泉州高校(中校)大全（合集5篇）

第一篇：泉州高校(中校)大全

以下是泉州各高校（中学）细单帮忙找下相应的地点及首先院校（中学）

高校

华侨大学：华大街道城华路

泉州师范学院：东海滨城，（另有其他2个旧校区，崇福校区和诗山校区）2008年将全部搬到东海

黎明大学：东海石头街

仰恩大学：洛江马甲

泉州医学高等专科学校：洛江安吉路

省电视大学泉州分校：崇福路

福建电力职业技术学院：北峰拒洪

泉州理工学院：坪山路中心站旁

泉州信息职业技术学院：北峰拒洪

泉州儿童职业发展学院：西街裴巷平水庙

中学:

城东中学，

第二篇：厂中校申请报告

关于“厂中校”建设的申请报告

尊敬的学校各位领导：

根据湖北省战略性新兴产业人才计划和重点专业（电子信息工程技术专业）建设过程安排，本学期需完成“厂中校”建设的单位选择、论证与确立，然后校企共同完成“厂中校”“建设方案”。为完成本项目建设的第一阶段工作特提出申请，需做好以下工作。请各位领导审核。

1、企业调研与论证

需请校长室（或项目建设领导小组）作出决定，对相应企业进行调研与论证，确定两家企业作为“厂中校”建设的单位，并与企业签订相应的合作协议。请校长室（或项目建设领导小组）调配相应活动资金（主要用于交通、与企业沟通等）。

2、校企共同研讨，确定“厂中校”建设方案与运作管理制度。

在校长室（或项目建设领导小组）指导下，与企业协调“厂中校”建设方案、运作及管理制度。请校长室（或项目建设领导小组）调配相应活动资金（主要用于交通、与企业协商研讨等）。

此礼！

申请人：电子信息工程技术教研室

二〇一三年四月八日

附：

一、“厂中校”企业选择

富士康科技集团是专业从事电脑、通讯、消费电子、数位内容、汽车零组件、通路等6C产业的高新科技企业。

凭借扎根科技、专业制造和前瞻决策，自1974年在台湾肇基，特别是1988年在深圳地区建厂以来，富士康迅速发展壮大，拥有90余万员工及全球顶尖IT客户群，为全球最大的电子产业专业制造商。连续8年雄居大陆出口200强榜首。；2010年位居《财富》2010年全球企业500强第112名。

富士康（烟台）科技工业园是富士康科技集团在祖国大陆建立的八大主力科技工业园之一。是山东省引进的重点项目,于2004年1月在山东烟台(中国十大魅力城市)经济技术开发区兴建.厂区现占地面积为3.3平方公里,目前员工总人数达8万余人.园区已全面投产.园区拥有完整的个人电脑/手机/游戏机生产链,主要产品有pcb板,主机板,显卡等板卡类产品,计算机准系统,计算机机壳,精密模具,冲压件等.集团部分核心事业单位还将在近期搬迁至烟台园区,预计到2011年,产值将超过100亿美元,员工总人数达到13万人的规模.未来,烟台科技工业园将成为富士康集团重要的生产,研发基地,重点致力于发展pc整机及其零部件,移动通信,汽车电子,汽车零部件的生产及代工业务.二、“厂中校”建设思路

1、“厂中校”的功能

鉴于目前职业教育的环境与企业现实状况，为实现“五合一”，“厂中校”真正发挥其作用须具备以下最基本的功能：

（1）为下企业进行工学结合实习或顶岗实习的学生提供必要的、与生产实践任务相对应的专业理论知识培训与安全知识培训等。

（2）为下企业参加生产实践提高专业实践经验和专业技能水平的学校教师提供培训与指导。

（3）培养下企业师生的综合职业素养。

（4）结合产教结合研发部功能充分利用学校师资的优势为企业进行技术改造或进行项目开发等。

（5）为企业员工进行必要的、与生产实际相结合的专业理论知识培训与工作过程紧密结合的专业性指导。

（6）为企业提供文化建设思路、特别是要提供先进的企业管理理念。

（7）做好校企合作的沟通平台、工作平台（诸如：专业发展、课程开发、新技术开发与运用等）。

2、“厂中校”软硬件建设

（1）软件建设：

①教学师资资源的建设。这包括学校教师和企业技术人员两方面。

②教学课程资源的建设。这包括企业对下企业的师生所进行的专业实践、安全教育与职业素养等各方面进行培训的教学资源，同时也包括对企业员工所进行的各种培训所需要的各种教学资源。另外还需要完善与专业相关的先进技术的开发与应用方面的资源、为企业进行技术改造所需要的相关资源等等。

③管理制度的建设。要使“厂中校”发挥好功能，就必须建立一整套切实可行、校企双方能共同遵守并令参与培训人员严格执行的管理制度。缺乏严格管理制度的措施和做法其最终结果都是虎头蛇尾，最后是不了了之。

④“厂中校”台帐资料的收集管理。

（2）硬件建设：

①实践岗位建设。这主要关系到“厂中校”建设的可行性与运行的效益。因此，实践岗位的硬件建设是“厂中校”建设中至关重要的一个环节。

② “校”的建设。要有一个恰当的“教室”，同时配备相应的教学常用设施（诸如：桌椅、黑板、投影等多媒体教学设备，并使管理制度上墙）能够满足教学的要求。

3、“厂中校”的运作与管理

“厂中校”的建设其根本就是追求校企合作的高质量，实现职业教育的功能，而这一工作的运作成效完全取决于合作双方对待工作的认真程度，在于对双方制订的管理制度的自我约束性。作为合作双方中受益更大的校方（学生是学校的产品）应该更认真、更主动、更好地履行职责和遵守好双方的约定，在合作中做好表率、带好头！除此之外，“厂中校”的运作与管理还需要做好三方面的工作。第一、合作双方要做好计划并严格按照计划执行。第二、合作双方加强沟通，增进互信。第三、及时做“厂中校”的运作与管理的记录并及时总结，提炼合作经验，完善合作方式、丰富合作内容、总结合作成效、增强合作信心。

第三篇：初中校建设工作汇报

初中校建设工作总结

历时三年的初中校建设工程已经进入尾声。回首这三年时间收获颇丰，其收获的核心就是发展。自我诊断--找到症结、自我比较--看到发展、校本整改—稳步提高的评价—整改—发展的理念贯穿于我校的整个初中建设工作中。体现在首先是组织健全，先后建立了初中校建设领导小组，负责学校的初中建设工作的组织、评价、实施。建立了6个专题评价组共18名教师参加，确保了各项工作评价的客观性，同时较大的参与面也是对教师进行有效的教育的手段。其次是认真制定了学校发展三年规划，并经过教师代表多次修订，使得学校目标既有高度又有可行性。三是注意发展性评价所提供的数据，并从中找到影响学校发展的各方面因素。对于有正影响的因素给与不断地发扬，对于制约学校发展的因素，分析找到内在原因，设立专题研究给与整改，做到了整改工作与教科研与校本教研的有机结合。初中校建设的三年来，我们从两支队伍建设、德育、教学、教科研以及办学条件等方面都有了较大的发展，也存在着不足。以下作简要介绍。

一、以科学发展观为理论依据，以人本理念为指导，加强两支队伍建设

结合学校党组织建设、党风廉政建设，不断加强教师队伍建设，加强党员的组织建设，加强学校领导班子建设，加强教师理想、信念、师德等多项教育活动的开展。努力建设一支学习型的、锐意进取、勇于创新，具有较高的业务素质、良好的道德风尚，敬岗爱业、教书育人、做人楷模，为人师表，适应现代需要的教师队伍；班子成员进一步形成为团结协作、锐意进取、有群众威信的领导集体。

（一）领导班子建设 1．坚持干部周五例会学习制度，开好民主生活会，形成团结向上、求真务实的领导集体。2．干部认真落实党风廉政建设责任制，秉公办事，各方面做群众表率。

3．管理干部做到五要求；即深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，指导好至少一个青年教师，高质量的完成听课指标。

4．下大力气帮助教学困难教师主动发展，消除学科教学发展的不平衡。

（二）教师队伍建设

1．继续坚持周五例会制度，三年来认真组织学习党的十六大、十七大和十七届三中全会有关精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；贯彻温家宝总理重要批示，关于开展“学习型学校建设”的有关精神，教育教学理论。除集中学习之外，教师们还进行了自学，保证每周2小时学习时间。

2．学习山东杜朗口中学的先进经验，并写出观后感。

3．定期对教师开展了落实新课程计划为主的校本培训工作，逐步形成学习型组织。

4．继续开展提高教师信息技术水平的“信息技术与学科教学整合”的培训工作，推广师生全面运用思维导图学习方法。

5．开展好向身边的优秀共产党员学习、向身边优秀教师学习活动，形成团结向上的教师群体，促进教师发展。

6．加大对区校级骨干教师培养力度，同时发挥骨干教师的辐射作用。

7．认真落实教委师德建设方案，落实师德建设十二不准，在教师中开展杜绝有偿家教活动，在社会上树教师良好形象。

8．摸索并开展了专家引领、连片交流、同伴互助、个人反思、延伸教研五位一体的校本教研模式

二、校本德育建设

1．注重养成教育，落实奥运德育和感恩教育。

习惯决定行为，结合学生实际，狠抓常规管理.（1）、狠抓卫生、纪律、两操的量化检查评比。坚持“日查、周评、期结”方法，促进各班学生的“争、赶、比、超”热潮。（2）、各班有目的、有计划的制定符合本班实际的班规，促使学生言行逐步规范化、文明化，开展有教育义的班级活动。（3）、充分发挥课间学生“文明监督岗”即小志愿者的作用，加强课间卫生保持和常规纪律的检查督促，巡视记载，以及不良行为的批评教育，促进学生良好行为习惯的养成，如：出入校门下车推车行走。课间多数学生能做有益活动。见到老师及外来客人，能主动问好，进办公室对老师有礼貌，听第一遍铃声走进教室。（4）组织学生观看爱国影片，通过写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

2．注重校园文化建设。创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分，在推进和谐校园建设中，继续要以净化校园管理为重点，引导学生爱护花草树木，开展“弯弯腰”活动，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境，楼道内悬挂了相关的教育材料，在教室、实验室挂上名人画像、格言警句、优秀教师照片，校园四周的墙也得以有效利用，使学生所到之处，都受到一种文化的熏陶，一种无声的教育。

3．以践行“中学生十个文明形象”主题开展系列教育活动：即首先是知道其内容，利用升旗仪式值周班背诵十个形象内容；其次理解内容，各班结合实际情况结合内容编排两个小品，全校汇演；再次学生在实践中按照十个形象要求去做；最后学期末写出体会或感受。

4．开展读书月活动，我们充分开放学校图书室，向教师、学生推荐优秀读物，开展读书征文活动，并进行成果展示（可以是诗歌散文朗诵或观后感等形式不限，各班、办公室均出两个节目），通过此项活动进一步提高师生的素养。

5．自编《赵全营中学德育校本教材》，教材中包括《中学生日常行为规范》，《中学生守则》，《首都中小学生十个文明形象》，《八荣八耻》，《校园八荣八耻》，《学校三风》《一日生活文明化规则》等。

6．举办了第二届“体育周”活动，教师学生共同参与，通过此项活动的开展，为学生搭建了展示自己才能的舞台，同时也调节了教师的身心，缓解了工作压力。

7．开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展

重视学生的心理健康教育工作，学校开设心理健康课并定期开心理健康讲座；由教科室牵头，建立了心理咨询室，由经验丰富且耐心细致的老师担任心理咨询老师，利用课余时间以书面或面谈、专家到校的形式为全体学生和那些心理有问题的学生进行心理咨询和疏导，此外，我们还经常针对不同年级学生的特点举办心理讲座，培养学生健康的人格和心理，使学生得以健康成长。

8．认真开展协同教育工作，形成良好的教育网络

积极与家长取得联系，深入家庭，认真细致了解学生的家庭环境，取得家长的支持，形成社区、学校、家庭的协同教育网络，一年中我校利用公休日等休息时间先后开展了两次教师集体家访活动，领导和每一名班主任教师深入到学生的家中，向家长介绍在校的学习情况，同时了解学生在家的情况，此项活动对于如何教育学生，班主任和家长达成了共识，形成了合力，彼此拉近了距离，同时提高了家长的素质意识和家教水平。

9．进一步利用每天的升降国旗仪式加强对学生的爱国主义教育

升旗仪式是我校的一项光荣传统，每周一都有完整的升旗仪式，周二至周五早7：15升国旗，晚5：00降国旗，升降国旗时播放音乐，并要求在操场的全体师生立正行注目礼。我校以升降国旗仪式为抓手，大力对学生进行爱国主义教育宣传，大力弘扬中华民族优秀传统美德，积极深化学生的爱国、爱党、爱人民的思想情操，对学生的集体主义和爱国主义教育帮助很大。

10．成功地组织师生完成奥运观赛任务。今年是奥运年，迎接奥运是德育工作的主线，大力开展奥运礼仪教育、我为奥运添光彩、奥运百日倒计时等活动中，师生都表现出了很高的热情，受到了很大的教育，在刚刚完成的奥运会上圆满地完成了奥运观赛任务，圆了我们每一个人的奥运梦想。

11．在突如其来的512汶川特大地震灾害面前，不失时机地对师生进行爱国主义教育，我校师生员工积极投身到献出自己爱心的大潮中，干部、教师、同学先后进行了2次捐款和共产党员交纳特殊党费的活动，5。14上午举行“聚沙成塔、心系灾区”教师捐款活动，捐款4960元，在校的20名党员交纳特殊党费5000元，学生捐款3000余元，合计13000余元。

三、推进新课程

1．严格执照国家课程计划要求，开齐课程，开足课时，保证学生知识的全面性。2．充分开发资源，精心备课。学校要求每位教师都要依据所教学生的特点深入研究教材，充分利用网络资源写好教案，书写教案要求做到：提前一周、项目齐全、字迹工整、条理清楚、科学实用等。备课过程中尤其要注重三维目标的落实。

3．以课堂教学改革为突破口，精心上好每一节课。

（1）课堂教学中坚持以学生发展为本。课堂上教师要留心观察每个学生的表情和动态，细心体会每个学生的需求和感受，真心帮助每个学生的发展和进步。在面向全体学生的同时，尤其要关注困难生的发展。

（2）课堂教学要规范，继续做到八有：即有热情、有耐心、有要求、有目的、有重点、有前测、有后测。

4．全方位全过程的进行耐心辅导。首先，要精心布置每堂课的作业，通过细心的作业批改，进一步掌握每个学生的学习状况。其次，要充分利用课上课下时间做好全班及个别学生的有针对性的辅导工作。

5．利用好联校教研活动。继续坚持初

一、初二年级与牛山三中、板桥中学联谊，初三年级与板桥中学、北石槽中学、高丽营二中联谊，向他们学习好的教育教学理念和好的教育教学方法，加强与其他兄弟学校的交流，活动中要做到虚心学习，取长补短。

6．推进新课程与追求质量并举

在新课程推进的同时，要求全体教师以质量为本。今年我校先后被区委区政府命名为教育系统先进集体，被教委评为教育教学管理先进单位和2007年普九教学成绩突出奖，有12名教师获学科教学成绩优秀奖。

7．提高教研活动质量。教研组建设得到了进一步加强，教研活动切实做到了计划、内容、时间、地点四落实，坚持每周一次的教研组集体备课。教研组长确实全面负起责任，保证了活动质量。

8．开展书写教育自传活动

老师们的教育自传的内容包括自己作为一个“受教育者”的成长经历以及作为一个“教育者”的生活经历。在撰写教育自传时，老师们回忆了自己的教育生活以及教育生活中发生的种种教育事件。通过反思自己的教育经历，老师们获得了某种“自我意识”，开始形成自己的教育信念。

9．教师建立自己的错题集

老师们分门别类地把学生平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。分析出现错误的原因，当讲解出这些错题时，老师要求同学们随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。错题集既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。同学们在考试之前把错题集上各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识，划掉完全弄懂的题，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学。长此以往，多次“筛选”，学生的考试成绩明显提高。

四、落实综合实践活动课程

1．认真学习相关文件，提高认识。通过对《北京市教育委员会关于加强中小学综合时间活动课程的实施意见》的学习，我们认识到：综合实践活动课程是通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，提高学生对自然社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养良好的个性品质及社会责任感。2．精心安排。结合学校实际，本学期我校安排了学生对家庭情况的调查，通过调查，使得学生在消费观念上有了较明显的变化。同时我们利用参加啤酒节开幕式，军训，参观等活动，使学生增长了社会生活经验，增强了社会适应能力。深入社区，今年暑假，我们组织学生围绕我镇环境整治工作教师分组指导学生，以人人都是环境为主题，使学生真正感到参与中的快乐。

五、学生综合素质评价方面

1．结合实际充分发挥评价中的各组成部分的作用。

评价中我们做到精细，尤其注重评价的过程，使学生在评价的过程中受到教育。在学校的统一部署下，引导各年级各班结合各自的实际有针对性的做好此项工作，如初一年级结合学生入学教育，初二年级结合感恩教育，初三年级的毕业教育，在操作的过程中都有不同的侧重。总之我们感觉到评价促进了学生的健康成长。

2．让奖状动起来。工作中我们认识到对学生的及时表扬对学生的成长有很大的促进作用，全校上下形成的一个理念就是发挥奖状在对学生评价及成长中的作用。一年中我们颁发的奖状有500余张。

六、培养学生特长和不放弃每一个学生方面

1．以各种活动课（兴趣小组）给学生的特长发挥搭建平台，现在我校共有学科类，体育类，艺术类等活动小组15个，活动中学生参与的积极性极高。同时我们通过选拔积极参加了市区级比赛，取得了较理想的成绩。

2．为使每一个学生都有所发展，我们采用了有效的帮教措施，如每位教师都要帮教2名学生，学期末有检查，对帮教工作表现突出的学校与奖励。课堂上我们要求教师给每名同学展示的机会，尤其对困难生必须多家关注，如初二年级的赵佳旺，因个人原因，每个学科都没及过格，但张亚红老师通过课上的鼓励表扬等手段，使得在本学期的两次月考中该同学语文考试都及格了，我们就给他颁发了进步奖，以进一步激励她。

七、为师生的发展创造条件

1．推进教师专业发展，全面提高教师素质。

鼓励教师承担和参与各级教育教学研究活动，学校合理安排，认真实施，提供机会，保证时间，为教师成长创造良好的条件。

07年11月23日有市区相关领导及兄弟学校及联片教研友邻单位共50余人参加的活动，我校何新利老师做了一节公开课，受到领导和老师们的好评。

07年12月份举办了我校第一届“秋实”杯校级教学评比活动，每一节课的自评、组评工作、说课都落到了实处，通过对做课，知识竞赛等综合评比，评选出初二年级组为校级先进集体，闫晶微等五名教师为先进个人，学校组织大会向先进集体和个人颁发了证书，把此项活动推向高潮。

为起到典型引路的作用，结合学校实际，近日由学校考评小组严格把关，评选出郭晓勇、刘明辉等5名教师为校级骨干教师，学校召开大会向5名教师颁发了证书。

2．为适应新时期教育发展的需要，要求教师自己会开发计算机课件，会使用多媒体教学手段，会获得网上信息，会运用现代技术开展辅助教学，07年学校为每位教师购买了一个闪存。今年随着笔记本电脑普及，学校在教学楼安装了无线网络装置，使教师在校可任意地点网上办公。

3．尽力为教师发展提供舞台。要求青年教师虚心向有经验的校内外教师学习，向先进模范学习，现在已有部分年轻教师挑起了我校教育教学工作的大梁。今年暑期在学校财力紧张的情况下派王严老师参加了英语教师的出国学习。在学校党支部和本人的努力下，王严老师被吸收到党组织。07年组织我校25名教学骨干教师到杜朗口中学实地参观学习，拓宽了老师们的视野。今年又有2名教师轮岗脱产学习。

4．对教师进行人文关怀，改善工作环境，学校今年为每位教师购置了夏季和秋季服装，加大对食堂的投入力度，改善教师就餐环境，为教师配备班车，解决教师上下班交通不便的问题。学校还专门购置了电热水器解决值班教师洗澡问题。哪位教师或家属生了病，学校都到家中去进行慰问。

5．注重对党员及全体教师的经常性教育，开展多种形式的教育活动，保证党员在学校的各项工作中发挥模范带头作用，开展“关键时刻看党员”的党员先进性系列教育活动及争先评优等活动。06年组织党员进行先进行教育活动，07年7月1日组织全体教师到卢沟桥抗日战争纪念馆参观。08年组织党员进行党员先锋模范作用大讨论活动。

6．加强对问题生和特长生等各类学生的引导，促进学生的自主发展

我校生源质量较差，问题学生数量较多，解决好这部分学生的问题对于让每个学生不掉队、提高课堂教学质量、确保班级、学校秩序稳定、提高教学成绩有重要的意义

（1）坚持实行教师联系学生制度，对学生实行德育导师制（2）领导干部联系问题生，实行有效的教育

（3）坚持领导干部联系班级制度，解决问题班、问题学生（4）以年级组为单位定期研讨各类学生的培养

八、存在的问题

通过阶段性学校发展评价，找到了学校仍然存在的问题有： 1．课堂德育渗透不够深入。2．学生自主学习能力较差。

3．双主体地位在课堂上的落实还不够。4．教师之间的平等切磋较少。

针对这些问题提出了整改的措施。对于课堂教学的问题进行了分组的专项研究，教师们从理论到实践的层面进行大胆研究取得了较多的共识。充分利用校本教研的功能提高教师的能力与素质，有效地解决了日益严重的单人单岗问题。

初中校建设工作总结

2008.11

第四篇：“中校德育方案”德育工作计划

一、德育工作目标

初一年级：重点用《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求学生，教育学生遵守纪律、维护学习、生活秩序，为自己和他人创造良好的学习、成长环境，认真纠正违犯规章制度的不良行为和习惯，养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好习惯。

初二年级：重点进行礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师等良好行为习惯的培养和教育。

初三年级：重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养和教育，同时进行前途理想教育，使学生树立远大的理想。

二、德育教育系统

课堂德育系统——教务处→教研组→备课组→科任教师→学生。

党团德育系统——党支部（团委）→党（团）员→入党（团）积极分子→教师→学生。

行政德育系统——校长(副校长)→政教室→班主任→学生。

自我德育系统——团委→班委会→兴趣小组→学生。

三、德育教育理念

（一）三中心德育理念

三中心：以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心。

以学生为中心的德育。实质上就是要求德育工作者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在德育过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。教师要善于发现，善于总结，善于激发学生的热情和积极性，让学生亲自动手，包括活动的设计、活动的筹划和活动的准备等。学生不会做的，教师给予引导。

以体验为中心的德育。就是通过学生亲身经历、总结学习做人做事的基本道理，并通过实践转化为习惯的过程。让学生走出课堂，体验生活，体验社会，体验人生，通过情感体验和道德体验去感受、关注和欣赏，去评价某一事件、人物、事实和思想，使学生感受到实践中出现问题的多样化、解决问题方法的灵活性，体验到人与人交往的技巧，体验到现实生活中的真善美、假恶丑，体验到社会中应担负的责任与使命。让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。

以实践为中心的德育。就是让学生在实践中充分互动，自觉反思，德育工作更好开展，效果也会更加明显。

（二）三全德育理念

三全德育，就是全员德育、全程德育和全方位德育。

全员德育。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。

全程德育。全程德育，在时间上指的是从学生入学至毕业整个教育过程，在内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。

全方位德育理念要求加强学校、家庭、社区的联系，提倡家长走进学校，学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。

四、德育教育措施

1、落实“以学生为中心”德育理念的具体措施：

一是开展“以学生为中心”的新德育，做到：德育目标自主化。每学期开学，第一节班会课，让学生展开以学期德育活动为主题的大讨论，先查找班级存在的问题，然后再看学生自己的德育水平，再最终寻求解决问题的办法，最后共同决策制定出本学期的班级德育活动计划。由于这些活动都是学生自己制定，自己参与组织策划，同学们往往都能自觉执行，从而达到德育自主化。另外，还可以让学生制订个人自主管理目标，先让同学写出自己的优点，然后写出自己的弱点，再让同学根据自己的实际，写出自己的本学期德育目标，每个人给自己制定的这些小而具体的自我管理目标具有很强的可行性和操作性，同学们都能自主执行。

德育内容生活化。就是要把学生的日常生活，创造性、多元化地展示出来，让学生在生活中提升自己的德育素养。如学生在路上不下自行车，或装着没看见，针对这一问题，让学生展开讨论，让学生懂得礼貌的真正意义。

德育方式活动化。现代德育方式主要有：访问式、启发式、讨论式、座谈式、互动式、对话式、阅读名人传记式、谈心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如将对老师的敬爱改为师生座谈会共同讨论老师教学的困境和老师对学生的关爱等，这样更能使二者互相了解，使学生更加认识到教师的伟大与平凡。

德育方法兴趣化。就是要把枯燥的德育条例、德育政策、德育内容，变成通俗的、有趣的、幽默的、有意义的形式，让学生在生动活泼的德育形式中得到发展。如可以将一些德育内容变成故事、童谣、三字经、五字言、相声、小品、笑话、歌曲、快板等，把深刻的德育内涵蕴涵在其中。

二是构建以学生为中心的教师队伍。教师的言行无时无刻不在影响着学生。有一支高素质的教师队伍是实现德育理念的基础。可以采取的措施主要有：允许教师有个性，鼓励教师创新；鼓励教师不断学习，跟上时代的步伐。

三是以学生为中心的德育要求。德育的中心是学生，学生积极地参与学校的各种德育活动；学校提供多种德育活动；根据学生的发展程度开展和调整德育活动的形式和方法；教师通过仔细观察了解学生的德育水平已经达到什么程度，还需在哪些方面提高；教师对学生德育进行观察和及时评定，从而对今后的德育进行合理计划；鼓励学生成为负责任和独立的人，养成终生自我德育的习惯。

第五篇：初中校少年先锋团校

关于在我区初中校成立少年先锋团校的通知

各初中校：

中学生团校是初中理想信念教育的主阵地，得到各级共青团组织、教育行政部门、学校党政领导和社会有关方面高度重视。为了进一步加强团队衔接教育，认真贯彻落实中国少年先锋队北京市第六次代表大会精神，建立健全青少年优秀人才发现和追踪培养长效机制，在总结全市中学生团校建设经验基础上，提升中学生理想信念教育的针对性和实效性，团市委、市少工委决定将全市各级中学生团校统一命名为“少年先锋团校”，并进一步明确少年先锋团校的办学目标和方向。按照团市委和市少工委的统一要求，特对我区初中校“少年先锋团校”建设提出如下要求：

一、准确把握少年先锋团校的办学宗旨和总体目标 少年先锋团校的办学宗旨是：遵循初中学生身心成长规律，满足其成才发展需要，以丰富多彩的教学内容和生动鲜活的教育形式开展社会主义核心价值体系教育引导工作，在初中阶段有效夯实团建基础、加强团队意识衔接、增强团组织的凝聚力，帮助每一个学员完善知识结构、锤炼意志品质、提升综合能力。

少年先锋团校面向初中学生，结合青少年认知水平和身心发展规律，努力实现以下三方面目标：

（一）打造中学生理想信念教育的新阵地。一要构建分层次、一体化的党团队组织意识衔接教育体系，在广大初中学生中普及共青团理论知识，增进初中少先队员对共青团组织的深厚感情；二要加强社会主义核心价值体系教育，用积极正确的人生观、价值观、世界观影响初中学生的思想，引导他们正确认识国情现状和社会发展问题；三要灌输培养并不断强化初中学生对党和社会主义祖国的朴素感情，帮助他们正确理解党和国家的各项方针政策，坚定他们相信党、追随党、支持党的理想信念。

（二）构建青少年优秀人才培养的新机制。一是重视青少年优秀人才选树和培养工作，挖掘学生潜能，发挥榜样示范引领作用，全面提升中学生能力素养；二是建立健全人才培养模式和工作机制，立足于中学生生理心理特点设计科学合理的培养模式和教学内容，使少年先锋团校教育与红领巾学校、中学生业余党校、大学生英才学校教育相互衔接，建立青少年优秀人才追踪培养机制，构建一体化教育模式，为青少年的终身发展服务。

（三）创新初中共青团和少先队工作的新载体。一是拓宽初中共青团工作路径，进行初中团队衔接教育的有益探索，增强初中学生的组织归属感。二是丰富初中团队组织工作内容，深化工作内涵，务求工作实效，在对优秀中学生重点培养的同时，充分发挥团队组织育人功能，在生动鲜活的主题教育中实现初中团队组织对全体学生的全覆盖。

二、建立并完善校级少年先锋团校培养管理体系

校级少年先锋团校办公室设在校团委（总支），由学校党总支（支部）书记或校长担任团校校长，主管共青团工作的校级领导担任副校长；团委（总支）书记担任办公室主任。

校级少年先锋团校是基层学校开展理想信念教育的重要阵地。主要面向思想上积极要求进步、学习成绩优秀、各方面表现突出的入团积极分子。校级少年先锋团校既要对入团积极分子进行重点培养，还要通过中学生喜闻乐见的活动，扩大团校在中学生中的感召力和影响力；既要追求对重点学生培养的实效性和针对性，也要体现团校教育工作的全覆盖和广泛性。

校级少年先锋团校主要以团的基础知识和国情教育为主要内容，重点针对团章、团史、社会主义核心价值体系、当前社会热点问题等开展普及型的理论教育活动，并通过开展辩论会、主题论坛等方式，积极探索和开拓新方式，将团的知识普及到每个学生。

少年先锋团校在开展工作时，应坚持集中培训与自我教育相结合、课堂教学与社会实践相结合、思想道德教育与全面拓展素质相结合、传统有效教学手段与现代科技手段相结合，使少年先锋团校的活动覆盖和影响到更广泛的中学生，成为中学校园内具有影响力和感召力的主阵地。

三、校级少年先锋团校建设推进安排

2012年9月前，全区所有初中校建立少年先锋团校，实现全覆盖。

四、少年先锋团校建设工作要求

（一）将少年先锋团校建设与“团建十佳”和“千优带队”两大工程相结合，做到同部署、同推进、同考核、同评比。

将少年先锋团校建设纳入“团建十佳”和“千优带队”总体工作安排，按照争创工作考核指标体系，认真部署安排少年先锋团校建设工作要求。在争创工程推进过程中，切实加强对少年先锋团校建设工作的指导，督导检查建设工作进展，落实各阶段任务职责，充分发挥其在增强组织影响力和战斗力中的重要作用。

（二）将全市的统一规范与基层的创新实践相结合，做到统筹规划、示范先行、典型引领。

明确少年先锋团校建设标准，对建设工作进行规范化管理；鼓励学校结合校情和学生特点进行创新实践，集中解决初中阶段团队衔接工作中的重点难点问题。探索青少年理想信念教育新方式；及时总结工作成果，实现建设经验的推广和共享，全面提升全市少年先锋团校建设水平。

（三）将优秀人才培养与理想信念教育相结合，做到全面覆盖、全面影响、重点培养。

始终坚持以人为本，遵循青少年成长发展规律做好少年先锋团校课程设计和活动安排。在对青少年优秀人才挖掘和重点培养的同时，统筹资源，优化环境，积极开展面向全体学生的理想信念教育工作，使少年先锋团校各项活动在校园内形成较好的声势和影响，使广大青少年学生受益。

（四）将少年先锋团校建设与团员发展工作相结合，做到基础扎实、点面结合、有序高效。

推荐优秀的少先队员加入共青团组织和稳步做好共青团员发展工作是初中阶段团队衔接的重要工作，是少年先锋团校工作成果的展示和教育的延续。共青团组织要以高度负责的态度严格把关，把少年先锋团校学习中表现优秀，在学校日常表现中政治素质突出、品学兼优、素质全面的学生推荐给团组织，发展为共青团员。推荐和发展的共青团员应经过少年先锋团校培训并取得相应结业证书。

各初中校共青团、少先队组织要着重从完善组织设置、健全工作机制、规范管理体系、加强队伍和阵地建设等方面推进少年先锋团校的管理和建设。落实好教学与实践等各个工作环节，争取有关方面的关心、支持和参与，把少年先锋团校真正办成党政重视、中学生积极参与、社会反响好、教育效果好的教育阵地，为加强未成年人思想道德建设，为培养党的事业合格建设者和可靠接班人做出新的更大贡献。

共青团东城区教育工委

少先队东城区工作委员会

2011年9月6日