乐山市五通桥中学作风建设活动第一阶段总结[范文]

第一篇：乐山市五通桥中学作风建设活动第一阶段总结[范文]

乐山市五通桥中学作风建设活动第一阶段总结

为进一步转变工作作风，提高学校工作效率，提升学校形象，促进学校可持续发展，我校严格按照五教党委[2012]13号文件要求，在全校范围内深入开展“讲责任、守纪律、强素质、促发展”作风建设活动，现将第一阶段活动开展情况总结如下：

一、加强对活动的组织领导，展开全体动员

为确保活动顺利开展，取得实效，我校及时成立了活动领导小组，以黄建清校长为组长，陈阳书记、叶汶超副校长、何东校长助理为副组长，中层干部为组员。并就活动开展制定了《乐山市五通桥中学作风建设活动分工责任表》，及时明确了责任与分工，体现了学校在作风建设活动平台上全面提升学校各项工作效率，提升学校整体形象的信心与决心。

2012年8月29日上午，我校召开作风建设动员大会，对活动开展作宣传动员及全面部署，学校领导班子成员及全体教职员工参加动员大会。大会由学校党政办主任彭远峰同志主持，在动员大会上，黄建清校长传达了区教育系统作风建设动员大会的会议精神，并要求全体教职员工要在思想上高度重视此次活动，充分了解此次活动对于提升学校办学形象，提高学校教育教学质量，提升教师自身素质的重要促进意义，希望全体教职员工在作风建设活动平台上加强学习，积极参与作风建设相关各项活动，认真进行自我反思，认真制定整改措施，实现思想素质和业务素质的双提升。此次动员大会让全体教师工统一了思想，了

解了活动的重大意义，明确了工作努力方向。

二、积极营造良好的活动氛围，掀起活动热潮

一是在学校佑君广场及时悬挂了“用爱心呵护学生，用责任关爱学生”、“强化师风师德建设，促进学校内涵发展”两幅标语；二是在校园网上开辟活动专栏，挂载了《乐山市五通桥中学“讲责任、守纪律、强素质、促发展”作风建设活动实施方案》1篇，并对活动开展情况进行及时跟踪报道；三是在四川教育在线、乐山教育城域网、五通桥教育网、五通政务网等媒体网站刊登学校作风建设活动相关报道2篇，及时让社会各界了解活动开展情况，公布师风师德监督电话，主动接受社会各界监督。

三、深入梳理各类问题与不足，突出活动特色

一是分行政班子、教研组、年级组、党支部召开作风建设专题座谈会14场，结合学校发展实际，就各项工作开展现状、存在的问题与不足及解决问题的具体措施展开大讨论，提意见、找问题、定措施，查找出了“后勤工作尚待改进”、“集体备课活动需要进一步落实”、“党员教师在工作的带头示范作用应进一步增强”、“学校住校生管理尚待加强”等4类23项问题。二是针对存在问题，学校及时行动，制定落实了一系列工作措施：及时梳理出了《后勤工作尚待解决问题一览表》，组织召开了后勤人员工作会，对工作态度、节水节电、校园保洁、校产管理等作出了具体的要求，并逐步在工作中落实；及时制定与完善了《学生宿舍管理条例》，召开了学生宿舍管理人员工作会，对宿舍管理提

出了更高要求，并在工作中逐步落实；各党支部召开党员会，提出了党员在工作中必须注重发挥带头示范作用的具体要求；在全校教职工大会上对集体备课活动开展情况进行了及时通报，对积极参与活动、成效突出的备课组提出了表扬，对个别不良现象提出了严肃批评与整改要求，并加强了对活动开展情况的监督与检查。

乐山市五通桥中学

2012年9月24日

第二篇：五通桥中学高效课堂构建活动第一阶段小结

五通桥中学高效课堂构建活动第一阶段小结

我校自开展高效课堂构建活动以来，在上级部门的大力指导下，在学校领导的关注下，第一阶段工作基本圆满完成，现小结如下： 1、3月4日，成立高效课堂领导小组，落实责任，明确分工； 2、3月12日，组织年级组长、备课组长学习上级文件，制定了活动方案，并随后进一步完善后，报区领导小组办公室；

3、3月13日，召开全校教师分年级、分层次学习与动员大会； 4、3月14日，派吕主任参加高效课堂构建专题培训；

5、3月18日，部署学习高考说明（要求各教研组上交研究结果），以提高课堂教学的有效性。

6、3月20日，进行调查分析，剖析教学现状，形成分析报告，报区领导小组办公室；完成专题培训与课型研究安排。

7、3月22日，完善课堂常规管理与考核评价制度，明确教学各环节要求，形成管理方案，报区领导小组办公室；

8、3月26日前，进一步宣传、动员，营造活动氛围；

9、3月27日前 组织教师查摆问题，形成文字材料（上交问题总结），并进行交流；

10、3月29日，研讨第二阶段活动方案；教研组继续开展课型观摩、研讨，展开高效课堂公开课，开展一次专题培训，最终落实专题培训安排表。

由于高中教学安排的特殊性，本次活动将更多地结合我校实际情况展开，以便提高活动的实效性。

五通桥中学

2013年3月30日

第三篇：乐山市五通桥中学关于进一步加强教师职业道德建设的若干要求

构建高效课堂之教师职业道德建设——

乐山市五通桥中学关于进一步加强

教师思想品德和职业道德建设的若干要求

【 2013年3月】

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2007〕12号）、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的要求》(教师〔2008〕10号)精神，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，建立师德建设的长效机制，根据国家2008年修订的《教师职业道德规范》，结合五通桥中学教师队伍建设实际，和我区构建高效课堂的实际要求，现就进一步加强和改进我校教师职业道德建设提出以下若干要求，望各部门、年级组、教师积极投入力量，实施落实。

一、进一步认识加强师德建设的重要意义

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到我校跨越式发展和长治久安。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

1.加强师德建设，是深化教育改革，推进实施素质教育的迫切需要。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。教师素质，师德水平是关键。努力提高以政治思想素质为核心、以师德修养为重点的教师职业道德水平，是加强我校教师队伍建设的首要环节。所有教师是深化教育改革、实施素质教育的骨干力量，必须具备较高的职业道德水准，忠诚于党的教育事业，政治立场坚定，师德水平高尚，教学业务精湛。树立崇高的职业理想和正确的人生观、价值观和教育观，形成爱党、爱国、爱校、爱生的职业感情，做到忠于职守、为人师表、乐于育人、善于育人，真正成为教育改革的中坚力量。

2.加强师德建设，是促进学生健康成长的迫切需要。

教师是青少年学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行都会对青少年学生健康成长产生潜移默化的影响。教师职业道德是教师的处世准则，为人师表、教书育人是教师高尚师德的核心要素，教师只有以身作则，才能率先垂 构建高效课堂之教师职业道德建设——

范，只有不断提高师德修养，才能引导青少年学生树立远大的理想、养成高尚的品德、形成健全的人格，使青少年学生在增长知识和本领的同时，为其终身发展奠定良好的思想道德基础，促进青少年学生德、智、体、美全面发展，成长为社会主义事业的建设者和接班人。

3.加强师德建设，是稳校兴校的迫切需要。

学生的发展和稳定直接关系学校持续发展、长治久安的战略大局。我校的发展和稳定离不开教育的发展。学校作为育人基地，是社会主义精神文明建设的重要战线，是反对民族分裂、抵制非法宗教活动渗透的前沿阵地。所有教师是维护教育系统稳定的重要力量，大力加强教师政治思想素质，提升教师职业道德水平，直接关系到我校的长治久安。因此，要从确保我校教育事业兴旺发达和我持续发展的战略高度，从建设和谐校园、构建和谐学校的现实需要出发，充分认识加强师德建设的重要意义。

4.加强师德建设是促进公民道德建设的迫切需要。

教师职业道德在全社会道德体系中处于重要地位，教师队伍的整体道德风貌，对人们的道德评判和行为选择产生直接的重要影响，是公民道德建设的典范。所有教师首先要以自身的道德风范影响和教育学生，并通过学生向家庭、社会扩散，进而促使全社会道德风尚进步，公民道德素质提高。因此，要抓住师德建设这一公民道德建设和社会道德体系建设的关键，从以德治国、提升公民道德水平的高度，加强和改进师德建设。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标

5.指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，按照胡锦涛总书记对全国教师提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”四点希望的要求，立足我校教育工作实际，完善机制，健全制度，创新载体，强化督查，广泛开展师德教育活动，引导教师提高思想政治素质、职业道德水平和教学业务能力，努力使所有教师成为优良师风的践行者、学生成长的引路者、社会文明的传播者，促进青少年学生健康成长，办好人民满意的教育事业。

6.工作目标： 构建高效课堂之教师职业道德建设——

通过大力加强师德建设，使教师坚定政治立场，提高政治素质，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，自觉维护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂、抵制三股势力向学校的渗透，坚定不移地维护教育战线稳定，巩固社会主义教育阵地；通过大力加强师德建设，引导所有教师树立远大理想，增强教书育人能力，培养忠于职守、爱岗敬业的职业精神，倡导形成良好的教师职业道德风尚，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；通过大力加强师德建设，积极探索师德教育和管理的新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，推进公民道德建设。

三、加强师德建设的基本原则

7.坚持以人为本的原则。

在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，既要把人民教育事业利益放在首位，又要充分尊重教师个人合法权益，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来。在引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的各项义务的同时，为教师依法享有教书育人、指导学生发展的权利提供各方面的支持。充分发挥所有教师的积极性、主动性、创造性，把教师思想政治素质建设、职业道德建设与教师个人专业发展结合起来，为教师教学、科研、学习和生活提供良好的条件，全心全意为教师服务。

8.坚持注重实效原则。

各级行政部门要从教师队伍建设实际出发，在遵循教育法律法规和教育教学规律的前提下，针对不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，提出具体的师德要求；针对学校工作实际选择符合教师需求的师德建设的内容、形式和方法，提高师德建设的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，富有成效。

9.坚持知行统一原则。

把提高教师职业道德认知和自觉践行道德规范结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育，更要注重引导教师主动参加各种活动，在道德认知和道德实践的相互作用中提升道德素养，塑造高尚品格。要引导教师爱岗敬业，教书育人，在师德建设中成为既有学识魅力，更有人格力量的楷模。

10.坚持教育与管理相结合的原则。构建高效课堂之教师职业道德建设——

在师德建设中不但要重视宣传教育，还要注重教师师德行为的调控和管理，把自律和他律结合起来，对师德先进者表彰奖励，对违反师德要求者实行“一票否决”。

四、师德建设的主要内容

11.坚定政治立场，提高思想政治素质。

教师首先应是维护团结的模范，要始终坚持正确的政治方向，增强政治敏感性和鉴别力，在大是大非问题面前立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，做到拥护中国共产党的领导，处处维护民族团结，热爱祖国，热爱我校，热爱人民，忠诚于党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“为谁培养人”、“怎样培养人”的关键问题，对学生进行社会主义核心价值体系、马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开教育”。在教育教学过程中，要避免出现违背师德、有损教师形象的言行举止，不得散布违背国家法律法规、方针政策的言论，不得传播损害国家安全和社会公共利益、危害民族团结的言论，不得传播宗教迷信思想。

12.爱岗敬业，树立职业理想。

各教师要热爱教育事业，树立教师职业理想，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

13.为人师表，倡导高尚的道德修养。

所有教师要贯彻落实科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观和正确的人生观、世界观、价值观和教育观，模范遵守家庭道德、公民道德和职业道德规范，以身作则，以良好的思想和道德风范影响、培育青少年学生。要有严谨的工作作风，增强自律意识。要坚持科学精神，增强学术道德。要自觉遵守法律法规，依法执教。

14.热爱学生，坚持育人为本。

热爱学生，以生为本是新课程改革的核心理念，是教师职业道德的根本要求。所有教师要深入研究教育教学规律和青少年成长规律，充分了解学生，理解学生的需求，为学生成长成才服务。要尊重学生的人格尊严，公平、公正对待每一位学生，维护青少年学生的合法权益，严禁出现辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚或其他有辱学生人格尊严的行为。在教育教学中，教师不 构建高效课堂之教师职业道德建设——

得空堂、拖堂，不得对学生敷衍塞责；不得课上不讲、课后补讲；不得实行有偿家教，举办以敛财为目的、增加学生课业负担的补习班；不得推销或者变相推销教辅材料；不得将学生的活动设施、场地移作他用；不得组织学生参加与教育无关的商业性活动，不得举行或者变相举行与入班挂钩的选拔考试或者测试，不得张榜公布学生的考试成绩名次。

15.严谨治学，提高育人能力。

师能体现师德。教师要树立终身学习意识，通过不断学习和反思实现自身的专业化发展。要认真钻研业务，苦练教育教学基本功，要及时了解学科发展、课程改革等方面的新动向、新成果，不断优化知识结构，探究遵循教育教学规律，做到博学多才，业务精良，增强教书育人能力。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学等方面的知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人能力，增强教育教学的针对性和实效性。

16.团结协作，营造和谐教学环境。

在教育教学过程中，教师之间团结协作，相互关心，互相支持，是营造和谐教学环境、构建和谐校园的重要基础。老教师要树立传、帮、带意识，关心青年教师成长，青年教师要虚心向老教师学习，要在校园内营造谦虚友善、互相尊重、互相学习、宽松和谐、充满活力的教学环境，彰显团队意识和观念，潜移默化地影响青少年学生增强集体观念。

五、师德建设的工作要求和保障机制

17.坚持严格的教师资格准入制度。

学校将进一步规范教师资格认定工作，坚持严格的教师职业准入条件，严把政治标准、道德标准和业务标准，从源头上选拔补充合格师资，学校尤其要注重培养和提高新招收的非师范类专业教师的从教基本素养和能力。各职能部门和学校办公室要根据实际，组织开展新教师宣誓仪式、新教师岗位培训等形式多样的入职教育活动，帮助新教师坚定教师职业理想，奠定从教基础。

18.切实加强师德教育和培训。

教科室要把职业道德教育作为新教师培养的重要内容来抓，形式多样地渗透师德理念、强化师德教育，做到师德培养不断线。各部门要建立健全师德教育制度，将师德学习和培训作为教师队伍建设的重要工作，教科室要把师德教育作为继续教育的重要内容，规定学习培训任务，明确学习培训内容，落实学 构建高效课堂之教师职业道德建设——

习培训措施，完善学习培训管理，保证学习培训常规化、制度化建设。教师培训要将师德教育作为教师继续教育必修课程，确保五年内全员教师接受师德教育集中学习累计不低于40 学时；要分层次、多渠道地开展各种形式的师德培训，强化各类教师和教育管理干部师德素养，尤其要重视抓好骨干教师、班主任、团干部、青年教师等德育工作者培训，提高德育工作者整体素质，提升教师师德水平。各地和校要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，同时还要加强师德教育的研讨和交流，通过专题研讨、经验交流、典型培养、学习反思等方式，联系教师思想和工作实际开展师德教育，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的热点、难点问题，推动师德教育规范化、科学化建设。

19.加大师德宣传力度，构建师德建设的奖惩机制。

学校要善于发现和宣传师德先进典型事迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，挖掘优秀教师的好思想、好作风、好做法，通过报纸、电视、电台、网络等媒体重点宣传推广；教科室要定期举办师德论坛、师德报告会和师德建设先进经验交流会，利用教师节等有利时机，组织开展对全校师德建设产生重要影响的各类主题教育；学校要建立科学有序的师德建设奖惩机制，定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀德育教师、先进教师等，并与教师职务晋升、岗位聘任、绩效考核等挂钩，切实引导教师自觉遵守教师职业道德规范，增强职业荣誉感和自豪感，营造良好的师德建设氛围。对有违师德、有损教师形象的教师，要视情况给予劝诫、警示、批评教育直至给予处分或处理。对师德考核不合格的教师，要按照相关规定，实行“一票否决制”，严肃处理。对师德建设不力的年级组和部门，要追究有关领导的责任。

20.建立科学合理的师德建设评价和监督机制。

学校要把师德表现作为教师考核、职称评定、职务聘任的重要条件，在考核中重点考察教师职业道德状况以及教学态度、育人效果等教书育人实绩。各级部门要把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校领导进行考核的重要条件，要充分体现以德育人的要求，建立符合各自实际的师德建设工作评价体系，同时要积极建立有效的师德建设监督机制，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，面向社会公开师德举报电话或建立其他举报和反馈渠道，支持学生、家长和社会有关方 构建高效课堂之教师职业道德建设——

面对师德建设进行监督和评议，加大社会对教师师德建设的监督力度，通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，形成齐抓共管、社会监督的师德建设工作格局。

21.营造教书育人、管理育人、服务育人的良好育人环境。

坚持育人为本、德育为先，倡导教师把学生思想品德教育贯穿、渗透于教育教学工作全过程，做到既教书又育人。学校管理工作要树立一切为了教学、一切为了学生、一切为了教师的服务理念，切实做到育人与教书、育人与管理、育人与服务有机结合，全方位培养学生德、智、体、美全面发展。

22.深入开展师德研究工作。

学校各级职能部门要切实加强师德建设的理论和实践问题研究，根据时代要求，结合师德建设的特点和规律，探索师德建设的新思路、新内容、新方法和新机制，解决师德建设中存在的突出问题，力戒形式主义，使师德建设更加贴近教师需求。要发挥各级教研部门和学术团体在师德研究中的重要作用，引导校积极参与师德课题实验，形成浓厚的师德研究氛围。要定期对校的师德研究进行指导，并做好研究成果认定和推广工作。

23．切实加强对师德建设的领导。

各年级要把师德建设作为一项事关学校教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展规划，加强领导，统筹管理。各级部门和组织等要形成合力，充分发挥各方力量，共同推动师德建设，形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。各级部门要争取大力支持，要确保师德建设专项经费，多渠道吸纳力量参与师德建设工作，做到师德建设制度落实、组织落实、经费落实、任务落实，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。

24.加强师德建设管理制度建设。

学校各级职能部门要尽快建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，明确师德评价方法和指标体系，完善相关配套政策，体现政策导向，为师德建设提供制度保障。各校要因地制宜地制订符合学校教师实际的师德建设实施细则，完善师德建设各项管理规章制度，建立师德建设长效机制。

五通桥中学 2012年3月17日

第四篇：中学作风建设活动总结

中学作风建设活动总结免费文秘网

免费公文网

中学作风建设活动总结2010-06-27 22:59:12免费文秘网免费公文网中学作风建设活动总结中学作风建设活动总结(2)

狠抓作风建设，构建师德校园

2009年2月，根据上级领导的指示，针对教师作风现状，××一中开展了以“狠抓作风建设，构建师德校园”为主题的学校作风建设活动。为此，我校领导班子高度重视、主动学习、团结一致、精心组织，加强领导，带领全校教职员工，对新时代教师的思想、组织、生活作风进行了深刻的反思、探讨、学习，使广大教职工充分认识到作风建设的重要性。活动取得了良好的效果，教师作

风为之一变。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，统一思想。

为使这次学校作风建设活动有条不紊地进行，学校领导高度重视，及时成立了以k校长为组长的“学校作风建设领导小组”，加强对作风建设活动的领导，及时处理本次作风建设活动的日常事务。同时成立了作风建设考核测评组，以对本次学校作风建设活动进行考核测评。

领导小组还带头与全校教职工一起对××一中教师作风建设工作做了一次认真深刻的回顾与反思，既看到以往工作上取得的骄人成绩，更是看到了作风上存在的问题与不足，积极找出存原因，统一了思想，明确了方向。通过回顾和反思，全体教职工认识到“师德是教师之魂”，作校作风建设问题的核心是师德师风建设问题。因此，全校教职工开展了一次自上而下的学习活动，学习教育局师德建设文件和国家相关政策法规，使全校教师深刻认识到了师德师风建设的

重要性和意义。

二、精心组织，强化纪律。

首先是确定学习内容。领导小组经过深入分析，确定本次作风建设活动参考资料为《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《不跪着教书》等一系列法律法规文件和学术专著。然后，学校两次召开全校教职工大会集中学习以上法律法规文件和学术专著，结合学校实情进行深刻剖析。并且将全校教职工按照七、八、九年级分成三组，开展理论学习、工作反思等不同主题的集体活动，进行理论学习，增强作风意识，反思自身作风问题，开展批评与自我批评。

其次是强化活动纪律。学校领导小组对本次作风建设活动规定任何人不得请假，并实行学习活动签到制。领导同志先作榜样，严格遵守纪律。

三、深刻剖析，认识总结，及时整改。

领导小组及时收集了各级分组活动总结出来的问题、意见，决定从以下两个方面对教师作风进行整改：

（一）教风问题。在日常工作中出现的排斥、歧视差生，体罚和变相体罚学生问题。从反思的情况看来，这种现象在相当一部分教师身上时有发生，并不同程度反映出来，有的甚至尝到苦果，取得“血”的教训。究其原因，有的是受唯分数论和片面升学率的影响导致不择手段，有的是不注意自身修为，不加强学习，法律意识淡薄，我行我素。

针对这种问题，领导小组组织了相应的学习活动，让广大教师充分结合自己的教学经历，结合耳闻目睹的诸多教育违法案例，进行了深刻的自我反省和剖析总结。广大教职工一致认为，一个学风不正、师风不好、校风不好的学校在一个地方是难以立足的，是难以促进地方经济发展的，更谈不上实践“三个代表”重要思想。一个师德不良、师风不正的老师，更是难以立足于自己的行业。

通过学习，我校教职工普遍提高了对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规的认识和理解，增强了依法治校、依法执教意识，自觉按《中小学教师职业道德规范》要求自己。

除经常加强政治学习，加强师德师风建设，努力提高教师依法执教意识外，作为学校应有相应的制约机制。领导小组还制定了相应措施，即在今后的工作中，对以上问题有违师德师风的教师，在其年终考核上扣分，对屡教不改者年终考核不称职。

（二）工作作风问题。在教学工作中出现的“备课不认真，上课不创新，课后不反思”的“三不”教学病症。这种问题一般发生在从教三年以上的教师身上，少数不适应环境的新老师也偶有发生。“三不”教学问题严重影响了学校的教学质量，打击了学生积极性，损害了学校的声誉。部分教师误认为自身教学经验已经“足够”，对教学工作马虎对待，没有

根据学生实际制定相应的教学策略，教学手段单一，缺乏与时俱进的冲劲。

针对这种问题，领导小组首先组织教师观看全国优秀教师霍懋征、郑琦等同志的先进事迹光碟，并开展讨论，撰写观后心得体会。其次是树立典型，组织教师向身边的优秀教师学习，a某某、b某某等教师多年来一直默默无闻、任劳任怨、不计报酬地工作在自己平凡的岗位上，用自己高尚的情操和精湛的业务感召着全体教师。

此外，领导小组还检讨了学校的教学工作制度，决定在日后加强常规工作检查，严防“三不”，实行“推门课”，及时发现教师在教学工作中出现的问题。同时，以教研组为单位，积极研究新课标，探讨有效的教学手段，开展教师基本功赛，提高教学技能。

作为学校，在

第五篇：中学作风建设活动总结

狠抓作风建设，构建师德校园

2009年2月，根据上级领导的指示，针对教师作风现状，××一中开展了以“狠抓作风建设，构建师德校园”为主题的学校作风建设活动。为此，我校领导班子高度重视、主动学习、团结一致、精心组织，加强领导，带领全校教职员工，对新时代教师的思想、组织、生活作风进行了深刻的反思、探讨、学习，使广大教职

工充分认识到作风建设的重要性。活动取得了良好的效果，教师作风为之一变。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，统一思想。

为使这次学校作风建设活动有条不紊地进行，学校领导高度重视，及时成立了以k校长为组长的“学校作风建设领导小组”，加强对作风建设活动的领导，及时处理本次作风建设活动的日常事务。同时成立了作风建设考核测评组，以对本次学校作风建设活动进行考核测评。

领导小组还带头与全校教职工一起对××一中教师作风建设工作做了一次认真深刻的回顾与反思，既看到以往工作上取得的骄人成绩，更是看到了作风上存在的问题与不足，积极找出存原因，统一了思想，明确了方向。通过回顾和反思，全体教职工认识到“师德是教师之魂”，作校作风建设问题的核心是师德师风建设问题。因此，全校教职工开展了一次自上而下的学习活动，学习教育局师德建设文件和国家相关政策法规，使全校教师深刻认识到了师德师风建设的重要性和意义。

二、精心组织，强化纪律。

首先是确定学习内容。领导小组经过深入分析，确定本次作风建设活动参考资料为《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《不跪着教书》等一系列法律法规文件和学术专著。然后，学校两次召开全校教职工大会集中学习以上法律法规文件和学术专著，结合学校实情进行深刻剖析。并且将全校教职工按照七、八、九年级分成三组，开展理论学习、工作反思等不同主题的集体活动，进行理论学习，增强作风意识，反思自身作风问题，开展批评与自我批评。

其次是强化活动纪律。学校领导小组对本次作风建设活动规定任何人不得请假，并实行学习活动签到制。领导同志先作榜样，严格遵守纪律。

三、深刻剖析，认识总结，及时整改。

领导小组及时收集了各级分组活动总结出来的问题、意见，决定从以下两个方面对教师作风进行整改：

（一）教风问题。在日常工作中出现的排斥、歧视差生，体罚和变相体罚学生问题。从反思的情况看来，这种现象在相当一部分教师身上时有发生，并不同程度反映出来，有的甚至尝到苦果，取得“血”的教训。究其原因，有的是受唯分数论和片面升学率的影响导致不择手段，有的是不注意自身修为，不加强学习，法律意识淡薄，我行我素。

针对这种问题，领导小组组织了相应的学习活动，让广大教师充分结合自己的教学经历，结合耳闻目睹的诸多教育违法案例，进行了深刻的自我反省和剖析总结。广大教职工一致认为，一个学风不正、师风不好、校风不好的学校在一个地方是难以立足的，是难以促进地方经济发展的，更谈不上实践“三个代表”重要思想。一个师德不良、师风不正的老师，更是难以立足于自己的行业。通过学习，我校教职工普遍提高了对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规的认识和理解，增强了依法治校、依法执教意识，自觉按《中小学教师职业道德规范》要求自己。

除经常加强政治学习，加强师德师风建设，努力提高教师依法执教意识外，作为学校应有相应的制约机制。领导小组还制定了相应措施，即在今后的工作中，对以上问题有违师德师风的教师，在其年终考核上扣分，对屡教不改者年终考核不称职。

（二）工作作风问题。在教学工作中出现的“备课不认真，上课不创新，课后不反思”的“三不”教学病症。这种问题一般发生在从教三年以上的教师身上，少数不适应环境的新老师也偶有发生。“三不”教学问题严重影响了学校的教学质量，打击了学生积极性，损害了学校的声誉。部分教师误认为自身教学经验已经“足够”，对教学工作马虎对待，没有根据学生实际制定相应的教学策略，教学手段单一，缺乏与时俱进的冲劲。

针对这种问题，领导小组首先组织教师观看全国优秀教师霍懋征、郑琦等同志的先进事迹光碟，并开展讨论，撰写观后心得体会。其次是树立典型，组织教师向身边的优秀教师学习，a某某、b某某等教师多年来一直默默无闻、任劳任怨、不计报酬地工作在自己平凡的岗位上，用自己高尚的情操和精湛的业务感召着全体教师。

此外，领导小组还检讨了学校的教学工作制度，决定在日后加强常规工作检查，严防“三不”，实行“推门课”，及时发现教师在教学工作中出现的问题。同时，以教研组为单位，积极研究新课标，探讨有效的教学手段，开展教师基本功赛，提高教学技能。

作为学校，在今后的工作中，必须把作风建设纳入重要议事日程。必须理直气壮抓好作风建设，即抓好师德师风建设，坚持马克思主义立场，切实实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，逐步做到使每一位教师都爱岗敬业、教书育人，为人师表、奉公守法，争取早日形成让学生满意、家长放心、社会认可的良好教风！

×

×镇第一初级中学

二00九年二月二十六日