关于开展未成年人“洒扫应对”教育实践活动的通知

第一篇：关于开展未成年人“洒扫应对”教育实践活动的通知

中共福清市委文明办

福清市教育局

福清市妇联

福清市民政局

文件

融文明联〔2012〕6号

关于开展未成年人“洒扫应对”教育实践活动的通

知

各镇党委、各街道党工委，各中小学校：

为贯彻中央文明办深化“做一个有道德的人”主题教育的工作要求，通过实践活动培养训练和全面提升未成年人待人接物和基本生活能力，持续加强和改进我市未成年人思想道德建设，市委文明办、市教育局、市妇联、市民政局、市社区办决定在全市未成年人中长期组织开展“洒扫应对”教育实践活动。现将有关事项通知如下:

一、活动目的遵循未成年人身心特点和成长规律，在全市中小学开展 “洒扫应对”教育实践活动，通过教育和实践相结合，引导未成年人参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触社会，增强生活体验，培养中小学生良好的行为习惯，全面培养未成年人自理自立、懂礼知节的好习惯、爱劳动有礼貌的好品德。

二、活动内容

“洒扫”就是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动，“应对”指在待人接物方面的礼节教育，就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人。“洒扫应对”具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育，为未成年人牢固树立报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

三、活动要求

小学低年级（1-3年级）：进行体验式教育。由学校统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领和指导学生进行观察体验活动，使学生掌握最简单的生活常识与生活自理能力。

小学高年级（4-6年级）：感悟与实践相结合。活动形式以学校班级组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。

初高中阶段：开展综合性的社会实践活动。活动形式以学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。

四、推进措施

（一）发挥学校主渠道作用，开展“洒扫应对”教育实践活动

1、将活动渗透于中小学课程。按学龄段设置学习内容（具体内容建议见附件）。根据学习内容可由班主任或学科任课教师承担，也可以结合实际布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。

2、结合研究性学习和社会实践活动，开展亲近自然、走进社会体验活动。学校要制定学生参与社区公益活动等实践活动的具体内容和时长标准，并通过向社区选派德育辅导员、制作学校——社区联系卡，组织学校老师与社区干部交流、研讨等途径，促进未成年人积极参加社区“洒扫应对”活动。

3、学校充分利用未成年人校外活动场所、爱国主义教育基地等活动阵地，加强对学生人生技能方面的培养，不断提高在自然和社会环境中的生存与发展能力

（二）以社区、社会实践活动为平台，开展“洒扫应对”教育实践活动

1、发挥社区优势，构建“洒扫应对”社区大课堂。发挥社区教育委员会等相关组织作用，加强学校与社区联动，组织社区未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。

2、在农村，提倡未成年人利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；发动学生与父母（长辈）积极参与农村精神文明建设活动。

（三）以家庭教育指导服务为基础，开展“洒扫应对”言传身教践行活动

1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

2、开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。引导未成年人为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的美德。传承和学习传统“冠礼”的做法，延伸在学校举行的成人仪式活动，在家庭举行18岁成人仪式，接受长辈嘱咐、同龄人祝福，表达自己成人的感谢、感恩之情。

五、工作要求

（一）加强领导，落实责任

各镇（街）、各村（居）、各中小学校要充分认识到开展“洒扫应对”教育活动的重要性，加强“洒扫应对”教育实践活动的研究、部署、指导、协调、落实。

（二）整合资源，形成合力

充分利用未成年人思想道德建设联席会议机制，整合和运用各类资源，支持和丰富“洒扫应对”教育实践活动，确保“洒扫应对”教育活动顺利开展。要充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，组织各中小学校开展活动。

（三）加强督导，制定评估体系

把“洒扫应对”教育活动纳入今后对各镇（街）、各学校未成年人思想道德建设工作测评。把开展“洒扫应对”教育实践活动作为推进未成年人思想道德建设工作的重要内容，加强指导，健全督查考核机制；要把学校开展“洒扫应对”教育实践活动的情况作为工作考核的内容，加强对学生的学习成果进行客观评价的方法研究，进一步完善“洒扫应对”教育活动评价表，指导学校对未成年人在学校、社区（社会）、家庭的学习成果进行考核；各中小学校要将活动内容纳入学校工作，充分利用学生参加活动后的实物、文字记录(如日记、参观记、记实作文等)、音像资料(如照片、录像、录音)、家长—学校联系卡、学校—社区联系卡等学习成果进行评价考核，作为学生进行综合素质评价和评优的重要条件之一。

（四）坚持创新，宣传典型

“洒扫应对”教育活动是一个开放式的教育课题，各镇（街）、各中小学校要结合实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。要及时发掘、培育在开展“洒扫应对”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法。

附件：中小学“洒扫应对”学习内容建议一览表

中共福清市委文明办（代章）

福清市教育局福清市妇联福清市民政局

2012年7月23日

活动（2）掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力。

活动（3）懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。活动（4）懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境的意识。

2．四、五、六年级

活动（1）懂得交往的基本礼仪，在日常生活中做到互帮互助互学。活动（2）学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动生活的快乐。

活动（3）懂得心中有他人、给予需要帮助的人力所能及的帮助。

活动（4）懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。3．初

一、初

二、高

一、高二年级

活动（1）熟练掌握文明礼仪行为规范，内化于心，外化于行；懂得基本的法律知识，树立遵纪守法的观念。

活动（2）懂得关爱他人、服务社会，做到助人为乐，勇于承担社会责任。活动（3）懂得在各种自然灾害发生时应急逃生的知识，掌握基本的逃生技能。

活动（4）懂得福清市资源和环境的基本情况，做到节约资源、保护环境。活动（5）了解行业的特点，体验劳动的过程，养成劳动光荣的意识，懂得珍惜劳动成果。

第二篇：“洒扫应对”教育实践活动实施方案

“洒扫应对”教育实践活动实施方案

一、指导思想

我校坚持“育人为本，德育为先”的工作思路，把立德树人作为教育的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育中，创新未成年人思想道德建设工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，培养未成年人自理自立、懂礼知节的良好行为习惯，特开展“洒扫应对”活动。

二、活动组织机构

组长：

副组长：

组员：

成员：

三、活动内容

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

（一）深入开展劳动实践教育。

1.在学校，快乐劳动。开展卫生清扫，坚持每天早、中、晚打扫一遍卫生，每周卫生大扫除活动。开展卫生评比活动，每周公布班级卫生评比结果。平日加强卫生维护，保持课桌物品摆放合理整齐，书包、书本干净，衣着得体整洁。”引导学生种植各种农作物，进行劳动实践。

2．在家庭，自理自立。要求学生在家里帮助家长做力所能及的劳动，例如：叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等。要求学生每天起床整理个人房间、出门前整洁个人衣装，进行生活自理能力培养。

3．在社区，志愿劳动。低年级学生开展“楼栋小卫士”活动，为楼道邻里做清洁小服务。高年级学生重点开展“社区卫生一日扫”、参加卫生清扫、社区义务劳动等体验活动。

（二）全面开展谦恭有礼教育。

1．在学校，文明礼仪伴我行。采取“四进”礼貌（进校园、进会堂、进教室、进办公室），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处）教育，要求教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻），引导学生懂礼仪、讲礼貌、尊师长。

2．在家庭，培养待人接物礼节。从小教育孩子待客之礼（如端茶倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用餐、告别等）。

3．在社区，争做文明小公民。引导学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四方面入

手，每天做一件小事（如捡拾垃圾、植树护绿、文明宣传等），日行一善，逐步培养文明习惯。

（三）积极开展责任担当教育。

1．在学校，开展“知恩、感恩、报恩，爱党、爱国、爱民”教育。采取班会、队会等形式，引导学生从感恩老师、父母开始，茁壮感恩心苗，常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举。

2．在家庭，开展“日行一孝”教育。开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。同时，引导学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。

（四）大力开展生命安全教育。

开展消防、交通、地震等安全演练及应急救护知识教育活动，参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟体验，引导学生珍惜生命、学会生活。

2013年5月12日

第三篇：开展“洒扫应对”主题实践活动实施方案

开展“洒扫应对”主题实践活动实施方案

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实中央8号文件，坚持“学习雷锋，做一个有道德的人”主题实践活动的工作思路，把立德树人作为教育的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育中，创新未成年人思想道德建设工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，培养未成年人自理自立、懂礼知节的良好行为习惯。

二、基本内涵

“洒扫”就是要培养广大中小学生的劳动观念，从一些基本劳动开始体验劳动，“应对”就是让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养学生们爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。

具体内涵包括：

一个目标：培养学生热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

两个环节：从日常起居入手，加强中小学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育中小学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。

三项措施：发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导小学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

三、活动内容

开设“洒扫应对”实践课程，学校结合实际对课程进行合理安排，按学龄段（低年段1-2年级，中年段3-4年级，高年段5-6年级）设置学习内容。特布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。根据不同年段学生的特点作如下要求：

小学低年级（1-2年级）：进行体验式教育。由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领和指导学生进行观察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。

开展谦恭有礼教育、生命安全教育：

1．在学校，文明礼仪伴我行。采取“四进”礼貌（进校园、进教室、进办公室、进宿舍），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处）教育，要求教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻），引导学生懂礼仪、讲礼貌、尊师长。

2．在家庭，培养待人接物礼节。从小教育孩子待客之礼（如端茶倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用餐、告别等）。3．在小区，争做文明小公民。引导学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事，日行一善，逐步培养文明习惯。

4、在课堂学习安全知识，学会保护自已和同学，注意课间安全。小学中年级（3-4年级）：感悟与实践相结合。活动形式以班级组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过活动式的实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公 民的意识。

深入开展劳动实践教育、生命安全教育。

1、在学校，快乐劳动。开展卫生清扫，坚持每天早、中、晚打扫一遍卫生，每周卫生大扫除活动。开展卫生评比活动，每周公布班级卫生评比结果。平日加强卫生维护，保持课桌物品摆放合理整齐，书包、书本干净，衣着得体整洁。”。2．在家庭，自理自立。要求学生在家里帮助家长做力所能及的劳动，例如：叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等。要求学生每天起床整理个人房间、出门前整洁个人衣装，进行生活自理能力培养。

3．在社区，志愿劳动。学生开展“街道小卫士”“社区卫生一日扫”活动，为邻里做清洁小服务。重点开展参加卫生清扫、社区义务劳动等体验活动。

4、参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟演练，学会生活，学会珍惜生命。

小学高年级（5-6年级）：开展综合性的社会实践活动。活动形式以学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。

积极开展责任担当教育、生命安全教育。

1．在学校，开展“知恩、感恩、报恩，爱党、爱国、爱民”教育。采取班会、队会等形式，引导学生从感恩老师、父母开始，茁壮感恩心苗，常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举。

2．在家庭，开展“日行一孝”教育。开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。同时，引导学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。

3．在社区，开展关爱活动。引导学生开展“红领巾敬老助残”、“福利院献爱心”、志愿服务等活动，引导学生传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。

4、学会消防、交通、地震等安全演练及应急救护知识，参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟体验，学会珍惜自已和他人的生命。

我们深知，未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步，我们将认真贯彻落实市文明办会议精神，及时总结经验，推动活动深入，把“洒扫应对”主题教育广泛持久开展下去，打造成石狮市未成年人思想道德建设的品牌项目。

第四篇：关于开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见

关于开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见

为响应日照市未成年人“洒扫应对”主题活动，深入推进我区未成年人思想道德建设，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动。经区教育局研究决定，在全区中小学校开展 “洒扫应对”主题教育。特制订实施意见如下。

一、指导思想、总体目标、基本原则

（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实中央8号文件、党的十八大会议精神以及全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，遵循未成年人身心特点和成长规律，在全区中小学开展“洒扫应对” 主题教育，培养中小学生良好的行为习惯。创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，推进我市未成年人思想道德建设发展。

（二）总体目标。

全面推进“洒应对”主题教育，进一步深化教育内容，改革方式方法，培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度。推进全区未成年人思想道德建设教科研工作，培育一批典型学校，形成一批有影响力的未成年人思想道德建设工作案例。

（三）基本原则。

1.坚持“育人优先。把社会主义核心价值体系融入主题教育内容，牢牢把握未成年人思想道德建设的正确方向，培养未成年人自理自立、懂礼知节行为习惯。

2.坚持贴近未成年人学习生活实际。广泛开展未成年人喜闻乐见的“洒扫应对”教育活动，与思想道德教育、课堂教学、创建和谐校园等结合起来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。

3.坚持突出实践、知行合一。注重教育和实践相结合，引导未成年人参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛接触社会，增强生活体验。

4.坚持工作创新。不断创新“洒扫应对”教育活动的内容形式、方法措施、考评机制，增强教育活动的活力和动力，更好地服务和引导未成年人。

二、活动内容

“洒扫应对”是中华传统教育思想。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活中的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容括生活能力、劳动技能在内的日常生活习惯养成教育，文明礼仪教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

以学校教育为主渠道，开展“洒扫应对”实践活动。

（一）开设“洒扫应对”社会实践课程。中小学“洒扫应对” 社会实践课程，安排在小学一年级至初中二年级，按学龄段设置学习内容。学校可以结合实际对课程进行再次开发，自行安排时间上课，布置学生利用课余时间或节假日在校外完成实践活动。根据不同学段学生的特点作如下要求：

１.小学低年级（1-3年级）：进行体验式教育。由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领并指导学生进行观察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。

２.小学高年级（4-6年级）：感悟与实践相结合。活动形式以班级或家庭自发组织的兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。３.初中阶段（7-8年级）：开展综合性社会实践活动。活动形式括学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的兴趣活动，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。

中小学社会实践课程不设专任教师，根据学习内容和各校实际可由班主任或学科教师承担。

（二）以校外教育为平台，开展“洒扫应对”实践活动。

1.发挥社区优势，构建“洒扫应对”社区大课堂。发挥社区

教育指导委员会作用，学校与社区配合，组织未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。学校通过向社区选派德育辅导员、组织学校老师与社区干部交流、开展研讨等，积极为社区开展未成年人思想道德教育工作提供帮助。学校要按课程方案要求，确定学生参加社区公益活动的具体内容和课时。

2.开展亲近自然、走进社会体验活动。在城市，组织未成年人游览当地自然景观、人文景观、展览馆、博物馆等，学习我市的历史文化、风土人情。在乡村，组织未成年人利用双休、节假，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；开展“村史调查”、收集农谚、乡村传说、移风易俗、民族文化，培养热爱家乡情怀；通过“小手拉大手”，与家长一起参与农业科技知识学习，倡导食品安全和科技环保观念；组织未成年人创作、演唱山歌、童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。动员学生与父母（长辈）共同参与农村精神文明建设活动。

3.充分利用青少年校外综合实践基地、校外活动中心、“乡村学校少年宫”等活动阵地，加强对学生综合素质的培养，不断提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。

（三）以家庭教育指导服务为基础，开展 洒扫应对”言传

身教践行活动。

1.搭建家校合作平台，为“洒应对”活动创造良好氛围。建立完善家委会组织，通过家长学校等途径，做好家长培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

2.开展“日行一孝”活动。教育学生为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。

三、工作要求

（一）加强领导，落实责任。

区内各中小学校要充分认识开展 “洒扫应对” 教育活动对推进未成年人思想道德建设工作的重要性，根据区教育局开展“洒扫应对”教育活动的总体部署，健全组织，完善制度，因地制宜，制定实施方案，狠抓落实，确保安全。

（二）整合资源，形成合力。

各级教育部门要充分发挥学校教育主渠道作用，组织各中小学校开展丰富多彩的活动。充分发挥社区、家长学校、乡村学校少年宫、青少年活动中心等阵地的作用，形成“洒扫应对”教育活动“三结合”网络。要充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员的作用，完善未成年人思想道德建设联席会议机制，整合教育资源，支持和丰富“洒应对”教育活动，确保“洒应对”教育活动顺利开展。

（三）坚持创新，宣传典型。

“洒扫应对”教育活动是一个开放式的教育课题，各中小学校结合本校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高 “洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。要及时发掘、培育在开展“洒扫应对”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法，带动区域整体活动的开展。

第五篇：开展“洒扫应对”主题实践活动实施方案

大通女中开展“洒扫应对”主题实践活动方案

一、指导思想

学习贯彻党的十八大精神，落实教育规划纲要，遵循未成年人身心特点和成长规律，优化工作载体，拓展工作手段，引导中小学生从自己做起，从身边做起，从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，做到心向党、爱劳动、有礼貌，培养中小学生良好的行为习惯。

二、基本内涵

“洒扫”就是要培养中小学生的劳动观念，从一些基本劳动开始体验劳动，“应对”就是让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养学生们爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。

具体内涵包括：

一个目标：培养学生热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

两个环节：从日常起居入手，加强中小学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育中小学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。

三项措施：发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导小学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

1三、活动内容

开设“洒扫应对”实践课程，学校结合实际对课程进行合理安排，按学龄段（低年段1-2年级，中年段3-6年级，高年段7-9年级）设

置学习内容。布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。根据不同

年段学生的特点作如下要求：

小学低年级（1-2年级）：进行体验式教育。由学校安排课时上

课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领和指导学生进行观

察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。

开展谦恭有礼教育、生命安全教育：

1．在学校，文明礼仪伴我行。采取“四进”礼貌（进校园、进

教室、进办公室、进宿舍），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同

学交往相处、男女同学交往相处）教育，要求教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻），引导学生懂礼仪、讲礼貌、尊

师长。

2．在家庭，培养待人接物礼节。从小教育孩子待客之礼（如端茶

倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用

餐、告别等）。

3．在社会，争做文明小公民。引导学生从“文明在我口中”、“文

明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四方面入手，每天

做一件小事，日行一善，逐步培养文明习惯。

4、在课堂学习安全知识，学会保护自已和同学，注意课间安全。

小学中年级（3-6年级）：感悟与实践相结合。活动形式以班级

组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、乡镇和各类社会实

践基地为主要场所。通过活动式的实践活动，使学生掌握简单的劳动

技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。

深入开展劳动实践教育、生命安全教育。

1、在学校，快乐劳动。开展卫生清扫，坚持每天早、中、晚打扫

一遍卫生，每周卫生大扫除活动。开展卫生评比活动，每周公布班级

卫生评比结果。平日加强卫生维护，保持课桌物品摆放合理整齐，书

包、书本干净，衣着得体整洁。”。

2．在家庭，自理自立。要求学生在家里帮助家长做力所能及的劳

动，例如：叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等。要求学生每天起床

整理个人房间、出门前整洁个人衣装，进行生活自理能力培养。

3．在乡镇，志愿劳动。学生开展“卫生小卫士”“乡镇卫生一日

扫”活动，为邻里做清洁小服务。重点开展参加卫生清扫、义务劳动

等体验活动。

4、参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟演练，学会生活，学会珍惜生命。

高年级（7-9年级）：开展综合性的社会实践活动。活动形式以

学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结

合，以乡镇和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使

学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良

好行为习惯。

积极开展责任担当教育、生命安全教育。

1．在学校，开展“知恩、感恩、报恩，爱党、爱国、爱民”教

育。采取班会、队会等形式，引导学生从感恩老师、父母开始，茁壮

感恩心苗，常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举。

2．在家庭，开展“日行一孝”教育。开展“我为妈妈（爸爸）过

节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知

心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习

惯。同时，引导学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。

3．在乡镇，开展关爱活动。引导学生开展“红领巾敬老助残”、“敬老院献爱心”、志愿服务等活动，引导学生传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。

4、学会消防、交通、地震等安全演练及应急救护知识，参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟体验，学会珍惜自已和他人的生命。

未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必

须反复抓、深入抓、长期抓。我们将及时总结经验，推动活动深入，把“洒扫应对”主题教育广泛持久开展下去。

大通县回族女子中学

团委

2013年6月6日