学习活动

第一篇：学习活动

学习活动

二期课改后的《学习活动》在表现方法上和以往的教材有很大的不同。其各年龄段的内容是以核心主题的形式呈现。由于以主题呈现，并整合了学习内容与学习方法，主题活动会涉及各领域的内容并依赖情景脉络，而非分割化地建构知识。

《上海市学前教育课程指南》中指出：学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。

主题活动的要求是着眼于帮助幼儿积累各种基本经验，为幼儿的后继教育乃至终身发展打好基础。从持续、融合、开放的视角看主题情景发展的脉络，整合是主题中幼儿所要学习的最根本的东西，它的全部意义并不在于眼前学会了什么，而在于怎么去学会它，学会在探究中自由地在各领域之间搜索、借鉴、抽取、兼并，进行不断重组，逐步形成应对问题情景挑战的能力，建构新的认识。

2、“学习活动”具有整体感受的特点

“学习活动”突出了低幼儿童对事物笼统、整体感受的特点，结合幼儿的实际生活，以主题活动为载体，以整合的思路构想和安排幼儿的学习内容，容量很大，即包括认知能力、情感态度，还包括原有学科粗浅的知识，涵盖了社会常识、自然知识、品德、数学、语言、美工、音乐等方面，如苹果和橘子主题中的《橘子船》它是一节音乐课，但这其中还包括了语言、科学（了解橘子的形状，如像轮胎，橘子的囔像小船，像香蕉等等，健康（吃橘子的时候我们应该把橘子的外面那个白色的衣一起吃，这样对我们宝宝的身体好）。我们将这些方面编织成一个相互融通的网展开的。“学习活动”不是原有学科的相拼和叠加，而是儿童基本经验的整合。

学习活动》教参的内容呈现方式及实施：

围绕着核心主题，有次级主题，在次级主题下，有若干相关的教育教学活动群组成。如苹果和橘子主题，它下面也有两个次主题许多苹果、一个梨和剥桔子，在这两个次主题下又有计算的（装水果篮），语言的（小乌龟看爷爷）、音乐（橘子船）、美术的（一课苹果树）等等。有总的内容要求和每个活动指导，实施主题的过程中，由于对象、条件等多种因素的不同，每个主题运用的方法以及组织形态无固定的范式，可根据幼儿的学习兴趣及认知特点等做出相应的调整。

游戏活动：

二期课改明确指出了新的课程理念：学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。游戏活动一书就是为幼儿园教师组织幼儿开展各类游戏活动时参考使用的。里面内容详细而又丰富，全书分成了四个主要的部分，幼儿园游戏环境的创设、游戏活动的观察与记录、游戏的介入时机和指导方法、主题学习与游戏活动，每个小点里又会提供年龄依据及实践的提示，案例及分析，研究之窗，提示我们什么年龄段设计什么样的游戏，及游戏环节，并且书中所提到的案例都是我们实践中经常能碰到的，通过阅读书中的案例与分析，可以很好的帮助我们解决实际工作中遇到的问题。对我们的实践工作有着很好的意义。二期课改后的游戏活动不是单一指导教师怎么设计游戏，怎么开展游戏活动，而是提供我们很多的参考与实际教学中遇到的一些案例，留给我们教师的是更多的思考空间。

第二篇：学习实践活动

学习实践活动“回头看”自查报告

按照区委深入学习实践科学发展观活动整体安排及区教育系统第二批学习实践活动的实施方案，我校从3月至今深入开展学习实践活动。在教委和学习实践活动指导组的督查指导下，我校广泛发动，周密安排，狠抓落实，严格遵循每个阶段工作程序，在求实效上下工夫，扎扎实实开展了学习实践活动，取得了初步的成效。

为进一步做好整改落实后续工作，巩固和扩大教育系统第二批学习实践活动成果，根据市委、区委关于《教育系统第二批学习实践活动整改落实后续工作及“回头看”工作通知》，我校党总支高度重视、严格标准、精心组织、稳步推进，组织并开展了整个学习教育活动“回头看”工作，认真查找学习实践活动各个阶段工作中的不足，并要求党员个人进行自查，以确保整改落实后续工作及“回头看”工作不走形式、不走过场，取得群众看得见、摸得着的实际成效。现将自查情况报告如下：

一、做好整改落实后续工作

第二批学习实践活动期间，我校按照整改进度，解决了一批困扰学校发展的实际问题，建立和完善了一批学校人事制度、党务制度和相关机制。但在实际发展过程中，学校还有部分查找出的问题需要在学习实践活动基本结束后，在今后学校不断发展和完善后才能解决。学校党总支充分认识到开展整改落实后续工作重要的重要性，积极带领班子和集体及广大党员认真对照整改落实方案，梳理待解决的问题，明确目标和责任，扎实整改，兑现承诺。

（一）研究部署

对照整改落实方案，学校学习实践活动领导小组和工作机构召开了专题会议，对我校第二批学习实践活动的前提准备、学习研讨、分析检查和整改落实四个阶段，进行了全面的总结和深入的研究。同时，广泛听取意见，结合学校实际确定、研究部署整改落实后续工作以及“回头看”工作，制定了相关工作计划和方案。

（二）落实整改

对照和检查“领导班子分析检查报告”和“整改落实方案”中确定的推进学校科学发展的具体措施，认真做好“回头看”工作。

1、开拓创新，进一步强化质量意识。

按照第一要义是发展的要求，始终把提高质量作为发展的重要任务，坚定不移地推动职业教育在新的历史起点上实现又好又快发展。坚持学校的办学方向，坚持走内涵发展、特色发展，找准学校办学定位，突出自身优势，不断开拓创新，着力解决在学校制度、办学理念、教育教学校园质量文化建设等方面存在的突出问题。

2、完善机制，进一步强化党员先锋意识。按照核心是以人为本的要求，充分发挥党员干部队伍的先锋模范作用。科学发展观重要思想是当前党员干部队伍建设的指导方针，必须以“科学发展观”为核心把学校党的领导班子和党员干部队伍建设好。面对职业教育的迅速发展的大好形势，需努力学习和吸收国内外的优秀文化成果，重点解决当前学校课改、“争创”等中心工作中遇到的重大问题，切实加强党的建设和学校精神文明建设。落实从严治党的方针，坚定信心，加大力度，有效地搞好党员干部的廉政建设，全面提高党员干部队伍的素质，使学校领导班子形成团结、务实、廉洁、民主、高效、开拓的和谐团队。

3、更新观念，进一步强化发展意识。

按照全面协调可持续的基本要求，全面把握办学规律，努力形成学校事业整体推进、持续发展的局面。围绕学校培养目标和根本任务，提高人才培养质量，加大教育教学制度改革，全面提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质；围绕争创“示范校”为主旨，在贡献中求发展，把学校的发展融入社会经济社会发展之中。

4、统筹兼顾，进一步强化班子全局意识。

按照根本方法是统筹兼顾的要求，妥善处理学校改革发展中的重大关系，不断开拓学校事业更为广阔的发展前景。发挥广大党员、干部在促进教育改革与发展，提高教育管理水平和质量中的主体作用，增强党员、干部的学习力、创新力和适应社会发展的能力，激发主动性、自觉性和创造性，使全体党员、干部做到“一推动、二落实、三促进”：即一是以科学发展观为指导，推动学校“争创”工作的顺利开展；二是以学校的管理变革为动力，落实学校的办学质量方针；三是以不断提升学校的核心竞争力为中心，促进学校可持续性发展。

（三）深入调研

为了进一步落实整改工作，提高学校的整理教学管理水平，完善学校的教学质量管理机制，学校根据区督导室对学校教学工作素质教育督导反馈意见，继续巩固学校教学质量管理工作取得的一定成绩，针对学校在制度落实、教学常规管理方面存在问题，如：课堂常规教学管理粗放，教学文件不全，教师课改成果不明显等。学校从抓望京校区入手，召开了学生、教师、管理人员座谈会，分别围绕教学常规检查是否到位；日常教学工作是否存在干扰因素；教学管理的实施、检查、反馈、调控机制是否起作用；课堂教学中的主要问题；课程改革进展情况；其它教学管理问题等方面展开了广泛而深入交流和座谈。通过座谈和研讨，广泛的听取了师生的意见与建议，了解了学校教学工作的整体情况，找准问题所在，分析问题产生的原因，提出改进教学管理的建议，并形成学校教学质量调研报告，以便教学部门有的放矢地解决问题，提高教学质量，促进学校向北京市现代化标志学校迈进。

（四）落实措施

1、加强科学发展观理论的系统化学习。不断提高政策理论水平，坚持紧密结合实际，准确把握学习实践活动的指导思想、目标要求、基本原则和方法步骤，是学习实践活动取得实效的基本保证，否则对党的十七大精神及科学发展观学习实践活动的认识只能流于形式，停留在表面，不能更系统更深入的理解科学发展观的本质和内涵，不能更好的运用到学校的实际工作中去，落实到自己的岗位中去。

2、加强制度管理，深化学校管理制度化建设。一是加强学校制度管理的“三化”即科学化、合理化、规范化问题；二是加强学校“三风”建设问题，即加强党风、教风和学风建设问题；三是以人为本，强化学校作为学习型组织的功能，充分发挥学校作为学习型组织的效益问题；三是人才培养的规格制度问题，即健全学生人格与思想品德培养问题；素质教育与专业教育的关系问题；学生创新能力问题，学生竞争与适应社会能力等问题。

3、深化党员干部队伍的先锋模范作用。

一是政治上的导向作用。科学发展观重要思想是当前党员干部队伍建设的指导方针，必须以“科学发展观”为核心把学校党的领导班子和党员干部队伍建设好；二是学习上的模范作用。面对职业教育的迅速发展的大好形势，需努力学习和吸收国内外的优秀文化成果，重点解决当前学校课改、“争创”等中心工作中遇到的重大问题，切实加强党的建设和学校精神文明建设。三是增强工作中的团结凝聚作用。学校民主管理和民主建设实际上是加强学校凝聚力的重要内容。党员干部要进一步完善工作方法，使党总支的核心作用更加坚强有力。四是廉洁上的示范作用。落实从严治党的方针，坚定信心，加大力度，有效地搞好党员干部的廉政建设，全面提高党员干部队伍的素质，使学校领导班子形成团结、务实、廉洁、民主、高效、开拓的和谐团队。

4、完善教育、教学管理系统的建设。

为了提高教师教学质量，促进教师的成长、发展，进而提高人才培养质量和学校办学质量，针对中等职业学校教师、学生发展需求和教学、管理特点，对教师的教学工作进行监控与评估，积极构建发展性教师教学质量监控与评估系统。在监控教学质量的同时更注重对教师成长的指导与帮助，将教学效能鉴定性评价与教师发展性评价相结合，通过教学质量监控与评估促进“名师”脱颖而出，促进人才培养质量的提高和学校的发展。

二、做好“回头看”工作

我校围绕“四看”开展“回头看”工作，即：一看党员干部特别是领导班子和党员领导干部的理想信念是否更加坚定，推进科学发展的决心是否更加明确；二看领导班子分析检查报告和整改落实方案中确定的推进学校科学发展的具体措施是否已经或正在得到落实；三看影响和制约学校科学发展的突出问题、群众反映强烈的突出问题是否已经或正在得到解决；四看制度机制创新是否已经或正在取得重大成果，深入开展了“回头看”工作。

从开展“回头看”进行自查的情况、群众满意度测评的结果和学习实践活动中党员的表现来看，我校学习实践活动确已取得实实在在的效果，广大党员的素质进一步提高，党支部的建设得到加强，促进了我校各项工作的顺利、有序的开展，学习实践活动各个阶段工作都是严格按照教委和学习实践活动指导组的规定要求逐一落实到位的，前期准备、学习研讨、分析检查、整改落实四个阶段工作均达到了上级要求，达到了预期目的，实现了目标要求。主要体现在以下几个方面：

（一）领导班子和党员素质有了明显提高

1、通过这次学习实践活动，广大党员的党员意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多党员更是挤出中午和休息时间来自学，学习了党的十七大报告；胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上和在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话精神；《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》；市委十届五次全会和区委十届九次全体（扩大）会议精神；陈刚同志在全区动员大会上的讲话；吴金龙书记在深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话等多项学习内容。这次先进性教育活动，也活跃了党总支的组织生活会，增强了党总支的凝聚力、创造力和战斗力。

2、通过集中学习培训，使班子集体、党员领导和广大党员教师更加全面地把握科学发展观的内涵和要求，更加深刻地认识到发展教育的重要意义、提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，进一步增强工作的责任感和紧迫感。党员的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强。

3、通过认真查找党员和党总支存在的主要问题，签订党员承诺书，讨论工作岗位共产党员如何发挥先锋模范作用，并通过自我剖析、民主评议和整改提高，全体党员提高了对党员行为标准的认识，进一步明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次学习实践活动的确给全体党员提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。

（二）党总支建设得到了加强

一是进一步增强了党总支的战斗堡垒作用，党总支的凝聚力、战斗力和创造力得到了加强。二是进一步改善了干群关系、党群关系。三是进一步健全了党总支各项党的制度和机制的建设。

（三）学校各项中心工作得到了有效促进

在整个学习活动中，我校党总支书记、校长始终负起第一责任人的职责，解放思想，实事求是，改革创新，实施三校区“统一领导、齐抓并进”模式，把实践活动作为工作的重中之重予以高度重视，对活动精心组织、周密计划，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。在每个阶段的学习活动中，学校始终围绕“争创工作”即“贯彻落实科学发展观，争创国际级示范校”为中心，结合学校“质量方针”即“科学发展，持续改进，建设学生、家长满意的职业学校”，联系干部党员自身建设的工作实际，组织学校广大党员干部深入开展学习实践科学发展观活动。

为了更好宣传表彰在学习实践活动中凸现的先进典型，结合学校“关于优秀共产党员的评选办法”，制定了“学习实践科学发展观党员主题教育方案”以及“党员表彰方案”，开展“校级优秀共产党员”表彰活动。召开了“学习实践活动总结表彰大会”，本学评选了区级党员标兵1名，区级优秀党员4名。此外，评选了校级优秀党员30人，并推荐3名优秀党员代表作先进事迹报告，起到了激励全体党员、教师的积极作用。为了对学习实践活动成果的全面检验，发挥党员干部在完成国庆筹备任务中的先锋模范和表率作用，学校继续扎实推进整改工作，按照教委的统一部署与安排，积极投入到国庆筹备保障工作。我校虽然没有重大的国庆60周年庆祝活动的各项筹备和服务保障任务，我校也积极的做好校园的平安、和谐、安全校园的建设工作，做好学校的整体安定团结和稳定工作，为实现“隆重、喜庆、节俭、祥和”的国庆做出积极贡献。

总之，学习实践科学发展观教育活动虽然暂告一段落，但贯彻落实科学发展观的精神，是一项长期不变的工作任务，我们要进一步巩固和扩大学习实践活动成果，一是建立长效机制，把学习实践科学发展观活动作为一项长期工程，继续抓紧抓实抓好。二是继续加强制度建设，以ISO9000质量认证体系为核心，全力推进学校质量文化建设工作。要进一步健全完善整改落实工作保障制度，明确责任人、完成标准、完成时限，扎扎实实地落实每个整改项目，使“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的要求切实落到实处，从而进一步巩固学习实践活动成果，促进学校教育的健康、科学发展；三是认真抓好中长期整改工作，不断完善学校的资源整合和调整工作，形成促进学习发展的坚实合力，切实解决学习科学发展中的问题。

第三篇：学习活动总结

大营小学开展向李芳同志学习的活动

总

结

7月11日晚上8：00，大营小学召开全体教职工会议，开展“向李芳同志学习”宣传教育活动。全校10名教职工一起共同学习了《中共云南省教育厅党组转发中共教育部党组关于学习贯彻总书记给陕西照金北梁红军小学学生重要回信精神的通知》、《中共云南省教育厅党组转发中共教育部党组关于在教育系统深入开展向李芳同志学习活动的通知》的文件。

李芳，女，1969年5月出生，中共党员，生前系河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师。她从教29年来，扎根山区，默默耕耘，无私奉献，爱生如子，教学成果显著，对自己严格要求，对工作精益求精，是位德才兼备的优秀教师。2018年6月11日，在护送学生放学回家途中，面对突如其来的三轮车，她奋不顾身冲上前去用自己的身体挡护学生，并奋力将学生推开，遭到车辆严重撞击，后经多方抢救无效，于6月13日因公殉职，为教育事业献出了自己的宝贵生命。李芳同志是广大教育工作者的杰出代表，是新时期党员干部的优秀楷模，是践行社会主义核心价值观、做“四有”好老师的生动典范。

杨校长向教职工们讲述了李芳同志舍己救人英雄事迹，带领大家学习了李芳同志先进事迹相关材料。号召大家学习李芳同志舍己救人、见义勇为的献身精神，对党忠诚、矢志不渝的理想信念、恪尽职守，无私奉献的道德情操，爱岗敬业、精益求精的职业操守，爱生如子、倾心育人的大爱情怀，立足本职岗位，践行立德树人使命，常怀仁爱之心，守护学生健康成长。

学习交流过程中，大家纷纷表示要学习李芳同志立德树人、爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的大爱师德，承担好教书育人，培养国家新生代栋梁之才的重任，静下心来教书，潜下心来育人，争做受学生爱戴、让社会满意的人民好教师。并在今后的教育教学工作中，将学习李芳同志先进事迹与学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神相结合，深入学习贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，争做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

松桂镇大营小学

2018年7月12日

第四篇：学习活动方案

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学习活动方案

为贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，坚持把全面提高员工队伍综合素质作为一项长期的战略任务，努力增强广大员工的学习能力、创新能力和适应人民银行改革与发展的能力，根据全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动的实施意见》，结合贯彻总、分行工作会议精神，中心支行党委决定在全辖开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动（以下简称“创争”活动）。为保证“创争”活动规范、有序地开展，特制订本实施方案。

一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想和总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实总、分行工作会议提出的任务，围绕人民银行中心工作，坚持科学发展观，以改革创新为动力，以提高员工整体素质建设为重点，以创建学习型管理机制为保障，以人为本，紧紧抓住培养、教育员工树立终身学习理念，为员工创造更多的学习机会和成才机会，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高员工学习能

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力、实践能力、创新能力，加快员工队伍的知识化进程，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的员工队伍，为建设辖区良好金融生态环境提供智力支持和组织保证。

二、开展“创争”活动的基本原则

“学习型组织”，是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织，是通过学习创造自我、创造未来的组织，是不断开发创新能力的组织；“知识型职工”，是指具有竞争意识和创新精神，掌握现代知识和技能，能够应对未来挑战的新型员工。开展“创争”活动要遵循以下原则：

（一）坚持党管人才的原则。把开展“创争”活动作为落实人才战略的具体措施，充分发挥党委（组）在“创争”活动中的领导核心作用，形成党政工团齐抓共管、有关部门协调配合、全体员工广泛参与的工作格局，为建立充满生机和活力的培养人才工作机制提供政治保证。

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（二）坚持以人为本原则。开展“创争”活动必须与人民银行文化建设紧密结合起来，树立人人皆可成才的理念，围绕员工能力建设、全面发展和价值实现，营造鼓励人才干事业、支持人才干事业、帮助人才干事业的环境和氛围，增强员工对人民银行的认同感和归属感，提高党委（组）的凝聚力和向心力。

（三）坚持为人民银行改革和发展服务的原则。“创争”活动要紧紧围绕人民银行的中心任务进行，规划、措施要符合人民银行改革与发展的大局要求，“创争”是否有成效要通过改革与发展的成果来检验。

（四）坚持与时俱进的创新原则。创新和发展是“学习型组织”的核心理念，“创争”活动应立足于激发团队主动学习、挖掘潜能、持续创造，以提升人民银行的执行能力、协调能力和金融服务水平。

三、开展“创争”活动的方法和途径

（一）根据不同时期形势和任务的要求，大力宣传开展“创争”

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活动的目的、意义，通过广泛深入的教育，引导和帮助广大员工统一思想、提高认识，积极投入到“创争”活动中去，确保“创争”活动深入、持久、扎实地开展。

（二）深入基层调研，制定“创争”规划。在深入调研的基础上，制定符合本单位实际的“创争”规划，使“创争”活动有计划、有组织、有内容、有措施、有落实、有检查，并逐步建立起科学、合理、规范的学习型组织管理机制。

（三）适时开展形式多样的主题教育，不断提高员工的综合素质。要在广大员工中深入开展以为人民服务为核心的世界观、人生观、价值观教育，以及职业道德、民主法制教育，树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守，并不断丰富和充实教育内容。

（四）创新群众性学习活动载体，构筑员工学习的平台。针对不同专业、不同层面员工群体的特点，充分利用培训中心、职工之家等阵地，设计多彩的活动载体，为员工学习创造条件，吸引员工群众广泛参加，寓学习于工作中，寓教育于活动中。

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（五）深入开展员工读书自学活动。要根据时代的要求，结合人民银行改革和发展实际，不断丰富读书自学活动内容，创新读书自学活动方式，将读书自学与员工素质教育紧密地结合起来，鼓励和引导员工学习和掌握现代科学技术知识。

（六）大力开展工作创新、岗位练兵和业务技术竞赛活动，强化员工的优质服务意识，提高业务技能、服务质量和工作效率，使各类竞赛活动贴近实际、贴近工作、贴近群众。

（七）强化员工的岗位资格、履职能力培训。要进一步整合不同层次、不同专业和技能的培训，本着“需要什么学什么，缺少什么补什么”的原则，拓宽教育培训的深度和广度，努力满足广大员工日益增长的更新知识、继续学习、不断发展的需求。

（八）“创争”活动要融入到创建文明单位活动中，并与业务创新、管理创新、服务创新、提高工作效率和质量等结合起来，教育和引导员工干一行、爱一行、精一行，在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

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四、“创争”活动的实施步骤

“创争”活动与建设学习型领导班子、与保持共产党员先进性教育和马克思主义发展史教育等活动结合进行。

1、XX年5-8月份为活动启动阶段：通过广泛的宣传发动和开展多种形式的学习、培训活动，转变观念，努力营造讲学习、赛技术、互帮助的良好氛围。各县市支行要根据中心支行提出的学习型组织建设的总体要求，抓紧制定实施方案，为全面开展“创争”活动奠定基础。中心支行拟于7月上旬召开全辖“创争”活动动员大会。

2、XX年下半年到XX年年上半年为全面推进阶段。为保证“创争”活动的顺利进行，中心支行将适时对全辖开展情况进行检查，并发现和选树“学习型组织”和“知识型员工”的典型，进行大张旗鼓的宣传和表彰。拟于XX年底召开“创建学习型组织，争做知识型员工”现场经验交流暨表彰会，指导并推动“创争”活动的全面展开。同时，在“创争”活动全面开展后，根据创建学习型组织的要求，制

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定统一的考核标准，完善学习型组织的创建工作。

3、XX年年下半年为总结提高阶段。全面总结中心支行开展“创争”活动的有效做法和典型经验，形成具有基层央行特色的“创争”工作体系和运行机制，使“创争”活动走上制度化和规范化轨道。

五、“学习型组织”、“知识型员工”的条件

“创争”活动范围为：中心支行机关科、室、部、中心，辖内县市支行及其内设科室，中心支行系统所有员工。

（一）“学习型组织”的基本条件

1、在广大员工中树立终身学习、人人皆可成才的理念；建立学习制度和激励机制，定期组织教育和培训，鼓励员工学习，不断更新和调整业务工作技能和知识结构，形成人人主动学习、团队学习、全程学习的氛围。

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2、领导成为学习的带头人，倡导新的学习方法，形成一个较为宽松的、适于员工学习和交流，有利于员工之间的沟通和知识共享的机制，员工的创新意识和工作业绩有明显的提高。

3、尊重并维护员工学习权利，保护员工的学习热情、充分肯定员工在学习中的成果和在工作中的创造，实现工作学习化、学习工作化，将学习力转化为创造力。

4、不断吸收新信息和新知识，能够站在时代的前列，把握本单位所处的大环境，随时调整发展方向，提高适应改革发展的能力，创新力和竞争力得到增强。

县市支行除符合上述基本条件外，还需具备以下条件：

1、有健全的组织领导体系、创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法；有明确的培养目标和任务，为各类人才创造学习教

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育培训机会，并为员工接受职业教育培训提供保障措施，支行内有形无形教育资源得到充分利用。切实保证员工教育和培训经费不低于员工工资总额的1.5％，并保证其中50％的培训经费用于员工的教育、技能培训。

2、各类学习型团队普遍建立，并能够把一些在知识和经验上互补性极强的员工集中起来，共同进行研究创新工作机制和管理模式，取得一定实效，并在物质文明、政治文明和精神文明建设中取得突出成效。

3、围绕员工的能力建设、全面发展和价值实现，重点培养员工的学习能力、实践能力，着力提高员工的创新能力，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，促进各类人才全面发展。

4、建立了终身学习和学以致用的激励机制。涌现出一批学以致用、学有所成的各类高素质人才和创新成果，总结出创建学习型组织的成功经验，实现学习成果与工作成就的共享与互动、员工与单位共同发展。

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符合下列条件之一的，也可评为“学习型组织”：

1、在总行、分行及中心支行组织劳动竞赛中，取得突出成绩的；

2、在文明单位创建活动中，开发或研制的工作创新项目被济南分行或总行推广交流的。

（二）“知识型员工”的基本条件

1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，敬业奉献，积极进取。

2、树立终身学习理念，有明确的学习目标，结合工作实践学习，以学习促进工作。

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3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习，善于学习，不断学习新知识、掌握新技能，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在团队学习中发挥突出作用，成绩显著。

4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求，有丰富的理论知识、科技知识、管理知识，有掌握和运用现代化信息手段的能力，适应人民银行改革发展需要的基本技能和本领。

5、有较强的创新能力，善于运用学习掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新。

符合下列条件之一的，也可评为“知识型员工”：

1、在科技创新、技术攻关、发明创造等方面成果显著，获得分行级或以上创新成果奖，并在济南分行系统推广的；

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2、具有较系统的理论知识和丰富的实践经验，成为本专业的“行家”、“状元”或在分行级及以上的业务技术、知识比赛中成绩突出，并获得前三名的；

3、在本职岗位做出显著成绩，在上级行各类评比中获得岗位能手、标兵等荣誉称号的。

六、评选和表彰

为推动“创争”活动的开展，中心支行每年对“创争”活动中涌现出来的先进单位（集体）和先进个人进行评选表彰。原则上与考核和建设学习型领导班子考核同步进行。

（一）评选比例

1、“学习型组织”的评选范围：辖内县市支行，其评选比例

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一般不超过30%；中心支行机关科、室、部、中心，评选比例一般不超过20%；辖内县市支行科室，评选比例一般不超过15%；

2、“学习型员工”的评选比例一般不超过员工总数的10%。

（二）申报和评选程序

1、凡符合“学习型组织”条件的，均可申报。

中心支行机关科、室、部、中心，支行及其内设科室申报“学习型组织”的，须填写《中国人民银行××市中心支行“学习型组织”申报表》，并附1500字左右的事迹材料。

各单位或部门可按照要求推荐“知识型员工”，并填写《中国人民银行××市中心支行“知识型员工”推荐表》，附1000字左右的事迹材料。

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2、“创争”活动办公室将推荐和申报情况进行汇总，提交“创争”活动领导小组。

3、领导小组在考核的基础上，研究、评议，确定“学习型组织”和“知识型员工”名单。

（三）推荐评选要求

1、组织推荐要注意发扬民主，增加透明度，注重工作创新；评选工作要坚持标准，实事求是，规范程序，严格把关，确保“学习型组织”和“知识型员工”的评选客观公正。

2、“学习型组织”和“知识型员工”的申报应于1月15日前完成。

（四）表彰和奖励

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中心支行以通报或召开大会的形式，对评选出的“学习型组织”和“知识型员工”进行表彰，颁发奖牌、荣誉证书，并按照有关规定给予奖励。

六、开展“创争”活动的组织领导

中心支行成立“创争”活动领导小组。组长由党委书记担任，副组长有党委成员担任，成员由中心支行各科室负责人组成。领导小组负责部署、推动和指导中心支行系统“创争”活动的开展；提出实施“创争”活动的各项工作要求；研究审定有关配套办法、评估标准；组织推广先进典型和经验交流；组织推荐、评选“创争”活动的中涌现出的“学习型组织”和“知识型员工”。领导小组办公室设在中心支行党委宣传群工部，宣传群工部部长兼任办公室主任，负责“创争”活动的日常管理。

各支行也要成立相应的领导小组，加强对“创争”活动的组织领导，明确职责分工。

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第五篇：小班学习活动

2014学

考核课

小一班戴芸

小班学习活动：白天和黑夜 活动目标：

1、初步了解白天与黑夜的区别和特征。

2、养成早睡早起身体的好习惯。活动准备：PPT 活动过程：

一、引出主题

1、（出示ppt）这是什么时候呀？ 你是怎么知道的？

2、小结：原来黑夜里有弯弯的月亮，一闪一闪的星星，天空也是暗暗的。

嘘！晚上静悄悄的！

二、增强理解

1、这里有几幢房子呀？让我们看看里面住着谁，他们在做着什么事情？

（出示懒羊羊ppt）这是谁的家？（答：懒羊羊）

懒羊羊在干嘛呀？（答：睡觉）

那现在是白天还是晚上呀？ 你从哪里看出来的？

2、（出示喜羊羊ppt）这是谁的房间？你是怎么看出来的？（答：照片）

喜羊羊在干嘛呀？（答：睡觉）

为什么在睡觉呢？（答：晚上到了，月亮出来了，应该要睡觉了）

3、（出示美羊羊ppt）懒羊羊、喜羊羊睡觉了，美羊羊没有睡觉，她在干嘛？月亮的表情本来是这样的（教师做笑的表情），现在变成这样了（教师做愁眉苦脸的表情），不太开心，这是为什么呀？

（引导幼儿说出美羊羊应该睡觉的时候不睡，所以月亮也不喜欢她了，有点不开心。）

这么晚不睡觉，第二天会有什么后果？（答：没有精神玩游戏、学本领）那我们应该学习懒羊羊、喜羊羊早睡的好习惯的。现在我们一起请美羊羊去睡觉吧！把你的理由也告诉他！

4、美羊羊终于去睡觉了，房间一下子黑了，这是为什么呢？（幼儿自由回答）美羊羊把灯给关了，虽然看不见桌子椅子，但是我们能看见桌子椅子的什么呢？（指着ppt，幼儿答：影子）2014学

考核课

小一班戴芸

5、一觉醒来，月亮下山了，太阳出来了！白天到啦！白天是什么样子的？（小结：白天到了，太阳出来了，天空变得亮亮的，我们看见了大树、小花、小草。）懒羊羊、喜羊羊因为睡得早，早就起来锻炼身体了，可是美羊羊昨天晚上睡得太晚了，现在都没有精神了，现在美羊羊知道了应该早睡早起。他们在白天玩得很开心，到了晚上，月亮出来的时候都去睡觉了。