湘教版八年级地理第一章第一节学案

第一篇：湘教版八年级地理第一章第一节学案

会宁县新添回民中学学案编号：BDL2014031705主备人：杨维兵参与人：马斌审核：马风采审批：马风采班级：组名：姓名：评价：

第六章认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境（第一课时）

学习目标：

1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。

学习重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。学习难点：东北地区的气候特征

课前准备：学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的地域的差异的相关知识。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。（2）东北平原与东北地区河流的关系。

三、读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。

1、东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？

学习方法：读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

一、预习案

1、请同学们描述东北地区的地理位置：

2、东北地区的地形特征：

3、东北地区的气候特征：

二、探究案

一、读图图6-

1、6-2描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

二、读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

4、读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

5、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？

6、归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

7、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？

8、造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

9、学生分组读“图6—

14、6-

15、6-16”，归纳东北地区降水的时间分布规律。

10、根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

11、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

三、检测案

1、东北平原主要由和 三个平原组成。

2、东北地区属于气候，冬季，夏季。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（）A、漠河B、哈尔滨C、长春D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（）

A、渤海和朝鲜海峡B、渤海和黄海C、黄海和朝鲜海鲜D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）A、辽河B、松花江C、乌苏里江D、黑龙江

6、长白山东南部降水多是因为（）A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素

四、课堂小结

课后反思：

第二篇：八年级地理第八章青藏地区第一节导学案

第八章第一节自然特征与农业第 Page 1 of 2

南校区八年级地理导学案

第八章第一节自然特征与农业第 Page 2 of 2

第三篇：八年级地理下册 第八章第一节中东学案 人教新课标版

第一节 中东（第三课时）

学习目标：

1、河流及气候。２、文化差异。３、阿拉伯国家的风俗习惯。学习重难点：文化差异 学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

三、匮乏的_____资源 １、与丰富的石油资源形成鲜明的对比，中东的水资源却_______。中东地区气候______，河流_____，还有大面积没有河流的_______地区。匮乏的水资源对中东各国的______以至人们的______产生了很大的影响。所以，有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个热点。

２、从Ｐ５９的图中找出当地的主要水资源：土耳其、叙利亚、伊拉克：______________河水

约旦、以色列：________河水

埃及、苏丹、埃塞俄比亚：__________河水 思维ＰＫ：３、做Ｐ５９活动１：中东地区以_________________气候为主。

提升你的智慧：做Ｐ６０活动２：从Ｐ６０的图８.８可以看出，当地的气候特点是__________________________________。

四、_______差异

１、中东的人种主要是________人种。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚。现在，中东的各民族仍然保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，大多数居民信仰__________教，少数居民信仰________教、_________教和其他宗教。伊斯兰教、基督教和犹太教都把___________看作是圣城。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

沙特阿拉伯的________，是伊斯兰教创始人____________的诞生地，被____________教尊为圣城。

２、中东多数国家和地区的居民，主要是___________人，信仰____________教。这些国家被叫做“_________________”。

犹太人集中分布在__________，主要信仰_________教。波斯人主要分布在__________，主要信仰_________教。

３、阿拉伯国家的风俗习惯：阿拉伯人喜爱_____色，很多建筑物的外观是白色的，男人的传统服装是白色缠头巾和宽大的白色长袍。这是因为白色对强烈的阳光具有________作用，吸热______。有些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出，必须面带_________。黑纱上只留两个小孔，以免遮挡视线。比较开明的国家已经抛弃这种习惯，妇女用_______或________代替黑纱，男子多穿_______。

沙漠地区的一些国家，由于气候_______，极少________，夜晚人们常把床铺安排在_________。４、中东问题的关键是_____________和__________之间的冲突，阿以冲突的焦点在___________地区。长期以来，在巴勒斯坦地区，大小规模的流血冲突不断，这里的人民一直在棋盘和平，可是，和平之路坎坷而漫长。

小试身手： １、伊朗的居民多信仰：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯兰教

Ｃ、犹太教

Ｄ、佛教 ２、阿拉伯人的下列习俗与当地气候有关的是：

用心

爱心 Ａ、妇女外出，必须面带黑纱

Ｂ、男人穿宽大的白色长袍 Ｃ、信仰伊斯兰教

Ｄ、讲阿拉伯语 ３、下列地区，几乎没有河流的是：

Ａ、阿拉伯半岛

Ｂ、小亚细亚半岛

Ｃ、印度半岛

Ｄ、中南半岛 ４、中东地区信仰人数最多的宗教是：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯兰教

Ｃ、犹太教

Ｄ、佛教 ５、伊斯兰教的发祥地是：

Ａ、耶路撒冷

Ｂ、麦加

Ｃ、麦地那

Ｄ、罗马

第二节 欧洲西部（第一课时）

学习目标：

1、欧洲联盟国家的联系密切。

2、欧洲西部主要国家和首都。

3、繁荣的旅游业 学习重难点：国家、首都和繁荣的旅游业。学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

一、________国家集中的地区

1、欧洲西部地区是指欧洲的西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的_________。这里人口______，国家_______，绝大部分是_______国家。

2、欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，本区形成了一个区域性国际组织，叫做_____________（简称欧盟）。目前，欧盟共_____个成员国。欧洲加强了本区国与国之间的________和__________联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

根据P63的图感受“欧盟成员国密切的联系”：

（1）人们能够在欧盟的任何国家工作、_______、________和旅游。（2）_________流通方便，人们可以在任何国家购买到欧盟的产品。（3）人们可以使用统一的货币---___________。

（4）人们可以到欧盟的任何国家购买或出售__________。

（5）在欧盟旅游时，人们在人很国家都可以享受_____________服务。

3、根据P64的图找出下列欧洲的主要国家和首都：

A_______ 首都______ B________ 首都________ C_______ 首都________ D_________ E________ F________ G________ H________ I_________ J________ 首都_________ K_________

四、________的旅游业（P70）

根据P70的图，找出下列欧洲的旅游胜地：

A处英国伦敦的________

B处法国巴黎的___________ FGE处荷兰的__________

F处北欧挪威的_________ AEH处西班牙的__________ CDI处瑞士境内的____________山滑雪

BI专心

JHK

J处_________沿岸（意大利）的阳光沙滩 K处希腊雅典的_____________ 提升你的智慧： 除了上述旅游资源外，我们还应当知道奥地利维也纳的___________；罗马有________；另外，你还记得本区围海造田著名的国家是__________吗？

小试身手：

1、发达国家集中分布地区在：

A、欧洲东部 B、欧洲南部 C、拉丁美洲及东亚 D、欧洲西部

2、欧盟形成的意义叙述正确的是：

A、加强本区国与国之间的政治、经济联系，并在世界上发挥重要作用 B、进一步扩大贸易合作与互相吞并，逐步形成一个区域性大国

C、在欧盟各国中，国与国之间仅限于贸易交流，人们之间交流学习还很少

D、由于欧盟各成员国大多是发展中国家，形成一个区域性组织，可加强在国际中的地位

3、拥有“峡湾风光”的国家是：

A、意大利 B、英国 C、瑞典 D、挪威

4、关于欧洲西部著名的旅游胜地叙述正确的是：

A、北欧峡湾风光---芬兰 B、斗牛场---葡萄牙 C、埃菲尔铁塔---英国伦敦 D、巴特农神庙---希腊雅典

第二节 欧洲西部（第二课时）

学习目标：

1、以制造业为主的工业。

2、传统的畜牧业。学习重难点：传统的畜牧业 学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

二、以_________业为主的工业

1、欧洲西部是工业革命的发源地，目前也是世界上工业________的地区之一。这里生产的产品出口到世界各地。

2、欧洲西部的工业以制造业为主，从事制造业的人口比例_______。制造业是把_______进行加工，制造成各种各样产品的工业部门，例如把________制造成_________、________等。本区许多国家从国外进口________、________、粮食，向外出口_________、________、化学物品和食品等工业制成品，为国家带来财富。提升你的智慧：（注意：GDP指“国内生产总值”，是衡量一个国家或地区经济发展的重要指标）读图8.16可以知道，发展中国家从事制造业的人口占总职工的百分比较______，人均GDP较_____； 发达国家从事制造业的人口占总职工的百分比较______，人均GDP较_____。其中3个发达国家中人均GDP最高的是_______。

3、本区的工业中心_____，分布______。自_________向东到_________境内，自______________半岛南部到__________，形成了世界上著名的工业密集地带。

三、传统的_________业

用心

爱心

1、欧洲人酷爱____________和____________，他们的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，欧洲人的这种饮食结构与这里发达的___________有着密切的关系。

2、为什么欧洲人爱吃牛羊肉？

地处_______________的地理位置，以_____________气候为主，地形以________为主，因此多汁牧草、_______广布，畜牧业发达。

老师点拨：温带海洋性气候阴雨多，光照不足，因此不适宜发展种植业，而适合多汁牧草生长。

3、欧洲西部的人们称牧草为“_____________”，足见他们对畜牧业的重视。在_______，畜牧业产值占全部农业产值的70%以上，法国和德国的农业产值中，畜牧业比重也略高于种植业。_______、_______等国是世界上著名的乳畜大国，其中________的乳畜产品在出口总额中占30%以上，火腿、熏肉、香肠、乳酪是主要的出口产品。

4、读阅读材料，根据第二段学习乳产品的生产过程。

本区劳动力_______，但生产高度_________化。拿乳畜业来说，从牧草及饲料作物的耕种到挤奶工作，都采用现代化机械。每个牧场都有专门的_________，每天________运作。挤出的鲜奶用不锈钢大容器________并加以__________。每天由_________将收集到的牛奶运往_____________加工。

小试身手：

1、世界上工业革命的发源地是：

A、美国东北部 B、中国东北三省 C、欧洲西部 D、东亚和东南亚地区

2、GDP和制造业在不同国家的表现为：

A、发达国家人均GDP大于发展中国家，从事制造业的人口数大于发展中国家 B、发达国家人均GDP大于发展中国家，从事制造业的人口数小于发展中国家 C、GDP发应的是国民收入发展速度，制造业反映的是工业产量、种类等行业 D、目前发展中国家大力发展本国经济，制造业发达，GDP提高

3、欧洲各国畜牧业发达，根本原因是： A、欧洲人酷爱乳畜产品和牛羊肉

B、当地气候、地形有利于牧草生长，有利于畜牧业发展 C、生活水平提高，饮食结构发生了变化

D、科技水平提高，培育了大批优良品种，有利于畜牧业发展

4、在欧洲西部各发达国家中，畜牧业产值占农业总产值70%以上的是： A、德国 B、法国 C、意大利 D、英国

5、乳畜产品出口在本国经济中占重要地位的是： A、法国 B、英国 C、丹麦 D、荷兰

专心 2

第四篇：湘教地理七年级上册 第一节《我们身边的地理知识》

第一章 第一节《我们身边的地理知识》

教学目标：

知识与技能：学习地理的意义

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣

学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。教学方法：创设情境法、探究式、参与法 教学过程：

引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节

教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。讲授新课：(一）揭开地理之“谜”

教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题……

教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。(二）地理知识与应用

1、地理知识与日常生活

学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）

提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设

讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）

进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）

方案一：

根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：

(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？

(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。方案二：请同学们分组讨论回答：

(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？

(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。

鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。

3、地理与风土人情

在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。

方案一： 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）

它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）

学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？

提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）

方案二：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子……

教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）

总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。布置作业：

课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？

板书设计：

第一节 我们身边的地理知识

一、地理与日常生活

二、地理与生产建设

三、地理与风土人情

第五篇：八年级地理第一节人教版课件

八年级地理第一节人教版课件

教学目标

【知识与技能】

1。能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。

2。掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

3。理解北方地区自然环境对农业生产的影响。

【过程与方法】

通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

教学重难点

重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。

难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

教学过程

【导入】创设情境，诗词导入

教师出示北方雪景图，配图朗诵《沁园春*雪》的部分诗词，体会“千里 冰封，万里雪飘”的北国风光。

学生观看。

教师引导：这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。

【讲授】认识北方地区自然特征

教师引导设问：按照学习区域地理的方法，今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区的自然特征和农业。

教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。

全班交流展示，找代表填写板图，教师点拔提升：

【活动】成P10活动，认识北方地区的气候差异。

小组合作，教师巡视指导。

学生交流讨论，归纳总结：

1。三个城市气候的共同特征：都属于温带季风气候，冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。

2。石家庄和齐齐哈尔的气候差异：气温石家庄高于齐齐哈尔，石家庄寒冷时间短，这是纬度位置的影响，齐齐哈尔纬度比石家庄高；降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔，这是海陆位置的影响，石家庄距海比齐齐哈尔近。

3。石家庄和延安的气候差异：气温石家庄比延安高，原因是延安比石家庄地势高；降水石家庄比延安多，原因是石家庄比延安距海近。

教师点拨提升。东北地区气温较低是因为纬度高；距海较远的地方降水少，距海近的地方降水多，是海陆因素造成的。

【讲授】认识北方地区农业特征

教师引导思考：出示图片提出问题：北方地区作为我国一个重要的旱作农业区，都有哪些农作物？它发展农业有什么有利条件呢？又有哪些不利条件呢？

学生小组合作，思考讨论，教师巡视指导。

展示交流成果，共同提高。教师及时进行反馈总结。

【活动】教师出示图片，学生据图探讨华北春旱的原因。

指导学生读图，引导学生得出如下结论：

华北平原春季气温回升很快，而降水量都很少。

由于这期间华北平原的气温较高，降水很少，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，所以经常会发生春旱。

图片展示解决措施：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等。

教师启发提问：北方地区是所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？东北地区有可能出现什么自然灾害？

学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，不经常受春旱影响，但容易发生低温冻害。

教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。