“微笑生活每一天”活动策划书

第一篇：“微笑生活每一天”活动策划书

“微笑生活每一天”活动策划书

满怀着期待与憧憬，我们迈入了西邮校园，这是一个全新的世界，难免让人感到不适应。青春年华，本应意气风发，但是理想与现实的矛盾，学习生活中的压力，人际交往中的磕磕碰碰，一点一点销蚀着我们的美好情绪，让我们的心态不再温平。此时我们更需要积极乐观的生活态度，需要用微笑面对每一天，绽放最灿烂的笑容，活出最精彩的自己。去年，我们校青年志愿者协会举办了“微笑生活每一天”的活动，得到很大的响应，取得重大意义。为了把微笑延续下去，我们校青协准备举办第二届“微笑生活每一天”。

一、活动内容：

201*年10月内，**邮电学院青年志愿者协会举办第二届“微笑生活每一天”活动，此次活动的主题为“smiling,用微笑吻你”。呼吁校园里的每一位学生以微笑迎接每一天，自信乐观面对生活，拥有如夏花般绚丽缤纷的大学生活。

二、活动时间：

201*年10月25到29（星期一到星期五）。

三、活动地点：

**邮电学院图书馆（老校区）。

四、举办单位：

**邮电学院青年志愿者协会{老校区}

五、活动背景：

大部分新生在迈入大学时，会难以适应，面对于想象中截然不同的大学生活，面对周围陌生的脸孔会孤寂，面对不熟悉的生活环境会落寞，面对未来压力重重的学习会感到无助。当代大学生脸上经常覆上冰冷的面具，同学之间缺少笑容，存在很多的隔阂，使得人与人之间更是缺少信任。在校内需要举办能给以大学生精神粮食的活动，因此校青协特举办此活动，让微笑成为生命中永不枯竭的能量源泉，让微笑渗透到我们生活中的每个缝隙中。

六、活动目的：

为鼓励处于迷茫或失落的新生与老生们扬起希望的风帆，徜徉在梦的海洋，通过寻找校园微笑大使活动，提倡用微笑对待每一天，用微笑去感染身边的每一个人，用微笑驱除内心的隔阂，真诚待人，自信生活。同时也让同学更加深入了解志愿者是一个充满爱心的团体，我们时刻都在关心着那些需要精神粮食帮助的同学。

七、活动简介：

本次活动将分为宣传，采集照片，投票，颁奖等四个主要阶段。时间大概持续一个周的时间。将由**邮电学院青年志愿者协会各部门联合共同举办，通过征集大学生笑容，选举微笑大使，播种乐观进取的种子。

八、活动流程：

1、活动前期：

（1）活动部策划本次活动的实施事宜，组织，协调协会各部开展活动的相关工作；宣传部负责活动宣传前期，投票前期的海报设计；办公室负责撰写活动宣传的文稿（海报，广播稿，校内状态的更新）；信息部主要负责照片的采集，并申请本次活动的专业邮箱；外联部负责与动漫社联系合作；专项服务部主要负责活动物资的准备工作，和筹备评选微笑大使的晚会。

（2）主席团向学校上级汇报并申请教室。

（3）活动的宣传前期。10月24号（采集照片前一天）开始张贴活动宣传海报，上一届微笑大使的照片，各种小型海报多处张贴在宿舍楼和食堂。协会内为“人人网”用户的成员更改状态宣传本次的活动。校内广播站进行宣传。宣传活动一至两天。

（4）确定每天活动人员的安排。流动宣传人员10名，摄影师5名，记录员5名，活动咨询台2名，穿动漫衣服同学若干名（主要传奇装吸引同学）。拉票阶段：每天安排15名拉票员，指定每天每件事每个人认真负责。

（5）活动中所需物资的准备：购买纸玫瑰（赠送留影同学的小礼物），相框（5个集体照的纪念品），订制小笑脸（拉票用），纪念衫（微笑大使奖品）

2、活动实施：

（1）10月25-26日正式开展采集微笑活动，采集形式分三种：活动摄影师现场采集、同学现场上交和以微笑为主题的摄影作品或发送到专用邮箱（活动形式为单人照或集体照）。

（2）活动部负责借搬活动桌椅，活动开始后布置场地。以穿动漫衣服同学的奇特妆容吸引过往同学。

（3）信息部负责播放搞笑歌曲感染驻留同学，流动宣传人员讲明活动内容，将愿意留下微笑的同学带给摄影师。

（4）现场采集活动照片的摄影师与记录员做好配合工作。记录员负责登记参加活动同学的个人信息（姓名、联系电话、宿舍号、相片编号、拍摄时间），填入制作好的表格内，并赠与纪念品“玫瑰”。（根据同学的意愿可以让他们给自己的照片附上个性签名）。

（5）本次活动采集的照片可为单人照或合影（如宿舍全家福），但合影需注明每个参与者的信息。活动允许进行抓拍，但解释清楚后如果对方不同意，需当面删除相机内照片。

（6）29日活动前，摄影师先对协会内志愿者进行微笑采集，注意把握拍摄技巧（建议将相机设置为连拍模式），保证采集到照片的质量。

（7）当天活动结束后，活动部与办公室负责归还桌椅，其余活动人员整理现场。

（8）信息部联合各部于11月2日前从采集到的照片中选出30张冲洗，由宣传部设计并展出投票宣传海报。活动部准备投票事宜。

（9）办公室负责统计得票总数，选出前十名通知其做好晚会的个人准备工作。

（10）11月4日宣传部张贴海报，公布初步评选结果并进行晚会的宣传工作。

3.活动后期：

（1）11月5日在五楼报告厅进行微笑大使评选晚会，具体事宜见晚会策划书。

（2）外联部联系制作本次活动的奖品（如前面印有照片后面印有西邮校园微笑大使字样的衬衫）。

（3）信息部整理活动全程拍摄照片，精选出部分照片，在校园进行张贴展示并发布在校园论坛上。

九、经费预算：

冲洗照片：60张*0.6=36

小笑脸：塑封纸10张*2=20

纸玫瑰：500朵*0.1=50

相框：10*5=50

纪念衫：5*30=150

合计：306元

十、注意事项：

1.采集活动照片期间注意尊重同学的肖像权，得到同学的允许后方可保留照片，并注意记录下联系方式。

2.活动实施过程中，志愿者应注意随时保持自己自然真诚的微笑。

3.摄影师注意保存好本次活动的底片保护好相机并保证采集到照片的质量。活动结束后信息部将采集到的照片存档保留。

**邮电学院青年志愿者协会（老校区）

活动部

201*年10月15日

第二篇：微笑每一天

微笑每一天

官田完小六年级学生罗小兰

笑是无言的礼貌，一个微笑使你赢得整个世界。世界上最珍贵的礼物是什么？是微笑；世界上最美丽的东西是什么?是微笑；世界上最动人的表情是什么？是微笑。这一切都是微笑，微笑把世界变得如此绚丽，微笑给了人勇气，给了人信心。

微笑是一种美德，是一种态度，跟贫富、地位、处境没有必然的联系。一位富翁可能整天忧心忡忡，而一个穷人可能心情舒畅；一位残疾人可能坦然乐观，而一位四肢健全的人可能郁郁寡欢；一位处境顺利的人可能愁眉不展，而一位身处逆境的人可能会面带笑容……

每当我考试考差了，生活中遇到挫折了，我父母会用一种表情面对我，那就是——微笑。他们这种表情使我心里顿时涌起一股暖流，让我更有信心地走下去。

只有心里有阳光的人，才能感受到现实的阳光，如果连自己都苦着脸，那生活如何美好？生活始终是一面镜子，照到的是我们的影像，当我们哭泣时，生活也在哭泣，当我们微笑时，生活也在微笑。

微笑是朋友间最好的语言。一个自然流露的微笑，胜过千言万语。无论是初次谋面也好，还是相识已久也好，微笑能拉近人与人之间的距离，令彼此之间倍感温暖。

微笑是一种修养，并且是一种很重要的修养。微笑是实质的亲切，是鼓励，是温馨。真正懂得微笑的人，总是容易比别人有更多的机会，总是容易取得成功。

微笑是令彼此愉快的助推器，是直通人心的世界语。是人际交往的润滑剂，是灿烂生活的添加剂。微笑使人的天性它比电便宜，却比灯更加灿烂，不仅照亮自我，更能温暖他人。微笑是最奇妙的礼物，得到它的人会更加富足，给予它的人不会因此变得贫穷。微笑有着无穷的魅力，虽然只是短短一瞬，却留下永恒的回忆。

我将来不管遇到多少挫折，我都记住那一个表情——微笑。去追求我的美好人生。

《文明美德伴我成长》读后感

官田完小四年级学生李小雪

《文明美德伴我成长》给了我很多的启迪和力量，他让我懂得了一句话“父母者，人之本也”。

这本书共15课，我最喜欢第9课，因为它写了小孩子对长辈的尊重，看了这本书，我深深地体会到老舍先生的母亲，为老舍先生操了不少心。

他开始这样写过他的母亲，“妈妈整天给人家洗衣服，有时候月牙儿已经上来，妈妈还哼哧哼哧地洗那些臭袜子，硬牛皮似的衣服，妈妈洗完这些牛皮衣，就吃不下

饭了。”但是他最后才明白妈妈的苦衷，一切都是为了他的成长。

我们是从呱呱叫的婴儿长大的，在我们成长的过程中，不知爸爸妈妈为我们操了多少心。要是没有爸爸妈妈辛勤不哺育，我们就不会有今天这样的快乐。所以，我们在生活过程中要学会感恩，是他们给了我生命，给了我幸福，我一定要努力学习，让我的小手变成了大手来回报他们，孝敬他们。

第三篇：微笑面对每一天

文明美德伴我行校学生作文

微笑面对每一天

富村小学三（1）班

杜娅萌

指导教师

杜勇

世界上最贵重的礼物是么？是微笑世界上最美的是什么？是微笑。微笑是令人彼此愉快的助推器，是直通人心的世界语是人际交往的润滑剂，是灿烂生活的添加剂。尤今说过:“笑是无言的礼貌，一个微笑会是你赢得整个世界”。

同学们，当你开心的时候，你会微笑；当你成功的时候，你会微笑；那么当你难过、委屈、无助甚至是绝望的时候，你是不是也能豁达乐观，微笑着告诉别人：“没事，我很好”！

生活是一位睿智的老师，从我们来到人世就一直伴随着我们，时刻教导着我们，考验着我们，锻炼着我们。但他不是用干巴巴的说教——而是用生动的事例。生活给了我们幸福，让我们得到了父母的呵护，老师的关爱，让我们感受到了成功的喜悦„„这一切是那样美好，让我们沉醉其中，甚至想入非非：如果能永远拥有这一切，永远幸福，那该多好呀！但是，这是绝对不可能的。事实证明，每个人都会或深或浅的与挫折打交道。生活在给予人类幸福的同时，挫折也会随之降临。面对挫折，一部分人对自己充满信心，微笑着面对挫折，经受住了考验，成为了强者，成为了后世的楷模；另一部分人却是一副悲愁面孔，不思进取，彻底被挫折所吓倒，成为了“懦夫”，成为了世人冷嘲热讽，“另眼相看”的对象。

在我们的身边，也曾经有一些小事或正在发生：同学们因为作业多而长吁短叹；因为成绩不好而怨天尤人；两名学生为了一个荣誉而

文明美德伴我行校学生作文

争得不可开交；吃饭插队引起众怒„„

这些现象，有的我们曾听说过，有的亲眼见到过，更有的在我们自己身上发生过。面对这些，我们可以把它归结于一种原因，即“内心不宁静”。试想，如果我们以宁静的心态去面对每一天，用微笑面对每件事，心中不会再有愤懑与急促，而是坦然与幸福，这正是“不以物喜，不以己悲”的和谐。

售货员收了假币，她吸取了教训；车主们到咖啡厅商议了赔付事宜，佩服对方的理智成了朋友；仇恨的双方相约恳谈，却发现是一场误会„„

我们耐心认真地写了作业，全对；我们努力了，有进步了，便不后悔；大家投了票，虽然只有一个优秀，在我们心中有两个；排好了队，一会儿便到了你。当我们同学之间有了误会时面带微笑主动说声对不起，伸出小手握住友谊，让微笑留住我们的友谊。

于是，人们见了面都有舒心的微笑，朋友，哪儿都有。因为微笑有着无穷的魅力虽然只是短短的一瞬却留下了永恒的回忆。

同学们，让我们坦然地用微笑去面对每一天，从心底里微笑着面对一切，我们就会充满自信。只要自己是快乐的，无悔的，那么，你就会觉得自己的一生是成功的。

第四篇：微笑面对每一天

微笑面对每一天

——《文明美德伴我成长》读后感

湖南省长沙市一师二附小四（4）班吴**

读完这本书，我的心里久久不能平静，给了我很深很深的感悟，笑；世界上最动人的表情是什么？还是微笑。

微笑是令彼此愉快的助推器，是直通人心的世界语，是人际交往的润滑剂，是灿烂生活的添加剂。微笑是人的天性，它比电便宜，却比灯更加灿烂，不仅照亮自我，更能温暖他人。微笑是最奇妙的礼物，得到他的人会因此更加富足，给予它的人却不会因此变得贫穷。微笑有着无穷的魅力，虽然知识短短一瞬间，却留下永恒的回忆。

开心也是一天，痛苦也是一天，你何必不开开心心地过一天！

英国科学家霍金患“渐冻症”，被禁锢在一把轮椅上，达40年之久，两根手指和一个能思维的大脑是他身上唯一能栋的部件。就是坐着那把轮椅，他乘热气球到过南极洲，还环游了地球。在中国，他坐轮椅两次登上了长城。

“霍金先生，渐冻症已经将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去很多的出路吗？”在一次学术报告后，一名记着对霍金提出这样的问题，霍金脸上充满微笑，用他还能活动的两根手指，艰难地叩击键盘后，显示民间上出现了四句话：

我的手指还能活动；

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想；

我有爱我和我爱着的亲人与朋友。

微笑是一种生活态度，跟贫富、地位、处境没有必然的联系。一个富翁可能整天忧心忡忡，而一个穷人可能心情舒畅；一位残疾人可能坦然乐观，而一位四肢健全的人则可能郁郁寡欢；一位处境顺利的人可能会愁眉不展，而一位身处逆境的人可能面带微笑„„

只有心里有阳光的人，才能感受到现实的阳光，如果连自己都常苦着脸，那生活如何美好？生活始是一面镜子，照到的是我们的影像，当我们哭泣时，生活哭泣，当我们在微笑时，生活也在微笑。

第五篇：微笑面对每一天

微笑面对每一天

感悟“教师人生”读后感

建华区中心校

吴玉雪

那是91年，我以全校总分第一的成绩迈进了中学的大门。在新奇与自负的余热中完成了期中考试，不仅名次改写成了五，历史都没及格。总结课上，我一直也不敢抬头看历史老师，分分秒秒，捱到下课。就在老师迈出教室门那一刻，我才悄悄抬起头看老师一眼。四目相对，刘老师那浅淡的微笑，柔和的目光，定格了我一生的事业。教师对于我而言不仅仅是一门职业、一个谋生的手段，而是我的梦想，我热爱我的工作，它时刻像春流一般温暖着我的心。今天拜读了郭元祥先生的感悟“教师人生”一文，文章从教师的服饰、微笑、思想、语言、习惯、信念几个方面讲述了教师人生的感悟。下面我仅从教师的微笑一点谈谈自己的感悟。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑如春风化雨润物无声。更能留给学生自省，自束的空间。严厉的教师固然令学生心生敬畏，“敬畏”本就使人情绪紧张，心智处于如此状态怎能良好的接受新知呢？ 更何况面对这些真诚，可爱的孩子们，我怎能不给他们灿烂的微笑。教师的微笑犹如明媚的阳光，撒播到每个孩子的心间，教师在每个孩子心中播种什么,就会收获什么!每颗童心都是一个世界,这个世界渴望温暖的阳光,渴望信任、尊重和爱。

本学期，我所执教班级转入七名学生，其中有五名学困生。课堂上我见到一个男孩将要举起的手悄悄的缩在桌子时，我冲他微微的一笑，并且示意他“你能行！”，他的小手缓慢但是坚定的举了起来，从此他在课上经常举手，而我也经常对他微笑。教师的微笑像春风一样，能开启学生的心扉。

“咚咚咚”，他从楼道里跑了回来，正好遇到了我。我首先让他停下来，一句话也没有说，只是微笑的着看他，他的脸渐渐红了，头渐渐垂了下来。这是我提醒他，楼道里要轻声慢步，他明白的点了点头。学生很在乎教师的评价，尤其时犯错误的学生，他们面对老师时是紧张的，教师的微笑可以化解学生的紧张，拉进教师与学生的距离。教师的微笑像春雨一样，能滋润学生的心田。

一天，我正兴致勃勃的讲课，这时听到两名学生一直小声专注的说，吸引了全班同学的注意力。他们站起来时，看样子已经知错了。因此，我没有训斥而是微笑着询问“是什么事情让你们这么开心，课下说出来大家一起分享，这样的行为会破坏大家的学习坏境，影响其他同学的学习。” 教师的微笑像春雷，能扣击学生的心弦。

快乐是短暂的，痛苦是永恒的，这就是生活。有时候我的心情会因为一名学生犯错而不可避免的气恼起来，人在生气的时候，是很难有微笑的。我们会批评学生，会将恶劣的情绪在教室中弥漫。学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。我刚刚严厉批评的一名学生，在课间他见到我时眼神凄楚而哀怨，我忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，像夜晚的月光一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我笑了笑对他说：“老师刚刚的话有些重了，但是你以后一定要认真听讲，会听能讲才算是会学习。”他点点头，也冲我淡淡的一笑。孩子们融化了我，他们能够理解老师，我为什么不能宽容孩子呢？何况他们还只是个孩子。

微笑是一种责任心，它可以流露出教师对学生的爱，微笑是一种坚守，它可以体现出教师对教育的理想与信念。微笑能给学生无言的鼓励创造平和的氛围，微笑是我的秘密武器，一种比任何训斥更锐利的武器。

2012年

《教育智慧从哪里来》读后感

建华区中心校

吴玉雪

5月末到哈市学习，特特跑到哈师大附近买了几本书。其中《教育智慧从哪里来》一书是教育专家王晓春老师所著，其中汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。王晓春老师在这本书中反复提倡的是教师的科学精神与研究精神。比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，教师对他进行个别教育，通常会采取两种方式，“告诉他：你太脏了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必须把自己整干净（严厉地或者温和地）。”“第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价。第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。”这两种方式，王晓春统统称之为“干涉式教育”，并且评价说，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教师一张口，教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。像上面两句话，普通的家庭主妇也能说得很流利。”那么怎么办呢？王晓春老师结合案例说，“帮助式教育”才是科学的方法，也是真正有效的巧办法。正如医生与病人的关系，要治好病人，医生还需要有专业能力，能对症下药。教师也一样，面对学生中存在的问题，不能光靠爱心，还应在爱学生的基础上进行研究。教师最重要的任务是帮助学生深入具体地分析他的心理问题是什么，他的智力类型是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。事实证明解决教学中各方面的问题，老师的爱心固然重要，但千万不要以为爱能包治百病，其实起决定作用的还是老师的教育智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。王老师分析了解决问题的两种思路，一种是“发现问题－－分析问题－－促使学生成长”，一种是“看到现象－－进行教育－－达到教师目的”，然后提出：“为了解决某个问题，我们先要尽可能周全地了解情况，占有材料（否则根本无法研究，因为研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的脑子不能空转），然后根据这些材料提出种种归因假设（假说），即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是采取措施对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果，调整假说，调整诊断，调整药方„„如此巡回往复，认识不断深入，问题也就逐渐得到解决。”尤其是小学班主任，几乎每天都会碰到同学 间打打闹闹，斗嘴绊脚，不要总认为是小儿科的事。所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决，却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会更多，也会让我们惊喜。

2012年

爱是立场，爱是智慧，爱更是境界

《童年的秘密》有感

建华区中心校

吴玉雪

偶然发现大福源建华店附近开了一家蒙台梭利早教中心。兴之所至，回到家中，打开电脑搜索到蒙台梭利”发现其著作《童年的秘密》。细读这本书真的很深奥，值得我细细品读与研究。虽然我还未能做到完全理解，但是书中有一个观点给我留下了深刻的印象。那就是：成人对儿童缺乏理解，难以实现有效沟通。

成人们总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。必如：常常说我像你这么大的时候怎样怎样。是我儿子就必须如何如何。当然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波纹一样。

成人对孩子总是缺乏耐心与宽容。

在成人的眼里，孩子总是热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，比如：凉爽的秋季，小区广场上时常能看到孩子们围观一只毛毛虫，趴在那一动不动地看蚂蚁搬家。也随时都能听到成人叫喊，呵斥的声音。他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。在比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿戴全部由父母代劳。以至于以后升学、就业完全靠父母。

成人对儿童的态度就好像他们是儿童的造物主。有着至高无上，不可悖逆的权利。所有儿童的行为与自己相左的都是错误的。这种态度在潜意识上抹杀了儿童的个性，而成人却还自以为热心。成人忘记了生活中的一切对于孩子来说都是他从未触及的，有着无限诱惑力。成人更加无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以成人用自己的体验代替了孩子的感受，他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，原本属于儿童的那种专注、探究开始慢慢消失···

而这发生在我们身边的一切其原因就在于我们忽视了“儿童的精神”。

另外，书中中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。的确，现在的成人正在解读孩子的“一百种语言”，正在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境„„成人现在所做的一切也正是因为了发现儿童的渴望。

现在作为教师的我无疑是深爱着自己的学生的。然而，有些的时候，我总是百思不得其解，为什么我那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我的良苦用心却似乎总是无动于衷。如今恍然大悟，这一切的尴尬都只因我对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱是智慧，爱更是境界······

家长把孩子送进学校，就是把一份信任送给了老师，我们就要把每个孩子铭记在心，放下姿态，蹲下身去，亲近孩子，主动和他们交流。每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。我的爱会在他们成长中闪光，在他们的进步中升华······

2011年

《做最受学生欢迎的教师》读书心得

建华区中心校

吴玉雪

本书共有七章，分别从本领、师德、人格魅力、爱心、尊重、为学生喝彩、教师形象等七个方面讲述了如何成为最受学生欢迎的老师这一问题。作为一名教师，能获得学生的认可和欢迎，是自己一生中最大的追求近来读了《做最受学生欢迎的教师》一书，我受到不少启发，获益匪浅如何做受学生欢迎的老师？总结出来，我得出以下结论：

第一、有“完美人格”，教师的人格是一种无声的命令、无形的感召、无穷的动力，“教师的人格，就是教育工作的一切。因为只有人格才能影响人格的发展和定型，只有性格才能养成性格”。

教师的人格魅力来源于积极乐观的精神面貌、开朗豁达的性格、勤奋执著的工作态度、和善宽容的待人原则以及勇于认错、善与反思的精神。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

第二、有“专业素养”，只有深厚的知识功底，广博的知识才能真正得到学生的敬佩。教师是知识的传播者，要受到学生欢迎，最重要的是有渊博的学识和不落俗套的教法。应该说，专业素养是教师的生命线。

第三、有“懂得欣赏”，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，更何况学生的心,年轻、脆弱而敏感。尤其需要我们小心的呵护，需要有人适时地给予鼓励、喝彩与掌声。因此哪怕只是一句简单的表扬、一个关切的眼神,有时也会给他们带来莫大的影响,起到意想不到的作用。

学生没有优劣，只有差异，每一个学生身上一定都有他的闪光点。因此作为老师一定要有一双能够发现美的眼睛，一定要对任何一点善的举止进行表扬。表扬不仅是对学生的肯定与鼓励，同时也是向其他同学树立榜样。

第四、有“爱的境界”要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。学生欢迎像母亲一样慈爱的老师，而“母亲暗示了教育中的慈爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至苦口婆心”。本书中提出要用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的关怀感染学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言行鼓励学生。可见爱是教育的前提。无爱的教育就成了无本之木，无源之水。那不是真教育因为总是逃脱不了一个空虚。”

第五、有自身修养，要穿戴得体，更要远离不良嗜好。正所谓“学高为师，身正为范”。

总之，正如本书《前言》中所以说，受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作为一名教师，我们要在教育过程中不断的反思，不断的改进自已的教育教学方法。走进学生的心灵，才能够得到学生的认可。

2009年

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦

读《每位教师都能成功 》有感

建华区中心校

吴玉雪

教师，太阳地下最光辉的职业。说其光辉是因为这个职业备受社会关注。在科教兴国的今天，它不仅是家长和学生所依托的承载理想和事业的小舟，更肩负起国家的兴盛和富强的责任。于是，作为教育的实施者和建设者的教师的教学能力和个人素质将直接影响着教育的质量，也意味着将间接影响到整个社会和国家的发展，所以，立志做一个成功的教师，也是对社会和国家的应尽的责任。但是，立志做一个成功的教师，不是一定要成为一个名教师，“成功”的定义是广袤的，就像卞之琳的《断章》里说到“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”

做一个成功老师的必要条件：爱学生。孔子曾说过：“仁者 爱人。”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。只有真正懂得关爱自己学生的老师，才会小心翼翼地维护起学生的自尊和信心，才会在学生最需要帮助的时候，伸出自己的温暖的双手。爱，像空气。每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，在我们的小学教育中，“爱学生”这几个字，说来容易，做起来又何其难！教师的职责是——传道授业解惑。在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中，各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个在一定范围内需要不断努力的目标。现实工作中很多老师都误把授业放在了首位。认为能让学生掌握知识是最重要的。试问，你给学生的知识在他一生的学习中能占多少？而你所留给他一个做人的道理或是一个生命的启示，却能足足受用一生。立志做一个成功的教师，不需要豪言壮语，理想翩翩，只需踏踏实实地在教育岗位上工作着，正如魏书生所说不抛弃、不放弃，用自己的真心来关爱身边的每一个学生，用自己的行动来感染他们。尽自己最大的努力“让每一个学生都学得好”，学的开心。

2010年

《教育的理想与信念》读后感

建华区中心校--------吴玉雪

细细品味了肖川先生的《教育的理想与信念》一书，读完整本书，让我感受到：对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。在这个当前纷繁复杂的世界里，我该时刻提醒自己的是在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。下面是我自己读完全书后的一点体会：

一、他告诉了我们教育的灵魂

书中提到，教育的灵魂该是道德教育，很多时候，我们趋向的是一种无视主体性的教育。这种无视主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自律能力，缺乏进取精神，表现出盲目从众和循规蹈矩，表现为逆来顺受。肖川先生的书读到这里，我有着被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我的实际教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对学习有积极的情感，积极鼓励他们在学习中的尝试，创造各种合作学习的活动，关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能建立融洽、民主的师生关系。

二、他告诉我们教育带给我们什么

读这段时，我心里有一阵揪心但又力不从心的感觉，小学阶段虽说是基础教育，但由于受客观环境影响，似乎狭隘成了应试教育的基础教育。有时，我们只看到让学生牢固掌握知识点，而不是让学生会灵活运用知识点。书里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象，制约教育改革的瓶颈在考试评价制度，应该来说，分数面前人人平等，可是，我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的，那就是几乎牺牲了整整一代人的自由和谐的发展。我不由地想，我在之前的学生生涯中，没有美好的回忆，没有深刻的兴趣与爱好，再回想起那段日子，我有种莫名的恐惧。书中提到，学习成了苦不堪言的差事，大考小考的排队分等，使学校成为早就失败者的场所。目前，一直都说，兴趣是最重要的，而我们目前所要做的，就是在学生学习生涯的起始阶段，不要扼杀了他们学习的兴趣和对美好知识的向往，要使我们的教学有吸引力，就要给学生足够的自主空间，尊重每一位学生，给学生宽容、宽松、宽厚的生长环境。

三、他告诉我们要与经典为友

肖川先生说教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，‘成人’应该优先于‘成材’，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因为教育是关涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然。”由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，恐怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候，多一点历史的意识，少一点理智的虚妄，这样我们就会对教育的理解当会更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。

四、他告诉我们教育的期待

书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的“善端”，我们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。肖川先生说：“我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。”

2011年