实施方案与具体要求

第一篇：实施方案与具体要求

辛集乡联合校

“弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起”

解放思想大讨论活动实施方案

为贯彻落实市县关于开展“塑造聊城形象从我做起”主题活动的指示精神，县教育局“弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起”解放思想大讨论活动的有关要求，为使主题活动同教育教学工作相结合，根据冠教发[2012]12号文件精神，经研究决定，在全乡各学校开展“弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起”解放思想大讨论活动，现制定实施方案如下。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以“办好人民满意的教育”为目标，大力弘扬“冠县精神”和“武训精神”，解放思想，查找不足，转变作风，忠诚履职，在推动教育健康发展的同时，真正把活动过程变成全体教职工自我教育、提高认识、增强素质的过程，以教育工作者良好的精神风貌，塑造辛集和冠县的崭新形象。

二、活动内容

围绕“弘扬武训精神，办好人民满意的教育”这一主题，准确把握我乡教育发展的阶段性要求，着力解决制约教育发展的思想认识、发展理念、体制机制、工作作风等方面的突出问题，进一步振奋精神，凝聚力量，全面开创我乡教育发展的新局面。

1、思想认识问题。要通过召开座谈会、写学习笔记、心得等方式展开大讨论，让广大教育干部和教职工牢固树立光荣的职业荣誉感和高度的职业责任感，真正做到乐教、善教，激发干好工作的内动力。

2、工作作风问题。通过自查自纠、征求家长和群众意见等形式，使全体教职工认识到自身工作中存在的问题和不足，进而改善工作作风，端正

工作态度，树立教师的良好形象。

3、体制机制问题。就影响教育发展的体制机制方面的因素，通过讨论交流、调查走访、征求意见等形式，找到解决问题的好办法，作为下一步改革教育体制的参考依据。

三、活动步骤

（一）学习动员阶段（3月20日-----4月1日）

1、各学校都要成立领导小组，制定《实施方案》，召开动员会。各学校要根据联合校制订的《弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起，解放思想大讨论活动实施方案》，制定符合本校实际的实施方案，于3月低书面报送至联合校大讨论活动领导小组办公室。各学校以校为单位开展大讨论活动。

2、学习相关资料。各学校认真学习县委、教育局相关文件精神，观看电影《武训传》、感动中国教育人物事迹视频。每人要有6000字的学习笔记、观后感、反思等。

（二）问题查摆阶段（4月1日-----4月10日）

1、各学校和干部教师都要按照实施方案要求，认真开展问题查摆。学校要从办学理念、学校管理、服务水平、教育质量等方面深刻剖析；教职工要从师德表现、个人素质、教育理念、教学方法等方面查摆问题。查摆可采取同事之间相互交流讨论的方式进行。

2、开展“千名教师访万家活动”。

各学校要精心设计 “征求意见表”，由教师开展家访活动时，让家长填写。教师家访活动结束后，要及时将表格交到学校保存待查。

3、每个学校、每位干部职工要在广泛讨论、深刻自查、征求学生家长和社会群众意见的基础上，认真梳理分析本单位和自身存在的差距和问题，分条目列出问题台账。

个人的问题台账于4月3日前报送至联合校大讨论活动办公室。学校问题台账于4月8日前报送至联合校大讨论活动办公室。台账资料要保存待查。

（三）整改提高阶段（4月10日-----4月20日）

1、各学校和干部职工都要根据查摆出的问题，逐条整改，形成操作性强、有针对性的整改提高方案。方案要有具体的措施和整改时限，确保能落实到位，有效果。

2、开展好两项活动。全体教职工必须人人参与，就如何管理好学校、如何推动教育发展等，提出好的建议。

“假如我是校长”

“我为辛集教育献良策”

4月13日前，干部职工要把在两项活动中提出的意见建议连同个人整改方案，一并报送至联合校大讨论活动办公室；联合校要对教职工的意见进行梳理汇总，形成书面材料，于4月20日前，连同学校整改方案，一并报送至教育局大讨论活动办公室。学校和个人的整改方案、教师提出的意见建议原稿，学校要妥善保存，待查。

（四）总结验收阶段（4月20日-----4月30日）

4月15日前，联合校大讨论活动办公室制定大讨论活动检查验收标准

和程序；4月20日—4月30日，联合校成立检查验收工作组，按照验收标准和程序，对各单位大讨论活动进行检查验收，评出等次，最后写出总结报告。

四、活动要求 各学校要高度重视“弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起”解放思想大讨论活动这项工作。一要加强领导。联校成立由联校校长任组长的活动领导小组。各学校也要成立相应组织，校长负总责，切实把活动的各环节抓实，抓细，抓出成效，取得实实在在的效果。二要全员参与，务求实效。要求全体干部、教师都要参与大讨论活动，要避免走形式，摆花架子，对于活动中发现的问题，能整改的立即整改，不能立即整改的，在今后的工作中加以改进，逐步整改，直至问题全部解决。三要强化监督。联校建立大讨论活动调查寻访制度，不定期采取随机抽查和突击检查的方

式，对单位和个人在活动中的学习、查摆、走访、整改等情况，通过查阅资料、访问群众等形式，进行摸底调查。四要营造氛围。要充分利用板报栏、校园广播等多种形式，大力宣传大讨论活动的重要意义。全面展示大讨论活动带来的新思路、新成效，为塑造辛集形象、冠县形象、聊城形象做出积极的贡献。

2012年3月

附：

辛集联校“弘扬武训精神，办好人民满

意的教育，从我做起”解放思想大讨论活动

领导小组

组 长：李立文

副组长：王子丰宋纪茂

成 员：边清芝张道彬靳华明张玉玲

赵子庆杨 勇王学斌杨太华

于华锋张之勇王冠军杨德虎

王建华王成民边云之

领导小组下设办公室：

宋纪茂同志兼任办公室主任

办公室电话：***

辛集乡联合校

“弘扬武训精神，办好人民满意的教育，从我做起”解放思想大

讨论活动工作具体要求

一、学习动员阶段（3月20日-----4月1日）

1、3月25日上午，联校一班人学习全县教育工作会议精神，研究我乡“弘扬武训精神，办好人民满意，的教育从我做起”解放思想大讨论活动具体工作安排，制定实施方案，成立大讨论活动领导小组及设立办公室；

2、3月25日上午，召开中层教育干部会议，共同学习董局长在全县教育工作会议上的讲话和县局实施方案，公布联校实施方案；各学校成立相应组织，召开动员会，制定实施方案并于本月底报联校；

3、各校发放《至全县学生家长的一封信》，汇总有关情况；

4、发放理论学习笔记本，教师开展理论学习；

5、3月下旬召开所有教职工参加的动员会议，学习相关文件，安排解放思想大讨论活动具体工作安排；

6、各单位都要在阶段末开展活动自查并填写自查表。并上交联校一份。

7、二、问题查摆阶段（4月1日-----4月10日）

（一）各学校负责人和教师都要按照实施方案要求，认真开展问题查摆。

1、学校要从办学理念、学校管理、服务水平、教育质量等方面深刻剖析；

2、教职工要从师德表现、个人素质、教育理念、教学方法等方面查摆问题。查摆可采取同事之间相互交流讨论的方式进行。

3、各项材料要保存完整，留档备查。

（二）开展“千名教师访万家活动”。

教师开展家访活动时，让家长填写征求意见表，样表如下：

教师家访活动结束后，要及时将表格交到学校保存待查。

（三）各学校要在广泛讨论、深刻自查、征求学生家长和社会群众意见的基础上，认真梳理分析本单位和自身存在的差距和问题，分条目列出问题台账。

个人的问题台账4月4日前由本学校汇总留存。学校问题台账本校留存一份，4月8日前报联校一份。解放思想大讨论活动问题查摆阶段自查表一式两份，留存一份，上交一份。

三、整改提高阶段（4月10日-----4月20日）

（一）各学校和干部职工都要根据查摆出的问题，逐条整改，形成操作性强、有针对性的整改提高方案。方案要有具体的措施和整改时限，确保能落实到位，有效果。

（二）开展好两项活动。全体干部职工必须人人参与，就如何管理好学校、如何推动辛集教育发展等，提出好的建议。

1.“假如我是校长”

2.“我为辛集教育献良策”

4月14日前，各校把在两项活动中提出的意见建议连同个人整改方案，一并报交到学校大讨论活动办公室；学校要对教职工的意见进行梳理汇总，形成书面材料，于4月16日前，连同学校整改方案，一并交到联校大讨论活动办公室。

学校和个人的整改方案、教师提出的意见建议原稿，各学校要妥善保存，待查。解放思想大讨论活动整改提高阶段自查表，学校整改方案一式两份，留存一份，上交一份。

四、总结验收阶段（4月2日-----4月30日）

4月20日—4月30日，各学校要写出本校总结报告，上交一份，留存一份。联校将根据教育局的验收标准，对学校大讨论活动进行检查验收，评出等次，计入学期总评，最后写出总结报告。

2012年3月

第二篇：形势与政策具体要求

《形势与政策教学实践》课程

（Situation and Policy Teaching Practice）

课程代码：09020009

一、目标

形势与政策教学实践开设学期为”，居中。

（二）考核办法

1、学生参加教学实践，以“天”为学时计量单位。参加1次教学实践活动，如一次形势政策报告会、一次思想政治和道德素养类学生活动、一次由志愿者协会或红十字会组织的活动等，记0.5天。参加校、院组织的寒暑期社会实践活动，按实际天数进行计算。

2、教学实践课程总学时2周，共计10天。学生每学期完成学时数不得少于1.5天，7个学期累计完成学时总数不得少于10天。

3、为便于实际操作，学生从第1学期开始参加形势与政策教学实践，至第7学期提交教学实践报告。毕业班辅导员于第8学期依据学生在校期间参加形势与政策教学实践表现、教学实践报告完成质量，综合评定成绩，学院党委分管领导负责审核。

4、教学实践课程成绩以学院为单位，按专业录入学校教务管理系统，成绩打印一式二份，经毕业班辅导员、学院分管领导审核，报送各教学团队秘书。教学团队秘书负责汇总成绩，提交主讲教师审核、签字，一份提交教务处，一份提交形势与政策教研室存档备案。教学实践报告由各学院负责保管。1

第三篇：教案具体要求

中东小学教案细则

为规范教师教学行为，提高教学效率，使教案真正在教学中发挥作用，要求教师教案的内容包括以下几项：

一、教案封面要求：

（一）教案封面。（附件1）

（二）本学期教学计划。

（三）教学计划表。

（四）课程标准对本册内容的具体要求。

二、教案内容的要求：

（一）课题（说明本课名称）

（二）课时 授课时间

（三）教学目标（或称学习目标，说明本课所要完成的教学任务）

（四）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

（五）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

（六）教学方法：（在教学过程中，使用的主要方法，如讲授法等）

（七）教学过程（说明教学进行的内容、方法步骤以及预设性问题）

（八）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

（九）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

（十）课后小记

三、教案字体规格、段落、页面格式：

（一）页面设置：页边距上、下、左、右均为2cm

（二）段落格式：固定值20磅。

（三）字体要求：课题为宋体小三号加粗，各环节标题为宋体小四号加粗、其它为宋体小四号。

（四）打印设置：教案均为双面打印。

中 东 小 学

六年级上册语文教案

执教人：何建新

2016.8

课题：我的伯父鲁迅先生

第一课时

（授课时间： 月 日）

教学目标：

1、会写12个生字。能正确读写“咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学重点：

1、让学生感受鲁迅先生的高尚品质。

2、引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

教学难点：联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神。

教学方法：讲授法 教学过程：

一、谈话引入，分步揭题

1、介绍鲁迅：伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2、背景介绍：在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情，写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。

板书课题：我的伯父鲁迅先生（出示课件）；学生齐读课题。

3、揭题：先生，对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、等均可称为先生。

二、初读课文，整体感知

1、录音朗读课文。

思考：①课文的构段方式有什么特点，我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？②了解作者写了哪几件事，试给各部分加小标题。

2、课件出示生字新词，合作学习解决生字新词拦路虎。

正音、正字：嗽（右边是“欠”不是“攵”旁）“囫囵”（里面的字形为“勿、仑”）。多音字：北风怒号（háo）、数不清（“数”读shǔ）张冠李戴（“冠”读guān）

3、结合课文，说说下列成语的意思。囫轮吞枣、张冠李戴、饱经风霜

4、小组合作学习。议一议，集体交流。这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆录，同学们，你们能说一说回忆了哪几件事情吗？

一、深受爱戴。

二、趣谈《水浒》。

三、笑谈“碰壁”。

四、救助车夫。

五、关心女佣。

三、再读课文，把握中心

1、用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。

2、指名朗读第一段；全班齐末段。

3、交流、订正。

前后照应的句子：“那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”←→“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。”

四、课堂练习，巩固新知 给下列带点的字注拼音。

数：数不清（）、数学（）

冠：张冠李戴（）、冠军（）号：北风怒号（）、号角（）的：的确（）、目的（）

五、课堂小结。

教学反思：

第二课时

（授课时间： 月 日）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能够联系上下文或者结合时代背景理解含义深刻的句子。

2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学重点：体会对课文研读，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的崇高品质。

教学难点：文章所讲述的几个故事离学生现实生活较远，帮助学生结合当时的社会历史背景理解故事蕴含的深意，从而了解和体会鲁迅先生伟大的心灵。

教学安排：第二课时 教学方法：讲授法和讨论法 教学设计：

一、再说鲁迅，谈话导入。

请学生谈谈对鲁迅及其作品的了解；鲁迅究竟是个怎样的人物呢？

二、合作探究、深入学习。1.初步触摸感知文本

①自由读课文，将课文读通读顺 ②请学生任选课文一个自然段读读，随机纠正、点评

2.默读课文，思考：关于鲁迅先生，在侄女周晔的记忆中，哪些情景最令她难以忘怀？引导学生梳理课文主要内容。

三、人们眼中的鲁迅

（一）与伯父在一起的日子——周晔眼中的鲁迅

预设的几个主要教学生成点：以下环节需根据现场情况调整教学顺序 1.笑谈《水浒》（略处理）

（1）理解两个成语：囫囵吞枣 张冠李戴

周晔与伯父谈到了《水浒》，虽然“我”确实读了这本书，但老实说“我”是怎么读的？引导学生联系课文体会“囫囵吞枣”和“张冠李戴”（２）理解伯父的批评：你认为这是批评吗？为什么？

（2）从这里，你看到了一个怎样的鲁迅？ 2.趣谈“碰壁”（重点处理）

（1）自由读这部分课文，边读边想：你仿佛看到了一幅怎样的场面？（2）我们一起来再现当时的情景好吗？师生共读这部分内容

（3）你有不明白的地方吗？或者哪句话值得我们认真思考？在这风趣、幽默的语言背后，你看到了一个怎样的鲁迅？

（4）伯父为什么不直接告诉周晔，却要采取这样含蓄的方式？ 3.救助车夫（重点处理）

（1）这件事本身并没有多少复杂的情节，但有些细节却让我们不能不怦然心动你看看，是哪些细节打动了我们？默读这部分课文，边默读边圈划

（2）学生找出相关的细节描写，如爸爸和伯父给车夫换药的场面，给车夫钱的场面等等，随机谈体会。

（3）其实，最让周晔难以忘怀的还不仅仅是这些细节.①这严肃的表情背后是一颗怎样的心呢？这深深的叹息里又有着多么复杂的情感呢？请同学们再读读这一段文字，试着去触摸那颗心，去感受那份情感。

②鲁迅先生在为谁而叹息呢？谈感受。

③鲁迅先生思潮起伏，多少忧虑，多少愤慨，都化作了一声深深的叹息！再读读这段文字，感受那份复杂的情感

④再读这段文字，让那严肃的表情，让那深沉的叹息，永远留在我们的心里，留在我们一生的记忆里。

（二）与伯父诀别的时刻——别人眼中的鲁迅 1.关照女佣（略处理）

（1）刚才，我们看到了周晔眼中的鲁迅那么别人眼中的鲁迅又是怎样的呢？学生读阿三的话

（2）如果想了解更多，推荐同学们阅读著名女作家萧红写下的《回忆鲁迅先生》这篇文章

听了阿三的叙述，回想鲁迅先生对那位黄包车夫的救助，我们完全可以用一句话来概括鲁迅先生的高尚人格——为自己想得少，为别人想得多！

2.痛别鲁迅

（1）1936年10月19日，鲁迅病逝于上海，一颗伟大的心脏停止了跳动他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……

交流：你看见谁来吊唁鲁迅先生了？当你了解了这些，再来读读这一段文字，感受那份万人同悲的场面。

（2）心声流淌：

①前来送葬的人群之中也许就有阿三…… ②被伯父曾经救助过的车夫也来了…… ③幼小的周晔不由得想到……

选择其中的一个人物，试着走进这个人物的内心，都想起了什么呢？用笔写下来。交流：再读读这段文字，相信此时此刻，这份真挚的情感、这份深重的悲哀，你也能体会到。

四、鲁迅留给我们的……

鲁迅离开我们已经快七十年了，一个伟大的身影越去越远但是，鲁迅留给我们的又实在是太多太多！

（1）1949年，著名诗人臧克家先生为了纪念鲁迅，曾经挥笔写下了著名的诗篇——《有的人》学生自由读这首诗。

（2）鲁迅留给我们的实在是太多太多，推荐阅读书目，如《社戏》、《从百草园到三味书屋》等。

五、课文总结。

六、板书设计： 深切怀念——深受爱戴

趣谈水浒——关心孩子

为自己想得少 崇敬

笑谈碰壁——憎恨敌人

为别人想得多 怀念

救助车夫——同情人民

关心女佣——同情人民

教学反思：

第四篇：论文具体要求

青岛广播电视大学毕业论文(或设计)内容、格式、装订要求

一、各专业(本科)毕业论文基本要求

(一)毕业论文是带有学术性的理论分析文章，调查报告、工作总结或者单纯的案例分析不能作为毕业论文。

(二)毕业论文的选题应限定在各专业范围之内；

(三)毕业论文应当观点明确、材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范；(四)毕业论文统一使用A4纸规格打印及装订，符合格式要求。本科论文字数不得少于5000字，不超过10000字。正文前必须附有(200---400字)内容的中文摘要，拟申请学位的学员必须有英文摘要，不申请学位的学员英文摘要，不r申请学位的学员英文摘要不作要求，要求至少列出6篇参考文献。专科不少于3000字，不超过8000字，正文前必须附有(200 400字)内容的中文摘要，并至少列出3篇参考文献。

二、毕业论文格式要求

(一)毕业论文正稿必须采用打印稿，统一用A4纸，单面打印：(二)封面由青岛广播电视大学统一印制。(三)页面设置

l、页眉：从正文到最后，每页的最上方，五号宋体居中，“中央广播电视大学开放教育××专业(本科)毕业论文”和“毕业论文题目”交替出现：

2、摘要页码用： I、II、．III„„．，正文页码用阿拉伯数字1、2、3„„，页码居中(具体请参看论文范本)；

3、字间距：标准

4、行间距：固定值，20磅：

5、页边距：上2．8厘米，下2．5厘米，左3厘米(含装订线O．5厘米)，右 2．5厘米；(四)正文格式要求：

1、目录：

目录(小三号黑体宇)

一、XXX(四号黑体字)(二)XXX(小四号宋体字)l、XXX(小四号宋体字，三级目录可写可不写)

2、中文摘要、关键词：

摘要(小三号黑体)内容XXXXXXXXXXXX(小四宋体)关键词(小三号黑体)：XXX；XXX：XXX；(小四号宋体，中间用“空格”隔开)

3、作者简介(小三号黑体)内容XXXXXXXXXXXX(小四宋体)

4、英文摘要、关键词(拟申请学位的学员必须有英文摘要，其他学员不作要求)；

题目(times new roman三号字体)Abstract(times new roman小三字体)(times new roman小四字体)Keywords：XXX：XX；)()((times new roman小三字体，关键词中间用。‘‘空格”隔开)

5、正文：标题内容与目录对应，正文内容小四号宋体字，每一个一级标题之前空一行。

论文题目(小二号黑体字)

一、XXXXX(一级标题，小四号黑体字)(二)XXXXX(二级标题，小四号黑体字)

1、XXXXX(三级标题，小四号宋体字、与正文字体相同)(1)XXXXX(四级标题，小四号宋体字，与正文字体相同)

6、注释： “注释”，小三号黑体；其他宋体五号字；

7、参考文献： “参考文献”，小三号黑体；其他宋体五号字，要求至少6篇参考文献。

三、终稿装订顺序(一)封面(二)目录(三)写作提纲

(四)中文摘要（中英文一样的内容）

(五)英文摘要(英文之后，老师要求+注释，然后是正文。我不明白啥意思)

(六)正文(七)参考文献

(八)指导教师评语、初评成绩

四、参考文献格式要求

(一)专著、论文集、学位论文、报告： 参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。格式要求如下：

[序号]主要责任者：文献题名【文献类型标识】，XXX出版社，XXXX年x月第x版

例： [1]梁彗星主编：《民商法论从》第15卷，法律出版社，2000年7月第一版(二)期刊文章： [序号]主要责任者：文献题名[J]，刊名，XXXX年第X期。

例：[2]郑成思：《反不正当竞争与知识产权》，《法学》，1997年第5期(三)报纸文章 [序号]主要责任者：文献题名[N]，报纸名，出版日期(版次)。例： [3]陈辉：《商业秘密：请撑起你的保护伞》，北京青年报，2000年9月25日第x版(四)电子文献：

[序号]主要责任者：电子文献题名[电子文献及载体类型标识)，电子文献的出处或 可获得地址发表或更新日期(任选)．

例：[4]蒋志培：《网络环境下的商业秘密》，http：／／www.xiexiebang.comled software product liability,this article discuss the concept．characteristic．cognizance standard—types Of so／～ware defect，in order t0 perfect software product liability system of our country．(t imes new roman小四字体)Keywords：software；software defect；

product liability(times new roman小三

字体)

Ⅱ 中央广播电视大学开放教育法学专业(本科)毕业论文

软件产品缺陷相关问题探讨

一、什么是软件产品缺陷

(一)国外立法中的规定

什么是产品缺陷在各国立法中都有明确的规定。例如：根据美国《统一产品责任法》，缺陷的含义包括以下几个方面：l、产品的制造与设计上存在不合理的不安全性；

2、未给予适当的警告或指示，致使产品存在不合理的不安全性；

3、产品不符合产品销售者的明示担保，致使产品存在不合理的不安全性。

欧洲国家立法为了协调欧共体的法律，在产品缺陷的定义上则将该指令的规定适用于国内法，如：联邦德国《产品责任法》(1989年)第3条规定：考虑到下列情况，产品不能提供人们有权期待的安全性，就是存在缺陷(a)产品的说明；(b)能够投入合理使用的期限；(c)投入流通的时间。英国《1987年消费者保护法》第3条规定：如果产品不具有人们有权期待的安全性，该产品即存在缺陷；同时还列举了确定产品缺陷时所应考虑的相关因素。

(二)我国关于产品缺陷概念的规定

在我国1992年《产品质量法》的制定采用了通用的概念，即产品缺陷，定义如下：“缺陷是指产品存在危及人身、他人财产安全的不合理危险；产品有保障，人体健康、人身、财产安全的国家标准、行业标准的，是指不符合该标准。” 可见世界各国对产品缺陷的表述存在差异，但基本含义是一致的，即都将产品缺陷定义为：“不合理的危险”或“不能提供人们有权期待的安全”，可见缺乏合理的安本性是全国一致的看法。我们主张软件作为产品的一种受产品责任法的调整，因此在研究产品责任时，产品缺陷的定义对软件也是同样适用的，因此软件产品缺陷应该是指：软件产品存在的不合理的危险。

二、软件产品缺陷与相关概念的区别

在界定软件产品缺陷的概念与特性的基础上，我们还要注意软件产品缺陷与相关概念的区别：

(一)软件产品缺陷与软件产品质量不合格

所谓产品质量不合格根据我国《工业产品质量条例》第2条是指“产品质量不符合国家的有关规定，质量标准以及合同规定的对产品适用性、安全性和其他特性的要求”，可见产品质掌不合格的判断标准是国家的有关法规、质量标准和合同要求，而由于这些标准受诸多因素的制约且并非以产品的安全性为唯一的标准，所以产品质量不合格的产品并不必然具备危及人生和财产安全的不合理危险，两者内涵外延上均不一致，不能等同。

对于软件产品来说，产品缺陷更能抓住产品责任问题的实质一一即由于软件缺陷而造成的人身、财产损害进行赔偿的问题。软件产品的特殊性使得在生产时对软件质量的测试存在诸多困难，往往有些潜在的缺陷并不能及时的发现，例如：由于交换机软件导致上海浦东电信服务中断12．5小时的案例，其软件缺陷潜伏了7年最终发作。所以软件有可能质量合格，但仍然会有不合理的危险存在，会造成损害，这是区分二者的关键。我国没有专门的产品责任法，对产品责任的相关规定也都是散见于各种产品质量的法规中，产品质量不合格往往代替了产品缺陷的概念，将产品质量不合格与产品缺陷混为一谈，实为不妥，我们有必要对这几个概念加以区分。

在明确两者是不同的概念的基础上，我们可以发现两者除了以上的区别外，它们所引起的责任也不相同。

1、两者产生的责任的性质不同

软件产品缺陷是软件产品责任产生的前提，软件产品责任是一种特殊的侵权责任，而软件产品质量不合格要求承担软件质量责任，产品质量责任则是一种综合的责任，包括合同责任、侵权责任，也包括行政责任、刑事责任等。

2、承担责任的条件不同

软件缺陷承担产品责任的条件，必须是由于软件缺陷造成了损害事实，而产品质量不合格无论在产品软件产品生产、销售、使用的任何环节，只要违反了相关的质量规定，即使没有造成损害也要承担责任。

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参考文献

[1]刘静著：《产品毒任论》，中国政法火学出版社，2000年7月

[2]梁彗星：《民法学说判例与立法研究》，中国政法人学出版社，1996年版 [3]参见黄勤南主编：《计算机软件知识产权的保护》，专利文献出版社，1999年8月 [4]罗圣仪编著：《计算机软什质量保证的方法和实践》，科学出版社，1999年版 [5]郑成思：《反不正当竞争与知识产权》，《法学》，1997年第5期

[6]陈辉：《商业秘密：请撑起你的保护伞》，北京青年报，2000年9月25日第X版

[7]蒋志培：《网络环境下的商业秘密》，http：／／www.xiexiebang.com／fgrt／fgrt29．htm

第五篇：升旗仪式具体要求

升旗仪式具体要求

一、对师生的要求：

1、升旗仪式在每周星期一早晨举行（遇有恶劣天气取消升旗仪式）。

2、升旗时所有在场人员必须肃立，严肃认真，精神饱满，不得左顾右盼，交头接耳。

3、全体学生着装要整洁统一（穿校服），按班级整队有序入场，到达指定地点。

4、举行升旗仪式时，旗手、护旗手着装必须统一。

5、升旗仪式全体教师准时参加，按班级指定位置站队，给学生做出表率。

二、升旗仪式程序是；

1、整队

2、升国旗、奏国歌。升旗开始，面对国旗立正，少先队员行队礼，其他人行注目礼，目光必须随国旗的徐徐上升上移，不得他顾。

3、唱国歌。全体师生目视国旗，齐唱国歌，声音响亮。

4、国旗下讲话。国旗下讲话由担任升旗班级推选学生担任，提前准备讲话稿，要求吐字清晰，声音洪亮，内容简短而主题突出，教育性强。

5、领导讲话。

6、退场。升旗仪式结束，待主持人宣布后方可结束。

三、其它：

1、待升旗仪式结束后，相关班级按要求交齐升旗的各种材料。

2、升旗班级由3——6年级从高到低轮流担任。

东观白圭小学

2009年9月

东观白圭小学升旗仪式记录表