热烈祝贺展华实验学校入围（定稿）

第一篇：热烈祝贺展华实验学校入围（定稿）

热烈祝贺展华实验学校入围

“中国特色教育理念与实践项目学校”之“德育特色学校”称号 2005年6月12日，我校师生代表走进了深圳市人民医院，“爱心大使”丛飞被我校聘请为德育校长。从此，我校的德育工作翻开了崭新的一面，迈出了历史性的一步。

丛飞，深圳市“爱心大使”，感动中国十大人物之一。丛飞的精神感动了中国，震撼了社会。我校在2005年10月成立了“丛飞精神在展华”校本德育课题研究与开发课题立项报告小组。在报告中，我们从课题背景、研究目标、研究内容（了解丛飞、感受丛飞、宣传丛飞、丛飞行动）、研究方法、研究成果等内容，充分挖掘丛飞精神的内涵，提高德育工作的实效性。2006年8月26日，我校的“丛飞精神在展华”德育课题被批准为广东省教育科研“十一五”规划研究项目。

在近两年的时间里，我们开展了丛飞校长回校报告会、“我们的丛飞校长”演讲比赛、征文比赛、看望“丛飞校长”等活动。2006年4月20日，丛飞校长离我们而去，我们怀着悲痛的心情送别了丛飞校长。随后，我们化悲痛为力量，在校内掀起了弘扬丛飞精神的高潮。分别组织了学生参加了“丛飞写真馆”开馆仪式、深圳书城“丛飞震撼”一书的首发式、广东省省委宣传部组织的“丛飞——践行社会主义荣辱观的杰出典范”一书的首发式、广电集团录制的缅怀丛飞“诗与歌的怀念”、深圳市体育馆“学丛飞、知荣辱、见行动”大型文艺演出等活动。2006年12月29日，我校正式启动了“展华丛飞奖学基金”，勉励了一大批优秀的贫困生。“好人丛飞”黄梅戏之“盼”将作为“丛飞精神在展华”的又一成果展现在人们面前。2007年1月，我校申请了由中央教科所“中国特色教育理念与实践项目学校”的德育特色学校的申报工作。2007年10月26日，正式入围“德育特色学校”行列。

展华实验学校的德育特色之路在“丛飞精神”的影响下，正迈向一个新世纪的台阶。我校将继续弘扬丛飞精神，将丛飞的“爱心”接力棒传承下去。以“丛飞的精神”为核心，学习李传梅的事迹为基本点，献上一颗爱心，尊敬师长，孝敬父母，为共建和谐社会作出应有的贡献。

展华实验学校：金展翅

第二篇：丰乐小学教师张纯赴深圳市展华实验学校学习心得

第二期赴深圳市展华实验学校学习心得

丰乐镇中心小学教师：张 纯

2013年11月20日

在深圳市展华实验学校一周的学习时间很快就过去，回想一周来忙碌而充实的跟班学习，感慨万千。

一、感动于学生的聪明、乖巧、积极向上。

展华小学在校生4800多人，小学部3000多人，平均每班学生50名左右。孩子们每天早上准时进校，没有迟到、无故旷课、打架、说脏话等违纪现象；他们讲究卫生，无论是教室、走道、还是操场，都没有发现随手扔下的垃圾；个个衣着整洁，精神面貌可佳；见到老师都主动问好，并积极、热情地和我们三都老师交谈，用语极其礼貌。

孩子们上课认真听讲，积极回答问题，勤动手动脑，都能按时完成老师布置的学习任务„„

我梦境里优秀学生的样子，终于在展华学校里得到了印证，于是我想：我们的孩子为什么做不到？很多方面比他们差那么远？一个可怕的、但不愿承认的实事跃然脑海：教学理念与教学模式的运用有待转变。

二、感慨老师们的敬业精神。

老师们每天准时7：20前打卡签到，5：30签退（但许多老师都是6：30后才下班）。

每天从学生进校至下午送学生出校门，一路都有老师的陪伴。早操和学生一起做，午餐和学生一起在教室或学生食堂吃，中午午休在教室里或午休间照看学生，放学时，举着班牌带领学生至校门交给家长，直到送走每一个学生，后又回到办公室批改当天的学生作业和准备着第二天要上的课。

老师们备课认真、详细。每学期至少有2本以上备课教案，每堂课都精心准备课件、教具等辅助教学手段。让学生较直观、容易地接受新知。课堂氛围非常的轻松、活跃，处处体现了以学生为主体、教师为主导地位的教学模式，耐心地辅导后进生，确保每一位学生不掉队„„

从教师们面带的微笑和迈着轻盈的步伐，我感动了，也默默地敬佩着。

三、敬佩于学校领导的管理。

“以德立校，以孝育人”，是展华实验学校的德育特色，“和谐快乐，儒雅文明”是展华实验学校的优良校风，“崇善求真，成才报国”，是展华实验学校的校训。一周里的所见、所闻、所感，都一一得以证实，高悬于教学大楼墙上的“大字”是那样的真，那样的实。学校里的每一项工作制度，都以此为准绳来制定并开展。

学校制度健全，并层层落实，按制度开展各项工作。因此，4800多个学生，300多名教师的大型学校。每日常规工作都按部就班、有条不紊地开展。

领导们以身作则的榜样无处不在地引领全体师生，学生们学习努力、遵守纪律、朝气蓬勃，老师们兢兢业业、任劳任怨，家长们积极配合、默默支持，学期中学校安全事故0记录。体现了展华实验学校“低进高出，逐年攀升” 的教学特色。

深圳市展华实验学校，确实是一所让社会认可、家长满意、学生喜欢的优质学校！

三都老师（第二期）赴深圳市展华实验学校

学习心得丰乐镇中心小学教师：张 纯

2013年11月20日

第三篇：华舍实验学校二

心理健康教育计划

为贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和教育局《中小学心理健康教育实施意见》，促进我校心理健康教育工作的科学化、制度化和规范化，提高我校心理健康教育的计划性、针对性和实效性。同时在全面贯彻党和国家教育方针、实施素质教育的过程中，学校心理健康教育越来越多地引起人们的重视，此项工作也为广大教育工作者所接受。心理健康教育也成为了学校工作的一个新课题。特制定本计划。

指导思想

中学心理健康教育是根据中学生生理、心理特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分和培养跨世纪高质量人才的重要环节。对中学生及时有效地进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

中学生心理健康教育包括心理辅导、心理训练、心理咨询和心理治疗，是面向全体学生的发展性教育。教育的对象是全体学生，通过教育，促进全体学生心理素质和其他各方面素质和谐发展，提高其正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性心理品质，不断认识和发展心理潜能。

心理健康教育的目标分为发展性、预防性和矫正性三个层次，重点是发展性目标和预防性目标。

环境创设

1、创建学校心理教育环境。学校心理环境建设主要包括：（1）学校健康政策。学校营造一种相互关心、信任和友好的氛围，对困难学生提供支持和帮助。把心理咨询纳入教育计划，由专人负责制定教育政策，建立心理咨询和体检制度，开展免疫接种，预防疾病传播；校内全面禁止吸烟和使用非法药品，禁止学生饮酒；注重全体学生心理的良好发展。（2）学校物质环境。学校的各种教育建筑和设施应以新颖、整洁、明亮的面貌出现；积极绿化环境，使学校成为“花园式学校”；通过美化校园，为学生创设修身养性的良好学习环境。（3）校

园文化建设。充分利用学校广播站、校报、墙报等形式大力进行学生的心理教育。举办文化、艺术、体育、科技等活动，激发学生的创新思维，提高其兴趣，达到陶冶情操、净化心灵、丰富生活和改善学生心理环境的目的。树立良好班风、教风、学风，形成优良的校风。这样有利于学生的生理、心理、智能得到全面发展，为安全渡过“危险的”青春期，创造良好的心理环境。

2、营造家庭心理教育环境。父母是学生的启蒙老师，家庭是学生的第一课堂，学生良好心理素质的形成离不开文明、和睦、温暖的家庭。青少年学生需要得到父母、长辈的表扬、尊重和爱护，而又要防止过分溺爱，或过分严厉。正确的爱会使孩子的生活充满安全、欢乐和信心。良好的心理情绪占据了孩子的心灵，就会为健康的心理素质打下坚实的基础。

教育内容

根据心理健康教育的目的即帮助学生排除心理障碍，预防心理疾患，开发心理潜能，培养学生的创造能力；培养健全人格，促进全面发展，使学生正确认识自我，接纳自我，发展自我，完善自我。根据这种认识，我们制定了心理健康教育的目标：积极向上的情绪，高尚的情操，豁达的胸怀，健康的兴趣爱好，坚强的意志，远大的理想，坚定的信念，较强的环境适应能力，促进学生健康成材同时，结合我校学生的实际，参考有关的理论文献，确定了中学生心理健康教育的基本内容：学习心理教育、健康情感教育、坚强意志教育、人际适应教育、反应适度教育。各年级心理健康的主要内容是：

一：学习适应教育，学习方法指导，集体主义与主体意识教育；二：人际关系教育；社会责任感教育，人生观教育和承受挫折能力的培养；

三：升学与择业教育，应考心理辅导。

实施原则

学校心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，必须遵循以下原则：

1．主体性原则。以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；把教师在其中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结

合，指导学生逐步学会自我激励、自定目标、自订计划、自主学习、自我反思、自我调整，做自己发展的主人。

2．理解性原则。心理健康教育的成功在于师生双方的真诚合作，而理解是合作的基础。教师对学生的理解尤为关键，要尊重学生的人格、需要和情感，要维护学生的心理权益，要民主、平等地对待学生，用理解和尊重建立起真诚的师生合作关系。

3．发展性原则。从培养良好心理素质入手，着眼于整体素质的发展。传授知识和促进发展，以促进发展为最终目标；发展性目标和补救性目标，以发展性目标为主。心理健康教育以促进发展为出发点和归宿。

4．差异性原则。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

5．活动性原则。心理素质在活动中形成，在活动中体现。活动是基础。设计多种形式的活动，引导学生在活动中体验、认识、践行，通过活动促进发展。

6．协同性原则。素质是个系统整体，其各部分、各要素相互制约是协同性原则的根据。身与新的素质要协同发展，即德、智、体、美协同发展，心理的知、情、意、行协同发展。

实施途径

1．全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教育以及其他各项教育活动中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

2．开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本组织形式。

3．与学校德育工作有机结合。心理健康教育要与思想政治课及青春期教育等相关内容有机结合，同时，可利用活动课、班团活动等举办心理健康教育的专题讲座。

4． 开展多种形式的心理咨询和心理辅导。为了拓宽师生间心理

交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，学生之家利用课间或课外活动时间开展面询。并计划设立心理咨询信箱，派专人定期开箱和及时回信。

5．优化校园心理环境。美化学校的校容、校貌、教室设计等硬环境，以唤起学生对生活美的联想、净化和陶冶学生的情操；优化校园文化，重视校风、校纪、人际关系、师生行为规范以及班集体建设等软环境建设，给学生以心理感染和教育训练，导向学生的行为。

6．建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究。计划建立学生的健康档案，档案中记有学生的学习成绩，心理健康状况和各种心理测试结果和个别咨询的情况。班主任老师也要将相关学生的德智体方面的表现提供给给学生之家记入档案。同时我们要加强心理健康的理论学习，取得教育对象信赖，不断深化心理健康教育，是深入持久地开展心理健康教育的根本保证。研究心理健康教育与德育、与人的全面发展和与各种学科教学的关系。通过课题研究与实践，提高心理健康教育的科学性和实效性。

心理教育是一项相当年轻的事业，它需要社会各界的支持和理解，作为教育工作者，辅导员应成为心理教育工作的支持者与参与者，配合各方教育力量，把心理教育工作深入持久地开展下去，为促进我国素质教育事业的发展，为提高学生身心素质做出应有的贡献。总之，万事开头难，心理健康教育刚刚起步，需要领导专家们的大力指导、支持、广大教职工和学生的进一步认可，更需要心理健康教育工作者加强学习培训，进一步提高理论水平和心理健康教育能力。资金、设备还需要增添……。在前进的道路上定会遇到很多困难，但我们相信，经过心理健康教育工作者的不懈努力，定会迎来中学心理健康教育的灿烂春天。

第四篇：深圳展华学习心得体会

深圳展华学习心得体会

禹谟中学：马先友

2011年11月12日我们一行28人来到深圳市展华学校，开始为期一周的学习。在我们金沙由于中考不考生物学，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在展华学校这儿却不一样，他们把怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高教学质量。根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，展华利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使学生由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。１．巧设质疑，诱发兴趣依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，金楚兰老师先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。另外，也可结合生活中趣闻轶事，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”

“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。

趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。２．巧用诗词、成语，提高兴趣古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界

生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。３．介绍趣闻、趣事，增强兴趣在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，适当利３～５分钟时间，介绍一些植物的生活、繁殖特点，动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争；鸟类的筑巢、育雏方式；猩猩、猴群的社群生活；狮子王国；奇妙的动物“语言”等，通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣，同时，也拓宽了学生的知识面。４．边学边练学生课下要先预习并作记录，上完一个小结要做练习加以巩固，这样加深学习记忆达到事倍功半的效果。综上所述，展华学校生物趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。因此，我在教学中一定要要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生

实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度，达到提高教学质量。

2011/11/24

第五篇：华舍实验学校关心下一代工作总结

华舍实验学校关心下一代工作总结

青少年是祖国的未来和希望，做好新形势下关心下一代工作，是贯彻和践行党的“十八大”大精神的重要体现。一年来，我校关心下一代工作在华舍街道党委、政府及上级主管部门的领导下，以认真学习贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，进一步发挥学校工作的教育优势，对全体学生开展思想道德教育和法制教育等。通过开展多种形式的活动，千方百计为学生们健康成长，取得了一定的成效。现将本学期我校关心下一代工作情况总结如下：

一、加强健全组织领导，积极创造关心下一代工作的良好环境。

关心下一代工作是我校德育工作的重要组成部分。一年来，成立了校长为组长，分管德育副校长为副组长，政教处全体成员、年段长、各班主任为成员的工作领导小组。领导全体教职工，把关心下一代工作摆上重要位置，纳入学校工作议事日程，坚持每学期在班子会议上专题研讨关心下一代工作，全面部署学校关心下一代工作。明确各处室的工作目标，把关心下一代工作落到实处，为做好关心下一代工作创造良好的育人环境。

二、强化教育，努力提高学生的思想道德素质和法制意识。

1、开展学习党的十八大活动

我校制定了学习党的十八大的计划，通过多种途径宣传，学习大会的内容和各项任务，把会议的精神落实到各个学校每个师生。如：要求各校要组织师生观看电视、光盘、报纸和有关的资料，通过广播、墙报、宣传窗等形式宣传。另外，还要求师生写体会，悟心得，召开座谈会等方式进行学习。

2、举行主题教育 本学期初，我校制定了各月活动的内容：9月份组织学生开展“平安·健康·文明”主题教育周活动，配合开学期间工作，摸排学生基本情况，对学生进行行为规范强化训练。另外还开展“弘扬和培养民族精神教育”主题教育和“我的梦·中国梦”主题教育。10月份开展“爱心献给社会”的主题教育，让学生从事志愿服务，力所能及地帮助他人，共享互助的喜悦。11月份开展“孝心送给父母”的主题教育，让学生懂得执礼明爱，学会感恩。12月份开展“与法牵手·走向明天”的主题教育。1月份开展“信心留给自己”的主题教育，同时开展评选“校园十佳魅力学生”、“魅力班级、文明班级、先进班级”等活动。

我校围绕主题，结合我校特色和学生特点，具体安排了丰富的德育活动，如：黑板报、小报、征文评比活动，“防近周”活动，法制教育活动，不同主题的图片展，组织综合实践活动，元旦文艺汇演，以及充分利用班主任谈话课和班队课对学生进行教育，各班主任群策群力，互相合作，提升教育质量，教育面广。

3、定制“个性化”专题教育

开展有针对性的专题教育，定制专属学生的个性化。例如：“问题学生”建档，问题学生、留守儿童等专题教育研讨会、通气会，德育导师制度，学困生辅导制度，学生“心理”档案，爱心营养餐，爱心文化超市等凸显华舍魅力。

4、加强德育阵地建设，发挥德育阵地教育作用。做好每周一的升旗仪式活动。学校每周一都要集会，升旗仪式。升旗完后，学校领导都要在国旗下讲话，那就是以学生身边发生的点点滴滴为话题，对学生时行潜移默化的教育。（如：对学生进行遵章、守纪、爱国、理想、诚信、安全、环保等方面的教育）

另外，利用电子屏幕，宣传橱窗、横幅、校报、广播等宣传手段，发挥宣传阵地的教育作用。

5、开展法制教育，提高法制观念。举办法制教育讲座、开展青少年法制宣传教育图片展等多种形式，提高学生的法律意识，强化法制观念。例如本学期，为了进一步维护校园食品消费安全，提高中学生安全消费的法制意识和自我防范意识，我校政教处和柯桥工商分局共同组织了以“结亲连心·消费维权”为主题的法制宣传讲座，以丰富多彩的形式向学生宣传与消费维权有关的法律法规。

6、构建社会、家庭、学校想结合的教育网络。

关工工作离开社会、家庭的配合。为此学校积极构建街道、家庭、学校三结合的德育工作网络。运用家校通等平台，为向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育。本学期，各班都建立了与家长联系的表格（电话、地址、家长姓名等），并通过电话和家访等手段密切和家长的联系。做到人人走进学生家庭、了解学生在家里的真实情况，并让家长了解学生在校的学习和行为习惯，加强了教师与家长在德育工作上的配合。

三、强化行为规范训练，改变学生的精神面貌

良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。本学期，各班班主任充分利用谈话课、班会课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。政教处以出勤、卫生、纪律、早操质量和日常行为等“五项规范化竞赛”为抓手，对各班进行量化管理，并制定了量化管理方案，每周评比一次，并授以流动红旗，期末评选魅力班级、先进班级、文明班级。

四、重视日常安全教育，树立安全保护意识

1、经常开展安全自查。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事来抓，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。并与各班班主任、科任老师签订了安全工作责任书。积极消除校园内的安全隐患，严防安全事故的发生。

2、经常开展安全宣传教育。如：逢会必讲校园安全。教师值日值周必须到岗维护纪律，防止意外伤害事故。利用学校宣传阵地，大力扎实地宣传校园安全，绷紧校园安全这根弦。

回顾本学期我校关心下一代工作情况，是为了今后做得更好。我们决心在今后的工作中继续努力，求实创新，进一步提高关工委工作实效。