关于举行东莞市小学科学课程有效推进经验交流（5篇）

第一篇：关于举行东莞市小学科学课程有效推进经验交流

关于举行东莞市小学科学课程有效推进经验交流

暨学科带头人教学展示活动的通知

各镇（街）宣教办（局），松山湖科教局，市直属小学：

为进一步推动我市小学科学教育教学改革，总结和推广小学科学课程有效实施镇（街）和学校的经验，展示学科带头人教育教学成果，促进学科均衡发展，决定举办东莞市小学科学课程有效推进经验交流暨学科带头人教学展示活动。现将有关事项通知如下：

一、活动时间：2011年12月7日（星期三）上午，报到：8:30～9:00。

二、活动地点：莞城中心小学（附交通路线图）。

三、活动内容：课例观摩、经验交流、专题讲座、论文颁奖等（活动具体安排见附件一）。

四、参加人员：

1.东莞市小学科学学科带头人及学科中心组成员；

2.各镇（街）教办小学科学辅导员及教师代表（每镇7~10人）；

3.2011年市小学科学优秀教学论文评选一、二等奖获奖老师（具体名单见附件二）。

五、活动联系人：市教研室何建东（23126191）,莞城中心小学邵主任（***）。

六、注意事项:

因莞城中心小学位于老城区，交通繁忙且停车场少，交通管制也多，请各镇（街）尽可能统一安排车辆，车辆集中停放在原莞城建设小学内（市桥路72号）或东莞宾馆。

东莞市教育局教研室小学科学科

2011年11月28日

附件一：

东莞市小学科学课程有效推进经验交流暨

学科带头人教学展示活动安排表

时间：2011年12月7日地点：莞城中心小学

东莞市教育局教研室小学科学科

2011年12月7日

附件二：

“2011年东莞市小学科学优秀教学论文评选”获奖论文一、二等奖名单

附件三：

莞城中心小学交通示意图

第二篇：关于举行东莞市小学数学先进教研组经验交流

关于举行东莞市小学数学先进教研组经验交流

暨教研组长培训活动的通知

各镇街宣传科教办、市直属小学：

为进一步提高我市小学数学教研组长教学研究、教学管理的能力和水平，充分发挥教研组在加强以校为本教研制度、促进教师专业化发展中的重要作用，同时，推广先进教研组教研经验，经研究，决定举行小学数学先进教研组经验交流暨教研组长培训活动。现将有关事项通知如下：

一、活动时间：

2007年9月15日（星期六）上午8：45前报到，9：00正式开始，会期1天。

二、活动地点：

东莞市塘厦镇影剧院（附：交通路线图）

三、活动内容：

1．先进教研组经验介绍。

2．教研室工作布置。

3．专家讲座：新教材研读策略例谈。

具体安排见附件。

四、参加人员：

1．全市小学数学辅导员。

2．全市公、民办小学数学教研组长。

五、注意事项：

1．请准时出席。

2．交通午餐自理。【交通咨询电话：杨老师***87936913（办）罗老师***87936913（办）】

东莞市教育局教研室东莞市小学数学教研会2007年9月8日

附：

东莞市小学数学先进教研组经验交流暨教研组长培训活动

安排表

地点：塘厦镇影剧院时间：2007年9月15日

附：塘厦影剧院（金满堂）交通示意图

第三篇：小学科学教学经验交流材料

把握学科特点

提高科学成绩

近一段时间，对科学的教学进行了反思，下面就如何提高科学教学成绩说说自己的浅显看法，与大家探讨交流。

一、科学课的特点

1、知识面较宽。小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，不仅涉及到自然科学的各个方面，还涉及到科学文化（科学史）、社会科学、思维科学的一些内容。

2、知识开放性强。高年级很多知识的外延是开放的，它的深度、准确性没有一个尺度。很多教师面对这样的知识，就象大海捞针一样感到很茫然。

3、知识的联系性强。按照循序渐进的原则，高年级很多知识是建立在中年级基础之上的，知识起点比较高。

二、科学课的教学设计

前苏联教育家维果茨基认为，教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，就要确定儿童的发展水平。儿童发展有两种水平：一是现有的发展水平，二是在有指导的情况下借助他人的帮助可以达到的解决问题的水平。我们要做好科学教学工作，就要依据教材特点、学生的年龄特征和认知规律，科学地进行教材处理、教学过程和教学策略的设计。

1、教材处理要坚持“固本求变”的原则

“固本”就是要坚守本质的东西不变，“求变”就是从实际出发寻求合理的变化。处理教材时，教学目标要保持不变，不能脱离教材的教学目标或设计新的教学目标，因为教材的教学目标具有一定的连惯性和系统性，但可以根据教材内容对教学目标进行适当的拓展，可以预设学生在学习过程中生成性的目标。教材处理要源于教材，而高于教材。

2、教学内容的设计要多样性

设计教学内容时，尽量使其具有多样性，这样可以满足不同水平学生学习的需要，以最大限度的体现学生的个性发展。

（1）内容的量是多样性

对于同一个的题目，往往可以从多个方面进行探究，这样我们就可以围绕着该题目设计多个活动的方案，学生根据自己的情况，可以从中选择1个或几个内容进行探究，最后通过交流形成比较全面的认识。

（2）内容的质是有层次的 对于同一个内容来说，可以设计成不同的层次，以满足不同水平学生学习的需要。

（3）内容的量和质是多样性 高年级很多教学内容的综合性很强，不仅具有多样性，而且还具有层次性，这样学生探究的空间就更大。

三、学习策略的指导

学生对科学探究的过程和方法处在起始阶段，教师指导学生探究的策略要以具体的方法为主，让他们了解科学探究的过程，知道怎样去探究。因此，教师指导学生探究的策略由具体指导向综合指导发展，即由提供具体的方法向提供思路，由同步指导向分层指导发展。

1、给学生提供思路

所谓提供思路就是当学生学习遇到困难，百思不得其解，产生某种强烈的需要帮助时，教师就进行适时点拨，使其豁然开朗。这种指导不是封闭式的，而是开放式的，能够最大限度的发挥学生的主体能动性。提供思路的主体可以是教师也可以是学生。（1）教师通过案例进行指导。（2）学生通过交流与评价，也可以达到相互提供思路的目的。

2、对学生进行分层指导

学生的学习水平存在差异，同一个内容，他们的关注点不同，理解的程度也不同。教学要面向全体学生，就要根据学生的实际进行分层指导。教师要做好分层指导，一要准确把握不同水平学生的“最近发展区”，并以此来设计分层指导的内容。二要选择合适的指导方法。如，可以根据教学内容收集相关的资料，制作成“资源库”以网页的形式输入电脑，供学生学习时查阅。

四、面对质量测试的现实，我认为还要做到以下几点：

1、想方设法开拓学生的知识面，让他们更多的记住课本上的内容，研究试卷就很容易的可以看出，考试题目很多来源于课本，尤其是填空题和选择题。

2、教师要时刻注意周围自然景观，比如日食、月食等，一旦出现要抓住时机给学生指导，让他们明白其中的道理。

总之，只要我们能够科学、准确的把握科学教材的特点，理解教材内容，并能从学生的认知水平和生活实际出发，进行教学设计，就能较好的完成的教学任务，提高教学质量。

第四篇：**第三小学有效阅读教学经验交流

**第三小学有效阅读教学经验交流

读书活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，一直以来是学校加强素质教育的重点工作。学校结合胜利教育管理中心《核心素养视域下的有效阅读》的要求，将广泛阅读深入到教育教学的逐个环节，开展了一系列读书活动，助推了校园文化建设，营造了浓厚的书香校园氛围。

一、开展大阅读常态化系列活动

（一）师生共读

按照年初制定的读书计划，开展了“经典阅读之旅”师生共读整本书活动。要求每位教师在学期初，制定个人读书计划，并结合教育管理中心推荐的书目，分层次阅读，要求语文老师与学生一起阅读，其他老师结合自己制定的读书计划，进行有效阅读，并撰写每月不少于两篇读书笔记。

（二）教师荐书

在完成专业化读书的基础上，老师们细化阅读的策略和方法，并结合自己的阅读书目，每人撰写一篇经典书目推荐，主题就是推荐一本适合学生阅读的书籍。学校将荐书的优秀作品推荐到了东营日报的专刊专栏。

（三）亲子阅读

为将阅读落到实处，本学年开展了“亲子阅读”活动，要求学生在家长的关注下坚持每天读书半小时，而且要求家长与学生共同记录阅读的过程。在五月份学校举行了“亲子阅读”的征文评选活动。要求家长围绕自己与孩子一起阅读过程中的所思所想所感进行阐述。

（四）读书小报、读后感

教学管理部成功组织了低年级读书小报和中高年级读后感的评选活动，要求学生结合教育中心推荐的阅读书目，在精心阅读的情况下，选择自己感动的环节并结合自己的感悟完成作品。

（五）晨间美文诵读

晨间美文诵读，是河口三小每天早晨沐浴书香的必行仪式。为保证美文诵读的深度和广度，本学期结合胜利教育管理中心有效阅读的策略与方法。选取了一部分小古文，供师生朗读积累，训练学生的朗读能力。

（六）诗词大会

结合前期学校统一发的四季古诗词，十月份学校组织开展了以“徜徉中华古诗词

做翩翩中华少年”为主题，四五年级学生参加的诗词大会专场，在诗词大会上，同学们口吐莲花妙语连珠，效果反响很好。

（七）十二月份，开展了低年级学生“书写成语典故”活动，考查学生积累的成语典故，再现久远时期的历史故事。组织此次比赛，既丰富了学生的语言积累，又奠定了学生热爱祖国传统文化的基础。

二、多措并举提高阅读实效

为将阅读落到实处，学校在组织经典阅读活动中，不断尝试改革经典阅读活动的形式、成果展示及阅读成果的评价。

（一）按照学年初的读书计划，将每个月的读书活动安排，发布到教师QQ群，以便师生有的放矢，有章可循。

（二）在举行读书活动后，组织相关人员进行认真评选，选拔出优秀作品在教师群公布。

刘艺可（2.2）全孝严（3.1）王梓桐（3.2）许人文（3.2）。

按照读后感的要求，结合自读书目，选择给自己留下印象深刻的主题，写出自己的所思所感。评选出的优秀作品有：路雨萱（5.3）李璟熙（4.2）陈欣钰（5.1）虞瑞轩（5.2）

读书活动高效有序，按照读书计划，学校在五月份进行了“亲子阅读”征文的征集和评选工作。本次共征集75份作品，经过认真筛选有30篇“亲子阅读”征文获奖。

十月份学校组织了以“徜徉中华古诗词

做翩翩中华少年”为主题的读书月活动。在读书月活动开始前，教学管理部提前一个学期给全校师生推荐了“春夏秋冬”四季古诗词，要求学生在规定的时间内背诵积累指定的古诗词。并且在四五年级组织了诗词大会，经过激烈的角逐，四年级一班、五年级一班独占鳌头获得冠军。还有王安妮、郭嘉锐、王一鸣等同学荣获“诗词小名士”的光荣称号。

三、大阅读活动的收获与反思

1、丰富了学校的素质教育内涵。

读书系列活动的开展，丰富了学校的素质教育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过开展经典诵读及墨香书法等活动的活动，逐步使学生领悟古人用字、遣词、立意、谋篇和技法之妙，日积月累，潜移默化，提高自己的文学鉴赏水平和驾驭语言文字的能力。尤其是寻访红色足迹和观看爱国英雄人物故事等，通过有感情的诵读及用心观赏，提升了学生祖国语言文字的鉴赏及强烈的爱国情怀。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展读书系列活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

第五篇：小学科学课程教案

小学科学课程教案(模板*****学校***** 班教学环境（授课地点）：授课教师：设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能自己的科学素养。（设计理念：有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。教学中整体把握师生有学习者特征：科学知识：

1、*******。

2、*******。科学能力：

1、*******。

2、*******。科学态度：

1、**********。教学重点：*********。教学难点：*********。

1、演示活动材料：

2、小组活动材料：、活动记录单：

一、创设情境，揭示课题：

1、[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了****的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。

二、组织讨论，设计方案：长”，“动”有所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体详实的实施计划，为后面的探究活动

三、活动探究，深入感知：

2、[设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，四、总结评价，拓展延伸：

2、[设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。