“三教三训”之安全法制教育：师生共建和谐安全校园（模版）

第一篇：“三教三训”之安全法制教育：师生共建和谐安全校园（模版）

“三教三训”之安全法制教育：师生共建和谐安全校园

为进一步加强学生法制教育工作，推进平安和谐校园建设，在军训即将结束之际，合肥市新站区派出所张警官走进安徽万通汽车专修学院，为学院师生带来了一场生动有趣的法制教育讲座。

以往常规的“理论式灌输”很难让学子们感同身受，因此为了加强教育效果，让讲座切实起到提升学子法制安全意识的作用，张警官在讲座中鲜少提及理论，而是以自身的办案经历，讲述了一些发生在我们身边的真实案例，并从犯罪分子的违法行为、类型和危害着手，警醒师生们加强防范意识，号召大家知法懂法守法，严格遵守国家法律和校规校纪。

“前几天，我接到附近一名大学生的报警，说是自己上当受骗了……”整场讲座，张警官都以这种类似拉家常的语言进行表述，让同学们倍感亲切。然而一谈到违法犯罪对社会、对家庭和自身的危害时，张警官则一改讲座开始时的亲和形象，而是着重且严肃地介绍了触犯法律的危害性，他语重心长地告诫同学们切勿以身试法，要在平日里的生活和学习中，从严约束自己的言行，好好学习，争做对社会有用、对家人负责的人。

不过，学生的法制教育只依靠法制讲座还远远不够，安全法制教育一直是学校素质教育体系中的重要一环，在学院独具特色的“三教三训”教育体系中，安全法制教育与专业教育、校纪校规教育、军训、行为规范训练等教育模块一样，被视作是学生教育不可或缺的部分。因此，学院将法制教育和德育教育糅合起来，作为新生教育的必修课程，希望以此来提升学子综合素养，为他们成为明德精技的复合型汽修人才打下基础。

第二篇：共建和谐校园——校园安全倡议书

亲爱的同学们：

作为充满活力，热爱生命的新时代大学生，我们生活态度积极，求知愿望热烈，尽情享受充实而快乐的校园生活。然而，生活不可能永远阳光明媚、如诗如画。生活往往有着它残酷的一面，许多残酷的事实都是由于不注意安全造成的。

“安全无小事，生命重如山”，我们热爱生活，更要珍惜生命，不要让不安全因素来

侵蚀我们的花样年华。因此我们必须重视安全教育，增强自我保护意识，预防校园侵

害，提高自护自救能力，保障自我生命和财产安全。亲爱的同学们，为了使我们的人

身安全不受损害，使我们的菁菁校园更加和谐安定，让我们携起手来，自觉学习安全

保护常识，牢固树立安全意识，坚决做到：

1、遵守寝室管理制度，注意自身和财产安全。不要在宿舍使用“热的快”、电饭

锅等大功率电器。

2、养成良好的生活习惯，离开宿舍时要做到随手锁门、锁柜子，管理好个人财物，注意防盗。若在寝室楼内发现可疑人员，及时向宿舍管理员汇报。

3、不要在宿舍里存放过多现金或贵重物品。手机、电脑、数码相机等要妥善保管，防止失窃。

4、一些重要的证件例如身份证、银行卡等要注意保管，不要放在同一处，以免造成不必要的损失。

5、加强交通安全意识，防止安全事故发生。

6、由于校园内各种人员出入自由，要注意自身财产安全。

7、全面提高个人思想素质，团结同学，和舍友和睦相处。善于化解同学之间的矛盾。

不因小事和同学争吵，甚至打架斗殴，争做文明大学生。

8、正确使用网络资源，坚决杜绝整日沉迷于网络游戏，禁止不良网络信息的传播。

网上交友慎重，防止被骗。

9、在校外参加打工的同学，不要轻信他人，要提高自我保护意识，注意防骗。

10、在校外就餐时，注意饮食卫生，并切忌酗酒及暴饮暴食，以免因此发生意外情况。

11、关心身边同学，留意生活细节，若发现任何不安全因素或隐患，要及时向班主任

老师或有关部门报告。

同学们，生命诚可贵，安全责任大。现在就让我们从自我做起，从一言一行做起，提

高安全意识，杜绝一切危险隐患，为营造一个安全和谐的生活和学习环境而共同努力！

第三篇：共建和谐文明安全校园

共建和谐文明安全校园

有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。

有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。

有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们和谐之美在于宽容。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以邪恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现！愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。

和谐之美亦在构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。

一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，是追求个人道德完善和维护公众利益、公共秩序。

构建防范体系，确保责任落实。完善制度，落实责任，确保将制度落实情况纳入监管的重点，健全以各部门责任人为第1.责任人的校园治安管理体系，完善校园要害部位的保卫、安全用电管理、互联网管理、外来人员管理等各项安全防范管理制度，将防范工作纳入规范化管理，加快信息传递与共享，组建人防和技防安全防范体系，彻底消除影响校园稳定的不安全隐患，为校园安全保驾护航。

1.完善突发事件处理工作制度，落实应急反应机制，各部门要有高度责任感与使命感，确保责任到人，落到实处。

2.严格执行门卫管理登记制度，有重点地进行询问，杜绝社会闲杂人员进入学校。

3.放学时不忘“三关”（关灯、关窗、关门），定期检查学校财务室、实验室、电脑房等部门的安全正常运行，和警方共同筑就应急快速反应体系。

4.严格执行食堂规章制度，注意伙食的卫生、伙食质量、就餐环境。坚持每日清扫和消

毒，保持清洁，严格把好采购关，杜绝食物中毒现象发生。食堂工作人员服装统一，定期进行身体健康检查，防治病毒传播，保障师生的身体健康。

5.定期对体育设备进行检查维修，防止学生上体育课时发生意外，切实保障学生的人身安全。

强化德育教育，加快文明建设。深入贯彻中央关于“进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，大力开展爱国主义教育和行为规范教育，强化德育的导向职能，积极开展有益的校园文化活动和文娱体育活动，倡导良好的学风和校风。

1.加强校园文化建设，美化学校环境，开展艺术教育，做好推普工作，创建学校良好的育人氛围和语言环境。

2.针对实际情况，完善《中、小学生日常行为守则》，深化文明组室和文明班评比活动，在文明班的创建活动中深化安全文明校园各项工作的实施。

3.安排好法制宣传周活动，加强师德教育和基础道德教育，促进校风建设，以评选“十佳精神文明好事”“十佳家庭”为契机，开展丰富多彩的群体活动，推动精神文明建设深入、健康的发展。

4.定期开放学校的图书馆、阅览室、电脑房，定期举办各种文化艺术活动和文娱体育活动，有效的建立师生的友谊和班集体的凝聚力和向心力，使整个校园形成尊师守纪、勤奋学习、文明礼貌、积极向上的良好的校园文化环境。

安全文明是学校发展的永恒主题，学校安全工作的好坏直接关系到千家万户，直接影响到社会的安定团结，让我们积极行动起来，投身到创建安全文明校园的活动中，从我做起，从现在做起，树立文明新风，以实际行动把学校建设成一流的绿色安全文明校园。

志愿者部：王彤

2011.12.01

第四篇：保障校园安全 共建和谐校园

专题十一保障校园安全 共建和谐校园

1.请你列举几种常见的校园安全隐患。

学生在楼梯等危险地方追逐打闹，自我保护意识比较弱；教学设施陈旧老化，威胁学生安全；学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力；学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故；校园暴力的存在；等等。

2.学校保护的内容有哪些？

（1）学校要全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展。（2）尊重未成年人的人格尊严。（3）尊重未成年人的受教育权，不得随意开除学生。（4）保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。

3.开展一系列维护校园安全活动的意义有哪些？

（1）有利于保障未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康发展。（2）有利于增强学生的安全意识，提高学生的自我保护技能。（3）有利于创建安全校园，促进学校稳定。

4.党和政府为什么高度重视校园安全工作？

（1）末成年人是祖国的未来、民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，容易受到侵害。这就需要国家、社会、学校和家庭给予特别的关爱。（2）生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参与一切社会活动，享有其他一切权利的基础，我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。（3）党和政府肯定生命、尊重生命，深入落实“以人为本”的科学发展观。中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，对生命的尊重体现了中国共产党坚持以人为本、立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的思想。（4）社会稳定和发展需要公平正义。高度重视校园安全，保护弱势群体，有利于维护和实现社会公平正义，有利于构建安定有序的和谐社会。

5.在日常的学习和生活中，青少年应该怎样以自己的实际行动为维护校园安全作贡献？

（1）在校期间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。（2）学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。（3）课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。（4）上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯把手上滑下。（5）不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。（6）不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。（7）午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。（8）注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。（9）学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。（10）上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道，不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等)，不乘坐超载车辆。

6.请你从政府(社会)、学校、家庭、自身等方面谈谈如何预防校园安全事故的发生？

(1)政府、社会：加强立法和执法，使校园安全管理工作有法可依，有章可循；创造条件确保校园安全；加大对学校危房改造的力度；对学校进行经常性的安全检查，确保学校设施质量；整顿校园周边不安全隐患；创建适合未成年人活动的场所，积极营造青少年健康成长的良好氛围；严厉打击各种侵害师生安全的违法犯罪行为；等等。(2)学校：学校应加强法制、安全意识、心理健康教育和严格学校管理，增强学生法制意识。如：严禁打架斗殴，开设安全教育课，完善安全措施，加强安全检查，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施，开展逃生、救护演练等形式多样的实践活动，使学生掌握安全自救的知识和方法等。(3)家庭：父母对未成年人要尽到保护的义务，用健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，同时加强对未成年人安全意识的教育。(4)学生：自己要预防安全事故的发生，做到增强自

我保护意识，提高自我保护能力；防微杜渐，防患于未然；依法自律，正确对待家长和学校的教育，积极运用法律武器同危害校园安全的行为作斗争；要积累生活经验，掌握安全自救的知识和方法；等等。

7.学校可以采取哪些具体措施来维护校园安全？

（1）定期对校园设施进行检查，维护学生权益。（2）注重对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。（3）制定完善的安全保卫制度，注重对学生进行保护。

8.请你以“维护校园安全”为主题设计几条宣传标语。

（1）珍爱生命、维护校园安全。（2）关注校园安全，构建和谐校园。（3）维护校园安全，关爱祖国末来。（4）关注校园安全，从我做起。

9.近年来，校园安全事故频发。2006年11月l 8日晚，江西都昌县土塘镇中学发生一起学

生拥挤踩踏事件，导致6名学生死亡，39名学生因受惊吓及受伤住院治疗观察。2007年8

月28日，曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名小学生不同程度受伤，其中2

名学生伤势比较严重。2008年4月23日，重庆市涪陵区百胜镇中心小学，在教学楼第一楼的楼梯间内，数名学生因为拥挤倒在人群中，6名小学生在事故中受伤。2009年12月7日，湖南省湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，晚自习下课时，一名学生

在下楼梯时跌倒，骤然引发拥挤，结果造成8名学生死亡、数十名学生重伤。2010年11月

29日，新疆阿克苏市第五小学发生一起践踏事故，造成41名学生受伤。据悉，你校学生会

准备举行以“关爱生命健康，建设平安校园”为主题的宣传活动，请你参与：

学校设施老化、校园暴力、学生意外伤害、食品安全、学生自我保护意识淡薄等。

（1）你认为校园中可能存在哪些安全隐患？

①学校安全教育措施落实不到位； ②学生安全意识和自我保护意识淡薄；

（2）你认为校园安全事故频发的原因有哪些？（两方面即可）

③学校对学生的安全教育不够重视；④社会有关部门对学校的安全保障措施不到位。

（3）为避免此类踩踏事故再次发生，请你出谋划策。（两点即可）

①学校可以通过开展专题讲座等方式对学生加强校园安全教育；②老师轮流在下课高峰时段在楼梯口值班，在学生下楼时维持秩序；③学生自身应提高安全意识，掌握自我保护技能，认真遵守学校的规章制度，在上下楼梯时

不打闹，不拥挤；等等。

第五篇：拉近师生距离,共建和谐校园

拉近师生距离，共建和谐校园

---高中师生关系调查研究报告

摘要：为了更好地了解吉林省普通高级中学师生关系现状，挖掘师生关系闪光点以便于学习研究，及时发现存在的问题并提出改进建议，从而为构建和谐的师生关系尽一份微薄之力，我小组运用了抽样调查法、问卷法、和访谈法，在家乡吉林进行了一次调查研究。结论：师生关系较为和谐融洽，学生对老师比较尊重，对老师的教学也比较满意。但是师生在彼此的信任及理解方面仍然存在较大问题。如不能妥善解决，势必会对和谐师生关系的构建造成一定影响。

前言:本小组实践主题为“拉近师生距离，共建和谐校园”，实践地点在长春市和永吉县，时间为七月下旬至八月上旬。

关键词：师生关系、问题、解决方案、和谐

正文：师生关系是一种重要的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果。和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，使教师的“教”与学生的“学”在和谐愉快的氛围中取到良好的效果；和谐的师生关系有利于学生良好道德品质形成，有利于学生心理健康发展，有利于提高教师教学的积极性，更有利于构建和谐的校园。凡是缺乏教师关爱的地方，无论是学生的品德还是智慧，都不能充分的、自由的发展。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。因而，师生之间建立一种和谐的关系是十分重要的。作为大学新生，高中时代的记忆仍然在我们脑海里久久回荡。而给我们留下最深印象的就是和教师相处的时光。无论过去与教师相处愉快也好、相处不愉快也罢，我们都希望有机会能够系统的研究高中的师生关系，从而找到其中存在的问题并提出自己的解决办法。虽然研究方法不一定正确，调查人群也极为片面，又受到了地域、经济等因素的种种限制，但是我们十分希望能通过自己的努力对和谐师生关系的构建起到一定作用。为此，我们五名来自吉林省的同学集结成小组，对家乡高中的师生关系作了一次调查研究。我们在七月份进行了多次商讨以后，制定了本次调查的具体方案：在七月末制定了调查问卷及访谈提纲，并计划在八月初正式施行。考虑到吉林省不同地域高中的教育方式及教育程度的区别，我们决定分别在省城、县城进行取样调查。首先运用抽样调查的办法在省城高中随机抽取若干名同学填写调查问卷，并邀请到了来自省实验中学的同学做了访谈。然后在位于口前镇的县级高中随机抽取若干名同学填写调查问卷，并邀请到了一名教龄二十多年的经验丰富的教师做了访谈。通过这种抽样调查法、问卷法和访谈法相结合的方式，我们掌握了大量的资料，从而可以全方位多角度的分析研究师生关系，掌握了不同地域的高中师生关系的共同点及区别，发现了众多可喜之处以及不容忽视的问题。现将结果汇报如下：

（一）.教育民主与平等的意识在师生工作关系中逐步树立，但是填鸭式教育现象仍然广泛存在。

通过问卷我们得知，学生对于目前的师生关系总体上是比较满意的，但是并未达到他们心中理想的效果。这是因为在长期的教学实践中，虽然已经建立了一定的教育民主与平等观念，但是仍然存在一些问题。学生在回答“你喜欢权威式的老师，还是喜欢朋友式的老师”的问题中，选择“朋友式的老师”的人数占总人数的比率，明显高于选择“权威式的老师”的比率，说明学生向往更高一层次的教育民主与平等。通过教师访谈我们也得知，教师现今的教学方法较之以前有了很大改进。被访谈的教师表示，自己年轻时脾气暴躁，经常暴力解决师生间的矛盾，而如今则可以用对话的方式心平气和的化解分歧。这个例子在一定程度上说明了教师普遍了解学生身心发展的特点和规律，能在教学实践中将理论灵活运用，使学生享受一定的民主，达到教学相长的目的。由此表明师生在工作关系中的民主平等意识普遍增强。但由于素质教育并未真正贯彻实施，高考的指挥棒促使学校把升学率作为首要工作，那么教师过分看重成绩就成为必然。在问卷调查中，几乎所有的被访者在“你觉得老师教学的最大目标是什么”一题里选择了“让学生取得了优异的成绩”。反映出学生对全面发展的教学目标逐渐失去信心，填鸭式教育仍然普遍存在。

（二）师生都重视建立与形成和谐的情感、态度、认同等方面的心理关系，但是缺乏心灵沟通。

调查结果显示，针对“你认为和谐师生关系的形成中，老师应该具备哪些素质”这一问题，选择“在学习和生活上关注和关心学生，擅于和同学交流”的学生占总人数的67%，可见学生十分向往教师同自己谈心。受访教师也表示，心目中最理想的师生关系是“那种比较和谐的，同学生无话不谈的，彼此能够交心的关系”。虽然师生双方都向往这种和谐的、可以互相信任的关系，但是实际情况却不太乐观。学生总是希望老师在沟通中扮演主动的角色，可是由于教师数量与学生数量相差过于悬殊，教师往往“心有余而力不足”，无法面面俱到。受访教师说过，“比较容易构建和谐关系的学生还是那些比较调皮地学生。因为他们常闹事儿，闹事儿的次数多和老师谈话的次数必然就多。彼此之间也就能够更加理解。了解得越多，就越容易沟通。要不然老师们就说呢，越调皮的学生越重感情，毕业了越忘不了老师。毕竟交流的次数多，相处得比较融洽。”这从一个侧面反映出平时安分守己，从不违反校规校纪的学生往往容易受到老师的忽视，所以此类学生在学习或生活上有困难的时候不会选择教师作为倾听者。久而久之，师生心灵间的距离越来越大，随即产生了交流障碍。但是师生双方都不愿意持续这种局面。受访教师表示，自己很希望能和自己的学生成为朋友，从而更好地帮助学生成长。受访学生也认为“学生有困难要与老师交流请教，做到老师与同学可以分享秘密的良师益友”，“良好的师生关系要靠老师与学生共同维持”。

（三）教师的教学方法和水平有待改进，学生对教师的期待呈现多元化。

调查显示，当被问及“你认为构建良好的师生关系最大的困难是什么？”时，有相当一部分学生回答了“教师的教学方式落伍，急需改进”。针对“和谐师生关系的形成中，老师应该具备哪些素质”一题，很多学生选择了“思想先进，能跟住时代，不迂腐”“经常鼓励学生，增加学生信心与勇气”，甚至选择“外形整洁、干净、干练，衣着得体”的也并非少数。可见，传统的教学模式已经很难适应现今的教育环境,学生对于教师的期望值越来越高。调查中我们也发现，体罚或变相体罚时有发生。教师偏爱优秀生，厌恶“问题生”的现象还或多或少地存在。种种迹象表明许多教师还没有将新课程理念真正运用到教学实际中去，仍旧是以前那一套陈旧的教法。社会向前发展，人的需求和要求也在不断扩大提高。学生对老师的期待也就越来越多。教师只有紧跟时代，不断学习，不断充实自己，才能适应形势，才能满足学生提出的多方要求。这对所有教师来说都是一个挑战，一个契机。

针对发现的问题，我们通过查阅资料提出了以下几点建议：

（一）了解学生，把握学生的身心发展规律，给学生一定的身心自由。

高中学生处于青少年时期，易幻想、爱冲动，有强烈的自由行动欲望，但其行为能力却十分有限。教师绝不能限制学生的身心自由，而应多给学生一些开辟活动的空间。通过学生丰富多彩的自由行动，可以更好地了解每个学生的个性，以便因材施教。教师还应该鼓励学生之间的互相理解和交流合作，培养学生的团体合作意识，加强与人交往的意识，促使学生能自主创造和谐的社会交往环境。人总是愿意和同类在一起，并且相互模仿，青少年在自己的群体中可以学到更多的东西，这比从教师、家长等不同年龄层次的人那里获得的要多的多。当然教师也应该注意引导学生的健康交往，引导学生形成健康的学习观、朋友观。爱因斯坦说过，“学校的目的始终应该是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家„„”也就是说教师不仅要教给学生知识，锻炼能力，更应该引导学生成为一个社会的人。

（二）理解并分担或共享学生的喜怒哀乐。

现实生活纷繁复杂，未来生活捉摸不定，外界的一点点变化都可能在学生的心海里激起巨大的波浪。他们的喜怒哀乐常常溢于言表，希望自己的感情能被理解。教师要有敏锐的观察力，注意捕捉学生的情绪变化，及时和学生沟通，在理解的基础上进行引导。百年大计，教育为本，素质教育，以人为本。新课程的实施是为了更好地培养国家栋梁之才，为了促进教育教学工作的发展，教师应注重学生的心理教育，为学生排忧解难，与学生建立平等和谐的关系，变教书为铸魂，变行为为素养，变文化为品格，以求共同发展，共同提高。所以，应努力构建学生的心理驿站，使其身心健康发展，从而推进素质教育全面发展。

（三）不断改进教学方法，使学生“乐”学。

在访谈过程之外，我们在与受访者交流时，无论是老师还是学生讨论学习兴趣时发现了一个很普遍有很重要的现象，当老师的课堂生动有趣时，学生的注意力更加容易集中，而且持续的时间更长，反之，无趣的课堂会让人昏昏欲睡。完全影响了学生接受知识的效率，并对师生关系造成了伤害，所以课堂教学的趣味成为师生关系的重要纽带之一。然而并不是所有的老师都能做到这一点，老师教育水平的参差不齐让这个兴趣教学的口号空喊多年却依然无法有效落实，大多数同学们依然在死学硬学，进行着枯燥无味的求学，题海题山战术似乎在高中已经成为主流，于老师交流沟通似乎已经可有可无，老师只是一个能够解题的机器，对学习也没有兴趣可言，大量麻木的苦学只会培养出高分低能的“废材”。从无数的调查问卷中很明显的可以得出学习兴趣是与老师沟通的重要桥梁，高中生正是冲动感性的年纪，喜欢的就是喜欢，不喜欢的直接就回躲避，所以不断改进教学方法，使学生“乐”学是一位老师一生的职责，也是学生在求学时最希望感受到的。学习兴趣既来自教师对学生的关爱、理解和尊重，也来自教师精深的教学业务和精湛的教学艺术。我想，尽管面临高考的巨大压力，尽管想要实现丰富多彩的素质教育无疑是天方夜谭，但是教师是不是可以在这个“牢笼”里再建一栋“阳光小屋”？也就是说，教师可以通过自己卓越的讲课艺术融入一些幽默元素于自己的课堂，我想如果教师把创设乐学情境贯穿于课堂教学始终，学生就乐意按照教师的指引去实践，就会有收获有提高，从而亲其师。俗话说，兴趣是最好的老师，幽默的氛围非常有助于培养学生的兴趣。师生间应交往互动，以达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，同学生一起成长。

（四）教育方式要因人而异。

在采访教师的过程中，我们了解到了经验丰富的教师十分注重针对不同类别的学生采用不同的教育方式。她向我们反复强调，一名合格的人民教师必须想办法走近每一名学生的内心世界，必须知其所想。只有“把话说到他们的心坎儿里去”，才能解决学生的心理问题，才能达到“心心交流”的目的，才能为构建和谐的师生关系打下坚实基础。然而不同类别的学生所思所想不尽相同，所以要想走进学生的内心世界，必须针对不同群体采取不同的方法。受访教师表示，“对于好学生，在学习上其实不用更多的督促，但是要注意他们的情绪和思想变化。因为在每一次考试之后，成绩的高低对于他们的情绪影响比较大。所以这个时候，就应该多和他们谈谈心，帮助他们重塑自信。然后也应该时常地营造一种轻松的氛围。让他们别总处于那种紧张的氛围之中，也就是不让他们脑子里的弦儿绷得太紧，因为什么东西绷得太紧了就容易折。对于那些不易沟通的中等生，就应该多关心、多注意、多关注他们的变化，多走近他们。对于那些比较调皮的学生，则应该多理解他们，多站在他们的角度思考问题。他们的内心世界还是很丰富的。和那些好学生想比较而言，他们就属于学习上的弱势群体，所以对于他们就应该多帮助、多理解。同时，对这类学生的要求也要严格一些。因为他们本来就比较懒惰，而且非常散漫，要是对他要求再不严格，他就可能在学习上严重下滑。所以对他们既要理解，又要严格。” 对不同群体采取不同的对策，正是该教师二十年教学经验的精髓。换个角度来看待这个问题，如果教师能够很好的走进学生的内心世界，如果学生能够对教师敞开心扉，那么不仅构建和谐的师生关系不会成为空谈，实现素质教育也必然会指日可待。

结语与体会：我们都从中学走过，切身体味过高中生活，便深知师生关系的重要性。在个人角度，良好的师生关系对于学生在校的学习以及今后的发展都有着重大而又深远的影响；而在整个社会大的方面，师生关系和谐与否也牵动着教育的发展。在不做调查的情况下，我们也能容易的推出这个结论，而通过这次对于不同人群的调查，更进一步了解到人们包括学生、家长以及教育工作者等对于更和谐的关系的渴望，也都表明有意向为了打造良好和谐的师生关系共同努力。尽管现在的教育中还存在这样那样的问题，但我们也都满怀信心地期待着，期待在社会各界的共同努力下，我们高中的师生关系，我们的高中教育会想更好更和谐的方向不断发展进步！

参考文献:<<西南师范大学学报(自然科学版)>> 西南师范大学 2006年01期 <<构建新型师生关系的策略研究>> 李振东 2006年

<<浅谈高中语文中的师生关系>>

梁淑华 <<现代教育科研论坛>>2010第12期

吉林省高中师生关系的调查研究

指导教师:李林英

组长:王思远 1120102177 电话:*** 组员:金月虹 1120102175 孙宇 1120102174 王雪 1120102176 徐鹏启 1120102178 学院:材料学院 09211001班

专业:材料成型及控制工程

2011年08月15日