志愿者特校之行总结

第一篇：志愿者特校之行总结

政法学院青年志愿者学雷锋关爱特校之行

活动总结

大学阶段,是我们人生的重要里程碑，我们不仅应该努力学习书本知识,更应投身社会实践，组织青年志愿者,积极参加社会服务，是提高自我，锻炼自我的有效途径。从社会需要上来讲，社会需要我们的奉献，需要友爱，这是当代大学生肩负的历史使命，也是应具备的起码素质。

青年志愿者活动是倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气，是当代中国社会主义一向十分高尚的事业。体现了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德，是大有希望的事业。努力做好这项事业，有利于全社会树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风范。这是当代大学生的行动指南，是当代青年志愿者肩负的使命。

2014年3月9日星期日，在政法学院团总支领导下，我们一行来到阜阳特殊教育学校。在那里，我们和特校的同学一起上课，将要表达的东西写在纸上进行交流，课外活动时间，我们观看了特校全体儿童整齐的广播操，活动最后我们陪他们一起做游戏、打球，并把带去的小礼物分发给

参加活动的特校学生，整个活动持续三个小时。在本次服务特校的活动中，我院志愿者做到了很多，也感受颇多。从特校同学纯洁、乐观的笑容中，我们明白：无声地世界里，并不缺乏欢乐；听不到喧闹的外界，或许更能保持纯洁、天真的心灵。

1、通过对聋哑学生的帮助，消除他们对生活的恐惧，在细节上鼓励他们，赞美他们，帮助他们有一个正确的心理环境。更加有勇气面对生活，面对每个人，感受温暖，感受爱。

2、传递爱心，推进社会文明，扶残助残是社会文明进步的标志。

3、体会大爱无边，每个人活在世上都应有颗“感恩的心“，懂得感恩，懂得回报，帮助需要帮助的人，将我们的爱心传递。我们共同生活在一片蓝天，自己幸福的同时也想到让他人快乐。伸出我们的手，奉献我们的爱。

4、加强面对困难的勇气，克服困难的决心与毅力。我们要学习聋哑人不向命运低头，笑对人生的积极生活态度。更加努力的学习科学文化知识，为祖国的明天贡献一份力量。

下面就本次活动做一些简单的总结：

活动优点：

1、活动的前期准备较为充分，各个志愿者的积极配合，是本次活动能够取得成功的重要因素；

2、特校负责人的大力支持以及细心安排，给这次活动提供了极大的便利；

3、志愿者将自己不用的物品收集起来，在活动结束时分发给参与此次活动的同学，这样节省了活动的经费，也增强了志愿者与特校儿童的亲切感；

4、整个活动过程中，没有出现大的意外状况。

活动不足：

1、活动过程没有按照实际策划进行，无形中增加了此次活动的不可操控性；

2、由于活动对象的变化，志愿者准备的小礼物不是太符合实际活动对象的年龄；

3、由于场地、时间、人数等各种原因，游戏环节出现了小问题，没能按原计划进行。

不知不觉中就和他们过完了一个有意义的上午。在临别时，他们不舍的眼神，让我们不愿离开。他们的笑脸、他们的身影深深的烙印在我的心里。原来自己微不足道的一份力却给他们带去了欢乐。

感谢这里的老师耐心教育他们，感谢社会上的好心人给予他们关爱。通过这个活动让我进一步的明白，只要人人都献出一点爱，世界将会更加美好。同时，我也呼吁社会各界人士更多的关注他们。

无论在何时何地，我们都要记得，在这个城市里，有那么一些人，他们没有觉得上天对他们不公平，他们每天都在乐观积极的生活，用顽强执着的信念和命运做斗争，满怀激情的迎接着新的一天。我们默默的为他们祈祷，祝福他们!

团总支

政法学院

学生会

2014年3月9日

第二篇：青年志愿者协会特校之行活动总结

参加青年志愿者协会组织的“特校之行”活动，我更加深刻的理解了“志愿者”的内涵。“行动比言语来得更重要。”也深深体会到了关注弱势群体的重要性。这次活动让我受益匪浅，深入青协这个集体，感受这个集体绽放的光芒，青协引领我们更好为社会服务。

首先，基本情况：一一 年十一月十九日，百色学院青年志愿者协会组织了“特效之行”活动。在副会长的带领下我们有秩序的开展活动。这次活动有34名同学能积极参与其中，这次活动发扬了青年志愿者的服务精神，活动取得了圆满成功，全面推进了学院青年志愿者服务事业不断走向深入。

然后，活动的介绍及感想：内容简明，成效不错。这次活动我们主要是与与聋哑儿童交流，教他们绘画希望他们的启蒙教育产生影响。看着孩子们认真画画的样子，我看到了他们也在为自己的梦想而努力，但他们需要更多人的尊重和关注。在活动之前我们副会长组织我们学习了一些简单的手语，但是与孩子们交流时候还是因为交流方式不同产生了阻碍。孩子们的热情感染着我，让我们体会到了他们的活泼和天真烂漫。他们有着正常人的智力和感情，却生活在一个无声的世界里，他们无法感受到音乐给人带来的快乐。很难想象在他们那个或无声或无法言语的世界是怎样的。跟孩子们学手语的时候我还体会到了记住那么多个手语的艰辛。我们用笔纸和孩子们交流，感受到他们同样有着对世界的渴望和交流。看到孩子们对手机的热爱，我觉得孩子对世界的好奇心都是一样强烈的。我们还帮助孩子们打扫庭院与孩子们留影。“用行动传播，用心灵感受”我有更多的人关注弱势群体，关爱他们。

最后活动目的：奉献爱心，服务社会，锻炼自我。让大学生奉献爱心，令残疾孩子充满对生活的向往，志愿者充分了解社会，端正态度。

第三篇：青年志愿者协会“特校之行”活动总结

青年志愿者协会“特校之行”活动总结

参加青年志愿者协会组织的“特校之行”活动，我更加深刻的理解了“志愿者”的内涵。“行动比言语来得更重要。”也深深体会到了关注弱势群体的重要性。这次活动让我受益匪浅，深入青协这个集体，感受这个集体绽放的光芒，青协引领我们更好为社会服务。

首先，基本情况：一一年十一月十九日，百色学院青年志愿者协会组织了“特效之行”活动。在副会长的带领下我们有秩序的开展活动。这次活动有34名同学能积极参与其中，这次活动发扬了青年志愿者的服务精神，活动取得了圆满成功，全面推进了学院青年志愿者服务事业不断走向深入。

然后，活动的介绍及感想：内容简明，成效不错。这次活动我们主要是与与聋哑儿童交流，教他们绘画希望他们的启蒙教育产生影响。看着孩子们认真画画的样子，我看到了他们也在为自己的梦想而努力，但他们需要更多人的尊重和关注。在活动之前我们副会长组织我们学习了一些简单的手语，但是与孩子们交流时候还是因为交流方式不同产生了阻碍。孩子们的热情感染着我，让我们体会到了他们的活泼和天真烂漫。他们有着正常人的智力和感情，却生活在一个无声的世界里，他们无法感受到音乐给人带来的快乐。很难想象在他们那个或无声或无法言语的世界是怎样的。跟孩子们学手语的时候我还体会到了记住那么多个手语的艰辛。我们用笔纸和孩子们交流，感受到他们同样有着对世界的渴望和交流。看到孩子们对手机的热爱，我觉得孩子对世界的好奇心都是一样强烈的。我们还帮助孩子们打扫庭院与孩子们留影。“用行动传播，用心灵感受”我有更多的人关注弱势群体，关爱他们。

最后活动目的：奉献爱心，服务社会，锻炼自我。让大学生奉献爱心，令残疾孩子充满对生活的向往，志愿者充分了解社会，端正态度。

第四篇：赴特校运动会志愿服务之行

赴特校运动会志愿服务之行

活动主题：赴特校运动会志愿服务

活动时间：2012年11月24日至25日

活动地点：阜阳市特殊教育学校

活动人物：社会发展学院青年志愿者协会全体成员

活动目的：为丰富大学生校园生活，增加社会经验，现举行赴特校志愿服务活动。本活动的首要目的是帮扶特校学生有序进行校运动会，并在一定程度上带给其正面力量。社会发展学院青年志愿者协会为使特校2012秋季运动会最大程度上达到预期效果，特此作了充足的准备，精心选拔优秀志愿者进行服务，并秉承“奉献、友爱、互助、进步”的原则，来特校进行志愿服务。活动内容及安排：

1、24日上午7点40我院志愿者在阜阳师范学院西湖校区喷泉广场集合，8点10之前到达特校。计划当日上午我院将有40多名志愿者参加特校运动会志愿服务。

2、8点30参加特校2012秋季运动会开幕式，我部全体部员将特为特校师生进行手语表演《和你一样》（表演人：朱梦梦、孙学威等）、帮助盲班同学做歌曲的乐器伴奏（伴奏人：张梦薇、毛羽飞）。

3、运动会期间具体的人员安排，我院志愿者将根据特校运动会的时程安排作出相应安排。在特校活动期间我院志愿会一切听从特校负责人的安排。

4、我院将在特校2012秋季运动会羽毛球比赛项目赞助特校该项目的奖品（10副羽毛球拍）。

另有事宜，未能详述，还请谅解！

团总支

社会发展学院

学生会

第五篇：鼓楼特校志愿者活动感想

鼓楼特校志愿者活动感想

我作为一名长期志愿者，本学期一直努力坚持参加“用爱，点燃希望”鼓楼区特殊教育学校志愿者活动。志愿者的行动或许很简单，但是对于这些可爱又特殊的孩子意义却是非同寻常。

他们是一群有智力发展障碍的孩子，智力障碍属于永久缺陷，不是平常意义上的疾病或者精神病，所以无法通过药物或者其他手段进行治疗。但可以经过适当的训练及训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力，其中一部分成人后能独立工作。

一些语言表达能力还算可以的孩子会告诉我，他的某个同学是从哪个学校转学过来的。我从特校老师那儿了解到，有些轻度智障的孩子曾经在普通学校就读，但是那些学校没有安排专人进行针对性的课程辅导教育，无法给智障生提供合适的学习环境，许多智障生在随班就读时出现了许多问题，最后不得不转学到特殊教育学校。

这些孩子本性是单纯、善良、可爱的。他们通常思想纯真，性格率直，只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。相对于对学习知识和基本技能的需求，他们更多的需要的是与正常人之间的交流、沟通，在这个互动的过程中，志愿者作为老师和朋友，会告诉他们那些是可以讲的，哪些是不该讲的，比如骂人是不礼貌的。当然，我们也希望通过与他们的聊天，能够提高他们的语言表达能力等。

我带他们上的最多的是健身活动课，这个课堂上的学生来自各个年级，相对活跃一些。每次老师带着10名左右的学生上课，如果安排的是篮球课，志愿者就在他们投篮时帮助捡球，或者指导他们练习投篮之类的。如果安排的是羽毛球课，我们就陪他们一起打羽毛球之类的。据带班的体育老师介绍，这个班里有学生曾经在雅典特奥会上拿过冠军。看见一些孩子在体育课上的矫捷的身影，让人无法相信这是一个非正常的孩子。

不方便提及他们的姓名，我就用号码代替。

一号男孩，每次上课之余，都喜欢与志愿者玩“词语接龙”游戏，我们夸奖他掌握了这么多词语。他也会问我应该用什么词语描写一个人知道的知识多之类的，我会利用这个机会教会他一些简单的成语。我们聊他的个人爱好，他也会很开心地表达自己的观点。比如喜欢电影明星凤凰传奇，喜欢青春偶像剧《爱情睡醒了》，知道最近播放的电视剧是《风和日丽》，喜欢唱歌，在我们鼓励下就会高歌“让我们红尘做伴活得潇潇洒洒，策马奔腾共享人世繁华，对酒当歌唱出心中喜悦，轰轰烈烈把握青春年华······”虽然有轻度智障，他仍然有自己的人生规划，他说自己喜欢做按摩，将来要去学习按摩然后工作。祝愿他早日实现自己的理想。

另外一个小男孩总是喜欢指挥别人，不懂规则，不懂得关注别人的感受。每当老师不注意的时候，他就拉着志愿者陪他打牌。这时候我告诉他，现在上健身课，要先练习打球。如果他投篮能进10个球的话，我就陪他打牌。结果他真的跟着我去投篮，虽然最后没有进去10个球，但是相比平时上课不怎么运动的他，能去按要求练习投篮已经不错了。

还有一个小男孩，大眼睛，皮肤很白。课下喜欢唱京剧和讲故事，虽然有时候听不懂他在唱什么，我仍然夸奖他唱得好。还有一次兴致勃勃地说：“老师，我给你讲讲泰坦尼克号的故事吧。”我说好啊，他最后居然把这个故事有模有样地讲出来了，只不过他的故事里没有Jack和Rose，最让我吃惊的是连撞冰山的时间是1912年4月14日都记得如此清楚！智障儿童脑部信息处理的速度太慢，所以普遍的短期记忆较差，真不知道他是如何记住这个时间的。猜测的话，或许是机械记忆的，然后转为长期记忆。

另外一个男孩，有些调皮，不喜欢服从指挥，但是懂道理。每次上课要排队报数，老师会喊好几遍名字他才肯去排队。好几次拿着我的包包故意到我面前，“老师，看，我在拿着你的包”。我知道他是故意跟我玩的，不会把包弄坏，就跟他说“你拿着玩吧”。过不了几分钟，他玩累了就放回原处。有一次下课铃响了，他还把包拎过来给我“老师，不要忘了（带着）你的包”。

体育课上有个患自闭症的孩子，行动有些古怪，一般不怎么与人交流，