孩子上课神游怎么办

第一篇：孩子上课神游怎么办

教育反思学生上课不认真听讲我们该怎么办？

我们教师在上课的时候，总能发现有些学生在上课时总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

[分析]

1．小学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2．对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。

3．个别学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4．不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5．平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

[方法]

1．教师要根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。

2．培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3：上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。

4．养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。

5．对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题

可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。

6.与家长沟通好，共同改变他的上课习惯。在生活中也要多注意培养精力集中的好习惯。

【21CN教育-孩子上课老是走神，注意力不集中，该怎么办?】:

学大教育的专家指出孩子上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习成绩不理想的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。孩子上课老是走神，注意力不集中，该怎么办?问题表现:

1、课上精力无法集中，开小差。

2、写作业的过程中常出现“神游”现象。

3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

原因分析:

1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。

2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。

3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。解决方案:生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。

孩子上课不专心学习老走神怎么办?

孩子上课不专心学习老走神，怎么办？

听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

问题表现 课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常出现“神游”现象在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

原因分析 之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。

解决方案 生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于

第二篇：孩子上课乱跑（本站推荐）

孩子为何坐不住

首先孩子坐不住有别于多动症，不属于病态，其表现是多方面的，如坐在座位上动个不停；容易兴奋和冲动，打扰他人；做事有头无尾；注意力集中时间短，容易随环境分散；行动不经思考，不顾后果；经常尖叫、争吵、爱捉弄人等。

1、不良卫生习惯。孩子到了四五岁，最喜欢乱坐，家长还让他穿开裆裤，引起了下体的一些疾病导致孩子坐下来以后老觉得痒痒，因此动个不停。

2、环境影响。孩子活动的环境噪音很大，或有其他干扰，分散孩子的注意力，使他们难以静心。

3、紧张刺激。过多的刺激和情感上的不满会导致孩子多动。例如，有的孩子长时间地玩游戏机，导致精神过度紧张，不能平静；有些家长过多地干涉孩子的正常活动，动不动就对孩子打骂体罚，使孩子产生对抗情绪，导致孩子在家坐不住而到处乱跑。

4、有些活动，量太大，时间太长，或孩子对活动本身不感兴趣，因此坐不住。孩子坐不住可从以下 几个方面来纠正：

（1）养成良好的卫生习惯。家长要帮孩子勤洗勤换衣裤，尽早给孩子穿上闭裆裤。

（2）创设安静的环境。如供学习用的房间应少放杂物，多放些玩具、图书、文具；适时关好门窗，以免周围噪音刺激。

（3）不让孩子长时间地玩游戏机，看电视时让孩子保持一定距离并严格控制时间。

（4）强化正确行为，坚持正面引导。坐不住的孩子有时若能安心游戏和作业，能与同伴合作完成某件事时，应及时给予表扬或物质奖励；如果乱跑、大喊、恶作剧时则应给予批评或取消某种权利。

（5）开展活动，培养孩子兴趣。利用孩子爱玩的特点，让他多参加一些有趣而又需要耐心和毅力的活动，如搭积木、玩橡皮泥、拼图游戏等，提高活动的积极性，激发他们的兴趣，延长他们活动的时间，培养他们良好的意志品质。

亲子课上家长该怎么做？

亲子课上家长们应该做什么，应该怎样做，这是我非常想和家长交流的一个话题。亲子课是否能够达到效果，与父母的配合是分不开的，然而很少能有机会和大家一起探讨这个话题。在这里谈谈自己的看法，希望能够与大家讨论。首先，亲子课是给孩子上的，也是给家长上的。孩子在上课的短短的时间内通过游戏的方式，接受到语言、音乐、精细动作、大动作、社交等各方面的锻炼，对孩子是非常有好处的。但是所有的锻炼不应该仅仅限于上课的30分钟，亲子课的效果如何更大程度的取决于下课后课上所学的东西在家庭中的延续。同样的课程，会有完全不同的效果。孩子不会因为一节课的练习就真正达到某种能力，孩子的能力提高是在无数次的亲自体验中得到的。所以，在课上所作的游戏和锻炼，要在平时带孩子的过程中有重复和体现。学习该如何和有目的的与孩子玩游戏是家长带孩子上亲子课的重要目的之一。家长在亲子课上首先要做的一点就是：努力记住老师课堂上的游戏和目的，认真学习老师对待孩子的态度。

其次，宝宝在上亲子课的过程中，最最常见的一个问题就是四处游走，不听/不看/不配合老 师。这种现象最常出现在最初几次上亲子课或者不经常上亲子课的宝宝身上。既然这是最最常见的问题，说明这是一个普遍的问题，既然是普遍的问题，也就说明这是正常的，请父母不要认为是孩子的毛病，因为这个问题不好意思，更不要总是试图去控制孩子。孩子在刚接触亲子课的时候，并不知道在这样一个小集体中需要遵守哪些规则，平时都是在家里比较自由，让孩子明白在集体中需要遵守一些规则是宝宝社交方面很重要的进步。小宝宝的学习更多的是模仿和自我体验，不是通过语言教育来学习的。所以在这种时候，家长要做的是配合老师的要求与大家一起做，在适当的时候鼓励宝宝，不要总想着要控制宝宝。宝宝看到所有人都是这样做的，经过一段时间后，会明白这是一个规则，也会自愿的遵守的。另外虽然老 生常谈还是要说明的是，宝宝不会因为四处游走而学不到东西的，小宝宝都是吸收性心智，无意识的吸收到很多，这也是许多妈妈感慨的“不知什么时候学的”，没有刻意的学，却吸收了。我见过有些妈妈对于宝宝上课的乱跑的状态感到很不好意思，下课后话都不多说将还在兴头上的宝宝拉回家，当时我很想和这位妈妈交流一下，可是她没有给我这个机会。在整个课上，妈妈都在对宝宝说，“快去„„快看„„快做„„”，而自己在旁边也没有加入我们。可是妈妈的行为是宝宝最好的榜样啊。妈妈的陪伴会让宝宝感到是在做一样有意义的事，因为妈妈都那么专心的在做。与宝宝一起做，而不是把宝宝放在对立面上来控制宝宝。再次，小宝宝所学习到的东西不会马上的表现出来，0到3岁基本都是积累的过程，积累到一定程度，会表现出来，给父母很多惊喜。这也是亲子班与幼儿园的最大不同，不是说今天学到什么了回家就会做什么，就像说话一样，宝宝听到了，但是不会说，等到生理发育到足够成熟，再加上平时所听的语言积累，会在1岁半到2岁之间学会用语言表达。如果在宝宝会说话之前我们没有给他任何的语言积累，那么到该说话的年龄他也不会说的。所以，家长带宝宝上亲子班的时候，请一定放下“宝宝没有学到了什么”的想法，不要强求宝宝有所表现。说这些不是站在亲子园的角度上，而是因为家长的这种急迫的心情会潜移默化的影响到宝宝，而失去学习或者游戏的兴趣。兴趣，是我们在宝宝小的时候就要好好保护的东西，想想看成人的我们，还有多少兴趣呢？有兴趣就有学习的动力，并且会有更多快乐的事情来做。最后，是说一些请妈妈们注意的事情。陪宝宝上亲子课的人可能是父母，老人或者是阿姨，无论是谁，陪宝宝上课的时候都要投入。一起与宝宝进步是一件愉快并且极有意义事情，所以尽量不要在课堂上聊天或者随意走动。这对宝宝都有影响，也是对宝宝的反面教材。一般妈妈比较注意宝宝的成长，所以妈妈的态度很重要，会直接影响到宝宝的其他看护人。平时关于上亲子班的事情最好能与家人多多交流。鼓励爸爸能够一起参加亲子活动，平时上班接触较少，亲子课堂是促进亲子关系的很好的机会。说到这儿又回到

1-2岁的幼儿，喜欢打破东西，破坏工具，乃是“肛欲期”的特色。因其自我的控制力正在发展之际，对自己的行为与脾气有时还无法控制。如用剪刀剪坏小娃娃，用牙齿咬坏衣服等。对于这样的破坏性行为，做父母的只要告诉幼儿，这是不乖的行为，用富于情感色彩的寓言故事或游戏，来提醒并帮助幼儿去控制自己的行为就可以，注意不要对孩子实施过分的处罚。

儿童发展到3-5岁时，其自我控制力已渐趋成熟，一般不会随时发生攻击或破坏性的动作了。但偶尔仍会因情绪不好而表现出攻击性的行为。做父母的，要用心去了解孩子为什么发脾气，为何乱拿别人的东西，针对其心情不快的理由，适当地用生动的故事或寓言来引导启发他，避免用生硬的说教，更不要一味地去训骂孩子，让孩子逐渐养成管理自己情绪的习惯。

到了6-7岁的学前期，孩子可能会因心情问题动手打同学，发脾气，摔东西，破坏公共物品，乱画墙壁等等。作父母的，一方面要去了解儿童动怒打人或破坏东西的具体原因，另外，也要根据其攻击或破坏东西行为的轻重后果，给予适当的处罚。这里需要强调的是，在管教孩子的过程中，必须让孩子直接品尝到不完成属于自己的事情、违反规则的后果是什么。当然后果不是怒气、责骂、唠叨，甚至威吓说“我不爱你了”，真正的后果应是一个教训，例如罚扣零用钱，罚扣玩耍时间，而最奏效的就是最心爱哪件，就盯着专扣哪件。孩子愈小，愈必须说罚就罚，不可拖拉，对他们而言，最有效的就是说不可以就不可以，绝不妥协。总之，做父母的必须坚守住自己和孩子之间的界限，抵挡住孩子的“诱惑”，让孩子明白自己失去控制的破坏性行为，理应受到惩罚的规则`，使他逐渐学会管理自己的情绪，尽量避免再发生。但强调手段不可以以暴制暴。

此外也有些特殊情况，有些孩子的破坏、攻击性行为，是与其脑部发育情况有关的，如有严重的“多动症”、“智能发育不全”或“抽动症”等，孩子因对内外应激的忍受力降低，对自我情绪的控制减弱，容易发生攻击与破坏行为。对于这样的情况，使用适当的药物，可能会减轻其攻击性行为。但必须经由专业的机构做出评估，才能对症治疗。

规矩的“教”与“不教”

幼儿教育家孙瑞雪老师提出：0—6岁的孩子需要建立的六大基本规则：

1、粗野、粗俗的行为不能有。2.、别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

3、从哪里拿的东西放回哪里。4.、谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

5、不可以打扰别人。

6、做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

孙老师提示：在一个文明、平等的环境中，如果想获得最大限度的自由，就必须有这些规则来保证。成人也能够遵守这些规则，是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。

同样碰到这些困惑，呵呵。有些理念知道，执行上不到位。我想，有些规则是需要的，但没必要太多。根据家长对孩子的要求，制定几点必须要做到的原则性规则，比如：吃饭睡觉安全文明礼貌等方面的原则，其他的，可以适当放手，给他自由。然后，要坚定执行，不能说话不算数。而且，要事前告诉行为后果。就是如果不执行，会有怎样的结果，让孩子自己做出遵守还是违反的选择(这也是给孩子自由哦)。

还有，在态度上，如果孩子违反了，也应该坚持但温和地执行后果，不要演变成教训和新一轮的不开心。就事论事就行了。

对幼儿而言，一些原则性的规矩，一定要严肃地“教”他们，对孩子们说“这样是可以的，那样是不可以的！”比如：带电插座不能碰；煤气开关不能动；开水要小心；绝对不可以玩火；在大街上不可以到处乱跑，等等。

而对于有些规矩，单一的“教”不见得会有很大的效果，应该在“不教”中引导和培养。家长平时注意自己的行为细节及家庭的生活规律，孩子自然就会学会。比如：爱清洁，讲卫生；按时吃饭；饭前洗手；早睡早起；好玩具与朋友分享，等等。我相信这样的“不教”，可以让孩子的个性成长在遵守规矩的高速路上自由地驰骋。

规矩是种纪律。记得曾带儿子去上一堂早教亲子课，有个孩子特别顽皮，老师上课，他总捣蛋、破坏，不但影响别人听课，也干扰老师上课思路，而他的妈妈就在一旁毫无表示地看着他。后来交流中了解到，那个男孩的妈妈是位教师，她不想过于约束孩子，而是希望孩子个性化地成长。但即使“个性”也要遵守纪律，也要讲求规矩。“个性”是个人行为，而规矩是公共行为，不论我们的教育理念如何不同，在公共场合，都需要给别人最起码的尊重。儿子很爱吃螃蟹壳，有次去酒店，当他享受完一只大大的螃蟹壳后，嚷着要夹 4

第三篇：《神游物外》教案

教学目标

一、在反复诵读中理解文章大意，把握文言实词虚词的意义与用法。

二、在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想。

三、在理解、把握原文的基础上，对庄子的哲学思想进行辩证分析。［教学重点、难点］

一、文章中文言词虚词的理解与把握。

二、文章中语句含义的理解与把握。

三、文章中表现的哲学思想的理解与扬弃。［教学设想］

第一课时：梳理语言现象，读懂文章，把握大意。

第二课时：理解文章，把握文中语句含义，思考庄子的哲学思想及表现形式。［教学过程］ 第一课时

一、导入

1请同学们说出你所知道的出自于《庄子》的成语或是寓言故事是。（游刃有余、坎井之蛙、目无全牛、涸辙之鲋、薪尽火传等等）2简单介绍庄子及著作。

庄子（约前369—前286年），名周，战国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》（又被称为《南华经》）阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。

我们今天就来一起读三段庄子的文章，分别出自于《逍遥游》《养生主》《秋水》，三段文章都是节选。

二、学习过程 1自读课文。

（1）不认识的字查字典读准字音。（2）把不明白意思的词圈画下来。（3）把文章和注解都认真阅读一遍。2朗读课文。

（1）读出文句的语气。（2）读中揣摩文章大意。

3梳理三段文章的重点实词、虚词。

第一段《逍遥游》节选：

其大本臃肿而不中绳墨：大本，树干粗大；臃肿，这里形容树干弯曲、疙里疙瘩；中（ｚｈòｎｇ），符合；绳墨，木工用以求直的墨线。立之涂：通“途”，道路。众所同去也：拒绝、排斥。

以候敖者：候，窥伺；敖，通“遨”，遨游。不辟高下：通“避”。中于机辟：落入。

今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡：第一个“树”，树木；第二个“树”，种植。

第四篇：神游要怎么造句

【注音】：

shen you

【意思】：

＜书＞感觉中好象亲游某地。

神游造句：

1、马吕斯，在这时候，神游太空，仿佛听到了星星唱出的一首恋歌。

2、她神游到了充满异国情调的墨西哥卡波海滩，去年暑假她就是在那儿度过的。

3、在英国，一种新的音乐形成了，叫做神游舞曲，这是一种融合了爵士、嘻哈和电子音乐（例如，用电脑制作的音乐）的音乐。

4、对于总是神游的部分我从未成功地看守住；即使我可能已经坐在那里，我却很少固定在那里。

5、学什么东西、做什么事情一定要基于兴趣，否则你总觉得郁郁不得志，总难免心不在焉、神游万里。

6、他们一回到招待所，她就吞下六颗半克的索麻，躺在床上，十分钟不到，她便神游太虚幻境了。

7、许多人会自欺欺人的由于自己的神游而短暂的停下休息，而不是进行彻底的肌肉拉伸运动。

8、虽不曾看见长江美，梦里长神游长江水。

9、制图桌前，他静若处子，神游于外。

10、吉姆已经成了不折不扣的“桌边神游族”。

11、最后，如果你是查一个翻译的话，参见Wendy之前关于如何神游翻译站点的专文。

12、当诉讼一方头枕权利神游天外、默许现状许久时，衡平法院总是会拒绝帮助那些超时的诉求。

13、神游世界各地，了解当地的学生生活，食品，热门旅游景点。

14、地无拘无束，也有些人可以静坐家中而神游四海。

15、他的幻想使他神游四海，以致在他回答前名字被叫了两次。

16、几千年以来，我的家族都在经历神游。

17、医师想要治疗她的歇斯底里、忧郁症、厌食症、失眠症、情绪极度变化、破坏性的愤怒、精神恍惚、神游症、意识混淆等病症。

18、“神游”在我们今天看来是这样的普通，而在当时对梦的认知识上却有着重大的意义。

19、这会使你在训练的时候神游。

20、我经常在梦里神游我成为了一名校长，处理着各种学校事务，为学生们忙活着。

21、神游窈冥昏默之乡是一件严肃的事。

22、该研究发现，你神游得越远，无论是距离上还是时间上，越容易忘记目前正在做的事情。

23、正当他在网上神游时，突然QQ上有人问a他：“可以和你聊聊吗？”

24、一院小小的园地供他盘桓，一片浩阔的天空供他神游。

25、列子把人类的梦，看成是神游。

26、如果你神游太虚的话，轻轻地把神智拉回到现在，再次专注于呼吸。

27、可有神游症、夜游症等自动症表现。

28、他轻轻地握着你的手，将你从迷惑中带出，神游于无涯之疆。

第五篇：神游杂文随笔

烈日当头

晴空万里

诗是写不成了

神游一番

权当下午茶吧

完美的少年

纳兰君

知否

我也是一名人间的惆怅客

恨不能

共倚黄昏

把酒相叙

人生若只如初见的美丽

木心让我膜拜又愤怒

这老头

怎么可以

如此有才

又有趣

我钟爱的淡蓝

在他眼里

仿佛在说

又不是我自己要蓝啰

从此

忧郁略带自傲的文青

瞬间变为

调皮的邻家女

矛盾的米兰昆德拉

让我把案子拍烂

那是我一厢情愿的忘年交

共鸣

原来真的可以

穿过遥远的时空

跨越语言的樊篱

如果媚俗是天真

爱就是放弃力量

那么这个世界

纯净而又强大

何劳我辈杞人忧天呢

天不生仲尼

万古长如夜

长夜也有微弱的星光啊

那么如我一样的芸芸众生呢

何须气馁自怜

诗云

苔花如米小

也学牡丹开

辛幼安说

我见青山多妩媚

料青山见我应如是

麦克福尔相信

荒原是心之映像

若他们在时空隧道相遇

是否会欣喜

举杯相庆呢

我们的战神戚继光

赫赫战功的背后

竟然洞明世事

人情练达

着实难得

但见他

率领戚家军

马踏滚滚红尘

旌旗猎猎

让某些人瞬间噤声

快哉，快哉

平地起惊雷

错愕

回顾

赶紧读两页书吧

否则

前人高山仰止

愈觉自己

愚不可及