求职信应遵循的八大规则

第一篇：求职信应遵循的八大规则

求职信虽不是求职过程中最重要的一个环节，但是，掌握好求职信书写的基本规则，往往在求职过程中能增加些获胜筹码。怎样的求职信才能打动公司企业的心呢?求职信书写的规则有哪些地方需要注意的呢?下面让xiexiebang小编来给大家分享：

A：内容直奔主题，不要写煽情的话。

B：应聘不同的雇主和行业，你的求职信要量体裁衣，不能以不变应万变。

C：提出你能为未来雇主做些什么，而不是他们为你做什么。

D：集中精力于具体的职业目标。

E：不要说不着边际的大话。

F：不要写没有实力的空话。

G：不应超过一页，除非你所应聘的公司索要进一步的信息。

H：对任何打印或拼写错误都要仔细再仔细。

求职信是无业、待业或停薪留职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。求职信的格式有一定的要求，内容要求简练、明确，切忌模糊、笼统、面面俱到。

第二篇：求职信应遵循的几个基本原则

寻求工作的人在写求职信时，应遵循以下几个基本原则：

1、根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容领先在首要的集团上，并加以证实。

2、对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接。从阅信人的角度出发组织内容。

3、信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式--商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。

4、意思表达要直接简洁，这样能表现出你珍惜他人的时间。

5、书写要清晰、简单明了，避免使用术语和过于复杂的复合句。

6、内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。

7、句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。

8、用具体事例提高阅信人的注意力，消除他们的怀疑心理。

9、提供阅信人感兴趣的信息和内容。

10、提供一些反映阅信人兴趣的信息。

优秀的求职信范文：

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，我是XX大学2013届专科毕业生。在完成学业，即将跨出象牙塔走出康乐园进入社会之际，我需要谋求一份适合自己发展的工作。现在有机会把我介绍给贵单位，我感到非常荣幸.你好我主修专业是电子商务。主要学习计算机基础知识，网站建设，操作系统的功能和使用。数据库维护和使用，网页制作，电子商务相关课程等。以及具有在微机管理信息方面的能力。适合于政府行政机关、电信部门、计算机设计、销售公司、财税部门、金融机关及企事业单位，从事计算机应用与维护管理的工作，及网络公司的网站建设，网络维护等工作。

我有我有着很强的拼博意识，对自己充满信心。大学的三年生活中，我学习努力，成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践，检验自己所学的知识，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

为适应经济、科技和社会发展需要，我德智体全面发展。还积极地参加各种社交活动，参与了大量的活动策划、组织工作。经过长期的学习和锻炼，积累了丰富的社会工作经验，具备了一定的工作经验，为以后工作打下良好的基础。

作为作为真正的跨世纪一代，怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望，我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力，将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。我记在此冒昧自荐，我期望着成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智。

此致

敬礼!

求职者：xiexiebang

第三篇：求职信写作应遵循哪些原则

寻求工作的人在写求职信时，应遵循以下几个基本原则：

1．根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容领先在首要的集团上，并加以证实。

2．对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接。从阅信人的角度出发组织内容。

3．信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式--商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。

4．意思表达要直接简洁，这样能表现出你珍惜他人的时间。

5．书写要清晰、简单明了，避免使用术语和过于复杂的复合句。

6．内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。

7．句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。

8．用具体事例提高阅信人的注意力，消除他们的怀疑心理。

9．提供阅信人感兴趣的信息和内容。

10．提供一些反映阅信人兴趣的信息。

第四篇：求职信写作应遵循的写作步骤

求职信写作应遵循的写作步骤

求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的专业水平。从用人单位的角度出发考虑问题是使求职信产生积极效果的重要方法。求职人应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，了解他们的需要，然后有针对性地向他们提供自己的背景资料，表现出自己独到的智慧与才干，使他们从你的身上看到希望，并做出对你有利的决定。应该铭记，在交际过程中占主动地位的是撰写求职信的一方，而非阅读信件的用人单位。

求职信怎么写？其实很简单，求职者在写求职信时，应遵循求职信写作步骤。求职信的写作步骤有以下几大原则。

1．根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容领先在首要的集团上，并加以证实。

2．对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接。从阅信人的角度出发组织内容。

3．信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式--商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。

4．意思表达要直接简洁，这样能表现出你珍惜他人的时间。

5．书写要清晰、简单明了，避免使用术语和过于复杂的复合句。

6．内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。

7．句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。

8．用具体事例提高阅信人的注意力，消除他们的怀疑心理。

9．提供阅信人感兴趣的信息和内容。

10．提供一些反映阅信人兴趣的信息。

第五篇：语文教学设计应遵循

优化语文教学设计提高学生学习兴趣

上社镇中学教师--------崔书明

语文教学设计遵应循教学目标、内容、媒体、策略、匹配一致的原则，这对实现语文教学设计的科学性、艺术性、整体性和可行性具有重要意义。

一、遵循此项原则的依据

（一）教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用

教学目标是教学活动的方向。目标确定导向哪里，以后的教学活动就会朝向哪个方向。在阅读过程中，语 文教学目标是阅读一篇课文、一个单元的教学工作的出发点和归宿，是教与学双方通过一系列的阅读实践，使 学生发生显著变化的结果，它是联系教学大纲总目标与具体课文的桥梁，是沟通教师的教与学生的学等一切活 动的主轴。有了明确的阅读教学目标后，在教学进程中，教与学的内容，选用的媒体，运用的策略，若有误差，出现后不久便会揭示出来，使教学按照既定目标进行矫正或补救，实现目标，形成正相关的教学。

（二）教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义

教学内容的确立、教学媒体的选用、教学策略的制定，是为达到教学目标而服务的。脱离这些教学要素，教学目标就无以达成，而离开教学目标去追求教学内容的精、教学媒体的新、教学方法的活，不仅无益于提高 教学质量，而且浪费时间。只有妥善处理好教学内容、教学媒体、教学策略诸要素之间的关系，才能使教学目 标得以实现。

（三）教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系

教学过程是选用媒体、采用策略、完成教学任务、实现教学目标的进程，只有教学目标的导向正确、教学 内容精要、所选媒体有利于信息传递、教学策略合乎学生的认识规律才能使教学过程得以有效推进。语文教学 设计，在整体上要重视结构，在层次上要着眼于要素，在策略上要发挥系统的功能。从整体出发，研究教学系 统内部的结构、层次，求得最佳组合，目的在于教学过程得以优化。

二、遵循此项原则的措施

（一）教学目标科学化

从我国教育要求培养德、智、体、美全面发展的新人这一总目标出发，根据语文学科的特色，结合语文新课标的要求，中学语文学科教育目标体系可以由中学语文德育目标要素、知识目标、能力目标、智育目标要素、美育目标要素组成。

在语文学科教育目标体系中，智育的目标要素应该放在主要位置上并处处落到实处。语文智育目标包括知 识教养目标，智力开发目标，能力培养目标。语文德育目标包括政治思想、道德情操及个性心理品质等方面的 要求。语文美育也是语文教育的重要方面，主要包括审美知识和审美能力两部分。

如《谁是最可爱的人》就可设计如下教学目标：

知识教养目标：①学习记叙、议论、抒情相结合的写法；②区别设问和反问，掌握这两种修辞手法在表达 中的作用。

智力开发目标：①结合课文，培养学生认识事件的现象与本质、原因和结果的关系；②背诵课文最后两段。

能力培养目标：①学会读通讯一类的文章；②写一则读书随笔。

德育目标：学习中国人民志愿军的爱国主义和国际主义精神。

美育目标：体会松骨峰战斗场面所表现出的悲壮美，防空洞谈话表现出来的战士的情操美。当然，教学中根据具体情况有所侧重或增删都是无可非议的。总之，建立起科学的语文学科教育目标体系，尚需我们继续做出更多的努力。

（二）教学内容重点化

根据语文新课标的精神，目前中学语文教学应突出情感教育、思路教学、语感训练、欣赏文学形象、评价文章写法等 内容的教学。当然，这也只是一个总体的把握，具体到每个单元、每篇课文的教学设计，则需根据单元、单篇 教学目标来确定教学内容。即使就其一个方面来说，也是如此。比如一篇课文的写作手法可能不只一种，但作 为教学的重点内容则很可能是一种。因为只有这样，才能使学生在有限的时间内，对所学的写作技能有一个清 晰深刻的认识、理解以至准确掌握。否则，“眉毛胡子一把抓”，势必造成学生负担过重，教学效率低下的后 果。

（三）选用媒体多样化

运用多种媒体进行语文教学，其根本目的是提高教学效率。在综合使用各种媒体时，不能只考虑某一种媒 体的作用，而应考虑各种媒体之间的有机联系，从而合理搭配，发挥各种媒体综合运用的整体效应。例如，教 学《海燕》，教师在教学设计时把它作为一个主体的艺术品，用《命运交响曲》作为背景音乐，让学生在这样 的氛围中一遍遍地朗读课文，当他们逐渐掌握了感情基调以后，再让他们拿出水彩和纸，凭借形象思维中再造 想象的广大空间为课文画一幅诗意画，然后由学生自己向同学们讲解自己作画的构思和对原文的理解。教师作 时代背景介绍之后，海燕及暴风雨的象征意义便不言自明了。最后通读课文，以一段暴风雨中的海燕录像作结。

（四）教学策略与学生心理流向一致化

教学策略是根据教学目标对教学任务的分析和学生初始能力水平的测量了解，制定出的促进学生掌握知识、提高能力的办法。在实际阅读教学中，教学策略与学生阅读心理流向的一致性对实现阅读教学目标，取得最 佳阅读效果是极为重要的。根据学生的课堂学习心理，我们对阅读教学策略试从以下几个方面进行阐述。1.选点突破

所谓选点突破，就是根据课文和学生情况的不同特点，选取课文“有嚼头”的地方作为教学的“突破口”，以达到对课文深入理解的一种教学设计艺术。语文教学设计中最难的是准确找出“突破口”，并以此带动全 文，极为简洁地处理教材。老师们通过长期的教学实践总结出了从题目、结构、线索、情节、人物、关键词句、重点语段、重点疑难点等方面作为统帅全篇的教学突破口。但是，无论从哪个角度选点突破，必须以判断学 生初读课文后的心理流向为基础。

2.铺路搭桥

课堂教学中，无论复习、导入、提问、质疑、讨论、训练等都呈现为信息“传递、接受”的往复循环，呈 现为注意力的集中、凝定、迁移、推进，思维的发散、收敛的不断变化；呈现为课堂学习的时空、课文所展现 的时空，教学导向的思维、想象、探索的时空相互交错。所以，课堂教学各环节的关联运动，直接决定着学生 参与的程度，影响着课堂教学效果，而“铺路搭桥”起着引导、疏通、过渡、超越的至关重要的作用。3.掀起高潮

所谓掀起高潮，是指在教师精心的铺垫、巧妙的点拨、恰当的引导之下，课堂上出现的学习激情高涨、学习兴趣浓厚、参与意识倍增的热烈精彩、生动活泼的教学场面。教学高潮具有情感性、凝聚力、愉悦感。课堂 教学中有了高潮，就有了意境，有了激情，有了力量，有了波澜。它是教师在进行教学设计时倍为关注、着力 设计的内容。

一篇课文，有内容详略主次之分；高潮的设置是教学主体部分，也是教学的目标、方向。教学设计要模拟 性地明确主攻方向，层层铺垫，因势利导，直通高潮。例如，《范进中举》这篇课文，对范进中举后喜极发疯的丑态描写的淋漓尽致，如能借助语言、神态、动作的描写，就能使课堂里掀起高潮，教学效果则能恰到好处。4.收尾拓展

收尾，是指教师在教学过程中，经过调控反馈后对一篇课文的教学做出的总结，使学生所学知识在头脑中 留下深刻的印象。拓展，是通过教师的导引，使教学内容得以深化、升华或迁移。一堂课的收尾拓展如何，不 仅可以窥探出教师教学设计水平的高低，掂量出教师的教学功力的强弱，而更重要的是直接影响学生的学习效 果和发展。

优秀的课堂教学程序犹如戏剧演出，有开端、发展、高潮、结局，波澜起伏。这样，能够刺激学生大脑皮 层兴奋，使学生智力活动活跃，催促他们全身心地投入学习，使之越学越有劲，越学越聪明。