传统的“满堂灌”。

我首先借鉴全国优秀学校的教学模式（方法）。例如，先教后学（先讲后练），当堂达标；先学后教，当堂达标；讲练结合，当堂达标；精讲精练，当堂达标；引导发现，当堂达标；参与发现，当堂达标；合作学习，当堂达标等。在组织形式上，我本着人人动起来，人人参与的原则，提倡学生要大胆地说，大胆的实践。老师要尽量的少说，敢于放手，相信学生的能力与潜力，避免包办现象的大量存在。

3、在学生的学习方式上，我倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课堂上我多提供给学生讨论与小组合作的机会多给学生思维与展示的机会，在问题的设计上要讲究有一定的高度，多一些研究与讨论的力度，但是有尽量减少简单问题复杂化，无病呻吟的现象出现。我努力把自主学习、合作学习、探究学习等学习方式落实到课堂教学中去，转变学生的学习方式，提高学生的学习能力。

4、最大的变化就是在学生的评价上我能正确的评价每一个学生在不同的知识方面所掌握的状况，在和家长的沟通中就赢得了很大的主动权，还能指导家长在家里辅导孩子的生活与学习。

在上述成绩取得的同时，我也存在很大的不足，如：在目标的定位上面还需要集体的力量，个体备课还没有达到一定的水平足以解决目标问题，所以还需要加强集体备课，定时定量的认真搞好集体备课。另外，我在教学的组织形式上没有彻底的转变过来，时不时的说起来，一说起来就闸不住，对学生包办太多，代替学生思维与讨论的现象还经常存在。

第四篇：《猜字谜》当堂达标题

4.《猜字谜》当堂达标题

一、拼拼写写我最棒。

Shēng

zì

zuǒ

yòu

hóng

sè

xiǎo

shí

wàn

lǐ

dòng

shǒu

二、我会连。

gǎn

dòng

相遇

chún

jìng

喜欢

xiāng

yù

害怕

xǐ

huān

纯净

hài

pà

感动

三、写出下列各字的反义词。

绿——（）

左——（）

明——（）

无——（）

四、重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

1.找出表示颜色的词语。

___________________________

2.这个谜语的谜底是____________

五、猜字谜

一横一框未关门，里面两个小小人。

两个小人很齐心，头上顶着一根棍。

谜底：（）

第五篇：《春夏秋冬》当堂达标题

《初夏秋冬》当堂达标题一、一年有几个季节？是哪几个季节？

二、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？

三、将下列字的音节补充完整。

霜___uānɡ

降___iànɡ

落___uò

游___óu

四、看拼音，写字词。

五、根据课文内容连一连。

池草

水

山花

林

鱼出

青

鸟入

红

六、请用一个动词形容一下这些自然现象。

春天到

春风____

桃花____

柳树____

草芽____

夏天到

夏雨____

荷花____

青蛙_____

秋天到

秋霜____

树叶____

谷穗_____

秋风____

冬天到

冬雪____

梅花_____

雪人____

七、选择合适的动词填空。(填序号)

A.吹　　B.落　　C.降　　D.飘

春风（）

夏雨（）

秋霜（）

冬雪（）

八、阅读儿歌，回答问题。

夏夜真迷人

夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；

吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。

1.根据短文内容连一连。

2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打“√”。

蟋蟀（）萤火虫（）青蛙（）