对于流行音乐进入校园的探究范文

第一篇：对于流行音乐进入校园的探究范文

对于流行音乐进入校园的探究

摘要:在流行音乐迅猛发展的今天,各大中小学校园的每一个角落,听到的几乎都是流行歌曲,这就预示着传统的教学内容已无法与新时代的学生审美情趣融合起来。然而我国现行中学音乐教材,较封闭单一,无论在歌曲或欣赏内容上都是传统的民族音乐、美声歌曲,学生兴趣黯然。因此,让流行音乐有选择性地走进我们的课堂和校园是可行的，所以对于流行歌曲我们应该深思。

关键字:流行音乐 校园

中国流行音乐从20世纪20年代末期产生以来，以其歌词通俗易懂、曲调朗朗上口等优势，迅速在全国流行开来，特别是1984年港台流行歌手上春节晚会，1986年歌曲大奖赛设立流行歌曲项目，20世纪80年代中期的“西北风”，90年代的“港台追星热”，掀起了一浪浪高潮，至今盛况未减。20世纪90年代中期以来，流行音乐接受者迅速低龄化，这种现象向音乐工作者提出了新的课题——如何对待流行音乐。是否应该把流行音乐引进我们的校园？对于这些我们都还需要不断的探究。

一、我们应该怎样正确看待流行音乐

首先，要用正确的态度对待流行音乐。随着社会发展潮流的更，人们从古典音乐走到一个新的阶段——流行音乐。19世纪，我国音乐家黎锦晖首先将流行音乐带到中国。发展到了今天这个全面繁荣的时期。它之所以有如此迅猛的发展，与其自身的特点密不可分；语言生动，易于接受。虽然我们不能把流行音乐定为高雅音乐，但它在现实生活中影响之大，成为人们释放或表达感情的一种重要方式。

其次，多听优秀的流行音乐作品。其实，有大量的优秀作品，对中学生都能起到思想教育的作用，就拿刘德华唱的那首《中国人》来说吧！这首歌由表达了人们作为一名中国人的自豪情节，透露出一腔爱国热情，激励中学生为中华民族的伟大复兴和繁荣而奋发国强，刻苦学习。

所以，能够正确看对流行音乐是很重要的。只有这样，才能充分发挥流行音乐的积极作用，让流行音乐成为学生“解压”的一种重要方式。

二、流行音乐引入校园的必要性

首先，从流行音乐的审美特点来看，符合大学生的审美层次。

从艺术内容来看，它以浅俗的内容、简单的形式来满足大众的需求，并且从音乐的表面来体现这1

首歌的意义与主旨，和古典音乐不同的他对于人们的精神思想要求不高，有利于大家的理解，在加上它旋律简单对音律的要求也不高，这样更能使其大众话；从功能上看，流行音乐突出的功能在于它用于消遣和娱乐，它只为我们提供较低层次的满足。流行音乐所具有的内容浅俗、形式简单、接受容易、功能的娱乐性等特点，正符合了大学生的心理和生理的需求。所以你不难发现KTV中，学生的数量更多，因为音乐可以使他们低层次的满足。因此，对这种学生喜闻乐见的艺术形式，应加以适当利用，把流行音乐引入校园，不仅必要，而且具有紧迫性。

其次，随着当今社会政治制度、经济发展模式、文化教育体制等所呈现出的一种“多元并存,多极发 展”的格局,音乐也面临着多元化发展的必然趋势。众所周知,学习阶段的青少年都有着极大的好奇心,周围流行的往往也是他们渴望了解的。所以在校园里有很多学生就提出想听《听妈妈的话》、《爱的供养》等现阶段比较流行的歌曲，而且在讲节奏时,会有学生突然问道“什么是摇滚”“什么是爵士乐” 如果在从前,或许会有老师可能武断地斥责学生,用批评来掩饰自己对“流行音乐”认识的贫乏,但在今天,我想他们应利用学生的兴趣来达到作为一个老师的教学目的，因为兴趣是最好的老师嘛。所以我个人观念是流行音乐走进校园是必然的，是社会现况下的一个必然趋势，是社会发展的一个必然结果。

当然让流行音乐进入校园,绝不是完全单纯地迁就我们,而把校园歌曲完全简单的变成流行音乐的进行广播、进行表演。而是对当下流行的流行音乐进行分析和精心的挑选,选择对我们有价值和意义的流行音乐进行传播和学习，这样更利于我们对音乐的简单鉴赏和审美的提高。

最后，音乐教育的基本理念，也决定了校园引入流行音乐具有必要性。

中华人民共和国教育部在2001年制定的《音乐课程标准》的“基本理念”中指出：兴趣是学习音乐 的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。所以从这里不难看出对于流行音乐教育部也是下了一番功夫的，他们对于这些进行探究后，才制定了这个政策，而现在大学没有了音乐课，但是却有关于音乐的选修课，这也是接触这门课的机会，当然不能只有参加了选修的同学才能有机会了解流行音乐，更应该让更多同学了解，所以让流行音乐进入校园，让那些还在沉迷于“老音乐”的同学能够感受更多的音乐乐趣。根据中国音像市场调查，由于家庭和社会等多方面因素的共同影响，大中学生已成为流行音乐消费的主要群体。流行音乐的销售对象80%是12至25岁的青少年，大家对流行音乐的兴趣程度可见一斑。

三、我们要引入流行音乐进入校园不能盲目，而是要具有选择性的引入，所以

在引入过程中有几个原则

1.有选择地把优秀的流行音乐引入校园，丰富大家的校园生活

现在的学生一般大多处于成熟和幼稚、独立和依赖、不自觉和冲动等的矛盾时期，这一时期的心理发展和转变是极其重要的，其心理变化是急剧的、激烈的。而现在这个阶段可以说是 “叛逆期”、“反抗期”、“危险期”。大家对流行音乐的判断力是有限的，所以在引入的时候要注意选择。因此，学校在把流行音乐引入校园的过程中，要注重选择利于大家身心健康发展的优秀音乐作品，激发大家良好的音乐审美的能力，培养和提高其音乐审美素养。

传统的音乐，因为思想要求过高，音乐知识要求也过高，导致大家并不能有效的学习，当然就更谈不上提高审美能力，就像一个人你对一样东西不了解，你可以说明这样东西的用途嘛，你不能；因为你不了解这样东西，然后你对这样东西慢慢的就失去了兴趣。所以传统音乐大大降低了学生对于审美的积极性，因此在校园中，学校应该合理利用学生对流行音乐的爱好，有意识地将好的内容与优秀的流行音乐结合起来，在校园里传播，这样更能激发学生的对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐思维，使校园充满生机和活力，同时也可以更好的扩大大家的视野，丰富课余生活。

而这些音乐比如：《不分手的恋爱》这首歌很简单一看就是说恋爱的，正适合现在学生早恋现象严重的情况下，这首歌也是很不错的。还有前段时间大红大紫的《老男孩》这首歌很不错，有很深刻的教育意义。这些流行歌曲都是用简单，表面的文字阐述它要表达的意思，更利于我们理解。

2.以主流媒体播放频率较高的流行音乐为主体

目前，社会上的流行音乐良莠混杂，其作用有积极的，也有消极的，对我们影响极大。特别是一些文 化经营部门受商业利益驱使，举办一些质量低劣的文艺活动，某些流行歌曲庸俗低级，某些歌星装腔作势、无病呻吟，仅靠现代化的包装吸引尚未成熟的学生。由于我们对音乐的鉴赏能力不太高，还不能自觉地抵制不良音乐文化的负面影响，这就要求学校根据主流媒体的播出率来鉴别流行音乐的好坏，并在校园里对这类流行歌曲进行点评和分析，使我们对于这种歌曲有更深的了解和认知，提高我们对歌曲的选取能力和对音乐的审美能力。进而提高对物质、人生的审美能力；同时选择主流媒体播出率较高的流行音乐，既保证了流行音乐具有一定的艺术品质，也符合校园音乐的观念和思想，更适合我们倾听与学习。

3.积极开展课外音乐活动，丰富学生的课外音乐文化生活

课外音乐活动最主要的是丰富大家的课余生活，也是校园文化的重要组成部分，同时这音乐教育功能也在潜移默化中进行。学校应有目的、有计划、有组织地开展丰富多彩的课外音乐活动，让大家主动参与课外音乐活动，成为音乐活动的主体。而不是由某些特定的同学向我们展现才艺，这样做就失去了课外活动的意义，而是要广泛宣传降低门槛，让更多的同学加入这个活动中来，让他们亲身体验这个活动才能达到这个活动的真正的意义。例如，在校广播站中，有序地让参加的同学自主地选择一些健康、有针对性的流行音乐进行翻唱，这样既提高了大家的积极参与和自主意识能力，又充分发挥了广播音乐的影响力，同时让大家在休息时间仍能受到优秀音乐的熏陶，并能提高大家对活动的积极性。再如，在课外活动中，在班内组织才艺秀或者组织以班级为单位的合唱比赛、各类文艺表演比赛等；这些音乐活动，既可以将大家喜爱的优秀的流行音乐纳入学校音乐的轨道，又可以增进班级同学间的感情和团结合作能力，同时丰富我们的音乐文化生活，培养大家的鉴赏能力和审美能力。当然，开展课外音乐活动时，大家都要积极参与，这样才能达到这些活动的真正意义，才能更好的丰富我们的课余生活，才能对我们的审美能力有真正意义的提高。

参考文献：

1)《让人欢喜让人优——对电视选秀节目的看法和思考》，荧屏内外2006年第五期；

2)《流行音乐对社会的影响》，2010-11-03；

3)《电视选秀节目能够走多远—解析电视选秀节目的“战国时代”》，2007-3-3；

4)《音乐课程标准》，2001，中华人民共和国教育部.

第二篇：关于流行音乐对于中学生的影响调查报告

关于流行音乐对于中学生的影响

音乐学院10级音乐学（1）班刘艳龙20105141009 背景与意义

随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、INTERNET上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、BLUE等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着Walkman的学生。喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”

过程与方法

时间：大三下学期

地点：高中校园及周边

人物：研究小组全体组员

方法：

第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。

第二阶段：制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生

进行调查，写出调查报告。

第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。

结果与分析

本研究小组在瓯海中学进行问卷调查。在发放后收回有效问卷数百份，从中抽取100份，其中50人。整理后得以下资料：

1、你听音乐吗？

2、你喜欢流行音乐吗？

3、听流行音乐对学习有影响吗？

4、你喜欢流行音乐的原因？

5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？结论

流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。

青少年追星四种效应

青少年追星缘于以下几种心理效应：

光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。

从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众（即跟风）现象。

炫耀心理一些“追星族”为了显示自己的气质、见识高人一等，经常拿偶像作为炫耀的工具，以获取一种莫名的满足或虚荣心。

逆反心理，老师和家长不让我听歌，我偏听；不让我喜欢某明星，我偏喜欢。

“流行音乐”利耶？弊耶？

■从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。

■但是，如果中学生对偶像只是崇拜，不分好坏的一股脑儿地全盘照搬，那便会误入歧途，得不偿失。对“流行音乐”过于热迷，荒废学业，那么只有弊，所以喜欢任何事物都要有个限度，过分后果难以预料。

■选择什么样的“星”作为追逐对象，往往体现一个人的价值观和人生取向。在振兴祖国的今天，社会不仅需要文艺方面的影视歌星，还需要振兴经济的“经星”，发展文化事业的“文星”，献身科学的“科星”。时代需要的是群星异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追随者。追星热于社会可能造成社会人才结构的失衡，于个人可能造成“独木桥”上的拥挤。青少年选择“星”时，决不能没有理性的思考，而应根据社会需要和自身特长的选择追逐、效仿的对象，切不可只凭一时的兴趣和躁动。

音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的需求。欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。对于长期进行紧张学习的状态的中学生来说，适当的欣赏音

乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。

中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应该过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“神奇”都是流行音乐的产物。流行始终就是流行，它是会自动变化的。

在CD、磁带上的花费属于享乐性的消费，引进版磁带10元一盒，CD18元，如果购买正版，价钱更贵，累积起来也是一笔不小的开支。中学生只是一个纯粹的消费者，在享乐方面不应花太多的钱。

中学生正处在生理、心理的“转型”期，接受能力强，喜欢快节奏，不甘于平淡，在这一时期接触到的音乐内容必定会深刻的影响中学生的成长。类似于“哈狗帮”的另类音乐，由于其内容不文明、素质的低下，对中学生的身心发展也有着不良的影响。

作为一个中学生完全拒绝流行音乐是不可取的、也是不可能的，对于流行音乐每一个中学生都应当保持正常的心态，不过分追逐，也不刻意去拒绝，每个人对音乐有着不同理解，必须自己正确的把握。过分的沉迷流行音乐，也是精神生活不丰富的表现，中学生处在学习的大好阶段，如果过分的追逐流行音乐，一定会花很多的时间在听音乐上，必定会影响正常的学习和生活。有些学生喜欢一边听音乐一边做作业，这样做分散精力、效率不高，非常的影响学习。

中学生一天到晚沉迷于音乐是不合时宜的，而且对于流行音乐的了解也并不是中学生价值的体现，作为一个中学生，对自己最好的证明是自身的才能和素质，个性独立、有上进心、在学习上有发展潜力才是对个人价值的体现。对这样的中学生来说是否了解流行音乐并不影响他们自身的素质和个人的魅力。如果中学生对流行音乐过分追逐，我们所需要的就不再是音乐，而是对生活的反省。如果学生可以正确对待听音乐与学习的关系，相信流行音乐会成为搞好学习的催化剂。

建议

（1）文献查找

二十世纪六七十年代，样板戏和语录歌几乎是我国音乐的全部。盲目的闭关自守、与世隔绝，长期的思想桎梏使得音乐的发展失去了应有的原动力，音乐与政治的联姻更使得许多好的音乐成为一种奢侈品。当然，经济基础决定人的思想意识，在那种政治和经济条件下样板戏和语录歌同样能带给人们快乐和激情是可以理解的。然而，事物的发展是建立在矛盾冲突的基础上的，没有矛盾的冲突就没有发展的方向和动力。如果说粉碎“四人帮”和改革开放是历史的必然趋势，那么音乐的百家争鸣也是推动音乐向前发展不可阻挡的潮流。当世界发展的潮流不可避免的向着政治格局多元化和经济一体化的的方向发展的同时，长期受到禁锢的中国人民的传统思想与伴随着改革开放而来的多元文化和思想的矛盾冲突就很快凸现出来了。

首先进入中国并产生巨大影响的是邓丽君、张帝、刘文正、陈美龄、侯德健等一批港台歌星。当样板戏和语录歌已经让中国人民麻木而不能真正带给人快感的时候，当史无前例的文化大革命落下帷幕，“四人帮”被一举粉碎，禁锢人们的思想篱笆被初步拆除时，邓丽君的歌像一股清泉荡涤着人们的干涸的心田；“机智歌王”张帝的搞笑歌曲也风靡整个神州大地；刘文正的歌曲更是被众多大陆歌星一次又一次的翻唱并随之走红（著名歌星张行就是最典型的例子）。对于来自外界的种种音乐思潮的冲击和五花八门的音乐形式诱惑，人们还没有作好足够的思想准备就被其所征服并无条件的接受，“靡靡之音”的说法显得那么绵软无力。当人们发现音乐还可以有这样的风格，还可以这样直截了当的抒发感情的时候，我国的流行音乐也就不可避免的随之进入发展的轨道。然而，“当时的音乐文化审美的社会心理，完全处于一种历史性的„真空‟状态，而当本世纪的世界音乐文化与学术思潮蜂拥而至时，国人完全处于一种既一无所知，有不知所措的尴尬处境”。（范晓峰《当代音乐文化审美的社会心理背景》）模仿成了中国流行音乐的全部内涵和唯一选择，根本谈不上理性的交流和交融，从任何一个层面来看都完全处于弱势地位。当然不可否认，港台歌星及港台流行音乐对我国大陆的流行音乐发展也起到了不可估量的积极推动作用。当人们不再满足于某位歌星唱得像不像谁时，我们的流行音乐也向前跨了一大步。我们有了一大批自己的歌星，在不断的肯定和否定、模仿和重塑形象的过程中它们也逐步形成了自己的风格。如：吴涤清、张行、韦唯、刘欢、毛阿敏、那英等，无不有着自己鲜明的个性和演唱风格。

改革的深入不仅促进了经济的不断交流，也加速了各种形态的文化之间的交流和渗透。我国的流行乐坛除了以“爱”为主题外，也开始有了另类的声音，如：摇滚乐、说唱等。我国的摇滚乐元老崔健以一首“一无所有”掀起了一股强劲的摇滚之风，随后摇滚乐队如雨后春笋般发展起来，如：唐朝乐队、轮回乐队、指南针乐队、黑豹乐队、零点乐队等等。狂热的呐喊、震耳欲聋的重金属摇滚，歌词中充斥着“痛苦”“人生”“失落”，这些都无不折射出一种受政治、经济、文化等冲击而变得茫然无措的审美心态。林林总总的各种形态的流行音乐虽然也大大的丰富了人们的生活，从另一个侧面我们也可以看出，这些流行音乐作为一种艺术形式也确实是以实现个性特征为目的的，他们的创造力也或多或少在自己的音乐中得到了体现，但是随着艺术的超越性被实用性所取代的时候，音乐的本质精神却已失去。他们的音乐在更大程度上是一种悲观情绪、浮躁心理、求异心理的体现。

（2）实地调查

对于实地调查，我认为我们小组可以适时的去唱片行，唱片公司，以及各大音乐网站进行调查，一下有一则来自网上的调查：

（3）问卷调查

我们制定了一系列系统的问题，针对我们的研究，而来的问卷，以下是我们的问卷：

（4）访谈调查

网易娱乐3月18日报道（采访/June 视频/王然）近年来，受互联网的冲击，全球的音乐产业陷入低迷，实体唱片销量逐年下跌。华语流行音乐市场的下跌更为严重，去年，年终销量第一的蔡依林《花蝴蝶》在台湾地区的销量只有13万，而且还是唯一卖过10万的专辑，十年前，萧亚轩（博客）第一张专辑在台湾地区还能卖过50万。有媒体因此宣称，未来五年内，实体唱片将被包括数字唱片在内的在线音乐取代。那么，目前唱片市场的实际情况到底如何？CD的地位是不是像媒体报道的这么岌岌可危？消费者是否还愿意为实体唱片花钱？带着这三个问题，网易娱乐走访了北京的某唱片店，得到的答案是，CD的销量确实在大幅下跌，其中2009年下跌得最厉害。而且，受访的消费者均表示，由于网络下载的便利，平时唱片买得不多。以下是采访的实录：

网易娱乐：现在唱片的销售情况怎么样？

唱片店店长助理马小姐：2009年整理销售不如以前，和07、08年相差很大。2009年的销售下滑趋势还是有一定幅度的，在08年以前我觉得还是挺好的。

唱片店店员：销售情况从过完节来讲还是很不错的，客流量也很多，基本新到的盘大家也很期待。最受欢迎的还是流行为主，港台比较多一些，摇滚可能就国外的比较强势。

网易娱乐：您觉得未来唱片业的发展会是怎么样？

马小姐：我觉得这个不太好说，目前是不太乐观，整体情况确实不太好，但我相信也是暂时的，个别歌手还是呈上升趋势的，像欧美大家都知道的Lady Gaga出了两张最新唱片，在我们销售榜上一直都是名列前茅的，像内地的张靓颖销售也是不错的。

店员：我觉得现在不太理想是相对的，总之随着大形势会更好，因为也能看到客流量也是很不错的，我觉得前景还是很光明的。

网易娱乐：你经常买CD吗？买或不买唱片的原因是什么？

网友Amy：很少逛CD店。除非遇到特别喜欢的歌，就是会想要把它永久留下来。但一般很少买，因为现在网络资源很方便啊。而且很多唱片买回来以后，好听的歌就只有那么一两首

网友陆先生：不是经常（买），偶尔才来，一年大概买三张左右。有一些在网上或在媒体看到有一些挺喜欢的歌，就过来买，感觉从网上下载比较纷繁复杂。

网友陈同学：很少买，因为上网可以下载，主要还是听mp3。除非是很喜欢的歌手或者送朋友才会来买。

第三篇：如何让探究进入课堂

立足数学课堂 培养探究能力

诺贝尔物理奖获得者温伯格曾说，现在最好的学生与次好的学生的区别不在知识的多少，而在有无对未知领域的探究能力。那么，教师如何将探究之水引入数学课堂，进而达到培养学生创新意识和创新能力的目的呢？

一、要树立探究观念，改变教学模式

在知识经济时代，知识不断更新，人类知识总量正在以前所未有的速度增长，以知识占有为目的的教学不能适应时代发展要求，数学教学必须让学生学会科学探究的学习方法，以培养学生主动探究、发展知识的能力。这就要求教师首先要更新教学观念，树立先进和教学理念，将先进的教学理念化为教学教学行为，基于这种认识，教师已不再是一般知识的传播者，而应该成为学生探究知识的促进者；不再是居高临下的管理者，而应是学生探究道路上的引导者。教师应树立尊重学生主体探究的思想，摆脱旧的教学模式，代之以启发式、互动式、探究的教育教学方法来改革我们的课堂教学。

二、要创设探究的情境

心理学研究表明，良好的情绪具有增力作用，会使学生心情振奋，能大大提高探究活动和积极和效率。消极的情绪会有减力作用，会抑制学生和智力活动。所以，教师要积极营创设有利于学生产生良好情绪的课堂教学情境。

一是建立民主平等的师生关系，营造一个宽松、和谐、愉悦的探究环境。在探究思想的前提下，教师不是权威，而是教学过程的组织者、指导者和参与者，是学生平等中的首席。教师应该成为学生的朋友，在民主平等的基础上，构建共同探究真理的伙伴关系，解惑攻疑的使用关系，指路导行的益友关系。只有这样，学生才会展示自己的内心世界，才有勇气表现自我，学生才会敞开心扉和老师一起去探究、去发现。为此，教师在课堂教学中，应允许学生向老师提出问题，允许学生向老师提出再讲一遍，允许学生不举手发言，允许学生打断老师的讲话发表意见，允许学生自己选择老师布置的作业等具体做法。此外，教师还要做到用平等、亲切、商量的口吻与学生交流，比如“你能告诉老师你是怎样想的吗？你用什么方法解答的吗？”等。

二是为激发学生的探究欲望创设问题情境。苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”因此，教师善于创设探究的问题情境，尽量做到让学生进入一个数学问题的真实情境中，尽可能地以新颖有趣的问题情境贯穿整个教学时空。把学生置于急于解决未知问题氛围中，激发学生产生探究的欲望和动机，让学生调动各种感官探究未知解决问题。教学时可根据不同的内容，采用不同的方法有每个教学环节创设情境，如通过复习与新知识紧密相关的旧知识，运用迁移规律，以旧引新创设；针对新旧知识的碰撞点创设；利用故事、谜语创设；借助观察、实验、操作演示创设；结合生产、生活实践创设；巧设悬念创设等方法；让学生进入问题情境之中。

三、要精心设计形式多样的探究形式

探究的上报就是为了解决问题。教师只有采用合理的探究形式，才有利于问题的解决。这就要求教师必须顺应学生好动、好胜的心理，根据需要选用适当的确良探究形式。常用探究活动的形式主要有三种。

一是独立探究，即让每个学生根据已有的知识和生活经验，让学生主动发现问题大胆猜测，提出自己的猜想进行实验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现。从不同的角度去寻找解题思路，用科学的方法去探究问题形成独特的个人见解。独立探究不仅能使学生学到科学的探究方法，而且能锻炼学生坚强的意志，培养学生的探究精神和创新能力。二是小组使用探究。由于个体的心理素质和认识结构的差异，在独立探究时，形成的不同见解。通过学生的表述、补充、争论等多种合作探究形式。学生的思想得到充分展示，不同的意见或见解在相互碰撞中产生创新的思想火花。使学生的思路更开阔，获得的概念更清晰，结论更准确。三是班级集体探究。在经过小组探究，问题基本得到解决后，小组探究陷入僵局时，或探究有独特见解时，教师应及时组织集体探究，借以推广小组探究的成果，解决中心议题或关键性问题。通过学生互动的使用探究，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思，构建起更深层次的理解。在组织探究活动时，对学生独立探究能解决的问题就组织独立探究；对独立探究不能解决的问题，就组织合作探究，小组合作探究还不能解决的问题，就组织全班集中讨论。

四、要增大探究的时间和空间

让学生自己探究，是“以学生发展为本”的思想体现。数学教学中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的探究能力。小学生的探究与科学家的科学探究，只有程度上的不同，而探究的过程本质上是相同的，只有让学生亲历探究与发现的过程，通过多种活动去探究和获得数学知识，才能使学生在科学探究的过程中培养敢于探索、勇于创新的精神，才能彻底改变被动式、接受式的学习状态。教学中，如果留给学生探究的空间过于狭窄，时间过于紧迫，学生的思维连一点“旁逸斜出”的机会都没有，学生的思维就不会迸发出与众不同的思想火花。教师也不会欣赏到学生那独具匠心，令人激动的真知灼见，学生创新精神的培养，更是无从谈起。教学中给学生留有足够的探究机会，有利于学生用不同的速度探究数学知识，有利于学生用自己喜欢的方式探究数学知识，有利于每一个学生充分地、主动地、积极地表现思维过程，使他们的不同潜能得到相应程度的发挥，从而培养学生的探究能力。所以，教师要给学生提供足够的机会去思考、去反思、去体验探究发现的过程。

五、要激励探究行为

探究是一个理解和掌握数学知识、数学思想和方法的过程。对学生探究活动的收获，当肯定的则充分肯定，当引导的则适当引导，对学生在探究过程中表现的学习数学的水平、情感、态度、自信心都要给予充分肯定。要善于捕捉学生探究的思想火花及时鼓励，哪怕学生的见解是错误的，也要肯定学生的独立思考精神，帮助他们在跌倒处汲取教训。激励学生胜不骄、败不馁，永攀高峰。

总之，在整个课堂教学中，教师要树立探究意识，以学生为主体，致力于培养学生的探究意识和探究能力，使他们的思维始终处于活跃状态，让他们在探究学习的过程中，既长知识，又获得可持续发展的能力。

第四篇：探究校园血案

探讨校园血案

（组员：张媛梁璐胡丹查琼颖吴婷婷 许小奔）

2010年，中国在不到两个月当中接连发生的六起针对小学生和幼儿的杀戮犯罪。这些违法犯罪分子因个人问题导致心理失衡和人性扭曲，屡屡凶残袭击幼儿园、小学的无辜儿童，造成重大人员伤亡。其穷凶极恶的罪恶暴行，不仅给受害者及其家庭带来了巨大损失和身心伤害，而且引发社会各界对校园安全的忧虑与深思。

首先，我们来回顾一下这六起校园血案“

1、3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一重大凶杀案，当场死亡3人，送医院救治10人，抢救无效后又死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。

2、4月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处，杨家钦用菜刀连砍7人，造成一名8岁男孩和一名80岁老妇死亡，另有两名小学生、一名学龄前女童及两名村民受伤。

3、4月28日15时，陈康炳混入广东省湛江雷州雷城第一小学，持刀砍伤15名学生和一名为保护学生而与歹徒搏斗的老师。

4、4月29日，江苏泰兴，徐玉元在幼儿园内持刀砍伤32人。

5、4月30日，山东潍坊男子王永来骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危险。

6、5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。死亡的7名儿童为5男2女，2名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。

从天而降的惨案，伤在孩子的身上，痛在父母心里，冲击着大众神经。50天6起校园血案，一共造成18人死亡，80多人受伤。而这些数字的背后，则是一颗颗遭受凌虐的幼小心灵，是一个个遭受伤害的家庭。尤其是那些失去子女的家庭，突如其来的生离死别，一下子击碎生活的希望，彻底改变了这些家庭的悲欢，即使凶手被法律制裁，亦不能停止心中的哀鸣。而那18个幼小的孩童，甚至都没有明白到底发生了什么事，就被杀害，从此与父母天人永隔。对此，我们已经无能为力，能做的只是为他们祈祷。下面是网友为悼念南平血案做的一首诗：《妈妈拽紧我的手我不想走》

妈妈

你为什么在哭泣

今天不是我的生日

为什么在我身旁点燃红烛

没有歌声

也没有小朋友

只有你的泪水

在不停地淌流

妈妈，拽紧我的手

我不想走

妈妈

你为什么哭泣

是老天不公

还是你的爱没将我留住

天堂没有阳光

也没有鸟语花香

我不去那边当天使

今生只想做你的心头肉

妈妈，拽紧我的手

我不想走

然而，这些血案侵害的不仅仅是儿童的肉体，还有他们的心灵。根据精神分

析理论，幼儿时期的精神创伤会影响儿童成长后对事物的基本判断。经历过校园

惨案的儿童有可能在成长中产生自闭，缺乏安全感等社交障碍，也有可能产生性

别认识的偏差，例如对男性(凶案疑犯的性别)产生恐惧等。而那些伤口已经开始

愈合，甚至已经能够下床走动的孩子则普遍出现了精神障碍，不是惶恐未除，就

是神情有些呆滞。（比如说不想说话，总是发抖，大小便失禁等）这些障碍不具

有特定的指向性，也就是说不能确定在儿童心理的哪些方面将造成重要影响。并

且儿童精神所受的创伤具有潜在性，可能不易直接观察发现，但必须及时治疗。

（头部被缝了5针的小杰同学，医生让他可以下床活动了，但是他宁愿坐在病床

上一动不动。小杰的母亲非常担心：“他还在害怕啊！也不说话，晚上睡觉的时

候老是发抖。白天醒来，额头全是冷汗。”而在北大医院幼儿园惨案中受伤的幼

儿中，恐怖阴影挥之不掉。一位叫萧萧的3岁女孩从手术室里出来后，她警惕地

对要抱她去检查的护士阿姨说：“我不要离开妈妈，我不要去幼儿园了”。还有一位同龄的小女孩一直不停的哭，想小便却小便不出来。）

04年的马加爵事件令四位大学生横尸校园，当时带给社会带给我们的是震

惊和沉痛！如果那时候还归结于学校教育的缺陷，那么最近发生的一件件鲜血淋

漓、触目惊心、令人发指的校园血案，我们又该做何思考？或者说，我们除了表

达对受害者的哀思和伤痛以及对凶手的痛恨以外，我们是不是更应该问一个为什

么？为什么两个月不到的时间里，一个又一个凶手扑向了毫无反抗能力的无辜儿

童呢？

当然，我们不是去探究凶手的动机和原因。因为，我们对凶手的动机或原因的推测是毫无意义的，因为所有推测都是从一定的道理出发，而凶手是一点不讲

道理的，即使个人受到天大的委屈和不公，也与孩子无关，选择在幼儿园里大开

杀戒，绝对不可理喻。所以，是否搞明白他们的动因，并不重要，重要的是必须

搞明白潜藏在类似行为背后的逻辑。

在校园血案发生后，温家宝总理在接受媒体采访时曾说过一句话，那就是“要

解决造成问题的深层次的原因”。而这个所谓的深层次原因也就是之前说的背后的逻辑。

那么，造成校园血案的深层原因有哪些呢？

1、深层次原因一：社会收入分配不公，贫富差距大。

社会贫富悬殊的急剧加大和社会财富分配的严重不均，特别是腐败问题的日

益渗透进生活的各个角落并且随着腐败程度的日益触目惊魂，导致一些人在生活

无望的前提下，心灵一步步阴暗，性格一天天扭曲，人性一点点弱化，兽性一次次凸显。于是，一旦遭遇某种因素，他们就会兽性大发，弱肉强食的本能就会促

使他们将罪恶的双手伸向比他们更为弱小的群体。比如校园血案，凶手杀戮孩子

并非出于对孩子的仇恨，之所以选择孩子，只是因为孩子比他们弱，抵抗不了他

们的杀戮。

那么我国的贫富差距到底有多大呢？国际上有个衡量社会收入分配公平程

度的指标叫基尼系数，数值在0和1之间。若低于0.2表示收入绝对平均0.2-0.3

表示比较平均；0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.5以上表示

收入差距悬殊。我国的基尼系数目前已达到0.5，基尼系数越过警戒线已是不争的事实，从这一点就足以折射出我国当前社会的矛盾与问题。

在2008年和2010年，我们分别举办了北京奥运会和上海世博会。通过这两个

盛事，我们向全世界展示我们的发展成果和综合国力，让全世界都惊叹与中国的崛起、中国的繁华。但是在繁华的背后，有令人伤感的现实和被我们遗忘的贫穷、落后的地区· · · ·

比如想要回一年工钱却被打伤的民工夫妻，在无任何安全措施的煤矿里挖煤的随时丢掉性命的挖煤工；丈夫阻止城管强拆却被打成脑部重伤，生命垂危却无

钱医治只能卖儿救夫的妻子；两个孩子的差距，这就是那张在网上广泛流传引起

了无数争议的照片。之所以放上来是因为这张照片最大的现实意义不在于它揭示

了社会巨大的贫富反差。更让人揪心的还在于当这两个孩子长大之后我们又该用

什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处。

我们再来看一下差距的对比：

1、我国成为奢侈品消费量最大的国家。但是，4.3亿同胞的生活水平在贫困线以

下，占人口比例的32%。

2、我国已成为世界各国奢侈品牌最看好的市场。而许多人为脱贫，成为职业卖

血者，小孩则去当童工。

这就是社会的现状，试想，若社会贫富悬殊和分配不公的问题能纾解一点，相信

校园血案也不会这么频繁。

2、深层次原因二：利益诉求渠道不畅通。

●什么是是利益诉求渠道？

利益诉求渠道是指群众表达自身需求和意见，实现和维护自身利益的合法正

当的途径和方式。

●常规的利益诉求渠道有哪些？ 中国现有的群众利益诉求渠道主要是信访，此外还有人大、政协、人民团体

以及媒体等部门的渠道。

但是，在当前社会，人民群体的合法权益受到侵害时往往申诉无门，司法和

政府机关普遍存在门难进、脸难看、事难办的情况。这种情况下社会矛盾不可避

免，民怨也持续积累。在正常途径无法诉求合法利益的情况下，人们开始寻求非

正常途径来诉求。例如拉横幅堵马路、摆尸体、跳楼、静坐等。更可怕的是现在有些民众被提供了一种误导性的预期：如果你想让你的问题得到解决，就得制造

点„威胁稳定的事端‟，也就是俗称的“闹”；如果你连„稳定‟都不会威胁，你的问

题就别想得到解决。”这就是俗称的“大闹大解决，小闹小解决，不闹不解决”，导致社会矛盾越加激烈。

“冰冻三尺，非一日之寒”，行凶者的暴行罄竹难书，而在其丧心病狂行为的背后，则是仇恨的长期积郁，有一个从量变到质变的过程。其实现实生活中有些

人到政府机关上访，找领导谈话，只是想讨一个“说法”，甚至只是找一个倾述的对象。关键是当时没有人主动给他们“搭台阶”，遇到的是“生冷硬”，得到的是羞

辱，结果愣是把他们逼上进了死胡同，激化出暴力行为。

手头就有一个现成的例子：南平惨案发生后，南平市委书记雷春美前往医院

慰问受伤孩童，一中年妇女向书记下跪喊冤，要求严处强暴其8岁女儿的犯罪嫌

疑人，认为教育部门的赔偿根本不够，被政府工作人员当即强行架走。该妇女语

出惊人，高喊：“我女儿的冤屈得不到伸张，如果你们不管，我也会去杀人!”听

起来让心心惊！

一个社会应该有合理的宣泄不满、解决冤屈的渠道，如果这些渠道不畅通，单单靠国家机器进行压制，只能换来一时的风平浪静，问题得不到根本的解决，民怨长期积累，爆发出来的后果将不堪设想。校园血案的发生，显示目前社会民

怨的积累已经到达了一个非常严重的程度，如果不加以疏导，这类个人恐怖主义

事件就会再度发生，给社会稳定造成严重负面影响。

3、深层次原因三：社会保障制度不完善。

●为什么要创立社会保障制度？

①为了保证社会成员的基本生活需要

②是保持社会稳定的一项社会安全制度。③是社会化大生产的必然产物，是经济发展和社会进步的重要标志。

什么最重要，人的生命，人的生存。而什么是社会保障，就是保障人的基本的生存，保障人的生命，求得基本的饮食，求得基本的穿着。这不只是仓廪实

而知礼节的问题，而是关系到生存的问题，比礼节的事情更大，这是所谓的民以

食为天的新的解说。中国社会保障研究中心主任郑功成说过：“社会保障是现代

化社会的安全网、减震器。”但当这样一个制度、系统、安全网出现漏洞的时候…

大量的社会底层人民做着最辛劳的事，拿着最低的工资，过着最贫苦的生活。有的甚至拼尽全部力气也无法保证能够生存下去。全中国有7亿这样的人在为父母

妻儿奋斗，我们能为他做些什么？提供些什么福利保障？！这是个沉重的答案。

我们不禁疑问：作为政府的人民，我们到底能得到什么，我们的未来是否能

够更好是生存下去。残酷的答案 现实的问题

2亿我国13亿人口享受社保的人数是？

30％左右全国社会保障的覆盖面有多大？

1474万人 在农 城镇里享受社会保障的人数为1.85亿人，27∶1 村呢？城乡覆盖面的差距有多大？

然而更残酷的是，即使你缴纳了社保费，我们就能真的生活无忧了吗？前阵

子的“最牛养老金事件”让许多人心寒。

1995年，家住椒江海门街道幸福村的黄大伯为老伴和儿子买了农村养老保

险，每人一次性缴费200元，村集体承担100元，个人承担100元。按缴费时的计

算表，17年后，他的妻子60岁，以后每个月可领取12至14元。

当时，黄大伯月工资70元。“70元，当时够我们一家五口吃一个月，每个月

能领12元至14元，挺有诱惑力的。”黄大伯果断购买。

最近，黄大伯的妻子年满60周岁，按规定可以领取当时参保的养老金。他去

椒江社保中心办手续时，工作人员说，如果一次性领走，可拿300多元，如果按

月领取，每个月可领2元。

这让黄大伯大吃一惊，当初表上不是写着12至14元吗？

对方回答说，表上也写着按照利息变动而变动。这些年，利息降了，收益也

就没那么多。

黄大伯说，现在咸菜都4元一斤，“我们差这2元钱啊，还买不到一根大葱。”

今年全国两会期间，有广东代表趁着会议间歇去北京菜市场做过调查，看看

10元钱能买些什么，得出的结论是10元能买3个番茄或5根黄瓜。也就是说，17

年前存入的200元养老保险，如今每个月能领到的只有一根黄瓜。

这样一个最牛养老金不禁让我们担忧，若干年后我们又是不是下一个“黄大

伯”。又或者这些无法享受社保、无法生存下去的人最终会不会变成下一个“郑

民生”。也许对于中国目前来说，最大的、最为紧迫的事情，就是对于最基本生

存条件的保障，唯有满足了这些最为基本的需要才可能谈到其他的问题，才可以

说到社会的稳定和社会的发展。

除了这些深层次的原因外，还有其他主要原因：

●校园安全防范意识差，管理松懈，给犯罪分子制造校园血案以可乘之机。同时，校园里都是身体柔弱的老师和毫无反抗能力的儿童，犯罪目的较易得逞。此外，校园也是备受社会关注的公共场所，容易产生社会轰动甚至连锁反应，以便犯罪

分子达到个人目的。

●缺乏有效的心灵抚慰系统。人是高等生灵，需要语言的交流、心灵的沟通、情

绪的宣泄、利益的表达，一旦交流沟通的渠道不畅，淤积堵塞，心态便会出现扭

曲，倘不及时疏导，各种后果难以想象。而校园血案正是因为凶手在社会上备遭

挫折，心灵扭曲，又没有及时得到心灵抚慰而发生的。

这些就是校园血案发生的原因。那么，我们该做些什么去保护孩子呢？

第一、各级政府部门要从根本上化解社会各种矛盾，从源头调整社会分配体制，及时矫正社会失衡的天平。

调节社会收入分配，使之在更趋公平的基础之上，建立覆盖面更为广泛的社

会保障体制，让更多的惠民制度惠及致弱势群体，及时救助那些穷困潦倒、产生

绝望情绪的底层人民，使他们免于生存的恐惧、生活的窘迫以及滋生仇富的畸形

心态，让更多的人在生存底线得到应有的保障之下，看得到、摸得着这个社会的公平正义与温暖关爱，能够有尊严地活着。

第二、积极加快实施校园安全立法，加强校园安全。

保障校园安全作为一项社会系统工程，仅仅依靠学校的力量是不够的，学校

内部管理仅仅是第一道防线，还需要家庭、社会、政府协调联动共同负责。因此

全国中小学的安保措施应当给予法律规定，明确学校应该做什么，当地政府应该

做什么，从制度层面保护学生的安全。所以我们要从三方面入手：

●学校方面

校园是人群比较聚集的场所，应当保障经费投入，配齐安全保卫设施，配备专业

称职的保安人员，制定并应对突发事件的安全保卫预案，不给一些作案者留有可

乘之机。学校还要经常对学生进行紧急疏散演习，并做明显的紧急疏散标志，以保证突发事件中孩子的安全得到最大保障。

●政府方面

要在校园安全上投入人力和物力，整治学校周边环境，保障校园外社会秩序。同

时还要将未成年人保护法进一步细化，使之更具有可操作性。

●家庭方面

需要加强孩子的安全知识的教育，教给孩子掌握识别和抵御危险的本领，教会孩

子面对歹徒怎么办，增强孩子们处理一些紧急情况和突发事件的本领，让孩子们

学会自己保护自己。

第三、政府出资建立公立心理危机干预体系，各级各地相关职能部门，稳步推进、逐步完善。

政府应建立公民生存状态与心理问题筛查、干预、控制、跟踪一体化的机制，早期发现问题并作出果断及时的处置，避免恶性事件的发生。构建这一体系，一方面是转变社会心理习惯、推进体系完善的过程;另一方面，在体系完善的过程中，那些遭遇类似郑民生一样不幸的人，他们滋生的不同程度的破坏性心理，会被及时疏导。

---亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。

---亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。

---亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。

这是童话大王郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后为孩子们的心灵诉说，读来让人心酸，让我们不禁思索。

回首共和国60年的 历史,何曾有过如此针对校园，针对少年儿童---民族 的未来、祖国的花朵的疯狂血腥的杀戮？然而在经历了颠覆前三十年颂扬后三十年的今天，在与世界接轨全球化的今天，在不断并且还要继续深化私有化、市场化、精英化、民主化、法制化的今天，不愿发生的、不该发生的都发生了。

试想，假如我们的社会保障制度足够健全，暂时失业不至于危及生存；假若司法真正独立，人们能够普遍建立法治信仰；假如我们的民间公益组织足够发达，能够发现困境人群并给予及时帮助；假如我们的财富文化能够更加健康；假如社会贫富差距不是那么悬殊；假如政府和社会对于弱者的同情和关怀不是那么贫瘠；假如我们的公民教育能够更加成功„„所有的假如都还只是假如，但不能永远只是假如。惟其如此，方能拯救校园血案中那些堕落沉沦而且仍在疯狂传染的变态人性;唯有如此，我们才能给孩子们一个长期安稳、温馨、和谐的校园环境，让笑脸长驻校园！

第五篇：对于外来人员进入厂区的有关规定

对于外来人员进入厂区

及内部参观的有关规定

为规范公司管理，维护中钢生产秩序，体现中钢统一的形象，特此制定本规则，具体条例如下：

一、任何人进入车间都必须配戴安全帽，门卫应在领导和外来人员进入厂区门

口时主动提供安全帽，注意礼仪。

二、公司总经理、副总、总监级可直接带领客人进入车间参观指导。

三、公司其他人员带领客人参观车间时，必须经本部门总监级以上领导同意，提前申请，由总经办黄主任核实客户性质并发放参观证。

四、对未办理参观证的客人，门卫及车间有权拒绝其进入。

五、任何客人参观车间，必须有本公司人员陪同，否则门卫及车间有权拒绝其

单独进入。

六、在车间施工、维修的外来人员进入厂区时必须到总经办办理施工证，否则

门卫有权拒绝其进入。

七、外单位车辆（不包括送货、拉货车）除有公司领导陪同外，其余车辆一律

不准进入厂区。

八、望公司员工认真执行公司的规章制度，以高度负责的精神做好每一项工作,如有违反或不按以上规定执行者,发现一次对当事人(包括门卫)罚款50元。

九、此规定从即日起执行。

河北中钢钢铁有限公司2005年7月21日