高考总复习 语文第2编1-6随堂

第一篇：高考总复习 语文第2编1-6随堂

第二编第一章第6节

1．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．自从施瓦辛格以51%得票率的优势战胜了134位竞争者，当选为美国加州州长后，一个“如果”就让我不得安宁：如果张艺谋竞选某省省长，会怎么样，会发生些什么。

B．“铁血部长，比布什拳头更硬。”《纽约时报》昨日(2008年9月9日)这样评论美国财政部长保尔森。他所主张的政府接管房利美和房地美(下称“两房”)方案，影响着两房未来走向，也影响全球经济的方向。

C．梁漱溟是个考不上大学的高中毕业生，24岁那年却被蔡元培礼聘为北大哲学讲师。他的学生中，有胡适、冯友兰、朱自清„„等等。

D．在文学上，韩柳虽都被称为“古文运动”的旗手，但韩的口号是“文以载道”，恪守道统，柳的口号是“文以明道”，意在阐明新见解。

解析：A.“怎么样”和“什么”后面都改为问号；C.省略号和“等等”重复；D.“柳的口号”之前的逗号，改为分号。

答案：B

2．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．我们没有想到的是：罪犯的泪水竟然远比死者的鲜血更让人觉得沉重；而他的忏悔与自白远比那些永远失去的生命更让人觉得无奈和悲痛。

B．古代的严肃作家，即使在小说中信笔写了三星正南四字，若是追问起来，他也往往能讲出三星正南指的是什么季节的什么时分。

C．《杂文月刊》是海内外公开发行的杂文类综合性杂志，上半月发《原创作品》，下半月发《选刊精品》。

D．美国国会内对“7000亿美元救市计划”依然有反对声音，这让救援计划的倡导者——美国财政部长保尔森十分着急。据《纽约时报》25日报道，为了尽快让救援计划获得通过，保尔森甚至在众议院女议长佩洛西面前单膝下跪。

解析：A.分号改为逗号；B.“三星正南”是专有名词，应加引号；C.“原创作品”和“选刊精品”上的书名号使用不当，应删去。

答案：D

3．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．“朋友”这个词之所以让人轻松，是因为它可以组合，就像一套高档的组合家具，放在一起，有一种整体美，单独摆放，有一种独立美。

B．在卡通文化潜移默化的影响下，新人类的表情、语调、动作乃至思维方式都卡通化了，扮鬼脸、作怪相、吐舌头，带夸张的、怪怪的、奶声奶气的说话声音，有些娱乐节目主持人的那些言谈举止堪称此类的代表。

C．战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点，命名当世为“战国”，又根据西周以后诸侯林立，各国国史均名曰“春秋”，称这段历史时期为“春秋”。

D．有两种东西，我们愈是反复思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有加无减的赞叹和敬畏——头顶的星空和内心的道德法则。这是镌刻在先哲康德墓碑上的句子。

解析：A.“整体美”之后的逗号改为分号，以体现前后的并列关系；B.“扮鬼脸”、“作怪相”、“吐舌头”之间应改为逗号；C.第二个“春秋”用书名号。

答案：D

4．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．人类已经形成了“种地必须先耕地”的惯性思维，但是，我们在实践中发现，“不耕而种”这种看似原始的生产方式在今天却越来越体现出增产、环保、降低成本的众多好处。

B．古人云：“感人心者，莫先乎情。”试想，如果没有对楚国的至情，屈原能弹出千

古绝唱《离骚》吗？如果失去了对民族未来的至情，鲁迅在风雨如晦的时代能够如此《彷徨》、如此《呐喊》吗？

C．专家建议消费者在选购婴幼儿奶粉时，如果发现冲水后产品有沉淀，可能存在三聚氰胺，请不要购买。

D．“村主任拿着一张白纸，上面没有写任何明确的条款，挨家挨户地问我们是否同意卖地？同意就在上面签字按指纹，这样做符合国家的土地征用手续吗？”近日，福建省某地区一村民这样对记者说。

解析：B.“彷徨”和“呐喊”在这里非书名，应改为引号；C.“专家建议”后面应加冒号；D.第一个问号改为逗号。

答案：A

5．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．当我们为旺盛的旅游需求欣喜的同时，是否也应该自问一下：屡创新高的游客人数，带来的仅仅是不断增加的旅游收入吗？

B．男女佳配，夫妻双双，是自然进化的规律。性别平衡绝对不能打破。以人为本、全面、协调的科学发展观，这一重大战略思想完全适用于解决人口性别失衡问题。

C．那些专供出口及供应北京奥运会和残奥会的乳品没有发现三聚氰胺，而某乳业营销负责人在香港公开说，他们出口的产品绝对比内地安全可靠。我不知道这样的话，那位营销负责人怎么说得出口？

D．没有意思硬要说，那是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。

解析：B.“以人为本”后面的顿号改为逗号；C.问号改用句号；D.第二个分号改用冒号，表示分总关系。

答案：A

6．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．修缮后的景点会是什么样子，增加了什么新景点？昨日，记者到汶川震灾过后的都江堰提前为读者进行了一番打探。

B．国家体育总局在贺信中说，在刚刚结束的第29届北京奥运会上，中国体育代表团不畏强手，顽强拼搏，取得了51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌的优异成绩，位居金牌榜首位，实现了我国运动员参加奥运会以来的历史性突破。

C．金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”

D．本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。

解析：A.第一个逗号改为问号；C.“嘛”应从单引号中拿出来；D.概数中间不能用顿号。答案：B

7．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。

B．王老师走进高三(5)班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”

C．北京残奥会火炬接力将按照“两个奥运，同样精彩”的目标要求，通过独具特色的残奥会火炬接力活动，来展示广大残疾人自强不息的精神风貌、宣传北京残奥会的理念、宣传残奥会为人类的和平、友谊、进步事业所做出的重要贡献，弘扬“精神寓于运动”的残奥运动精神。

D．现在正值金九银十的汽车销售旺季，几乎所有商家都推出了优惠的方案，而且优惠的幅度还真是今年来最大的。这对于很多消费者是十分有吸引力的，所以这段时间到展厅选车购车的人明显增多了。

解析：B.引号里的句子是倒装句，问号应置于句末，倒装成分之间用逗号；C.前两个顿号应改用逗号；D.“金九银十”是个特殊称谓，应该加引号。

答案：A

8．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．“一曲肝肠断，天涯何处觅知音？”面对夜半琵琶，有多少人能真正读懂音乐背后的辛酸和沧桑，又有多少人能真正读懂琵琶女和诗人的一腔幽怨。对于千古名篇《琵琶行》(并序)，作为老师首先必须是她的知音，否则又如何将其中的精彩教授给学生呢？

B．什么是说明文的科学性呢？就是如实地反映客观事物，反映正确就是科学的。反之，就是不科学的。

C．江苏南通机场建成后，当地曾一阵欢喜，称“南通南通，不再‘难’通”。但事实上，南通机场开航至今，一直陷入亏损境地，成为当地的一个沉重负担。

D．还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属„„等等。

解析：A.第一个句号应为问号，括号应放在书名号内；B.“事物”后改用句号，“反之”前用分号；D.省略号和“等等”不能并用。

答案：C

9．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．白领丽人中，“文明病”与“生活方式病”成为影响她们身心健康的主要原因，尤其是高血压病、冠心病、颈椎病和心理方面的疾病等„„

B．如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。

C．“民告官”对大家而言，已不算新鲜，而重庆市含谷镇政府放弃强制手段，选择“官告民”依法行政的做法，的确令人耳目一新。

D．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。

解析：A.句末的省略号改为句号；B.“这样的”后的逗号应改为破折号；D.“办公费用”后应为逗号。

答案：C

10．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．为继续做好三鹿牌婴幼儿奶粉事件处置工作，国务院督查组将对有关政策措施落实情况进行全面督促检查，重点督促检查救治患病婴幼儿，医院诊疗规范以及免费医疗政策落实的情况。

B．如果将外来务工人员的子女就学纳入当地公办学校招生计划，让他们和城市孩子一样平起平坐，并且不收任何赞助费、借读费，那真是“利见当代，功在千秋”之举。

C．部分博时基金的投资者问到“雷曼兄弟破产了，博时基金是否投资于海外市场”？对这一问题，该公司做了合理的解释，说明该基金运作正常，以此来消除投资者的担忧。

D．负责组织高考命题的省市，按照全面贯彻国家教育方针和推进素质教育的要求，统一执行教育部颁布的考试大纲，招生录取政策、招生计划安排和招生考试日程均保持不变。

解析：A.最后一个逗号改为顿号；C.问号应改为逗号；D.“考试大纲”加书名号。答案：B

11．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．北京人艺最近推出四个轮换剧目：《天下第一楼》、《小井胡同》、《上帝的宠儿》和《洋麻将》，都是经过观众的检验，证明其确实系优秀剧目。

B．鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”

C．由于作者重回延安(贺敬之同志1940年到延安，1946年投奔于华北干革命，1956年回延安访问学习。)，心情格外激动。

D．美国一批“快闪”族宣布，预计4月3日将有大批“快闪族”成员塞满美国旧金山大学的一座体育馆，尝试用上千台普通笔记本电脑，组装出一台足以跻身全球500强的超级计算机。

解析：A.冒号提示的范围不当，在“都是”前加上主语“这些剧目”，并把“都是”前的逗号改为句号；B.句号放在后引号外面；C.括号内末尾句号应删去，且将括号移到逗号后。

答案：D

12．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．据传说，每年“七夕”，(农历七月初七)成群的喜鹊飞上银河搭桥，这样牛郎和织女才能在鹊桥相会。

B．传统的学校评价，过于追求评价手段的技术化、评价标准的唯一性、评价结果的可比较性，使得学校评价越来越脱离学校教育的实际，形成了“为了评价而评价”的庸俗的学校评价模式。

C．发挥“能人效应”，通过多种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

D．考进北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的五、六十年，甚至一百年你该怎么走，是每一个同学都要思考的问题。

解析：A.“七夕”后面的逗号应移到括号之后；C.四个顿号都改为逗号；D.顿号去掉。答案：B

13．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

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A．如果说去年考查的文句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”还算是名句“茕茕孑立，形影相吊”的“邻居”的话，那么，今年考查的文句“一人之心，千万人之心也”连名句的“邻居”都说不上，只能戏称它为名句的“远亲”了。

B．去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。

C．到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法弄清了。

D．电影的流畅，应该包括叙述的流畅、节奏起伏的流畅、表演的朴素流畅、摄、录、美、化、服、道各造型的和谐流畅。

解析：B.“非正式联谊会”应加上引号；C.两个问号都改为逗号；D.前面三个顿号改为逗号，以体现层次性。

答案：A

14．下列句子标点符号的使用，不正确的一句是

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A．两个分厂的近200台设备、设施的迁出；100多台新进设备、设施的迁入安装，几乎都是人拉肩扛完成的。

B．伴随着淅淅秋雨和100名小朋友悠扬的古筝名曲《渔舟唱晚》，2008国际文化产业博览会9月27日在济南国际会展中心拉开帷幕，为来自海内外的投资者以及当地市民捧出一场精彩异常的节日文化盛宴。

C．“文革”结束以后，高考作文进入多元时代，内容禁区被打破，考生既可以敞开胸襟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也可以表示自己“更喜欢”两幅漫画的哪一幅，还可以认为“答案是丰富多彩的”。

D．“招收新社员，添加新鲜血液固然重要，但推举德才兼备的社长才是当务之急。”一位老社员告诉早报记者，前任社长启功先生2005年逝世后，西泠印社社长一直空缺，“只有真正能服众的社长，才能凝聚人心，保住甚至提升印社的地位和声誉”。

解析：A.分号改为逗号。

答案：A

15．下列句子标点符号的使用，错误的一句是

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A．管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房；管得严的，家属们则好说歹说，软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。

B．林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。

C．据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行

中，预计不久该项工程即可启动。

D．9月28日，在沈阳茶城主办的紫砂名壶拍卖会上，一把乾隆年间宫内御用的“宜兴窑紫砂黑漆描金吉庆有余壶”以155万元的天价拍卖成功。这个成交价格打破了此前香港佳士得拍卖行拍卖一件清乾隆剔红饕餮夔龙纹紫砂壶时147.7万港元的历史最高价纪录。

解析：A.“提着保温桶”后的顿号应改为逗号。

答案：A

第二篇：【状元360】2013年高考语文第一轮总复习专项随堂强化训练15

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一．阅读下面的文字，完成1～3题。

幸福倒计时 李世民

搅拌机像一个巨大的蜗牛突突啦啦旋转着，民工三元认真而自然地扳动着离合器，把黏糊糊混凝土倒在了伙伴们的小车里。

三元已经彻底地喜欢上了这个巨大的蜗牛一样的搅拌机，尽管搅拌机的声音尖厉刺耳，尽管搅拌机还常常会把星星点点的灰浆喷溅到三元黑红色的脸膛儿和敞开衣扣的肚皮上，三元还是觉得，搅拌机就像自家喂熟的大黄牛一样听话，让它吃料它就吃料，让它旋转它就旋转，让它停下它就停下。

每天上班的时候，三元总是比伙伴们早到一会儿，看看搅拌机的线路是不是有问题，给轴承和齿轮加些油什么的；每天下班的时候，三元总是晚走一会儿，冲刷一下搅拌机的里里外外，或者是紧一紧螺丝。三元越发觉得，搅拌机就是自家喂养的那头牛，你只要好好侍候它，它就听你的使唤，卖力地干活。

搅拌机的左侧，有一根柳木柱子。说它是柱子，其实是不对的，春天工地开工的时候，大家安装搅拌机，随意插了一根柳木，现在已经是夏天了，柳木的梢头居然抽出了几根枝条，生出了翠绿的嫩芽来，应该算是一棵柳树了吧。柳木上挂着一块黑板，黑板上写着一行醒目的字：工程离竣工还有120天。

在黑板的最下面，还有一行用粉笔写的小字：离三元结婚还有30天。这行小字，除了三元之外，工地上其他人可能都不知道，因为他们根本不会在意也看不清楚。这是三元的秘密，也是三元无法掩饰的幸福，看着这行字，三元常常会无端地发出嘿嘿的笑声，他觉得那个不断变化的数字，像一根根火柴，一次又一次地擦亮了自己的眼睛，映红了自己的脸膛，这样的时候，三元的心里也会像涨潮的海水一样，涌起了一波又一波的幸福。

三元的对象叫柳琴，是过年的时候村里的媒人介绍的。有时候，三元使劲地想柳琴的模样，却怎么也想不起来，其实，这也不是三元的错，三元和柳琴，总共才见了三次面，头一回，是三元和柳琴相亲，第一眼，三元就相中了柳琴，他觉得柳琴好看，越是好看，三元越不敢多看，三元越是不敢多看，好看在哪里，三元也就越说不上来。第二回，三元去柳琴家送彩礼，带去了一台大彩电，和一堆花花绿绿的衣服，记得当时柳琴说，这么多衣服，啥时候才穿得完啊，三元直搓手，不知道说啥好。第三回，三元来城里打工，柳琴送他去车站，那天是正月十六，天冷得厉害，柳琴的手冻得通红，有几回，三元都想拉住柳琴的手，这样一是给她暖暖手，二就是两人牵牵手。三元只是这样想，却没有拉住柳琴的手，现在三元想起来多后悔呀，他真的想不出拉住柳琴的手是什么样的滋味，他想等结婚以后，天天都要拉住柳琴的手„„

工地的对面有一个超市，休息的时候，三元常到里面看，三元看中了超市里的一条毛巾被，粉红色，带点暗花，上面有鸳鸯戏水的图案。三元不止一次地看那条毛巾被，他想柳琴一定会喜欢的，想着想着，三元的脸就红了。三元还想，城里的东西就是好，城里的东西也很贵，一条毛巾被二百多块钱，顶两只山羊呢，顶好几袋玉米呢。但是，三元还是拿定了主意，等到回家结婚那一天，一定要带回这条毛巾被。

工地上，每天都要用一袋又一袋的水泥，这些水泥，是三元一袋又一袋从仓库搬到搅拌机前的，用过了水泥，三元就把一条又一条的水泥袋收藏起来，隔上三五天，就有收废品的小贩上门收一次，三元计算着，到了临走的时候，卖水泥袋的钱差不多也能买一条毛巾被了。黑板下方的数字在三元的期盼中一天比一天变小了，三元结婚的日子也来临了。

那天，三元怀揣着水泥袋换来的二百块钱，一阵风催着一阵雨地朝对面的超市赶去，就要推开超市的玻璃门时，三元禁不住回头望了一眼，三元看见，搅拌机还在像蜗牛一样旋转着，伙伴们还像过年一样装着石子推着沙子；三元听见，搅拌机还呼呼啦啦地响着，伙伴们还嘿嘿呀呀地喊着号子„„

从超市走出来的时候，三元左手拎着一只烧鸡两只板鸭三条炸鱼，右手拎着四瓶高粱酒。其实三元是在看到超市门前那个巨大的酒瓶才改变主意的，三元像个做错了事情的孩子一样

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http://www.xiexiebang.com 涨红了脸，他在想，这个时候为什么不请兄弟们喝杯酒呢？

那天晚上，高粱酒的香味在整个工地上荡漾着，伙伴们呼天喊地的猜枚声也响彻了整个工地，大家都说喜酒不醉人，实际上大家都喝醉了。喝醉了伙伴们说就稠了，有人问三元你媳妇好看不好看，三元说好看，有人说三元你媳妇好看带过来让大伙也看看呀，三元说这回俺请了半个月的假，结婚后，就把媳妇带到工地上来，让大家好好地看两天„„

第二天，三元在伙伴们的簇拥下乘上了火车。三元还不知道，自己的行李包里，多了一条粉红色暗花的毛巾被；三元更不知道，工地上黑板下面的那行小字，此刻已经变成了醒目的大字：离三元回工地还有15天。

(选自《百花园·小小说原创版》2006年第12期)1．小说的题目是“幸福倒计时”，请结合全文说明“幸福”的具体含义。答：

________________________________________________________________________ 【答案】①“幸福”既包含着三元结婚日期这一幸福时刻的到来；②也包含着工友们对三元返回到工地的期盼。

2．小说多次写到“搅拌机”这一劳动工具，试分析它在小说中的具体作用。答：

________________________________________________________________________ 【答案】①在小说中起到线索的作用，三元的劳动和生活情景始终围绕“搅拌机”来组织；“搅拌机”是三元在工地上的主要劳动工具，通过它可以真实地描绘三元的劳动生活；“搅拌机”的听使唤、卖力地干活儿恰是三元性格特征的写照。②因此，“搅拌机”也就是三元这位农民工的象征。

3．小说中的“三元”是一个什么样的人？小说在刻画三元这一人物形象时，主要采用了哪些手法？并简要选择一种说明。

答：

________________________________________________________________________ 【答案】(1)形象：三元是一个勤劳、善良，热爱劳动，热爱生活，感情纯真、丰富，做事细心、认真的农民工形象。(答“勤劳”“善良”“热爱劳动，热爱生活”“感情纯真、丰富”“做事细心、认真”共5方面。)(2)手法：①心理描写。小说在刻画三元时主要运用了心理描写的手法：如三元对搅拌机的看法，三元对谈对象情景的回忆，三元给对象买礼物时的心理活动及其变化等都形象地表现了三元的性格特征。②侧面描写。如通过搅拌机的“听使唤”衬托三元的勤快，通过对柳树的描绘暗示三元的纯真及其对幸福生活的向往，通过伙伴们喝得大醉、替三元买礼物、改动黑板下面的小字等表现三元的善良、与工友相处的融洽等。(任选一种手法分析即可)

二、阅读下面的文字，完成1～3题。

结 局

【阿根廷】博尔赫斯

雷卡巴伦躺在小床上半睁眼睛，看到倾斜的芦苇编的天花板。另一间屋子里传来吉他的弹拨声，仿佛是拙劣透顶的迷宫，音符无休无止地纠缠在一起然后又解开„„他点点滴滴地回想起现实，回想起再也不能改变的日常事物。他并不惋惜地瞅着自己大而无用的躯体和裹在腿上的粗羊毛斗篷。窗户栏杆外面延伸着下午的平原；他睡了一觉，但天空仍旧很亮。他伸出左臂摸索，拿到了小床脚旁的青铜铃铛。他摇了一两下；门那边仍旧传来平淡的吉他声。弹奏的是一个黑人，一晚以歌手的身份出现，同另一个外地人比赛对歌。败下后，他仍然常来杂货铺，仿佛在等人似的。他拨弄着吉他消磨时光，可是不再唱了；也许对歌失败使他泄了气。街坊上已经习惯于那个不招惹是非的人。雷卡巴伦是杂货铺老板，他忘不了那次对歌的事；因为第二天他搬动几大捆马黛茶时，身体右侧突然动弹不得，话也不会说了。我们往往为小说人物的不幸一掬同情之泪，结果我们自己的不幸更伤心；然而倒霉的雷卡巴伦却不自怨自艾，他像以前忍受美洲的严峻和孤寂那样忍受了半身不遂的事实。他像动物一样只顾目前，现在他瞅着天空，心想月亮的红晕预示着要下雨了。

一个带印第安人特征的小孩(也许是他的种)半推开门。雷卡巴伦的眼神问他有没有主顾。小孩心领神会，打手势告诉他没有：那个黑人不算数。躺在床上的人独自待着；他用左手抚弄着铃铛，仿佛在施什么法力。

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http://www.xiexiebang.com 夕阳下面的平原有点虚幻，像是梦中所见。地平线上有个黑点起伏波动，越来越大，原来是个骑手，朝杂货铺，或者像是朝杂货铺跑来。雷卡巴伦看到帽子、深色的长斗篷、白花黑马，但是看不清骑手的脸。他终于减慢速度，让马小跑着来。在近一百六七十公尺远的地方拐了弯。雷卡巴伦看不见他了，只听到他说话的声音，他下了马，把马拴在柱子上，稳步走进杂货铺。

黑人似乎在吉他上寻找什么，没有抬眼，从容不迫地说： “先生，我早知道你靠得住会来的。” 对方却粗声粗气地回答： ．．．．“我知道你也靠得住，黑家伙。我让你等了几天，可是我现在来了。” 静默了片刻。黑人终于说： “我等惯了。我等了七年。” 对方不慌不忙地解释说： ．．．．“我七年多没有见到我的孩子们。那天我找到他们，我不愿意显得像是整天玩刀子的人。”

“我能理解，”黑人说。“你离开他们时，他们都好吧。”

外地人坐在柜台前，快活地笑了。他要了一杯白酒，尝了一口，没有喝光。

“我给了他们一些好的劝告，”他说，“劝告永远不会是多余的，并且不用花钱。除了别的事情外，我对他们说，人不该互相残杀。”

黑人拨了一下吉他，然后回答：

“你做得对。这一来他们不会学我们的样了。”

“至少不会学我的样。”外地人回道。接着他仿佛是自言自语地补充说：“我的命运要．．．．我杀人，如今再一次把刀交到我手里。” 黑人似乎没有听到，自顾自说： “秋天一到，白天越来越短了。”

“剩下的光线对我足够，”对方说着站了起来。他在黑人面前站停，好像有点疲倦：

“让吉他安静一会，今天等着你的是另一种对歌。” 两人朝门口走去。黑人出门时喃喃说： “这次我对歌也许和上次一样糟。” 对方认真地回道：

“上次你并不糟。问题是你急于参加第二次对歌。”

他们并排走着，离开房屋有一段距离了。平原上到处一样，月光皎洁。他们突然站住，对瞅着，外地人解下马刺。两人都把斗篷卷在前臂上，黑人说：

“我们交手之前，我有一个要求。希望你在这次格斗中拿出所有的勇气和奸计，正如七年前你杀我弟弟的那次一样。”

在他们的对话中，马丁·菲耶罗也许是第一次听到了仇恨的口气。他像挨了一鞭子似的，在血液里感到了。两人开始恶斗，锋利的刀刃闪电似的划去，在黑人脸上拉了一个口子。

傍晚有一个时刻，平原仿佛有话要说；它从没有说过，或许地老天荒一直在诉说而我们听不懂，或许我们听懂了，不过像音乐一样无法解释„„雷卡巴伦躺在小床上看到了结局。一次冲击，黑人后退几步，没有站稳，佯装朝对方脸上剁去，手腕一转却直刺过去，捅进对方肚子。然后又是一下，杂货铺老板没有看清，菲耶罗没有起来。黑人一动不动，似乎守着对方痛苦的垂死挣扎。他在草地上擦净那把染血的尖刀，缓缓向房屋走来，没有回头张望。他完成了报仇的任务，现在谁都不是了。说得更确切一些，他成了另一个人：他杀了一个人，世界上没有他容身之地。

1．第一段介绍了黑人的一些情况，请联系后文，说明这样写的效果。答：

________________________________________________________________________ 【答案】(1)内容上：从全文看，黑人有下面一些变化：身份在变，从歌手到杀手；行为在变，从对歌到复仇；性格在变(他人眼中的)，从不招惹是非到杀人复仇。(2)表达上：①塑造人物的角度，属于前后对比；②结构安排或者情节发展的角度，属于上下文呼应(铺

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http://www.xiexiebang.com 垫、暗示)。(答题时“表达”和“内容”可以分开答，也可以交叉答)2．(1)写菲耶罗和黑人对话，作者用了加点的三个词，表现了菲耶罗怎样的心理？ 粗声粗气：

________________________________________________________________________。不慌不忙：

________________________________________________________________________。自言自语：

________________________________________________________________________。(2)文章多次提到那把“吉他”，有什么作用？ 答：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)粗声粗气：反感，自负；不慌不忙：有计划，有预谋；自言自语：心神黯淡，预感失败。

(2)①揭示黑人歌手的身份；②推动情节发展，调控小说节奏；③贯穿全文，营造迷宫般的氛围。(写出2点即可。)3．小说最后写到“雷卡巴伦躺在小床上看到了结局”，有人说“结局”就是黑人杀死了菲耶罗，也有人说这个“结局”是雷卡巴伦想象出来的。结合小说谈谈你的看法。

答：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】【示例1】黑人杀死了菲耶罗。从细节看，人物对话和动作、神态描写十分真实；从情节看，黑人等待七年就为复仇。

【示例2】雷卡巴伦的想象。小说有多处比较明显的语言暗示，说明黑人和菲耶罗决斗是在另外一个地方，雷卡巴伦没有看到决斗场面：黑人在“另外一间房子里”弹吉他；雷卡巴伦“看不见”骑手，“只听到他说话的声音”；最后，“杂货铺老板没有看清，菲耶罗没有起来”。

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第三篇：2009年高考语文总复习经验总结

2009年高考语文总复习经验总结

徐兆利

近几年的语文高考命题，越来越重视对考生语文能力和语文素养的检测，强化问题意识、探究意识，完成知识立意向能力立意的转变,这与新教材的改革理念是完全一致的。所以在复习过程中应该在巩固基础知识的基础上，侧重培养学生的语文素养，提高学生的应试能力，要精心设计总复习各个阶段的教学内容，夯实基础知识，力求把每一个专题讲清讲透，并辅以练习测试巩固提高，对所涉及的语文考点进行梳理，同时适当补充和延伸。在作文教学中要引导学生联系生活，观察生活，思考生活。针对今年的总复习备考实际，总结今年语文高考的得与失，我觉得要着重加强以下几个方面的复习备考意识：

一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识

高考语文总复习是个系统工程，时间紧，任务重，要想取得理想复习效果，在安排复习计划时，就要做到有条不紊，循序渐进，既要依据考纲全面复习，又要结合学生实际做到重点、难点攻关。按照历年复习惯例，高考语文总复习的时间大多在一个学期以上，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就在一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。第一轮复习，在会考以前完成课本内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上；第二轮复习，在四月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高；第三轮复习，主要进行综合训练，即时发现问题，重点、难点攻关。在实际操作中，我们高三语文备课组严格按照事先制定的总复习计划行事，做到目标清楚，步骤清晰，经过今年高考的检验，应该说取得了较为满意的效果。

二、发挥集体备课优势，强化教学合作意识

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识至关重要。精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。具体教学中，首先要做到四统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：（1）依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。（2）每周一次集体备课，研究备考中发现的新问题，交流复习备考的经验。（3）每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。实践证明，这一做法效果明显。

三、注重高考信息搜集，树立依纲备考意识

考纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考纲时，除关注考试范围、新增内容外，更应关注题型示例及样卷。总观历年高考，每年总有新的动向，复习时若一味凭经验办事，难免备考不充分。特别是今年正处于新课改的过渡年，在某些题型上有一定变化。对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够重视，1从而及时调整复习思路。比如今年对作文中错别字的新要求就是一大变化，在作文备考时要加强训练，才能有效备考。注意对省内高考最新动向和新信息的搜集，这样在备考复习时才能掌握主动，从容应对试题变化。

四、紧扣考纲要求，突出板快集中训练意识

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。考试内容主要分为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。每一方面在复习的内容和方法上有其一致性，为了让学生在复习中对每一考点的知识系统掌握牢靠，在最重要的二轮复习时就要建立板快系统意识，对板块内的各个知识分点讲深讲透，反复训练提高。

（一）语言知识和语言表达的复习

这一知识板块的复习，必须重在挖掘学生平时知识库存并要有大量的课外积累才能收到理想的效果。比如字音字形题一般选取常见常用又易混淆的字词，因此复习时一定要注重引导学生对日常生活学习中这些常见字音字形的积累，考前最好进行系统性的集中归纳整理。词语题的复习，考查重点有同义词、关联词以及熟语的辨识与运用，要能够根据语境，辨析词语的意义。复习时应注意让学生多动手查词典，多辨析，多积累，最好让每个学生建立一个常见词语库，把学过考过的词语分类整理，反复辨析。

（二）文学常识和名句名篇的复习

文学常识虽列为考点范围，但近年很少考查，因此可把复习的重点放在名句名篇的记诵上，要求学生注重平常的记忆积累，可以充分利用语文早读的时间记诵。针对不少学生会背诵却易写错字的习惯，还可以让学生建立名句背诵易错句库，经常检测，加强记忆。结合近几年高考多考查课内名句的特点，应把复习的重点放在课内名篇上。

（三）古代诗文阅读鉴赏的复习

古代诗歌阅读鉴赏复习，可结合课本中所学诗歌引导学生了解诗歌的题材与体裁，赏析的重点可放在把握诗歌的意象，体味诗歌的语言，领悟诗歌的情感，解析诗歌的表达技巧，找准鉴赏的切入点以及了解相关鉴赏术语。夯实了这些基础后，另外还要进行答题规范训练，最终使学生掌握欣赏诗歌的方法，提高评价诗歌的能力。文言文阅读复习，要先对课内范文重点知识进行归纳整理，使学生举一反三，对比迁移，然后把这一考点细分为实词、虚词、句式、词法等知识点逐一过关，文言文翻译应作为复习的重点，讲方法，析技巧，反复训练才能提高学生的答题能力。

(四)现代文阅读的复习

要培养学生阅读理解与语言表达的分合意识，先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。

（五）作文的复习

高考作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意，因此要研究命题的意向，把准命题的规律。复习时一是注重提高学生的审题能力，对题意理解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是注重学生素材的储备，材料可以是名人

名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时就会做到“有备无患”，就能做到“信手拈来”。另外，作文是一道主观性极强的试题，阅卷老师评卷时有很大的主观因素，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。因此除了注重对审题立意，构思结构的训练，还要注意对学生进行真情、见识、文采、书写等方面的训练。

语文总复习除了要确立以上几个方面意识，我觉得还要注意处理好以下几个方面的关系：

1．教材与考点的关系

在语文复习备考中，很多老师忽视对文本内容的梳理与归纳，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想普遍存在。学生对文本内容掌握不牢靠，对渗透在教材中的知识点就会认识不到位，就不能利用教材建立完整的知识体系。那种把所有时间都押在考点内容复习上的做法，费时耗力又效果差。因此在复习过程中要引导学生多回归文本，以教材为出发点，再逐步延伸到考点内容的学习上。

2.理解与表达的关系

这是语文备考中较容易忽视的一个方面，这个矛盾集中体现在语文的主观性试题中。学生在做此类题时往往重阅读，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章虽读懂了，但对问题的文字表述不到位，往往词不达意，句意不通，随意性强，最终导致失分。因此在复习中要加强语言表达的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，既要回答全面，又要用语凝练，使文字和思维真正统一。

3．考与练的关系

语文总复习中必要的检测是不可少的，但也不要一味以考代练，过度频繁的检测既费时又费力，容易造成学生的厌怠，因此要依据复习的计划，正确安排好考与练的关系，每一知识点复习告一段落后可适时检测一次，以考查学生掌握的程度，发现学生存在的问题，及时总结改进，还可以让学生编成错题集，反复训练提高。

4．题海训练与课外阅读的关系

语文不同于其他学科，除了少数客观题可以通过题海训练提高外，更多的主观题需要学生加大阅读面，多阅读，多思考，多积累才能进步。如果学生复习的时间过多被机械的程式化训练占据，忽视对课外文章的阅读思考，势必束缚学生的思维，特别是影响作文构思的深度，素材的积累的广度。因此在课内复习之余，鼓励学生多阅读课外有益书籍，坚持写练笔文章，这样才能全面有效备考

第四篇：11届高考语文总复习策划

11届高考语文总复习策划

1他山之石，可以攻玉。

2011届高考语文总复习的序幕即将拉开。如何针对学生语文学习的自身情况，合理安排好复习计划，统筹兼顾，达到预期的复习目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为你制定复习计划的参考。

一分析总结类复习预案

[策划一] 2011年高考语文复习计划

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、工作目标

2011年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

三、主要策略

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

四、具体要求

（一）语文知识和语言表达

高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复习备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。

（二）现代文阅读

现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

（三）文言文阅读及翻译

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

（四）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，暂按省考试院《2010年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（五）文学鉴赏&训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（六）作文

作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数

量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、时间安排

第一阶段（9月至11月中旬）

应届班上完第五册课本及读本。

补习班复习语言知识和语言表达部分。

第二阶段（11月下旬至次年2月底）

应届班上完第六册课本及读本。

补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

第三阶段（3月初至4月底）

应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

第四阶段（5月初至高考前）

处理信息、“保温”训练、综合训练。

其他要求

1、文学常识的复习适时穿插其间，名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。

2、作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

3、每周至少安排两节自由阅读课，帮助学生积累语言素材和作文材料。

4、积极创造条件开展语文实践活动。

5、选择题的训练要扎扎实实，确保有较高的通过率。

6、要特别重视第二卷所涉及的内容，复习时间要占总量的百分之八十以上。

[策划二]11年语文高考第二轮复习计划

指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。11年考纲及其说明解读：

夯实基础：与去年相比在字音和字形识别的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种变化体现了不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字，同时也引导考生不追求偏题怪题，多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。

提高能力：《考试大纲》仍然体现了对考生的语言应用能力的重视，对写作的能力要求更加具体，更加切合学生的实际。比如在“有文采”一项中，原来有“词语生动”“文句有意韵”的提法，很笼统。现在以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”.一方面降低了难度要求，另一方面体现了对写作语言的表达能力的重视，体现了反对追求华美，追求词藻堆砌的不良文风，要求考生努力做到语言与内容的统一。

养成规范：在写作的“丰富”一项中，多了“论据充实”四个字，这主要是针对议论文而言的。虽然“论据充实”是写作议论文的必备素质，但今年进一步加以明确，体现了对议论文写作的规范要求。考试时一旦选择了某种文体，就要具有此种文体的特点，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。

展示个性：在写作能力“综述”中，“常见应用文”修订为“常见体裁的文章”，可选择体裁的外延扩展了，表明除了书信等应用文，对戏剧、诗歌等文学作品的体裁也予以认可。这对于在文学写作上有特殊才能的学生无疑是个利好消息，可以充分展示自己的才华和个性。能力培养目标 读写能力的逐步提高；确认和整合技巧的提升。

思路：怎么进一步提高？怎样才能通过有策略的复习，在最后4个月，实现高考语文质的飞跃？

现阶段，语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习方案，抓落实。

提纲：

一、识记能力（一个月）

1、字音：近10年高考字音题汇编；课本上常见读音汇总；统读音表；其他2500常用汉字读音分类总结（多音字、形声字）

2、字形：高考字形范围；错别字归总分类记忆，注重辨析能力的提高；（高中语文第四册附录中《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》）

3、近16年全国高考语文试卷名句默写汇总；落实鉴赏与背诵统一

4、文言实词

二、应用能力（一个月）

1、高考判断和修改语病的基本原理与简洁方法，注重分类归纳，提高基本能力；

2、标点符号：标点符号题的置疑点；探讨出题方式；

3、语言表达题的命题走势及应试策略

三、理解能力（两个月）

1、古代诗歌阅读

2、文言文阅读

3、现代文阅读

四、鉴赏能力（两个月）

1、古代诗歌鉴赏

2、文言文鉴赏

3、现代文鉴赏

五、表达能力（三个月）

1、答题语言的组织

2、鉴赏短文的组织

3、作文

六、应试与临场发挥能力（一个月）

1、考试模式的理解

2、答题技巧思路的回顾

3、综合思维能力

4、预测

练习：精练习题 强化弱项.词的音、形、义应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；标点和病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重；强化弱项。二轮复习有一轮复习的基础，不必再贪多求全，对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足，有针对性的复习才是最有效的复习。

注意将板块训练和综合训练结合起来。第一轮的板块，一般是指的考点，第二轮的板块，往往是指小的综合或专题训练。将整体和部分结合起来，让学生建立一种整体阅读或整体答题的概念，在整体思维的框架下突破考点，或将一组考点组合起来，如语言知识和语言运用部分、文言阅读部分、现代文阅读部分等等，以免学生只见树木不见森林，或者突破了局部，而生疏了整体。这样将考点板块训练与综合训练结合起来，既照顾到学习内容的不同特点，又保证了学生能力的全面形成。作文，在全面计划的前提下，每周测验时都写一篇，保证练习的数量和序列。

知识技巧训练和能力养成相结合.一轮的每一个考点和第二轮的综合训练，都有相应的知识点以及相关的解题技巧，这些确实需要给学生点破和指导，但是，如果一味追求精讲精练，教师把一个个知识点和解题技巧反反复复地咀嚼，然后喂给学生，就会弱化学生的应考能力。要注意把研究性学习与合作学习的思想引入高考备考中，每个考点的复习，每组知能训练板块，都以学生自己看书做题为主，老师个别答疑为辅，最后利用测验讲评进行集体指导和小结。因为高考需要的是考生深入敌后孤军作战的应考能力，考生在考场上不可能凭借任何参考材料，也不可能有老师的指点，而只能靠自己独立作战的能力，这种能力形成的最佳方式是过程教学，让学生在老师指导下融入自我体验，自身感悟，独立探索，而逐渐形成实战解题能力，从而在高考中临阵不慌，从容应对。

知识技能的培训和心理素质的培养相结合。复习过程中，总会安排若干次测验，应该要求学生把这些测验当成高考，让自己在考场上紧张起来，告诉他们，只有平时的紧张才能换来真正高考时的不紧张。并且引导他们体验这种假设性考场解题的心理状态，如果做得得心应手，千万戒骄戒躁，因为往往自己感觉最容易的地方也是最容易丢分的地方。如果做题遇到困难，应该设想相应的情感体验去化解自己的紧张不安从而找回做题的信心。

另外，我们教给学生的解题方法必须是建立在考场这个现实基础之上的方法，传授给他们的解题技巧也是建立在考场这个特定场合之下的技巧，这自然就能坚定学生在考场上做题的信心。我们注意培养学生做题时的应考实战，即使因为知识的缺陷无法十分肯定个别答案，也要通过分析推论，甚至猜测来完成答题过程。

应考知能的训练和应考习惯的培养相结合。

注意在整个复习测验的过程中，培养学生良好的学习习惯。比如，书写习惯，到了高三，对于书写，我们不要求写得多么好，有书法的功力，而着重要求书写得清楚美观整洁，从而给阅卷老师良好的第一印象，而不至于厌改厌读。再比如作文构思，不提倡太含蓄，太曲折，太越格，要注意让阅卷老师在匆忙一瞥的情况下，就能看到文章的亮点，不至于误解作文内容。再比如，答题时间的安排和保险系数的把握，有的考生做选择题时犹犹豫豫，似是而非，风声鹤唳，草木皆兵，填涂答题卡因紧张而错位，完卷后检查时将正确答案改成了错误答案，等等。我们在平时测验时有针对性地进行必要的训练，以养成学生正确的应考习惯。

[策划三]高三毕业班语文高考复习全程计划表

10年高考经验之一二

一、强化四种意识

1、强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是教学的指南针，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源；

2、强化能力意识，能力天天都要练，能力是时代的主题，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。

3、有规律提升的意识，帮学生把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，学生做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

4、强化训练意识。高三语文教学要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出学生的参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

二、规范五种基本课型

1、复习课。高考是“依纲命题”，并不以哪个版本的教材为依据，但在复习中，特别是一轮复习中，我们则必须做到“依本（教材）复习”.对一轮语文教材的复习根据市编学案采用大模块、小单元策略。每个小单元都要从两方面切入，一是知识切入，主要包括字音、字形、词语（近义词、虚词、成语、熟语、文言实虚词、句式），二是能力切入，主要是阅读能力和写作能力。知识切入以学生动手为主，教师辅助，能力切入由教师分析设定，学生跟进。每一单元要找准恰当的能力切入点，切入点一般是体现考点的单元训练重点，然后以此为主线，把本单元的有关内容贯穿起来，使整个单元紧紧围绕在培养一种能力、掌握一种方法上。这条主线可以适当向外扩展，能扩多少就扩多少，不求面面俱到。

一轮复习课依托课本，是感性的、琐碎的，一般分四步走：一是呈现考点和考题，二是探究思路和方法，三是验证巩固和提高，四是教师答疑和补充。通过这四步，旨在让学生对各考点形成一定的应对措施。

2、检测课。每个单元或专题结束后都进行双过关检测，第一次检测要求覆盖面广，尽量涉及到各个知识点，第二次检测要求针对第一次检测暴露出来的问题设计题目，以达到纠正的目的，在精不在多。

3、讲评课。逐题讲解不可取，耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。我们的做法是先拿出一定时间通过让学生自由探讨的方式解决误答率不太高的题目，这种小范围的讨论既节约了时间又达到了互补效果，可能比老师讲解更好一些。第二环节是在教师的引导下，让学生自由提出不明白的疑难问题，然后让其他同学来解决，因为一个题目不可能全体学生都不会。假如全体学生都不明白，那么再通过老师提示，引导启发学生通过讨论、争论的方式解决。这往往放在误答率较高的高难度题目上，其优点是对症下药，针对性强，学生印象深刻。

4、阅读课。采取开放性阅读和指导性阅读相结合的方式。开放性阅读一般放在自习课上，随便阅读，但为了避免盲目性和随意性，必须要求学生带着任务阅读，比如设计阅读信息反馈卡让学生填写，或概括内容，或介绍人物，或写出读书笔记，或进行文章评价。指导性阅读放在正课上。每周一般要有两三篇典型的阅读文章印发给学生，教师在课堂上指导学生阅读。选文可以按照阅读训练的内容分类，也可以按照阅读训练的重点分类。不必在每次指导阅读时，都将理解分析、归纳概括、赏析评价几种能力一起训练，也不必每次训练既有记叙文又有议论文、散文，要重点突出，能力集中。

5、写作课。写作课也有开放性写作和指导性写作。开放性写作要求学建立周记或随笔本，愿意写什么就写什么，一般是对生活的感悟。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀周记下发读一读，以激励学生的兴趣。指导性写作要求教师进行科学合理的训练。作文批改和讲评要采取灵活的方式，把教师从繁重的效果不大的全批全改中解放出来。每个月要有重点的全批全改一次作文，另外的作文可以采取集体批阅修改和互相批阅的方式。把学生的作文选出上中下三类各两三篇，然后印发给学生，讲评课分四步走。第一步，让学生把这些文章读一遍，将他们分成上中下三类。第二步，让多个学生谈自己的见解，陈述自己为什么这样分类，优秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分学生对作文评价分类达成共识的前提下，讨论如何将中等和差等的作文改成优秀作文或相对优秀的作文。第四步，让学生从中选定一篇，做修改尝试。

10年高考教训之一二

1.教材和考点的关系

在语文复习备考中，我们发现很多老师不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，课文内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关；做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题

论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。复课效果事倍功半。

2.阅读和表达的关系：

这是高三语文备考中又涉及的一组矛盾，学生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。先说古文翻译。一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。

再说古诗鉴赏。对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。

现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。

11年高考备考思路及计划

一、在借鉴10年高考经验的基础上，也吸取其教训。

针对其两条教训，我们将做以下改进：

1、针对第一问题，我认为应做好以下几点：加强以教材为中心的基础教学，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆；对教材通过单元和具体篇目所渗透的知识点务必要形成类似考点似的网络，建立系统，训练整体把握的思维方法；教材中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。

2、针对第二个问题，我们认为在高三的备考中一定要加强表述的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。

二、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排； ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作，坚持做好三项常规工作。轮流负责，每周编一期《读书时间》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《范文集》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。

3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布标准答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。

4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报积累材料的习惯。给学生提供积累材料、巩固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库”。

积累内容：事实材料（发生在身边的事，听来的事，看来的事）

语言材料（积累一些新鲜、活泼、生动的语言）

思想材料（抓住日常生活中的闪光点、矛盾点、快乐与迷惘点，以及来自阅读或他人的新颖的思想观点，积累思想的火花）

样式材料（新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑）

积累途径：自主阅读课（一周一节）

指定阅读篇（早读课朗读）

建立“周记本”（积累思想的火花，随时摘记名言警句，新颖词语，优美段落）材料共分享（及时交流）

编发《读书时间》（由老师分工合作）

摘记定时翻（阅读课、早读课、饭前饭后）

引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文。

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

[策划四]

一、11年高考语文教学及复习计划

1.8月1日－11月21日，教学和复习以文言文为主。到11月中旬，结束高三语文选修课《史记》（选读）的教学和必修1－5个模块文言文的复习。各校可同步使用围绕《史记》选读而编写的《同步训练》和必修1－5个模块中的五套文言文测试题，以便检验学生的学习和复习效果。期间，精选近几年的高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

2.11月22日－24日，全市高三摸底考试。语文以考查古代诗文为主要内容。

3.11月25日－3月6日，网上试卷试题分析。这一阶段，建议复习必修模块第一至第五册教材和选修课《唐诗宋词选读》《中国古代小说选读》《19世纪欧美经典小说选读》。市教研室准备了必修模块的、按照2010年高考方案制定的五套综合测试题，高三语文组自行安排练习的时间及方式。与此同时，要适当安排对选修系列中“小说与戏剧”和“新闻与传记”有关文体基本特征和主要表现手法等考点的专门讲座并配以适当的练习；之后，可以按照考点顺序或者根据各校自己制定的复习计划进行复习。

4.3月7日－9日，全市高三年级第一次模拟考试。

5.3月10日至4月16日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续进行语文考点的专题复习；期间，适当插入各地模拟试题的练习。

6.4月18日－20日，全市高三年级第二次模拟考试。

7.4月21日－5月17日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续强化考点，专题复习；适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进行作文训练（要充分重视高考优秀作文的作用），规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节。

8.5月18日－20日，全市高三年级第三次模拟考试。

9.5月21日－6月3日，学校独立阅卷并进行试卷试题分析。总结经验，巩固所学，捕捉信息，查漏补缺；打造1－2套高质量的试题模拟训练；注意讲评的效果。

二、11年高考教学并复习建议

1.学校在进行新授课学习阶段，要尽量安排有效的单元跟踪练习，以使教学效果得以较好的落实；不主张在讲授新课时插进与新课无关的综合性练习。

2.对于每次大的测试，高三备课组要集体讨论，命制有效的或选择优质的试题来进行检测；流水式地全批全改；讲评要针对学生答卷情况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。

3.对于语文各考点的复习要稳打稳扎，教师对考点的解说要准确到位，例题讲解和分析要以高考题目为依据，训练的题型要多样化。每个考点复习结束，要对学生进行规范而有效的测试，并有准确的统计数据和结果，以检验复习的效果。

4.作文复习要从现在开始早下手，早磨砺，做到未雨绸缪，有备无患；在文体上主要考虑话题作文、材料作文和命题作文。

5.高三备课组加强学生的课外阅读，保证足够的阅读时间，加大学生的阅读量，使学生品味语言、积累材料、了解知识。

6.高三语文教师要广泛搜集各地优秀试卷，坚持“占有、挑选、拼凑”的六字方针，有针对性地编制试卷，有计划地实施测试和讲评

第五篇：2018人教版高考总复习地理第十二章

一、选择题

下图为某社会发展阶段人地关系示意图，读图回答1～2题。

1．该社会发展阶段（）A．人们依赖环境，崇拜自然 B．人类试图主宰自然，征服自然 C．环境问题主要为局部性的生态破坏 D．人类已经提出了可持续发展的思想

2．图示生产活动可能引发的环境问题主要是（）①植被破坏 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

解析 第1题，图中的生产活动为农业生产，因而该图反映的社会发展阶段是农业文明时期。该时期人类改造自然的能力逐渐增强，在局部地区出现了生态破坏问题。可持续发展是在20世纪80年代后期才明确提出的。第2题，农业生产活动会造成地表植被的破坏，容易导致水土流失。答案 1.C 2.A(2017·广州一模)生态环境质量反映人口、经济、环境三者的协调关系。读我国生态环境质量重心移动轨迹示意图，完成3～4题。

3．我国生态环境质量最优区域分布在（）A．东部沿海地带

B．中部内陆地带 C．西北内陆地区

D．西南青藏地区

4．引起我国生态环境质量重心移动的最主要原因是（）A．防护林建设

B．气候变化 C．经济发展水平

D．环境污染

解析 第3题，图中显示我国生态环境质量重心总体上向东移动，表明东部生态环境质量不断优化。第4题，结合我国东部经济发展水平最高，可判断答案。答案 3.A 4.C 鱼菜共生是一种新型的复合耕作体系，它把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的农耕技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而能正常生长的生态共生效应。读下图，回答5～7题。

5．下列地区最适合发展“鱼菜共生”模式的是（）A．黄土高原

B．长江三角洲 C．湟水谷地

D．河西走廊 6．“鱼菜共生”模式的优势有（）①解决鱼塘水体富营养化问题 ②蔬菜可从鱼塘中汲取养分 ③鱼类主要以蔬菜的根系为食 ④丰富农产品供应，增加农民收入 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 7．该农业模式分布的决定性因素是（）A．市场

B．地形

C．水源

D．技术

解析 第5题，鱼菜共生模式较适合在水系发达和热量条件较好的地区发展，如长江三角洲、珠江三角洲等地。第6题，该农业模式是一种生态农业模式，使物质和能量实现了循环，减少了农业废弃物；产品的多样性，又增加了农民收入。第7题，鱼菜共生的农业模式，主要受先进的农业技术的影响。答案 5.B 6.C 7.D(2017·广州一模)耕地在国家经济发展建设中具有多种功能，如生态安全维护、国民经济贡献、基本生活保障、粮食安全保障等功能。读我国1949～2011年耕地功能变化示意图，完成8～9题。

8．1985年后出现的曲线②反映的耕地功能是（）A．生态安全维护

B．国民经济贡献 C．基本生活保障

D．粮食安全保障

9．引起曲线①功能强度持续上升且跃居首位的最主要原因是（）A．人口总数巨大

B．现代农业的发展 C．大力开垦荒地

D．地理环境的变化

解析 第8题，生态安全维护功能用地是在发展到一定阶段，即环境问题突出时，我们才意识到应该采取的必要措施，一般较晚才会出现此类用地。第9题，图中①应该是粮食安全保障功能，在新中国成立初期，由于人口较少，人地矛盾不突出，故粮食安全保障功能没有得到强化；随着人口不断增加，粮食问题日益突出，故此功能加强。答案 8.A 9.A 为实现区域可持续发展，中原经济区规划了六大生态区(如图)，到2020年，区域森林覆盖率要从现在的22%增长到25%，初步实现区域经济环境协调发展。根据材料和图完10～11题。

10．西部三个山地生态区防治的主要环境问题是（）A．土地沙漠化

B．水土流失 C．土壤盐碱化

D．大气污染

11．除了建立生态区，本区域实现可持续发展的途径还有（）A．西部地区进行大规模梯田改造，减少地表径流 B．河流上游进行梯级开发，有效防治洪涝灾害 C．东部地区推广新型灌溉方式，节约用水 D．关停所有有污染的产业，保护环境

解析 第10题，中原经济区的西部为黄土高原，由于沟壑纵横，坡度大，地表植被覆盖率低，加上多暴雨，使黄土高原地区成为我国水土流失最严重的地区。第11题，图示区域的东部地区是我国盐碱化最严重的区域之一。盐碱化的发生主要由不合理灌溉引起，因此，推广先进的灌溉技术，是有效防治盐碱化的措施之一。

答案 10.B 11.C

二、综合题

12．(2017·淮南一模)安徽省固镇县以当地种植的红薯，用传统工艺加工粉丝已有200年的历史。2007年成立了“固镇县金香丝粉丝专业合作社”，申报了“金香丝”商标。其生产的“金香丝”粉丝保持原汁原味的山芋芳香，是原生态绿色食品，在第十一届上海农展会上显露风采，深受上海市民喜爱。其生产工艺现已成为蚌埠市中华传统非物质文化遗产。读下图，回答问题。

(1)归纳固镇县发展粉丝生产的优势社会经济条件。(2)分析粉丝生产对固镇农业生产的影响。

(3)固镇粉丝要实现可持续发展还可以采取哪些措施。

解析 第(1)题，由材料可知当地盛产红薯，原料丰富；由该地“加工粉丝已有200年的历史”可知历史悠久，经验丰富；由材料可知为原生态绿色食品，品质优，深受市场欢迎，有市场；该地位于皖北地区，经济较为落后，劳动力成本较低，当地政府的积极支持；有京沪高铁、津浦铁路等通过，交通便利，与经济发达地区联系方便等。第(2)题，评价农业生产的影响往往从利弊两方面分析。该地发展粉丝生产有利于促进红薯的规模化、产业化生产；可以加快红薯品种的改良和种植技术的革新；粉丝生产的规模化发展；有利于改善农业生产环境，可以推动农业基础设施的建设；从而提高农业生产效益。不利方面：如果管理不当，可能会导致农业结构单一化；而且长期单一的红薯生产，可能导致土壤肥力的降低，影响农业生态环境。第(3)题，固镇粉丝要实现可持续发展，必须发展深加工，延长产业链，提高产品附加值；要开发适应不同消费需求的新产品，实现产品的多元化，拓展市场销售渠道；申报建设农业示范园区，争取优惠政策的支持；完善配套建设，开发农业旅游等。

答案(1)当地盛产红薯，原料丰富；历史悠久，经验丰富；原生态绿色食品，品质优；深受市场欢迎，有市场；皖北地区，劳动力成本较低；当地政府的积极扶持；交通便利，与经济发达地区联系方便等。

(2)有利：促进红薯的规模化、产业化生产；加快红薯品种的改良和种植技术的革新；推动农业基础设施的建设；改善农业生产环境；提高农业生产效益。不利：管理不当，可能导致农业结构单一化；长期单一的红薯生产，可能导致土壤肥力的降低，影响农业生态环境。

(3)发展深加工，延长产业链，提高附加值；开发适应不同消费需求的新产品，实现产品的多元化；申报建设农业示范园区；完善配套建设，开发农业旅游。13．[2013·安徽文综，35(3)，11分]下图为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。

陕北高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。

(1)指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。

(2)针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。(提示：可用示意图表达)解析 第(1)题，陕北高原属黄土高原的一部分，水土流失严重，过去种粮为主必然破坏植被，加剧水土流失，使得土壤肥力下降，土地退化，同时加剧该地的干旱状况，造成水资源短缺，使生态环境恶化。第(2)题，针对果业发展中出现的环境污染，结合农村生活用能短缺问题，以循环经济的理念，以果草—畜牧—沼气—果草这一思路去分析，既能解决农村发展中的燃料、饲料、肥料之间的矛盾，又能减轻农村环境污染。

答案(1)植被破坏，水土流失，土地退化，土地生产力下降，水资源短缺，生态环境恶化。

(2)方案一(文字表述方式)：果树下种草，草和果渣等作饲料发展畜牧业，解决果渣污染问题；果渣、粪便等入沼气池发酵，沼气作为生活能源，解决燃料短缺问题；沼渣、沼液肥果园，解决过量施用化肥问题。方案二(示意图表达)：

方案设计可用示意图、文字等方式表达，只要能针对实际问题，体现循环经济思想，具有可行性均可。