创育人氛围,形德育特色[合集五篇]

第一篇：创育人氛围,形德育特色

创育人氛围，形德育特色

红火炬小学刘华英

我校深化素质教育，有重视德育工作的光荣传统和卓有成效的工作经验。早在上世纪70年代，我校就是广州市对外窗口学校，90年代，成为广州市德育试点学校。进入新世纪后，我们坚持和发扬“德育先导，全面育人”的优良传统，立足校内、依托社区、面向社会，以建立“社区少先队活动基地”、“假日小队走向社区”、“读书活动”、“手拉手活动”、“红十字会”活动等为载体，以班主任和中队辅导员为抓手，积极开发德育校本课程，努力开展特色中队创建活动，建立班级网页充分发挥网络德育的育人功能。学校明确提出“创建学校德育教育与少先队活动一体化的德育特色”的指导思想，逐渐形成了以“养成教育、实践活动、心理教育”为主要内容，以少先队活动为活动阵地，有效促进学生品德内化的德育新模式。通过建立德育工作实体—健全德育机制---研究德育方法---创新德育内容---提高德育实效等方面的改革和探索，形成学生健康良好的人格，有力地促进了良好的校风和学风建设。

1、创建校园浓郁的育人氛围。多年来，我们建立起一个行政带头，班队活动为主，课内外结合，校内外结合的德育教育系统；以爱国主义、集体主义教育为主线，重视培养学生自我管理、自我教育、自我评价的能力，促进学生的主动发展，五育并举，和谐发展；大力开展养成教育，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中；加强与社区的联系，办好家长学校，使社会、家庭、学校相互结合，形成目标一致的合力，优化教书育人的良好人文环境。根据中共中央、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，我们以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为德育课程主要教材，制订了《红火炬小学学生管理条例》，把日常行为的各种规范编成童谣，用孩子喜闻乐见的活动形式来开展学校德育工作，提高了德育的针对性和有效性。在此基础上，结合我校德育工作和学生实际，组织教师编写了《我爱火炬园》的校本教材。近两年来，我校加大了基础建设的投入，新建了生物园、花坛、校园小景，种植了绿化树，维修了旧教学楼，学校焕然一新；建起了专门的德育教育场室，德育教育长廊，绿色宣传栏，读书活动 1

宣传橱窗等；我们设立了五星班，每周一评，树立典型，以“点”带面；让各班级学生自行设计各班的班风、班训或宣传口号，建设起激励学生积极向上的班级文化，也让学生随时随地汲取知识，了解学校；学校改建了少先队大队部，建起了“红领巾广播站和直播室”，每星期有固定的栏目，如“经典诵读”、“一周要闻”、“校园新闻”等，寓教于乐，多方面增长学生的知识，引发学生的学习兴趣。通过美化、绿化、净化环境，通过画廊、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境，为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。

2、以少先队活动为重要阵地，开展特色活动。少先队组织是小学德育的主干力量，而活动是少先队工作的生命。以少先队活动作为学校德育的重要阵地，就可以把学校德育和少先队活动融为一体，既可以通过活动促进少先队组织的建设，又可以让学生体验人生，感受人生，养成良好的道德品质和行为习惯。我们在多年的德育教育中，将德育教育与少先队工作相结合，创造了富有特色的德育工作亮点：

校园书香弥漫。我校努力营造“书香校园”，以师生共同阅读为切入点，通过开展各种特色活动，每年主题新颖充满诗请画意的读书节，层层深入，从“展示阅读风采”到“遨游书海，传承文明”“好书伴我行”在到“阅读滋润童年”“七彩童年”，让孩子们在书海倘佯，读书节内容丰富，有诗歌创编比赛、文学阅读比赛，读书家长开放日，邀请了家长走进学校，走进教室，展示家长、孩子共同设计读书卡作品，家长与孩子共同参与阅读汇报活动。读书节活动增长学生的知识，拓展学生视野，增强学生能力，让学生共同沐浴书香，在阅读中共同成长。中华赞.诗词歌赋”创作活动，通过对春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题的进行诗词创作，对传统节日的历史底蕴有深入挖掘；以新时代的视角重新审视传统节日，发现其时代内涵；读文学名著，做书香少年”读书系列活动，以“南方分级”课外阅读丛书为依托，包括阅读比赛、朗诵展示、读后感撰写比赛、读书卡制作比赛。书香索绕的经典诵读，使校园的每一个角落都有朗朗的读书声

特色的军事训练。这两年，针对校情，我校坚持深入开展了弘扬“军人文化、学习军人精神”实施特色德育活动，以尊纪守法、行为规范的养成教育为落脚点，以军纪促校纪、军风促校风，提高学生的整体素质为目标进行了集中军事训练，我校邀请了广州军区后勤部干休所的官兵来校为我校旗手、五年级全体队员进行了为期两个月的军事训练系列活动，并对五年级学生为期一个月的军事训练展示活动。强化了军姿、队列行走的体验，让同学们感受和领略到了军人的魅力，在有趣又艰辛的军事训练中，培养了学生艰苦朴素、自律、自立作风，学会了团队协作，遵纪守法，综合素质得到全面提升。

“人道博爱，净化灵魂“的红十字活动。我校红十字会走过了22年的里程。多年来，我们精心组织红十字活动，热心社会公益事业，关心帮助孤寡老人和特困生，捐助贫困及灾民，踊跃募捐已在我校蔚然成风。我们救助过1998年的华中特大洪灾灾区、2001年的新疆内蒙古大雪灾灾区、捐款给广州市医疗科研部门研制抗非典疫苗、捐送给阿富汗战争孤儿建两所“中阿世界友好小学”、07年12月南方特大雪灾，08年5月汶川大地震„„。在四川汶川地区的地震，牵动着我们每个人的心灵，全校师生开展了“地震无情人有情，奉献爱心显真情”的捐款活动，全校总捐出175321.5元。我校红十字会先后捐款10000元，由广州市红十字会转中国红十字会总会送地震灾区中。我校的红十字活动培养了孩子们从小具有人道博爱的精神，具有仁心和爱心，在孩子们幼小的心灵播下善和爱的种子。由于我校工作扎实，成绩显著，连续十年被评为广州市市红会先进集体，是广州市首批红会达标学校，广州市爱心助残先进集体。

3、积极创建“绿色校园”。我校重视环境教育的渗透，在2005年下半年创建成绿色学校。学校非常重视环境教育在各学科教育中的渗透，各学科在教学过程中要落实环境教育的环节，我校根据自身的实际与特点，编写自己的环保教材，少先队大队部的大队活动与中队活动相互结合，铺开我校的环保课程活动。为了更有利于学校环保与科学知识的传播，我们组织队员参加“做节能减排明星、夺绿色奥运金牌”全国青少年环境保护公益招贴画比赛，我校岑汶芪同学的作品代表广东省参赛获大赛小学组一等奖，劳锦妍老师获优秀指导老师称号。在08年6月5日我们参加了由大东街办事处组织开展的“建宜居城市，弘扬生态文明”创建绿色社区活动，会上我校胡宝贤同学作为学生代表，从大东社区的领导手中接受了环保宣传手册的捐赠。这本环保手册是我校少先队课题组，与大东社区共同创编的名为《同心守护 绿韵飞扬》环保宣传手册。我们还从学科教学中渗透环保教育，如：在杨莹老师执教语文教学观摩课例《珍珠鸟》中，杨老师通过让学生在读懂课文的同时，体会作者与珍珠鸟之间的亲近、温馨的情感，领悟信赖是人与动物相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感，培养学生的环保意识。我们还组织学生参加市的电子板报比赛，我校的《童心守护，绿韵飞扬》板报，获市三等奖。

4、开展小公民道德实践活动。将小公民道德教育与综合实践活动进行有机的整合，即让学生通过调查、采访、上网搜索、考察等实践活动，增强道德教育的效果。比如开展“文明礼仪教育”：我们先将学生分成摄影、调查、访问等若干小组，通过拍摄环境的照片，调查公园的卫生情况，访问社区人们的生活习惯等形式了解社会上存在的一些不文明现象。在此基础上，再组织学生开展“我为道路洗把脸”、“小手拉大手——文明礼仪进我家”等活动，让学生在活动中加深体验，最后组织学生对活动进行总结反思，同学们共同写一份讲文明礼仪的倡仪书，交流活动的体验，让同学共同分享活动成果。又如为了寻求养成教育的时代性、科学性和实效性，我们以“培养小学生互助合作习惯的实践与研究”作为全国“十五”总课题----《少年儿童行为习惯与人格关系研究》的子课题进行系统的实践和研究。我们以学生喜爱的游戏活动为切入口，培养学生良好的合作意识和合作技能，养成学生良好的人格。如“老鹰捉小鸡”活动，让学生在玩游戏的过程中体会到合作、团结的作用，体会到伟大的母爱等等，在游戏中自然而然受到了教育，从而增强了游戏的德育功能。同时，学生在玩的过程中，学习到了游戏的创编方法。在活动过程中，师生共同合作，创编了一批有创意，有童趣的新游戏，并结集成了《游戏城堡》一书。卓有成效的学校德育与综合实践活动一体化的实践，使我校德育工作进入了与时代同行、与生活协同、与孩子共进的新阶段。雪落无痕，润物无声，这正是我们要追求的德育教育境界。

第二篇：建职业德育体系 创特色育人阵地

建职业德育体系

创特色育人阵地

我校在过去的一年里，在学校党总支、行政的领导下，在上级党委和区教育局党委的指导下，全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，紧紧抓住培育特色职业学生，创特色德育阵地的宗旨，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加强德育领导力量。

1、成立以杨国仲校长为组长，赵庆尊书记为副组长，学校政教处、教务处、总务处、团委会负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析当今社会对职业学校毕业生的需求和学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风，营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

（三）强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证。

学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。添置设备，安排专人负责工作，橱窗、墙报的宣传工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣传作用。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌；特别是我校教室文化的建设，突破了部分学校教室文化建设中注重美化、花哨的误区，结合我校的特点，开创性的提出了教室文化建设的指导性、专业性、实用性和文化性相结合的要求，涌现出了一大批特色鲜明的文化教室，特别是专业角、班级铭牌和知识窗的设计成为了我校文化教室的一大特色，得到了广泛的好评；通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。

二、强化行为规范管理，改变学生精神面貌。

1、加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，平时上下课的提前到位等。还有学生宿舍的管理，宿管教室和协管班干部了加强住宿生的教育管理，杜绝夜不归宿、容留外人住宿行为，宿舍管理员正常进行检查，学校生活指导老师夜间巡视对学生生活起居进行指导。又如各班级能做到按照学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校园大环境的整洁、清新，以充分发挥环境育人的效能。

2、充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生学好专业，服务家乡的意识。

3、落实科学发展观，确实加强青少年思想道德建设。在工作中始终坚持以科学发展观为指导，以构建和谐校园为着力点，注重增强团员的意识教育，塑造团员青年的高尚品质和培育团员青年的民族精神，特别在学校的重大活动中将青年团员的积极性和主动性发挥出来，推动学校文化建设更上新台阶，尤其是班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成教育效果显著。

4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝毒品。

三、倡导高品位的校园文化，搭建学生施展才能的平台。

1、坚持抓好宣传栏、板报、广播等宣传阵地的建设，大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地。

2、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到每次有统一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：教师节期间开展尊师重教为主题的黑板报评比、庆国庆为主题的黑板报评比、安全知识的黑板报评比、庆元旦的黑板报评比、庆五一的黑板报评比、温书迎考的黑板报评比、交通安全的黑板报评比等，同时，团总支认真布置好校园橱窗、宣传栏，定期更换内容。

3、堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实教育部《关于中小学校园网建设的指导意见》精神，加强对学生上网的教育和管理。利用信息技术课，从技术层面普及网络知识，从社会道德、法律层面教育学生正确看待网络的功能和作用，树立正确的网络观。引导学生兼收并蓄优秀文化、自觉抵制网络中不健康的信息，把握好网络这把“双刃剑”，有效地遏止了一些不良思想的抬头。

四、深化道德体验，开展有意义的教育活动。

1、开展纪念“中国共产党”建党90周年——主题爱党爱国教育活动，警示广大青年学生勿忘历史、珍爱和平、勿忘国耻，激发学生爱党、爱人民、爱祖国的崇高精神。

2、积极做好学校春季田径运动会的组织工作。校教务处、政教处、团委着重抓好运动会入场仪式的仪仗队的组队、培训，运动会开幕式、闭幕式的组织协调，“体育道德风尚奖”的评比等，在全校师生中掀起——“我为校运做贡献，校运为我添光彩”的热潮，本届校运会取得圆满的成功。

3、着重做好学生在校期间违规行为的处理，对学生的违规行为给予及时的纠正并配合家长适时进行批评教育和适当的处分。在全校师生中营造一种讲文明、讲团结、讲学习的良好校园氛围。

5、以节假日、纪念日为载体开展丰富、健康、有益的团队活动，5.4青年节我校的第十届“金蒲公英”合唱节激情唱响，各班级组成了十几支合唱队伍演唱了一大批爱国主义歌曲，一支支红歌在职教校园回荡，把我校青年学生对祖国对中国共产党对人们的无限热爱充分的表达了出来，10·1国庆节我们的第五届“烛光杯”校园歌手大赛又如期而至，20组参赛学生为全校师生奉献出来一场精彩纷呈的演出，在这个普通但是不平凡的舞台上，学生的特长得到了展示，身心得到了预约，受到了学生的欢迎；另外教务处还将各专业展示活动安排到学期内的各个学时，既提高了各个专业特色的知名度，又把各个班级的优秀学生推到了台前，使学专业、爱专业蔚然成风。

6、特色活动穿插于学生的日常生活中：班级篮球赛、中国象棋、踢毽子比赛、班级拔河比赛等活动充实了学生的业余生活；学雷锋和青年志愿者活动常年开展，成为了我校突发性任务和职业素养实践的重要载体。7、4月份校团委组织学生到省级爱国主义教育基地——潘家峪祭扫革命烈士陵墓，举行团员入团宣誓仪式，并参观革命烈士事迹纪念馆等活动，表达了新时代职教学生对革命烈士的敬仰之情和勤奋学习，立志成才，报效祖国的远大志向。

8、职教生论坛定期举行，职教生论坛是我校团干部在团省委积极倡导的中学生论坛的形式下我校德育教育的新形式，几年来，我校学生分别以“企业用人德为先

职业生涯我设计”、“ 笑对挫折

升华自我 ”、“学会感恩 立志成才”为主题展开讨论，从ppt的制作到主持嘉宾的选材、从论点论据的组织到论坛内容的串联，学生都积极参与，认真准备。在这样的活动中，学生的语言表达能力、活动组织能力等诸多方面得到了提高，涌现出了一大批积极分子。

9、聘请法制教育校外辅导员，对学生进行适时的法制教育活动。我校聘请了高丽铺派出所的张睿警官担任了我校的法制教育校外辅导员，既加强了学校和派出所之间的紧密联系，又在每年学生入学后及时的对学生进行法制教育，定时举行法制教育讲座，把法律知识送到了学生的身边。

第三篇：丰富育人活动,彰显德育特色

丰富育人活动 彰显德育特色

------新城镇中心学校德育工作事迹材料

近年来，新城镇中心校在校长辛红霞同志的带领下，励精图治、务实创新，以人为本，依法治校，精诚管理，营造爱校敬业、民主平等、求真务实的学校管理文化，锤炼一个高凝聚力的中层团队，历练一支高素质的教师队伍，培养可持续发展的现代人。以“办人民满意的教育”为办学宗旨，让每一个农村孩子都享受到优质教育，构建和谐校园，促进学生和谐发展，一切为了孩子的四十岁着想。

新城中心学校始建于1937年3月，至今已走过了70年的发展历程。辐射着全镇五分之三的村屯，是我镇教育的窗口。校园占地面积2177.5平方米，建筑面积4200平方米，绿化面积3245平方米。有16个教学班、4个学前班、1个幼儿班，共有学生721人，教职工56人，平均年龄38岁，是桦川县农村最大的小学。

学校拥有比较先进的教学设施和优雅的教学环境，各类专用室及教学辅助房配备齐全，学校的体育活动场地十分充裕，有200米环形跑道的田径运动场一个，5000多平方米的足球场一个，标准水泥篮球场一个，排球场2个，各类体育器械活动场地近2000平方米。学校信息化环境建设已初具规模，06年以来农村远程教育设施投入并使用，安装了光纤宽带网，学校基本实现办公自动化。新城镇中心小学是一所融书香校园、数码校园、生态校园、活动乐园于一体的现代化的学校。

多年以来，我们学校都把德育工作作为学校工作的重要方面来对待，持之以恒、常抓不懈。特别是在丰富育人活动上下功夫，彰显了学校德育特色。

一、少先队活动丰富多彩

阵地是少先队教育的载体，是少先队物质文化的载体。与时俱进、形式多样的宣传栏；内容充实、书写精美的手抄报；主题鲜明、图文并茂的黑板报，听取心声，解答困惑的悄悄话信箱；公开透明、自我教育、争先创优的红领巾公示栏；传递信息、陶冶情操的红领巾广播站；红领巾校园网站等文化宣传阵地，无不发挥着他们的育人功能，实现了少先队阵地建设的多样性、特色性和时代性。

活动是少先队的生命。少先队活动的经常化、制度化，为活动育人、过程育人提供了保证。每周一早晨，和着激昂的鼓乐，数百名佩带着鲜艳红领巾的队员们都要排着整齐的队伍，参加规范庄重的集体升旗仪式。当鲜艳的五星红旗迎着朝阳在雄壮的国歌声中冉冉升起时，每一位参加者都能受到深刻的爱国主义教育。每年一次的“六一文艺会演”和新队员入队仪式，已经成为品牌活动，队员们自编自演，其乐溶溶，通过形式多样的创意、声情并茂的表演，表达了对生活的赞美，对祖国的热爱。

“夺流动红旗，创星级中队”活动的开展，激励着队员自我管理自我教育，雏鹰争章园地是展示自我风采的好舞台。到养老院为孤寡老人送温暖，爱护环境从我做起的小志愿行动；“手拉手”献爱心、助残捐款，“大手拉小手”交通路上一同走、寒暑假的社会实践等活动，真正实现了活动育人。

二、主题班队会扎实有效

主题班队会是对学生进行思想教育的有效载体。为了保证主题教育的有效性、连续性、针对性和可操作性，在以前开展的感恩教育、尊重教育、礼仪常规教育的基础上，2012年4月份我们开展了以学雷锋主题的班队会联评活动。11月份开展了以诚信教育为主题的班队会联评。2013年4月份开展了以环保为主题的班队会。各校先依据中心校下发的方案自行开展活动，按要求推荐优秀选手，到中心校进行联评。因为活动开展的扎实，所以不但学生在活动中受到了教育，就连老师也受到了灵魂的洗礼，学校真正的成为教师和学生共同成长的精神家园。

三、乡村少年宫活动

乡村少年宫项目使我校办学条件锦上添花。乡村学校少年宫是国家公益彩票专项资金支持，由中央文明办、财政部、教育部共同举办的公益性项目。是指依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所，面向乡镇学生免费开放，学生们可自愿选择参加乡村学校少年宫的各式活动项目。它既是青少年的活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地。这一项目将投入24.5亿元中央专项彩票公益金，在“十二五”期间支持全国各地建设8000所乡村学校少年宫。我们学校是第二批，今年佳木斯地区仅四所学校获此项目。目前价值十四万元的图书影像资料、科技展品、电子产品、音乐器材已全部到位。现在中心学校由于有09年获得的价值20万元的班班通设备、又有少年宫项目的支持，再加之学校每年利用经费进行添置补充，全校16个班级、8个办公室、5个功能室全部配备了电脑等多媒体设备，并能使用光纤网上网，基本实现了教学办公现代化，提升了学校办学质量和品位。

为了更好的规范音、体、美等科的教学行为，让农村孩子和城里孩子一样都真正享受艺术教育，我们成立了艺体教育中心，特别是今年财政部等单位扶持的“乡村少年宫”落户我校之后，我们中心小学成立了书法组、绘画组、编织组、快板儿组、舞蹈队等活动小组，每周四下午第二节课，按计划开展经常性的培训活动。按照上级发放的设备重新分配艺体室，包括科技室、图书室、美术室等，各室设备齐全。

进入冬季，按照省教育厅下发的“百万青少年上冰雪”活动的要求，结合县教体局精神和我校实际情况，各校浇筑冰场作为学生冬季冰雪活动场所。中心小学浇筑了面积近2000平米的冰场，制定了冬季冰雪活动方案。现在，学生下课抽冰嘎、打哧溜滑等活动有声有色，各班又在操场堆砌了雪雕：长城、雪人等，给寒冷的冬季校园增添了无限景致。

2012年我们举办大型艺体活动，如“春季越野赛”、“六一”运动会、“拔河比赛”、“书画展览”、“学雷锋文艺演出”、“教师节文艺汇演”等。艺体教育正成为我镇教育的一大特色品牌。

快乐带来和谐，活动促进发展。丰富多彩的课间活动使每一位队员在学习、生活中认识快乐，创造快乐，发现快乐，享受快乐，传递快乐。少先队的责任就是引导学生在实践中体验，在体验中成长。

四、常规德育特色鲜明

德育常规工作常抓不懈，特别对《守则》《规范》的落实更是有条不紊，每学期都举行《守则》《规范》，促进养成教育。对学雷锋和张丽莉事件进行了广泛宣讲，全镇各校都从不同侧面开展了专题教育活动，使德育工作又上新台阶。2012年5月下旬举行了师生“学雷锋”演讲比赛，让与会师生得到教育。2012年5月18日，我们的群口快板《雷锋精神进校园》在县教育体育局组织的弘扬传承雷锋精神文艺成果展示活动中被评为一等奖。

五、实施阳光工程，打造独特的校园人文内涵。

我校确立教师的形象是“阳光、博学、爱生、敬业”，学生形象是“健康、礼貌、阳光、向上”。学校现有两栋教学楼，明德楼以古诗文诵读、国学经典为主体对学生进行教育，引导学生读千古美文，做少年君子。博学楼以朱永新提倡的新教育实验为主题对学生进行教育，旨在培养教师和学生具有积极感恩、乐观的阳光心态，用正确的导向增强整体认同感，培养师生间、教师间、学生间拥有温暖、灿烂、纯洁的阳光感情，构建和谐温馨的校园。

在各级领导的精心关怀下，学校一班人励精图治，奋力拼搏，勇于创新，经过不懈努力，先后荣获“黑龙江省百万青少年上冰雪活动先进集体”、“省级幼儿园教研基地”，“市级艺体教研基地”、“佳木斯市艺体教研工作先进集体”、“全市主题读书活动先进集体”、“市级网络教研先进集体”、“全市师德师风先进集体”、“市级体育工作先进集体”、“市级农远先进集体”、“市级平安校园”、“县十一五期间科研工作先进集体”、“县级教育工作先进集体”、“县五五普法先进集体”、“县三八红旗集体”、“县优秀党支部”等荣誉称号。

德育是学校永恒的主题，今后我们还会一如既往的坚持下去，与时俱进，不断创新德育工作，为培养新型合格接班人而不断努力！

第四篇：用雷锋精神育人 创特色校园文化1

用雷锋精神育人 创特色校园文化

单 位：雷锋小学 姓 名：张平职 务：校 长

2004年12月12 用雷锋精神育人 创特色校园文化

雷锋小学走过了近五十年的发展历程，积淀了丰厚的校园文化，雷锋精神已深深地扎根在每一个“雷小”人的心中，“用雷锋精神塑造师生的健康人格”已成为我校办学的特色。随着时代的发展，我们新一代“雷小”人注重在新时期进一步提高对雷锋精神的再认识，充分利用雷锋伟大人格的教育优势，在瞬息万变的教育信息时代为学生享受成长快乐建一座理想的桥，为教师实现专业发展搭一架理想的梯，为学生、教师、学校共同发展设一个理想的园，不断传承与创新一所名牌学校。

一、创设人文环境 寓于情感熏陶

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。校园环境不仅是一种管理，更应该说是培养人才的重要手段。

伟大的共产主义战士雷锋同志生前曾担任我校校外大队辅导员，雷锋精神孕育着一代代的“雷小”人。我们将校园环境布置与师生素质教育有机结合。在校园环境的整体设计上，我们努力构建能够使人们感受到学校多年来所具有的文化内涵和教育品味的氛围：当你走进雷锋小学校园，就能看到雷锋叔叔和孩子们的群雕，她是那么亲切，那么的富有感染力，上面镌刻着我们几代“雷小”人多年来的育人感悟：“雷锋精神，华夏之魂。与时俱进，久远传承。授业解惑，人梯责任。鞠躬尽瘁，育人根本。教学相长，尊师爱生。细微做起，润物无声。桃李无言，蹊自下成。十年树木，百年树人。”校门两侧的“新竹园”和“如许园”成为师生学习感受文学艺术和英语天地的快乐园，大家在休闲时谈诗论画，极有情趣；无论你走到哪里都能看到用双语制作温馨话语；学雷锋展室，承载着我校多年来学雷锋活动的历程，走廊内雷锋日记、名人警句时刻在激励着我们学校育人为本的理念；科艺楼精心的布置，让师生置身于知识的海洋，富有哲理的“错觉画”、具有科幻意识的“腾飞镜”、具有科学理论的“锥体上移”、智力游戏“七巧板”“梵天之塔”等。无论是谁走到那里，都要比试一下。它启迪人的智慧，培养了创新精神。我们精心设计，巧妙布置，将学校教学楼走廊有机的串联起来，形成一个富有特色的教育园。在今年五月二十八日全国科学技术现场会上，我校作为主会场受到了来自全国各地的赞誉，真是如临科技宫。我们不断地更换鲜活的内容，让学生总有新的追求。我们认为：启迪学生的智慧比教知识更重要，具有丰富寓意的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂。

在我们雷锋小学，每一处校园景观都体现校园整体和谐。它不仅是具体的、鲜明的、同时也承载着学校历史和广大师生的情感。成为教师们表达自己情感和想象的符号，我们的校园雕塑已成为校园怀中的魂宝，熠熠生辉，给学校带来光彩和荣耀，并成为教育学生精神境界升华的基础。

二、营造书香校园 提高文化素养

“一个没有理想的人，不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个没有理想的教育，更加不可能走得很远”。教育的目的在于能教给学生一生有用的东西，培养真正热爱生活、热爱学习，保持行为高雅，保持身心健康，具有良好品质的现代型人才。我们的教育理念是“与人类崇高精神对话”。

2003年9月我做了一份调查，全校1352名学生，坚持每天读名著、古诗等文学作品的占9%，每月能读一些书的占37%，每年能读一些书占24%，经常记日记的63%，全校教师73人，有读书习惯占42%以上，数字让我很不安。试想一个不爱读书的教师怎么能培养出具有诗情画意的学生，一个不爱读书的学生，怎么能够感悟出古诗、名著的真谛，教师没有良好的习惯如何指导学生。为此，我们在学校中开展了“读书、写日记”活动，努力创造浓郁的读书氛围，提升师生的文化品位。

为了使读书活动能够在校园内扎实有效地开展起来，我们在全校开展了“读书使我快乐”主题系列活动。首先在班主任中开展每人上一节读书指导课活动。二年三班班主任原昕老师上的《我最喜欢读书》一课，给孩子们留下了深刻的记忆，课上老师要求每个学生能够说出自己喜欢的书叫什么名，出版社及最喜欢的话和感受，课后每天摘抄好词、佳句，教会学生制作读书卡，广泛收集名言警句。三年四班的同学更是学会了读书的方法，并能运用摘录、提问、写体会等形式读书。五年四班郭瑰丽老师上了一节《谁动了我的奶酪》赏读课，受到了全校的好评。为推动读书活动的深入开展我们采取了以下措施：①让图书馆充分利用起来，每周安排一节读书课，可以把书借到教室，也可以让学生到图书馆阅读，创建了开放式的 图书阅览台，教学楼设有开放的书架及阅报栏，师生们随时都可以查阅资料，阅读新闻，了解国家大事，欣赏名著、古诗文，丰富了学生的业余生活，并定期开展读书征文活动。②我坚持每天早晨为师生推荐一则富有哲理的小故事，团支部每天写一条清晨寄语——名言警句。让师生在进入校园的那一刻起就能感受到太阳每一天都是新的，人每一天都要学习。③设立特殊奖励——书，那就是每周三教师共同参与的15分钟读书谈体会活动，把自己学习到的知识、受到的启迪主动讲给其他教师，共同分享，在把自己的感受传给别人的同时，这名教师就能获得一本新书，这成为学校不成文的奖励。④教师写随想，学生写日记现在是我校的一大特色，我们把它作为心灵交流的一种途径。有一次，我们买来了很多新书，让大家借阅，其中一位中层领导借了一本“我平庸，我快乐”，她在日记中写到：“我真怕校长认为我是个不求上进、平庸的人。”看了她的日记，我也写上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快乐！”从这以后，她的工作更加出色。我们要求教师的日记学校领导必看，看后要和教师交流。学生的日记教师必看，看后要加批语、指导交流。例如我校五年三班新转来的一名学生，她在日记中写到：“真没有意思，谁也不跟我玩”。被细心的班主任看到后，班主任首先找到这名学生同她谈心，帮助她分析同学不和她玩的原因，并给她出主意想办法。然后又跟全班同学讲了团结友爱的小故事，让每个同学都团结在一起，当然这个孩子也就融进了班集体。

现在读书活动在我校蔚然成风，已经成为师生生活的一部分。经过开展打造“书香校园”活动，学校还在学生中开展了校园“文 化餐”活动，人人读书，教师每人每年订阅教育刊物，购买相关图书人均在三本以上，这已成为学校师生的自觉行为。我校在十一月末召开全市“语文综合性学习”既是对这一活动成果的一个展示。

三、开展校本教育 培养文化品味

著名教育家叶圣陶曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”。“养成习惯，换个说法就是教育。”用雷锋精神塑造师生健康人格是我校办学特色，为此我们创造性地进行了校本教材开发与教育活动。

1、开发与运用校本教材，培养师生进一步学习雷锋，崇敬雷锋思想感情。

我们通过校本教材《成长》一书的教学，让每个雷锋小学的学生都能知道校名的来历，了解雷锋生平，并能记住老一辈革命家为雷锋的题词、会讲雷锋的故事，学习雷锋的日记并续写雷锋日记。学校定期开展传统教育活动使学生明确了做人的准则，学校把校本教材的运用纳入到课表，由学校领导专职上课，并以特色活动的方式呈现。每天学生们进入校园的第一件事，就是站在雷锋叔叔的塑像前给雷锋叔叔敬礼，提醒自己新的一天开始了，要向雷锋叔叔那样工作、学习和生活。校本教材以学雷锋为主线，以培养学生文明素质为切入点，将“小、近、实、新、奇、特”的德育活动载体融于其中，试图从理论和实践这两个层面上阐述雷锋小学的办学特色，并以此作为对学生进行思想道德建设教育的载体，作为德育工作校本化管理的新尝试。经过多年的培养教育，我们学校的学生就象一种品牌产品，都有自己独特的品质，就象从部队出来的人身上都有 军人气质一样，从入学第一天起就受到雷锋精神熏陶的孩子们都有雷锋精神的情结，那就是：“了解雷锋、崇敬雷锋、自觉自愿学雷锋。”

2、利用高校教育资源，激励师生文化品位的提升。在开展教育教学活动中，我们充分利用石油化工大学的办学优势，建立共建关系，我们为全校33个教学班聘请了拔尖人才班的大学生做校外辅导员，定期开展教育活动。这些辅导员都是英语四级以上，经常利用课余时间到我校开展英语活动。我们经常带领学生参观大学校园，让学生了解先进的现代化教学设备、电子图书、先进文化教育，培养学生从小树立远大理想，长大立志报效国家的思想，这项活动的开展，得到了师生的欢迎，同时也让大学生们又一次感受到了雷锋的平凡与伟大，心灵得到净化，收得了双赢的效果。

3.利用家长学校提升家长的文化品位，使学校、家庭、学生三位一体，形成立体化的文化氛围。

在学校教育活动中，家长是教师的合作者，是教育的伙伴。提高和改变家长的教育思想至关重要。为了更好地开展“三位一体”教育，我们定期召开家长委员会会议，讨论研究学校教育发展的重大问题，定期请教育专家做报告，搞家长教育经验交流会，引导家长注重家庭文化氛围的提升，启发家长提升自身素质来潜移默化的影响孩子。改变了以往家长会——教师讲、家长听的模式。如四年二班召开了《爱在父母与我之间》为主题的家长会，吸收全体学生和家长共同参加，大家畅所欲言：有的学生说：“亲爱的爸爸、妈妈，每当双休日，不是让我学这就学那，能不能给我一个星期八，也让我快乐的玩一把”，“爸爸您能不能早点回家，您能不能不再打架，我和妈妈都很害怕，我也想有个幸福的家”。一位学生声泪俱下地恳求父母让自己有一个安静的学习环境，别让自己在每天的麻将声中做作业，一句句哭诉让家长汗颜，在老师的配合下，家长彻底戒掉了自己的不良习惯，每天同孩子一同学习，并在期末开展的学习型家庭被评选活动中被评为“最有进步家长”。学生夏翌森的妈妈看到自己的儿子能当众发言并且说出了“我爱妈妈”这样的话时，对儿子说：“虽然你不是最优秀的，但你是世界上独一无而二的，是妈妈心目中最棒的孩子！”家长、教师、学生共在一起沟通，让学生真正感到民主、平等式的关系，学生也更爱说心理话。

4.校园艺术节活动制度化

学校坚持常年开展摇篮工程活动。每年的五月定为艺术节活动月。学校现有特长小组27个，有科技、自然、乒乓球、围棋、古筝、航模、沙字沙画、舞蹈队、合唱队等，每个学生选择喜欢的小组活动。通过长期训练，学生都能掌握一种本领，学会一项特长，培养一种能力。在今年全国器乐比赛中，我校的笛子三重奏获金奖，樊星的女生独唱获声乐比赛银奖。每年在各级比赛中均有160多人获奖，近100人经过各类考级。学生各尽所能，各施所长，各得其乐，在玩中学，在乐中进步。

5.为学生建立了成长档案袋。相信人人有才，相信人人成才，这是我校教师的真心。在评价上改变了以往年终学期末评语的模式，为学生建立了成长档案袋，每周都能和家长反馈孩子在学校的学习成绩，文明礼貌，进步情况，把学生所有的闪光点展示出来，同时存在的不足提出希望及改进办法，这一活动的开展得到了家长的好 评。

四、树立服务意识 搭建成长阶梯

学校发展的关键是教师，不但要为教师创造良好的工作、学习环境，同时也要为教师的成长发展提供必要的保障措施。

1.为教师吸纳新的专业知识开展系列培训：重点以国家级课题“创新教育的研究”为旗帜。专题培训：新课程培训，计算机培训，专家来校讲座等。信息培训：收听广播、收看光盘、上网学习等，收到了良好的效果。

2.开展观摩活动，实例学习。仅一年来，①我校承办了全国雷锋小学联盟开展的《关于未成年人思想道德建设研讨会》活动，来自全国二十多个省市的兄弟学校共同研讨了新时期对未成年人教育问题，使我校教师受益非浅。同时我校的经验材料《持之以恒学雷锋构建未成年人思想道德建设的坚实基础，与时俱进学雷锋开创未成年人思想道德建设新局面》受到了与会者的好评。②在全国科技课题现场会上，我校开展的研究活动及现代科技课得到了领导的好评。③在市区评优活动中学校教师人人争上评优课，一个人上课，大家研讨，学习和研究气氛浓。我们认为无论是谁上课，代表的都是雷锋小学。在市青年教师基本功大赛上我校的两名教师分别获语文、数学组第二名，全市语、数、英三科优秀课汇报观摩中就有两节是我校的；在送教下乡活动中，我校除自己送课下乡外，市教研部门选四节课送教下乡其中我校有两节。良好的学习氛围，为教师提供了展示的舞台，同时也为她们的成长奠定坚实的基础。

3.倾听师生的心声。建立了宽松、民主、和谐、向上的人文环 境，学校的事大家管。学校领导班子的工作作风民主，能把学校的工作重点，工作目标与全体教师达成共识。教师的工作是非常辛苦的，很早来到学校，全心全意为学生、家长服务。学校领导也应该为教师的身心着想，学校为教师开了早餐，大家的干劲更足，对师生反映的问题，我们作风是“迅速反应，马上行动”，“雷小”人都有一个共同识：没有思路，就没有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命运永远掌握在自己的手里。

对教师提出：蹲下来和孩子讲话，尊重学生的人格。培养孩子有一个健全的人格，让他们在自信中成长。在“十一”期间曾发生过这样一件事，我校原定的军训活动由于节日运输紧张改在“十一”后活动。学生就纷纷地给我写信，情绪很激动，措词很尖刻，看到后我不但没有生气，反而表扬了他们的勇气，同时也检查了工作中的疏漏，让孩子们感受到了平等的含义，这无形中也是提升学生文化素质的核心所在。

来到雷锋小学一年多，我把工作的重点放在创设校园文化建设，提高教师思想素质，转变教育观念上。我觉得任何工作只要思想认识提高了，没有做不好的，在前几天的教师问卷中我又得到了一个新的结果，那就是100%的教师都特别关心学校工作；100%的教师都把读书看做必修课；他们认为提高自身素质应是主动提高，也认为营造良好的学习氛围很重要。我认为很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题，学校的工作就像一条河，只有把每个教师的积极性调动起来，这条河才不能干涸。请相信我们“雷小”人每天的内容和风格都在追求创新，追求卓越，它的宗旨始终不变： “对内是一面旗帜，对外是一扇窗户。”

让我们工作更有序一些——追求更高的行为效率 让我们的改变更自觉一些——追求思想境界的日益提升 让我们的教育细节更周到一些——追求更高、更多的服务质量标准

让我们的理论探索更全面一些——追求更鲜明、更务实的学校特色

让我们的发展更迅猛一些——追求更大生命空间，更高的成长台阶。

学习从生活开始，改变从观念开始，成功从行动开始！

第五篇：做强德育特色,提高育人实效

引言：酝酿已久的《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）已于近期向市民公开征询意见。此举引起了强烈反响，社会各界人士热情参与，积极为常州教育改革发展建言献策，掀起了一个讨论教育规划纲要的高潮。教育行政部门也为《纲要》的正式颁布和实施做好一切准备和铺垫工作。近期记者走进诸多活动现场，把教育行政部门各个条线上的具体行动呈现给广大市民，希望引起社会各界对常州教育更进一步的热情关注和深入思考。

《纲要》（征求意见稿）提出了要提高德育工作的实效性和感染力。坚持德育为先，突出德育的全员化和专业性，充分发挥学科教学的育人价值，根据学生身心发展规律，把德育融入教育和社会生活的各个方面。12月10日下午，常州市局属中小学德育特色学校现场展评会在实验初中举行，来自相关学校的分管校长、德育主任参加了活动。通过德育特色创建来提升德育质量、深化学校内涵已经成为教育的共识和常识。本次德育特色评选重在“特色”，分别从“特色理念”、“实施过程”、“实施效果”和“现场答辩”四个环节对申报学校考评。展评各校厚积薄发，精彩的汇报展示和智慧答辩引发了全场的阵阵掌声。这是一次评比，更是一次展示和引领。

——充分挖掘教育资源。丽华中学整合德育资源，将学生的教育置身整个社会环境系统中思考，“家长学校”进社区，成为学校工作的一个新的增长点，如学校向每个社区提供讲座菜单，学校按家长所需每学期举行1-2次专题讲座等活动，构建学校、家庭、社区三位一体的教育体系。西藏民族中学则建立全员育人导师制，营造全员育人的氛围，加强藏汉文化的融合：融情爱生教育成为着力点，对藏族学生加强爱国主义教育成为主线，常规管理成为主抓手，开展丰富多彩的校园文化活动是主阵地，社会力量参与更是对全员育人导师制的丰富与升华。

——大力提倡主体德育。北郊初中实施“发现教育”，让学生主动地获得德性的成长，“校长助理团”让学生换个视角看学校，换种身份做学生，“诚信超前考试”让主动学习成为风尚。“发现教育”注重发现过程，培养学生发现的能力，在体验、探究中发展德性，德育活动的设计从“无设计—被设计—隐设计”，让学生真正成为“发现”的主角。正衡中学形成了以学生为主体、以实践体验为核心的学生“自主教育”模式，设计了各年级的学生发展规划方案，命名为“追寻梦想，自主发展”：七年级制定自主发展规划之第一篇——对接正衡脉搏；八年级第二篇——放飞青春梦想；九年级第三篇——完美正衡生涯，引导学生畅想未来、计划现在，让学生产生“我的青春我规划”的强烈意识。市北实验初中围绕“教育从尊重开始”的理念，推行“尊重教育”，开发“尊重”系列校本课程：七年级以“学会自尊”为主题，八年级以“尊重父母”“尊重教师”“尊重他人”为主题，九年级以“尊重自然”“尊重规律”“尊重差异”为主题，环环相扣，不断深化。

——常年坚守生命教育。二十四中通过开放“心灵港湾”心理辅导室、设立“牟老师电子信箱”、建立学生“心理健康档案”等形式，丰富学生的精神世界，开发生命潜能，激发生命活力。兰陵中学围绕“感恩、励志、尽责”的德育主线，以生命故事会、生命教育学生论坛为平台，开发并实施了6个系列40个课时的生命教育校本课程，收集、制作了30余部生命教育视频资源，推行国学经典《弟子规》，帮助学生奠定生命的底蕴。

——用心经营德育文化。朝阳中学大力弘扬民族传统文化，每年举行校园民歌节、“唐宋名篇朗诵会”，学生通过诵名篇、唱民歌，参加京剧社、武术社、古筝社、书法社等，既接受优秀的传统文化熏陶，也培养了良好的人文素养。花园中学的“三名教育”以“读名著、赏名画、听名曲”为主体，通过组建“我爱名著”俱乐部、小小画家社团和名曲社团，开辟“三名”之窗和文化长廊、各教室设有“三名读书角”，开设“三名阳光工作室”，定期举办“三名艺术节”、“三名”读书竞赛和“三名之星”评比等活动，让“三名”成为校园主体文化。田家炳实验中学坚持“仁”和“礼”，组织编写了《田中校园道德“三字经”》《田家炳之路》，通过五星级学生颁奖活动、田园文学社、文体俱乐部、科技俱乐部、体育科技艺术文化节、学生电视台，构建田中“以文化人、以德悦人”德育特色的美丽风景线。外国语学校以人文精神统领常外德育文化：班级每日寄语由名人名言改为教师、学生的激励格言，《常州文物保护资源的开发与利用》、《礼仪课堂》、《精彩卷首语》、《走进校园植物》、《走进社会》等校本课程的开发让德育含人文精神。

——积极建构多元评价体系。清潭中学在“关爱生命、唤醒生命，让生命在教育中诗意地成长”的办学理念指引下，续写“新三好”教育活动的新的篇章，力求让每一位学生在学校、在家庭、在社会的实践体验中都能尽情的绽放生命的情怀，享受生命的快乐。蓝天实验学校开展赏识教育，用心赏识学生，赞美学生，激励学生，让流动儿童学会自强自立，乐观乐群，成为课堂的主人、班级的主人、校园的明星、和生活的强者。

——不断夯实心理教育。北郊高中“以心育德，促进学生在知、情、意、行上的成长”，经过多年继承与发展逐渐形成特色，他们实施“全员心育”，提出“只有阳光心态的教师才能培养出阳光心态的学生”；开展心理节，以“四心”系列活动作为励志教育的载体：我励我心（心理铭言）、我画我心（心理海报）、我抒我心（心情故事）、我写我心（心理剧剧本）等活动，把磨练意志、承担责任作为高中学生的必修课程。

——做强公民教育，为德育特色打底色。第五中学作为“江苏省首批公民教育项目学校”，通过公民教育为学校德育工作开辟新途径，新思路，重在开展体验活动，引导学生关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，教育学生关注社会从身边的日常小事做起，以自己公民的角色立足社会，体验生活，逐步增强公民意识，活动结束后，评委代表、武进区教育局包丽娜科长对整个活动作了精要点评。她首先肯定了各个参赛学校在德育特色创建上做出的探索以及取得的成绩，并针对一些学校在实施过程中存在的困惑对“德育特色”的内涵作了进一步解读：德育特色评选不是德育工作总结，而是立足于学校实际，为德育寻找到一个行之有效的抓手，一个纲举目张的切入口，通过“人无我有、人有我新”的这个抓手和切入口，将德育做实做精做强。她还通过举例进行说明，给人启发很深。（曹奕 殷涛 奚萍 栾燕）部分学校德育主任活动感悟：

每一所学校的学生无法复制，那么每一所学校的德育也就无法复制。参加德育特色学校的考评，我想更重要的价值在于交流和提升，在于借鉴和反思。我在准备的过程中有两点感触最深：一是尽早谋划，我们在校长室的带领下，从暑假就开始着手准备，搭好班子，明确分工；二是团队合作，现场汇报涉及到写、听、看、答四个方面，需要一个团队的协作，一次次研讨、修改，甚至一幅照片的选取和一个词语的打磨，都很用心地去做，在做的过程中交流和分享。（北郊高中

张鹤）

纵观整个展评活动现场和流程，有不少让人欣喜的地方：每个学校的与会者仔细聆听，认真记录，并给予汇报者以热烈的掌声；整个展评的流程，很顺利，也很公平，并且进行了现场观众投票与专家打分相结合的评分方式。虽然每个学校是汇报自己学校的特色，但有些好的活动，好的做法，我们完全可以利用展评的机会将它们推广开来，形成常州德育的特色，形成“大德育”。（花园中学

凌富艳）

今年我是刚刚负责学校德育工作，从一线班主任的岗位走到管理工作岗位，对我是一个新的挑战。我带着非常认真的的态度和好学的心态来参加活动，希望通过这次观摩，认真学习兄弟学校好的做法，积极准备，为下次的申报积累经验。整个展评活动我自始至终认真聆听，认真记录。许多学校的做法对我启发很大，我边听边思考自己的德育特色思路，思考如何围绕特色开展德育活动。包科长的讲话也为我打开了思路。我要以这次活动为起点，认真准备、思考自己学校德育特色活动的开展，下次积极申报，促进学校德育工作上一新的台阶。

（翠竹中学

屠国斌）

说实在的，从事德育主任工作也将近四年了，还真没认真地提炼过自己学校的特色到底是什么？恰逢教育局开展此项评比，给了我一个仔细思考的契机，从前期地梳理提炼到后期地修改成笔，到最后视频课件地制作，再到现场地陈述和回答专家的提问，环环相扣，步步为营。在整个过程中，我对自己从事的工作有了更深地认识；现场兄弟学校的展示也给我了一次开阔眼界的机会，也带回了很多的思考，在今后的学校德育工作中怎样将特色工作开展的更好？怎样将德育工作这条路走的更宽？我相信，只要我们所有的德育工作者多学习、多积累、多交流，就能不断做到更好。（常州西藏民族中学

于娟）