疏勒县职业高中2010年职业教育工作汇报材料5篇

第一篇：疏勒县职业高中2010年职业教育工作汇报材料

疏勒县职业高中2010年度职业教育工作

汇 报 材 料

疏勒县职业高中是山东省新一轮援疆试点项目，是疏勒县委、县政府为提高全县青年职业技能和创业能力而规划建设的综合性人才培养基地，包括职业教育、教师培训、劳动技能培训、农村富余劳动力转移培训、就业和再就业岗前培训等。学校占地面积225亩，规划建筑面积45000平方米，计划总投资7300万元。建成后可满足70个班、3500名学员同时实习实训。现有教职工39名，在校生1610名，今年有学历教育毕业生636名。已先后开设了汽车运用与维修、服装设计与工艺、酒店服务与管理、计算机平面设计、民间传统工艺（地毯编织、刺绣、木雕）等16个专业，建立了以南疆齐鲁工业园为主的82个工商企业实习点。建校以来累计为社会培养学历毕业生10706名，短期培训各类技能人才18000余人次。

一年来，学校始终把‚让每个人都得到发展‛作为办学理念，加强教育教学管理，加强师生德育教育，狠抓领导作风、教风、学风和校风的转变，教育教学质量大幅度提高，开创了前所未有的良好局面。

一、坚持党支部职责具体化，增强班子的战斗力、凝聚力和创造力

一是明确班子成员分工，使其各尽其责，充分发挥内设机构在学校教育教学工作中的作用；二是以 ‚争先创-1-

优‛、‚热爱伟大祖国、建设美好家园‛等活动为契机，不断提高自身的政治思想素质，增强领导能力、管理能力和服务意识；二是重视自身思想作风、工作作风和生活作风的建设，避免一言谈、独断专行和决策失误，坚持集体领导，民主管理班子成员努力做到‚团结和谐、清正廉洁、锐意进取、开拓创新、求真务实、勤奋工作‛；三是实行党务、校务、财务公开，向群众公开党支部承诺、学校评先评优、职称评定、国家助学金发放情况、经费收支情况、招生、调资等工作，做到客观公正，及时公开，接受教职工的监督，切实提高了学校管理的效益和透明度；四是做好中等职业学校德育工作验收的前期准备工作。2010年7月，学校党支部被教育系统党委评为‚先进基层党组织‛。

二、深入开展‚创先争优‛、‚热爱伟大祖国，创建美好家园‛活动，进一步明确学校大发展思路

立足特色办学，以特色求生存，以特色求发展，逐步确立了自己的办学理念：‚让每一个人都得到发展‛，形成了‚敏学、笃行、勤奋、创新‛的校风，‚博学、善教、爱生、乐业‛的教风和‚勤学、精研、厚德、强技‛的学风以及‚诚实、敬业‛的校训，积累凝聚成‚真诚团结、自强不息、和谐共进、励志图强‛的学校精神，确立了 ‚‘培养有道德、有知识、有技能、有创业能力’的‘四有’技能型人才‛的培养目标，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，为社会培养了大批高素质技能型人才。

三、以活动为载体加强精神文明建设

积极开展民族团结教育，实行‚民族团结结对子交朋

友‛活动，每名支教、实习教室与我校教师、学生结对子交朋友，加强了心灵的沟通；抓好民族团结教育课堂化，制定专任教师，做到有课时、有备课、有作业、有考试；开展军民共建活动，进行国防教育；开展了评选‚优秀办公室‛、‚优秀班级‛、‚优秀宿舍‛评选；坚持每天升国旗仪式和每天唱红歌活动，让每一位学生读一本爱国主义为主题的书籍，并写下读后感600余份、爱国主义主题文章580篇；组织学雷锋和爱国主义卫生活动426人次；组织演讲比赛3次；组织学生参加教育系统举办的‚颂祖国，唱红歌‛比赛，获得鼓励奖；准备文艺节目，带价格为750元的物品，去儿童福利院进行了联谊活动；为青海省玉树县发生特大地震捐款三次共10910元；与纳丘克社区在张骞公园联办了百日广场文化活动；组织全体名学生参观张骞纪念馆、疏勒历史博物馆、南疆齐鲁工业园，激发全体师生热爱祖国、建设家乡的热情；开展城乡党员手拉手活动，至今慰问5次，礼金5430元。

四、‚创建平安校园，优化育人环境‛，重视学校安全稳定工作。

坚持领导带班、教职工值班的24小时值班制度，落实安全保卫制度，安全稳定工作部署到位、责任到位，落到实处；健全学校食堂管理制度，定期对食堂人员进行体检严把食品原料准入关，防止变质、过期原料及食品进入食堂；组织师生逃生演练2次，强化学生在灾难来临时生存、自救能力；年内邀请法治副校长两次给学生讲授法律知识，提高师生法律意识；采取‚家访‛、‚点访（到学生实习点

第二篇：2011年福海县职业高中职业教育发展规划

福海县职业高中职业教育发展规划

(2010年--2012年)

一、基本情况

福海县职业高中是经自治区人民政府批准，于1991年初正式成立的一所中等职业学校，原址在县城郊区2.5公里处，2002年搬迁至县城内。校园占地面积约51亩，总建筑面积7533平方米，校外配有300余亩的农林牧业实训基地。现有在职教职工67人（其中专任教师64人，工人3人），专业教师18人；具有高级教师职称7人，中级教师职称24人。于2003年7月，通过自治区中等职业学校合格评估验收，是集职业技能培训、劳动预备制培训、富余劳动力转移培训为一体的综合中等职业学校，拥有国家级职业技能鉴定所，承担着全县中等职业学历教育和职业技术教育、“阳光工程”培训、社会职业技能培训、农村富余劳动力转移培训等任务，现已发展成为阿勒泰地区职业高中教育的骨干学校。近来年，在上级党委、政府及教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校在中等职业学历教育和职业技术教育、社会职业技能培训等方面，均取得了显著的成效。

我校面向阿勒泰地区各县及农牧团场实行春、秋两季招生，在校学生享受中等职业学校国家助学金优惠政策。现在校生共573人，18个教学班，开办的专业有音乐、美术、体育、计算机、餐厅服务、旅游、焊接、电工维修、畜牧兽医、水产养殖、农机、裁剪等。现有实训室共14个。

二、我校职业教育发展总体目标

福海县作为阿勒泰地区对外开放的南大门，以其独特的区位优势、地缘优势和资源优势深深吸引着中外客商。当前，又面临着阿勒泰地区新区、工业园区、物流园区等建设选址福海、奎北铁路即将建成通车、福海火车站位升级等一系列千载难逢的历史机遇，内外部环境的变化使得福海县成为一片经济开发的投资热土。作为地属职业培训学校，承担着为属地经济发展提供不同层次的合格劳动者的任务。立足福海县及周边县市用工需求供给，努力开拓全地区职业发展新空间。争取在今后的几年里，把我校建成职业教育教学功能齐全、设施完善、以示范专业为鲜明特色、以劳动力转移培训为亮点的多层次、开放型、综合型的一流“阿勒泰地区重点职业高中学校”。

（一）办学规模：

加大招生宣传力度，改革招生制度，实行春、秋两季招生，（详见招生计划表）。对在校成绩合格的学生，学校负责颁发国家承认的职业高中毕业证书，组织参加劳动部门的技术等级和从业资格考核，经考核成绩合格的由劳动部门颁发国家承

1认的职业资格证书。附：

（二）师资队伍。

在师资队伍建设上，主要工作是大力培养骨干教师、“双师型”教师队伍，按照“明确对象制定计划，落实措施注重实效”的要求，培养一支既能深入教学，又能指导专业实训的复合型教师队伍。目前学校在职教职工67人（其中专任教师64人，工人3人），专业教师18人，争取从2010年到2012年，使我校专业教师达到30—35人，其中“双师型”教师达到20—25人，主要表现在：

1、分层培养，调整教师结构。把教师队伍分成学科带头人，骨干层和基础层，分别采取有针对性培养措施；使专业课教师和文化课教师比例达到6:4，每年能根据专业需求选派5—10名骨干教师进行转型培训。

福海县职业高中招生计划表

2、派出去，请进来，走下去。定期选派教学骨干到对口学校进修，更新专业知识，提高业务水平。于联合办学单位资源共享，请专业教师到校任课。派遣教师到企业、公司业务一线进行生产实践。要求专业教师每两年要有一个月时间从事实践、调研活动。这一点力争每年解决10名左右的专业教师需求。

3、社会外聘。面向社会聘请专家和知名企业的高级技工、业务主管，建立起一支相对稳定的兼职教师队伍。保证每年聘用的专业教师在10名左右.（三）专业结构设置。

福海县职业高中作为各类技术型人才的培训学校，要重视专业的设置，根据本地用工需求，努力建设好水产业、种植业、畜牧业、旅游业、计算机应用等具有地区经济发展特点的专业。具体开设情况如下：

1、2010年特色专业是：旅游与酒店服务管理、中式烹调、计算机和畜牧兽医。同时在学校现开设专业的基础上增设电焊、中式烹调、旅游工艺品制作专业、汽车模拟驾驶、电子技术、机械修理及机电等10个专业。

2、2011年在原有的基础上计划增设农副产品加工经营专业，做好水产养殖特色专业，使学校的专业达到12个。

3、2012年在原有的基础上计划增设物流管理专业。其中物流管理专业代替计算机专业成为学校的特色专业。

除此以外，学校还要适时开设有市场竞争力的专业，不断增强自我发展能力，提高办学竞争力。采取自办、联办的方式逐步实施，与周边企业或疆外企业开展“定单式”联合办学。扩大学校的办学规模和知名度。

（四）实训基地建设。

为满足学校的专业设置和长远规划，就必须要建立完善的校内校外实训（实习）基地，力求每个专业要有独立使用的实训室，以满足专业教学和实训操作的需要。计划总投资950万元。

1、建设高标准的水产养殖专业、农林种植专业、畜牧养殖专业、酒店服务与管理专业、旅游服务与管理专业、计算机应用技术专业的实训基地及配套设施。

2、申报中央财政支持的职业教育特色养殖专业实训基地建设项目。

3、申报国家中等职业教育电工、电子维修和机械维修专业实训基地建设项目。

三、社会职业技能培训工作发展方向

福海县职业高中于2007年5月，被自治区劳动和社会保障厅批准为劳动预备制培训定点学校；2008年3月，被批准为农村富余劳动力转移培训学校，当年又成立了阿勒泰地区第七国家职业技能鉴定所。学校积极利用自身的教育资源优势，把在校生职业教育和成人职业技能教育进一步融会贯通，建立职业技术教育和技能操作培训为一体的培训管理机制。结合县劳动人事局、县农业局、科技局的等部门培训要求，实施下岗人员再就业、职业技能培训、富余劳动力转移培训、科技技术培训工程。争取把社会培训办到社区、办到乡镇、办到乡村，使社会培训成为我校在社会上的活动窗口。主要从以下几个方面入手：

1、城镇下岗失业人员在就业培训。

主要对下岗失业人员开展基本法律知识、求职技巧、职业技能等方面的培训，使这些人员掌握一定的技能，从而更好的找到适合自己的工作。

2、企事业单位在职员工岗位技能培训。

针对各企事业单位用工需求，对在职员工进行职业技能方面的提高培训，包括岗位职责，职业道德、职业技能操作等方面的培训，从而提高企事业单位员工的整体素质和业务水平，帮助他们树立良好的企业形象。

3、农村富余劳动力转移创业培训。

主要是对农村富余劳动力进行基本权益保护、法律知识、求职技巧以及非等级岗位适应性和技术等级培训等方面的培训，为农牧业户提供畜牧养殖专项培

训，目的在于提高农民遵守法律法规和依法维护自身权益的意识，提高农村富裕

劳动力的职业技能，帮助他们树立创业意识和市场竞争意识，把握市场动态，更新就业观念，达到增收增产的目的。

以上培训主要是采取“先培训、后上岗”的方式，开展形式多样培训班，采取以长短相结合、分散与集中相结合、随招随训相结合，形成“订单式”、“菜单式”培训新格局。力争在2010使年社会培训达8000人次，上岗就业率达80%。2011年使年社会培训达10000人次，上岗就业率达85%，到2012年底，年社会培训达15000人次，上岗就业率达90%。从而达到农牧业增效、农牧民增收的效果，为建设福海县新农村做出贡献。

福海县职业高中 2009年12月

第三篇：职业教育工作汇报

篇一：全市职业教育工作汇报材料 全市职业教育工作情况汇报 益阳市教育局（2007年9月）

一、基本情况

目前，我市共有职业教育机构323个，其中：高等职业学院2所、技工学校9所（含高级技工学校2所）、中等职业学校43所、乡镇农校92所、职业培训机构86个。中等职业学校中，政府主办14所，占32.5%；行业企业主办9所，占20.9%；民办20所，占46.5%。职业院校共开设专业43个，其中面向第一产业的4个、面向第二产业的8个、面向第三产业的31个。

1、现代职业教育体系初步形成。初步建成了以高职院为龙头，以国家级省部级重点中等职业学校为骨干，以乡镇农校和其他职业培训机构为依托，以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的职业教育体系。

2、办学基础能力不断提高。“十五”以来,我市职业院校不断加大投入力度,积极改善办学条件,实习实训基地建设得到加强，基础设备设施日趋完善。职业学校师资队伍建设进一步加强，教师学历合格率为66.6%，专任教师本科以上学历的占66.5%，中级以上职称的占68.4%，“双师型”教师占17%。优质职业教育资源不断扩大，全市已建成国家级重点职业中专学校6所，省级重点职业中专学校5所，省级重点建设专业4个。

3、职业教育规模不断扩大。“十五”以来，全市中职招生人数稳步增长，2004、2005、2006年全市招生分别为19112人、22675人、23346人。农村实用技术培训和农村劳动力转移培训规模逐年增长，年培训达到了10万人以上。

4、人才培养模式不断完善。大力推进以校企合作、产学研结合、“订单”式培养为主要形式的人才培养模式改革，85%的学校实现了校企合作办学；大力推进“双证书”制度，毕业生获得职业资格证书的比例达到70%；积极推进课程、教材、教学手段改革，以职业能力为核心的职业教育课程体系正在逐步形成，学生实践操作能力明显增强，学生对口就业率日渐提高。

二、主要做法

1、整合教育资源，全面统筹职业教育发展。经过深入调研，我们认识到益阳职业教育特别是益阳市城区，存在着办学条件差、学校规模小、办学效益不高、专业设置重复、形不成特色、难以提高质量等问题。2004年，市委市政府提出了整合城区职业教育资源的思路：以重点学校和优势专业为纽带，通过资产合并、重组、置换和扩建等形式，打破部门、行业和学校类别的界限，对中心城区教育资源进行优化组合。重点是做好四项工作。一是支持湖南工艺美术职业学院在益阳发展。将市酒厂、市化工机械厂置换给该院，支持其就地扩建并去“筹”转正。二是支持湖南兵器工业高级技校发展。将原益阳工业贸易学校整体置换给省兵器工业技校，支持省兵器工业技校发展成为高级技校，并拟申办高级技师学院。三是将市一技校、市二技校、省粮食二技校合并，迁址原益阳农校，并在周围扩征用地，组建并被评估认定为益阳高级技工学校。四是在中心城区办好1所国家级示范中等职业学校。将市工业职业中专并入益阳电子工业中专，创办国家级重点职业中专。经过两年多艰苦工作，目前，已基本完成整合任务。

2、加强队伍建设，大力培养“双师型”教师。为了实现职业教育师资队伍的优化组合，加强“双师型”教师队伍建设，我们着重抓好了“送、引、激”三项工作。送，就是有计划地安排专业教师参加培训。特别是重视送教师深入生产第一线，参加企业生产实践。近3年来，我市职业教育专业教师参加国家级培训32人，参加省级培训186人，到厂矿企业进行业务培训45人。引，就是不受身份限制，积极引进“能工巧匠”，高薪聘请各类专业技术人员到中等职业学校担任兼职教师，全市共引进各类兼职教师200多人。激，就是建立“双师型”教师评价激励机制，在评优、评先、职称晋升等方面向“双师型”倾斜。2006年，市教育局表彰了10名农村职教“双师型”教师，今年正准备出台《关于进一步加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设的意见》和《关于中等职业学校专业带头人队伍建设的实施意见》，力争到2010年，我市“双师型”教师占全体专业教师的50%以上。

3、重视学生实训，着力提高综合实践能力。一是加强实训基地建设。沅江职业中专筹资1100万元，建了一栋五层的实训楼，添置了大量实训设备；桃江职业中专筹资800万元，建起了综合实训大楼和多种实训实验室；南县职业中专去年争取资金350万元，添置了实训设备，益阳职院投资5900多万元，建设了高标准的实训基地。另外，我们广泛开展了校企合作，在企业建立对口实习基地，不仅降低了实训成本，使学生迅速掌握技能，而且许多学生在实习后便被企业盛情挽留，促进了就业。二是改革课程设置。本着“必须、适用、够用”的原则，整合基础性课程，保证开足实训课，并大力开发校本教材，突出实训教学。实行弹性学分制，鼓励和倡导学生迅速掌握实践技能。益阳职院依托学校内外的实训基地，从学生的职业岗位出发，积极探索富有自身特色的人才培养模式，如“教学-经营一体化”培养、“教学-生产-技术三位一体”培养、“工学交替式”培养等。桃花江女子旅游学校紧跟行业的发展开发教材，及时调整方向和技术内容，大大提高了学生的实践能力。三是全面推行学生“双证制”。益阳市每所职业院校都奉行“双证”教育，让学生们在接受学历教育的同时，也能够拿到相应的职业资格证书。学校与劳动部门配合，每年组织“双证”考核。据统计，全市职业学校学生毕业时拿到“双证”的有85%。

4、开辟绿色通道，实现“零距离”就业。一是树立以就业为导向的办学理念。职业教育就是就业教育。我们认为，在学生就业安置上，要体现三个100%的理念：一个学生安置不好，对一个学生和他的家庭的损失是100%；每个学生的就业安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果学生没有较好的就业岗位，学校就有100%的责任。二是加强就业指导。我市各院校都成立了就业指导中心或就业指导处，强化组织管理，并经常派出精干队伍深入市场，调查就业形势。而且开设了就业指导课，学生一进学校就得接受这方面的知识和训练。就业指导课从就业形势、就业准备、职业素质、职业选择、职业生涯设计，到信息收集、市场分析，以及创业计划与实施，非常有针对性。有些学校把已经就业成功的学生请回来作就业讲座，切实解决学生就业中的一些心态、思想问题。三是倡导“订单式”培养。许多学校通过采取“订单式”培养、与劳动力大省的合作协调等措施，大大提高了毕业生就业率。沅江市职业中专的“日立班”和长沙山河智能机械公司挖机操作手定向培养是我市订单式培养的成功范例。四是做好毕业生跟踪服务。许多学校根据学生需求和创业实际，认真做好创业扶持工作。从项目确定、规划设计，到技术服务、信息咨询进行重点指导和帮助。安化县职业中专从本地实际出发，突出“农”字特色，为学生创业提供咨询20万人次，提供资金4万多元，担保贷款20万元，扶持了一大批农村致富能手。桃花江女子旅游学校重视就业形势的市场调查,重视毕业生的跟踪服务,目前已形成了依托广东、上海、北京三大地区，辐射全国各地的就业网络，实现了高层次就业、零距离就业和全员就业。

三、面临的形势和存在的主要问题

我市职业教育的发展任重道远。一方面，我市经济发展对高技能专门人才和高素质劳动者的需求日益迫切。我市第四次党代会已明确提出“加快实施科教兴市、人才强市战略，推进新型工业化进篇二：职业教育发展的情况汇报 职业教育发展的情况汇报 长沙环球职业中专学校

长沙环球职业中专学校在各级党委和政府的关心和支持下，在宁乡县教育局的领导和扶持下，办学18年来，取得了长足的发展。现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校创建于1994年，2005年被教育部认定为国家级重点职业中专学校，2004年成功组建了长沙环球职教育集团，2010年2月成功地在美国纳斯达克挂牌上市。学校总面积6万5千余平方米，生均占地面积43.1平方米；建筑面积3万8千多平方米，生均建筑面积25.2平方米。现有在籍学生3248人，其中三年级1741人已进入顶岗实习，当前在校学生人数为1507人，共计30个教学班，在校师生比为1︰12.4。在校教职工135人，其中专任教师102人，专业课教师60人，双师型教师32人，本科以上学历占52.9%，高级以上职称占2.3%，中级以上职称56.8%，双师型教师比例达33.7%。学校开设有信息技术类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、文化艺术类、公共管理与服务类等6大类9个专业，共有标准教室102间，各专业标准化实验、实习、实训室或工场19间，计算机房（含多媒体教室）13间，共有实验、实习、实训工位2200余个，教学用计算机1012台，设备设施投入达2800余万元，总资产达7800余万元。2008-2011年，我集团承担了国务院扶贫办的“雨露计划·腾飞工程”，三年来免费为中西部地区培养贫困学生1万多名，学生来自全国23个省、21个民族。办学18年来，为社会培养和输送了5万多名初中级实用技术人才，为农村劳动力的有效转移，为贫困人口的脱贫致富作出了积极贡献。同时，先后接纳了2000多名大学毕业生来我集团各校区任教，为国家减轻了一定的就业压力。近年来，集团还与德国、日本、新加坡、香港等国家和地区积极开展了职业教育合作与交流。

二、主要工作和成就

近几年来，我们认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，响应县委县政府“集全县之力，举全县之智，坚决打胜创建教育强县的攻坚战”的号召，领会县教育局“推动职业教育改革”的发展思路，积极改善办学条件，扩大招生规模，改革办学模式，提高办学效益，各项工作迈上了一个崭新的台阶。

1、集团化发展，资本化运作，办最具前景的职业教育。2005年，经长沙市教育局批准，成立“长沙环球职业教育集团”。发展至今，通过独资办学、合作办学、政府托管等方式分别在湖南、四川、山西、辽宁、河南等省开办了长沙环球职业中专学校、湖南新环球技工学校、韶山环球中等职业技术学校、韶山市职业中等专业学校、邵阳市工业职业技术学校、四川省荥经高级职业中学、四川省天全高级职业中学、四川省石棉高级职业中学、四川省芦山高级职业中学、辽宁省彰武职业中专、河南省原阳职教中心、山西省天镇县环球高级职业中学等12所职业学校，基本形成了集团化、多元化办学格局。2010年，“环球教育股份有限公司”在美国纳斯达克挂牌上市，成为第一所在海外上市的以职业教育为主体的集团公司，成功地实现了以“家庭作坊式”的办学模式向“国际化”、“资本化”办学模式的转变，为发展职业教育奠定了良好的基础。

2、订单化培养，为企业量身定制人才，办真正的职业教育。在“订单教育”模式的探索与研究中，我们实现了“四个坚持”，即坚持面向市场办学，运用现代企业思想革新学校管理模式；坚持“依法治校，质量立校，特色兴校，科研强校”；坚持知识与技能并重，学历教育与社会培训并举；坚持以服务为宗旨，以就业为导向。同时，围绕市场设专业，围绕就业设课程，围绕技能建模式，围绕素质抓管理，实现了专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接的“五个对接”，以及学校与工厂合一、课堂与车间合一、老师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一的 “五个合一”。学校力推校企合作办学，自2001年以来，先后有600多家企业与我校建立了校企合作关系，有17家世界500强企业在我校设立了定点培训。我校在籍学生有98%以上参加了学校统一组织的勤工俭学和顶岗实习工作，95%以上的学生毕业时都取得了毕业证和职业资格证“双证书”。2006年，我校何广文校长的《订单教育》、《职业教育办学理论探索与实践》两本职业教育的专著由湖南科学技术出版社出版，并向全国公开发行。

3、四性化教学，人本化教育，办高质量的职业教育。我校独创了以问题性、实践性、主动性、独立性为核心的“四性教学法”，借助于完善的分层教学体系以及学分制教学制度，充分地组织、引导、激励和培养学生成为学习的主人。德育工作则以“假设定立常态，催生智力亮点；革新评价体系，不拘一格育人；弘扬优良个性，开发智力潜能。”序列化工作方式，建立学生“德育银行”，构建了个性化、动态性、互信性、激励性的德育评价体系。办学18年来，我校在师生技能比武、教师赛课、论文评选等方面，先后有1000余名师生获得过省、市、县1400多项的表彰与奖励。2007年，在湖南省职业院校重点项目建设的申报中，我校一举通过了省级精品专业“模具设计与制造”专业、省级精品课程《电子技术基础》课程、省级学科带头人电子学科周文锋、计算机学科沈恒等4个项目的申报，是当全省各中职学校中通过项目最多的学校。2012年，我校已入围“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目学校，申报工作正在进行当中。在教学科研中，我校先后参与了国家级课题《高中阶段师资队伍建设的研究》以及省级课题《中等职业教育学分制管理的探索与实践》的研究，并成为了长沙市15所学分制试点学校之一。

4、精细化服务，标准化管理，办人民最满意的职业教育。2004年，我校一举通过了“iso9001国际质量管理体系”认证，并在全国率先提出了“教育产品即教育服务”的思想，形成了为学生、学生家长及用人单位这些学生“顾客”提供优质服务的理念和体系。同时，为了加强服务品质，推出了如《标准化寝室管理》、《a级食堂评价标准》等一系列标准化管理文件和制度，学生对后勤服务、寝室管理、就业安置等工作的满意率均达到了98%以上。2008年我校承办了国务院扶贫办“雨露计划·腾飞工程”扶贫培训项目后，先后有来自23个省（直辖市、自治区、建设兵团）、21个民族的13000余名学生报读我校（其中少数民族学生共计达1571人）。为了实现民族和谐、团结稳定，学校每学期都开展一次以“学习民族历史、了解民族文化、弘扬民族精神、增强学生民族自豪感、提高民族团结意识”为主题的“相亲相爱一家人”的班会主题活动，为维吾尔族、回族等少数民族学生开办了专门的“清真餐厅”，建设了设备设施齐全、内容丰富的“少数民族活动室”，并成为了宁乡县民宗局、长沙市民宗局“民族三进工作试点单位”，得到了国务院扶贫办、全国妇联以及各省、地（市）扶贫办和妇联的高度评价。

18年的筚路蓝缕、潜心经营，我校的办学业绩硕果累累，诸多荣誉纷至沓来。先后荣获了国家、省、市、县各级政府和职能部门的各类荣誉多达近400余项（次）。主要荣誉有：1996年，长沙市教委职教中心授牌为“毕业生就业安置服务试点指导学校”；1997年，湖南省教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；1998年，湖南省劳动厅授牌为“重点就业培训中心”；1999年，长沙市教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；2000年，长沙市教育委员会授牌为“招生工作先进单位”；2001年，湖南省教育厅授牌为“中等职业学校教学工作优秀学校”；2002年，湖南省银行业协会授牌为“守信用企业”；2003年，湖南省劳动厅授牌为“农村劳动力转移省级骨干培训机构”；2004年，通过了iso9001国际质量体系认证；2005年，国家教育部授牌为“国家级重点职业中专；2006年2篇三：职业教育招生工作汇报 龙江县职业教育招生工作汇报

近年来，我县职业教育工作深入贯彻省、市关于职业教育改革与发展的各项要求，积极采取有效措施，大力推进职业教育招生工作。招生数量较去年同期相比，稳中有升。

一、基本情况

我县共有职教中心学校1所，综合中学13所。今年全县应届初中毕业生3579人，中职计划招生1080人，截止到9月15日，职教中心学校招收全日制新生164人，综合中学招生243人，成人中专招生382人，共计789人，占今年招生计划总数的73.1%。

二、主要措施

（一）落实政策措施，推进招生工作

县委、县政府高度重视职业教育的发展。一是制定出台了《龙江县关于大力推进职业教育改革与发展的意见》和《龙江县职业教育十二五规划》指导我县职业教育发展。二是县领导亲临学校指导工作。3月份起，县委王书记，政府刘县长、何县长亲临县职教中心学校指导工作，现场办公。县政府先后拨款135万元，改造学生宿舍、搬迁锅炉房、移出校园内的变压器、规划校园建设等，解决了多项制约学校发展的难题。三是县政府每年都能按时足额划拨职业教育发展经费，职业教育经费有保障，有力推动了我县职业教育的发展。为做好今年的招生工作，县教育局印发了《2012中等职业学校招生工作实施方案》，年初召开专门会议，把中职招生纳入了全县教育发展总体规划。一是把是中职招生任务分解落实到各初中学校，确保中职招生任务完成。二是实行目标责任制，从县教育局到各校形成了主要领导挂帅，主管领导具体抓，落实责任制。三是加大力度，把中职招生完成情况纳入对各学校考核和督导评估的重要内容。四是落实奖惩政策，教育局对完成招生任务的学校每年奖励一至两万元，仅去年就发放招生奖励金18万元。在奖励的同时，对因措施不力导致职教招生完成率居全县后三名的学校，在学教育工作综合评估中，实行“一票否决”，学校主要负责人在该学不予评先评优。

为推动招生工作，职教中心学校积极落实各项政策。一是认真落实国家助学政策、涉农专业免收学费政策及家庭经济困难的学生免学费政策。二是学校为鼓励学生到校学习，实行了奖学金制度和中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生免收学费政策。2011年335名学生享受国家助学金25万元，为54名生活困难学生免除学费5.4万元，29名学生获得奖学金共计6900元，152 名涉农专业学生和2名中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生享受到了免收学费政策。奖助学金制度的实施，进一步调动了学生走进职校学习的积极性，也使家庭贫困的中职学生能够进得来、留得住、学得好。

（二）加大宣传力度，推进招生工作

根据以往的经验，教育局今年本着早动手、早宣传；多形式、多途径；全方位、有重点的指导思想，开展职教招生宣传工作。一是由县教育局职成股牵头，与县职教中心学校从3月下旬开始，深入到全县21所初中学校进行招生宣传，共召开家长座谈会21次，参加座谈会的学生2000余人，家长800余人。通过发放招生宣传简章，观看职教中心学校制作的《让我们在这里起飞》职教招生宣传片，请已经参加工作的职教中心学校毕业生讲述自己的学习发展经历等，使学生和家长们对职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、办学保障、升学就业等方面情况有了新的认识，一定程度上转变了他们对职业教育的看法。二是利用电视、《今日龙江》教育专版、龙江县教育信息网等媒介，广泛宣传职业教育成才典型，职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、就业安臵等情况，使我县职业教育的发展成果和职业学校的办学成绩家喻户晓，引导学生报读中职学校。三是为了使不能升入普通高中学习的学生能够继续学习，7月15日--7月22日，职教中心学校又抽调20名专业教师分3组，对全县156个村屯的486名没有考入普通高中的学生，逐一进行有针对性的家访，给这些学生耐心、细致的讲解职业教育发展的优势，引导学生选择适合自己发展的道路。除此之外，职教中心还借教育系统排球赛、职教中心高考实现历史性突破宣传等契机制作图板，宣传招生信息。

四是各初中学校在平时的教育教学中融入职业教育思想，特别是在初三年级，有重点地宣传读中职学校的优势，引导部分学生对职业学校的认识和向往，消除家长和学生对入读中职学校前途不明，就业不清的偏见，为职教招生工作营造良好的氛围。

（三）动员各方力量，推进招生工作

为了完成今年的招生任务，教育局、职教中心学校、各初中都分别采取不同措施、动员各方面力量推进招生工作。

一是教育局根据招生工作的需要，先后召开了三次职教招生工作会议，分阶段督办推进。第一次会议重点是下达招生指标，落实招生计划，逐校明确招生工作任务；六月二十日召开的第二次会议，重点是通报招生任务完成情况、介绍交流工作经验，促进招生任务完成；七月下旬，普通高中招生结束后，教育局又召开了招生工作推进会议，针对中考落榜生，进一步研究落实招生的空间和对象，推动招生工作。

二是教育局在招生工作中做到全过程把握、全过程推动。在春秋两季招生过程中，局领导和职成股工作人员多次深入各学校，对各校的招生任务完成情况进行检查督办，对招生任务完成不好的学校跟踪问效，强力推进职教招生工作。三是职教中心成立以专职招生人员为主，以全体教师为辅的招生队伍。在乡镇、村屯、社区，聘用以学校往届毕业生为主的兼职招生员，建立由专兼职人员组成的招生工作宣传网络，扩大招生覆盖面。学校对招生人员的工作在方法、目标、途径上多方协助，提高了招生工作效率。

四是各中心学校都能认真落实招生任务，制定招生工作方案，各校将招生目标分解到班、落实到人。部分学校还重点抓好村校长工作，给村校下达招生任务，形成了“人人有指标，层层扛指标”的工作局面。各校把教师招生任务完成情况与工作考核挂钩，实行奖惩，作为晋升职称、评优选模的重要条件，调动全员工作积极性。

五是做好职教中心招生工作的同时，我们积极采取措施提升综合中学建设水平，提高中职班招生数量。为缺乏专任教师的学校聘任专任教师；帮助学校确定好适合学生发展，学生感兴趣的专业；争取资金，为学校增添实习设备；提高了中职班的教育教学质量，这样，大大降低了中职班学生的流失率。

第四篇：职业教育工作汇报

职业教育工作汇报

双阳区是一座新兴的山水型新城区，随着城市经济的发展及市场人才的需求，按照双阳区政府的有关文件及教育局职业教育办学模式改革方案，双阳区第十三职业成人教育学校于2004年同长春市第162中学实行了职普对接，完成了“一址三校”的新型办学模式改革，现有职教编制四人，与普教共享教育资源，一、工作回顾

04年职普自对接以来，在区教育局的正确引导下，通过我校的不断努力，充分利用普教的现有教育资源，大胆的尝试职业教育的办学改革新途径，使我校的职业教育工作有了长足的发展，到2010年8月止向职业技术学校输送生源219人，就业率100％

二、具体做法：

1、领导重视，把职教工作纳入重要工作日程

职业教育工作是学校总体工作的重要组成部分，我校将职业教育招生工作纳入教师岗位责任制，形成人人参与，人人有责的浓郁的合力氛围，始终坚信“眼见为实，实地考察”的原则，校长和职教校长多次到吉林、长春的20余所职业技术学校实地考察，将那些具有实训基地、设备健全、学校

管理规范、就业出口好的学校纳入重点，经领导班子多次研究，结合市场需求及学生兴趣爱好和专业设置，与长春市高新职业技术学校、长春市机械电子技术学校等多家实行联合办学，签订办学协议。

2、拓宽渠道，探索职业教育新模式

几年来，使我们尽管在联合办学上取得一些成绩，但我们不满足现状，积极探索深化职业教育改革，04-07年实行了“1+2”的办学模式，与长春市高新职业技术学校签订了联合办学协议，这样一来完善的我校的不足，促进了职教的发展，四年共培养职业学校毕业生79人。在联合办学的基础上，我们又尝试了校企联合办学，根据企业的用工需求，对学生有针对性的培训，实行订单式教育，使我校学生就业有了保障，被分配到长春市内的一汽大众轿车、福耀玻璃、移动通信、长虹电子公司、吉林宏利源特约销售公司等单位。这些学员不但理论扎实、技术过硬，部分学员成为企业骨干。其中就业于希达电子有限公司的屠赫男同学现任车间班长，月薪3200元；就业于北京现代吉林宏利源特约销售公司的刘继明同学，现任前台接待经理，月薪加奖金3千余元。实现了“一人就业，全家受益”的职业教育办学目标。这种做法得到了社会、家长、学生的一致认可，使我校的职业教育始终沿着正确的轨道，向着良好的势头健康发展。在搞职业教育的同时，我们又充分的利用职业教育的现有资源，积极

开展培训工作。根据人才市场的需求和农民发家致富的需求。我们大力开展成人培训工作，先后举办了劳动力转移、劳动预备、保安、家政、电工、农机修理等多期培训班。累计培训1369人，转移劳动力398人。为当地农村经济的发展、科技的进步，培养了大批的懂技术、善经营、会管理科技致富带头人，为新农村建设奠定了基础。

三、制约职业教育发展的因素及问题

经过几年来的职业教育改革尝试，我们认真总结了工作中制约职业教育发展的因素及问题：

1、安置就业存在专业不对口的现象，即在职业技术学校所学技能到企业无用武之地，所学非所用。

2、现在部分职业学校办学不规范，亟待完善。多数学校无实训基地，实训设备短缺，做不到理论联系实践，导致培养人才实践操作能力低，严重影响学生的就业。

3、用人企业管理制度不健全，存在霸王条款现象。劳动报酬低，工作时间长，工作环境差等因素。严重影响学生的稳定就业，给职业教育发展造成了不利因素。

4、职业教育师资队伍老龄化，有的教师不能担当培训任务，教师严重短缺，特别是农村职业学校极为突出。尽管实现了职普对接，但普教只能自给，无能力资助职教，制约了农村职业教育的发展。

四、现在农村职业教育需要国家扶持的几个方面

1、完善、规范、健全农村职业学校，促进农村职业学校健康发展。

2、对农村职业教育发展有待于政府出台相应政策，给予扶持。

3、要加大农村职业教育投入，确保农村职业教育的发展需求经费。

4、改变现有农村职业教育师资状况，提高职业教育师资对质量，搞好双师型教师的培训。

五、下步工作打算

1、要认真学习贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》精神，继续加大对职业教育的支持力度，树立培养一个孩子升学与输送一个孩子学到一门技能，找到就业岗位，同等重要的办学思想。

2、加大职业教育宣传和动员工作力度，形成全体教工人人参与、人人有责的氛围，形成合力、3、全面掌握了解每名学生的思想动态，对学习不感兴趣，面临失学的学生，做好正确引导，力争把他们输送到职业学校学一技之长，一门技能，为家长分忧，为社会分忧。

4、结合本校实际，取别人之长，补己之短，把职业教育工作办出知己的特色，力争使三分之一的学生输送职业学校。

第五篇：莎车县职业高中职业教育发展现状

莎车县职业高中职业教育发展现状汇报

一、学校基本情况介绍

莎车县职业高中成立于1993年，建校以来，在各级党委、政府的关心帮助下，办学条件有了大的改善，为莎车各行业培养了无数的技术骨干和管理人才，成为莎车县职业技术人才的主要培养基地。目前，学校毕业生就业率80%。2002年建3800平方米教学楼一座,2010年又新建5033平方米学生宿舍楼一座，建筑共面积8833平方米。学校有部分专业（美容美发、糕点制作、烹调）所需的教学设备。2010年争取南疆四地州中等职业学校项目建设资金10010万元，新建学校（莎车县第一中等职业学校）位于莎车县城南大教学园区，占地面积265亩，位于城南区规划内的城南教学园区，已开工建设，目前已完成了4栋学生宿舍楼2个食堂的主体工程，已进入内部装修，教学楼也已开工建设。

学校现有教职工111名，专任教师106名，其中有“双师型”教师67名，占教师总数的60%，双师型教师中的实习指导教师53名，所学专业分别为：园艺、农学、畜牧兽医、家电维修、木卡姆、计算机应用、食品科学、水利工程等。文化课教师39名，占教师总数的40%。学校有部分美容美发、糕点制作、烹调等专业所需的教学设备。

学校目前开设民族服装设计与工艺、电子电器应用与维修、美发与形象设计、民族装饰装潢（民族特色油漆、石膏）、民族传统工艺（丝毯、大地毯、绣花，编结）、民族风味食品加工制作、中餐烹饪、计算机应用等十余个专业，今年4月份，完成园林技术，现代农艺技术，果蔬花卉生产技术等3个新增专业申报工作，学校现有57个教学班，1777名学生（一年级656名，二年级553名，三年级568名）。

二、学校始终推进以就业为导向的课程改革

几年来，学校始终把思想政治工作放在首位，以教学和提高学生的技能为重点，本着“加快发展，不求所有，资源共享，互利互惠联合办学，招聘能人”的发展思路，在上级教育主管部门的关心、支持下紧扣“做精、做优、做强”的办学目标，在强化教学常规管理的基础上，确立 “以服务为宗旨，以就业为导向” 1

职业教育办学方针，扎实开展教学改革，把教学工作抓实、做细，从而开创了我校教学工作新局面，为我校今后的发展打下了坚实的基础。

一、分析学生及教学现状，全面理清教学改革思路

我校生源主要来自农村初中生，而且绝大多数是或是家庭条件困难升入高中无望，或是对学习不感兴趣等原因，缺乏远大的理想和抱负，学习情感淡漠。其次，教材难度大，学生基础差，导致怕学习。

二、依据专业需求，改革课程体系，突出教学内容的实用性

课程和教学内容体系的改革是教学改革的重点和难点。我校通过不断调整和改革课程体系的结构和内容，建立了符合当地实际可行的教学内容，改变以往课程过分强调课堂教学、脱离实际的状况，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学则加强针对性和实用性。学校按照以上原则重组课程结构。在专业实践教学中，不仅要加强单项技能和综合技能的训练，而且使学生所学到的文化知识、专业知识转化为能力。技能训练必须和职业资格标准相适应，学校积极推行学业证书和多种职业资格证书双证制度。2012学年有842名学生参加了各专业的资格考试，691名学生取得各专业的职业资格证书。

三、积极推进课堂教学

针对不同的教学内容、不同层次的学生，采取多种形式，提高学生的技能为目的，进行德育和技能的相互渗透的教学，在整个教学中既教人、有育人，培养政治上合格的技能人才。

同时，学校为学生提供多种就业渠道，与企业建立了人才供求的关系。学生毕业后即到所实习的企业就业，如民族烹调专业，民族装饰装潢专业等。成绩优秀的学生自愿进入高考班复习，对口参加高考，进入大学继续深造。从整体上来看，目前学校就业形式及整体发展状况良好。

学校始终重视“双语”教学，把汉语交流能力作为学生重要的职业能力，切实加强汉语课程教学，为学生就和今后的发展打好基础。

三、大力推进学校基础能力建设

近年来，县委、县人民政府资金、政策方面对我校给予大力支持，为解决我校学生宿舍困难问题，2010年初，投入400万元，建设5033平方米的一栋学生宿舍楼。当年年底、今年年初制定了有关中职招生的优惠政策，为招生工作的顺利开展提供政策保障。

2010年，学校通过自身的努力加上上级支持，争取南疆四地州中等职业学校项目建设资金10010万元。目前已开工建设，已完成了4栋学生宿舍楼2个食堂的主体工程，已进入内部装修。教学楼也已开工建设，其中，1、2号教学楼已完成2层，3号楼已完成3层。该项目是莎车县的重要民生工程，在工程前期准备阶段县委、县人民政府、学校做了大量的工作。

按照自治区示范性职业学校对口支援南疆职业教育计划实施方案，现已暂定新疆农业职业技术学院为莎车县职业高中对口支援单位，我校紧紧抓住此机会，召开了有关会议，初步确立接受对口支援计划，计划包括人才引进，教育教学管理方面的经验交流，师资培养等等。通过对口支援的机会，即不断提高学校办学质量和水平，同时也通过学习先进的职业教育理论与成果、完善教学管理，使师资队伍水平整体提升，为县域经济跨越式发展培养大批高素质技能型人才，有效抵御和遏制“三股”势力的干扰和破坏，确保我区经济、政治社会稳定发展。

四、加强教师队伍建设

学校现有教职工111名（研究生学历2名，本科学历98名，大专学历8名，大专以下学历3名），专任教师106名。其中有“双师型”教师67名，占教师总数的60%（其中：本科及以上学历64名，大专及以下学历3名，高职职称3名，中级职称13名，初级职称48名），双师型教师中的实习指导教师53名，文化课教师39名，占教师总数的40%（其中：本科及以上学历34名，大专学历5名），专任教师所学专业分别为：园艺、农学、畜牧兽医、家电维修、木卡姆、计算机应用、食品科学、水利工程。其余教师均为基础课教师。现有在校生 1777名，按师生比1：20测算，应有教师编制89名，县编办现已核定编制137名。

为了保证专业人才培养的质量，在规范培养目标、课程设置的同时，我校努力建立一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的相对稳定的专业教师队伍。学校在教学管理过程中，一是加强教师队伍的建设，提高教师的政治业务素质和实践能力，近年来学校派出教师参加职业教育培训100多人次（自治区级培训60多人次，国家级培训40多人次），70名教师拥有相应的职业资格证书。二是注重培养 “双师型”教师队伍，目前，90%专业课教师达到了“双师型”。三是积极探索专业教师到企业挂职锻炼的培养模式，安排10余名专业教师到经营规范、管理严格、社会声誉好的企业中去参观学习或实践锻炼，获取第一线的实际生产经验，面向社会聘用4名实习指导人员，注重校内培养，提高教师的整体素质及职业技能水平。

2013年至2015年拟培养中餐烹饪，服装设计与制作，民族传统工艺，民族工艺品制作，实施农艺技术，民族装潢装修，畜牧兽医等18种专业47名教师并已上报。

五、职业教育投入不断增长

原来没有实施“三免一补”政策前，学校基本没有收入来源，学校各项工作举步为艰，国家实施中等职业学校学生“三免一补”政策，为学校的工作注入了动力，为更进一步做好此项工作，配备了专职人员。

“三免一补”政策落实都是学校领导亲自去抓。每年年初按时做好助学金申报、审批工作，学生的申请表及审批表都齐全存档。让每一个学生及时享受国家“三免一补”惠民政策。使国家资助政策进一步深入校园、深入学生，从而培养受惠学生自信、自立、自强的精神和知恩、感恩、报恩的思想认识，推动我校学生资助工作的有力开展，对于建设良好校风、学风，构建和谐校园将起到十分重要的作用。

2012年春季享受国家助学金人数为1125人，中央财政划拨资金为81万元（国家财政划拨80%，自治区划拨16%，县财政划拨4%），秋季享受国家助学金人数应为1138人，目前资金还没到位。中央财政已划拨教材费19.305万元，宿舍费资

金57.915，学费资金202.36万元。2012年县财政从城市教育附加费中划拨资金80万。

六、存在的问题和不足

一是学校实训设备建设已远不能适应职业教育新形势的需要，办学条件不完善。二是学生辍学问题突出。尽管学校花费了很大精力没有完成地区的招生任务。三是教师层次结构不合理，“双师型”教师短缺。当前现在有的“双师型”教师是我们以为的“双师型”教师。

四是学校目前没有校医、宿管员、保安，工勤人员缺乏，且教师压力大。

七、整改措施和努力方向

针对存在的问题，我们采取对照先进典范，实行查漏补缺，强化管理，通过抓突出问题和关键环节、部位，认真分析存在问题的原因，认真研究，制定出切实可行的整改方案，并从以持之以恒的精神，努力形成了行为规范、运转协调、人尽其才、真抓实干的工作管理体制和运行机制。

一是今后，我们会全力争取县委、县政府的支持及领导的支持，积极创造条件，通过上级对职业教育基础设施的投入，特别是对口支持等相关措施，竭尽全力建设新校园，以适应学校工作新发展的需要。

二是积极争取国家对中职学生的经费补助。在项目申报上争取再有新突破。三是继续发扬和保护良好的精神状态，精诚团结，尽心尽力，尽职尽责，确保各项工作走上科学化、制度化、规范化的轨道，在新的起点上取得新的发展。

四是根据县委“十二五”规划及教育口“十二五”规划积极争取项目使学校做大做强，上规模上水平拟结合实际继续申报具有民族特色的民间传统工艺项目（毛毯、丝毯、旅游纪念品、乐器制作、烹饪）及文化艺术传承（十二木卡姆）文化产业项目。“十二五”期间，形成自己的专业特色，包括服装设计与制作、家电维修、装潢装饰、织毯（丝毯、地毯）、园林园艺、电子电工、建筑技术、文化艺术（十二木卡姆）等专业在内的专业群。

莎车县职业高中

二〇一三年五月十五日