GSM：如何控制Vc注射液残氧量

第一篇：GSM：如何控制Vc注射液残氧量

GSM残氧仪解答：如何控制Vc残氧量

维生素C（维C）注射液是人们非常常用的药物，它可以加快人体新陈代谢，增强机体免疫力，延缓衰老。维生素C又叫抗坏血酸，可以用于治疗坏血病。

维C的生产会收到如PH值，温度等因素影响导致变色，变黄。据专业人士分析，影响维C变色的因素里，包装内的氧气含量是至关重要的一点。所以，生产维C大输液产品或是维C小容量注射剂时，控制好包装内的残留氧含量就成为最关键的问题。

很多用户选择使用SYSTECH公司研发的GSM微量顶空残氧仪解决这个问题。

GSM微量顶空分析仪搭载了SYSTECH专利的U型传感器，只需1cc的气体量分析精度就可以达到0.001%，所以可以轻松而准确的测试小容量维C注射液的残氧量。并且SYSTECH还针对小容量注射液测试困难的特点，开发了水针采样的全套简便方法，更加方便了客户的使用。

目前国内知名的维C生产商，上海百正许昌制药厂已经应用GSM监控旗下多种产品的充氮效果。该公司高层管理人员对GSM的测试褒奖有加：GSM很好的保证了产品质量，不仅是对充氮工艺，而且对其原辅料，温度控制，灭菌等过程给出了良好的技术参考。

第二篇：农残控制主管岗位职责

1.编写制订农残控制流程并监督实施。

2.各种农残监控记录的统计整理。

3.负责制订病虫测报。

4.负责对基地农民进行技术指导。

5.负责基地农残控制效果评审。

6.对基地原料农残安全进行风险评估。

第三篇：控制学生作业量措施

西闫乡中、小学控制学生作业量的具体措施

为了深入贯彻《灵宝市中小学管理基本规范》，特制定西闫乡中、小学控制学生作业量的具体措施：

一、成立督查小组：

组长：李戈

副组长：李斌芳张林法

成员：各学校校长

二、作业布置原则：

1、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固知识的目的。

2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量。

一、二年级不布置书面的课外作业，只留适当口头作业；三至六年级课外作业量不得超过60分钟；初中走读生的书面家庭作业每天总量不超过1.5小时。

3、课外作业量要注意学科协调，保证学生自主学习时间，布置作业努力做到“三不练”：即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练，严格控制少、慢、差、废的练习。

4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料。

三、作业布置具体措施：

1、控制作业总量。一二年级教师不布置书面家庭作业。三至六年级不同学科总时间不超过1 小时。初中走读生的书面家庭作业每天总量不超过1.5小时。教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。

2、设计高效作业。我们将作业设计作为集体备课中的研讨内容主备人要对作业设计的理由进行阐述，最终由备课组成员共同商定作业的内容、形式及时长。每次作业布置上都要体现本次作业时间。

3、注重作业反馈。教师批改作业及时，特别在讲评和纠错环节上下功夫。主科学生有个人整理的错题集（低年级的家长帮助整理），备课组建立典型错题库，一段时间后设计错题练习课让学生进行二次训练，增强训练的针对性和有效性，为“减负增效”提供保证。

四、处理办法。

中心学校不定期进行检查，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查；对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，责令学校扣除当事人相关绩效工资，并做出承诺。

2010年3月2日

第四篇：中学控制课外作业量工作总结

本学期，围绕江夏区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字方针，落实科学发展观，让新课程的教学理念走进新课堂。以一主多辅互动式课堂教学改革为中心，让师生在情感交叠中和谐发展。按照《基础教育课程改革纲要》，学校要求各个学科教师合理分配任务、明确学生课外作业时限、作业的收发和评改时限，同时课外作业实行登记、调查制度，要求作业布置严格按照素质教育的参考标准执行，作业形式要多样化，内容必须精选，要有针对性和实效性，用以规范学生的课外作业量。在控制课外作业量上落实了如下工作：

一、严格控制学生课外作业总量。初中年级每天不超过1.5小时。节假日、双休日作业总量也要适量。学校教务处全面负责监控，学校各年级组长、班主任具体把关协调，各任课教师要自觉主动的控制和调节学生每日的学科课外作业量。在规定作业量的同时，教师要引导学生积极开展研究性学习和社会实践等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

.二、精选作业内容。教师布置的作业要精心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性，要适应不同学生的需要，特别要照顾到学习困难学生。坚决杜绝布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以作业作为惩罚学生的手段。

三、控制各学科作业量。原则上，当天没有课的学科不布置书面作业，政治、历史、地理、生物等学科作业尽可能当堂消化，音乐、美术、劳技、信息、体育等课程原则上不布置书面作业，语文、数学、英语单科作业量每天不超过20分钟，物理、化学不超过15分钟。一般必做题不超过两个解答题，三个简答题，要必做题预选做题相结合，分层次布置，给学生发挥的空间。提倡布置探究性、实践性家庭作业。

四、作业布置丰富多彩。教师应深入研究教学改革，作业布置可丰富多样。要充分发挥学生的主体地位，引导学生组建合作小组，开展丰富多彩的社会实践活动，提倡教师布置探究性、实践性的家庭作业，提高学生的学习兴趣，让学生喜欢学习、学会学习、提升能力。

五、认真对待每次作业。教师每次作业要做到全批权改，使用亲情批语。对于作业中出现的共性问题要及时反馈订正，对于个别学生出现的问题提倡面改，突出针对性

第五篇：对质量控制的感想

质量控制的感想

案例

2011年 6月19日，江苏省无锡市惠山区，钱桥镇街道社区居委会老办公楼在装修改造过程中发生整体垮塌事故，共造成11人死亡，5人受伤。

2011年10月24日，中铁二十三局在哈西客站何家沟特大桥简支梁架设过程中，发生梁片坠落，造成现场作业人员1人死亡，1人受伤，构成铁路生产安全一般事故。

2011年5月26日，中铁四局在宁杭客专制作路基防护栅栏过程中，违规拉伸盘圆钢筋，导致防护栅栏内部分钢筋直径不满足相关规范要求，被有关媒体曝光造成恶劣影响，构成铁路施工质量问题，进行了全路通报。

正文

对于质量问题的探讨，这是一个老生常谈的问题，质量问题时有发生，在质量问题的处理方面还缺乏严谨的科学方法，质量问题是如何产生的有多方面因素，大多数是人为因素造成的，我们可以从“人机料法环”质量精益管理方面来分析。

人

所谓人，就是指在现场的所有人员，包括主管、司机、生产员工、搬运工等一切存在的人。人是生产管理中最大的难点，也是目前所有管理理论中讨论的重点。围绕着“人”的因素，各种不同的企业有不同的管理方法。

人的性格特点不一样，那么生产的进度，对待工作的态度，对产品质量的理解就不一样。有的人温和，做事慢，仔细，对待事情认真；有的人性格急躁，做事只讲效率，缺乏质量，但工作效率高；有的人内向，有了困难不讲给组长听，对新知识，新事物不易接受；有的人性格外向，做事积极主动，但是好动，喜欢在工作场所讲闲话。那么，作为他们的领导者，你就不能用同样的态度或方法去领导所有人。应当区别对待（公平的前提下），对不同性格的人用不同的方法，使他们能“人尽其才”。发掘性格特点的优势，削弱性格特点的劣势，就是要你能善于用人。

提高生产效率，就首先从现有的人员中去发掘，尽可能的发挥他们的特点，激发员工的工作热情，提高工作的积极性。人力资源课程就是专门研究如何提高员工在单位时间内工效，如何激发员工的热情的一门科学。简单的说，人员管理就是生产管理中最为复杂，最难理解和运用的一种形式。机

就是指生产中所使用的设备、工具等辅助生产用具。生产中，设备的是否正常运作、工具的好坏都是影响生产进度，产品质量的又一要素。一个企业在发展，除了人的素质有所提高，企业外部形象在提升；公司内部的设备也在更新，为什么呢？好的设备能提高生产效率，提高产品质量。如：企料，过去的手锯改变为现在的机器锯，效率提升了几十倍。原来速度慢、人体力还接受好大考验。现在，人轻松了，效率也提高了。所以说，工业化生产，设备是提升生产效率的另一有力途径。料

指物料，半成品、配件、原料等产品用料。现在工业产品生产，分工细化，一般都有几种甚至几十种配件或部件是几个部门同时运作。当某一部件未完成时，整个产品都不能组装，造成装配工序停工待料。不论你在哪一个部门，你工作的结果都会影响到其他部门的生产运作。当然，你不能只顾自己部门的生产而忽略其后工序或其他相关工序的运作，因为企业的运作的是否良好是整体能否平衡运作的结果。

所以你在生产管理的工作里面，必须密切注意前工序送来的半成品，仓库的配件，自己工序生产的半成品或成品的进度情况。一个好的管理者，是一个能纵观全局的人，能够为大家着想的人。法

顾名思义，法则。指生产过程中所需遵循的规章制度。它包括：工艺指导书，标准工序指引，生产图纸，生产计划表，产品作业标准，检验标准，各种操作规程等。他们在这里的作用是能及时准确的反映产品的生产和产品质量的要求。严格按照规程作业，是保证产品质量和生产进度的一个条件。环

指环境。某些产品（电脑、高科技产品）对环境的要求很高（ISO9001：2008 6.4工作环境：组织应确定和管理为达到产品符合要求所需的工作环境）。环境也会影响产品的质量。比如：音响的调试时，周围环境要求应当很静。食品行业对环境也有专门的规定，否则，产品的卫生不能达到国家规定的标准。现在工业制造企业也有了ISO14000。

上面说到了生产控制管理方面，当然质量控制在生产产品质量问题上也起到关键的作用，质量控制他们有人说是生产辅助，我觉得有点片面，确实质量控制是对生产产品的检验，是对产品质量的一种确认，但是质量控制决工作不能放在比生产次要的地位，质量控制工作是对产品的性能、安全性进行一定量的评估，对象是客户。

质量是安全的保障是企业的生命“质量”不是一个空洞的词语。大家不常说“质量是企业之本，质量是企业是生命”，而信誉是建立企业形象的关键。记得日本一位企业家土光敏夫曾说过这样一句话,“没有沉不了的船,没有倒闭不了的企业,一切取决于人的努力。”生产过程，质量控制，环环相扣，每个细微环节都需要员工认真敬业的工作,稍有不甚,就会造成事故隐患。

以上案例有血的教训，我们作为质量管理者要铭记在心，努力做好本职工作，让质量问题减小到最小化。当然，质量保证光靠某个人的力量是远远不够的，需要大家共同的努力！