王洛一中常规管理检查评价标准

第一篇：王洛一中常规管理检查评价标准

汾陈一中常规工作检查办法、标准及要求

为了使学校常规检查有章可循，并提高学校常规管理的规范性，特制订本标准，望全体教师参照执行。

一、教学工作计划

1，教学工作计划格式统一为：

学期教材地位分析，学期工作目标，学期课时计划，单元工作目标和教学思路等。

2，教学工作计划检查关注的几个指标是：

页数、格式、字体和教学工作计划的可操作性。

3，检查标准：

优秀工作计划标准：

（1）手写且所写页数稿纸5页以上（不低于1500字）。

（2）内容翔实，格式规范，字体较工整。

（3）计划务实，具有较高的可操作性。

不合格工作计划的标准是：

（1）所写页数3页以下（含3页），即为不合格计划。

（2）格式零乱，与学校要求相去甚远，即为不合格计划。

（3）内容空洞，与实际教学严重不符，操作性不强，即为不合格计划。

班主任工作计划、教研组工作计划、各职能部门工作计划检查标准参照教学工作计划标准执行。

二、教案要求：

1，教案格式（电子教案以教研室规定的模式为准）

活页教案格式统一为：

课题，授课时间，教学目标（分为认知目标、能力目标、情感态度价值观目标），教学重点、难点，教学方法、教具准备（没有教具可以不写）和教学过程。

教学过程要分为：课前准备（复习旧知识），导语（创设问题情境），探究活动（必须出示学生自主或师生共同探究的若干问题），当堂反馈（学生练习），课堂小结，布置作业，板书设计等若干环节，提倡教师写教后感（教后感写在教学反思专用纸上）。

2，教案检查关注的几个指标是：教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。3，教案检查标准

优秀教案标准：

（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

（2）教案次数达到学校规定要求（在学校规定的次数基础上，每月教案次数语数英可以±2

节，理化可以±1节。其它学科教案按规定标准执行）。

（3）每次教案页数在4页以上（含4页）

（4）字体较工整。

（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学

生的认知规律和学生的实际情况。

不合格教案的标准：

（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

（2）教案格式所规定的其它环节缺少4个以上（含4个），即为不合格教案。

（3）每次教案页数在3页以下（不含3页），即为不合格教案。

（4）探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。

（5）每周教案检查缺少2节（理化、政史地生为1节）及以上，每月教案检查累计语数英

超过4节，理化超过3节，政史地生、体音美超过2节，即为不合格教案。

检查办法：每月一次全面检查，两周一次抽查，抽查：全部抽查和分教研组抽查

三、教学进度

1，教学进度检查关注的几个指标是：需填内容是否翔实、与学校行政历是否一致和字体。2，检查标准：优秀教学进度的标准为：

（1）字体工整，与学校行政历同步，并能提前3周左右结束全部课程。

（2）所填各项内容真实、认真，与教学愿景基本一致。

不合格教学进度的标准为：

（1）字体潦草，教学进度上不显示科任教师姓名和所教班级，即为不合格教学进度。

（2）所填内容如本周主要内容、目标要求简单，大部分留有空白，即为不合格教学进度。

四、复习计划

1，复习计划格式

统一为：复习目的，阶段性复习安排，复习方法，复习中应重点向学生强调的若干知识点和练习题处理办法。

2，复习计划关注的几个指标是：格式、字体、复习时间安排和页数。

3，检查标准：优秀复习计划的标准是：

（1）字体工整，格式规范。

（2）手写且页数在2页以上（不含2页）。

（3）复习安排务实，操作性强，结合学生学习情况，明确复习的重点内容。

不合格复习计划的标准是：

（1）格式零乱，想哪写哪，即为不合格复习计划。

（2）页数在1.5页以下（含1.5页），即为不合格复习计划。

（3）复习计划空洞，说官话、套话，操作性不强，不明确阶段复习重点。

五、作业1，作业检查关注的几个指标是：

作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改质量。

2，检查标准：优秀作业的标准是：

（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，语数英作业可以次数±2次，理化可以±1次，政史地生练习册每周1改。

（3）所交本数与班级人数相比少于5本（不含5本）。

（4）抽检学生作业10本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数5次，（语文为1

次，英语4次，理化为2次，政史地生为1次）。

（5）每次的量（作文不少于2页，英语不少于1页，数理化不少于半页）。

（6）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者

部分学生的激励性评价。

（7）有批改记录。

不合格作业批改的标准是：

（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

（2）作业次数低于学校规定次数，每月检查作文在2次以上（含2次），数学、英语在5次

以上（含5次），理、化在3次以上（含3次），政史地生在1次以上（含1次），即为不合格作业。

（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

（4）批改不认真，抽检10本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

检查办法：每月一次全面检查，两周一次部分抽查，抽查对象：每班每科3-5名同学的各科书面作业。

六、工作总结

1，工作总结格式统一格式为：

个人完成常规检查情况总结，个人上课情况和参加教研活动总结，学期教学效果情况和完成教学目标情况总结，积累的教学经验和工作中的失误总结等。

2，工作总结检查关注的几个指标是：

格式、字体、页数、内容质量。

3，检查标准：

优秀工作总结的标准是：

（1）手写字体较为工整，所写页数在4页以上（含4页）。

（2）格式基本符合学校要求。

（3）内容翔实，反映了学期工作的真实情况。

不合格工作总结的标准是：

（1）字体潦草，页数在3页以下（不含3页），即为不合格工作总结。

（2）内容空洞无物，不能反映学期工作的真实情况，即为不合格工作总结。

（3）格式零乱，像流水账，即为不合格工作总结。

班主任工作总结、教研工作总结、各职能部门工作总结参照教学工作总结标准进行检查。

七、教学反思

1，教学反思检查关注的几个指标是：

字体、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结

2，检查标准

优秀教学反思的标准是：

（1）字体工整，内容真实，与课堂或教学活动联系紧密。

（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。

（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结、升华。

(4)每次不少于400字。

不合格教学反思的标准是：

（1）字体潦草，内容空洞，如同说课稿。

（2）只列摆教学片断，不能结合教育理论予以分析和再设计。

八、学习笔记

1，学习笔记检查关注的几个指标是：

字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。2，检查标准：

优秀学习笔记的标准是：

（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。

（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。

（3）每次不少于400字。

不合格学习笔记的标准是：

（1）字体潦草，摘抄内容与教学无关即为不合格。

（2）只摘抄，无心得即为不合格。

（3）心得体会肤浅，寥寥数句，只表态，不深入教学实际。

九、听课记录

1，听课记录检查关注的几个指标是：

字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。2，检查标准：

优秀听课记录的标准是：

（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。

不合格听课记录的标准是：

（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

（3）教学评价简单，水平低。

（4）照抄他人的听课记录。

（1）。

十、听评课活动工作要求

1，授课人要精心准备，精心设计。

2，上课结束后，教研组长要组织评课。

3，评课时，由授课人先说课，再由教研组长指派同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。

4，教研组长认真做好教研记录。

5，授课人员要交优质课教案和说课稿。

十一、外出学习教师学习要求

1，服从带队教师的领导，认真参加学习，认真记录。

2，返回后，参加学习的教师要写出不少于400字学习心得。

3，返回后的次日晚上，教研组要召开专题教研会，由参加学习的教师主讲，和同组其它同志

交流学习成果。

汾陈一中2009-08-20

第二篇：霍州一中常规管理检查汇报材料

霍州市第一中学 常规管理检查汇报材料

霍州一中建校于1948年，前身是霍县师范学校，1954年改为初级中学，1958年开始招收高中班成为一所完全中学，1983年改名为霍县第一中学，1990年撤县建市后更名为霍州市第一中学。近年来，学校办学规模有了历史性的跨越，现已发展成一所20轨制纯高中学校，有教职工300余名，学生3600余名。2006年，在市委、市政府的坚强领导和大力支持下，学校顺利通过省级示范高中的验收，被授予“山西省示范高中”，2007年正式挂牌。

为贯彻落实上级教育部门关于开展中小学常规管理检查的有关文件精神，端正办学思想、规范办学行为、提升教育质量，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校召开校委会，学习各级文件，传达了会议精神，成立领导组，积极开展常规管理。现将开展情况汇报如下：

一、学校行政管理方面

1、管理机构及制度。我校遵循“一切为了学生的发展”的办学理念，坚持“以法治校、民主理校、科研兴校、规范建校”的治校方针，弘扬一中特色的爱心教育，发扬“尚德、笃学、务实、求是”的光荣传统。着力打造一支务实高效、锐意进取、廉洁奉公、精诚团结的学校行政管理领导团队，机构健全，分工明确，各司其职又密切配合。制定了长、短期发展规划，、学期工作计划和安排以及完整的规章制度，同时要求各科室部门开展工作做到有计划，有记录，坚持政治业务学习和校务公开，确保履职尽责到位，执行效率到位。

2、规范办学。我校在招生工作中严格执行“三限”政策，制定均衡编班的实施方案，严格规范学籍管理和控制班级人数。课程安排按照国家规定，开足开全规定课程，学生每天在校学习时间不超过8小时，同时严格落实作业管理办法；规范收费，执行教材、教辅管理规定，无强迫引导学生购买规定以外的教辅资料，无接受家长捐物捐钱等行为。

二、教职工管理方面

我校始终把教职工队伍管理建设列入重要议事日程，制定了切实可行的计划，多年来一直采取“走出去，请进来”的措施，有效地提高了教师的教育教学水平。学校现有教职工256名，专职教师204名，其中山西省特级教师3名、高级教师44名，全日制研究生5名，省级学科带头人9名，市级教学能手若干。省级骨干教师4名，省级教学能手4名，省级模范教师15名，受国家表彰教师2名。专任教师全部达到本科水平，这支精良的教师队伍，以饱满的工作热情和顽强的拼搏精神，用自己的智慧和勇气，为霍州一中的创新发展辛勤耕耘、无私奉献。

1、加强教师的职业道德、学科专业教育和校本培训，提高教师专业化水平。校委会研究制定了《霍州一中教育教学科学研究实施细则》等一系列规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、模范教师，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。制定了完善教师培养机制的

“三制”管理计划，及“师徒制”、“听课制”、“赛讲制”。近年来，由于办学规模不断扩大，高等院校的优秀本科毕业生来校任教，特别是2012年霍州市委、市政府一次性为我校分配入编教师54名，为了让青年教师尽快成长，我校一直坚持“师带徒，徒拜师”的传帮带活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，整个教师队伍不断壮大，教学活力不断增强。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的实施方案和基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。同时新成立督导评估室对教学教研工作进行考核评估。考核做到了过程规范、评价公正、实施平稳。

3、加强对教师的管理，规范教师从教行为。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理。目前，没有教师存在有偿补课行为，没有教师要求学生购买教辅材料现象，不存在其他违反师德师风的行为。

4、关心教师的身心健康是我校的一项经常性的工作。近年来，我校以校工会牵头开展了丰富多彩的教工活动，如“‘三八’节教师与家属联谊会”、“‘五一’节教师才艺表演”、“‘七一’青年教师演讲赛”。给教师创造了一个较为舒适的工作环境，学校领导想教职工之所想，急教职工之所急，从各个方面关心教职工，形成了学校领导心里装着教职工，教职工心系学校的良好氛围。

三、素质教育方面

素质教育是一种以提高学生诸方面素质为目标的教育模式，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。长期以来，我校始终遵循“一切从学生出发，一切为了学生”的理念，不求人人升学，但求人人成才，尊重和关爱每一个学生，挖掘其潜能，张扬其个性，提升其素质。

1、学校严格落实体育和艺术课程计划，规范音、体、美等课程教学；落实两课（体育、通用技术课）、两操（早操、课间操）、两活动（课外、专业训练活动），一年一届的高一新生军训和校运会正常开展，每年对学生进行体质健康标准测试。学校创造“副科不副”的氛围，让那些确有特长的学生“英雄有用武之地”。同时积极开展各类课外活动，坚持每月为学生上一堂时事政治课，成立了学生会，英语角，书画协会，摄影小组，篮球训练队，田径训练队，合唱队，科技兴趣小组，环保小卫士等学生社团，定期举办文艺晚会，篮球比赛，田径运动会，辩论赛，使学生的特长得到了充分发挥。师生的交流和沟通更加多样，为学生的全面发展提供了平台，促进了学生身心健康发展。

2、卫生健康工作常抓不懈。通过班会、宣传画等多种形式开展传染病防治、近视眼预防；开设校园心理咨询室，由专门教师为学生提供心理辅导，并建立健康档案，促进学生心理健康。同时加强食堂卫生环境建设，食堂工作人员一年一体检，持证上岗；采购、存放、加工全程监管，为师生提供安全的后勤保障。

四、校园管理方面

校园是开展日常教学活动的场所，是教师、学生学习生活的场所。一个和谐温馨、安定有序的校园是每位同学健康成长的乐园，也是学习知识的理想殿堂。由此看来，校园管理必须精心管理、细心谋划。

1、校园规划与建设。我校新校区占地175亩，总建筑面积5万平方米。按照“打造生态园林景观，建设和谐育人校园”的设计理念，建有一座设计新颖，结构科学的教学实验大楼，分ABC三个区，A区为八八四结构的理化生实验室，B区为教师办公区，C区为能容纳60个教学班的主体部分；学生公寓楼四栋，能同时容纳三千学生就餐的餐饮中心一座；高标准图书馆正在建设当中，整个校园辅以园林景观建筑，环境优美，学习氛围浓郁。

2、校园文化建设。学校发扬“尚德、笃学、务实、求真”的光荣传统，秉持“自主、探究、协作、体验”的学风和“民主、和谐、诱思、创新”的教风。优生颁奖会有“尊我师，爱我亲，学会感恩；树雄心，立壮志，报效中华”的激励，教室前有“自主、合作、探究、体验”的学风倡导语，教室后有“民主、和谐、诱思、创新”的教风鞭策言。宿舍有“天生我材必有用”、“男儿当自强”的自勉，更有“与君一席话，胜读十年书”的感悟。

3、内部建设管理和周边环境治理。我校在加强校园规划建设和文化建设的同时，下大力气加强高三教学管理、室部建设、师生生活区、校园周边环境的建设。一是今年我校狠抓高三年级工作，实行封闭式管理，紧抓备课质量，狠抓课堂效率，讲求练习质量；二是室部齐全，建设规范，设施设备到位，档案管理规范；三是师生食堂、宿舍等场所设备齐

全，内务整洁规范，卫生良好；四是学校周边环境优美，治安状况良好。

五、后勤管理方面

教育教学质量是学校发展的生命，后勤保障对教育教学质量的提高起重要作用。我校后勤管理工作坚持以“加强管理、服务师生、做好保障”为原则，一切以服务学校、服务师生、服从大局为宗旨，通过“勤检查、勤督导、勤沟通”，加强对后勤工作的指导，提高后勤服务质量，促进学校发展。通过严格制定相关制度，配备专职兼职生活老师，加强对学生公寓的日常管理。通过健全财经管理制度，配备专职财会人员，做到收支、审核符合要求，无乱开支、乱收费现象。

六、档案管理方面

学校档案工作是一个学校教学实践活动的历史记录，它系统地、全面地反映了学校的全部活动，是学校管理工作的重要组成部分，也是衡量学校管理水平的重要标志。为此我校专门设立档案室，对学籍等各门类档案实行集中统一管理。做到了收集、准确及时，分类科学，资料完备，管理规范。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。近几年学校各项工作成绩的取得，既是学校加强常规管理的结果，也是一中全体师生员工自强不息，不甘人后，兢兢业业，埋头苦干的结果。我们用不懈的努力，和顽强的拼搏，证明了这样一句格言：路是靠人走出来的；路，就在脚下。

我们坚信：霍州一中在上级领导的关怀下，进一步加强常规管理，将会推进学校各项工作的长足发展，取得更好的成绩，为霍州教育事业创造更加辉煌的明天！

第三篇：2014年常规检查标准

方祥民族小学

大队部常规检查评分标准

一、出勤（10分）

1、实到人数：（5分）

全班到齐，满分。少一人扣0.2分，（去值周少队干部和学校派参加外校活动的除外）以此类推。

2、少先队员：（5分）

全体少先队员佩戴红领巾，整洁，美观，满分。少一人扣0.2分，每少一人扣1分。

二、早晚自习（10分）

基础分：10分，优秀则满分、合格则7分、基本合格则5分、差则不给分。

本要求目的是规范早晚自习前班级秩序，促进学生自我管理、自主学习。细则如下：

1、检查时间段：早自习前检查7:35—7:

55、晚自习前检查18:30—19:20各班学生学习情况。

2、早自习前要求：7:40开始进入检查时间，进入班级的学生有组织的进行早读，书声朗朗。

3、早自习前对学生评价：到班人数、负责人组织情况、坐姿、握书姿势、朗读效果等主面评价学生早读整体情况，总体看“声音洪亮、节奏均匀、坐姿整齐”并进行打分，总体评价分“优秀、合格、较差、差”四档，检查人员要简要注明加、减分理由。

4、晚自习前要求：晚自习从18：35开始进入检查时间，要求学生进入班级后自己学习，主要检查班级秩序。

5、晚自习前对学生评价：以学生自习秩序为主要评价内容。

三、课间操（10分）

基础分：10分，优秀则满分、合格则7分、基本合格则5分、差则不给分。要求：

1、做操队形整齐、美观，期间不打闹。

2、红领巾佩戴整齐。

四、卫生（10分）

1、教室（5分）

教室干净、无纸屑、坐椅整齐，满分。有纸屑、果皮或坐椅不整齐则扣分。扣分以0.2分为准，多一处加0.2分。检查人员要简要注明加、减分理由。

2、清洁区（5分）

清洁区不要求打扫次数，各班班主任自行安排。但要求必须干净，只要发现有纸屑、果皮则扣分。扣分以0.2分为准，多一处加0.2分。检查人员要简要注明加、减分理由。

五、眼保健（10分）

基础分：10分，优秀则满分、合格则7分、基本合格则5分、差则不给分。要求：

1、班长在讲台领头，带动全班左眼保健。

2、安静、做得标准。

六、就餐情况（10分）

基础分：10分，优秀则满分、合格则7分、基本合格则5分、差则不给分。

要求：在食堂内，不准打闹、插队、不准乱倒饭，损害餐具，一经发现，则扣班级分数。打闹、插队的扣分以0.2分为准，多一处加0.2分；乱倒饭在地下和损害餐具的，每次扣0.5分。检查人员要简要注明加、减分理由。

方祥民族小学大队部

2014年3月1日

第四篇：教学常规检查标准

教学常规检查标准

1、教学常规检查本学期合计100分，所减分在此基础上减，若出现负分，在考核总分中直接加所得负分。

2、教师上课先备课（学案），科学使用白板，无备课（学案）上课—20分。

3、出勤情况。按时侯课、上课，迟到发现一次—5分，空堂—20分，私自停课一次减3分，学生上课期间帮老师做无关教学的事，发现一次—5分，学生上课时间打扫卫生，相应上课老师—5分。

4、不能严守课堂纪律，如：不按时上下课，带茶杯、手机进课堂，接打电话、发短信，坐讲，随便离开课堂，停课处理学生纠纷，任课教师在自习期间找学生谈话等，发现一次减3分。

5、不遵守劳动纪律，坐班期间从事于教学无关的活动。如：玩游戏、上无关网站、看无关影片、干私活、串办公室等，一次减3分。

6、教学秩序，不在本教室上课的学科（体育、实验课），没有整队列、学生在校园乱跑。在教室上课的学科，学生纪律混乱、小组教学学生活动秩序混乱，一次减2分。

7、体罚或变相体罚、布置惩罚性作业，如：讽刺、挖苦学生，打骂学生，学生站在教室门口等，一次减10分，如造成不良后果的常规检查为0分。

8、学生不全，任课教师不知道情况或无请假条的，缺一个学生减1分。课堂纪律混乱见5分，出现严重违反课堂纪律减20分。学生在上课期间睡觉减2分。

9、做好学困生辅导工作，每位教师建立边缘生、学困生辅导名单、计划和辅导纪录，每天找一名学生谈话，缺一个减2分。

10、作业。每节课布置相应的作业练习，教师及时批阅，学生建立纠错本，批阅不及时，一次减3分。

11、教师每周进行一次周检测（考试科目）、每周一次教学反思。周检测要有学生成绩，质量分析。每周一下午第四节课前，上交教导处。无成绩、无分析、无反思，每项减5分，通知后补交的减3分，第二次通知补交的减6分，第三次通知补交的减20分。

12、教研组根绝教研室要求，每周统一安排半个工作日开展活动，及时解决教学中存在的问题和困惑。本组不开展活动，组长—5分，教师无故不参加本组活动一次减10分，做到“四定”：定专题、定内容、定时间、定主讲教师，组长做好材料收集，教研活动结束交教导处，无材料每人减3分。

13、对检查人员的要求。若在值班之日，确已存在以上问题，而当天检查人员没有发现，给当天值班人员每人次减5分。对工作敷衍、不履行职责经查实每人次减10分。

14、本标准自2013年4月8日起执行。

2013/4/2

第五篇： 2014--2015学王洛镇中心数学科组期末常规检查总结

2014—2015学上学期

王洛镇中心数学科组期终常规检查总结

一、常规检查总结

第二十一周（元月12号---元月16号上午）王洛镇中心学校分别到东村中心小学、岳寨中心小学、郭庄中心小学、张庄中心小学、双楼闫中心小学对数学学科教师的各种计划、备课、听课、评课、作业、摘记，教学反思、毕业班管理、期中测试分析等常规进行了全面检查。绝大部分教师都能够按学校的要求做好各项工作。现把常规检查的各类工作总结如下：

1、备课，备课是教师上好每一节课的重要环节之一，各中心学校的教师都能按时备好课，写好教学后记，教学反思。备课方式有两类，一类是手写教案，这是镇中心学校提倡的要求，也有部分教师是电子教案。从教案的所体现的要求看，教学的各个环节都基本上齐全，但目前有一个问题是教师对质疑环节设计还是不够重视。个别中心小学业务主任在业务常规检查时存在造假现象，个别教师背课时间没有标清楚等现象等能看出一个教师、甚至是一个学校的工作作风和态度。

2、作业，作业是教师掌握学生对知识学习与了解的一种手段，从作业批改来看，教师都能做到及时批改作业，有的老师还要求学生的作业家长签名，甚至有的学校的作业批写鼓励语言对有进步的或做的好的作业进行表扬。本学期学生书写有了很大进步，卷面书写也有大的改观，但学生作业的要求、格式有待提高，学生对作业的改正仍然加强与跟踪，教师要进一步关注学困生作业情况，进一步加强学生完成作业各种习惯地培养。

3、期中测试分析，这是教师对学生进行综合性检查，也是总结教学方法，对学生进行开展有针对性辅导，改变学习方法和教学方法的有力依据，也是学校对各科各班阶段性质量监控的措施。教师对单元分析还是比较注重的，但从检查情况来说，大部分学生对每一单元知识掌握是达标的，教师能够及时对每一单元的情况进行分析，并提出相应的整改措施，对比上个学期，单元分析的工作有明显的进步。

4、反思这次学校开展的常规检查工作情况，深有体会，有以下几方面还要去加强的。

在平时科组业务学习时，要注意加强常规教学的督促，明确各项工作的要求，保证及时做好各项教学常规。争取学校的支持，不断完善科组的管理制度。注意加强监督各班学困生的辅导，提高合格率。、搭建教师解决问题的平台，不断提高科组业务学习的效率。

5、听课、评课、说课

元月12号上午第一节听东村中心小学三年级杨丽玮老师的课：杨老师讲的是一节评讲试卷课，整堂课设计合理，但是既然是复习课，就应该全面讲解，在讲解试题时杨老师不能够有效的教会学生灵活解决问题的方法是本节课一大弊端。

元月十三号上午第一节听岳寨中心小学三年级耿红珍老师的课：耿老师整堂课设计新颖，能体现新课改的教育理念，但是对学生的表扬力度不够，对课堂的调控能力有限。

元月14号上午第一节听郭庄中心小学二年级殷文举教师的课：整堂课体现了满堂灌，填鸭式的教学理念，也许这正是闭门造车导致的结果。

元月15号上午听张庄中心小学杨陆雁教师的课：杨老师这节复习课讲的很成功，整堂课设计合理，有讲有练，师生互动强烈，教学效果很好。

元月16号上午听双楼闫中心小学雷盼鸽的课：雷老师整堂课设计新颖，大胆创新，很好，但是没有充分备学生，不能很好的根据二年级学生的生理特点进行有效的组织学生，是整堂课能放不能收。

总之：听了各位教师的课，我深深体会到，一名教师要想上好一节课应当具备以下几点：

一、要有明确的教学目标。

教学目标是教学的出发点和归属。它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。一般应包括：传授知识，培养技能，发展能力，进行思想教育等方面的内容。具体教学目的要依据教材内容和学生的情况，实事求是地确定，不必面面俱到。教学目的不但教师要明确，还应使学生知道。教师和学生的一切活动，都应始终围绕教学目的，保证教学任务的实现。

二、要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材。教师所教的基本内容，是教学大纲和教科书所规定的。但是，这些教学内容要通过教师的正确阐述和合理安排，才能让学生接受。因此，要求教师正确无误地掌握教学内容，做出确切、清晰的阐述，并能对学生进行正确的思想教育，把科学性与思想性统一起来。在内容的组织安排上，既要抓住教材的重点和难点，又要兼顾教材的系统性。在讲清楚教材各部分知识的内在联系的基础上，突出重点，突破难点。同时注意新知识与已有知识的联系，理论与实际的联系，以保证完成教学大纲所指定的任务。

三、选择和运用恰当的教学方法。教师所掌握的教学内容能够顺利地转化为学生的知识、技能、能力和思想观点，必须正确地选择和灵活运用恰当的教学方法。教学方法的选择应服从于教学的目的任务，要适应学生的年龄特点及其基本条件。要使教学方法运用得好，还必须遵循教学规律，掌握教学原则。教学的具体条件不同，教学方法的运用也应有所区别，要提倡革新，鼓励创造。

四、精心设计教学程序。一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各项活动，使教学每一步骤每一环节都按计划、有条不紊地进行，以充分发挥每一分钟的效能。

五、获得良好的教学效果。一堂成功的课，最主要的标志是良好的教学效果，即通过教学，使学生真正掌握教学大纲中所规定的基本知识和基本技能；同时发展他们的能力，提高他们思想觉悟。衡量一堂课，要以全面的质量观点来观察。所谓全面质量观，第一，在教学任务上，要掌握全面发展的观点，要看学生的德智体几个方面是否都得到发展。当然教师教课的表现是大量传授知识和技能，但教学的任务绝不限于智育，还要在教学过程中培养学生正确的思想观点，发展他们的智能，培养他们具有良好的性格和作风。课堂教学虽然不能都搞体育锻炼，但要充分考虑教学卫生条件及学生的作业负担。综合完成各方面的教学任务。第二，要看教师的教学是否面向全班学生，使全班上、中、下各种类型学生都能得到提高。第三，要看取得质量所付出的时间、精力、物力等代价。同样的教学质量，如果付出的时间、精力和物力等代价少的就是一堂好课，因为这样的教学，效率高、效益大。教师上好课是一个很复杂的问题，它反映了教师对教育方针、教学原则、教学目的、教学组织形式、教学方法的理解和运用，也与师生关系的好坏有关。为了提高课堂教学质量，要对师生状况作全面分析，根据存在的问题，有重点地强调某几方面的要求。

现根据王洛镇各中心小学卷面分析情况主要存在几个问题：

一、学生对空间概念的理解不够深入，目标还不够明确，学生对空间想象能力还没有到位。这个反映在一年级。

二、学生的基本生活经验还不够丰富，对生活中的数学不够留意，这个反映在六年级。

三、学生对概念、意义的应用能力还不够强，还在对公式的应用也有待提高。这个反映在四年级、五年级。

四、学生对解决问题能力有待提高，特别是对解题的条件的处理不到位。这个反映在三、四、五年级。

五、学生的估算能力还不够强，这集中在三年级里面。

六、学生对完成试卷的各种习惯还没有完全得到培养，在每一个年级都存在这样的问题。

针对上述几个问题，提出以下几种意见。

1、在以后教学中，加强学生的综合能力培养，全面发展学生，把各种知识渗透到教学中去。同时，教师对新教材要加强学习，深入研读教材，了解编者意图理解。

2、要进一步加强学困生的辅导工作，抓好学困生的基础知识。

3、要多从生活角度去寻找有关空间概念理解的素材，帮助学生引入到课堂上去理解，提高学生的空间想象能力，同时在教学中要多从实体模型来提高学生的空间想象能力。

4、在计算、估算方面，要从抓学生的作业格式入手，规范作业格式，从平时的计算抓起，坚持用好天天练这一方法。在估算方面，应从学生生活中去强化学生估算思维，再从生活数学抽象成数学摸式来提高学生的估算能力。

5、在解决问题上，帮助学生从分步角度去分析解决问题，培养学生的分析能力，养成解决问题的习惯，从而提高学生的解决问题的能力。

6、要从细节上去培养学生的各种习惯，如从作业角度去培养学生细心、检查、审题等习惯。

7、教师本身平时要多学习，提高自身的各种业务能力，特别是数学语言、课堂调控能力和组织能力，同时，提高自己在学生中的魅力。提高自己的公信力。总体来说这次期终自查是比较有效的，每个中心小学都能根据期终自查成绩找到学生学习习惯和方法及教师自身的教学方法等存在的问题。为下一阶段作出教学调整提供有利的依据。希望通过这次期終自查，各中心校教师要客观地分析自己班每个学生在上半学期掌握知识的实际情况，在下一阶段制订有效的教学措施，认真落实各种措施，解决这次期終自查出现的情况，同时，还要做好学困生的辅导工作，实现初定的教学目标。

王洛镇中心小学

数学学科教研员：冯朋举 2015、1、18