新经济、新时代、新观念

第一篇：新经济、新时代、新观念

新经济、新时代、新观念

——新世纪我国企业面临的新机遇和新挑战

袁正光

序：现代企业应具有的三大意思

新世纪，我国企业面临新的机遇与挑战。市场经济的大潮中，我国企业不断发育、成长、壮大。但是，同世界发达国家的企业比较起来，我国企业在“基因”中，还缺了一些基本的东西。

特别是缺三个方面的意识：即规律和规则意识，人文和价值意识，以及时代和趋势意识：

一、新经济，新时期的一个新信号

新经济的3个特征：

第一，经济有较高的持续增长，而不出现通货膨胀；

第二，经济周期中的衰退期，比过去来的更慢，更缓；

第三，即使在衰退期中，劳动生产率仍然在继续提高。

新经济的本质，是知识经济。

二、知识经济，一个创新的新时代

正如当17、18世纪，市场经济的兴起，蒸汽机技术革命、电气技术革命，把人类带进工业经济时代一样，20世纪末、21世纪初，全球化，信息技术革命、生物技术革命以及即将发生的纳米技术革命，把人类带进了知识经济时代。

（一）知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。

（二）在知识经济时代，传统的工业和农业也将知识化，出现知识化的工业和农业

（三）人类将从重复性的体力劳动和脑力劳动中解放出来，专门从事创造性的体力和脑力劳动

（四）在知识经济时代，传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值，重要的是知识的生产率，即生产知识并把知识转化为技术和产品的效率。

技术创新已成为一家企业，乃至一个国家、一个民族，生存和发展的决定性因素。

（五）在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。

（六）知识经济的动力：高技术×全球化

（七）信息化，知识经济的引擎

（八）企业和企业家精神，知识经济的灵魂

三、观念转变才是最根本的创新（上）

——树立以“理”为核心的科学观念，作一个“知理”的企业家

在知识经济时代，决定一个国家经济有六个层次的因素：现实的经济实力；技术储备；科学优势；教育状况；机制和体制；观念。而且，技术是经济增长之源，科学是技术发明之根，教育是科学和技术之本，机制和体制是这一切的关键，观念这是关键之关键。

现代观念最根本的是科学观念和人文观念。

（一）科学观念的核心是规律意识和理性精神。

规律是事物发展过程中的普遍的和本质的联系，是事物发展的必然趋势。

（二）规律的基本特征是：（1）普遍性（2）本质性（3）必然性。个别的、不具普遍性的不是规律，表象、偶然的，也不是不是规律。

树立规律意识，就是要承认规律是共同的、普遍的。不要因为规律先被西方发现，或先被资本主义国家应用，我们就一定把它说成是西方的，或者是资本主义的，用“东”“西”之争，或“社”“资”之论把规律拒于国门之外。我们应该清醒地看到，规律是人类文明的共同 1

成果！我们应该承认规律、尊重规律、按规律办事，至于这个规律是谁发现的并不重要。

（三）科学精神，是坚持和实现科学真理的一种勇气，透着一种敢于坚持真理、坚持正义的人格。体现着现代人的一种性格、心理和气质。

科学精神包括：探索精神、实证精神、原理精神、创新精神和独立精神。

四、观念转变才是最根本的创新（下）

——树立以“人”为中心的人文观念，成为一名“懂人”的管理者

（一）关于人类社会的“三大定律”

第一，人是社会的中心。

第二，个人利益是治理社会的基础。

第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人创造财富和享受幸福的自由。

（二）关于个人利益的“三大原理”

第一，个人利益是“每个人”的个人利益；任何社会要健康发展都必须承认和

尊重每个人的个人利益。这叫“平等原理”

第二，个人利益又随时受到他人个人利益的制约，以社会为条件。个人只有给

社会做贡献，才能实现自己的个人利益，而且贡献越大，个人利益也越大。这叫“制约原理”。

第三，个人利益或者说个人需要是多层次的。当基本生活需要得到满足以后，人们又会产生更高层次的需要，如获得安全、友爱、尊重，归属感，高成就感，以至自我实现，等等。这叫“多层次原理”。

人是有意识的，尽管社会上也不乏越富越贪婪者，但多数人都受社会机制的指

导，从低层次的需要发展到高层次的需要。

（三）、人的行为的四大制约：

一个基本的认识：人本善还是人本恶？其实，人人都有善和恶的两个方面。如果一个人善的方面起主导作用，我们可以说这个人就是好人；相反，如果一个人坏的方面起主导作用，我们可以说，这个人大体上就是一个坏人。正因为人都有善和恶的两面性，所以需要制约，需要扬善抑恶的制约。好的道德，好的制度，好的宗教，好就好在 它能扬善抑恶，不断张扬善的风尚，抑制恶的行为，从而推动社会不断进步。而坏的道德，坏的制度，坏就坏在隐恶抑善，导致社会走向堕落。

第一，利益的制约

市场机制，就是最典型的利益制约。只有满足消费者的利益，做出物美价廉的产品，或者提供良好的服务，才能获得自己的利益。

第二，道德的制约

这是一种舆论的制约，一个人的行为，违背了人们普遍承认的道德规范，就要受到舆论的谴责。

第三，法律的制约

这是一种强制性的制约，一个人的行为，违背了国家的制度规范，就要受到法律的制裁。

以上均为“他律”。没有人看见的时候，或者没有充分证据的时候，往往就不起作用了。中国人有句俗话，天知地知，你知我知。于是，没有人看见，就可以干坏事了。所以，以上的制约，还不够。

第四，宗教的制约。

这是一种信仰的制约。一般说来，这是一种“自律”。人们心目中有一种信仰，这种信仰往往无处不在，无时不在。当然也有一种压力，但这是一种无形的压力，来自内心的压力，起到“自律”的作用。所以，宗教往往起到不可缺少的劝善作用。

（四）严格区别个人利益的正当性和自私的可耻性的“四大原则” 第一，以损害他人的个人利益来获得自己的个人利益这叫自私，自私是应该受到谴责的，严重的还要受到法律的制裁。第二，以不损害他人利益来获得自己的个人利益这叫正当，无可指责。第三，以满足他人的利益来获得自己的个人利益这叫高尚，应该得到鼓励。

第四，个人利益从低层次上升到高层次的需求，并把获得的利益反馈给社会这就叫伟大。

（四）五大准则

在四大原则的基础上，我们就有了做人的基本准则：

第一，敢于理直气壮地追求自己的正当权益，不虚伪；

第二，决不损害他人的利益，一旦无意识的损害了他人的利益，立即道歉或赔偿； 第三，深信“没有免费的午餐”，尽心尽力地做好自己的工作，或提供服务，或提供产品，从而获得正当的收入；

第四，获得物质利益是重要的，获得精神的需求更重要，自我价值的实现，则是最高的需求；

第五，尽力参与一些无偿的公益或慈善活动。

（五）中国人为什么缺乏联合意识？

联合的核心是承诺，承诺的品质是信誉，是尊重个人利益，包括自己和他人的个人利益。

传统的管理观念讲服从，服从是消极的，是没有创造性的，也是可以不负责任的，而且还是不平等的，100%的服从，等于零承诺。

现代的管理观念讲的是承诺，承诺是相互的，是平等的，承诺是积极的，承诺也是有创造性，承诺更是高度负责任的。以承诺为中心构建的团队是最具战斗力的，承诺是团队精神的核心。我们的管理观念要从服从转向承诺。

科学，像一盏明灯照亮了整个人类社会；人文，像一颗明星指引人类社会前进的方向！科学给人以力量；人文给人以方向。

夯实基础管理，提高领导艺术。管理要科学，领导要艺术。

科学观念和人文观念体现于企业家的价值观：“第一，追求最大效益；第二把利益还原于股东；第三，把利益还原于职工；第四，对社会高度负责任。”

现代企业文化的结晶：自信与平等，承诺与信誉，愿景与透明，利益和价值意识，自由和规则意识，竞争和联合意识（双赢原理），创新和创业意识，速度致胜的意识，立足现实和关注未来，配角即主角的意识，全球化和多元化，人才意识（知识资本，人力资本）等等，都是科学与人文在企业管理中的具体体现。

第二篇：新时代家庭教育的10个新观念

新时代家庭教育的10个新观念

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看新时代家庭教育的10个新观念，希望有所帮助！

1、新时代的家庭教育，首先应该是爱家的教育。

我们原来提倡：“舍小家，顾大家。”不管在什么情势下，谁用心爱小家，不被斥为自私自利就被视为心胸狭隘。反正那时候家是不能拉明叫响去爱的，要爱也得藏着掖着，悄无声息。那时候，我们在文学作品里塑造的很多英雄模范人物，绝大多数都是没有家或者不顾家的。他们四海为家，忘我拼搏。你想呀，“我”都能忘，家还算什么东西？进入中国特色社会主义新时代，习主席特别重视家庭，说家庭是梦想起航的港湾；特别重视家教，强调要把中华民族的优良传统与共存共荣，共建共享的时代精神相结合；特别重视家风，主张几代人共同进步，共同成长，为了实现中华民族的伟大复兴都撸起袖子干。于是，爱家与爱国统一起来了，爱家就是爱了最小国，爱国就是爱了千万家，都可以理直气壮，全力以赴。

爱家的教育不是爸爸妈妈单方面教育孩子，而是爸爸爱好妈妈，妈妈爱好爸爸，爸爸妈妈爱好孩子，像接力棒一样，一棒一棒接下去，让孩子又爱好身边的人，做好身边的事。要说放心，爸爸妈妈首先要让孩子放心；要说开心，爸爸妈妈首先要让孩子开心。当然，孩子要从小学会爱自己。爱自己就是时时刻刻想着发展自己。只有孩子的可持续发展才能让爸爸妈妈真的放心，真的开心。其实，一个孩子让爸爸妈妈放心，祖国就放心了；让爸爸妈妈开心，党就开心了。我们要警惕那种爹不像爹，妈不像妈的家庭。在这样的家庭里，还要孩子像孩子，就像石板上种桂花，既生不了根，又发不了芽，更别想开什么花了！

2、新时代的家庭教育，是互相尊重共同成长的教育。

在这样的家庭里，尊重他人、尊重差异、尊重资源、尊重环境应该成风。这四个尊重是联合国教科文组织提出的，我们要响应。这里说尊重他人、尊重差异，就要求每位家庭成员首先要自尊。

自尊不是礼物，任何人，不管他多么仁慈，都不能白白送给我们。自尊是苗，不断成长就是它最肥沃的土壤。我们要在家庭里提倡终身成长，即使是爷爷奶奶、公公婆婆，都应该老有所为。这样的家庭朝气勃勃、天天向上、充满希望。家庭成员之间资质可以有差异，进取可以有先后，甚至成绩、成果、成就可以有大小，但成长之心不可无。

3、新时代的家庭教育，是崇尚科学的教育。

家庭成员可以有不同的信念、不同的信仰，但都必须热爱科学。在科学知识大普及的今天，我们手里使用着各种各样的高科技产品，不允许还让封建迷信阴风钻进我们的门缝。要让孩子在科学家、发明家中找到自己的崇拜偶像，学习他们的科学精神，热爱科学，热爱发明创造。

4、新时代的家庭教育，是重塑劳动丰碑的教育。

已经有相当长的时间不提劳动教育了。我们一边享受着劳动的成果，一边鄙视着身边的劳动者。物质相对丰富之后，人们连珍惜劳动果实都不讲了。奢靡成了摆阔，浪费成了体面，大手大脚成了新阔少的风采。教育孩子自我服务、为他人服务、互相服务成了老掉牙的课题。结果如何呢？家风败了，贪污腐化就横行天下了。

一定要让劳动光荣成为家里叫得最响的一句话。幸福是奋斗出来的应该成为全家人的雷打不动的信念。可以有分工，各就各位，尽心竭力。要把那句古语当作“齐家”的心声：“扫地扫心地，不扫心地白扫地；点灯点心灯，不点心灯白点灯。”在家里，大家都尊重劳动，珍重劳动果实，养成以俭养德的好家风。一饭一粥，当思来之不易；一分一厘，必从汗水中出。不贪不占，不等不靠。

5、新时代的家庭教育，应该是美的教育。

美是人类进步的结晶。

一家人爱美，就是爱进步；一家人比美，就是比进步。没有美的心灵，即使美就在身边，你也发现不了。没有增添一点美到人世上去的本领，你也创造不了美。心灵美不是空的，行为美不是虚的，语言美不是假的，梦想美不是吹的。一定要引导孩子从小一点、实一点、新一点、有趣一点、有意义一点的事情开始做起。这样的事情稍加努力就能做到。做到了，再引导孩子延伸一点去做，扩展一点去做，深入一点去做，登高一点去做。小孕育着大，小是大的母亲。孩子这样一点点进步，一点点提高，审美的根就牢了，创造美的动力就足了。

6、新时代的家庭教育，应该是整合情感，不断为他人着想的教育。

仁者爱人。家庭应该有仁者之风。家人之间可以有分歧，可以有矛盾，可以有冲突，但一定要人人都会为他人着想，会换位思维。“己所不欲，勿施于人”还不够，己所欲，人家不愿接受，一样不应该强加于人。这一点是《弟子规》做不到的'，但我们应该提倡。这涉及到家庭民主的大问题，不是过去的某些经典能包办代替的。

7、新时代的家庭教育，应该是励志创新的教育。

首先要明白，创新并非高不可攀的龙门。创新只要对现有事物的不足加以改进就行了。任何新事物，当它闪亮登场的时候，它好像从头到脚都是新东西。其实，在它从头到脚都新的时候，它的不足已经暗藏着了，只是还没有暴露。随着时间的推移，它的不足逐渐显露出来，急需改进了。旧的不足改进了，新的不足又会显现。改进不足就永远在路上。

创新要从小处入手，不贪多，不求大，一点一点来。人格创新、技能创新、思维创新、知识创新，创新无止境。

8、新时代的家庭教育，应该是亲近自然的教育。

让孩子从小就懂，人与自然的关系是共存共荣的关系。人来自自然，依赖自然，应该敬畏自然，保护自然。这还不够，还要拜天地万物为师，向天地万物学习。这一点，老子早就说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们中华民族历来主张，天人合一，道法自然。

9、新时代的家庭教育，应该是不折不扣的感恩教育。

做人说到底就是两条：

一、施恩不图报；

二、知恩图报。

平时说的“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到”，好像一切都是天意，都有定数，人不能掌握。其实，人世要做到“善有善报”，首先得有人施恩行善。接着要有人知恩。别人施了恩，你不知，或者知了也不想着回报，那么善有善报就断了链条了。一定要知恩图报，报了，才可能善有善报。孔子的学生子路拯救了一个溺水的人，人家牵一头牛来回报他。他收下了。有人跑去告孔子，希望孔子批评子路，要求他做了好事不要回报，把牛还给人家。孔子听了这件事，不仅不批评子路，还大声赞赏他做得对，认为他这么一做，鲁国做好事的人就会自然多了起来。

我们现在是做好事难，难在哪里？难在知恩图报的人少了，施恩反被受恩者倒打一耙的事多了。善不得善报，恶不得恶报，公平正义都下班了，公理也不知道跑到哪里度假去了。社会主义核心价值观写在墙上，却践行不在行动上了。这怎么行呢？

10、新时代的家庭教育，应该是谋求全球共建共享的教育。

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是起步，治国平天下是以天下为己任的大情怀。习主席提出的“一带一路”是建立人类命运共同体的大战略、大举措。作为家庭，应该本着“天下兴亡匹夫有责”的光荣传统，尽其心，竭其力。

第三篇：新课程新观念

新课程新观念

新课程新观念

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。

教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢？首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏？”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：

一、重新认识教学内容

要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。

二、重新认识语文教学

要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。

新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。

“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的培养目标。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹吧！

第四篇：会计财务新观念（范文模版）

会计财务新观念

像其它学科一样，会计作为一门学科自有春独特的思想体系，非会计专业人员要想熟悉和理解它决非易事，这需要一定的相关知识为基础，所谓“隔行如隔山”说明的就是这个道理。但是，随着计算机信息技术的发展，会计，由于其在企业中的重要性，首当其冲成为计算机应用的领路先锋，由此，也产生了“会计电算化”这

样一门会计知识和计算机知识相结合的边缘性学科。好范文，全国公务员公同的天地www.xiexiebang.com这样，对从事计算机应用开发的人员来说，无疑形成了一种新的挑战，这就要求他们除了精通计算机知识以外，也要求他们在较短的时间内掌握有关会计知识。为了达到这目的，通常他们会阅读会计教科书或者请教会计专业人员，然而，遗憾的是，这种方法很难快速达到预期的效果。究其原因，教科书和会计专业人员通常均假设和认为所学人员具有一定的和必要的会计基础知识，因而，使得他们的沟通非常困难，这种情况对于理工专业人员来说，尤为突出。事实上，由于某种原因，即使是专业人员也对一些会计内容的理解产生了争议，如对“借”与“贷”的意义就存在不同的解说，从众多的论文即可以看到这一点，这也同样增加了非会计专业人员的学习难度，当然，其它学科亦会遇到类似的问题，不足为奇。笔者曾长期从事计算机管理信息系统的开发工作，财务管理信息系统是企业管理系统的一个重要组成部分，因其特殊性，真实均依赖会计专业人员开发该部分，因而对它始终未能理解和掌握，所有的知识仅限于表面，无法进行实际工作。后来由于某种原因，不得不自己来完成这部分的全部工作，当然，也遇到上述所说的困难，花费了很长时间，亦走了许多弯路，幸运的是最终熟悉了它，并从另一个侧面形成了一套理解和掌握它的经验和方法系统描述。在此，本文拟以会计账务为例子对它们予以介绍。

一、会计账务的系统模型

财务管理信息系统是企业的管理信息系统的一个子系统，而账务部分又是它一个子系统，因而可能用系统的思想对它进行描述，但是，为了方便软件的开发，人们往往从计算机的角度对它进行功能性描述，这种描述对它的思想和原理的理解和掌握起不了太大的作用。为了解决这个问题，下面将利用系统的思想对会计账务的工作原理进行描述，并建立相应不依赖计算机软件的系统模型。

⒈会计账务的系统描述像其它系统一样，会计账务作为一个系统，它也具有一个系统所拥有的几个属性。

①集合性。会计账务的集合性体现在，它由许许多多的“会计科目”这样的基本元素组成，这些元素在会计上往往被称为“账户”，对于不同的行业和部门其“会计科目”也是不一样的，因而组成元素也不相同；

②相关性。组成会计账务的元素“会计科目”之间并不是相互独立的，它们作为一个整体描述了其主体的资金运作情况，随着系统的运行它们之间要发生所谓的“借”与“贷”关系，并且还要保持一定的“平衡”关系，这些关系亦要满足一定规则和要求，因而它们是相互关联共同影响系统的运行；

③层次性。根据会计准则，“会计科目”被分成一级、二级等科目，各主体还可以根据需要三级、四级地分下去，从而使得“会计科目”形成了一个层次结构，而每一层次均描述了主体某一方面的资金运作情况，它是其上一层次的子系统，“科目代码”就是依据它来编写的，这就是会计账务的层次性的体现之处；

④目的性。会计账务的目的就是为主体提供其资金的运作情况；

⑤适应性。会计账务不是一个封闭系统，它随时都与其环境其它系统进行信息的交流，其主要体现在两个方面：一是，随时接受各种凭证的输入信息，从而改变主体的资金运作情况；二是，随时输出各种各样的会计报表，如“资产负债表”“损益表”等等，显示了主体的资金运作变化情况。

⒉会计账务的系统模型由上可以看出会计账务确确实实是一个系统，因而可以用各种恰当的系统模型为其进行描述，为此，下面将从系统控制论的角度建立其工作原理模型。

根据系统控制论的思想，一个系统的模型可用下面的集合来描述：（，，）其中：

表示系统的输入；表示系统的状态；表示系统的状态转移函数，即（，）；表示系统的输出；表示系统的输出函数，即（）。

具体在会计账务系统中，上述各个符号的意义如下所述：

系统输入表示各种账凭证，如“收款凭证”“付款凭证”“转账凭证”等等，根据不同主体情况，凭证的种类亦会发生一些变化。各种记账凭证所包含的主要内容有“会计科目”“借方金额”和“贷方金额”等等；

系统状态由组成系统的元素“会计科目”的一些属性来表示，由于公考虑资金，所以取用“余额”和“借贷方向”即可，根据需要，后面还要将这两个属性合成一个综合属性，因而系统的每个状态可由一个属性来表示；

系统状态转移函数即是“余额”和“借贷方向”两个属

第五篇：新观念,来自于挑战

新观念，来自于挑战

-----记药剂科首批临床药师竞岗活动

8月21日-22日药剂科共有20名药剂人员进行了临床药师职位的竞选演说，他们有的娓娓叙说药学监护的宗旨及临床药师设立的意义；有的情绪高涨的强调自己成为临床药师的具体做法及限期达到的目标。很明显每一位药师的演讲，都经过精心的准备。这是药师的心声，也是医院药学的希望。

我院16字办院方针中首句即为“病人至上”，也就是说作为医务人员，所有工作必须以病人为中心，我们药剂人员是医院医务活动重要的组成部分，其工作模式也必须由传统的“保证药品供应模式”转变为“以病人为中心”的药学技术服务模式，临床药师正是这一工作模式的直接实施者，其深入临床，与病人、医生、护士直接面对面接触，参与合理用药，观察治疗过程中药物的疗效、不良反应、相互作用及经济学效果，为达到安全、有效、合理、经济的用药做出自己的贡献。我院这次临床药师岗位的设立正是顺应这种趋势，为真正全面实现“以病人为中心”的药学监护打下基础。

据药剂科二位主任介绍，临床药师这一岗位他们考虑了很长时间，也做了相当多的准备工作，但由于各方面的原因，一直未付诸实施。现在由于三甲医院验收的需要，临床医生也欢迎这样的人员，二位主任认为时机已较成熟，在院领导和各病区主任的支持下决定在我院开展临床药师工作。药师下临床虽然在美国等发达国家较普及，但在国内这方面的工作刚开始起步，且做得较好的医院很少，对我院来说，这是一项新工作，没有固定的模式可参考，故对该工作的实施心理没有底。二位主任开始认为这一“吃力不讨好”的工作，很少会有人去做，故对报名条件未加限制，出乎意料的是报名异常火爆，共有20名药剂人员报名申请，占科室药剂人数的一半以上，且这些报名的药剂人员都经过精心的准备，写了详实的报告。在竞职演说时，所有参加者都表示，对临床药师的职位，已做好了吃苦的心理准备，愿意用自己的艰辛努力来做好这一新生工作。综观这些竞职演说，有以下3方面是所有参加者形成的共识：(1)药师下临床，对我们现在的药剂人员来说，知识面显然不够，故需要不断的学习新知识，包括医学、检验、影像及药学方面的知识。(2)工作刚开展时从学习、简单入手，逐步进入医生、护士、病人与药品之间的桥梁角色。(3)不管这次能否入选临床药师，今后都应该不断的努力学习，为今天的工作打好基础，为以后的机会创造条件。

临床药师竞选工作已宣告结束，但临床药师这一工作才刚刚开始，需要全院各方的关爱。最后我们衷心祝愿全体参加竞选的药剂人员好运，梦想成真；我们也祝愿有幸成为首批走出窗口的药师--临床药师工作顺利!为全体药师带好头，为医院药学事业的发展争光。