小学生复习专用学习要点

第一篇：小学生复习专用学习要点

快乐寒假我做主

-----青泥洼桥小学2012年寒假活动方案

聆听着新年的钟声，我们已给本学期划上一个圆满的句号，又迎来了丰富多彩的寒假生活。为了让同学们能够度过一个“轻松愉快，学有所得，学有所乐”的有意义的假期，根据市区教育局的要求，结合我校实际，特制订寒假活动方案如下：

二、放假时间、召集日

学生：1月15日----2月28日3月1日上学

教师：1月17日----2月23日2月24日上班

召集日：2月3日2月17日2月29日（带清扫用具、上交假期总结）

早8：30-----9：30（统计缺席名单—上交、检查作业）

三、假期活动安排：

（一）开展“书香伴我成长”读书活动。

活动目的：

书籍是人类的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。学生阶段是人生读书的黄金时光，鼓励学生多读书，读好书是教师和家长应尽的义务。学生平时忙于功课，很少有时间读书，寒假已到，我们一定要组织好学生利用假期开展“书香伴我成长”读书活动。

活动主题：读书，为人生奠基。

活动口号：与好书交朋友让书香伴我们成长

活动设想、要求：

1、以《弟子规》诵读为主要内容开展中华经典诵背活动，每天读一首古诗。（班主任推荐）

2、根据学校推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每名学生假期必读学校推荐书目2本；（班主任推荐）

三至六年级：每名学生假期必读学校推荐书目3本；（班主任推荐）

3、1---6年级在阅读推荐书目的同时，每人必须阅读《美德伴我成长》一书。

以《美德伴我成长》为题每人写一篇读后感。（3---6年级）

要求：稿纸手写（3—6年级，300---800字。）

（1）2月29日（最后一次召集）各班级选送优秀读后感（字迹工整、内容质量高）展在自己班级门口的展区。（学校组织参观）

（2）开学后各班级利用开学第一次班会时间，结合读后感举办演讲比赛。

4、确保每位学生在家每天有半小时读书时间，制定表格，家长督促。

（二）开展“小小书法家”写字活动

为了丰富学生文化底蕴，培养学生的写字兴趣，提高汉字书写能力，学校利用寒假开展“小小书法家”写字活动。具体要求：

1、每个学生自己准备《司马彦汉字字帖》，英语字母字帖。

2、1---3年级铅笔字，4---6年级钢笔字。软笔书法小组同学，每天练一篇毛笔字。

3、学生每天写字时间不得少于20分钟，开学后1---6年级各班所有学生全部上交写字作业给各班主任老师。

4、学校开学要进行假期写字作业展览、评比（学校组织参观）。

(三)开展家庭、社区实践体验，主题为“手捧爱心，感恩父母”的活动。根据学生的年龄特征和能力的差异，开展适合学生实际的家庭、社区实践体验活动，进一步提高少先队员的思想道德和适应社会的自主能力。

★向父母说一句感恩的话；（1—6年级）

★在家里主动承担一项力所能及的家务劳动；（1—6年级）

★假期中用心体验父母工作、生活的辛劳，写一篇感想；（2—6年级）

★做一天家庭小主人，独立支配家庭一天的开销（包括买菜、购买生活用品、做饭、整理家务等等，此活动仅限3---6年级）

以上“手捧爱心感恩父母”活动内容每名学生必须参与，呈现的方式可以是：文字、照片、DV录像等。开学后，以上内容作为班级新学期板报的展示内容。

（四）开展主题为“美德伴我成长”主题活动。

结合教育局下发的《美德伴我成长》一书，组织全校学生利用假期阅读此书，并开展活动。

具体要求：

★以个人为单位阅读《美德伴我成长》一书，结合读书内容，以“美德伴我成长”为主题搜集资料，办好手抄报（附图片或照片）。开学后各班把手抄报或电脑报统一收齐到班主任处。（1---6年级）★班主任经过筛选，选出好的手抄报，在2月29日粘在教室门口展区。（学校组织参观）

（五）开展“低碳生活我先行”科幻画创作活动

结合我校科技特色及区科技活动要求，1---6年级学生利用假期，每人画一幅科幻画，要求：

1、四开纸规格，蜡笔、水粉画均可

2、题目、内容自拟3、2月29日所有作品上交到班主任处，班级选拔上交5份到王春玲老师处。

（六）开展主题为“快乐寒假直通车”的社会实践活动。

1.以雏鹰假日小队为单位，开展“快乐寒假手拉手活动”，积极参加社区组织的敬老助残献爱心活动，对身边的孤残儿童、留守儿童、外来务工子女进行手拉手献爱心活动。（拍好照片，写出小队活动记录）。（4---6年级）

2、利用寒假，可随父母参观博物馆，天文馆等科技实践基地，可参加社会举办的各项公益活动，寻访一位家乡名人或一处名山名水；了解一个民俗趣闻或者学会讲述一个英雄故事；学会制作一样民间手工艺品；学一首民族歌曲或者一样民族乐器。(1—6年级)

3、利用假期，可以参加社会特长班的学习，以此培养和发展自身特长，提高自身素养。（1—6年级）

四、具体要求。

（一）对学生要求

1、要做好专题安全教育，牢固树立“安全第一”的思想。放假前学校聘请法制副校长到校进行安全讲座。各班班主任查找典型案例集中进行一次用电、防火、交通、燃放鞭炮、滑冰等方面的安全教育，教育学生注意各种流行病、传染病的预防，放假期间，如发现患传染病、流行病要及时与班主任联系，由班主任老师及时上报学校。每名学生制订安全公约，一式两份，家长签字，一份交班主任，另一份自己保存；班主任结合班机学生的实际状况制订适合自己班级的一份安全公约，班主任签字，上交学校。各班上交联络网。

2、各班班主任要高度重视，认真做好宣传、发动和相关的组织活动。

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级的书面家庭作业总量控制在1小时以内。

3、家长协助学生制定寒假学习时间表，要求每天学习时间不超过2小时（包括外出学习），保证体育锻炼1小时，课外阅读1小时，写字练习不超过20分钟，看电视不能连续超过1小时，晚9点睡觉，保证学生每天8---9小时睡眠时间。

4、班主任认真指导学生组建小队。提倡按居住远近，兴趣爱好等自愿组队开展活动，可以是同年段不同班的学生组建小队，并民主选举队长。同时充分发挥家长的功能，加强学生的安全教育，每个假日小队邀请一位家长做辅导员，走出社区活动时要在家长的带领下进行活动。

4、每个假日小队以社区为单位自愿组队、自定队名、自选队长、自聘辅导员、自主开展活动，将学校教育的意图巧妙地转化为自我教育，力争收到理想效果。

5、除学校提供的内容外，学生可自主创设活动内容，或者班级同学共同讨论设计符合本班特色的假期活动方案。

6、读书活动一定要做好读书笔记，写读后感，经典词、句、段摘抄等。

7、开展“争做文明小学生”活动，紧密配合社区和家庭采取切实有效的措施，防止学生在假期中进入电子游戏室、录像厅、歌舞厅，网吧等未成年人不宜进入的场所。

中山区青泥洼桥小学

2012年1月

第二篇：八下知识点复习专用

八年级下 字词及文学常识大全

（）tãng野 发（）jì 芦（）huì（）jÿ形 和（）ǎi 不（）xùn（）jiã责（）yǎo无消息 深（）wù痛疾（）(màn)漫

油光可(jiàn)（）(nì)（）名(piý)（）见 解(pōu)（）文（）zhōu zhōu（）shù祖母 吹（）shýng 抽（）tì 眼（）yì（）iǎn 宽（）shù(chuî)（）号 牢(süo)（）(pãi)赔罪（）chün和 马鬃zōng 磨蹭câng 盈yíng眶 塾shú师 红(shǔ)薯(wǎng)枉读 胡髭zÿ 长髯rán 黝yǒu黑 一绺liǔ 鬈quán发 粗糙cüo 轩xuün昂（）hàn首 尴尬gün gà 锃zâng亮 甲胄zhîu 戳chuō（）càn然 剑鞘qiào 广（）mào 禁锢gù 搓cuō捻niǎn 绽zhàn开（）pì如 繁衍yǎn 觅mì食（）qÿ息 小（）qì 枝桠yü 期期艾艾ài huǎng)恍然大悟(míng)()思(xiá)遐想 困(huî)惑 穿(suō)梭 迁(xǐ)（）磬qìng口 胭脂奁lián 凛lǐn冽liâ 朔shuî方 花(bàn)瓣(tuì)褪尽 目光(zhuï zhuï)灼灼(kuàng)旷野 伫zhù立 睥pì睨nì 犀xÿ利 眩xuàn目 稽qí首 迸bâng射 忏chàn悔 木梗gþng 鞭挞tà 罪孽niâ 污(huì)秽 驰(chþng)骋(nûâ)虐待(chïu chú)踌躇 一撮cuō灰 皓hào月 呻shýn吟yín 飞窜cuàn 胆怯qiâ 翡fþi翠 蜿蜒wün yán（）chì热 执（）niù 礁jiüo石（）kuì赠（）qiáo cuì 真 dì（）（）cuǐ càn 镶嵌xiüng qiàn 翱翔áo 长（）xū短叹 千山万（）hâ 鲲kūn鹏 蓬（）hüo（）zhǐ尺 狼（）jí 相形见（）chù 深（）suì 混（）xiáo 幼稚zhì 吞（）shì 裸luǒ露 鹭鸶lù sÿ 徘徊pái huái（）pì美 幼崽zǎi 挑（）xìn 迷惘wǎng 收（）liǎn 笃dǔ信 啮niâ齿(tiào)眺望 滑(jÿ)稽(qí)歧途(páng)庞大 雾霭ǎi（）jiün默（）shîu猎 蹼pǔ 凋diǎ零 顾忌jì 贪（）lán（）mïu取 众目（）kuí（）shþn笑（）jí手 铆mǎo 履lǚ行(fãn)焚烧(jí)荆棘(cì)刺刀(shþn)（）笑(shài)(qÿ)（）息 迤yǐ西 糯nuî米 酬和hâ 忌讳huì 即物起兴xìng 龙吟风哕huì 柞zuî木林(pì)譬喻(xÿ)熹微(chún)淳朴 蹲(jù)踞 粽zîng子 门楣mãi 苋xiàn菜 籍jí贯 囊náng萤映雪 车胤yìn 招（）lái 铁

铉xuàn 囿yîu于 饽钹bō 荸荠bí qí 秫秸shú jiý 气氛fýn 薏yì草 煨炖wýi dùn 枸杞gǒu qǐ 斟zhýn酒 家 醅pýi 发蔫niün 擅shàn长 蘸zhàn 阔绰chuî 撂liào 怵chù 抠kōu 缥piǎo碧 急湍tuün 轩邈xuün miǎo 泠泠líng 作响 嘤yÿng 鸢yuün飞 戾lì天 经纶lún 嗜shì酒 辄zhã 短褐hâ 箪dün 晏yàn如 黔qián 俦chïu 觞shüng 相xiàng马 祗zhǐ骈 pián死 槽枥lì 不外见xiàn 逾yú约 既加冠guün 叱咄chì duō 俟sì 负箧qiâ 曳屣xǐ 皲jūn裂 媵yìng人 衾qÿn 绮qǐ绣 容臭xiù 烨yâ然 缊yùn 戟jǐ 寥liáo落 宫阙quâ 潼tïng关 篁huáng竹 清冽liâ 坻chí 屿yǔ 嵁kün 佁yí然 翕xÿ忽 幽邃suì 滁chú州 壑hâ 琅琊láng yá 潺chán 暝míng 伛偻yǔ lǚ 山肴yáo 野蔌sù 滕tãng 子京 谪zhã守 浩浩汤汤shüng 淫yín雨霏霏fýi 樯qiáng倾楫jí催 岸芷zhǐ汀tÿng兰 嗟jiý 弈yì 觥gōng 阴翳yì 飞沙走砾lì 脱笼之鹄hú 靧huì面 鬣liâ 茗míng liâ 蹇jiǎn 汗出浃jiü背 曝pù沙之鸟 呷xiü浪之鳞 堕huÿ事 恶wū能无纪 樽zūn 箸zhù 三重chïng茅 挂罥juàn 坳ào 突兀wù 狐裘qiú 锦衾qÿn 瀚hàn海 掣châ

二、重点词语及意义识记

1、过高地估计自己的能力，形容太狂妄。自不量力

2、抑制不住的高兴流露在脸色上。喜形于色

3、跟另一人或事物比较起来显得远远不如。相形见绌

4、味道鲜美的莱肴。美味佳肴

5、不能得出一致的结论。莫衷一是

6、大家的眼睛都注视着。众目睽睽

7、同样看待，不分厚薄。一视同仁

8、不容许有什么怀疑，指真实可信。不容置疑

9、(5)画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。胸有成竹

10、前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。

11、道听途说：从道路上听到，到道路上传说。泛指传闻、没有根据的话。

12、鼠目寸光：喻眼光短，见识浅。

13、相辅相成：互相补充，互相配合。

14、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

15、憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

16、长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

17、盛气凌人：傲慢的气势逼人。

18、界限分明，完全不同。截然不同

19、不可用言语来形容。不可名状 20、突然醒悟过来了。恍然大悟

21、原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。不求甚解

22、比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。鹤立鸡群

23、理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。正襟危坐

24、低着头显得很谦卑恭顺的样子。颔首低眉

25、惶恐不安。诚惶诚恐

26、广阔无边。广袤无垠

27、引经据典：引用经典中的语句或故事。

28、生面别开：另外开展新的局面。

29、即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。30、一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

31、顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

32、没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。莫名其妙

33、因而也感到荣幸。与有荣焉

34、经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。曾经沧海难为水

35、由晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事得出的成语是囊萤映雪。

36、若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

37、百废俱兴：各种荒废了的事都兴办起来了。

38、气象万千：形容景物或事物多种多样，富于变化，非常壮观。

39、心旷神怡：胸怀开阔，精神愉快。40、宠辱偕忘：得意和失意的事全忘了。

41、隔阂： 彼此情意不通，思想有距离。

42、随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

43、合辙押韵：这里指押韵。

44、油嘴滑舌：形容说话油滑。

45、醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在别的方面。

46、水落石出：水落下去，石头就显露出来，比喻真相大白。

47、风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。

48、往来不绝：来来往往，络绎不绝。

49、前呼后应：前面的人呼唤，后面的人应答。50、觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

三、文学常识识

1．《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

2．人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。

3．《列夫•托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。列夫•托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。4．米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。

5．陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。

6．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。

7．莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。8．郭沫若，现代著名的作家、诗人、戏剧家、历史学家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。本文节选自《屈原》。

9．屈原，战国时期伟大的诗人。他的作品主要有《离骚》、《天问》、《九章》等。

10．历史剧是一种以历史事件和历史人物为题材的戏剧。

11．鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。

12．散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。

13、《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎 和藤野先生。寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。

14、巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。主要作品有长篇小说《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)，中篇小说《寒夜》、《憩园》。

15、纪伯伦是黎巴嫩(国别)诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。本文选自《泪与笑》。

16、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，是日本(国别)现代小说家。

17．科幻小说是科学文艺的一种形式。是以幻想的形式表 现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。1．高尔基是前苏联作家。他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。18．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

19、《云南的歌会》选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”，作者沈从文是现代作家、历史文物研究家(称谓)。20．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。21．露从今夜白，月是故乡明。

22、萧乾，作家、记者、翻译家。《吆喝》选自《北京城杂忆》。

23、《春酒》的作者是琦君，台湾作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《橘子红了》等。本文选自《琦君散文》。

24、陶渊明，东晋时期的文学家和诗人，号五柳先生，世称靖节先生。本文选自《陶

渊明集》。

25、韩愈，字退之，唐代(朝代)文学家，散文尤其著名，被列为唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳，有“文起八代之衰”的美誉。

26．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂是明朝初期的文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。

27．《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。

28、《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。

29、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。

30、欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋朝的文学家。

31、《满井游记》的作者是袁宏道，明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。

32．《饮酒》作者陶渊明是东晋朝诗人。

33．《行路难》作者李白是唐朝著名的浪漫主义诗人。

34．《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫是唐朝著名的现实主义诗人。35．《白雪歌送武判官归京》作者岑参是唐朝诗人。

36．《己亥杂诗》作者龚自珍是近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。

第三篇：复习要点

亲爱的家长：

期末复习马上就要到了，为了让孩子更充分的进行期末复习，我把复习的要点向您汇报如下：

1、掌握声母、韵母、整体认读音节。

要求：回背、会默、会挑选、会练线。

2、书第140---150页。生字表

（一）的400个字，要求会认识。书146——147页，生字表

（二）中的100个字，要求会写，会比较，会组词，笔顺顺序正确。148页，笔画名称表，要求会认，会写。

3、要求会背的课文（包括语文园地）会背诵，会按原文填空。

4、掌握反义词和量词。

5、认识三个标点符号：感叹号、问号、句号

6、根据我们的词语表，按时给学生听写。

以上内容要求孩子能够灵活掌握，我们会根据以上要求出不同的题型让孩子练习！

给家长一点小建议：每天孩子放学回家，做完作业后，让孩子读一下今天复习过的内容，书空生字，默写词语，读或背课文！

考试题型和注意事项

一、拼音

1、默写声母、韵母、整体认读音节。

2、从一堆音节或字母中区分开，或涂色或抄写下来。

3、儿歌中挑出轻声音节、三拼音节、整体认读音节等。

4、分清单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母

前鼻韵母：5个aneninunün

后鼻韵母：4个angengingong5、从音节中找出声母或韵母

（1）三拼音中的介母也是属于韵母

（2）有调号的要记着写调号

（3）jqx与ü的组合与拆开的变化

6、音节与图片连线

7、给生字补充音节

（1）补充声母

（2）补充韵母

（3）记着写调号

8、给出声母、韵母，再把音节写下来，或者相反

注意：多练üüe ün 与jqxy相拼

9、生字的声母归类、连线或抄写下来。

10、选择正确读音（注意：先选择，再抄写）

二、字词

1、看拼音写词语，（生字表二）（注意：拼读出词语先想想意思再写）

2、反义词：或写或选或连

3、字词与图连线

4、数量词填空，重点是量词运用（也可选择或连线或写序号）

5、生字组词（表二）(注：可能自己组词，可能连线，参考词语表)

6、选字填空（注：重点是同音字选择）如：子——自做——作坐——座——耳 鱼——雨等

儿

7、数笔画（笔顺要正确）重点：里、九、牙、羊、四、耳、车、瓜、年、长、出

8、词语搭配

9、相同笔画的字归类

10、在括号里填上合适的词（不能用拼音，尽量用会写得字）

11、生字加一笔或减一笔变新字

12、选择正确的音节

13、叠词连线

14、认偏旁

三、句子

1、补充句子

注意：尽量用会写得字，不要忘掉标点。

2、根据课文填空（也包括园地中的古诗、儿歌等）

（1）课文原文填空

（2）根据课文内容填空

3、语气词：呀、啊、吗、吧、呢、啦等，或二选

一、或填序号

四、常识

1、方位：东西南北、前后左右

2、蔬菜或水果的生长位置：地上的、地下的、枝上的、树上的等

3、分类：粮食、蔬菜、水果的等（注：蘑菇是菌类不是蔬菜）孩子容易分错萝卜、西红柿

4、区分粮食、蔬菜、水果的颜色

5、冬眠的动物

6、尾巴的样子

7、动物的脚印

8、象形字（以《口耳目》一课为例）、会意字（以《日月明》一课为例）连线

9、景色与季节连线搭配

看起来要点比较多，您可以根据孩子掌握得不太扎实的地方，有目的的复习。平时的卷子，拿出来多让孩子看看巩固复习，出错的地方再练习一下。如果在复习中遇到什么困难请及时与我联系。让我们共同努力，帮助孩子把知识掌握得更加扎实。谢谢！

第四篇：复习要点

古代汉语复习要点 作者 张诒三

一、文选部分复习要点：

1.重点篇目：

第一册：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《传是楼记》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《触龙说赵太后》、《孙膑》

第二册：《谏逐客书》、《报任安书》、《答李翊书》、《逍遥游》、《秋水》、《许行》、《天论》 第三册：《登大雷岸与妹书》、《哀郢》、《风赋》、《氓》、《七月》 2.复习办法：

A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释； B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等；

C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等； D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。

二、常用词部分复习要点：

1.复习范围： 第一册：

（一）古今词义不同辨析例

（二）词的本义探求例 第二册

（三）引申义分析例（上）

（四）引申义分析例（下）第三册

（五）同义词辨析例 2.复习办法：

A.注意每个词的本义、古义； B.注意古今意义的不同；

C.注意同义、近义词的相同点和不同点。

三、通论部分复习要点：

复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）怎样查字典辞书：

1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。

3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（xié）音法；掌握每种注音方法的概念。认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。

4.《助字辨略》的作者是（），收字（）个，按（）分卷，依（）排列。5.《经传释词》的作者是（），收字（）个，全书分（）卷，按（）排列。

6.《词诠》作者是（），其他虚词著作有裴学海的《 》，对唐以后汉语词汇进行研究的著作有张相的《 》。

（二）汉字的结构和发展

1.什么是“六书”？实际上汉字的结构只有（）四种，假借是用字方法，至于转注，很难作出定论。2.记住许慎在《说文解字·叙》中对“六书”的解释，即：“一曰指事，„„；二曰„„。” 3.记住“象形、指事、会意、形声”的概念和书上的古字形。4.什么是“亦声”？

5.记住书上举例的字，如：“难、权、而、忘”等字的本义。6.掌握古今字、异体字、繁简字的概念和例字。

（三）古今词义的异同

1.关于古今词义的异同概括起来有三种情况：（问题：古今词义的异同有哪些情况？）（1）古今意义基本未变：如：“马、牛、羊、山、水”等；

（2）古今意义完全不同的：如：“绸”古代的意义是“缠绕”，现代的意义是“丝绸”；“该”古代的意义是“完备”，现在是“应当”。（3）古今词义有同有异的。如：„„

2.古今词义范围的差异有：（问题：从词义范围看，古今词义的不同有哪些？）

（1）词义的扩大，如“菜”，古代专指植物类蔬菜，现在包括肉、蛋之类；再如“睡”，古代指坐着打盹，现在指一般的睡觉。

（2）词义的缩小，如“宫”，上古泛指房屋，现在指少数公共场所。再如“瓦”，古义比今义要广，古代指陶制品，现在房屋上的建筑材料。

（3）词义的转移，如“暂”，古代是指狗突然向人袭击，今义指时间短暂；再如“汤”，本义指热水，现在指菜汤、米汤之类。3.词义感情色彩的差异有哪些？

答：（1）古代是褒义，现在是贬义的：如“复辟”，古代是“恢复君位”，现在是说“开历史倒车”；再如：“爪牙”，古代指“勇猛的得力助手”义，现在是“走狗”。

（2）古代是贬义，现在是褒义的：如“锻炼”，古代是玩弄法律诬陷别人的意思，现在指“练习、磨炼”，是褒义。

（3）有的中性词，后来有了褒贬色彩：如“谤”，古代指“议论”，中性；现在指“诽谤”，贬义。4.从词义轻重的情况：

（1）有些词，古义轻，今义重。如“诛”，最初只有“责备”的意思，后来是“诛杀”的意思。（2）还有写词，古义重，今义轻。如“感激”，古义是“愤激”的意思，现在一般是“感谢”义。

5.古代汉语以单音词为主；如“消息”，古代是“消长”的意思，再如“睡觉”，古代是“睡醒”的意思。

（四）词的本义和引申义 1.什么是词的本义？

答：所谓词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义。

2.汉字是表意体系的文字，它的形体结构和意义有密切关系，因此，历来文字学家都是从字形入手探求词的本义，东汉人（）就是这样做的，他的《 》就是一部讲本义的书。而他讲本义的办法是（）。3.如：“斤、戒、刃、適、臣”四字：掌握这四个字的本义和造字方法；另有“臣、望、临、卧”四字，掌握这四个字的本义和造字方法。

4.所以，探求词的本义时，不仅要分析字形，还必须要有语言材料来加以证实，这是检验本义是否可靠的重要依据。

5.什么是引申义？

答：所谓引申义，就是从本义引申出来的意义，它是造成一词多义的根本原因。6.从本义和引申义的关系看，可以分为两类，一类叫直接引申，一类叫间接引申；

7.直接引申是指从本义直接派生出来的意义：如“月”，本义是月亮，引申为时间单位“月”。再如“城”，本义是“城墙”，引申为“城市”。

8.间接引申是有直接引申而再引申，即所谓“辗转为它训”。如“朝”，本义是早晨，引申为“朝见”，再引申为“朝廷”，再引申为“朝代”。再如“任”，„„。

9.从本义与引申义所表示的内容看，由具体到抽象，由个别到一般，是本义发展为各种引申义的基本方式：如“网、踵、市、特”四字，掌握这四个字的本义和引申义。

（五）词类的活用 1.什么是使动用法？

答：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。2.掌握动词的使动用法、形容词的使动用法、名词的使动用法的例子，即理解其意义，见到“使动用法”．．的词，能够识别出来。3.什么是意动用法？

答：所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。

4.掌握书上出现的每一个例子，体会名词的意动用法和形容词的意动用法的意思，学会识别意动用法的词。5.掌握P281——282页“名词用如动词”的例子。6.名词用作状语有几种情况？

答：（1）表示方位和处所；如：„„（2）表示工具和依据；如：„„（3）表示对人的态度；如：„„（4）表示比喻，如：„„。（回答问题时，要适当举

一、两个例子。）7.掌握P282——284页“名词作状语”的例子。

8.名词活用的条件有哪些？（即：判断词类活用的依据有哪些？）答案在P284——287页。

（六）古代汉语的词序

1.古代汉语宾语前置有几种形式？ 答：有以下一些形式：

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置，如：„„。(见P288)（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置，如：„„。(见P290)（3）一般句子中，代词用“之、是”等代词复指，如：„„。(见P292)（4）介词宾语前置：如何以知之。一以当十。等等。

（注意：本节的每个例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

（七）古代汉语的判断句：

1.古代汉语的判断句有哪些形式？ 答：主要有四种形式：

（1）两个名词性词组并列，如：荀卿，赵人。（2）不用判断词，句末有语气词“也”，如：张骞，汉中人也。（3）主语用代词“者”复指，如：陈轸者，游说之士。（4）主语用代词“者”复指，句末有语气词“也”，如：陈胜者，阳城人也。

（注意：本节的每个例子都要好好看一遍，看懂，理解。）2.古代汉语也常常出现“是”字，但它往往不是判断词，而是代词。“是”作为判断词来用，汉代肯定就．．．．．．．．．有了。

3.古代汉语判断句的特点有哪些？

答：（1）不用判断词“是”。（2）句末往往有语气词“也”。（3）往往用代词“者”复指主语。

（八）古代汉语的被动表示法： 1.古代汉语被动句式有哪些？ 答：有以下一些形式：（1）“于”字式，如：卻克伤于矢。（2）“为”字式，如：道术将为天下裂。（3）“为„„所”式，如：卫太子为江充所败。（4）“见”字式，如：厚者为戮，薄者见疑。（5）“见„„于”式，如：吾长见笑于大方之家。（6）“被”字式，如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 2.现代汉语表示被动的“被”字句，实际上在战国末期就已经产生了。．．．．

（九）副 词：

本章重点以下一些特殊副词的意义，尤其要注意它们和现代汉语不同的地方： 1.程度副词：少、稍、颇

2.范围副词：但、徒、特、第、直、仅 3.时间副词：曾、尝、再、复、仍 4.情态副词：且、固

5．否定副词：不、弗；毋、勿；未；非；否；微；（如问：古代汉语否定副词有哪些？即回答这一条，加举例。）

6.表敬副词：有两类：（1）表示尊人的有：请、幸、谨、敬、惠、辱；（2）表示自谦的有：窃、忝、猥；（如问：古代汉语表敬副词有哪些？即回答这一条。）

（十）代 词： 人称代词部分：

1.古代汉语的人称代词有哪些？

答：（1）第一人称代词有：“吾、我、余、予、朕”等；（2）第二人称代词有：“女（汝）、而、若、尔、乃”等；（3）严格说来，先秦时期没有真正的第三人称代词，一般用指示代词“其、之”代替。2．先秦时期的“他”是别称代词，是“别的，别人的”意思。

3.先秦时期的人称代词没有复数形式，有时在第一、第二人称代词后家“侪、等、辈、曹、属”等表示不．．．．．．．．．．．．．．．只一个人，但这些此词是名词，不是复数形式。．．．．．．．．．．．．．．4.表示自谦的词有：“寡人、臣、妾、奴、仆、愚”等；表示尊人的词有：“子、君、先生、足下、大王”等，这些都是名词，不是代词。．．指示代词部分：

1.古代汉语的指示代词有哪些？

答：古代汉语常用的指示代词有“是、此、斯、兹、之、其、彼、夫”等，一般分为近指、远指和旁指三类。“是、此、斯、兹、之”是近指代词；（可以译成现代汉语的“这、这个、这些”等。）“彼、夫”是远指代词；“他、它”是旁指代词（意思是“别人、别的”）。

2.指示代词还有“若、然、尔”，“若”常用于定语；“然、尔”常用作谓语。3.“焉”相当于“于是”；“诸”相当于“之于”、“之乎”等。疑问代词部分：

1.古代汉语的疑问代词有哪些？

答：疑问代词大致可以分为指人、指事和指处所三类。常用于指人的疑问代词有“谁”、“孰”；指事的疑问代词主要有“何”、“胡”、“曷”、“奚”（一般相当于现代汉语的“什么”）；指处所的疑问代词主要是“安”、“恶”、“焉”（相当于现代汉语的“哪里”）。“或”和“莫”部分：

1.“或”和“莫”分别是什么意思？有什么用法？两词的区别是什么？

答：“或”是肯定性无定代词，一般指人，相当于现代汉语的“有人”、“有的人”或“某人”，只用作主语；“莫”是否定性无定代词，相当于现代汉语的“没有谁”或“没有什么东西（事情）”。“莫”字所否定的可以有范围，也可以没有范围或不指出范围。“或”和“莫”的主要区别就在于“肯定性”与“否定性”的不同。

“者”和“所”部分：

1.特殊代词“者”和“所”的用法是什么？有什么区别？

答：“者”和“所”是两个起辅助作用的代词。它们都称代一定的人或事物，但是不能独立充当句子成分，必须放在其他词或词组的前面或后面，构成“者”字结构或“所”字结构，使整个结构成为句子的一个成分。

一般说来，“所”在动词（或动词性词组）之前，使之成为名词性结构，表示动作的承受者、被动者；“者”字放在动词（或动词性词组）之后，构成名词结构，表示动作的发出者、主动者，这就是二者的区别。

（十一）介词、连词： 介词部分：

1.介词“于”的用法有哪些？

答：主要有四种：（1）表示处所和时间，如：„„；（2）介绍涉及的对象，如：„„；（3）表示比较，如：„„；（4）表示被动，如：„„。2.介词“以”的用法有哪些？

答：主要有四种：（1）表示动作行为以某物为工具或凭借，相当于现代汉语的“用”或“拿”，如：„„；（2）表示凭着某种资格身份或地位，如：„„；（3）表示原因，相当于“因”、“因为”、“由于”，如：„„；（4）表示时间，相当于“于”、“在”，如：„„。

“以”的用法有两点值得注意，一是它在句中的位置，可以用在动词之前，也可以用在动词之后。二是它的宾语的位置，介绍“以”的宾语，常常放在“以”的前面。连词部分：

1.连词“与”的用法：注意连词“与”和介词“与”的区别。2.连词“而”的用法主要有几种？ 答：主要有三种： 第一、用在联合结构里，连接形容词、动词和形容词性、动词性词组，表示两种性质和行为的联系，如：„„；这一用法里面，有顺接和逆接两种。

第二、用在偏正结构里，连接状语和谓语动词，在意思上往往是一种顺接，前后语意相承，但不是并列的，也没有转折的意思，如：„„；

第三、用在主谓结构里，连接主语和谓语，在意思上是一种逆接，如：„„。3.连词“则”的用法有几种？

答：主要有四种：（1）表示两事在时间上相承，有“就”或“便”的意思，如：„„；（2）表示因果或情理上的联系，有“那么”或“那么就”的意思，如：„„；（3）表示假设，如：„„；（4）表示发现，如：„„。此外，“则”还可以表示“让步”。

4.“然则”、“虽然”、“然而”三词都是词组。意思是„„。5.连词“之”的用法有哪些？

答：主要有两种：第一、连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，如：„„；第二、“之”用在主谓结构中间，使这个主谓结构变为名词性偏正结构，如：„„。

（十二）语气词和词头、词尾： 语气词部分：

1.注意句末语气词“也”、“矣”的用法和区别。

2.注意疑问语气词“乎”、“与（欤）”、“邪（耶）”。3.注意感叹语气词“哉”。词头和词尾部分：

1．掌握名词词头“有”。

2.掌握动词和形容词词头“其、言、于、薄”。3.掌握词尾“然、如、而、若”。（把书上的例句看懂、理解）

（十七）古代汉语常用工具书：

1.《说文解字》的作者、成书年代、体例、内容、所收字数。2.《说文解字》中所收的字先列小篆形体，然后进行说解，每字先说字义，后释形体。．．．．．．．．．．．．．3.许慎所说解的字义，实际上就是他认为的本义。．．4.许慎对篆文的形体构造加以分析和归纳，从中概括出五百四十个偏旁作为部首。．．．．．．．．．．．5.清代研究《说文解字》的四大家是谁？分别有什么著作？

答：清代研究《说文解字》的四大家及其著作是：段玉裁《说文解字注》；朱骏声《说文通训定声》；桂馥《说文解字义证》；王筠《说文句读》。

6.名词解释：《经籍纂诂》（作者、年代、体例、内容）。

（十八）古书的注解：

1.名词解释：疏、正义、传、笺。（P672）

2.阅读673页上半《十三经注疏》的书影，了解其中的内容和体例。

3.了解《诗经》、《史记》三家注、《汉书》、《三国志》、《老子》、《庄子》、《楚辞》等名著在唐代以前的名家注解。

4.宋代著名的注解家是朱熹，著有《周易本义》、《诗集传》、《论语集注》、《孟子集注》、《楚辞集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．注》等。．．5.名词解释：衍文、脱文。（P676）

6.古书注解的术语有哪些？分别是什么意思？

答：（1）曰，为，谓之使用这三个术语时，被解释的词语总是放在“曰、为、谓之”的后面。它们不仅用来释义，并且用来分别同义词和近义词之间的细微差别。这三个词语大致相当于现代汉语的“叫做”。（2）谓 用“谓”的时候，被解释的词放在“谓”的前面。“谓”的作用是用后面的话说明前面词语所指的范围或比、影射的事物。大致相当于现代汉语的“是指”、“是说”的意思。

（3）貌，之貌 这两个术语一般用在动词或形容词的后面，说明被释的词是表示事物某种性质或某种状态的。

（4）犹，犹言 “犹”的作用是表示注释与被释词语的意义并不完全相同，只是近似。用“犹”的时候，往往是用近义词作注，或者是用引申义训释本义。略等于现代汉语的“等于说”。

（5）之言，之为言，之犹言这三个术语的作用是表示“声训”，注释时必然是用声音相同或近似的词来作训解。声训也是古人寻求同源词的一种方法。

（6）读为，读曰，读若，读如这几个术语都是用来注明音读的，“读为”和“读曰”一般是用本字来说明假借字。“读若、读如”主要作用是注音。7.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（十九）古书的标点问题： 1．句读是古人读书时候断句用的符号。在一句话完了的地方，在字的旁边加一个点或一个圆圈，这叫“句”，在一句话没有完，但读的时候需要有一个停顿的地方，就在字下面加一个点，这叫“读（dòu）。”合起来就叫“句读”。

2.刻书有句读是从宋朝开始的。3.标点古书的一般原则有哪些？

答：（1）必须符合原文文意；（2）必须符合当时的语言实际；（3）必须符合当时社会生活（包括典章制度）的实际。

4.衡量古文标点正确与否的标准有哪些？

答：（1）字句必须能讲通；（2）内容必须符合情理；（3）必须符合古代语法和音韵。5.古书标点中常见的错误有二： 答：（1）点破了句子；（2）用错了标点符号。6.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（二十）古汉语今译问题：

1.关于古文翻译，近代翻译家严复曾提出“信”、“达”、“雅”三点要求。．．．．．．．．．．．2.所谓“信”，是指译文要忠实于原文；所谓“达”，是指译文要通畅明白；所谓“雅”，是指译文要典．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．雅优美。．．．．3.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（二十一）古代的文体： 1.曹丕是最早研究文体特点的一个人，他在《典论·论文》里把文体分为奏议、书论、铭诔、诗赋四种。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.前人对文体特点的分类不外乎三个标准：如诗词歌赋是从语言形式来分的；史传行状是按内容来分的；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．书信赠序是从语言形式来分的。．．．．．．．．．．．．．3.中国古代的文体，按语言形式的不同，可以分为三个大类：

一、散文；

二、韵文；

三、骈文。．．．．．．．．．．．．．．．4.我们将古典散文分成史传文、说理文、杂记文、应用文四类。．．．．．．．．．．．．．．．5.史传文，也叫“历史散文”，主要有三种体裁：编年体、纪传体、纪事本末体。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6.司马迁写的《史记》，开创了以写人物为中心的纪传体的先例。．．．．．．．．．．．．．．．7.自传体的产生和写书有序言，都与司马迁有关。．．．8.我国最早的说理文，流传至今的有孔子弟子和再传弟子编纂的《论语》。．．．．9.真正可以称之为论说文，要从《墨子》算起。．．．．10.“论”是议论，它的说理方式以论证为主；“说”是说明，它的说理方式以解释为主。．．．．．．．．注意一些名家名篇（本部分举例）的文体类别。

（二十四）古代汉语的修辞方式：

1.掌握引用、譬喻、代称、并提、互文、夸饰、倒置、委婉、省略等修辞格的含义，书中列出了定义或概念的，要掌握其定义或概念。

2.对文中所举的例子，尤其“代称、并提、互文、倒置、委婉”等辞格中的例子要看懂、理解、掌握。3.本章的学习重点是学会分析文句的辞格，所以必须掌握例子。

（二十五）古今语音语音的异同：

1.掌握三十六字母。包括发音部位、发音方法。2.什么是音韵学上的“五音”？

答：音韵学上按照三十六字母发音部位的不同分为唇、舌、齿、牙、喉五类，叫做“五音”。．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.三十六字母中的唇音指哪些声母？

答：三十六字母中的唇音包括重唇音“帮、滂、并、明”和轻唇音“非、敷、奉、微”八个。4.三十六字母中的舌音指哪些声母？

答：三十六字母中的舌音包括舌头音“端、透、定、泥”和舌上音“知、彻、澄、娘”八个。4.三十六字母中的齿音指哪些声母？

答：三十六字母中的舌音包括齿头音“精、清、从、心、邪”和正齿音“照、穿、床、审、禅”十个。6.三十六字母中的牙音指哪些声母？

答：三十六字母中的牙音包括“见、溪、群、疑”四个。7.三十六字母中的喉音指哪些声母？

答：三十六字母中的喉音包括“影、喻、晓、匣”四个。8.三十六字母中的牙音指哪些声母？

答：三十六字母中的牙音包括“见、溪、群、疑”四个。9.三十六字母中的全浊声母包括哪些声母？

答：全浊声母有“并、奉、定、澄、从、邪、床、禅、群、匣”十个。10.三十六字母中的次浊声母包括哪些声母？

答：次浊声母有“明、微、泥、娘、疑、喻、来、日”八个。11.三十六字母中的全清声母包括哪些声母？

答：全清声母有“帮、非、端、知、精、心、照、审、见、影、晓”十一个。12． 三十六字母中的次清声母包括哪些声母？

答：次清声母有“滂、敷、透、彻、清、穿、溪”七个。13.声调方面，古代有“平、上、去、入”四声；古代的入声在现代汉语普通话中消失了，古代的平声在现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．代汉语普通话中变成了“阴平、阳平”两类。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二十六）上古音简说：

1.汉语语音发展的历史，大致可以分为上古、中古、近古和现代四个时期。．．．．．．．．．．．．．．．2.上古音指先秦两汉时期的语音，可以拿《诗经》音作为代表。．．．．．．．．3.中古音指六朝到唐宋时代的语音，一般以《切韵》音系作为代表。．．．．．．．．．4.《切韵》是一部按韵编排的字典，隋朝陆法言所编。．．．．．．．．．5.近古音指元明时代的语音，元代周德清的《中原音韵》是反映这个时期音系的代表作。．．．．．．．．．．6.什么是“叶音说”，我们应该怎么认识？

答：后人在阅读古代的诗歌等韵文时，原来押韵的诗文，由于语音的变化发展不押韵了，为了押韵，后人往往临时改读一个字的读音以求押韵，这种做法就叫“叶音”，也叫“协音”。“叶音说”是主观主义的产物，“叶音”是一种不科学的做法。7.首先批评“叶音说”的是明代末年的陈第，他在《毛诗古音考》里说：“时有古今，地有南北，字有更．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．革，音有转移，亦势所必至。” ．．．．．．．．．．．．．．8.王力先生的古韵三十部有哪些？（答案从略，见课本1054页）9.王力先生古韵三十部中的入声韵部有哪些？

答：有“职、觉、药、屋、铎、锡、月、质、物、缉、叶”十一部。10.王力先生古韵三十部中的阴声韵部有哪些？

答：有“之、幽、宵、侯、鱼、支、歌、脂、微”九部。11.王力先生古韵三十部中的阳声韵部有哪些？

答：有“蒸、冬、东、阳、耕、元、真、文、侵、谈”十部。

12.关于上古的声母研究，清代著名学者钱大昕提出了“古无轻唇”和“古无舌上”两条重要结论。．．．．．．．．．．．．．13.关于上古的声母研究，钱大昕之后，章炳麟又提出“娘日二纽归泥说”；曾运乾认为喻母也应一分为二，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一部分归匣母，一部分归定母。．．．．．．．．．．．．．

（二十七）古书的读音问题：

1.名词解释：A.“同音通假”（P1067）B.“读破”或“破读”：（P1070）2.谈谈“假借”和“通假”的区别与联系？ 答：两者区别的要点是：

“假借”，也叫“本无其字的假借”，“六书假借”，或“造字假借”，其特点是久借不还。如“其”，本义是指“簸箕”，假借为代词“其”，只好再造一个“箕”，表示“簸箕”义。

“通假”也叫“本有其字的假借”，“同音通假”，或“用字假借”，其特点往往是偶尔一用。如“早晚”的“早”，本来有这个字，但许多古书中往往不用，而用“蚤”，这就是一般所说的“通假”。3.掌握1074页所列字的特殊读音。掌握本节所举例子的读音。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4.在阅读古代诗文时，我们不主张用所谓古音来读古书，尤其是对古代的韵文作品，应该按现代汉语普通话的读音去读，即使不押韵了，也不要临时改读一个字的读音以求押韵。

（二十八）诗 律：

1.近体诗的特点是：（1）句数固定；（2）押韵严格；（3）讲究平仄；（4）要求对仗。2.近体诗除有的首句入韵外，都是隔句押韵。．．．．．．3.近体诗押韵的要求有两个：（1）一般只用平声韵。（2）近体诗不能“出韵”，即必须用同一韵部里的字。

4.南北朝时期出现了许多供诗人写诗押韵的而编写的韵书，隋代陆法言的《切韵》就是其中最重要的一部，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分193韵。宋代陈彭年编纂的《广韵》，在《切韵》的基础上又细分为206韵。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.到南宋江北平水刘渊著《壬子新刊礼部韵略》就把同用的韵合并起来，成107韵，与此同时金人王文郁．．．．．著《平水新刊韵略》又归并为韵，这韵，就是常说的“平水韵”。．．．．．．．．．．．．．106．．．．．．106．．．．．．．．．．．．．．．6.关于律诗“平仄”的掌握方法：

首先，掌握平仄句式，五言四种、七言四种，共八种：（1）五言句式

（甲）仄仄平平仄（乙）平平仄仄平（丙）平平平仄仄（丁）仄仄仄平平

以上四种句式，只要掌握了（甲）其他三中都可以推导出来，七言的四种句式也可以从五言的四种句式上推导出来，即在五言（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四种句式前加上与每个句式开头的平仄相反的平仄就行了。那么七言律诗的四种句式就是：（2）七言句式

（甲）平平仄仄平平仄（乙）仄仄平平仄仄平（丙）仄仄平平平仄仄

（丁）平平仄仄仄平平

其次，掌握五言、七言律诗的“平仄格式”，即：以上句式在一首律诗中的排列形式，根据我的总结，无论五言，还是七言，律诗的平仄格式不外四种：（1）、(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)（2）、(丁)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)（3）、(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)（4）、(乙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)注意：以上四种格式中，（1）、（2）两种的差别只在开头一句，其他都一样；（3）、（4）两种的差别也只在开头一句，其他都一样。可以认为（2）是（1）的变体，（4）是（3）的变体。掌握了以上这些内容，就基本掌握了律诗“平仄”的内容。

7.律诗的平仄并不是绝对严格，也允许有些变通，如“一三五不论、二四六分明”，就是变通的方法。根据“一三五不论、二四六分明”的规则，在判断一句诗的格式时，如果第二个音节是“仄”，哪怕第一个音节是“平”，也要认为该句诗开头的两个音节的格式是“仄仄”，反之亦然，总之，要以偶数字的音节定平仄，即依据一句诗中“二、四、六”字的平仄确定该句诗的平仄格式。其实，面对一首诗，只要能够把第一句的平仄格式判断准确，如果符合(甲)、(乙)、(丙)、(丁)四种句式任何一种，整个一首诗的平仄格式就明确了。

8.什么是“拗救”：如果违反了平仄格式就叫“拗”；在一句是出现了“拗”之后，改变相应的字的平仄格式，使诗句重新获得音律上的和谐，就叫“救”。

9.关于那个字可以“拗”，那个字“救”，我有一个便于掌握的办法，即：

（1）甲六对五（意思是甲型句中，第六个字拗，对句即乙型句第五个字“救”）（2）乙三五（意思是乙型句中，第三个字“拗”，第五个字“救”）（3）丙五六（意思是丙型句中，第五个字“拗”，第六个字“救”）（4）丁五没救（意思是丁型句中，第五个字该用仄而用了平，就形成“平平仄仄平平平”，句末连用三个平声字，就是“三平调”，不能救，其实是不允许出现这类情况，“三平调”是近体试的大忌，古体诗中才允许使用。）

10．什么是“三平调”？（答案：丁型句中，即“平平仄仄仄平平”句中，第五个字该用仄而用了平，就形成“平平仄仄平平平”，句末连用三个平声字，就是“三平调”，不能救，其实是不允许出现这类情况，“三平调”是近体试的大忌，古体诗中才允许使用。）

11.关于近体诗的“对仗”，掌握对仗的要求，掌握“借对”和“流水对”的意义和例子（P1087-1088）。

说明：以上复习要点，基本能够覆盖《古代汉语》课的主要内容，笔者整理的只是一个提纲，许多内容都要和课本结合起来看，不能脱离课本。如果发现与课本内容有出入的地方，要以课本为准。有些内容明确指出课本上哪一部分要掌握，本“要点”没有设计试题和答案，这样的内容更要看课本。另外，本要点毕竟只是一个提纲，有些没有要求的，不是说不用掌握，有一些和本要点所列的知识点相似的或同等重要的知识点，还是以掌握住为好，把本要点作为一个学习指导和示范，效果会更好。

第五篇：复习要点

一、物质的变化与性质

1.物理变化与化学变化2.物理性质与化学性质

二、物质的组成与构成 1.组成：元素

2.构成：分子、原子、栗子

三、物质的分类

1.物质（混合物、纯净物）；纯净物（单质、化合物）；单质（金属单质、分金属单质）；化合物（氧化物、酸、碱、盐）2.化合物（有机化合物、无机化合物）

四、化学反应的基本类型 1.化合反应 2.分解反应 3.置换反应 4.复分解反应（特殊形式：中和反应）

五、常见的单质 1.氧气 2.氢气 3.碳单质 4.金属单质

六、常见的化合物 1.二氧化碳 2.一氧化碳 3.加完和乙醇 4.盐酸和硫酸

5.氢氧化钠和氢氧化钙 6.氯化钠

7.碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠

七、物质的检验 1.氧气

2.二氧化碳

3.酸（或酸性溶液）

八、物质的制取 1.氧气

2.二氧化碳（或氢气）

九、物质组成的探究 1.空气 2.水

十、资源的保护与利用 1.大气 2.水资源 3.化石燃料 4.金属资源

十一、化学与人类生成产、生活的密切了联系 1.燃烧与灭火 2.花费与农药

3.人类重要的营养物质

4.金属材料、非金属材料、有机材料（天然有机材料和有机合成材料）

十二、化学基本理论 1.分子运动轮

2.原子的结构域核外电子排布 3.元素周期表与元素周期律 4.质量守恒定律 5.金属活动性顺序

十三、混合体系 1.悬浊液 2.乳浊液

3.溶液（组成、基本特征、状态、浓度、酸碱性、酸碱度）

十四、化学用语 1.元素符号 2.栗子符号 3.化合价 4.化学式 5.化学方程式

十五、化学实验基本操作 1.药品的取用

2.一起的链接与气密性检查 3.为物质加热

4.溶解、过滤和蒸发 5.（浓硫酸的）稀释 6.蒸馏