职业院校教育信息化试点申请方案

第一篇：职业院校教育信息化试点申请方案

试点方案

一、单位概况

XXXXX学院是经XX省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等职业院校。

学校注重“校企合作、工学结合”，依托XX集团先后与其12家单位建立了稳定的实习、实训基地，同时聘请生产一线的专业人员作为指导教师，确保了理论联系实际，实现了“教、学、做”一体化，取得了良好的效果。

二、选题和目标

选题：XXXX专业数字化共享资源库开发与应用

目标：在本院XXXX专业教学资源库建设成果的基础上，针对国家发展的中长期需要，加强与国内优秀院校、企业强强联合，建设一个在全国范围内具有共享型特色的国家职业教育XXXX专业教学资源库。

三、建设和应用的具体内容

（1）教学资源库总体框架

根据职业院校人才培养方向，专业教学资源库的顶层将紧密与企、事业单位相联系。分析权威标准制定部门对XX类人才的具体要求；分析XX行业对XX类人才的具体要求；形成适合具有普适性的全国职业院校应用XXXX专业人才培养方案，课程体系、实训项目等。专业教学资源库将依据行业发展及标准、专业规范进行建设，通过人才需求调研构建专业课程体系，在课程体系中包含专业核心课程、专业支撑课程、职业拓展课程、区域特色课程。

（2）教学资源建设

根据人才培养方案、人才培养目标，专业课程体系，教学设计，教学实施，教学环境，开发设计网络课程、虚拟仿真实训单元、生产流程模拟软件、名师名课音像制品，以及测评系统、教学评价等数字化专业教学资源。

（3）教学资源管理平台构建

专业教学资源库系统的建设内容主要包括：资源管理平台建设与教学资源库建设二个方面内容。共享型专业教学资源库管理平台是专业教学资源库的载体和核心，具备教学资源的展示和处理、教学应用、维护与管理、学生综合测评、师资队伍管理以及校内外实践环节管理等功能，可以实现教师网上备课、网上交流、学生自主学习、网上考核，同时教师及企业用户可以实现资源上传、资源检索使用等特定功能，管理员可对资源进行审核、资源删除、资源统计分析、各级用户管理、专业管理、资源的批量入库、积分规则设置与管理等功能。

四、预期效果

通过校际协作、校企合作，强强联手，建成集先进性、实用性、标准化和普适性于一体的开放性、共享型、持续更新的XXXX专业教学资源库。项目的建设及推广应用，将覆盖国内所有开设XXXX专业的职业院校，引领XXXX业教学改革，推动教学模式与学习模式的革新，提高职业院校人才培养质量。同时为企业管理、行业发展和职业培训服务，为继续教育和终身教育提供学习的平台。实现专业教学资源库建设项目的教育目标、社会目标和经济目标。预期有以下五个方面的效益：

1)汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习的平台；

2)使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本；

3)充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平；

4)促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力；

5)打破时空限制，促进终身学习。

五、保障措施

（1）人员组织保障措施

成立以系主任为组长的XXXX专业精品课程数字化资源共建共享项目工作组制定完善的目标管理制度，每个建设项目要落实人员，落实时间，落实分阶段建设目标，落实责任，保证各建设项目按期高质量完成。

（2）制度保障措施

严格执行学院项目建设管理规定，包括项目负责人管理制度、专项资金管理办法等。成立XXXX专业课程建设团队，由专业带头人负责，每门课程成立开发小组，实行课程负责人制度。强化进度管理，严格控制进度，确保按期完成建设任务。将教学资源建设任务细化、分解为若干个子任务，依据各个联合单位的特点，确定其承担的任务及子项目负责人并签订子项目建设协议书。即实行教学资源项目负责制及绩效考核，使得项目建设任务分工明确，保证项目按时、保质、保量完成。

（3）经费保障措施

出台了完整的学术活动管理及奖励政策，修订完善了学院“XXXX专业教学资源的建设管理暂行规定”和“XXXX专业教学资源的建设经费保障方案”。学院财务处为教学资源库建设项目建立专用资金使用通道，做到了专款专用、账目清晰。

（4）知识产权保护

借助信息网络平台实现的共享型资源为广大使用者提供资源共享的同时会引起知识产权归属、使用等系列问题，所以建设过程中始终注意对知识产权保护。

六、进度安排

第一阶段：确定项目开发的子任务书和分工

讨论：2012年05月30日——2012年7月18日

第二阶段：案例培训

培训：2012年7月30日——2012年9月1日

答辩：2012年9月1日

第三阶段：课题开发

开发：2012年9月1日——2013年12月30日

检查：每3个月检查和交流1次

内审：2014年1月1日——2014年1月15日

修改：2014年1月16日——2014年1月30日

第四阶段：学校试用与意见反馈

试用：2014年2月1日——2014年4月30日

反馈：2014年4月30日

第五阶段：完善与结题

完善：2014年5月1日——2014年6月30日

结题：2014年7月1日——2014年7月30日

第二篇：职业院校教育教学管理论文

1.中职学校教育教学的现状

1.1教学手段落后，教师教学效率不高

素质教育是教育行业在发展过程中非常重要的一个内容，同时它也是职业教育在发展中的一个终极目标。当前我国职业教育所采用的教材以及给较以往有了非常大的改进，但是在师资和设备上都无法很好的保证其质量和水平，其无法很好的和现代的先进技术进行充分的融合。另外，很多学生在学习态度不端正，同时教师的实际能力也不是很强，学生的实践能力无法得到有效的提升，面对这样的情况，一定要采取有效的教学方法和现代化接轨，增强学生学习的积极性。

1.2忽视对学生职业能力的培养

因为社会职业环境等综合性的原因，很多职业院校将教学的重点都放在了学生就业能力的哦培养上，最终的目的只是为了提升学生的就业率，学生自我规划和自我发展通常都被学校忽视，学生在就业的时候体现出的是非常被动的状态，在这样的情况下对学生的职业道德教育效果也不是非常的明显。

1.3专业设置不完善，办学特色性不大

计划经济体制下，很多中职学校取得了卓越成就，其毕业生在各岗位竞争力强，但在如今市场经济体制下，很多中职学校满足于以往取得的教育教学成就，缺乏对市场经济体制下改革与发展的紧迫感，未能全面考虑学生毕业后的社会适应力和就业竞争力，重复专业过多，没有形成自身真正的特色专业。

2.提高职业院校教学的途径

2.1培养学生的学习兴趣，提升教师的教学效率

兴趣是促使一个学生积极学习的最大动力，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，其在实际的学习中就可以激发自身学习的欲望和对知识的渴求，学生的学习兴趣，是提高学生学习效率和学习效果的一个非常重要的因素，同时它也在很大程度上反映了一个教师的教学能力和教学水平。同时在这一过程中也可以让学生更好的参与到实践当中的。

2.2注重教师素养，提高教学的有效性

首先是要建设出一个高质量高水平的教师队伍，这也是这一过程中不能忽视的环节，它不仅会对学生产生重大的影响，同时对学校的健康发展也会产生非常大的影响。因此在教学的过程中一定要让学生实现学习的同时也进行操作，这样才能更好的提高学生的实践能力，同时学生在这一过程中也可以更好的对其进行应用，达到理论结合实践的效果。其次是在室内教学的过程中，一定要采取科学合理的方式进行课堂教学，而中等职业院校在教学的过程中体现教学质量最为关键的一个环节就是课堂教学，尤其是在学生遇到困难的时候，教师一定要对教学中出现的问题进行判断，同时还要采取有效的措施对其进行调整和改进，让学生真正的学到知识和技能。

2.3加强学校职业道德教育，帮助学生树立学习目标

教师在教学过程中要充分了解学生的实际情况，设定学生的教学目标，而此目标的设定，不仅是要符合学生情况，也要符合老师的教学要求，这样不仅能快速有效地实现教学目标，也符合学生自身状况，让学生潜移默化地的找到自己的学习目标，并加强学生的实际操作能力，学生应积极参加各种实习活动，养成良好的职业习惯，提高学生的职业能力，并在此过程中，实现自我认识和自我奋斗。与此同时，中职学校可通过讲座、报告会等方式，通过自己的实践活动和生活体验，提高自己的职业道德修养。

2.4运用现代教育技术，提高中职学校学生职业能力

很多中职学校由于资金缺乏，经费仅够维持日常教学，无法购置更高级的实践教学设备，所以无法满足学生的实践需要，更无法让学生真正提高自己的职业能力。很多专业由于学校的购买力有限，学生只能看教师进行演示操作，很少能真正接触到设备。所以，学校应加强与用人单位的联系，多向各个实习基地输送自己学校的毕业生，让学生在步入社会前，就能通过实习实践，完善自己的实践能力。同时，中职学校可根据自己的实际情况，购置一些价格相对便宜的模拟培训材料，做仿真操作。目前，已有很多中职学校建立了仿真实验室，让学生能够更多的参与工作实践，利于学生实践能力的培养和提高。

2.5制定符合社会形势的办学方针

市场经济体制下，办学方针是一个影响学校生存与发展的问题。特别是在当今社会，一个学校究竟何去何从，向何种方向发展，毕业生能否适应社会，找到理想工作，都是中职学校应首先解决和关注的问题，否则在当代市场机制下，中职学校很难生存和发展。但是，很多中职学校在办学宗旨和方向上存在着巨大的问题：一方面是因为中职学校满足于过去的成就，未能进行改革创新，使学校在管理和发展上严重滞后；另一方面，随着社会深化改革，对人才不断提出新的要求，这就需要中职学校根据国家发展需要，随时调整办学方针，制定适合自己学校和国家发展的办学宗旨和方针，使学生更有社会竞争力。

3.结语

职业教育有了非常显著的发展和提升，但是在当前的发展中，职业能力也出现了非常大的下滑，学生整体的素质也无法和以前的学生相提并论，这样也对职业院校教育提出了更加严格的要求，在教学的过程中，应该根据学生的实际情况选择不同的教学方式，这样才能提高教学管理的有效性。

第三篇：黄石艺校信息化试点方案

黄石艺术学校信息化试点申请方案

根据黄石市教育局关于教育信息化试点工作通知的要求，为了进一步提高我校教育信息化水平，提高全体教职工教育信息化的应用能力，我校拟申报教育信息化试点学校，特制定本方案。

一、学校基本情况介绍。

我校创建于1959年，是黄石市教育局直属的唯一一所公办艺术类学校，是全国学校艺术教育先进单位、湖北省重点中等职业学校、湖北省重点技工学校，现有20个教学班，在校学生近700名；教职工百余人，有一批省级先进工作者、模范教师、优秀班主任、教学能手、学科带头人和骨干教师。近几年来我校不断努力，逐步推进校园数字化建设，2014年升级了校园网，以千兆核心交换机、2台企业级高端服务器和3台中档服务器组成的服务器组群的网络中心能够满足学校各类网络应用需求；安装20套交互式电子白板设备，实现优质资源班班通。还安装了IP地址广播系统、升级了校园监控系统。同时，我校还为一些骨干教师配备了电脑，正在组建教师电子备课室等。学校还安装网络无线发射器，WIFI信号校园全覆盖，实现校园环境信息化。

二、试点选题：网络空间人人通的建设与应用

1、“网络空间人人通”的政策背景

2012年9月，在新中国召开的首次国务院级别的教育信息化工作会议上，时任国务委员（现为国务院副总理）的刘延东同志指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。宽带网络校校通和优质资源班班通在“十一五”期间已经是教育信息化重点工作，此次赋予了新的内涵。而网络学习空间人人通是一个新的概念，教育部科技司司长王延觉认为：人人通是今后在信息技术下从事网络教学和网络管理的基础平台，是实现优质资源班班通的重要保障，是可以实现特定教学目标的社交网络。在刘延东讲话中提出了“人人通”推进的两个率先，即“率先在职业教育和教师群体中推进”。教育部明确要求2013年整校开展“人人通”应用的职业院校必须达到20%。

2、我校开展“网络空间人人通”试点工作恰逢其时。

“校校通”、“班班通”、“人人通”这“三通”之间相互关联，“校校通”是基础设施层，通的是宽带网络；“班班通”是班级常规教学应用层，通的是优质教育资源；“人人通”是个性化学习服务层，通的是实名制的网络教与学环境。它反应了教育信息化由表及里、由浅到深推进教育教学应用的趋势。

我校在升级校园网络以后，按照自建、共建、购建相结合的工作思路加快了学校教学资源库的开发，已建立了具有校本特色的教学资源库。通过各级各类培训后，教职工的信息化应用水平已有很大提高，对各类优质教育资源的利用已比较熟练。

拥有美术、音乐、舞蹈、学期教育、技工等多个专业的中职学校，我校向来把”以人为本”，“注重学生个性化发展和个性化学习”作为办学理念。所以借《黄石市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》出台这股东风，我校开展“网络空间人人通”试点工作既迫在眉睫又恰逢其时。

三、开展“网络空间人人通”工作目标。

1、提高我校教师的教育信息化应用能力，不断积累数字化教育资源，并提高资源的利用水平。

2、让每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

3、逐步改变学生的学习方式、学习习惯，学生的学习效益得到提高。

4、加强家校互动。利用网络学习空间，加强家校沟通，充分发挥家长在学生教育过程中的重要作用，形成家校共育的合力。

四、网络空间人人通的建设与应用的具体内容。

模式：网络空间的开通 + 家校联动，在“晒”字上下工夫。

（一）准备阶段

1、做好需求分析调查。

结合我校实际，在充分调研信息化教育教学过程中，学校、教师、学生、家长等各方面的实际需求，初步提出我校“网络空间人人通”的总体规划和具体要求。

2、系统安装配置。

根据我校具体情况，在统筹规划的基础上，分阶段安装相应的设备和系统软件，保证各个子系统之间的软硬件衔接和开放互联。

3、开展必要的培训和应用训练。

对教育信息化管理人员和系统维护人员开展必要的系统的培训；对全体教职员工开展应用培训和应用训练。

（二）具体应用项目

首先要让参与者登陆简单、操作方便，让每一个人都能尽快地上手，趋于傻瓜化的操作。其次是登陆实名化。每一个参与者要真实身份登陆，并与个人的身份证号码、学籍号码相对应。实名制登陆既要让大家对自己的言行负责，又要有利于各级部门的管理和对教师、学生的有效量化考核。

1、教师空间人人通

（1）、教师利用网络学习空间“晒”教学经验

日常教学的总结反思，外出学习、参加教研活动和各种竞赛的活动学习记录或心得体会；现在要求老师将材料的电子文档必须在自己的空间发布，以便同行随时、有效交流学习。

（2）、利用网络学习空间“晒”备课。

备课是教学过程中很重要的一个环节，只有先备好课，才能上好课。而传统备课都要求老师撰写详尽的纸质教案，纸质教案在教学中应用极不便利，不符合实际，又造成了严重的浪费。现在利用网络学习空间集体备课、电子备课就有效的解决了这个问题。

同一学科的老师组成一个备课小组，分工备课，将自己的一次备课撰写的电子教案上传至网络学习空间，使用的老师再在上课前进行二次备课，使其符合自己的教学风格。网络学习空间集体备课得到了老师的认可，也节约了资源。为今后的学校的无纸化办公计划打下了坚实基础。

（3）、利用网络学习空间“晒”课程资源

利用网络学习空间的“资源”功能上传老师制作的课件、视频、图片等课程资源，供同一学科教师和广大教育同仁共享。同时建设学校教学资源库。

（4）、利用网络学习空间“晒”共享优秀教育网站

我们在平时发现的很多优秀的教育网站通常都把它放在收藏夹里，可浏览器的收藏夹只能保存在一台电脑上。我们利用网络学习空间的“书签”功能收藏优秀教育网站，让其成为我们的移动收藏夹，并且可以和广大社区教师共享自己发现的优秀教育网站。

2、学生空间人人通。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要场所。学生空间学习是课堂教学的补充和完善，教师空间和学生空间通过建好友群的形式或相互链接地址的形式构成空间组合，开展活动。

（1）、把学生空间建设成学生的成长中心

学生可以在空间写日记，记录自己的成长轨迹，可以写读后感等等。也可以把身边发生的事情记录下来和同学分享，学与学互动。教师定期网上浏览、批注，师生互动。

（2）、把学生空间建设成学生的作业中心

把章节复习题一类的题或假期作业放到教师空间里，学生回到家中做。学生也可以点播相应教师空间的部分课堂教学的录像，查看课堂的课件、资料等，做到课堂课程知识的加固和扩展。

（3）、把学生空间建设成学生个人特色展示中心

学生可以把自己的照片。自己喜欢的音乐，自己制作的课件、Flash、电脑绘图、电脑小报等等发到空间，使空间成为自己的展示中心。

（4）、把学生空间建设成学生间、师生间的互动中心

学生可以发布讨论话题，其他学生参与讨论，教师也可对讨论进行批注，生与生互动、师生互动。学生可以浏览其他学生的空间和教师的空间，查找有用的学习资料，互学互促，空间自主学习。

3、班级空间人人通

（1）将班级空间的建设与德育工作的开展紧密结合起来。

教师发布讨论主题，师生共同参与讨论，加强师生交流，促进师生感情。师生也可以进行有针对性的情感互动，交流思想，解决个别学生成长过程中的困惑，如青春期心理、生理困惑等，指导学生健康成长。

（2）“晒”学生成长档案。

在空间中统一建一个学生在学校成长情况栏目，或称之为“学生成长档案”，分学期分阶段记录学生在学校的成长情况； 如:每半月的考勤记录表、作业情况记录表、违纪情况记录表、好人好事记录表等等 表现好的、需要改进的地方统统如实“晒”出来，以提高学生的自觉性，形成良好的班级氛围。

同时，“晒”学生成长档案一定要与家长及时沟通、交流，让家长了解孩子在校的学习情况、生活情况，以争取家长最大限度的配合学校进行教育工作。

4、建立网上家长学校。让家长参与到学校的教育教学活动中 也可以让家长和学生共用一个号；全面支持家校互通，为家长了解学校教育和孩子学习提供了一个联系平台。家长通过空间，查看学生在学校的状况，查看学生的学习情况，实时掌握学生在校的学习和表现，和任课教师进行联系。家校合作，家校互通得以实现。

五、预期效果

1、教师的教育信息化应用能力不断提高，实现信息技术与教学的深度融合。

2、学生学习效率的提高，自主学习能力得到有效锻炼，培养了终身学习的习惯。

3、学校管理更科学高效，学校影响力更大。

学校信息发布效率更高、更及时与准确，信息搜集更全面，家长与社会的意见反馈渠道更加通畅，学校的决策会更加科学。学校与社会的联系更紧密，对社会的影响力更加巨大。

六、保障措施

1、组织保障。成立“学校教育信息化工作领导小组”，负责统筹规划和管理全校的教育信息化建设工作。

负责师资培训、技术咨询与服务，资源的开发与建设等。

2、制度保障。制定本校信息化建设规划，明确职能部门，落实岗位职责，制定信息化项目管理细则和服务流程规范，建立保障和激励机制，确保我校教育信息化长效发展。

3、经费保障。多渠道筹措建设资金：除了学校拨出转款外，争取上级部门项目建设经费投入、争取校友、学生家长等社会捐赠等；保障信息化项目的日常运转和应用经费。

4、安全保障。加强信息化管理、突发事件应急处理、信息安全以及校园网设施安全等方面工作，明确了信息化服务管理及校园网安全制度，校园网络安装了专用网关防火墙，防止病毒攻击。建立保障教育信息化安全运行的长效机制，确保信息网络和数据的安全。

七、进度安排

按照“总体规划，分层推进”的基本原则，用2年时间，分三个阶段推进上述重点工作。

（一）、初始阶段（2015年3月——7月）

1、成立“创建网络空间人人通试点学校领导小组”，明确职责，制定规章制度。

2、教师实名注册，开通学校空间，班级空间，教师空间的各栏目。

（二）、实施阶段（2015年8月—2015年12月）

全面实推进网络空间人人通应用。

（三）、总结阶段（2016年）

进一步完善网络空间人人通的各项工作。做好经验推广，对在实验过程中突出的教师与学生给予表彰。

第四篇：西部职业院校教育教学问卷调查表

西部职教课题调研表

尊敬的老师：

您好！我是云南省水利水电学校，我们目前正在做《西部水利职业教育中高职衔接教育教学体系探索与实践》的课题，需要您的帮助，如果方便，烦请您帮助我们完成一份调查问卷。不胜感谢！

云南省水利水电学校

2015年4月

西部职业院校教育教学调查问卷

单位名称：

奈曼旗民族职业中等专业学校

1、在校生规模（C）

A、1000以下

B、1000—3000

C、3000—5000

D、5000以上

2、中职毕业生升学比例（或高职学院新生生源中职学生占比）（D）A、5%以下

B、5%—15%

C、15%—30%

D、30%以上

3、贵校中职生源质量发展趋势（D）

A、一般

B、恶化

C、有改善

D、明显改善

4、学校（院）对基础课程的重视程度（D）A、不重视

B、一般

C、较好

D、非常重视

5、专业实践性课程教材选用来源（D）A、校本教材

B、本校教师编写出版

C、兄弟院校出版教材

D、其他

6、是否建立有中高职衔接合作学校（A）A、有

B、无

7、学校（院）对教师培训力度（D)A、差

B、一般

C、较好

D、好

8、师资是否充实（B）A、充实

B、否

9、教师平均周课时（14----18）节

10、实践性教学资源情况（B）A、充实

B、一般

C、匮乏

11、实践性教学在整个教学过程中的比例（C）

A、10%以下

B、10%—30%

C、30%—50%

D、50%以上

12、是否建立职教集团（B）A、有

B、无

13、校企合作程度（C）

A、流于形式

B、一般

C、较好

D、比较紧密

14、学生顶岗实习环节教学开展情况（B）

A、流于形式

B、校企合作深度推进

C、学校自主安排实习

15、您认为阻碍中高职衔接的主要问题（A、B、C、D）A、政策导向

B、生源质量

C、教材开发

D、课程体系建设

15、请谈谈你对于中高职衔接的看法？

1、是建立现代职业教育体系的五大措施之一。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。

2、中职、高职合作、交流，共同制定具体升学办法、措施等，共同开发课程、教材等；共同制定学生成绩考核、职业素养评价等；

3、有计划、有步骤地实现平稳、合理的衔接，避免一窝蜂。

4、中职学生学习能力的培养尤为重要，要为后续的高职学习打下坚实的基础。

5、中高职衔接是职业学校改革的方向，是新的课题，需要不断地探索的研究。

第五篇：《院校教育》栏目策划方案

《院校教育》栏目策划方案

一.前沿：

1.百年大计,教育为本.教育是事关国家和家庭的大事，在21世纪的今天，教育水平已经成为一个国家是否强大的重要依据。特别是随着终身学习型社会的到来，人们对新技术、新知识、新信息的掌握要求也越来越高，对网络电视台的教育栏目也提出了更高的要求。

2.网络教育栏目是网络的开放性、广泛性和教育的知识性、实用性的有机结合，因此栏目风格鲜明，有实用性、趣味性、服务性、权威性、科学性以及可操作性的网络教育栏目将更有吸引力，更具备竞争力。湖北是教育大省，也是教育强省，打造一个品牌的教育栏目，对湖北的教育发展将具有非常重要的意义。

二.栏目介绍:

《院校教育》栏目是一档配合学习型社会、人力资源能力建设、促进湖北教育发展而设置的网络宣传栏目,以展示我省的教育成绩,推介我省的教育成果, 传播先进的教育理念，交流各地的教育经验，促进人才的培养，促进教育事业的发展，服务地方经济为栏目目的。栏目在中国网络电视台管理观察频道播出。

三．栏目板块设置 《魅力湖北》报道湖北省在教育方面的名师、名人、名校，节目形态为演播室访谈，穿插故事性较强的短片，夹叙夹议，深情并茂。追求客观、理性、真实、感人，以细节塑造人物，用真情打动观众的节目风格。通过对这些名师、名人、名校的报道，来充分展示他们独特的魅力、特有的模式、不同的经历以及个性化的教育理念。每期讲述一位在教育战线上包括基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育、社会教育等教育领域和教育理论研究界做出突出贡献，取得突出成绩的教育家、教育科研工作者、教育实践工作者的感人故事；表现他们在教育生涯中认真负责的职业精神、严谨的治学态度、执着的理想信念、独特的教育理念；展示他们受人敬仰的人格魅力。为教育工作者提供一个个可资学习借鉴的教育教学经验和为人师表的鲜活榜样。为广大观众展现一个个在平凡岗位上默默奉献的良好的教师形象，增进教育、教师与广大观众间的理解与沟通，增进尊师重教的良好社会风气。

《聚焦热点》以新闻、小专题等形式集中报道省内的一些教育热点问题，进行实时报道，并加入适当分析点评，提升节目的信息量、知识量和含金量；集中报道我省的教育动态、前沿观点和建议、教育维权、教育改革等教育资讯。报道社会关注的热点，高校办学的热点，大学生培养的热点，着重探讨大学生就业、高校培养层次和结构的科学发展、大学生心理健康等，关注这些热点的特点、成因与走势，并探讨解决教育热点问题的一些基本思路和建议。《教育采风》以报道湖北省教育发展如何以科学发展观，如何以人为本来发展教育事业，关注各地区教育发展现状、发展动态，重点推介和采访一些有特色、有思想、有探索性的地区教育，宣传他们在教育改革上的方法、教育发展上的规划以及产学研方面的成就等。《希望明天》为营造有利于少年儿童健康成长和发展的社会环境，展示近年来我省幼儿教育教学发展取得的成绩，展示幼儿园的良好精神风貌，在老师、家长与孩子之间架设一座相互沟通的桥梁，促进少年儿童和谐全面发展。在尊重儿童身心发展的特点和规律下，力求以现代的视角去观察孩子们的生活，关注“孩子们的事情”，关注“孩子们感兴趣的事情”。以真实的情感与孩子们的心灵沟通，尊重少年儿童、快乐少年儿童、引导少年儿童，展示他们多姿多彩的生活和丰富的内心世界。每期节目做到轻松愉悦、活泼自然；内容力求体现生动有趣、时尚活泼、通俗易懂、亲和贴近。《校长书记访谈录》十年树木，百年树人。教育是关系到一个国家兴旺发达的重要组成部分，湖北教育资源丰富，教育的发展速度迅猛，在湖北教育的发展过程中，每个学校的校长对于学校的稳定和发展起着举足轻重的地位。每期介绍一个学校的校长，以人物访谈和实景拍摄的形式。关注他们生活的世界，表彰他们对学校教育的不断持续发展所做出的卓越贡献。也让人们从不同视角关注校长的工作，生活。这样更加贴近平民百姓的日常生活。可以以评选的方式进行，最后评选出“湖北省最具影响力的十佳校长’’等等。

四.栏目配套宣传和开发

1.节目在进行后期制作阶段，网络电视台管理观察频道开始播出节目预告和栏目

宣传片；

2.将每期节目做成风格统一的光盘，作为给学校及机关的影视形象名片，供对外宣传和展览之用；

3.每年进行一场《楚天名校、名人、名师》专题评奖、颁奖晚会；

4.栏目在播出一段时间后，选择其中一批最具有特色的名人、名师、名校，编撰成名为《魅力楚天之名师》《魅力楚天之名人》《魅力楚天之名校》系列丛书，并配DVD光盘全国统一发行。

5、栏目还可根据情况进行,我的校园DV大赛、教育改革前沿论坛、全省特色教育论坛等等系列的大型活动。

6.每年高招录取的时候，可以适当推出一系列报道如《高招进行时》，向社会大众特别是广大的学生朋友，提供湖北省高招考试方面的政策法规解读，招生考试动态，科学的学习方法指导与建议等内容信息。同时还将推出一些实体性项目，旨在通过网络媒体，向各级各类教育行政部门、学校、教师、学生、家长及社会各界人士提供各项及时、贴近的相关咨询服务，力求最大限度地发挥媒体的资源优势，服务社会大众。

7.针对目前培训市场良莠不齐的现象，为了规范整个培训市场，促进培训市场更好更快的发展。暑假期间可以举办培训学校的诚信评选，通过权威专家的选评和群众的投票，评选结果出炉后，由组织单位举办盛大的颁奖典礼，将邀请相关领导颁奖；活动结束，所有获奖学校授予相关牌匾，获奖名单另在报纸和媒体上公布。

五．投入及盈利模式：

基于栏目运作是一个长期的过程，因此，广告的投入对栏目的发展有着非常重要的作用。为了确保栏目的正常运行，每期节目可以设冠名，赞助单位，特别鸣谢，主持人电脑背板广告和口播广告等。

投入：

电视台演播厅、制作费用。制片费用（含包装）。

奖品。为了提高观众的关注度，提高栏目的收视率，可能每期都会有挑战者请观众求助的情况，将给予回答问题出来的观众现金或奖品。

六．栏目组

1.制片人一名。全面负责栏目的整体运作

2.编导两名，负责栏目的具体运行，配合制片人完成整期节目。负责节目现场的制作控制，指导节目录制及与相关单位的沟通。

3.策划一名，负责栏目的策划包装及市场推广方案、文案的制定等。

4.摄像，记者，市场运作，后期剪辑若干名。