快乐跟党走,时政我践行方案

第一篇：快乐跟党走,时政我践行方案

“快乐跟党走，时政我践行”

活动方案

青年先锋队

快乐跟党走，时政我践行

一、活动背景

中国共产党中央委员会第十八届三中全会的召开举世瞩目，从十八大至今我国的改革正在逐步深化，“中国梦”、“党的群众路线教育实践活动”、“厉行节俭，反对浪费”等主题活动的开展使得我国的改革步伐越发坚定。实现中华民族的伟大复兴就是要解决老百姓最关心的具体事情，不论是“党的群众路线教育实践活动”还是“中共十八届三中全会”都是紧密联系群众,想民之所想、急民之所需，就是要保持党的先进性和纯洁性并调动广大人民的积极性、主动性去创造富强、民主、文明、和谐的国家。

二、活动目的： 为提高青年先锋队队员思想觉悟，进一步激发爱国、爱党热情，充分展示动物医学院青年先锋队队员积极向上、紧跟党走的良好精神风貌，同时增强青年先锋队各分队凝聚力、向心力，特举办青先活动月活动。本次活动以青先各分队为单位，鼓励走出教室，走向户外开展有主题、有创意、有意义的活动。通过实践的方式更

好的学习时政知识，并通过自己所学的知识帮助更多的人了解时政热点。

三、主办单位：党总支

承办单位：青年先锋队

四、活动主题：“纠四风、凝正气”、“以‘五好干部’为镜、创‘青年先锋’之

名”、“创和谐校园、行改革之路”、“追寻党的足迹、走进党员生活”

（活动具体主题参考方向见附件1）

五、活动对象：青年先锋队各分队。

六、活动安排及流程

1、启动仪式：11月17日；

2、收取活动流程表：11月20日18：00-19：30；

（注：请各分队按时上交《活动流程表》以便了解各队计划开展活动并给予帮助。）

3、活动开展：时间：11月21日-11月28日；

（注：此阶段，将对各分队活动开展情况进行打分，因此，在活动开展前三天要通知相关联系人其活动开展的时间及地点，便于评定打分）

七、活动具体要求及说明

1、本次活动由青年先锋队分队为基本单位，可以联合分队的方式开展。

2、活动内容应紧靠主题，积极向上，形式多样，不拘泥于室内。

3、各分队活动由青年先锋队对分队开展活动情况进行打分，各专业负责人对分队队员进行打分。

4、活动形式多样，重在创新，可以是研讨学习，如研讨会、学术报告、时事点评、听证会；也可以是竞赛评比，如主题征文、主题辩论会、艺术作品征集；也可以是宣讲传播，如模拟法庭、图片展览、影片公映、签名承诺、话剧表演；也可以是参观考察，如参观爱国主义教育基地、考察厂矿企业；也可以是调查研究，如问卷调查、走访部门、拜访人物；也可以是实践服务，如爱心支教、义务献血、捐款捐物、社区服务、义务普法、义诊义卖、关爱弱势群体等。

附件1：

（一）活动具体主题参考方向

1、纠四风、凝正气“四风问题”是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，由总书记在2013年6月18日在北京召开的中国共产党的群众路线教育实践活动工作会议上提出。四风问题是违背党的性质和宗旨的，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。作为当代大学生可以通过与老党员的交流、对当今时事的解读、表演等活动形式来培养正确的政治观、养成良好的行为方式。

2、以“五好干部”为镜、创“青年先锋”之名

“五好干部”的标准为：信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。作为当代大学生我们要以“五好干部”为榜样，通过切实的服务行动来树立良好的服务意识、责任意识。

3、创和谐校园、行改革之路中共十八届三中全会于3013年11月9日开幕，在会议开幕前总书记就曾说，中国的改革已进入攻坚期，胆子要大，步子要稳。从上海建立自贸区到取消银行利率下限，我国各个领域的改革正在悄然发生。改革是痛苦的，但却是走向美好的必经之路。喊破嗓子不如甩开膀子，创建和谐校园，我们青年先锋队队员要作为主力军积极参与到创建和谐校园的改革中去，并通过调研会、听证会、实地调查等活动方式切实的为我校的改革贡献自己的一份力量。

4、追寻党的足迹、走进党员生活

党员就在我们身边：有优秀的离退休教师党员，他们将一生献给了教育事业；有先进的党员工作者，他们在自己的岗位默默奉献；有优秀的大学生党员，他们的模范带头作用体现在工作、学习、生活中。作为入党积极分子我们可以通过采访优秀共产党员、制作优秀共产党员事迹录、宣扬党员精神等方式不断地地向优秀党员学习，积极提升自身素质，同时也将这股“正能量”传播给身边的同学。

第二篇：践行“两学一做”永远跟党走

践行“两学一做”

永远跟党走

同志们：大家上午好！

今天，我们在这里隆重集会，热烈庆祝中国共产党建党95周年，共同向我们伟大的党献上我们最诚挚的祝福。95年的暴风骤雨，伟大的中国共产党高举指路明灯，为我们指引前进的方向。95年的惊涛骇浪，伟大的中国共产党执掌前进的舵把，为我们把握前进的方向。95年，中国共产党经历了风风雨雨，一步一个脚印的走向今天，中国共产党经过了浴血奋战，一年又一年从弱小走到强大，历史证明，没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，只有中国共产党才能带领我们意气风发的走进新时代。坚持中国特色社会主义道路，推进社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导。

当前，在全体党员中深入开展“两学一做”学习教育，是推动全面从严治党向基层延伸的一项重要举措。社区党员不管是在职党员还是离退休党员要以此为契机，认真学习，努力提高自身素质。“学党章党规”就是要求党员全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，坚定理想信念，对党绝对忠诚，严格遵守党的纪律；学习“习总书记系列讲话”可以加强理论武装、统一思想行动，我们全体党员要认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。“做合格党员”就是要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做合格党员。“两学一做”学习教育，基础在学、关键在做。新形势下合格党员的具体标准概括为“四讲四有”，即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。这“四讲四有”集中体现了党章党规对党员的要求和规定，集中体现了以习近平同志为核心的党中央全面从严治党的重要思想，集中体现了新形势下党中央对党员党性修养、宗旨观念、道德品格等方面的要求，是新时期检验党员的合格线。每名党员都必须把“四讲四有”作为一把尺子，经常来衡量自己、检视自己，自觉落实到日常的学习、工作、生活和为人处事之中，切实树立起共产党员的先锋形象。

“讲政治、有信念”，强调的是政治合格，是对党员的基本要求。要准确把握“讲政治、有信念”的重要意义，认识到“讲政治、有信念”是党能够赢得政权的根本缘由、是党得以长期执政的重要保证、是应对现实考验的必要法宝，更加自觉地固本铸魂；要准确把握“讲政治、有信念”的核心要义，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识这“四个意识”，增强政治意识，就是要始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移，增强大局意识，就是要始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，增强核心意识，就是要始终做到坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心，增强看齐意识，就是要始终做到经常看齐、主动看齐、全面看齐；要准确把握“讲政治、有信念”的方法途径，坚定理想信念、对标先辈先进、加强党性锤炼，更加自觉地补足精神之钙。

“讲规矩、有纪律”，强调的是执行纪律合格，是党员必须守住的底线。要清楚地看到，“讲规矩、有纪律”是我们党加强自身建设的成功经验；要充分地认识到，面对新形势新任务，“讲规矩、有纪律”更具现实性和紧迫性；要切实增强“讲规矩、有纪律”的自觉性和坚定性。

“讲道德、有品行”，强调的是品德合格，是党员必须坚守的高线。共产党员应当具备的道德品行概括起来主要有两点：一是中华民族传统道德，二是共产党人在此基础上的不断创新。要充分认识到“讲道德、有品行”的现实意义，不管是在大事上还是在小节上都要做到“讲道德、有品行”。

“讲奉献、有作为”，强调的是发挥作用合格，是党员必须履行的义务。“讲奉献，有作为”是“四讲四有”的现实目标和检验环节，是对每个党员在日常工作、实际行为的角度提出的目标要求和行为标准，是共产党员的基本素质。每一名党员在入党的那一刻起，就要意识到自己身上肩负着的光荣和使命，要时刻以高标准来要严格要求自己。体现在日常生活中，“讲奉献，有作为”就是有责任，有担当，有作为，时时处处起到表率作用。

同志们，让我们在中国共产党的正确领导下，进一步解放思想，更新观念，与时俱进，开拓创新，振奋精神，真抓实干，扎扎实实做好社区党组织建设的各项工作，高扬主旋律，唱响正气歌，永远跟党走！为建设新常德、领跑新武陵、创建完美社区做出新的更大的贡献！

第三篇：打造快乐课堂 践行

打造快乐课堂 践行“轻负高质”教育

【内容摘要】课堂，承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐，充满笑声，应该成为师生共同追求的生活。快乐课堂正是满足了这种需要，让学生乐学、会学、能坚持学，从而实现“轻负担高质量”的教育理想，师生收获教育的幸福。本文提出了构建以教师的成长和学生的发展为核心内涵的快乐课堂，认为趣味盎然、自主合作、贴近生活、关注情感、重视活动、充满艺术是快乐课堂的基本内涵。并重点指出了打造快乐课堂的三大策略：有趣——快乐课堂的基础；自主——快乐课堂的核心；成功——快乐课堂的根本。

【关键词】快乐课堂 有趣 自主 成功

教育教学活动发生在师生之间，师生双边活动的主阵地是课堂，课堂是全面实施素质教育的“牛鼻子”，是实践“轻负担高质量”教育的核心基地。没有课堂的彻底革命，“轻负高质”教育必定是一句空话。那么，如何通过课堂实现“轻负高质”的教育理想呢？我认为，必须以打造快乐课堂为依托，建立以快乐为特征的课堂文化，快乐课堂文化才是推进“轻负高质”教育的智慧。

所谓快乐，是指因某种需要得到满足而产生的愉悦的情绪状态。学习应该成为一种愉快的活动。快乐课堂，它以学生的兴趣爱好为核心，以学生主动学习为方式，愉快完成学习任务为目的，让师生在自由和谐的环境中，获得成功的喜悦，发展的空间。它以教师的成长和学生的发展为核心内涵，以有趣、自主、成功为课堂文化，并具体表现为目标全面化，内容建构化，方法多样化，手段现代化，评价人本化。

一、快乐课堂的基本内涵

1、快乐课堂是趣味盎然的课堂。学生具有强烈的好奇心和探索欲，教师要善于挖掘学习材料本身的趣味性，将知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来，让学生觉得学习是一种惬意的享受。

2、快乐课堂是学生自主的课堂。学生的学习过程是在原有知识基础上进行自我构建的过程，不是教师的强行填充与灌输。教师要努力将自己的教转化为学生的学，教学的过程就是教师通过组织、引导、激励和评价，带领学生进行自主学习、自我发展的过程。

3、快乐课堂是贴近生活的课堂。学生抽象思维能力尚处于发展过程之中，需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源。教师在课堂上应力求以学生的现实生活为背景，从生活中挖掘丰富的课程资源，用生活材料为课堂教学服务。

4、快乐课堂是关注情感的课堂。有快乐课堂里，师生之间有的是平等对话和协商、友爱交流和合作，没有钳制和压抑、责骂与呵斥，应总是洋溢着动人的真情。

5、快乐课堂是重视活动的课堂。快乐课堂上，教师不应陶醉于个人精彩的表演与展示，而应想方设法地引导学生通过说一说、做一做、写一写、听一听、看一看、议一议、试一试、尝一尝、练一练、摸一摸、想一想、演一演等多种活动方式，经历学习过程，强化学习记忆。同时，教师要能根据教学需要和学生知识与能力状况变换活动的内容和方式，以活动贯穿整个课堂，使学生乐在其中、学在其中。

6、快乐课堂是充满艺术的课堂。快乐课堂立足课堂却又不囿于课堂，基于教材却不为之所困。在快乐课堂里，总有引人入胜的导语、余音袅袅的结语、渐入佳境的层次、一线串珠的设计、跌宕起伏的情节、娓娓动听的讲解、亲切从容的教态和恰到好处的评价。

二、快乐课堂的打造策略

（一）有趣——快乐课堂的基础

对学生而言，学习是一种外加的负担，学习行为的生成与维持需要外力的帮助，更需内在动力。内在动力表现于外就是学习的兴趣与求知欲望，强烈的求知欲和明确的学习兴趣是学生学习不竭的推动力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”正是这一观点的注解。

有趣，它应包括兴趣和趣味：因为兴趣是最好的老师，趣味是所有活动的粘合剂。一方面是学生对学习感兴趣，热爱学习。明白学习的近期、中期、远期的目的是什么。要将追求成绩和智慧作为近期目的，追求成功作为中期目的，追求幸福作为远期及终生的目的。明白了目的，就会有“苦中乐”的快乐感。另一方面是学习活动有趣味，学生对课堂、科目、教师感兴趣。这是一个双边或多边作用才能达到的效果。教师乐教、会教、趣教，学生才会乐学、会学、趣学。

1、创设活动情境。快乐课堂离不开快乐活动，快乐活动是学生获得快乐感受的源泉。课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的活动为主体。课堂上的活动为学生搭建一个探究发现的平台，为他们提供实践的机会，让学生象前人一样在实践中获取知识，尽情展示自己的才干，课堂里学生“活”起来，“动”起来，他们的认知结构也得到不断发展，从而产生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，获得学习快感。

2、创设竞争情境。教学中引用竞争机智,给学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。让学生在竞争中体验成功，感受学习的乐趣所在。

3、创设生活情境。贴近社会、贴近生活，教师在教学中善于把教学内容生活化，是让学生对学习感兴趣的重要前提。正所谓：“书本不是学生的世界，世界才是学生的书本。”我们的课堂必须与生活建立一种必然的联系，让学生觉得学习也是一种生活，是很快乐的，学生才会天天快乐，才会眷恋课堂。

（二）自主——快乐课堂的核心

让学生做到“我的课堂我做主”，学生会学习了，掌握了本领，那才是快乐的。因此，在课堂上，作为教师，要“做毛泽东，把打战权还给学生”，“做张艺谋，让学生表达、表演、表现”。让学生能够“自主着”，延续学生的自主性。具体说，学生的自主学习要素有以下五个方面：

1、民主平等是学生自主学习的先决条件。

真正建立民主平等的师生关系，让学生能“自主着”。为此，教师要学会“让”： 一要有想“让”的和气：做一个民主的老师。把“老师的真心放在学生手心”。让课堂成为抒发学生热情、彰显学生个性的教学场所，让学生有话说，有不同的话说，有不同的话有不同思想地说。

二要有善“让”的灵气：做一个智慧的老师。课堂永远是一个“万花筒”，精彩纷呈但又让人捉摸不定。教师“让”出来了，但要有“点石成金”的智慧，将学生学习的“结点”点化成美丽的教育资源。

三要有会“让”的朝气：做一个有个性的老师。课堂是个性集中营，教育要培养有个性的人。有个性的学生必须由有个性的老师来培养。一个有个性的老师，反映在教学上是强调个人的发挥空间，学生的自主才会完美地展现出来。因此，教师要自己研究自己，持续追问自己理念的根由、实践行为的依据及教学创新的可能。

四要有敢“让”的勇气：做一个专业的老师。让学生能够“自主着”，光有一颗红心还不够，不必须要有前沿的专业思想，应对学生的“刁难”，敢于接受学生的挑战。

当我们老师“让”出讲台，变为学生的舞台，课堂将成为学生的天下，这样的课堂成为了师生共同的快乐源泉，学生的学习是快乐的。

2、鼓励参与是学生自主学习的关键所在。

创设民主平等的学习氛围是自主学习的第一个环节，其目的是吸引和激发学生参与的热情。鼓励学生参与，就是要打破过去禁锢学生的做法，给他们更多机会和条件，让他们自主学习。因此，解放学生是快乐课堂的基本信念之一。陶行知针对旧教育的弊端，提出要“解放儿童的脑，让他们去想；解放儿童的手，让他们去做；解放儿童的空间，让他们去实践；解放儿童的眼，让他们去看；解放儿童的耳，让他们去听；解放儿童的口，让他们去说。”这些观点对现实课堂教学改革仍有价值。

解放学生，就是“解除束缚，释放潜能”。从当前情况看，解放学生主要做到：给学生自主空间和时间，提供更多更丰富的学习资源，搭建利于学习与实践的舞台，让他们主动学习，尽情展示，充分发展。

3、引导探究是学生自主学习的立足点。

探究是学生自主学习新知的主要形式之一，也是最有效的学习方法。探究不是无目的的，而是在教师指导，引导下实现的。探究是一系列学习行为的集合体，是在具体学习目标指引下，朝着既定认知任务，全身心参与的实践活动。因此，自主课堂必须强调教师对学生的组织、指导作用，课堂上的探究活动是师生“学习共同体”的活动。自主学习的课堂不是放任自流的课堂。

4、讨论交流是学生自主学习的必要保障。

“学习共同体”的特点就在于每个成员必须容入其中，每个成员有自己的认知任务，从事不同形式的探究活动，活动中各自的收获不同，讨论交流可以增进认知的活化和完整，交流要各抒己见，畅所欲言，产生思想交锋，利于学生认知结构的生成，改造，丰富，完善。在交流过程中教师不是旁观者，而是与学生一样参与其中，及时引导，点拨。

5、表述体验是学生自主学习的有效推动力。

表述体验是认知活动反思，交流，总结后对自我探究活动过程的回味，对感受的体悟与表达。成功的快乐，失误的懊恼，这一切留在心田，表述之后与同伴共享。

上述五个方面是学生自主学习的基本构架，包含的意义十分丰富，在具体的教学情境里它们应有不同组合与编排，由此可以衍生出许多变化方式与形态，组成学生自主学习的策略群。

（三）成功——快乐课堂的根本

苏霍姆林斯基指出：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲----这是他的不幸”。因此，教师要努力创设“成功”情境，让每个学生在顺境中体验快乐，在逆境探索中感悟成功，事实上没有什么东西比成功更能增强满足感，没有什么东西能比成功更能激起进一步求得成功的努力。

快乐课堂是快乐情感的体验过程。它包括两个层面，一是在认知活动尚未真正开始或在进行中产生的心理感官的愉悦，激趣和自主正是让学生产生这种快乐体验；二是在认知活动完成时所产生的情感愉悦，它是知识信息与情感因素高度结合的产物，是一种深层次的精神愉悦。这便是让学生在课堂上有成功体验。课堂上学生有成功的体验，有很多的收获，增强了学习的信心，学生肯定觉得是快乐的，这又将激发学生进一步学习。课堂上的成功，最基本的就是让学生把题目做对。教师应抓住时机，帮助学生回忆成功的过程，帮助学生总结成功的归因，帮助学生认识成功的分量，从而享受成功带来的快乐。在课堂中，教师要依据学生的个性差异，创设不同情境，让层次不同的学生都能尝到成功的滋味，体验成功的乐趣。

1、用小目标引导学生一步步成功。

在课堂教学中，要以一个低目标来引导学生成功。我们不能要求学生人人都成为非常优秀的学生，而是以进步作为奋斗目标，让学生一步步成为一个成功的人，让学生意识到：只要努力，其实成功并不遥远，台阶的高低与登顶的结果没多大关系，不怕台阶低，搭一个小的台阶，让大家都能成功，积小胜为大成。

2、尊重个性，让每个学生都有成功的机会。

不同的学生，只有采取个性化的教学方式，才能使不同的学生在学习中得到不同程度的提高。因此，教师应在教学中为学生个体的发展留下必要的空间，不能用统一的模式来要求所有的学生，让具有不同水平和不同个性的学生都有机会表达自己的想法就显得十分重要。在放手让学生思考和讨论的过程中，每个学生都能充分展现自己的建构过程，并且让学生展示多种思维过程。可以说，正是这种关注个性体验的努力，为每个孩子编织了学习的成功之梦。

让每名同学展现成功，体验成功的愉悦，说起来很简单，做起来却很难，这经常受学生基础、知识内容、教师授课技巧等多种因素影响，但是我们经常去做就可以形成授课习惯。

3、在竞争中让学生获得成功的体验。课堂中，根据学生好胜、好强特点，要开展各种比赛、竞赛活动，激发学生参与 的兴趣，并从竞争中获得了成功的体验。

4、激励，以成功体验引发新成功。

教师不要吝啬对学生的赞扬，懂得用巧妙的眼光欣赏自己的学生。在他们困难的时候给予鼓励，在他们回答问题后，走到他的面前摸一摸他的脑袋，学生的课堂练习本上一颗颗闪耀的星星，激励孩子们努力向自己的目标奋进;教室里光荣榜上，每个小组都进行着激烈的竞争，自评口头作业本上，一句句鼓励自己的话语又成为孩子树立自信的法宝。激励，让学生保持着学习的热情：一次不行，还有下次；这方面不行，还有别的方面。留给孩子们渴望成功、追求进步的机会和空间。

课堂，承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐，充满有情味的笑声，应该成为师生共同追求的生活。快乐课堂正是满足了这种需要，是让学生乐学、会学、能坚持学的课堂，是一个用心育人、全面质量的课堂，收获的是“轻负担高质量”的教育，最终收获的是教育的幸福。

第四篇：工会我健康我快乐方案

麻城市水利局创建“我健康 我快乐”健康快乐水利局主题实践活动实施方案

为提高水利局居民身体健康水平，丰富业余文体生活，给水利职工创造美好的生活环境，为我市创建全国文明城市发挥积极促进作用，根据黄冈市总工会《关于开展“我健康 我快乐”健康快乐水利局主题实践活动实施方案的通知》要求，结合我局实际，决定在我局开展创建“ 我健康 我快乐”健康快乐社区主题实践活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

宣传、普及健康知识，增强自我保健意识，提高身体健康水平，提高职工素质，提升职工素质，牢固树立“健康第一”的理念，营造“快乐工作、健康生活”的氛围，形成关爱职工健康的良好局面，努力构建和谐劳动关系，共同推进健康麻城，健康水利局建设。

二、主题实践活动时间 2012年5月至12月底

三、活动内容

（一）提高职工健康素养。局工会组织把《健康素养66条》读本，发放到每个职工家庭中，组织职工参加健康知识讲座，开展健康知识进科室，进家庭活动；组织动员职工积极参加“五大健康”阵地建设活动（健康广场、健康长廊、健康俱乐部、健康教育栏目、健康宣传栏）；组织开展“健康科室”、“健康个人” 的评选活动。

（二）开展职工健身文娱活动。组织举行职工各类球类运动会，组织职工开展健身舞蹈、唱红歌、读书演讲比赛等活动；局工会将启动“绿道徒步健康运动”，管住嘴，迈开腿，徒步出行，骑游绿道，大力恢复和推广“工间操”，制度，倡导职工加强日常健身锻炼。一是加强局体育指导员的培训及管理工作。发挥工会、团委、妇联、局办及体育协会等部门职能作用，加大社会体育指导员的培训力度，达到每1000人拥有3名社会体育指导员的标准；认真做好社会体育指导员系统化注册工作，建立标准化信息管理平台。二是加强晨晚练点的管理工作。以晨晚练点为平台通过开展健身秧歌、健身排舞等国家体育总局推广普及的健身项目，不断提高群众体育活动水平。

（三）依法维护职工安全卫生健康权益。加强对女职工特殊权益保护有关规定的落实，继续深入贯彻实施《湖北省劳动保护规定》，全面推进并逐步完善女职工专项集体合同制度，继续深入开展“关爱女职工” 活动，督促局里抓好职工健康体检活动。

四、实施步骤

主题实践活动分为宣传发动、组织实施、巩固提高三个阶段实施。

（一）宣传发动阶段（2012年上半年）。工会制定具体的工作实施方案，安排部署工作任务。采取媒体宣传、张贴口号等形式，做好前期宣传工作，为开展活动营造良好的舆论氛围。主题口号为：

1、我健康 我快乐

2、提高职工健康素养

3、开展全民健身活动 建设健康快乐社区

4、推动全民健身活动开展 为构建和谐社会服务

5、依法维护职工安全卫生健康权益

（二）组织实施阶段（2012年下半年至2013年）。工会根据工作方案，采取有力措施，认真组织实施，抓好工作任务的落实。

（三）巩固提高阶段（2014年至2015年）。对整个活动的开展情况进行总结，对主题活动中的好经验、好做法进行推广。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。水利局工会组织职工认真学习贯彻《推进“健康麻城”建设实施意见》，明确“健康麻城”建设的重要意义，目标要求，建设内容，要按照市总工会的安排部署，同意思想，提高认识，加强领导，将“我健康、我快乐”职工关爱行动做实、做细、做好。通过扎实开展活动，真正做到“让创建成果惠及广大市民群众”。

（二）在广泛开展主题实践活动的同时，要加大宣传工作力度。充分利用各种形式对活动进展情况和取得的成效进行宣传，积极营造文明和谐社区创建的浓厚气氛。

（三）扎实推进，力求实效。把握工作重点，创新工作方式，将军工作实效，有针对性的开展关爱职工健康行动。把关爱职工健康行动同开展创建和谐劳动关系、创建模范职工之家、创建和谐职工家庭紧密结合，积极行动，扎实推进。

第五篇：我读书我快乐师生读书方案

官墩九年制学校（初中部）‚让读书成为习惯，让书香伴我成长‛ 师生读书活动系列材料

让读书成为习惯，让书香伴我成长

—官墩九年制学校（初中部）‚我读书我快乐‛师生绿色读书活动方案

官墩九年制学校（初中部）教科室

二零一四年五月十五日

让读书成为习惯，让书香伴我成长

——官墩九年制学校（初中部）“我读书我快乐”师生读书活动方案

一、指导思想

‚腹有诗书气自华，最是书香能致远‛。为了引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养。培养‚爱读书，读好书‛的习惯，积极践行‚阅读生活化，学习终生化‛的学习理念，我校决定开展‚让读书成为习惯，让书香伴我成长‛的‚书香校园‛读书活动，把学校打造成‚学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气‛的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐。

二、总体规划及活动目标

1、活动目标：

在教师中积极倡导‚书香为伴‛的思想，将朴素的‚读书是一种需要‛上升为‚读书是一种生活方式‛，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

在学生中倡导‚与好书为友‛的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生‚爱读书，读好书‛的习惯，为其终身学习打下基础。

营造浓厚的书香氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

2、总体规划：

学校计划用三年时间，一方面立足现在，营造浓厚的读书范围，开展专题性的读书活动，培养一批书香班级，书香家庭，打造具有我校特色的并在社会上有一定影响的书香校园；另一方面着眼于发展，通过长期的努力，最终形成官墩初中具有丰厚文化底蕴的的人文传统。

三年的具体规划为：

2014年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围。

教师进行主题研究，培养学生阅读能力，丰富知识积累；学生博览群书，积淀人文传统。

2015年：开展丰富的读书活动，让师生在阅读中成长。

2016年：总结与提炼，形成书香校园，书香班级，书香家庭。

三、活动主题和口号

1、主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长

2、口号：创建‚书香校园‛，培育人文精神

读高雅书，做高雅人。

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。

让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。

读千古美文，做少年君子。

我读书，我快乐；我读书，我成长。

四、活动的具体计划与安排

（一）成立创建‚书香校园‛活动领导小组和师生读书活动组

织

为了更好地贯彻落实活动精神，扎实地开展创建‚书香校园‛的活动，决定成立我校‚创建‘书香校园’活动领导小组‛和师生读书活动的组织。

1.学校创建‚书香校园‛活动领导小组‛：

组长：XXX

副组长：各年级组长

组员：全体教师

2.师生读书活动组织：

（1）年级教师读书小组（由各年级组长负责组织）

（2）班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）。

（二）活动时间：2014.5—2016.10

（三）具体安排

第一阶段：启动

1、学校制定书香校园活动方案。

2、举行一次建设书香校园的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香校园的活动中。

3、营造氛围，挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借

阅，增强图书的流动。

5、发放《中学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

第二阶段：活动

1、确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划；学校每周安排一次班级阅读课进阅览室集中自由阅读；班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导；利用早读等时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读。

2、每学期举行一次师生读书征文比赛。

3、每学期出一期黑板报，各班以打造书香校园为主题出一期黑板报，学校将组织评比。

4、建立一本自己的‚读书成长册‛。可以让学生进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

5、每学期举办一次读书知识竞赛。竞赛分预赛和决赛进行。由各班选三名选手组成代表队，参加预赛，预赛形式为笔试。在预赛中选出六个优秀代表队参加决赛。决赛形式为现场答题。

6、开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。各班开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

7、开展一次诗歌朗诵比赛。内容为古今中外诗歌。每班选出一名选手参加比赛。

8、每学期每个教师写出一份自己的读书心得。

第三阶段：总结表彰

为使‚书香校园‛读书建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予‚书香学生‛‚书香教师‛称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予 ‚书香班级‛称号。