我家有女初长成------咿呀学语

第一篇：我家有女初长成------咿呀学语

我家有女初长成------咿呀学语刚和老婆通电话，女儿在对着手机咿呀的叫爸----爸，在兴奋的同时也感到了一丝凄凉，从2月4号至今，女儿快8个月，加她在肚子里的时间和她在一起的时间也没超过一个月。还是前一阵子老娘有病回家，才陪女儿去照了半岁的相片。在照相馆里，她是那么的调皮，哭闹的也没有照上几张相片。一周不到，又被公司打电话叫去贵阳、云南测区。

年前在匆匆茫茫的从福建往回赶，见到媳妇的第二天就去了医院，七天后老婆艰难的生下了女儿，媳妇因难产身体极度空虚，女儿则因生产过程中时间太长，缺氧和黄疸送进了婴儿病房，六天后暨除夕那天老婆孩子出院，回家过了一个13年最热闹的春节。半个月内发生了好多事好多变故，远门堂兄和姥姥相继离世，我和老爸串亲戚时和别人的车擦碰，险些要了命。一直健建康康的宝宝在40天出湿疹并去医院检查治疗，还好不严重，之后宝宝却像懂事一样，快快的成长，两个月可以摇头，并坐了童车，80天可以站立，3个月后会迈步4个月买了学步车，宝贝玩的很开心！4个半月会翻身了，5个月会坐抓东西，六个月会爬会叫爸爸妈妈，出了两颗牙齿，七个月会自己站立沿着沙发迈步，现在距离对她来说已不是问题，连走带爬的都过去了。而且学会了发怒，一有她不满意的事情，她都嗡嗡的发出声音，以示她的威严。

小宝宝一天一个样，而我却只能倾听她快乐的成长!

小宝宝，爸爸对不起!

老婆，辛苦了！

爸妈，你们受累了!

张武英

13年9月23日于贵阳

第二篇：吾家有女初长成[范文模版]

吾家有女初长成昨天，张玉麟在床上躺着和我聊天。我对她说：“你好好上学，你在二十七岁时就可以博士毕业了。”可是她却问我：’妈妈。那我岂不是是老丫头了？”我说：“那是。”“可是，我怎么找对象呀？”我大吃一惊，这么小的孩子，居然有这么成熟的想法，真是不可思议。于是 我就说，你要长大了才能说找对象的事，这现在可不能说这些事。那么。我可以不结婚吗？我说，那你就在家里吧，她又说，那我在家里伺候你和我爸爸。我又说，你得伺候两个人，还要做饭，打扫卫生。她又说那你还是再要个小宝宝吧，你就不要指望我了。我和她爸爸目瞪口呆，没说出话来。这就叫什么事情呢。

第三篇：我家有女初长成教学设计

《我家有女初长成》教学设计

一、指导思想与理论依据

·指导思想：以“知行合一”、“学以致用”为指导思想，将课程内容与学生的生活结合起来，并争取对学生的生活实践有指导意义。

·理论依据：杜威实用主义教育思想认为：学校课程应关注儿童的生活和经验，并与之紧密联系。

二、教学背景分析：

·学生情况分析：

我所任教的班级是普通班，学生基础相对薄弱，这就要求授课内容要贴近学生，易于激起学生的学习兴趣；授课思路要清晰明确，易于学生接受。

·教学方式：

教师讲授与学生讨论相结合

·教学手段：

多媒体、黑板、粉笔

·技术准备：

1、制作幻灯片

2、拍摄采访短片：我们身边的妈妈是如何教育自己的孩子的

3、在我任教的两个班家长中做关于家庭教育的问卷调查。（问卷内容见附录2）

·前期教学状况及对策：

1、本课是第14册第三单元的第一课，前两个单元都是记叙文单元，复述能力、概括能力已经进行过一定练习，通过《春风》和《丑石》等课文，学生已对“对比”这一写作手法有所了解。

2、但是《我家有女初长成》这篇课文是作家程乃珊在女儿的成长过程中对教育子女方式的反思，涉及到家庭教育问题。这个话题有点大，初一学生理解起来有一定难度，于是我便把问题缩小，索定到“母爱”这个话题，在“母爱”这个大背景下谈母亲教育子女的方式，问题就变得具体很多，学生容易理解、并与自身的生活体验相联系。

3、任教班级学生热情、守礼，相处半年多以来，师生关系融洽，语文课上学生积极、有序。

三、教学目标

·知识与技能：

1、概括本文中的典型事件。

2、把握文中的关键语句，理解作者的写作意图。

·过程与方法：理清作者思路，体会对比的写作方法。·情感态度与价值观：体会真正的母爱及恰当的教育方式。

四、教学过程与教学资源设计：

（一）导入

（播放歌曲《懂你》，音乐响起）

师：听出这是什么歌了吗？对，是满文军的《懂你》。现在请大家沉下心来，去静静的聆听！让你的血液和歌曲一块流淌，去感受歌中所表达的那种感情！这首歌表达了什么感情？是谁把爱给了我？（母亲），那么歌曲在表达什么感情呢？（母爱！）

（教师板书“母爱”二字）师：母爱一直被认为是人间最神圣的感情，是古往今来人们经常去歌颂的一种感情。但是，近些年来，一些人却对母爱的方式以及母爱的效果进行了研究和思索。懂你，母亲懂女儿吗？女儿懂母亲吗？作家程乃珊懂她的女儿严洁吗？现在，让我们伴随着悠扬的歌声，走进程乃珊的《我家有女初长成》。（幻灯片出示课题，作者）

（二）概括典型事件，学习写作方法

师：上节课我们学习了本文的两条线索，请大家回忆一下。（生回答，师明确：）

明线：对女儿失望，觉得女儿长大了，和女儿成了朋友。暗线：母亲对女儿殷切的期望和强烈的爱

师：现在请大家遵照这条明线，理一理本文中的主要事件，请大家把这些事概括出来。咱们还是四人一个小组，一块讨论。组长拿出语文笔记本，把这三方面的事件分别写在语文笔记本上。给三分钟，开始。（三分钟后，教师用举手停止法示意讨论结束）（请众组长发言，教师出示幻灯片总结：）对女儿失望： 1不爱读书2不爱学钢琴3作文不及格4不懂包涵5有自己的女儿经 觉得女儿长大了：

1写信生动传神2能奏出极好的曲子3读书面广,有自己的见解和选择 女儿成了我的朋友： 1自由谈论

2最佳资讯

师：你发现本文有一个非常明显的过渡段吗？哪一段？（生回答，师明确：）第11段。

师：那么，以11段为分水岭，之前写的什么？（让我失望的地方），之后写的是什么？（女儿现在变了，让我骄傲了）。那么，你觉得前后用了什么样的写作方法？

（生回答，师明确：）欲扬先抑，对比！

师；我们学过的哪些课文也用了这两种写作方法？（生回答，师明确：）《春风》、《丑石》。《春风》第5段之前，对北方的春风不喜欢，之后，对北方的春风喜欢！《丑石》过渡段也是第5自然段，之前写丑石的丑，之后写丑石的美。师：这两种写作方法法特别常用，希望咱们将来写作文的时候也能用到。

（三）分析重点词句，体会文章主旨

师：现在我想提一个问题：女儿前后有这么大的变化，是不是这几年母亲精心教育的结果？（不是！）这些变化恰恰是母亲离开去香港的这几年发生的，那么这就深刻的说明了本文的中心，请快速找出本文的中心句！（生回答，师明确：）

生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。

师：这就是程乃珊最想说明的一个思想，请大家在文中找到这句话，旁边写上三个字：中心句。现在，请大家把这一句齐读一遍，深呼吸，把书捧起来！（请众生齐读）

师：现在，我想针对最后一段，请同学思考两个问题：（出示幻灯片：

1，文中的“标准”是指什么？

2，此处的“盆景”有什么含义？）“标准”请你画在书上，“盆景”，请你在书上这个词的旁边写上一两句答案。请大家都拿起笔，写可以帮助你思考，理清你的思路。（两分钟后）好，咱们分享答案。

（众生回答、讨论，师明确：）

标准：只要生命是健康又向上的，就是美的。生活中的盆景是指：（字典上解释）一种陈设品，盆中在小巧的花草，配以小树和小山等，像真的风景一样。

本文中指：一种要被父母牢牢管制的人，按照父母的设想的方式生活。师：你们生活中见过盆景吗？（见过）。家里摆设的那种，是吗？修剪的特别精致，然后放在那儿干嘛的呀？（摆设），供人欣赏。如果父母也像盆景一样来教育子女的话，那也是仔细修修剪剪，一切按照自己原来的理想来设定。那么子女 可能是活给别人看的，是在实现父母心中既定的一个梦想。这就是盆景式的家庭教育。

这样的话，子女还有个性吗？（没有）。她被强制着去做一件事，被当成一个物，而不是一个活生生的生命。这，就是程乃珊在文章的最后想提醒天下父母的！这，就是她在女儿的成长过程中得到的反思！

程乃珊当年是不是也想设计她的女儿啊？（是）她理想中的女儿是什么样的呢？而现在初长成的女儿又是什么样的呢？

（请众生发言，教师在黑板上书写板书）

美 “盆景”般的女儿：淑女，美女，才华出众，天生丽质，上大学

更美“初长成”的女儿：自食其力，积极进取，生活丰富多彩，自信洒脱，有个性

这两种女儿是两种生命的存在，咱们对比一下：你觉得第一种女儿美不美？（美），非但是美，而且是非常完美，不好实现，它是一种精英的教育，很难代表普通人。我们大多数人其实都是“初长成”的现实中的女儿，她的这种生命状态你欣赏吗？（欣赏！）她活得很自立，很自强，奋发向上！这是一种美的状态吗？这是一种更美的状态！它更代表咱们普通人！

这是两种美，请大家现在快速做一下笔记，然后脑子中盘旋两种女儿，你琢磨琢磨这两种美，那还有没有第三种美，第四种美？这美是唯一的吗？（待生记完笔记）现在，我想给大家看一些图片：

（出示幻灯片：展示两组图片：1，各种盆景的图片

2，天然的花草树木的图片）

这些盆景美吗？（美！）那么第二组的图片呢？（更美！）不一样的植物有不一样的美，请看黑板： 出示幻灯片：

1，只要是生机勃勃，奋发向上的花草树木，就都是美的！2，只要是健康又向上的人，也都是美的！

3，美是多种多样的，不要只拿一种固定的盆景般的模式来要求你的子女！

师：所以，我们反对（盆景般的母爱）！（写板书）那么如果妈妈一味的溺爱你，迁就你，顺从着你，行不行？（不行）所以，我们也反对（溺爱）！（写板书）

盆景般的爱 ×

母爱： 溺爱 ×

健康的，理智的爱 √

（四）联系身边的妈妈，播放录像

师：那么，应该是什么样的爱最好呢？咱们就这个话题来问问身边的妈妈，看看 它们是如何做的？

（播放采访妈妈的录像短片：

1，学生骆雯采访身边的妈妈黄老师。

2，学生鲍芳采访身边的妈妈学生家长高阿姨。3，学生刘涛针对以上采访作总结。）

录像中有两位母亲，她们都谈到一点：要按照孩子的天赋，兴趣爱好来引导孩子。那么，这个观点也是中国著名的教育专家孙云晓曾提出过的，在他看来，什么叫“真爱“呢？大家请看黑板：

所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，也可以说这是一种纯粹的爱，健康的爱，理智的爱。

-----教育专家孙云晓

所以，咱们倡导的母爱是什么样的？健康，理智的爱！（写板书）

（五）分享诗歌，升华主旨

。无

题

我家有女初长成，本色为人特独行。赋性率直背淑教，文章斐然是良能。士别三日即刮目，物生他乡犹移性。从来父母多可怜，望子成龙莫剪弄。）（教师先读一遍，学生齐读一遍。）“望子成龙莫剪弄”，用程乃珊的话来说是什么呢？请大家再温习一下本文的中心句。（请众生齐读中心句）

（六）作业

1、写给妈妈的一封信，能够运用对比的写作方法，写出真情实感。

2、课外阅读舒婷的《我儿子一家》，并与本文进行比较，体会其中异同。）

学生记作业，教师叮嘱：咱们听的这首歌叫《懂你》，妈妈应该懂你，你呢？（也应该懂妈妈！）(本节课结束)

五、学习效果评价：

学生学习效果及教师自身的评价分析：

·这节课整体效果不错，大多数学生都处于积极思考状态，从后来交上来的作业看，学生已对课文有较深入的理解。以下几个方面可能做得比较好：

1、拍摄了长达六分钟的采访，调查了我们身边的妈妈们的教育观念，作为对课文内容的补充。这样关注生活中的实际问题，联系我们身边的生活，力争为学生及家长解决实际问题。从听课的家长对这节课的反馈来看，许多家长还真的从这节课中受益，得到启发。

2、歌曲 〈懂你〉曲调婉转抒情，歌词写得真挚动人，能激起听者的强烈共鸣。以它导入，快速、自然的切入本文“母爱”的主题，为下文探讨家庭教育这个话题，搭建了一个良好的感情上的平台。

3、两组满幅的幻灯片图片，冲击观者的视觉，使人直观的认识到人工雕琢的盆景和天然勃发的花草树木的不同。这样，短短两分钟，可能相当于教师空口讲十分钟，拿植物来类比人类世界的家庭教育，使听者很容易想到：大自然有千姿百态的美，孩子们也有多种多样的个性和特长。这样，就强有力的驳斥了单一的、强制的“盆景”般的教育方式。

4、全班就近四人一组，全班分为11个小组，每个小组的组长对该组负责。以小组为单位施行小组讨论、组长综合讨论后发言的学习方式，在近一年来的初一（1）班、初一（2）班的语文课上广泛开展。实践证明，这种讨论制只要时间控制得当、教师将分工细化，是优于传统的教师一言堂或几个尖子学生“几言堂”的。它能更广泛的调动受教育的主体——每个学生的积极性，在四人小组这个集体中，每个人都有自己的听众，学历、经历相仿的四个孩子可以互相纠正、补充，这种效果，在某种意义上，是作为成年人的教师所无法达到的。另外，小组讨论制并不是只“放”不“收”，组长的总结发言将会使教师了解到更广泛学生思考的结果，以便有针对性地调整自己的教学，使之更贴近学生实际，及时解决学生思考过程的困惑。

·当然这节课也有缺憾，如放完录像后，学生肯定会有所思考，这时若让学生结合自身体验谈谈感受，效果就会好一些。

附录：

初一年级家庭教育问卷调查（该问卷为家长填写）

尊敬的家长：

您好！

从孩子降临人世的那一刻起，您便对他（她）充满了期待：要多才多艺，要出人头地„„望子成龙，望女成凤成了家长们的共同心声。在孩子的成长过程中，家长付出无尽的心血，但也不时从孩子那儿得到欣慰和启示。

那么，请把您的“育儿经”与大家一起分享吧，成功的交流学习，不成功的引以为戒„

为了咱们下一代的健康成长，恳请您认真地填写这份问卷。1．在您的孩子还小的时候，您对他（她）有什么期望吗？您希望他（她）成长为一个什么样的人呢？

2．孩子后来的成长情况和您当初的预期想法一样吗？您有什么感受呢？您是怎么做的呢？

3．您用心观察过孩子的天赋、兴趣吗？您能说出他（她）在那些方面有天赋？又对什么感兴趣吗？

4．您有没有就孩子的天赋和兴趣进行合理的引导呢？是怎样引导的呢？结果如何？

第四篇：第一课 吾家有女初长成

疏附县第三中学

高一汉语教案

班级：高一（4）班

课程：汉语

授课人：阿依姑丽•艾尔肯

授课时间：2016年5月 日

第一课 吾家有女初长成

第一课时：讲解词语

教学目标

知识与能力目标：掌握课文中的生词与词语，能在实际生活中用用所学习的词语。

情感、态度、价值观目标：通过本科的学习，培养学生组词造句的能力，并能进行简单对话以及工具书的使用技巧。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固联系的方法进行。

教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句。教学方法：讲解法、模方法、启发式。教学工具：教材、ppt 教学过程

课前测评：检查学生预习情况、抽读词语。导入新课：提问导入 疏附县第三中学

高一汉语教案

1、那位同学说一说你们童年趣闻？ 教学内容：

一、检查学生预习情况。

二、教师领读词语，每个词语读三遍。

三、讲解词语，用ppt讲解重点词语。

1)吼（动）：1野兽的叫声（多指猛兽），狮吼； 2人因愤怒或情绪激昂而呼喊。例句：请不要对大家吼叫。你慢慢说，不要吼叫好不好！有什么事情静下来慢慢讲，吼是解决不了问题。3泛指很大的声响：狂风怒吼。大声叫喊。怒吼，吼叫。（近）叫、喊

2)爽快（形）：（近）爽朗；（同）痛快，干脆，利落；（反）犹豫，拖沓。不迂腐。性格爽快，爽快地答应。

例句：他爽快地答应了我的要求。他答应地真爽快。爽：直爽，豪爽/舒服：轻松，身体不爽。

3)作假（动）：做作，骗人。（近）做作；1制造假的，冒充真的。这种商品作假了。好多食品里面都作假了。2耍花招，装糊涂：你不要作假。3故做客套，不率直：不要作假，吃吧！你少在我面前作假。

4)坦白（形）：1没有隐私，直爽；襟怀坦白，心胸坦白，坦白事实。2把自己所犯的错误或罪行如实地交代。坦白从宽，抗拒从严。作为一名共青团员要心胸坦白。他坦白地告诉了事情的真相。

5)约稿（组）：汇聚一起，讨论稿件。这周我要去参加约稿。

6)构思（动）：做文章或制作工艺品时运用心思。（近）构想，思考。构思巧妙，正在构思，构思周密；

例句：我正在构思一篇新的文章。他写的这本书构思巧妙，别具一格。

7)天生丽质（组）：天然生成的秀丽资质。对美丽女性的赞美词。（近）天姿国色。疏附县第三中学

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例句：朴素的衣服掩盖不了古丽天生丽质的容貌。她长得天生丽质，美丽动人。

8)稚拙（形）：幼稚而笨拙，不熟练；动作稚拙，稚拙的样子。

例句：小孩晃晃悠悠地走着，稚拙地动作十分好玩。他稚拙的样子让人哭笑不得。

9)犯（动）：1违犯：违法，违规；2侵害，进攻：侵犯；3犯罪的人：罪犯，战犯；4发生，发作：犯病，犯错误，犯贱；5值得：犯不上，犯得着，犯不着。例句：同学们要尽量少犯错误。他突然犯了心脏病。

10)支开（动）：支走，使离开，借故让人离去。例句：你把他支开，我有话跟你讲。他故意把我支开了。家里来了客人，妈妈支开了我。

11)犹如（动）：仿佛，好像。例句：她漂亮地犹如画中人一样。我的心犹如刀割一样痛。

12)预先（副）：事先，事情发生之前。预先安排，预先通知。例句：这些东西都是我预先准备好的。你要预先通知我们。

13)陈述（动）：叙述说明。（同）讲述。陈述理由，陈述想法。例句：请你把事情的经过陈述一遍。他陈述了自己迟到的理由。

14)独特（形）：独有的，特别的，（近）独有，特别。风格独特，独特的见解。例句：他的这个想法很独特，值得表扬。她有着独特的见解。

15)绘声绘色（组）：形容叙述、描写生动逼真。（同）绘声绘影，栩栩如生，有声有色；（反）平淡无奇，枯燥无味。例句：他讲起故事来绘声绘色，大家都爱听。他绘声绘色地讲述着事情的经过。他绘声绘色地讲述了自己的所见所闻。他讲故事绘声绘色，非常吸引人。他演讲地绘声绘色。

16)振振有词（组）：形容理由似乎很充分，说个不停。（同）理直气壮。（反）哑口无言。例句：我没有犯错误，说起话来振振有词。我说他一句，他却振振有词地辩驳。

17)有条不紊（组）：有条理、有秩序，一点儿也不乱。（近）井井有条；（反）乱七八糟，颠三倒四。例句：班长有条不紊地处理着昨天的事情。艾力做事有条不紊，一点儿也不乱。他不论做什么事都有条不紊。他把各项工作安排得有条不紊。

18)士别三日当刮目相看（组）：一段时间不见，就要用心眼光来看待这小孩，疏附县第三中学

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指人的发展变化大。例句：他我们再次相逢，当刮目相看。

19)左右：1（动）支配，操纵；左右局势，左右我，无法左右。自己的事情，别人无法左右。2（名）大约，（近）上下。我校有学生2800人左右。

20)征求（动）：访求，征询，征求意见，征求方案，广泛征求；例句：老师在征求同学们的意见。

21)评价：1（动）评定价值高低；老师是怎样评价学生的？2（名）评定的价值；学生给予了很高的评价。评价好坏，教学评价。

22)根本：1（副）始终，从头到尾（多用于否定式）；这道题我根本就不会做；2（形）主要的，重要的；学好汉语最根本的就是要多读课文；3（名）事物的根源或最主要的部分。这种方法是学好汉语的根本。

23)包涵（动）：包含。多指“原谅、宽容”的意思。例句：我们做地不好，请多多包涵!24)曾几何时（组）：时间没有过去多久。例句：曾几何时，他又恢复如初了。曾几何时，他竟变成了大学生。

25)一度（副）：过去发生过，有过一次。一度休学，一度离家出走，一度有过这种念头/想法（不好的事）。因家庭原因，他曾一度休学。

总结：本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

第一课 吾家有女初长成 第一课时：讲解词语

作业：学习词语、做练习册自主学习篇 课后反思： 疏附县第三中学

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班级：高一（4）班

课程：汉语 授课人：阿依姑丽•艾尔肯

授课时间：

第一课 吾家有女初长成

第二课时：初学课文

教学目标

知识与能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养默读能力。

情感、态度、价值观目标：通过课文学习，让学生认识到母爱的伟大。过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题。

教学难点：初步了解课文内容。

教学方法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学习方法：自读自悟法、讨论法 教学工具：PPT，插图

教学过程

课前测评：听写词语。疏附县第三中学

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导入新课：1．你们都有父母吧，谈谈母亲给予你们的母爱？

（板书课题：第一课 吾家有女初长成）教学内容： 1．学生默读课文

（1）把不认识的字、词勾画标注出来。（2）标出每一自然段的序号。

（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 2.教师范读课文，讲解难点词语。亦师亦友： 盆景： 3.讲解句型。

1）“既非……,……也不……”表示否定形式的并列关系，意思是“既不是……,也不是……”

小王既非本领超群，也不是机敏过人，这种场合最好别叫他去。2）___一句话，……

这种句型是对前面所说的没内容进行一个总的概括。

她一会儿说累了，一会儿说有重要的事情——一句话，她并不想帮助我。疏附县第三中学

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3）“早知今日，何必当初”是一种固定搭配，意思是：“如果很早以前就能够预料到今天的情况，当初何必那样做呢？”这是一个反问句，表示“没有必要……”

早知今日，当初我又何必去帮助他？ 早知今日，你当初何必那样伤害她？ 4.根据课文内容回答问题。

1）在写文章时，为什么从来不写自己的女儿呢？

因为“我”觉得她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至没有上过大学，典型性不够。

2）我是什么时候发现女儿发表的文章的？

在女儿寄给“我”剪报时才发现发表文章的。3）女儿的文章有什么长处？

文章很稚拙，不懂作假。

4）在妈妈的眼里最理想的女儿应该是什么样的？

应该是淑女，懂音乐，爱好文学，懂得一手好钢琴。5）我的女儿是什么样的一个孩子？

不爱看童话故事、不愿意学习钢琴、经受不起闲话、不懂得包涵、有个性。

6）母亲和女儿之间是否有沟通，是否相互理解？ 疏附县第三中学

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女儿长大后，女儿和“我”成了好朋友，也有了沟通。女儿和母亲经常讨论关于明星的话题。也开始互相理解。补充内容

作者简介

程乃珊，上海人。农工党成员。1965年毕业于上海教育学院英语专业。任上海惠民中学英语教师。上海作家协会专业作家。中国农工民主党上海市委委员，上海基督教女青年会董事，上海市政协第六、七届委员，上海市文学发展基金会理事[1]。1979年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。2013年4月22日，程乃珊在上海华山医院病逝，享年67岁。

主要作品

《蓝屋》、《穷街》、《女儿经》、《金融家》等。其中《蓝屋》、《女儿经》、《丁香别墅》等经典中篇即将于2014年3月结集出版，书名为《上海爱情故事》（湖南文艺出版社）。

纪实文体

《上海探戈》、《上海Lady》、《上海Fashion》、《上海罗曼史》、《海上萨克斯风》、《上海女人》（湖南文艺出版社，2014年版）等

散文作品

《老上海，旧时光》（湖南文艺出版社，2014年版）作品特点

程乃珊的小说取材于她所熟悉的生活领域，善于通过日常琐事和生活细节的描绘，折射出上海滩上的人情风俗和社会心理，具有较强的可读性。

板书设计：

第一课 吾家有女初长成 第二课时：初学课文

作业：背诵课文最后两段；做练习册 课后反思： 疏附县第三中学

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班级：高一（4）班

课程：汉语 授课人：阿依姑丽•艾尔肯

授课时间：

第一课 吾家有女初长成

第三课时：深学课文

教学目标

知识与能力目标：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文 情感、态度、价值观目标：通过课文学习，让学生热爱父母，珍惜母爱。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。

教学重点：掌握文章内容和结构。教学难点：根据课文内容回答问题

教学方法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学习方法：自读自悟法、讨论法 教学工具：教材、插图、ppt

教学过程

课前测评：背诵课文最后两段。导入新课：提问导入

“她还未收到生活的污染，她不会永远是这样，但这不是我能左右的” 疏附县第三中学

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请谈谈你对这句话的理解。

（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结）教学内容

一、细读课文（让学生细读课文并分析课文）。

二、分析课文结构（让学生说一说段落大意）。

全文共有14自然段，按照作者的感情线索可以把课文分为三个场景： 第一场景（1——9自然段）

母亲希望培养出理想中的女儿，给女儿做好安排。1——未引起我的注意。（望女成凤）2——引起我的注意。

3-9——我对女儿的表现很失望。第二段场景（10——11自然段）母亲看到了女儿的成长。10——点题。女儿长大了。11——认真审视女儿的成长。第三段场景（12——13自然段）母女成了好朋友。12——母女的沟通与交流。疏附县第三中学

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13——关注女儿的生活。14——全文的总结。

三、课文教学总结

1、结构：母亲希望培养出理想中的女儿，给女儿做好安排——母亲看到了女儿的成长——母女成了好朋友。

2、中心思想：通过母亲眼中女儿的成长经历，告诉我们，儿女的成长生活不能有父母来设定，只要孩子们积极向上，健康生活，就是最美好的。补充内容

关于母爱的名言 冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。3 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）4 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼•罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）6 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）10 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）11 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）疏附县第三中学

高一汉语教案世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）14 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）15 母爱是世间最伟大的力量（米尔）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国）18 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）19 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）21 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

板书设计：

第一课 吾家有女初长成 第三课时：深学课文 关于母爱的名言

作业：做练习册、练习字帖、背诵关于母爱的6句名言。课后反思： 疏附县第三中学

高一汉语教案

班级：高一（4）班

课程：汉语 授课人：阿依姑丽•艾尔肯

授课时间：

第一课 吾家有女初长成

第四课时：深学课文

教学目标

知识与能力目标：掌握课文内容，能总结课文大意。

情感、态度、价值观目标：通过课文学习，让学生热爱父母，珍惜母爱。

过程与方法：通过回答问题、进行口语交际来学习本课内容。

教学重点：回答问题、总结课文大意。教学难点：进行口语交际 教学方法：引导法、启发式 学习方法：小组讨论、自由发言 教学工具：ppt、教材

教学过程

课前测评：

导入新课：提问导入

你的母亲对你的表现很满意还是很失望？为什么？ 疏附县第三中学

高一汉语教案

教学内容

一、根据课文内容回答问题。

1.“我”曾经一度对女儿很失望，并且举例了许多女儿的缺点,请总结这些缺点，你是怎样看待这些缺点的？

女儿既不是才华出众，也不是天生丽质，连大学都没上过，没有典型性。我认为，那是女儿的性格，很自然。我们应该客观地去评价一个人，不能按照自己的标准要求别人。

2.“她还未收到生活的污染，她不会永远是这样，但这不是我能左右的”请谈谈你对这句话的理解。

（学生自由发挥）

3.想象一下，女儿描述的“女儿经”是怎样的？（学生自由发挥）

4.原来“我”对女儿很失望，但后来和女儿逐渐成了好朋友，为什么会有这样的变化？

女儿有了很多变化，比如：写信生动传神；女儿喜欢弹钢琴了，并能弹一手好钢琴了；女儿阅读面很广；能和母亲交流，谈明星了。

这些变化的原因是：女儿现在所做的事情也是妈妈希望女儿做的事情，因此母女很有默契了。

5.当“我”做“白日梦”时（使女儿成为校门人），女儿问什么 疏附县第三中学

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打断了我？

因为从课文中可以知道女儿很个性，有主见，不愿意自己的性格被其他人左右，所以她打断母亲的白日梦。

6.课文最后一段告诉了我们什么道理？

最后一段告诉我们：孩子的成长是一个自然的过程，父母不能强求孩子按照自己的意愿做人，也不能对孩子要求太高，而应该让孩子按照自己喜欢的方式长大。补充内容

孩子教育的名言

1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰

6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森 疏附县第三中学

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8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。—舒天丹

14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

15、要认为自己的孩子是好孩子。

板书设计：

第一课 吾家有女初长成 第四课时：深学课文 孩子教育的名言

作业：做练习册、写作文 课后反思： 疏附县第三中学

高一汉语教案

班级：高一（4）班

课程：汉语 授课人：阿依姑丽•艾尔肯

授课时间：

第一课 吾家有女初长成

第五课时： 练习、听力

教学目标

知识与能力目标：对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。情感、态度、价值观目标：采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。过程与方法：激励学生用脑。培养学生综合运用能力。

教学重点：练习1.2.3题、听力理解。教学难点：练习1.3题 教学方法：讲解法、启发式 学习方法：讨论法、模仿 教学工具：ppt、教材

教学过程

课前测评：默写关于孩子教育的名言

导入新课：哪位同学知道关于孩子教育的成语或者歇后语？ 教学内容

一、用指定的词语完成句子。疏附县第三中学

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1．暑假他带儿子去了趟北京，（回来后，给我们绘声绘色地讲起了北京的见闻｜回来后，把北京的见闻绘声绘色地讲给小朋友们听。）2.小时候他的成绩不好，他的父母（曾一度想让对他退学｜一度对他失望。）

3.我们应该尊重他人的权利，（而不是左右别人）。

4.这次作文我写的特别认真，（因此老师给予了很高的评价）。（5.为了更好地组织者次活动，（我们征求了别人的意见｜老师广泛征求了同学们的意见）。

6.别信他的话，（他根本就不讲真话｜他光讲假话根本就不可信｜他的话根本就是骗人的）。

二、根据情景，用所给的词语进行表达。

妈妈根本没有征求孩子的意见，让孩子学画画，孩子因为不喜欢想放弃，妈妈却振振有词地说了很多，抱怨自己的孩子让他很失望。

现在有些家长抱怨孩子成绩差，有些孩子对其他东西感兴趣，放弃学习，导致孩子与父母发生矛盾，孩子们振振有词地同家长争论，令父母感到失望，这种情况要想从根本上得到解决，必须要征求孩子的意见。

三、用下列句中带点的词语模仿造句。1这篇课文，我既不会背，也不会读。疏附县第三中学

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艾山江既不会写，也不会说。

2他的作业没有写，甚至连一个字也没有写。他的汉语水平很差，甚至不会写自己的名字。3看着他，何必又生气呢？ 这点小事，你何必这么计较。

四、选择恰当的答案完成句子。1A

2A

3D

4B

5B

6B

五、给下列句子排序，使其成为一段完整的话。

1、CABD

2、BACD

六、根据课文内容选择恰当的答案。1A

2A

3D

4A

5C

6C

十、阅读短文，选择恰当的词语填空。

（一）1C,、2B 3B 4B 5A 6A 7B

（二）1C

2D

3B

4A

听力训练1 听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

第一部分：（1-10）听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。BBBAC,BCACA 疏附县第三中学

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第二部分：（11-20）听对话，选择正确答案。ACAAB,CBDAA 第三部分：（21-30）听对话，选择正确答案。BDDDA,BDABA 总结：本文通过练习对课文进行了巩固，通过听力训练提高了听力能力。希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：

第一课 吾家有女初长成

第五课时：练习

作业： 课后反思：

第五篇：吾家有女初长成优美散文

对于读书人来说，笔墨纸砚最为亲切，也是不可离手的。今日之文是因为一个村落，一个以笔、墨、纸、砚“文房四宝”作为布局的李姓家族的古村落。

毋庸置疑，我的祖先是姓李的，只是，来这里不是为了寻祖问根，而是一种缘分，让我找到了这样一个以李姓为代表而传承下来的千年古村。几百年前为一家，所以特别留意着这里的一切，一草一木都显得特别的亲切。古村位于浙江温州境内，叫苍坡。近些年，确有许多李姓家族，拖家带口，来这里寻祖问根。

怀乡念祖，对于许多人来说，总是有一种无形的力量，牵引着自己走进那一片土地，那是一股湍流不息的血缘源，一条亘古不变的基因链，成为无法割舍的祖根情结。当我亲近这片土地的时候，细细解读这里的一砖一瓦，一窗一门，一草一木，猛然发现，几十年来，自己身上一直存在着的淳朴、真实、坚定的根基，仿佛就是从这里走出去的。怀念过去，并不是要倒回岁月的过往，而是对祖先的一种深情怀念，那些祖先们远去的背影，早已成为一种神秘力量，成为烟云升华的灵魂，让我们这些后人充满自豪和希望。

“隐墨居”客栈，这是一家书香味很浓的客栈，老板三十有余，写得一手好字。客栈风格很是老式，进门就见得吧台背面摆放着各种古旧式生活用具，看上去像是个微型博物馆，有些物件已经破旧残缺，岁月的沧桑都写在那些物件上。客栈老板说，原先自家有几件，大多是村子里去寻找而来，都是些稀缺货。

安顿下来后，客栈老板陪同我们走出用鹅卵石铺成的巷子，来到村口，向我们介绍起了村子的前世与今生。这是我第一次来到这个村子，也是第一次遇见这样热心的老板。事后才知，所到的每一处都是充满文化内涵的。老板介绍说，没有文化内涵肯定是肤浅的，凡传承下来的肯定与文化紧密联系在一起。有了文化，就有了人与人的交流，有了文化，才有了历史的传承。

客栈老板向我们介绍说，苍坡村始建于五代后周，距今已有八百余年历史。之所以能得以传承近千年之久，那是因为村落具有深厚的文化底蕴，一代又一代，沿着先人足迹，传承至今。

随客栈老板从村子正门而入，正门称“车门”，这是一座规整的宋代木造牌楼式礼制建筑，也就是古时按照礼仪等级制度要求设计建造的。“车门”前有块石铺设的“进士坛”，从道路到“进士坛”有3级台阶，叫“三试阶”，从“进士坛”到车门有7级台阶，车门下有4块花岗岩拼成的“太师帽”图案。车门里面有5块石板联成“五龙”桥，也叫“鼎香桥”，所有这些设计，都与当时科举考试录用制度有着密切的关联，由此可见，古时对于读书、为官、礼仪的讲究。

村子以笔、墨、纸、砚“文房四宝”作为布局，建有长306米、宽2米的直街，这直街有一个文绉绉的名字“笔街”，直街正对着村西方向的大山，山顶有三座山峰，中间的稍高些，两边的稍低些，形似笔架而称笔架山。进村后的左右两边分别建有东、西两方形池塘，作为“砚台”，池水波澜不惊，岸边的房屋与行人，倒影于水中，成人景于一体，天造地设的错觉，很让人迷离。曾经的方塘，既是村民生活用水之地，也是古时防火取水之处，一池清水多样的用途，能工巧匠的构思。在东、西两池的“砚台”两旁搁置着长4.5米、厚0.5米、宽0.3米，端头打斜的条石，以为“墨”。村四周展开着的三千亩平畴以为纸，意激励后代读书入仕，光宗耀祖。

苍坡村的南门，也是值得一提的。南门意为溪门，具有宋代木构淳和之风。形态优雅，颇具田园味。左右三段人字悬山屋檐，中间高，两边低。整个溪门设计奇特，头拱，月梁，大头梁做工都极为考究，明间一道月梁横跨，曲线富有弹性，如过江之龙，如上弦之弓。梁中悬一匾，上题“苍坡溪门”四个字，梁下中间辟门，两侧设有直棂窗。站在门内向外眺望，近处一片荷塘，莲叶田田，远处阡陌交通，绿野平畴。

村子南侧建有一座“望兄亭”，与南边一村子里的“送弟阁”遥遥相对。“望兄亭”和“送弟阁”还是有出处的，说的是李氏苍坡村七世祖李嘉木、李秋山兄弟情深的一段佳话。现在的望兄亭与西侧的仁济庙、大宗祠、车门一起，成为苍坡村的公共中心。

村子里的“砚台”，即东池、西池之间，有一座仁济庙，四合院式“前朝后市”设计，门屋与正殿都是五开间，由十世祖李伯钧于公元1187建成。庙前有三棵粗大的柏树，三人才可合抱，至今已八百多年历史。

方塘的边上，建有李氏家族的大宗祠。从前这里是全村家族聚会、举办重大庆典的场所。从前，苍坡村的村民子弟，参加应试而“金榜题名”的，都会被全村人簇拥着，来大宗祠披红戴花，祭拜祖先。客栈老板向我介绍了许多当今发生在“李氏宗祠”这样的故事，说得最多的要算是不远千里，来到这里寻祖问根的李姓人，仅是“隐墨居”客栈接待的，已是千人之多。

村子里居住的多为李姓后人，只有个别外姓人家居住。据客栈老板介绍，村子从来不排外，这也是自然形成的李姓集聚地，目前有800多户人家，逾三千李姓居民在此居住。800多年后的今天，李氏家族已经在这里传世至四十余代，村落虽是历经沧桑巨变，但“文房四宝”的建筑风格从来没被打破，以至于村子没有一条水泥路面，全部用鹅卵石铺成。村子里遗存下来的老寨门、寨墙、水系、街巷、民居、宗祠、戏台等建筑，无不显现出浓郁的南宋遗风，这也是这个村落特有的人文要素。著名作家汪曾祺，参观苍坡古村后曾感慨道：“村古民朴，天然不俗。秀外慧中，渔樵耕读。”可见苍坡古村之魅力所在。

近千年的岁月，李氏先祖虽居僻乡孤村，却自立私塾，勤读书文，研习史籍，代代宣扬“耕以致富，读以荣身”，推崇半耕半读的生活方式，倡导“一等人忠臣孝子，二件事读书耕地”，“朝为田舍郞，暮登天子堂”的理念，并以诚信立人，对后人薪尽火传的教诲，让世人懂得祖先们的用心良苦，所有的这些，在现在看来也是极为进步的，所有的一切，都是为了后人。

这个充满古朴优雅气息的村落，仁义、礼智、信忠、孝悌成为千年不变的民风而传承，早已成为一种文化。现在的许多家门口，仍能见到古时留下的家庭育人思想，这一家一户的育人思想，构成了苍坡人的历史大文化，这也许就是这个村子近千年得以延续的真谛。

“叠叠云岚烟树榭，弯弯流水夕阳中”，在客栈老板的陪同下，对于隐约在山水间的苍坡古村有了较为深刻的印象，它就像是一枝飘摇在季节中的墨柳，在撩拨着一江春水的同时，也在撩拨着记忆与岁月。

在中国这片广袤的土地上，各式小村小镇星罗棋布，大多是年代久远，能够传承至今的都有一个共同点，那就是深刻的文化内涵。深厚的文化底蕴是不灭的，永远散发着光芒而照耀着后人。文化的博大精深，来源于其内部生成的多姿多彩，文化的历久弥新，取决于其变迁过程中革故鼎新的强大动力。苍坡就是这样一个典型的文化小村，特别是“耕以致富，读以荣身”的树人理念，在眼前这样一个传统文化和现代文明猛烈碰撞的今天，总会让来到这里的每一个人有所领悟，有所感叹，有所抒发，先人那些崇高的精神内涵，甚至是对现代人“耕、读”观念的考量。

有人将文化比作一条老祖宗挖掘开启而又流向未来的河流，生生不息地影响着后人的生存与进步，成为人们代代相传的思想智慧和生活方式的整体源泉。在苍坡村，文化早已经成为人们的生活规范，而这种生活规范给村子里的每一个人，带来的都是生存进步的正能量，每一个人都会自觉地成为传承者之一。文化通过传承成为社会进步的基础，文化的力量，已经深深熔铸在我们这个民族的肌肤里，成为一种持久的生命力。

背起行囊，穿行在东西南北，品尝着山珍海味，碰撞着臂膀脚掌，走过村落，穿过古镇，还有那些被保护着的古迹，只有深深地去发现，那些历经风霜的古老的民族文化，传承民族文化，这才是终极目标。