职教特招（5篇）

第一篇：职教特招

二0一四年滦平县职教中心（汇英中学）

普通高中体、音、美专业特长生招生简章

滦平县职教中心现校址位于滦平县城南山，学校占地200亩，建筑面积

5.5万平方米，总资产两亿多元。现在学校已成为集普通高中、职业高中、普通中专、短期培训和农村劳动力转移培训于一体的综合性中等职业技术学校。

新学校教学设施齐全，有全市一流的塑胶运动场，现代化的图书楼，整洁温馨的学生宿舍，宽敞明亮的教学楼，标准配置了微机室、理化生实验室、音乐教室、舞蹈教室、电子阅览室，各班都配有目前全国最先进的电子白板教学平台和高考标准化考场设施。

我校非常重视艺术生培养，每年都有50多人被艺术院校或综合院校的艺术专业录取。2013年高考我校张正考取东北电力大学广播电视编导专业，刘杰考取河北传媒学院广播电视编导专业，孙皓考取阜阳师范学院视觉传达设计专业，路可心考取聊城大学设计学专业，陈博言考取天津师范大学服装与服饰设计专业，赵明考取邯郸学院社会体育指导与管理专业，万黎明、潘雪、白井利考取河北传媒大学表演系，吴巍、张子默被南昌理工和吉林动漫的广播电视编导系录取，姜珊、王九旭被北京城市和吉林动漫的表演系录取，黄振亮、苏月被西安培华和四川大学播音与主持艺术系录取等等，还有多人被综合大学的艺术类体育类美术类录取。

经滦平县教体局批准，二0一四年继续招收体、音、美特长生120人。

一、培养目标：

培养德、智、体、美全面发展的中学生，向高等院校输送具有专业特长的合格新生。

二、招生对象及条件：

1、热爱祖国、热爱人民、知荣明耻、遵纪守法。

2、具有一定的相应专业基础，并热爱自己所报的专业。

3、应届初中毕业生。

4、身体健康。报考体育专业、音乐专业的考生，男生身高不低于1.70m，女生身高不低于1.60m；报考美术专业的考生无色弱、色盲。

三、招生名额

体、音、美三项共计招生120名。其中体育25名、音乐15名、美术80名。

四、报名及考试（交通、食宿自理）

1、报名时间：6月4日----6月14日，报名时需带身份证或户口簿复印件、学籍证明、体育准考证和两张近期免冠一寸照片,报名费50元每科。

2、报名地点：滦平县职教中心（汇英学校）招生办（办公楼一楼）112室。

3、考试时间：音乐、美术专业为6月15日上午8：30；体育专业为6月16日上午8：304、报名时学生需上报自己中考报名的准考证号。

5、考试时需带专业考试准考证。

6、考试地点：滦平县职教中心（汇英学校）。

五、专业考试项目：

1、体育专业：（参照高考体育考试评分标准计分）

测试内容：100米、800米、立定三级跳、原地推铅球，总计400分。

2、音乐专业：

（1）声乐（自选歌曲一首，要求自带曲谱）40分。

（2）节奏：10分。

（3）视唱：10分。

（4）模唱：10分。

（5）选项（器乐、舞蹈、声乐任选一项，自备乐器）30分。

3、美术专业：（除画纸外，画具自备）

（1）静物素描：100分。

（2）人物速写：100分。

六、录取

专业考试后，在文化课考试成绩达到我校高中录取分数线的75%的基础上，在专业成绩达到合格的考生中视文化成绩择优录取。对于专业成绩特别优秀（体育、美术、音乐专业成绩达到前五名）的考生文化成绩可降到普通高中录取线的60%。

2014/5/25

第二篇：人才特招特岗工作总结

人才特招特岗工作总结

2017年，在市委、市人民政府的正确领导下，根据上级有关文件要求，在369人才特招工作中，市卫计委党委高度重视，认真贯彻落实医学院校毕业生特招和特岗全科医生招聘工作有关精神，制定工作方案，强化工作措施，现将特招特岗工作总结如下：

一、2017年特招特岗工作开展情况

（一）委领导高度重视。

委党组书记、主任张树仁同志：要求各有关科室齐心协力做好此项工作，真正选拔出有学历、有知识、素质过硬的专业技术人才。先后印发了《商丘市2017年河南省县乡公立医疗卫生机构特招医学院校毕业生公告》、《2017商丘市特岗全科医生招聘方案》，成立了由委党组书记、主任任组长，人力资源和社会保障局副局长为副组长、市编办、市财政局、市监察局、等有关职能部门为成员的商丘市2017年特招特岗招聘工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在市卫计委人事科。

（二）加大政策宣传力度

特招特岗工作方案制定下发后，为了进一步扩大影响，扩大知情面，通过商丘人才网、市政府官方网站、各县区卫生计生委网站、工作微信全面发布。党组书记、主任张树仁同志在听取宣传及报名情况汇报后，严肃要求，必须进一步加大宣传力度，要求积极联系商丘电视台、《商丘日报社》、《京九晚报》，确保宣传范围全覆盖，学生知情全覆盖，确保电视有影，日报有形。

（三）实施阳光工作

为了规范招聘行为，杜绝在招聘过程中的随意性和不正之风，我们着力防止、克服各种“潜规则”和腐败现象。一是坚持公开办事制度，公开每个环节，增加工作透明度。做到“政策公开、过程公开、结果公开”。二是建立健全监督机制，加大监督力度，公开招聘工作自始自终邀请纪检、监察、人社局、编办、财政局等单位参与，并设立举报电话和举报信箱，自觉接受群众监督和社会监督。三是严明工作纪律。在整个招聘过程中，加强廉政建设，严明工作纪律，实行回避制度和考场全封闭管理，并充分发挥纪检、监察部门的作用，由纪检监察人员全程对面试工作进行监督，有效提高特招工作的透明度。

二、进展情况

（一）2017年特招毕业生计划招聘1568人（研究生178人、县级本科667人、乡镇本科343人、专科383人），2017年，医学特招审核合格1609人（其中乡镇专科1009人，乡镇本科27人，县级本科554人，县级研究生19人；梁园区255人，睢阳区175人，示范区31人，夏邑县301人，虞城县210人，柘城县112人，宁陵县249人，睢县142人，民权县134人。）

2017年特招毕业生笔试相关工作已全面沟通协调完毕。

（二）《2017商丘市特岗全科医生招聘方案》已下发至各县（区），准备工作已全面开展。

二、存在问题及不足

（一）人才总量不足，成熟型实用人才极其短缺。基层卫生人才结构不合理，实用卫生人才匮乏，普遍存在“两多两少”的情况（低学历、低职称多，高学历、高职称少），另外，在市场经济不断深化的情况下，基层机构业务成熟型人才向城区医疗机构转移趋势明显，新招录的医学院校毕业生短期内不能胜任日常诊疗工作，卫生院现有骨干力量业务负担重，疲于应付当下的诊疗工作，知识结构普遍老化，实用性人才的匮乏反过来又制约了医院的发展，医疗服务整体能力得不到提升，形成一种恶性循环。

（二）369人才工程基层乡镇卫生院护理人才学历报考条件较高。2016年，369招录计划中，没有护理专科专业，基层医疗机构（社区卫生服务中心、乡镇卫生院）对护理人员需求较强烈。

三、下一步工作措施

一是进一步完善机制，不断强化基层人才引进。把实施“369人才工程”作为破解基层人才短缺的有效措施摆在重要位置。建议在基层医疗机构医学毕业生特招工作中，降低乡镇卫生院护理专业学历门槛，扩大护理专业人员特招比例，重点弥补基层乡镇卫生院护理人员严重缺员短板，城市社区卫生服务中心等同乡镇卫生院级别，招录特招医学生的学历放宽到大学专科学历，遵循“公开、平等、竞争、择优”的原则，为基层医疗机构输送优秀后备人才，逐步改善基层卫生技术人员的学历结构。

二是落实人才培养工作目标责任制，加强基层人才培训力度。鼓励在职人员通过函授、自考等学历教育，积极参加各类继续医学教育，多途径多渠道提高现有学历，进一步提高卫生专业技术人员的业务能力和理论水平。区卫计委与下属医疗单位签订人才培养目标责任书，明确规定各单位每要安排2—3名专业技术人员到上级医疗机构学习进修一年，力争“送出去一人，学成回来一人，带动提高一批人”。充分发挥区直医疗单位技术优势，加大对农村基层卫技人员的指导和培训力度，各乡镇卫生院、社区卫生服务中心选派技术骨干带薪前往上级医疗单位进修和培训，区直单位结合各基层单位实际需求，制定出切实可行的临床带教方案，保证基层机构进修、培训人员学习效果。

第三篇：军队特招人才的条件

军队特招人才的条件

二、对象和条件

（一）特招的对象主要是：充实和加强院校、科研院（所）、医院等单位新学科和重点学科（专业）的高层次人才；补充部队、基层专业技术单位急需的工程技术骨干人才。

（二）基本条件。特招对象必须具备《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军文职干部暂行条例》规定的现役军官和文职干部相应的基本条件。坚持党的基本路线，政治立场坚定，政治态度鲜明，坚决反对和抵制腐朽思想文化的侵蚀；热爱祖国，热爱军队，热爱专业技术工作，自愿献身军队科技文体事业；服从组织安排，团结协作，刻苦钻研，坚决完成上级赋予的各项任务；遵纪守法，有良好的职业道德；身体健康。

（三）业务能力、水平和年龄的掌握。

1、知名专家、学者和博士、硕士研究生导师。学术技术水平在国内外同行中处于领先地位，能够培养高层次年轻优秀人才，带动军队相关学科（专业）的发展，提高其水平和地位，创造明显的军事、经济和社会效益。年龄一般不超过五十五周岁。

2、已经担任高级专业技术职务者。从事高新技术工作，学术技术水平处在国内本专业的前沿，专业技术工作经验丰富，为所在单位的学科（技术）带头人。年龄一般在五十周岁以下。

3、已经担任中级专业技术职务或者取得高级专业技术资格者。在专业技术工作中做出一定成绩，有很大发展潜力，为所在单位的专业技术骨干或者学科（技术）接班人。其中特招为专业技术军官的一般应当在三十五周岁以下；特招为专业技术文职干部的一般应当在四十周岁以下。

4、获得博士后证书的博士后研究人员，有一定工作经历的博士、硕士学位获得者，祖传师授的特殊专业人才等。年龄一般不超过四十周岁。

5、体育教练员、运动员。确具专长，成绩突出，素质高，有很大发展潜力。年龄由大军区级单位根据工作需要和专业特点从严掌握。

6、留学回国人员，包括在国外、境外留学、工作，已经回国定居，或者明确表示不再留国外、境外者。具有硕士以上学位，确有真才实学，能够在学术技术方面充分发挥作用。年龄一般在四十五周岁以下。

预备役军官

预备役干部一般是转业干部、地方与军事有关的部门领导。比如市政府一名副市长，市政府办公室秘书长、交通局、卫生局等部门领导。

战士退伍是不会授予预备役军官衔、级的。预备役军官包括下列人员：

（一）退出现役转入预备役的军官；

（二）确定服军官预备役的退出现役的士兵；

（三）确定服军官预备役的高等院校毕业学生；

（四）确定服军官预备役的专职人民武装干部和民兵干部；

（五）确定服军官预备役的非军事部门的干部和专业技术人员。

公民在军队外所服的兵役。国家储备后备兵员的重要方式。包括军官预备役和士兵预备役。公民在服预备役期间，定期参加军事训练，执行军事任务，并随时准备应征服现役。中华人民共和国于1955年开始建立预备役制度。1984年颁布《中华人民共和国兵役法》规定民兵与预备役相结合。士兵预备役分2类：第一类，包括基干民兵和经过预备役登记的28岁以下的退伍士兵与军外专业技术人员；第二类，包括普通民兵和经过预备役登记的18～35岁的男性公民。军官预备役包括退出现役转入预备役的军官，授予预备役军官军衔的退伍士兵、专职人民武装干部、民兵干部和经过军事训练考试合格的高等院校毕业学生，以及确定服军官预备役的非军事部门的干部和专业技术人员。各类预备役军官，按照规定服预备役已满最高年龄者，即退出预备役。世界上许多国家，为了平时少养兵，战时多出兵，都很重视健全预备役制度。有些国家平时还采取编组预备役(后备役)部队的办法，以加强后备力量建设。

第四篇：别用局长辞职掩盖“特招”内幕

别用局长辞职掩盖“特招”内幕 摘要：逼出这个“已聘人员”的真实身份实在很重要，倘非如此，在另外一些场合，隐形的他仍会用诸如此类的方法来危害公权与侵犯私权。

近年来，各级政府机关与事业单位招聘需要通过公示和考试已渐成制度，尽管实际操作中仍不乏猫腻，譬如在面试这一环打通关节。但有制度总比没制度强，而制度的执行力度往往与透明度相关，有了更大的透明度，才能抑制潜规则起作用。被称为“史上最强政府工作人员招考”事件就是在这个背景下发生的，此前一个单位要招谁，私下在暗箱中就能搞定，根本用不着花这种面子上的功夫。

有人最近在天涯论坛公布了福建宁德屏南人事人才网上的一则招聘通知，全文如下：县财政局下属收费票据管理所招聘1人，条件为：普通高校全日制应届本科毕业生，获得国外学士学位，国际会计专业，大学英语四级，屏南户籍，女，年龄25周岁以下。因为针对性实在太强，发帖者戏称：“恐怕只有ⅹⅹ领导的女儿才符合报考条件。”

如果我们把它放到上述框架里来观察，设计这种招考条件本身已透出某种历史的进步。相关部门操作手法看起来很拙劣。聪明点，装模作样地弄得条件更宽泛些，然后再在其后的过程中达成最初的目的，其实一点也不困难，因为类似的过程现在并不透明。但可能当事者太需要向“某人”表达自己的意愿与忠心了，因此才毫无顾忌地写出这样的“通知”。当然他们或许没有被“围观”的经验，认为那不过就是做做样子，像不像样子根本无所谓，权力的傲慢是出于本能的。

没想到会在网上遭到阻击，开始有关人员还不以为意，用一些似是而非的理由来搪塞。然而事情弄大了，宁德市人事局出来发布消息，称取消招聘计划，取消已聘人员的聘用资格。也算是一种积极的回应吧？但人已聘了，为什么不把已经获得聘用资格的那个据说叫“陈晨”的身份与情况公布出来？如果想以正视听，没有更好的办法，真的想反腐，也只有此法。

但据东南网报道，25日中午，屏南财政局长游代进与人事局长张功成在面对媒体时，都拒绝透露所招聘人员的相关信息，宁愿由自己来承担责任。游代进此后在接受媒体采访时表示，由于工作上的这个失误，他将引咎辞职。如此一来，人们不免更狐疑了：都说流言止于公开，而被“围观”困扰的两位局长，却宁愿为流言缠绕，也不敢公开，这背后到底隐藏着什么？我们都知道如今的潜规则，只要不断了上面的线，即使下台仍可以换个地方或职务当官。那么，游或张这样做，无疑是聪明的，因为网上围观很快会过去，而来日方长。事实

上，网络监督确有很大局限，即只有这样明目张胆的“暗箱”才可能引起关注，对更多真正隐秘的操作，根本无能为力。

问题仍在于制度建设，譬如硬性规定通过招聘任用的人员必须公开其姓名与基本信息(包括在网上)，以备围观者“人肉”。如果有这样的规章，我们就可以较少担心官员舞弊。事实上许多空当是故意留着的，就像屏南这则招聘通知，对象完全是预知的，当事人预先留下空当本来就准备由圈内的自己或别人来利用。那么，逼出这个“已聘人员”的真实身份实在很重要，因为他或她一旦现形，身后的那条线就不可能不露馅。那个人才应当也必须为此承担责任，因为倘非如此，在另外一些场合，隐形的他仍会用诸如此类的方法来危害公权与侵犯私权。

此人是谁？我们拭目以待。

第五篇：24《文学特长生能否特招》教案(最新)

苏教版第四册教案

浦培根

文 学 特 长 生 能 否 特 招

一、预习：

1.要求学生熟悉辩论稿内容（设置表格）

文 学 特 长 生 能 否 特 招

班级

姓名

具体时间

甲方要点

乙方要点

丙方要点

丁方要点

你赞成的观点

赞成的理由

准备提出的问题

备注

2.指导学生明确辩论的基本要求。

（1）辩论前应做好充分的准备工作，可以根据对课文的理解感悟写好相应的文稿；

（2）应自觉遵守辩论活动所确定的各项规定；

（3）可以根据整场辩论的临场状况作出随机的应变；

（4）语言必须规范、准确；

（5）尽量做到论点鲜明、论据充分、条理清晰；

（6）活动中途可以插话提问，但必须在对方辩词结束以后；

（7）不得对辩论对方加以调侃，杜绝带侮辱性的语言和仪态；

（8）辩手必须着装整洁、仪容端庄。

二、背景导入：

2002年5月，武汉市的一位高三学生，把自己在网络上受到很高评价的三篇小说和一篇在《东方》杂志上发表的教育论文结集为《愤青时代》出版，声称出版此书的目的是为了取得北京大学的特招资格，一时引起广泛的关注。一些教授和学者充分肯定这位同学的文学才华，对《愤青时代》的成熟表示惊异。7月3日，中央电视台一套《十二演播室》栏目播出北京大学的两位老师和其他人士就此展开的辩论，引起巨大反响。众多网民也纷纷发表看法，就“文学特长生能否特招”展开论辩。

（论辩背景的介绍是基于课文解说比较笼统，因而作出较为具体的说明，以期学生能够进一步明确论辩内容，增强事情的真实程度，同时更贴近学生的生活实际，提升他们参与论辩活动的积极欲望和对类似活动的认知度。）

三、检查预习效果：

1.小组交流：

各小组成员简要说明甲、乙、丙、丁的陈述要点，然后按是否同意“文学特长生能够特招”确定分类，并推选全班交流的代表。

2.基本观点：

甲的观点是“文学特长生不能特招”，理由是“每一种才能和职业的特长都有其独特的价值”，但如果“因此而成为某些人应当为大学特招的理由，现行的整个高考制度就会因此而崩溃”。乙的观点是认为文学特长无法量化就不特招，对真正有文学天才的人来说并不公平。丙的基本观点也是“文学特长生不能特招”，并指责想被特招是“极不诚信的表现”。丁并没有对辩题表明观点，只是回击丙的片言只语。苏教版第四册教案

浦培根

.班级交流、学生倾听、记录：

由各组推举的代表人选，按同意观点的分类特点分别朗读各方观点，要求其他同学努力倾听、认真记录。在此基础上，确定辩论正反两方的论辩选手。

四、辩论比赛：

1.明确规则：

①正方：“文学特长生可以特招”，反方：“文学特长生不能特招”。

②每方三名选手，各分为一辩手、二辩手和三辩手，另设评论员两位。

③针对对方陈词，每方都有提问质疑的必要，以利于充分展开论辩。

④面对提问，必须直接回答，不得回避；但有权证明提问与辩题无关，从而不予回答。回答时不得提出反问。

⑤自由辩论阶段，双方必须围绕辩题展开辩论，反对回避问题或作貌合神离的回答。

⑥总结阶段，每方根据己方的陈词辩论进行有针对性地总结。

2.辩论程序：

①双方一辩手利用3分钟时间陈述己方观点；

②自由辩论，各方根据己方观点辩说理由；

③自由提问，双方有针对性地提出问题；

④评论员提问，检验双方的论辩效果；

⑤各方三辩手总结陈词，以有利于自圆其说。

3.可能提出的问题：

（1）正方：

①有了特招，“现行的整个高考制度就会因此而崩溃”，这种说法是否站得住脚跟？

②具有文学特长，包括甲所提到的管理特长、电脑特长等，是否每个学生都能具有？能否形成“通例”而冲击现行的相对公正的高考制度？

③经济不发达、教育落后的地区，能否与教育先进地区实施同一个考核标准？落后地区的特长生更是应该如何对待？

④就如丙所说的“优胜劣汰、适者生存是一切竞争游戏的根本法则”，那么文学特长生属于什么行列？

⑤如丙所说文学特长生特招就是“极不诚信的表现”，这种说法是否属于简单的上纲上线呢？

（2）反方：

①文学是否就一定是难于量化？古代科举考试是怎样确定状元、榜眼、探花的呢？

②仅以看过这本书的那几个教授、学者、作家的片言只语能否说明问题呢？

③联系中国的现状，出现这类特长生的背后有怎样一张看不见的“人情网”呢？有没有考虑社会的公正性呢？ ④如江苏08高考新方案的要求，学生必须各门学科全面发展，只要有明显短腿的学科而没有通过省级考试就不能有高考资格，仅有文学特长能有什么用场？一旦特招就不是明显的“开后门”吗？

（这个环节是这堂课的主体部分，主要目的是通过双方的辩论活动，努力促使全体同学了解辩论的基本要求，掌握辩论的常用规格，尤其是在倾听过程中提升口语交际的能力。辩手应有充分的准备和灵敏的反应，以机智灵活的心智及时应变，压倒对方，自圆其说。同时，总结陈词要注意现场总结，准确概括陈述相同观点同学的主要理由。）

五、辩论总结：

针对双方的辩论情况作出较为恰当的评判。（可以由赛场的评论员点评，也可以由其他同学评说，更可以让老师作出归结性评语，以有利于学生对论辩艺术的了解和掌握。）

（安排学生结合具体材料，评说论辩各方的言语谈吐，目的是让学生感受和体验辩论的语言智慧语言谈风度，从感性认识出发，加深理解辩论的基本规范和一般方法。评说应该注重观点是否有理，陈述是否明晰，辩驳是否恰当，谈吐是否文雅，不能脱离学习材料另外去评析方式方法，更不 苏教版第四册教案

浦培根

能把参考书“专题内容解析”中的有关评析作为标准，用以衡量、判定学生感受的正误，而应该注重学生个体体验的独特性。）

六、作业布置：

以“上网是否有利于中学生的学习”为话题，编写辩论提纲，为开展辩论会作好准备。（有条件的可以围绕这个话题组织一次辩论会。）