快乐互动日实施方案专题

第一篇：快乐互动日实施方案专题

枳沟小学“快乐活动日”实施方案为进一步提升我校课程领导力水平，发挥课程的整体育人功能，深入推进素质教育，努力整合利用各类教育资源，探索学校课程实施模式，让学生在轻松愉悦的体验中激发兴趣、发展个性、培养特长、提升素养，促进学生健康快乐地成长，提高学校办学质量，现制定枳沟小学“快乐活动日”实施方案：

一、指导思想

以教育局教学工作会议精神为指导思想，合理利用校内外各种资源，通过“快乐活动日”实施，创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实激发兴趣、开发智力、强身健体，促进学生全面发展，提升每一个学生的学习生活品质，努力实现办一流学校的目标。

二、活动主题

我体验我快乐

三、课程安排

我校“快乐活动日”的课程安排是结合本校实际，面向全体学生，整合部分拓展课和探究型课程内容，采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式。开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣学习、社会调查、参观考察等形式多样、灵活弹性的活动，注重趣味性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。

我校小学“快乐活动日”实施的时间安排：周三下午；均按3课时计，四、课程组织实施、组织管理

学校成立快乐活动日领导小组：

组长：姜振林校长（负责活动日的宣传，总体架构，指导课程开发、实施、评价的落实，师资培训）

副组长：李洪功（负责活动日的活动方案落实、评价）

组年级组长。（负责具体活动的开发、实施、评价）、“快乐活动日”活动项目

（1）体育运动类：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、跳绳、武术、田径、踢毽子、呼啦圈、校园广场舞。

（2）棋类：象棋、五子棋、跳棋、围棋、军棋

(3)乐器：古筝、二胡、阮琴、柳琴、电子琴、口风琴、乐队排练

（4）美术：智力美化版、简笔画、蜡笔画、素描、折纸、剪纸

（5）科技类：现代智力七巧板、科学探究活动、科乐思模型

（6）手工：十字绣、编织

（7）其他：硬笔书法、软笔书法、情景剧排演、名著欣赏、电脑兴趣、快板表演、4、课程开发

学校自主开发的活动日课程确保数量、注重质量。

（1）纳入课表，保证实施。学校每周三下午用于学校自主开发的活动日课程，确保学生的发展需要。

（2）教师自主申报，学校统筹安排。学校成立管理机构，需要申请开设活动日课程的教师上交一份申报表，经初审通过后，列入课程目录，提供给学生选择。

（3）学生自主选择，教师指导。活动日课程的选择依据学生的兴趣爱好、个性特长和学习潜能由学生自主选择，教师适当指导，但规定每名学生必须参加活动日的课程学习。

（4）形式多样，组织教学。在活动日课程的教学中，教师根据

教学内容灵活选用教学方法，如研讨、调查、实验、讲座等。在教学上还应注意以下原则：

自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

自愿性原则：拓展日课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。、课程实施

（1）组织形式：分组学习与年级学校走班相结合的形式。

（2）课时安排：每周三下午安排3课时，课程实施也可利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动。学校社团活动按照学校统一安排落实场地，确保学生安全。

（3）课程资源：课程实施利用学校现有的场地条件，如各种专用教室、机房、图书馆。

（4）建立“我体验 我快乐”档案袋。教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好档案袋的建立工作，建议内容：学生自我体验记录，各类作品及成果积累，自我评价以及同伴、教师、家长及社会实践点工作人员共同参与的评价等。

五、课程评价

（一）学生评价

1、活动日课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

2、在评价过程中，做到“三个结合”，即定量与定性相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合。

（1）自评。学生根据自己平时表现，写出定性的描述性评语。

自评是评价的基础，它有利于被评学生自己发现问题，从而改进自己的学习方式与态度。所以自评具有自我诊断以实现自我调节的作用。

（2）互评。互评范围一般在小组内进行。根据评价指标与标准，学生对组内每个成员进行客观性评价、全面性评价、全程性评价。在评价中要求学生以鼓励为主，肯定成绩，提出改进意见。互评具有客观诊断和对自评认定的作用。

（3）教师评。在自评和互评的基础上，教师根据平时所了解的情况，对学生进行公平、公正、总结性评价。教师评具有校正自评与互评的作用。

3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（二）教师评价

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

5、通过学生评教对教师的教学作评价。

六、课程保障、成立以校长为首的领导小组，确保活动日各项相关工作的落实。校长负责“快乐活动日”的宣传、指导工作。、将“快乐活动日”编入课程表。

3、由教导处负责人负责随堂督课，提高活动质量，活动做到有计划、有进度、有教案、有评价，期末由教务处负责考评并组织论坛研讨活动。

4、制定奖励政策，对活动开展有特色的学生团队给予表扬和奖励，对受学生欢迎的课程实施老师进行一定的奖励。

活动安排见附件

第二篇：宿舍互动日活动策划书

活动主题：宿舍互动日

活动目的：

宿舍文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对大学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学院气氛的目的。

活动主旨：

培养在校大学生的主人翁意识，倡导一种积极乐观的人生态度和健康的生活方式，使大学生更加注意个人卫生、宿舍周边的环境卫生，构建一个和谐的宿舍。让同学们真实地感受到宿舍就是自己第二个家。

活动时间：4月20日下午2：30——4：30

活动地点：三饭后篮球场

主办单位：广东海洋大学政治与行政学院团委学生会

策划部门：广东海洋大学政治与行政学院团委学生会生活部

参与对象：广东海洋大学政治与行政学院全体学生

前期宣传：

1、以宣传画的形式宣传

2、各班文娱委员下达通知

3、生活部各委员向身边同学宣传

活动内容：

一、杯水传情

二、成语接龙

三、板凳过海洋

（一）活动时间：xx年4月20日下午2:30——4:30

（二）活动地点：三饭后篮球场

（三）报名方式：以宿舍为单位，向各班文娱委员报名，再由文娱委员将报名表交由生活部

（四）计分方式：以积分方式决出最后胜负。对每个回合的赛况进行排名，第一名得10分，第二名得9分，第三名得8分……第十名得1分，十名以后的队伍不得分。最后将两个回合的分数进行累加。

（五）活动流程：

第一回合：杯水传情

道具：纸杯、勺子、盛水容器、水桶、尺子、表

游戏规则：以宿舍为单位作为一组，第一个选手用勺子将水倒至纸杯后，用口衔住，后三个参赛选手各咬一个纸杯，再一个个用嘴咬住纸杯将水倒入下一个人的纸杯内，最后一个人将水倒入一个指定容器里，这样就完成第一次传水，然后又重新由第一个选手衔水依次传给下一个人，继续下一次传水，限定三分钟内反复传水，全程不能用手，全凭嘴和头的动作，游戏结束后工作人员用尺子测量水的的多少。在这规定时间内，按传到最后的水的多少算名次。

第二回合：成语接龙

道具：纸张

游戏规则：以宿舍为单位作为一组，每次由五到八组参与游戏（游戏开始前，各个宿舍派代表抽签，抽到相同号码的纸张的宿舍将一同进行游戏）游戏开始时，由生活部的工作人员随机抽出一张写有成语的纸张，如：天昏地暗，那么第一组的同学就要以“暗”字开头说出一个成语，如：暗无天日。如果在规定的时间内（15秒）该组同学说不出来带有“暗”字开头的成语的话，就当做本轮游戏出局了，由下一组继续接力下去，如此类推……每一轮游戏各得出一组胜方，各轮的胜方将进行最后的pk，决定最终的优胜者，并按出局的先后次序对本轮计算名次。

第三回合：板凳过海洋

道具：板凳

游戏规则：以宿舍为单位作为一组，每组2个同学站在起点，另外两个同学站在终点。第一个同学由起点出发，坐在第一条板凳上向第二条板凳移动，当第一个同学坐在第二条板凳上后，将第一条板凳移到前方，然后坐在板凳上移动前面的一条板凳，以此逐步向前行进。到达终点后，再由第二，三，四位同学分别以同样的方法来回于起点与终点之间，最终回到起点。最后用时最少的宿舍为胜方。

（六）奖励方式：

一等奖：一名 精美奖品 + 操行分0.3

二等奖：一名 精美奖品 + 操行分0.2

三等奖：一名 精美奖品 + 操行分0.1

彩排工作：

人员安排：

经费预算：宣传单 15元

布置场地材料 20元

蒸馏水一桶 8元 + 纸杯两条 8元 16元

奖品：一等奖：纸巾一条（十卷）15元+ 洗衣粉一包 5元 20元

二等奖：洗衣粉（两包）10元+洗洁精一支 3元 13元

三等奖：笔记本（四本）10元

第三篇：“互动体验式课堂教学”实施方案

“互动体验式课堂教学”实施方案

为贯彻落实《xx县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（x教发[XX]5号）和《xx县教育局课改办XX工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、享受快乐。我校在学习兄弟学校及其他学校优秀经验的同时，结合自身实际情况制订本实施方案。

一、指导思想

为贯彻落实《xx县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》（x教发[XX]5号）和《xx县教育局课改办XX工作要点》，切实推进素质教育实施进程，促进学生全面发展，推广我校“互动体验式课堂教学”模式，提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验成功、体验快乐，获取学习的幸福感与成就感。

二、理论引领

互动体验式课堂教学是通过师与生、生与生之间的共同参与，合作探究，在轻松、民主、平等、和谐的互动氛围中体验知识价值与情感态度，体验学习的快乐和成功的幸福的一种教学策略。教师是互动体验式课堂教学中的参与者、组织者和引领者，教师应采用多策略的互动体验形式让学生从互动中体验，从体验中感悟，从感悟中获取。

新课程提倡师生互动，生生互动,营造民主、和谐、平等的学习氛围。互动体验式课堂教学，首先应从互动开始。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，激活广大学生的内驱力，使学生的思维处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。作为教师首先要师生平等对话，要以亲切的微笑、温和的语言、积极的鼓励、及时的表扬创设和谐、民主、宽松的课堂氛围，扫除学生的心理顾虑，尊重学生的不同意见，切忌有简单粗暴的语言表达否定性意见，而要毫不吝啬地鼓励学生“真好、真棒”。一份尊重，一份鼓励，定会让学生有话愿说，有疑愿问，必然开创学生知无不言、言无不尽的喜人局面。学生个体的经验不但需要与教师交流，还需要与同伴合作，教师要引导和鼓励学生开展小组合作，同伴交流，在合作中形成共识，求得共享。让学生在互动中亲身体验获取的成功，体验获取的价值、体验获取的情感。互动体验式课堂教学是从显性的互动形式过渡到隐性的体验感受的一种迁移过程。小学《新课程标准》指出：“课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。体验是学生自主建构的前提，是能力生成的基础和决定性条件。心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握学习的一般规律和方法。互动是表象的行为，是双边活动，需要两人以上人数参与的行为活动；体验是心理的感应，属个人行为，是个人在互动过程中形成自己的思想、意识和情感，是将互动中生成的产物，内化成一种心与心的碰撞，这种碰撞会使学生产生心灵的共鸣，迸发情感与智慧的火花。

互动体验式课堂教学，没有年龄和年级的局限，是一种人人能够接受，班班能够适用的有效教学模式。因此，教师应将“互动体验”贯穿于教学过程的始终，渗透到教学的每个环节。教师应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在课堂教学中采取多样化互动体验方式调整学生学习状态。如：情境式——课堂剧、角色朗读、角色展示等等；游戏式——击鼓传花、转椅子游戏、找朋友游戏等等；探究式——知识辩论，相互质疑解疑等等；操作式——合作填卡汇报、分组试验、合作创意绘画雕塑等等。

“互动体验式课堂教学”它具有积极性、自主性和依赖性。一是积极性，在互动体验过程中，小学生最容易被激发情感，当问题很容易时，争着发言，抢着回答。二是自主性，在讨论交流中，学生会带着自已的主观愿望出发，希望得到大家的认可和赏识，因此，在互动体验中他会尽量地展示自己亮丽的一面。三是依赖性，这种依赖性是必然的，当问题的出现给自己产生障碍时，他就会依赖别人，期待从别人身上获取最满意的答案，求得解决的最佳效果。

三、实施策略

我校推行“互动体验式课堂教学”模式，旨在提高学生合作意识与探究能力，客观公正的评价学生，肯定每位学生的进步与发展，引导学生参与体验、享受快乐。

推行“互动体验式课堂教学”模式，一定要尊重学生的身心发展规律，培养他们的兴趣爱好和个性特长；既面向全体学生，又关注后进学生；教育学生学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会创造，增强自律意识、学习意识、团结互助意识、进取的精神、培养其合作能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。

我校推行的“互动体验式课堂教学”模式与我校的办学理念默契成双，相辅相存，共同成长。我校的办学理念是：快乐学习，激情体验，自主发展，健康成长。办学理念倡导学生“激情体验，自主发展”的发展思维，“互动体验式课堂教学”模式，突出在互动前提下的体验式发展。

（一）构建合作伙伴

“众人拾柴火焰高”构建合作伙伴，可以凝聚集体的智慧，发挥群体的优势，提高处事和解决问题的效率。

1、构建师生合作伙伴。教师应主动、积极地成为学生的学习伙伴，合作朋友，学生也应首当其冲地找自己的任课教师作为自己的学习伙伴，合作朋友，只有找自己的任课教师才有更多的合作机会，更多的交流场合，也有更多的相互了解。

2、构建同学合作伙伴。

1）同桌合作伙伴。同桌学习伙伴是最亲近，最直接，最便捷的学习伙伴，因为相处极近，老师一声令下“下面开始同桌合作”或“下面开始同桌交流”，学生立即可进行互动体验合作。

2）本组合作伙伴。以自己所在学习小组中的成员作为学习伙伴，易于调动，组合也悄快，不会产生较大的流动混乱局面。老师一声令下“下面开始同桌合作”或“下面开始同桌交流”，自然地将自己的学习小组组合在一块，有着较大的可靠性和较强的稳定性。

3）本班朋友合作伙伴。这样的学习伙伴的建立使学生合作交流的氛要浓，因为是朋友，平时交流甚多，接触最多，所以顾虑就少，施展个性的机会和参与的人就相对而言要多一些。为了避免合作、交流中分组数过多，最好在组组时要求学生每组不少于4人不多于8人。

本班朋友学习伙伴的组合也存在不利一面，在组合时产生调位的混乱，也可能导致有的同学无人组合或者放弃组合，教师应予以观察，发现问题及时调配处理。

（二）建立登记卡（表）

1、建立“互动体验学习汇报登记卡”，主要是收集和了解互动情况和体验结果，通过填卡反馈，教师可以及时调整、梳理和整合互动体验信息。具体内容见表

（一）2、建立“互动体验学习伙伴承诺卡”，实行组员承诺是为了避免组合的不固定因素给课堂带来的混乱和怠慢影响，同时也对约束组合成员的责任感，提高组合成员的凝聚力，有着积极的作用。具体内容见表

（二）3、建立“互动体验式教学评价表”，是通过领导或其他老师的参与听课，对师生互动和生生互动的效果产生客观公正的理性评价，起到扬长避短的作用。具体内容见表

（三）4、建立小组编排表。使老师和同学能够清晰地了解每个组的风格、特色和个人表现力。具体内容见表

（四）（三）以点带面推进

1、学校以三年级90班为试点班推动“互动体验式课堂教学”模式的开展。

2、中青年教师应站在课堂教学改革的前沿，引领课改。大胆尝试“互动体验式课堂教学”模式，在尝试与探索中不断总结经验，在实施过程中不断成熟模式理论和模式运作。

3、各年级各班级应参与试点班的教学活动，体验模式，尝试模式，达到推广模式。各班制订好班级特色化的“互动体验式课堂教学”方案。

（四）实行激励机制

学校将课改工作卓有成效的教师给予一定的奖，鼓励他们积极引领全体教师参与课改。围绕学校模式进行课改，被中心校推广的一次性奖试点班级的班主任教师400元，奖试点班级任课教师每人200元。受教育局肯定并推广的奖试点班级班主任教师600元，奖试点班级任课教师每人300元。自己创新课改模式，有理论资料，有推广经验材料呈现，被中心校推广的奖教师本人500元，受教育局肯定并推广的奖教师本人1000元。（均见文件或证书）

四、论题参考：

1、让互动体验的碰撞产生心里的共鸣

2、让互动体验的碰撞产生情感的升华

3、让互动体验的碰撞产生智慧的火花

4、让互动体验式教学成为儿童快乐学习的种子

5、让互动体验式课堂成为学生个性化发展的天堂

五、相关表格

青山园完小

第四篇：2009.6.14世界献血者日互动答题doc

2009.6.14世界时献血日互动答题

1、世界献血日是哪一天？（答案：6月14日）

2、中华人民共和国献血法什么时间开始施行？（1998年10

月1日）

3、献血法规定一次献血量是多少？（一次献血200-400ml，最多不超过400ml）

4、献血法规定两次献血时间间隔多长？（间隔半年或6个月）

5、献血法规定献血年龄是多少？（18-55周岁）

6、献血法规定我国施行什么献血制度？（无偿献血制度）

7、我市有哪几个献血点？（大楼献血屋，海纳、利群、大学

城、莒县万德福、五莲万福园献血车、日照血站）

8、我市的献血热线是什么？（8226317）

9、我市的献血结果自动查询热线是什么？（8235541）

10、在我市哪些人群可以享受免费用血？（献血者本人、配偶、父母、子女）

11、五年内献血者本人可以免费享受献血量的多少倍用血？

（五倍）

12、五年后献血者本人或其直系亲属可以免费享受献血量的多

少倍用血？（一倍或等量）

13、我国无偿献血奉献奖金奖、银奖、铜奖的献血量标准是

多少？（8000ml、6000ml、4000ml）

14、一个治疗剂量的机采血小板相当于多少毫升全血计

算？（800ml）

15、两次机采血小板捐献的时间间隔是多长？（一个月或四

周）

16、高血压和低血压能献血吗？（不能）

17、我国无偿献血形象大使是谁？（杨澜、濮存昕）

18、血站和医院能买卖献血者的血液吗？（不能）

19、我市夏季晚上的献血车停在哪里？（东港区政府广场）

20、稀有血型通常指的是什么血型？（RH阴性血型）

第五篇：互动的家长会拟定实施方案

互动的家长会拟定实施方案

家长会会前准备分四步进行第一步，会前一周让学生给自己的父母写一封信，把自己的心里话写出来，或是向家长提合理化建议和意见。第二步，向家长作民意调查：问卷调查的目的是了解家长对孩子的关心程度，和家长与孩子的交流沟通情况。第三步，收集整理班上近来出现的一些不良的现象。第四步，会前三天，发邀请函给家长，请几名学生和家长作发言准备。（让几位学习成绩好的学生说说自己平时是怎样学习的;几位家长谈谈自己平时是怎样教育孩子的。）

主持人：孙玉杰、王文慧、李山东、王淑婷

（主持人：）敬爱的叔叔阿姨，爸爸妈妈，亲爱的同学们，大家好！

柳林完小四年级一班，“真诚沟通，从心开始”主题家长会现在开始！

首先请允许我们代表全体同学，对您们说一声：“辛苦了，爸爸、妈妈”，对您们的到来说一句：“谢谢”

下面我们进行第一个环节：游戏心有灵犀

游戏规则：每位家长最少写出孩子的四条优点，和一个缺点；学生也对应着写出自己的四条优点，和一个缺点；家长和孩子的每有一项相同，孩子即可获得一颗星的奖励。

下面进行第二个环节：说说我的心里话

孩子们把自己最想对爸爸妈妈说，但平日里又不敢说的话说出来，或者以书信的形式读出来。

第三个环节：才能展示

学生代表表演：乐器合奏；歌曲联唱、故事会或脑筋急转弯等（家长每答对一题，孩子即可获得奖励）

第四个环节：家长互动

家长提出家教中的困惑，家长互动、老师与家长互动，共商解决问题的途径。第五个环节：分享成功教育子女的花絮

家长畅谈教育子女的成功经验。