四个结合落实“学习月”活动（★）

第一篇：四个结合落实“学习月”活动

秦村镇以“四个结合”落实“学习月”活动 9月13日上午，秦村镇组织召开全镇干部深入开展“学习月”活动动员会，传达县委、县政府的具体要求以及“学习月”活动开展的意义和指导思想，并成立了“学习月”活动领导小组，制定出具体学习计划，周密部署，确保 “学习月”活动扎实有效开展。下午，组织全镇机关干部集中学习了《袁永江同志在中国共产党东光县第十次代表大会上的报告》。大家一致认为，袁书记的报告全面系统、客观实际，是凝聚人心、催人奋进的报告。

祁国昌书记亲自主持学习活动，他强调，要通过认真学习《袁永江同志在中国共产党东光县第十次代表大会上的报告》，结合工作实际，进一步明确下一步工作重点，要求全镇上下注重“四个结合”，使党代会精神的贯彻落实言之有物，实实在在。他提出，一要与科学发展镇域经济相结合，唯干是举，实干兴镇；二要与民生工程相结合，坚持民生为先，以保障民生为工作重点；三要与信访稳定工作相结合，确保农村和谐稳定；四要与切实改进工作作风相结合，树正气，讲团结，提高工作效率，营造团结务实、和谐发展的干事氛围。

全体机关干部学习了《袁永江同志在中国共产党东光县第十次代表大会上的报告》后纷纷表示，要将会议的精神与工作实际结合起来，真正做到“四个结合”，切实转变工作作风，努力做好本职工作。

第二篇：落实“四个注重” 坚持“五个结合”

落实“四个注重” 坚持“五个结合”

张高丽强调，把学习贯彻总书记重要讲话精神不断引向深入，必须坚持“五个结合”。一是与贯彻落实总书记对天津工作一系列重要要求相结合，全面系统学习，把握精神实质，更好地统一思想认识行动。二是与总结天津行之有效的经验做法相结合，坚持市委确定的发展目标、发展思路、发展战略、发展举措，探索符合科学发展观要求、具有天津特点的发展路子。三是与查找存在的差距和问题相结合，保持清醒头脑，增强忧患意识，百倍珍惜、坚决维护和不断发展天津来之不易的好形势。四是与正确把握严峻复杂的国内外形势相结合，坚持主题主线主攻方向，构筑持久的竞争优势，把握发展的主动权。五是与做好改革发展稳定工作相结合，调结构增活力上水平，保安全保稳定保廉政，防事故防风险防突发事件，确保今年经济社会发展迈上新台阶。

张高丽指出，在“十二五”的开局之年，在天津发展的关键时期，胡锦涛总书记亲临天津考察并发表重要讲话，再次体现了对天津工作的高度重视、对天津人民的亲切关怀。学习贯彻总书记的重要讲话，关系国家发展战略的实施，关系天津当前和长远发展，关系全市人民的根本利益。全市各级党组织要进一步加强组织领导，始终摆在突出位置，研究制定具体措施，推动学习贯彻不断取得新的更大的成效，在新的起点上开创天津科学发展的新局面，决不辜负党中央和总书记的殷切期望。

张高丽强调，要注重加快转变经济发展方式，并贯穿经济社会发展全过程和各领域，不断取得实质性进展，全面提高发展的质量、效益和水平。要加快调整优化产业结构，认真落实国家宏观调控政策，着眼于构筑高端产业高地，着眼于提高农业比较效益和农民收入水平，着眼于培育发展战略性新兴产业，着眼于提高服务业比重和水平，推动三次产业在更高水平上协同发展。要加快滨海新区开发开放，全力打好滨海新区开发开放攻坚战，全力推动中心城区全面提升，全力推进各区县加快发展，推动三个层面在更高水平上联动发展。要加快提高自主创新能力，在掌握核心关键技术上下功夫，在推进科技成果转化上下功夫，在集聚创新人才上下功夫，推动科技进步在更高水平上取得突破。要加快建设生态宜居城市，深化和落实城市发展战略，推进基础设施建设，加强城市精细化、网格化、数字化管理，加大节能减排和环境保护力度，推动规划建设管理在更高水平上全面提升。

张高丽强调，要注重深化改革开放，不断破除制约科学发展的体制障碍，形成体制机制创新的新优势。要全面实施滨海新区综合配套改革新三年计划，深化行政管理体制、土地管理体制和涉外经济体制改革，加快金融改革创新，更好发挥先行先试的重要作用。要推进重点领域和关键环节改革，推进国有经济战略性调整，进一步完善投融资体制、改革财税体制、转变政府职能，扶持中小企业和民营经济做优做大做强，促进各种所有制经济共同发展。要实行更加积极主动的开放战略，加快转变外贸发展方式，提升“引进来”的质量，加快“走出去”的步伐，加强对外交流，深化与环渤海地区务实合作，以开放促发展、促改革、促创新。

张高丽强调，要注重保障和改善民生，加快推进民心工程，健全民生保障机制，努力做到学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。要全面落实国家和我市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持教育优先发展、内涵发展、公平发展、和谐发展，加快建设教育强市和人力资源强市，提高教育现代化水平。要加大保障性住房建设力度，千方百计扩大就业，大力增加群众收入，加快建设覆盖城乡居民的社会保障体系，提高人民群众生活水平。要加快推进公共文化服务体系和公共卫生服务体系建设，大力发展群众体育、竞技体育和体育产业，积极发展人口、老龄、妇女儿童和残疾人事业，提高公共服务水平。要创新社会管理体制机制，健全社会管理综合平台，深入推进平安天津建设，保持社会长期和谐稳定，提高社会管理科学化水平。

张高丽强调，要注重加强干部队伍建设，充分发挥领导干部表率作用，大力提高科学执政的能力水平。要坚持不懈地推进思想解放和观念更新，不断打开发展视野、拓展发展思路、创新发展举措、破解发展难题。要坚持正确的用人导向，完善干部选拔任用机制，支持各级领导干部想干事、会干事、干成事、不出事，引导各级领导干部讲党性、顾大局、守纪律，正确对待个人进退留转，保证换届工作顺利进行，切实增强各级领导班子的凝聚力和战斗力。要发扬求真务实的工作作风，牢固树立正确的政绩观，认真贯彻群众路线，为百姓造福，为长远打基础，为后人留财富，不提脱离实际的目标，不喊空洞无物的口号，不讲夸大虚假的空话，不搞形象工程，以实实在在的政绩取信于民。要深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，建立健全惩治和预防腐败体系，对干部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，永葆党的先进性。

战略性新兴产业：现阶段将重点培育和发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等产业。

关于发展“新一代信息技术产业”的主要内容是，“加快建设宽带、泛在、融合、安全的信息网络基础设施，推动新一代移动通信、下一代互联网核心设备和智能终端的研发及产业化，加快推进三网融合，促进物联网、云计算的研发和示范应用。着力发展集成电路、新型显示、高端软件、高端服务器等核心基础产业。提升软件服务、网络增值服务等信息服务能力，加快重要基础设施智能化改造。大力发展数字虚拟等技术，促进文化创意产业发展”。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以昂扬向上的精神、百折不挠的意志、尽心尽责的态度，解放思想，开拓创新，扎实工作，站在高起点、抢占制高点、达到高水平，为进一步加快滨海新区开发开放、实现天津科学发展和谐发展率先发展而努力奋斗！

市委九届九次全会全会强调，要打好滨海新区开发开放攻坚战，争创高端产业聚集区、科技创新领航区、生态文明示范区、改革开放先行区、和谐社会首善区，当好科学发展排头兵，在更好发挥先行先试重要作用上迈出更大步伐。要继续抓好高水平大项目好项目，改造提升制造业，推动服务业大发展，积极培育战略性新兴产业，加快发展现代农业，推进中心城区全面提升和各区县加快发展，增强自主创新能力，提高信息化水平，在高水平推进经济结构战略性调整上迈出更大步伐。要高标准搞好城市规划，推进城市载体

功能建设，提高城市管理水平，加强生态建设和环境保护，抓好资源节约和管理，严格落实节能减排目标责任制，在加快建设独具特色的国际性、现代化宜居城市上迈出更大步伐。要推进行政体制改革，搞好重点领域和关键环节改革，提高开放型经济水平，在深化改革扩大开放上迈出更大步伐。要积极扩大就业，提高城乡居民收入水平，完善覆盖城乡的社会保障体系，做好市场保障和价格稳定工作，加快保障性住房建设，推进教育优先发展，提高医疗卫生服务能力和水平，构建和谐劳动关系，在着力保障和改善民计民生上迈出更大步伐。要加强思想道德建设和精神文明创建，加大新闻舆论宣传和引导力度，完善公共文化服务体系，加快文化改革创新和文化产业发展，在扎实推进文化大发展大繁荣上迈出更大步伐。要扩大人民民主，推进依法治市，巩固和壮大最广泛的爱国统一战线，加强军政军民团结，在积极发展社会主义民主政治上迈出更大步伐。要创新社会管理体制机制，正确处理人民内部矛盾，深入开展平安创建活动，搞好安全生产，坚决防止各类重特大事故、突发事件的发生，在精心维护社会和谐稳定上迈出更大步伐。全会强调，严峻复杂的形势和繁重艰巨的任务，对各级领导班子和领导干部的执政能力和水平提出了更高要求。要紧紧围绕主题主线主攻方向，加强和改善党对经济工作的领导，以改革创新精神全面推进党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设。要坚持解放思想、干事创业、求真务实，自觉用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，深入开展创先争优活动，进一步改进工作作风，加快建设高素质干部队伍，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

第三篇：十九大学习把握四个结合（定稿）

「十九大」学习习近平新时代中国特色

社会主义思想要把握四个结合

“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”学习习近平新时代中国特色社会主义思想，是当前和今后一个时期内全党全国各族人民最重要的政治任务。学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和内涵，既要下大气力、下苦功夫，同时也贵在得法、贵在得要。方法一

结合党的十九大报告全文学习

习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严整、内在统一的科学理论体系。其中，“八个明确”内涵丰富，清晰阐明了在新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义的问题。这就是在解释时代、解释世界、解释中国。“十四个坚持”高度概括了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。每一个“坚持”，都具有极其明确的要求，构成了内容全面、相互关联的顶层设计方案，具体谋划了在新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。“八个明确”和“十四个坚持”是一体的，“八个明确”是指导思想层面的表述，侧重于导向和思想的理论要求；“十四个坚持”是行动纲领层面的表述，侧重于方针和策略的实践要求。“八个明确”和“十四个坚持”体现出习近平新时代中国特色社会主义思想理论与实践相统一、认识论与方法论相统一、战略与战术相统一的理论品格和理论特色。

把握习近平新时代中国特色社会主义思想的真谛，在重点领悟“八个明确”和“十四个坚持”的基础上，必须原原本本、认认真真研读党的十九大报告全文。党的十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。总书记指出，“坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章……现在，我们这一代共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去”。党的十九大报告就是这篇大文章的最新篇章，它科学、系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。方法二

结合党的重要文献特别是《习近平谈治国理政》学习《习近平谈治国理政》是需要我们重点研读的文献。党的十八大以来，党的全部理论和实践探索同样是围绕中国特色社会主义这个主题展开、深化和拓展的。对于坚持和发展什么样的中国特色社会主义，总书记从理论渊源、历史根据、本质特征、独特优势、强大生命力等多维度进行了深刻回答；对于怎样坚持和发展中国特色社会主义，总书记围绕总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题提出了一系列战略性、前瞻性、创造性的观点。

从《习近平谈治国理政》中，我们可以看出习近平新时代中国特色社会主义思想形成的具体、生动的过程，可以看出党的十九大报告是习近平新时代中国特色社会主义思想的集大成者。此即谓“其作始也简，其将毕也必巨”。方法三

结合改革开放以来特别是党的十八大以来的实践学习

时代是思想之母，实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想来源于时代、来源于实践、来源于对问题的深刻回答。结合改革开放以来特别是党的十八大以来的实践来学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就是将理论与实践相结合。

党的十八大以来，面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，我们的成就是全方位的、开创性的，我们的变革是深层次的、根本性的。同时，我们必须清醒看到，我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战，特别是我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化，是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。

伟大的实践催生伟大的理论，伟大的实践是在解决问题特别是难题的过程中推进的。此时的问题已不是原来的老问题，而是愈来愈深化的问题、愈来愈能启发新问题的问题。总书记指出，“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新”。厘清了习近平新时代中国特色社会主义思想的现实逻辑和实践逻辑，就能更加自觉主动地用这一思想来指导实践。方法四 结合对新时代中国特色社会主义的理解进行学习

正确理解新时代中国特色社会主义，是学习、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的钥匙。党的十九大报告指出，“这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代”。中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。

学习、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，真正理解并坚持《中国共产党章程》中的论断：“习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。”

第四篇：开展综合性学习活动应做到四个结合

开展综合性学习活动应做到四个结合

综合性学习作为语文课程中的重要实践性教学环节，对于冲破学科主义，摆脱传统封闭式教学模式的束缚，培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。但目前在综合性学习活动实施过程中，大家往往主要关注其正在贯彻的一种改革理念或关注如何获得社会评价的认同，于是，教师对学生放任自流，“自主”成了“自由”，“合作”成了“分组”，“探究”成了“剽窃”，致使课堂教学与综合性学习活动脱钩，剩下的只是漂亮的个人活动计划、整齐的小组学习记录等“表面文章”。对此，我们认为，克服活动实施中的偏差，有效开展综合性学习活动，必须做到如下四个结合。

一、认知性实践活动与问题性实践活动相结合 认知性实践是一种与学习活动相关的，通过实践活动获得直接经验以辅助间接经验学习的活动，其目的在于使学生的知识学习在直接经验的有力支撑下完成，从而印证和强化其所学。它主要包括观察、实验、操作、练习等实践活动。例如，学习《荷花》后，指导学生实地观察荷塘、荷花、荷叶、莲藕、莲蓬等；学习《死海不死》后，让学生做加盐和不加盐水的浮力不同的实验；学习《荔枝图序》后，在电脑界面上提供散乱摆放的荔枝的树形、叶、花、实、朵、壳、膜、肉等“零件”，让学生动手用鼠标点击拖动各部件到即定位置，使学生加深对荔枝结构的认识。

中学生在课堂教学中所学知识是经前人无数次实践证明了的正确的认识成果，是一种概括化、系统化、抽象化的知识经验体系，它只有在认识性实践活动支撑下，才能使学生将其所学深刻、全面、准确地纳入到自身的知识体系或重建知识体系。可以说，它是学生今后有效、渐进地步入解决问题型实践的基础。

但是，认知性实践主要局限于学习知识的范畴，因为其所选内容通常是局部的、典型条件下呈现的、规范的以及与单一因素有关的、甚至是模拟的。而问题性的实践则是全局性的、随机呈现的、真实的、非规范性的以及与多种复杂因素相关的。它是呈现认识性实践的价值和力量，并最终现实地推进学生实践能力的关键性阶段。因此，在综合性学习活动的实施过程中，我们一方面应重视有关学生认知性实践的环节，为学生打好动手实践的基础，并不失时机地培养学生良好的实践取向、实践态度和基本实践能力；另一方面应重视推进学生的实践由认知性向问题性过渡，使二者有机结合起来。例如，学习《荷花》后，有的老师不仅要求学生实地观察荷塘、荷花、荷叶、莲藕、莲蓬等，还指导学生开展了如下活动：咏荷──借助注释、提示，独立诵读、吟诵五首诗词；读荷──阅读一组有关咏荷的优美散文，感悟品味其精妙；谈荷──围绕荷花这个主题，讨论、研究，自由发表感受和见解；写荷──记叙、描绘、抒感、喻理说明皆可。如此，便较好地使观察、动手、练习、解决问题等实践形式有机的统一起来。

二、模拟性实践活动与现实性实践活动相结合 模拟性实践是通过模拟现实实践的主要要素，让学生了解现实实践内各要素的基本关系，从而帮助学生学会解决问题的方法，推动实践能力发展的一种学习活动。与现实性实践相比，它具备典型、安全、便于指导的特点。模拟性实践方式可以帮助学生模拟参与因自身发展水平不足或时空限制等原因而无法真实参与的实践活动。从实践内容看，语文综合性学习活动主要是社会模拟性的，如模拟人物采访、模拟新闻发布会、做一回小记者、假如我是导游、当一次节目主持人、模拟一次法庭审判等。其目的是通过再现相关的社会活动场景，使学生体验性地了解社会场景中的不同角色的心理承受和典型的行为方式，学会在类似场景中解决问题的基本方式和方法。

模拟性实践虽然具有典型、可靠、安全及可控的特点，但毕竟局限于教室或实验室，而且它所展现的常常不是一个完整的问题，而是一个完整问题中的一个方面或一个局部。因此，其对学生实践能力的发展的价值是有限的。为全面推进学生解决实际问题能力的发展，提高学生解决一个完整实际问题的全局感和综合把握能力，必须不失时机地将学生由模拟性实践推向现实性实践。例如，在开展“模拟人物采访”活动后，教师应鼓励学生就有关的社会问题进行实地调查、采访，让学生走出校门，走向社会，学会在社会实践中自主学习；开展“假如我是导游”模拟活动后，应组织学生到本地旅游点，做一次实际导游，让学生在实践中观察生活、认识生活、体验生活、感悟生活。

三、被动性实践活动和主动性实践活动相结合

被动性实践活动主要指学校组织的认识性实践活动和模拟性实践活动。其表现形式是：学生经常以被组织者的角色出现，在教师的指导下被动地参与实践活动。这两种类型的实践活动之所以按排在校内且以被动的形式来进行，是因为认知性实践活动与学校的基本目标直接相关，而模拟性实践活动所依赖的条件和环境非学校教育系统很难提供。从这一意义上讲，校内组织的被动性实践活动是必要的。

但是，被动性的实践活动对学生实践能力增长的价值来讲是有限的。因此，有计划地采取多种有力措施，切实开展主动性实践活动便显得十分重要。这既是教育目的的最终要求，也是学生实践能力发展的必然要求，因为主动性不仅是构成实践主题的核心要素，还是学生今后能否承担较复杂、较高层次实践活动的基本条件。从社会对人才的需求看，学校如能有效地带动学生从被动性实践向主动性实践发展，使之不仅具备实践能力，还具有旺盛的实践欲望和主动性，学校的育人任务才算较好的完成了。

由此可见，综合性实践活动应该是被动性实践活动和主动性活动的有机结合。例如，七年级的第三次“综合性学习”活动是一次跨学科领域的专题探究──《现代科技给我们带来了什么》。这是一次难度较大的综合性实践活动，在活动的“探究准备”和“探究建议”中，编者向学生展示了科学研究的一般步骤和方法。但考虑到初一学生在收集材料上可能遇到一些困难，所以，教师应指导、帮助学生获取资料，如提供小主题，提供相关的网站、参考书籍、活动方式，并安排组织学生收集整理资料，待学生阅读、交流和思考成熟以后，方可放任学生按课文展示的方法和步骤主动去实践、去体验，从而形成自己的思考、探究成果，并将调查、思考、探究的成果用文字展示出来。又如，学习七年级上册《向沙漠进军》一课后，教师可以此为题开展一次综合性实践活动，围绕《向沙漠进军》让学生收集与之相关的其它学科的材料。学生可查到以下内容：历史──寻访丝绸之路、楼兰古城遗址；地理──（七年级上册）前言部分、风沙掩埋了古文明部分、世界的自然资源（土地、水、森林资源等）；政治──第六课《依法保护人类共有的家园》；生物──第六章《爱护植被、绿化祖国》。承此，教师可让学生将收集到的材料分析整理，然后完成作文──《爱护植被 从我做起》。这种做法不仅让学生获得了知识，而且让学生围绕知识进行了自主学习，充分发挥了语文对其他学科的辐射作用，在迁移和拓展中使知识和能力融为一体。可以看出，主动性实践活动能培养学生强烈的主体意识，并能使之迅速转化为积极参与实践活动的外显行为，锻炼学生克服和解决实际问题的耐心。因此，综合性学习活动的开展应谋求尽快将学生从被动实践状态转化为主动实践状态。

四、重复性实践活动与创新性实践活动相结合

学生在综合性学习环节进行前人已经反复进行过的重复性实践活动是十分必要的：一是这些实践活动对学生来讲可能是第一次，它对于学生获取知识和技能、实现快速成长是必要的；二是这些实践活动所涉及的内容常常是学生在今后的生活学习中经常面临的，通过这类实践获取必要的经验、知识和技能，对其以后的生活和社会实践是必要的，如社会模拟性实践活动、自然模拟性实践活动以及大量的练习等。创新性实践活动是指，就学生而言，其所进行的活动以及创造出的成果是其本人在未获得他人经验的前提下独立完成的，即他们所独立进行的“第一次”包含着的创新价值和意义是“对实践主体而言的非重复性”。例如，有位老师为落实新课标关于写作“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”的要求，开展了“在活动中写作”的实践活动。活动要求学生在活动中学会写解说词、导游词、游记。教师在讲解了解说词、导游词、游记的写作基本知识后，让学生到景点参观、拍摄照片、收集自然、社会人文资料，然后写一篇解说词、导游词或游记，并制作成课件在班上交流。我们说，这一活动的开展既使本地资源得到了有效的开发和利用，又为学生自主写作、自主表达、自由创意提供了广阔的空间，克服了作文教学脱离实际、脱离生活的弊端，对综合性实践活动的开展具有较好的启迪作用。在综合性学习环节开展创新性实践活动的范围是非常广的，例如，在教学中要求学生独立思考并解决学习上的困难问题；在作文教学后让学生充分发挥联想和想象独立完成展现其个性的作品；在小组活动中鼓励学生创建新的活动方式；在社会性活动中鼓励学生为当地政府和社区解决一些诸如环境保护、社区规划等方面的实际问题；在日常生活中鼓励学生结合学习，勤动脑、勤动手，用小发明小创造解决生活中遇到的多种实际问题，等等。

如果说学生从被动性实践到主动性实践是遵循了人的实践能力发展的一般规律和社会对人的一般要求的话，那么学生从重复性实践到创新性实践则是当代社会发展对青少年的特殊要求。开展创新性实践的基点在于育人，培养学生的创新意识、创新精神以及基本创新思路和技能，是创新性实践活动所要追求的根本性目标。为此，在综合性学习环节，教师应有目的、有计划地引导学生从重复性实践走向创新性实践，使二者有机的统一起来。

总之，综合性学习从本质上讲是一种活动性学习，它主要强调把学生的探究学习活动、体验学习活动、参与学习活动、实践学习活动、应用与创新学习活动等作为一种学习方式，充分体现了语文教学的实践性品格，是当代课程改革与发展的必然要求。皮亚杰指出，活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础。人只有在活动中才能形成主体性，只有在活动中才能表现出主体性，因而，对学生而言，活动性学习是其认知、情感、行为发展的基础。由此可见，有效地开展多元化的实践活动是实施综合性学习的最佳途径与手段。为此，我们必须做到上述四个结合，才能使课堂教学和综合性学习环节统一起来，从而使综合性学习真正落到实处。

第五篇：汝溪小学“四个三”落实“教研月”活动

汝溪小学“四个三”落实“教研月”活动 “三考”：组织全体任课教师进行《新课程标准》理论考试、学科期末试卷测试、教学设计现场面试；“三课”：配合县教科所搞好县级骨干教师下乡送课、组织校级骨干教师为“捆绑学校”和“领雁工程学校”献课、狠抓教研组“三环九步”课堂教学模式集体备课；“三赛”：开展以“梦圆汝小”为主题的中青年教师演讲比赛、师生硬笔书法比赛、“班班通”操作技能比赛、35岁及以下青年教师讲课比赛；“三评”：举办家长开放日活动，评比课堂课改满意度；开展“卓越课堂”设计活动，评比优秀课件、论文；开展“师徒结对”活动，评比教研先进个人。

（汝溪小学 陈俊娇 高智德）