第一篇：2014法理学高职专升本试题
2014法理学高职专升本试题（北方工业大学）
一、名词解释
1、法理学
2、法律体系
3、法治国家
4、法律责任
5、法的历史类型
6、法的移植
7、法定解释
8、法的要素
二、简答题
1、法的概念、特征
2、法的渊源
3、司法基本原则
4、比较法律编纂与法律汇编
5、权利义务含义及关系
三、论述题
1、两大法系
2、人民代表大会立法程序
第二篇：2013届毕业生专升本法理学模拟试题
2013届毕业生专升本法理学模拟试题一
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、法律要素
2、法律事实
3、法律清理
4、法律形式
5、法治国家
6、法的实施
7、法律继承
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、简述法学的概念及研究对象
2、简述权利与义务的概念及关系
3、简述当代中国法的主要形式
4、简述法律责任的认定与归结
5、简述法律与道德关系
三、论述（每小题15分，共30分）
1、试述中国特色社会主义法律体系形成的依据和标志
2、为什么说大陆法系是理性的，英美法系是经验的法系
2013届毕业生专升本法理学模拟试题二
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、法律移植
2、法治
3、法理学
4、法律原则
5、法律行为
6、立法
7、法律关系
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、当代中国的立法体制
2、法与秩序——法对秩序的维护作用
3、立法特征
4、法的分类
5、法律原则与法律规则的区别
三、论述（每小题15分，共30分）
1、大陆法系、英美法系区别
2、法律行为的分类
2013届毕业生专升本法理学模拟试题三
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、司法
2、执法
3、法的渊源
4、法律体系
5、民商法
6、法律责任
7、法制改革
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、法的基本特征
2、法的作用的局限性
3、当代中国法的正式渊源
4、法律原则的分类
5、法律概念的分类
三、论述（每小题15分，共30分）
1、法的作用的分类
2、权利与义务的分类
2013届毕业生专升本法理学模拟试题四
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、法律演进
2、法律概念
3、标准性规则
4、法制体系
5、法律事件
6、法系
7、权利能力
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、法律规则的分类
2、法的效力冲突解决原则
3、法律责任认定和归结的原则
4、法律体系的特点
5、法起源的一般规律
三、论述（每小题15分，共30分）
1、法律关系的分类
2、法与原始社会习惯的区别
2013届毕业生专升本法理学模拟试题五
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、行为能力
2、法律关系客体
3、法律事实
4、法学体系
5、法律责任的归结
6、法的历史类型
7、法的溯及力
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、法律关系客体的特征和种类
2、法律责任的构成要素
3、法律原则适用的特点
4、法律继承的内容
5、法律部门的特点
6、守法的根据和理由
三、论述（每小题15分，共30分）
1、法律演进的基本规律
2、法律继承的必要性和法律移植的必要性
2013届毕业生专升本法理学模拟试题六
一、名词解释（任选六题作答，每小题5分共30分）
1、立法程序
2、守法
3、法律职业
4、法律方法
5、辨证推理
6、法律论证
7、公理性法律原则
二、简答（任选四题作答，每小题10分共40分）
1、执法的特征
2、司法的特征
3、法律继承的原因
4、免责的条件和方式
5、立法的原则
三、论述（每小题15分，共30分）
1、我国法律解释体制
2、法律解释的方法
第三篇：河南专升本 法理学总结
一、名词解释
1、法的作用：是指法对人们的行为或一定的社会关系所发生的影响。通常可以把法的作用分为规范作用和社会作用。
2、法的价值：是指法这种客体对于社会主体的关系和在这种关系中所具有的可以满足或影响社会主体需要的属性和潜能。
3、法律规则（法律规范）：是采取一定的结构形式，具体规定人们的法律权利、法律义务以及相应的法律后果的行为规范。
4、法律原则：是为法律规则提供某种基础或本源的综合性的、指导性的价值准则或规范，是法律诉讼、法律程序和法律裁决的确认规范。
5、法律关系：是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。
6、法律事实：是指法律规范所规定的、能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观情况和现象。
7、法律权利：是国家通过法律规定，对法律关系主体可以自主决定作出某种行为的许可和保障手段。
8、法律体系：也称为部门法体系，是指一国的全部现行法律规范，按照一定的标准和原则，划分为不同的法律部门而形成的内部和谐一致、有机联系的整体。
9、法律责任：是指行为人由于违法行为、违约行为或者由于法律规定而应承受的某种不利的法律后果。
10、法律监督：狭义上的法律监督，是指由特定国家机关依照法定权限和法定程序，对立法、司法和执法活动的合法性所进行的监督。广义的法律监督，是指由所有国家机关、社会组织和公民对各种法律活动的合法性所进行的监督。
11、法律解释：是指一定的人或组织对法律规定意义的说明与阐述。
12、社会主义法治：是指社会主义国家的依法治国的原则和方略，即与人治相对的治国理论、原则、制度和方法。
二、简答题
1、简述法的特征
（1）法是调整人的行为的一种社会规范；
（2）法是由公共权力机构制定或认可的具有特定形式的社会规范；（3）法是具有普遍性的社会规范；（4）法是以权利义务为内容的社会规范；
（5）法是以国家强制力为后盾，通过法律程序保证实现的社会规范；（6）法是可诉的规范体系，具有可诉性。
2、简述权利和义务的相互关系
（1）从结构上看，两者是紧密联系、不可分割的；（2）从数量上看，两者的总量是相等的；
（3）从产生和发展看，两者经历了一个从浑然一体到分裂对立再到相对一致的过程；
（4）从价值上看，两者代表了不同的法律精神，它们在历史上受到重视的程度有所不同，因而两者在不同国家的法律体系中的地位是有主次之分的。
3、简述执法与司法的区别
（1）主体不同。执法主体是国家行政机关及其公职人员，司法主体是司法机关及其公职人员。（2）内容不同。执法的对象行政管理活动，司法的对象是案件。（3）程序性要求不同。司法具有严格的程序性。（4）主动性不同。执法具有主动性，司法具有被动性。
4、简述法产生的一般规律
（1）法的产生经历了从个别调整到规范性调整、一般规范性调整到法的调整的发展过程；（2）法的产生经历了从习惯到习惯法、再由习惯法到制定法的发展过程；
（3）法的产生经历了法与宗教规范、道德规范的浑然一体到法与宗教规范、道德规范的分化、法的相对独立发展过程。
5、简述法与道德的区别
（1）两者的起源不同。道德早于法。
（2）两者的表现形式不同。道德存在于人们的思想和观念之中，法一般以成文的规范性文件形式表现。（3）两者的具体内容不同。法律既重权利又重义务，道德侧重于义务。（4）两者实现的方式和手段不同。道德不具有国家强制性。
（5）两者调整的范围不同。道德调整的范围广于法律，法是道德最基本的要求。（6）两者的解决方式不同。道德不具备可诉性。
2、法的价值包括（ABCDE）
A秩序 B 自由 C正义 D利益 E平等
3、法律规则（法律规范）的逻辑结构包括（ABC）A.假定条件 B行为模式 C法律后果
4、社会主义法治国家的思想条件包括（ABCD A法律至上 B权利平等 C权力制约 D权利本位
第四篇：2014年民法学高职专升本试题
2014年民法学高职专升本试题
（北方工业大学）
一、名词解释
1、民事法律关系
2、代理
3、业主的建筑物区分所有权
4、民事责任
5、赠与合同
6、债权
二、简答题
1、简述我国对自然人民事行为能力的划分
2、简述合同解除的类型
3、遗嘱的有效要件
三、论述题
1、人身权的特征
2、债的发生原因
第五篇：专升本试题
第二部分 历年专升本心理学试题
1992年心理学
一、判断题（共8分/每小题1分）
1、望梅止渴是一种无条件反射。（）
2、潜移默化是无意识的作用。（）
3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。（）
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这种状态称为激情。（）
5、定势是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解决。（）
6、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。（）
7、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。（）
8、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。（）
二、填空题（共12分/每小题2分）
1、及时复习的理论依据是（）
2、人的意识的基本特征是（）
3、表情的种类有：（）
4、知觉的基本特征是：（）
5、能力的个别差异表现在：（）
6、表象的特征是：（）
三、概念题（共9分/每小题3分）
1、道德感
2、智商
3、思维
四、问答题（共21分/每小题7分）
1、引起和保持有意注意的条件有哪些？
2、试说明遗忘的原因？
3、什么是气质？研究气质有何意义？
1994年心理学
一、选择题（共8分/每小题1分）
1、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（）。A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
2、知觉是把对象从背景中分离出来，这是知觉的（）。A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性
3、有的学生听课时做小动作，这是注意的（）。A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
4、“见花落泪，见月伤心”，这种情绪状态属于（）。A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
5、勤奋与懒惰属于（）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
6、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
7、人的第二生长发育高峰发生在（）。A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期
8、某学生的智力年龄为10岁6个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（）。A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
二、判断题（共8分/每小题1分）
1、梦是无意想象的一种形式。()
2、记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。()
3、一个人的知识越丰富，其能力就越高。()
4、概念的外延越大，内涵越小。()
5、少年的自我评价能力的发展先于评价他人的能力。()
6、动机越强，解决问题的效率越高。()
7、一目十行，一览无余等都说明人的注意范围很大。()
8、望梅止渴属于第一信号系统。()
三、简答题（共8分/每小题4分）
1、引起和保持有意注意的条件有哪些？
2、能力的个别差异表现在哪些方面？
四、概念题（共8分/每小题2分）
1、知觉
2、性格
3、想象
4、意义识记
五、填空题（共8分/每小题1分）
1、高级神经活动的基本规律是兴奋与抑制的（）和（）。
2、晚上睡觉前的识记效果往往较好，是因为没有（）抑制。
3、读《红楼梦》后，你会在脑中勾画出许多人物的形象，这属于（）。
4、（）是个性中具有核心意义的特征。
5、思维的最基本过程是（）和（）。
6、意志行动过程的中心环节是（）阶段。
1995年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、表象
2、知觉
3、注意
4、个性
二、填空题（共8分/每小题1分）
1、（）是能力发展的自然前提。
2、思维的基本特征是（）和（）。
3、意志行动的中心环节是（）。
4、猛烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是（）。
5、有的人早晨记忆效果好，这是因为没有（）。
6、高级神经活动过程包括（）和（）。
三、判断题（共8分/每小题1分）
1、心理是客观现实的主观映象。（）
2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象是负诱导。（）
3、一个人的动机越强烈，解决问题的效率就越高。（）
4、一目十行，一览无余等都说明人的注意范围很大。（）
5、少年的自我评价能力落后于评价他人的能力。（）
6、一个人的知识越丰富，其能力就越高。（）
7、记忆表象是从知觉过渡到思维的中间环节。（）
8、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（）
四、选择题（共8分/每小题1分）
1、一个人半幼稚半成熟的时期是指（）。A 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期
2、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
3、一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（）。A 动作思维 B 形象思维 C 形式逻辑思维 D 发散思维
4、勤奋与懒惰属于（）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
5、某学生的智力年龄为10岁9个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
6、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于（A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
7、有的学生听课时做小动作，这是注意的（）。A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
8、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（）。A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
五、简答题（共8分/每小题4分）
1、简述气质的实践意义。
2、简述引起无意注意的原因。
1996年心理学）。）。）
一、概念题（共9分/每小题3分）
1、创造想象
2、意志
3、性格
二、填空题（共8分/每小题0.5分）
1、知觉的基本特征有（）、（）、理解性和恒常性。
2、依据识记材料的性质以及在识记时是否以理解为基础，可以把识记分为（）、（）。
3、人类思维的基本过程是（）（）。
4、注意的基本品质有：注意的广度、（）、（）、注意的转移。
5、人类最基本或最原始的情绪是：快乐、愤怒、（）、（）。
6、一般把意志活动分为（）和（）两个阶段。
7、按个体独立性的程度可将性格分为（）和（）。
8、能力的差异主要表现在（）、（）和早晚的差异。
三、判断题（共10分/每小题1分）
1、感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体属性，所以，知觉是感觉数量的总和。（）
2、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多。（）
3、教学中向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。（）
4、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（）
5、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（）
6、想象具有超现实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。（）
7、列宁曾说过：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是人类道德感的表现。（）
8、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃的因素。（）
9、智力测验是对人们一般能力的测量。（）
10、气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动效率。（）
四、简答题（共13分）
1、简要说明感知觉、记忆、思维三者之间的区别与联系。（5分）
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。（4分）
3、能力与知识、技能的关系如何？（4分）
1997年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、条件反射
2、知觉
3、性格
4、想象
二、填空题（共8分/每小题1分）
1、高级神经活动的基本过程包括：（）。
2、思维的基本特征：（）。
3、知觉的基本特征：（）。
4、意志行动的中心环节是：（）。
5、个性具有核心意义的是：（）。
6、早晚记忆效果好，是因为没有：（）。
7、情绪状态主要有：（）。
8、注意的特征包括：（）。
三、判断题（共8分/每小题1分）
1、遗传素质是能力发展的自然前提。（）
2、眼观六路，耳听八方，说明了人的注意范围很大。（）
3、我们应培养学生的强烈的学习动机，因为学习动机越强烈，解决问题的效率越高。（）
4、人知识越丰富，其能力就越高。（）
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。（）
6、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（）
7、过度学习（overlearning）超过150%时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。（）
8、我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。（）
四、选择题（共8分/每小题1分）
1、智力的高低反映了（）状况。
A 特殊能力 B 操作能力 C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是（）。
A 集中思维 B 抽象思维 C 发散思维 D 直觉思维
3、（）直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是（）的情感特点。
A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（）。A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（）。
A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在（）。
A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期
五、简答题（共8分/每小题4分）
1、怎样有效组织复习？
2、如何认识少年的“成人感”？
1998年心理学
一、概念题（共10分/每小题2分）
1、意义识记
2、情绪与情感
3、意志
4、个性
5、兴趣
二、填空题（共8分/每小题0.5分）
1、人的心理现象极其复杂，为了研究和学习的方便一般把它们分为（）和（）两个方面。
2、辩证唯物主义认为，心理是（）、（）。
3、根据知觉对象的特征可以把知觉分为（）、（）、（）。
4、对于遗忘的原因，人们有不同的看法，但归结起来主要有三种学说（）、（）和干扰学说。
5、引起无意注意的原因来自两个方面，一是（），二是（）。
6、人类最基本或最原始的情绪是：快乐、愤怒、（）、（）。
7、一般把人的意志活动分为（）和（）两个阶段。
8、一般认为气质的生理基础是（）。
三、选择题（共8分/每小题1分）
1、有机体的一切心理活动，从其产生的方式来说都是（）。A 反映 B 反应 C 反馈 D 反射
2、能够觉察出差别的最小刺激量的能力，叫做感觉的（）。A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
3、记忆的品质有四个，其中最重要的是（）。A 敏捷性 B 持久性 C 精确性 D 准备性
4、创造思维的主要成分是（）。
A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维
5、有的学生听课时做小动作，这是注意的（）。A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（）。
A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感
7、意志行动的中心环节是（）。
A 动机斗争 B 确立目的 C 采取决定 D 执行决定
8、在个性中具有核心意义的心理特征是（）。A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣
四、判断题（共8分/每小题1分）
1、感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体属性，所以，知觉是感觉数量的总和。（）
2、两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。（）
3、心理是在实践中发生发展的，心理意识的复杂性，主要取决于人们参加实践活动的丰富性。（）
4、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。（）
5、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（）
6、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（）
7、意志是人类所特有的心理现象，是人的意识能动性的集中体现。（）
8、气质是直接影响活动效率的个性特征。（）
五、简答题（共16分/每小题4分）
1、简要说明感知觉与思维的区别与联系。
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。
3、简述影响能力形成和发展的因素及其作用。
4、简述性格的心理结构。
1999年心理学
一、概念题（共10分/每小题2分）
1、两种信号系统
2、正迁移和负迁移
3、意志的基本特征
4、性格
5、心理发展
二、判断题（共10分/每小题1分）
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。（）
2、表象是从感知到思维的中间环节。（）
3、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（）
4、眼观六路，耳听八方，说明了人的注意范围很大。（）
5、影响人的活动效率的个性心理特征，统称为能力。（）
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（）
7、初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。（）
8、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用，但能影响活动的效率。（）
9、能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。（）
10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（）
三、选择题（共10分/每小题1分）
1、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（）。A 刻板印象 B 首因效应 C近因效应 D 晕轮效应
2、创造思维的主要成分是（）。
A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维
3、有的学生听课时被窗外的歌声吸引，这是注意的（）。A 转移 B 分配 C 分散 D 起伏
4、“见花落泪，见月伤心”，这种情绪状态属于（）。A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
5、情感的文饰是（）的情感特点。
A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期
6、勤奋与懒惰属于（）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
8、具有半幼稚半成熟特点的年龄阶段是（）。A 幼儿期 B 童年期 C 少年期 D 青年初期
9、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（）造成的。
A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制
10、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（）。A 发现问题 B 分析问题 C 提出假设 D 验证假设
四、简答题（共20分/每小题4分）
1、简述感觉、知觉、记忆与思维的区别与联系。
2、如何认识少年的“成人感”？
3、保持有意注意的条件有哪些？
4、知识、技能与能力的关系如何？
5、能力的年龄差异表现在哪些方面？怎样根据这些差异对学生进行教育？
2000年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、前摄抑制
2、需要层次理论
3、智商
4、辐合思维
二、判断题（共6分/每小题1分）
1、气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大的可塑性。（）
2、意义识记是指对有意义材料的识记。（）
3、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。（）
4、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（）
5、意志能调节外部动作，不能调节人自身的心理状态。（）
6、我们对某一对象的情感是比较稳定的，但对该对象的情绪则具有情景性。（）
三、单项选择题（共10分/每小题1分）1、3岁前儿童的思维主要是（）。
A 形象思维 B 抽象思维 C 动作思维 D 情绪思维
2、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（）。
A 再认 B 再现 C 联想 D 回忆
3、勤奋与懒惰、慷慨与自私描述的是一个人的（）。A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 情感特征
4、“人云亦云，易受暗示”是与意志的（）相反的一种品质。A 目的性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性
5、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（）现象。A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉
6、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）。A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑
7、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（）。
A 多样化复习B 及时复习 C 合理分配复习时间 D 过度学习
8、军事上的伪装是运用了知觉的（）。A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性
9、进退维谷是一种（）式的动机斗争。A 双趋 B 双避 C 趋避 D 多重趋避
10、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。A 第一信号系统的条件反射 B 第二信号系统的条件反射 C 操作性条件反射 D 无条件反射
四、简答题（共16分/每小题4分）
1、影响问题解决的因素有哪些？
2、教学中如何运用注意规律组织教学？
3、能力形成与发展的条件有哪些？
4、如何根据学生的气质类型因材施教？
2001年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、创造思维
2、意志
3、兴趣
4、心理健康
二、判断题（共8分/每小题1分）
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。（）
2、感觉是反映事物的个别属性，知觉是反映事物的整体，因此，知觉是感觉数量的总和。（）
3、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（）
4、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用，但能影响活动的效率。（）
5、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（）
6、初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。（）
7、两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制最大。（）
8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（）
三、说明题（共8分/每小题1分）
下列词语说明了什么心理现象或体现了什么心理学原理？
1、仁者见仁，智者）
2、窥一斑而知全豹（）
3、余音绕梁三日不绝（）
4、欲速则不达（）
5、眼观六路，耳听八方（）
6、惊慌失措，目瞪口呆（）
7、江山易改，秉性难移（）
8、勤能补拙（）
四、简答题（共16分/每小题4分）
1、简述机械识记与意义识记的特点并比较其优劣。
2、为什么说性格在个性中具有核心意义？
3、如何根据能力的个别差异进行因材施教？
4、中学生的心理矛盾或冲突主要有哪些？
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