洪家中心校电子白板工作总结 2（范文模版）

第一篇：洪家中心校电子白板工作总结 2（范文模版）

洪家中心小学2013—2014学年度第一学期

电子白板教学工作总结

在学校领导的关怀和支持下，随我县教育现代化建设推进，我校添置了大量电教多媒体设备，其中包括了部分电子白板。我校组织对教师们进行了电子白板操作和电子白板课件简单制作的培训。

虽然培训的时间比较短，但是教师们都纷纷表示受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性，充分体会到了电子白板对于各学科教学的便利。现将本学年工作总结如下：

一、领导重视，强化管理，保证了电子白板教学设备正常运行。

1.领导重视，机构健全

自实施电子白板教学工作以来，我校建立健全了电子白板教学项目管理领导小组，定期召开专项会议，研究部署电子白板教学工作。为保证电子白板教学设备的正常运行，我校基本上都减少了资源教师的课时量，确保资源教师专心投入设备维护、整合资源、培训教师等工作之中。我校进一步健全了管理、使用和培训等一系列相关制度，进一步规范了电子白板教学设备的管理和使用。目前，我校能按照电子白板教学工作计划开展工作。

2、积极解决设备故障

在电子白板教学设备运行出现故障问题时，我校都能及时协调技术服务人员协助解决设备故障。

二、充分利用电子白板教学，创造性地开展电子白板教学工作。

1、强化教师培训。

为提高教师的计算机及资源运用能力，我校按照学校的培训计划开展多种培训活动，培训落实了“相带”措施，即会的带不会的。尤其在本学年着重对word、powerpoint两个应用比较广泛的软件进行了系统的培训，极大地促进了全体教师的实用技能。通过培训不仅使老师们掌握了电子白板操作和电子白板课件的简单制作，还让老师们的思维得到了一次拓展和升华。

2、合理整合、利用教育资源。

通过对电子白板操作的学习，使教师们对于如何展示课件有了一个豁然开朗的认识，以前普通多媒体教学教师们制作的课件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在课件中插入一些音乐和视频。但是电子白板却不同，除了以往多媒体教学设备的演示功能外，教师们还能利用电子白板所带的工具对课件中的重点、难点进行标注，而且进行的标注操作也能保存到课件中。

三、存在的问题：

1、个别资源教师业务水平不够，有待于进一步提高计算机操作技能水平。

2、因受条件、人员素质等因素的制约，部分教师的电子白板教学工作仅停留在观摩学习的层次上。

3、虽然我学校都十分重视电子白板教学工作，但在电子白板教育教学方面做的还应当加强。

四、对今后工作的几点建议：

1、加强教师培训的力度，尤其要加强计算机操作技能、课件制作、电子白板教学运用等方面的培训，充分利用现有设备及现代化手段，切实做好教学工作。

2、进一步整合电子白板教学资源，与教学实际相结合，合理运用、充分发挥教育资源，提高教育教学质量。

3、加强与兄弟学校之间的交流，共同提高现代电子白板教学工作。

第二篇：洪家中心校留守儿童亲情电话室工作总结

洪家中心校留守儿童亲情电话室工作总结

（2014—2015学）

关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长，这就是我校关爱“留守孩子”的主题。随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照乡中心校有关“留守儿童之家”的工作要求，从实际出发，做了一些工作，现总结如下：

 本学期学校留守儿童现状

洪家中心校现有学生419人，本学期留守儿童50人，占在校生比例11.9%，他们的父母都双双外出打工，跟随祖父母生活的有18人，随亲戚生活的3人。他们在老师的关爱下努力学习，不断进步。

 播洒爱心阳光

本学期为“留守儿童之家”添置了电视机，增添了专门让留守儿童阅读的图书，开通了亲情电话，让留守儿童能收看新闻节目，了解国家大家，丰富业余生活，尤其是亲情电话开通后，留守儿童可以及时与父母联系，加强了沟通，倾诉心声，体会亲情。关爱留守儿童领导小组向全校学生发出了倡议，为留守儿童献爱心，有的送来了药品，有的送来了图书，有的送来了五彩缤纷的彩球等，不一而足，让留守儿童感到了师生的关爱。在学校内，我们组织留守儿童开展了故事演讲会、文艺联欢、朗读赛、书画作品展，手抄报、象棋赛、乒乓球赛等。对留守儿童进行了法制教育，观看了《文明伴我行》、《感恩教育》等有关光盘资料。这些活动的开展丰富了留守儿童的生活，让留守儿童感动了温暖，启迪的他们的人生，让他们健康成长。

学校留守留守儿童之家领导小组还经常与行政村干部联系，在社会上也创造关爱留守儿童的氛围，让他们不论在校还是回家，都沐浴在关爱的温情中。

 展示青春风采

留守儿童在各位老师的关爱下，滋润了心田，增长了知识，发展了特长，茁壮成长。

这些留留守守儿童们，学有所教，困有所帮，爱有所依，健康成长。

第三篇：洪家镇农技校工作总结

洪家镇成人技术学校工作总结

洪家镇成人技术学校今年共办班 30期，培训2251人次，参训的文半盲达406人次，更好地促进了我镇农村物质文明和社会主义精神文明、政治文明协调发展。现成人文化技术学校办学情况总结如下：

一、健全组织，加强领导。

本农技校仍在镇两基工作领导小组的直接领导下，进一步健全了校务工作委员会，继续选派了农技站、林业站、司法所、计生办、医院、兽医站、中小学等八个单位的11位业务骨干担任农技校教师。每期办班都做到 “组织、教师、学习、时间、地点”五落实和“质量、数量、任务”三保证。

二、以点带面，按需施教。

在办好镇成技校的同时，每村均设立成技校教学点，确保全镇各村开班率达100%。办学内容因地、因时、因人制宜。在办班过程中，我们以农民的学习需求为导向，按需施教，不断改进教材内容和教学方法，增强教学的实用性，力争使农民文化技术学校成为我镇人才培训、生产示范、技术推广和咨询服务的综合性、多功能的成人教育培训中心。本着“农闲多学、农忙少学、大忙放假”的原则，结合我镇居地分散的特点，以学区为重点，充分利用镇成技校师资进行巡回教学。如每年六、七月间，我地苹果病虫害非常严重，镇农技站站长深入田间地头，搜集灾情样本，结合自己丰富的农技知识，及时编写相关农技培训教材，以样本讲灾情，深入浅出，恰如及时雨，给农民挽回了不必要的损失，为农民增产增收起到了积极作用。

三、建章立制，强化管理。

为确保成技校教学工作正常、高效进行，我们继续健全农技校一系列的规章制度，如校务委员会工作制度、教学管理制度、学员学习管理制度等。继续实行“双线承责任制”，镇、村包组织学员入学，教育及其他涉农单位包教学及建档工作，分工明确，责任到人。由于在镇“两基”工作领导小组的坚强领导下，充分发挥农技校校务委员会的职能作用，经过大家的共同努力，使我镇农技培训工作成为全县“两基”工作的新亮点，得到了各级领导的充分肯定和高度评价。

四、加大投入，营造氛围。

本全镇共投入一万多元，开展农技培训工作。各村教学点均设立了培训场所，为学员购买了学习用品，通过张贴标语、悬挂横幅等形式进行舆论宣传，镇、村、校三级联动，使我镇农技培训工作开展得红红火火。特别是镇农技校配套设施建设又上新台阶，在完善资料、办出特色的基础上，重视农技校的教室布置，中心学校投入了近万元，购置了电视机、VCD等电教设备，张贴了醒目、贴切的成教宣传标语和挂图，营造了良好的农技培训氛围，现已成为全县独具特色的亮点农技校。

五、敬业爱岗，无私奉献。

教育系统为了给农技办班提供良好的环境，部分校长、教师主动放弃暑期休息时间，积极投入农技办班工作。主动到校筹办农技校开班工作，冒着酷暑打扫教室卫生、烧水接待学员、负责学员签名、记好开班学习记录等，真正以自己的行动体现了党员先进性。成技校教导主任，负责全镇的农民文化技术培训工作，自2004年以来，每年均冒着酷暑严寒，深入到全镇每个行政村，拍照片、做记录，及时积累办班图片、音像及其他佐证资料，为我镇“两基”工作做出了应有的贡献。

六、典型引路，效益明显。

一大批扫盲对象，通过参加农技校的培训和学习后，学以致用，大力发展种植、养殖业，很快走上了脱贫致富之路。好多学员通过参加扫盲班、农技校的学习和培训后，大力发展大棚蔬菜、平菇种植、经果林、养鸡等产业，人均增收几千元，他们在自己致富的同时不忘回报社会：徐声旺发挥自己会放电影的特长，自费购买电影光盘，免费为邻近学校、村民放映爱国、科教片几十部，产生了良好的社会效果；徐观学每年都要花费七、八百元给村里年满五十岁以上的五保户老人拜年，令人感动的善举，赢得了全村人民的交口称赞„„

总之，我镇部分农民通过接受各种形式的政治、文化、技术教育，已培养出了一大批科学致富的带头人、技术能手、乡镇企业的生产骨干和乡、村管理干部。实践证明，兴办乡（镇）、村农民文化技术学校是提高农村劳动者素质、增强广大农民吸收和运用科学技术能力、加快农村经济发展与农民脱贫致富的有效途径；也是实施“燎原计划”，深化农村教育综合改革的重要步骤。我们将以全面提高人口科学文化素质，帮助农民脱贫致富奔小康，推动我镇农村经济发展为根本目的，进一步培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型农民，为全面振兴农村经济、促进我镇“三个文明”建设而努力奋斗!

洪家镇成人文化技术学校

二零零四年

第四篇：洪家中学2013-2014学年教育教学工作总结（范文模版）

加强师德建设，深化教学改革，教书育人双管齐下，实现教育教学水平再提升

——洪家中学2013—2014学第一学期教育教学工作总结

新学期，学校围绕“加强师德师风建设，深化教学改革力度，教书育人两手抓，稳步推进教育质量再上台阶”这一目标，认真贯彻落实县教育局、教研室2013年工作要点，围绕“一个中心”，突出“两个重点”，搞好“三项建设”，坚持“遵循规律、抓好基础、加强管理、提高质量、全面育人、形成特色”的基本思路，努力实现教育教学质量、教育服务水平和群众满意度的再提升，现将本学期主要工作做以简要汇报：

一、所做的工作和取得的成绩

一）、以“育人”为主题，提升学校素质教育实施水平。

1．开展“正行风，促服务，树形象”主题教育。通过学习提升、自查自纠、整改提高、建章立制四个阶段为期4个月的活动开展，组织全体教职工认真学习党的十八大会议精神、中央“八项规定”、市委“十项规定”文件精神、召开了座谈会、走访检查、发征求意见函、民主生活会、教代会等多种形式，深入查摆问题，认真反思剖析，查找本校在行风方面的问题，社会和学生家长反映强烈、影响教育发展的问题进行自查自纠，对查摆的问题采取有效措施，切实加以整改。完善了行风建设的监督制约机制，使社会及学生家长反映的问题及时得到妥善解决，提高学校管理的规范化水平。

2、加强师德建设，提高师德师风。本学期我们继续坚持开展了“践行十八大精神，争做人民满意教师”师德师风建设活动，制定了为期一年的师德师风建设活动方案，制定了《洪家中学教师十条禁令》，教师签订了师德师风目标责任书和承诺书，开展 “四比二优一满意”（比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意）活动、师爱进万家“大家访”活动、“三评”（学生评教师、教师评校长、家长评学校）、“颂师德、铸师魂”师德演讲、师德常识理论知识考试等活动，以提高教师的思想政治素质和职业道德水平，树立正确的教师职业理想，规范教师的育人行为，锻造一支高素质的教职工队伍，进一步提高学校的整体办学水平，实现办人民满意的教育的目的。

3、强化德育工作，注重班级管理。本学期，学校始终坚持德育为首，五育并举。学期初，利用2天在班级中开展法制纪律安全教育整顿活动。坚持德育一周主题班会制度，坚持一月开一次班主任工作座谈会，加强对班主任管理工作的培训和指导。严格对班级学习、纪律、卫生安全等工作检查和考核，常规管理做到了日查周评月考核。

4、坚持安全教育常抓不懈。学校以创建平安校园为契机。坚持开展安全法制教育宣传活动，举行了法制安全教育讲座，举办了安全教育主题手抄报展，发放安全宣传方面传单、告家长书1000多份，国庆节、寒假前组织班级上好安全教育课，落实领导包组，教师包学生的安全包干责任制，做好假期的家访和督查工作。开展了应急逃生演练活动，强化师生安全防范意识自我保护能力。

5、以德育活动为载体，强化育人主题。学生观看“爱国主义影片”及观后感征文活动，开展留守儿童的“五知五帮”活动，走访留守学生家庭，实行教师结对开展“一帮一”活动，关心留守学生的学习生活，并为留守学生捐助过冬衣物和学习用品，6、召开年级家长会，加强家校的联系和沟通。11月份，学校冬季农闲时间利用三天时间召开了各年级家长会，学生家长通过听汇报、看学生习作、与任课教师交流，对学校整体工作和学生在校学习情况有了深入的了解，这次交流活动受到学生家长的普遍好评。

二）、以“高效”为目标，加强教学常规管理，关注教师专业发展，努力提高教育教学质量。

本学期学校围绕“打造高效课堂，提高教学质量”教学中心，开展“四环”教学，有针对性对各年级组提出了不同层次的教学要求，即：七年级教学力求打好基础，防止出现偏科；八年级教学严防两极分化，力求均衡发展；九年级在教学方法谋求突破，培优辅差，齐头并进。

1、领导深入教学一线参与和管理教学工作，与任课教师共同探索研究适合我校教学实际的高效课堂的实施方法。

2、加强教学过程的监管，开展阶段性评价。教导处坚持教学常规管理，细化对教师备课、上课、辅导、作业批改等教学环节过程管理和检查。对教学过程做到天检查，周评比，月考核，中期阶段性小结，期末总结性评价。

中期考试结束后，学校开展前半学期教学工作总结，召开各年级任课教师质量分析会，对前期教育教学工作中的得失进行了全面分析和总结，为后期工作的开展做了进一步安排和部署。

3、开展评优树模，加大奖励力度，激发教师工作积极性。开学初，学校利用“开学典礼和教师节庆祝活动”对上在教育教学成绩、班级管理等方面做出突出贡献的19名教职工进行表彰奖励，充分调动了教师工作的积极性和主动性，为本学期各项工作的开展开创了良好的局面。

4、开展“四课”活动，打造高效课堂。本学期教学交流活动主要通过示范课引路，评优课激励，研讨课提高，常态课指导“四课”活动开展，加强了教学交流活动。通过实施青蓝工程，开展“传、帮、带”、人人上好一堂课等活动载体，搭建学科交流平台，促进教师之间教学研讨和交流，使教师能够在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中共赢。实现了教师共同教学，整体提高目的。

5、开展校本教研，提升教学水平。本学期各教研组围绕“如何开展四环教学，打造高效课堂”的教研主题，充分发挥教研组教研活动的作用，在组内经常性地互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，每周重点研”的教研氛围。让每一位教师能够在教学通过参与、反思、探讨、促进教师课堂教学水平的提高。

6、加强了校本研修和参与了各类教育培训活动。本学期学校把校本研修作作为一项必修功课，要求所有任课教师全员参与学习，完成16学时校本研修任务，所有教师学期制定研修计划，参与研修研讨，期末做好研修总结。参加陕西省农村中小学教师能力“自主选学”远程培训20人，参加其他各级培训的15人，全部合格，通过这一系列培训活动的参与，整体提高教师的业务素质。

7、积极开展了第二课堂活动。本学期学校组织各年级学生参与了全国数语英学科能力知识大赛，开展了数学、物理学科竞赛、纪念毛泽东诞辰120周年诗词朗诵比赛、广播体操比赛、班际拔河赛，中国汉字听写大赛等活动，丰富了师生校园文化生活，为师生学习工作生活增添了活力。

三）、以“服务”为宗旨，努力为师生提供良好的教学环境和生活环境。本学期后勤工作保障有力，保证学校了各项工作的开展顺利。

1、加大校园文化环境建设力度。

本学期从暑期学习会开始，学校投入人力和物力，修剪花草树木，制作交安宣传版面橱窗12个，购买交通安全宣传漫画40张，翻新校园宣传标语5幅，制作了《弟子规》、《洪中赋》，《公寓管理三字经》文化墙，美化校园环境，营造书香人文化校园氛围。

2、加强寄宿制管理，保证营养改善计划顺利实施。

为有效管理寄宿生，学校在原有制度的基础上，修订了《公寓管理员职责》、《公寓学生管理三字经》，《住宿生一日行为规范》、课外活动方案、各种安全事故应急预案等管理制度，同时加强公寓管理人员的配制，安排6名管理人员轮流进行24小时在岗，加强学生吃饭、休息、晚自习的监管。为安全供应学生营养餐，学校安排专人负责学生营养餐的供应工作。从原料的进货、饭菜质量卫生的监督、学生就餐秩序的维护、营养餐的食谱、饭卡的办理等各个环节都有专人负责，确保师生吃上放心饭。

3、强化安全措施，消除安全隐患。本学期对公用设施、安全警示标志、消防设备、食堂食品、学生活动等进行大排查，定期检查学生交通工具锁闸，不定期检查是否携带管制刀具。开展学生心理辅导，加强师生心理疏导，化解矛盾纠纷10起，排除安全隐患8处学校，安装防盗门窗9幅，添置报警器6个，更换和安装监控2个，灭火器8个，消除了校园安全隐患，保证安全措施落实到位。

4、提前检修，完备设施，提供保障，保证供暖正常进行。学校从十一月初就派专人对教室、寄宿、餐厅、锅炉房设施进行了检修，提前准备充足的燃煤，为冬季取暖做了大量工作，保证了学校冬天供暖的正常。

二、下一步工作设想

1、办学思路方面：继续坚持“提升教育教学质量”为中心，创新工作思路，改进工作方法。

2、基础建设方面：教职工的办公条件及基础设施，还有待于进一步改善。教室内部设施和综合楼顶需要及时处理。

3、教育教学方面：牢固树立“质量是第一要务，育人是第一目标”意识，提升管理水平，细化管理过程，向管理要质量。

4、教师队伍建设方面：加强领导班子服务意识和管理职能并重思想，加强教师爱岗敬业、乐于奉献、与时共进教育，形成上下一心、共谋发展的格局。

5、实现教师集体办公，每个教研组以组单位集中办公，提高工作效率，规范教学管理。

总之，在一学期的工作中，我们深入学习十八大精神，积极开展师德师风建设，强化德育教育，全面落实高效课堂，丰富校园文化生活，学校教风正，学风浓，教育教学成绩稳中有升，各项工作呈现良好的发展态势。在新一年的工作中，我们将继续落实以十八大精神，以科学发展观统揽全局，扎实开展教育教学工作，努力提高教学质量，为实现办人民满意的教育而努力奋斗！

洪家镇初级中学 二0一四年一月

第五篇：洪家关小学课堂教学改革工作总结

“三主五步”教学实验改革工作总结

洪家关中心小学

2011年11月

为了扎实有效地推进县教育局大力倡导的“三主五步法” 课堂教学实验改革工作，促进教师将 “三主五步法”倡导的“以学生为主体，以教导为主导，以训练为主线”教学理念转化为课堂教学行为，引导教师运用“三主五步教学法”上好每节课，为了让教师在教学改革实践中促进教师专业化发展及自身的成长，如何促进教学管理理念的革新、切实提高课堂教学效益、全面提高学校教育质量是学校课堂教学改革管理面临的重要课题。我校实施推进“三主五步法”课堂教学改革近两年以来，在县教育局教研室正确领导和指导下，我们带领全体教师解放思想，关注学生，强化学习，加大研究，对“三主五步”教学实验改革做了一些积极的探索和大胆的尝试，取得了一些成绩，但也存在一些困惑和问题。下面就前阶段的工作作一个简要的总结。

一、理论学习，转变观念

观念是行为的指南，因此，更新教师的观念是实施课程改革的前提。两年来我校通过多层次、多方位的各种培训切实转变教师教学观念，是有效实施课改的前提和基础。先后选派学校管理人员、骨干教师赴广州、深圳、长沙、张家界等全国各地参加各种课改交流会议及培训会议。积极选派教师参加全县各种课改经验交流会、报告会及联片研训、三优联评等研训活动。两年来先后选派外出参加培训活动教师达近300人次，对所有专任教师都进行过课改理念培训。同时学校组织教师进行校本研训，如唐道智校长为了让广大教师进一步理解“三主五步”课堂教学改革理念，亲自作了《领会生本教育本质，提升学生学习质量》的专题讲座，对生本教育的本质及相关理论作了深入浅出的阐述，对我国著名教育改革家的理念及课堂教学操作方法作了详细的比较和阐述，给老师们搞课改指明了方向，广大老师不再恐惧课改，慢慢地靠近课改，走进课改。同时组织教师轮流上好每周的“三主五步教学研讨课”，通过相互听课、评课，进行课改经验交流。组织教师学习魏书生教育理论、郭思乐生本教育理论，学习向局长在2010年课改经验交流大会上的讲话文稿等。这些活动的开展，极大的开拓了教师的视野，使我校教师在思想上、观念上、情绪上对课改有了认同感，并有信心投入到课改之中。

二、领导带头、强力推行

为了保证“三主五步”课改实验教学工作积极有效地展开，我校成立了以校长为组长，教导处、教研室、教研组长、各学科带头人参加的课改领导小组。⑴唐校长十分重视课改实验工作的开展，亲力亲为，对“三主五步”课改实验教学理念理解比较透彻，亲自作了《领会生本教育本质，提升学生学习质量》的专题讲座，常与教导处、教研室一起研讨课改实验工作，制定课改方案，经常深入课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的老师进行悉心指导，帮助解决实施过程中困惑和问题。同时十分重视联片研训、校本教研及教研组的教学研讨活动，在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持，保证“三主五步”课堂教学实验改革的顺利进行。

⑵学校行政一班人在课改中以身作则，深入教学的第一线，副校长兼教研主任伍孝卷担任三年级数学教学工作、教导主任杨长军担六年级数学、思品教学工作，他们在繁忙的学校管理工作之余，带头参与教研活动，积极上好示范课，当好课堂教学改革实验工作的排头兵。给广大老师树立了好的榜样，感染了、激发了广大教师的参与课改热情，为“三主五步”课堂教学实验改革的扎实有效实施发挥示范带头作用，带动了一大批青年教师的课改热情。

（3）为了提高课改工作的实效性和教师参与的积极性，我校健全了《教师教科研工作考核细则》、《教研组长工作考核细则》、《教师评优办法》《校级名优教师考评办法》等相关制度。语文课改我校把抓落实“大量读写”活动促学生的能力作为提升学生语文水平的重要途径，在数学方面，我们大力倡导广大老师写导学案，让学生在 “自主学习、展示交流、巩固提升”三个主要的教学环节中让学生大量训练和掌握知识，形成能力。

三、开展活动、促进课改

（1）、扎实开展常规校本教研活动。每周一节“三主五步”教学研讨课各组轮流进行，教师在上课、说课、评课中锻炼自己、积极探索完善自己的“三主五步教学法”理论及实践知识。组织年级组教师进行单元集体备课等活动。此外，教研组还组织了学生作文、书信大赛、计算能力大赛等学生活动，班级每月都组织了至少一次大量读写活动，学校还组织了学生征文比赛、书信比赛、文化素质检测活动、书法大赛、演讲比赛等，给学生发现自我、展示自我的机会。这些活动不但丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素养，更让教师品尝到了课改孩子们成长的喜悦，让他们充分享受自己的劳动成果。

（2）、在深入各班听课研讨的基础上，组织教研组长完成了各学科教师课堂教学现状分析工作。在分析报告中，能将教师基本情况，教师课堂教学现状分析，思考与对策这三个方面较详细地作出论述。这项工作为我校推进新课堂教学改革打好了基础。在听课研究中，我们设计了“洪家关小学课堂教学观察表”，要求听课者着重关注执教老师教学中的成功点和不足点，并要求听课老师帮助揭示成功点的依据和对不足点的改进意见。只要坚持探索和积累，就可以帮助教师提供大量的鲜活的课例研究素材和灵感，为教师开展教育科研作好充分准备。正由于我们平时能引导教师做一个有心人，做一个研究者，因此，一部分教师在课例研究中已经获得了初步成果。在县教育局“三主五步” 教学比武活动中，我校五位教师获了奖，其中彭柳俐获县一等奖，张青松、彭卫红获二等奖，向泽民分别 获三等奖，涉及的学科有语文、数学、英语、综合等。

（3）、定期举办 “玉泉杯” 暨洪家关中心学校“三主五步法”教学比武活动、片区“三主五步”教学比武学校初赛活动、和三主五步教学推介活动、片区三主五步经验交流等一系列活动，通过这些活动的开展，提高了的广大教师驾驭“三主五步”课堂教学的能力水平。（4）、积极参加联片研训活动，为教师搭建交流展示的平台，共享片区课改先进经验及优秀成果。多样的教研活动的开展，激发了教师的学习热情，锻炼了“三主五步教学” 实践操作能力，促进了教师的专业发展和自身的成长，极大地促进了的提高了教师的课堂教学能力，使我校的课改上了一个台阶。

四、存在问题：

1、部分教师观念有待更新，不敢少讲，低估学生的自主学习。

2、部分学生适应能力需要加强，需要方法上的引导。

3、个别教师备课不到位，没有备学案、没有备学生、不能很好驾驭课堂；个别教师学案设计不到位，课堂教学改革是先学后教，以学定教，要根据学情设计容量。更有甚者根本就不设计学案；

4、个别学生不做学案，有的做的不好；

5、个别班级学案检查不到位，老师不检查，学科小组长也不检查；出现空白点。

6、部分教师对“三主五步”教学模式运用得不灵活，生搬硬套五步教学步骤，不会灵活机动处理，课堂显得没有生气，不够流畅，学生没有动起来，课堂没有活起来，效果就更没有好起来。、大部分教师课改后存在课时不足的问题。

五、今后课改工作目标及设想要求：

（一）、课堂教学改革的基本目标：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。为师生的生命质量负责，为师生的终身发展奠基。

（二）必须认真落实的三个基本理念

1、“学生主体”的理念。必须要求教师明确学生是教育的主体，发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。“三主五步法”课堂教学的每一环节，都要建立在理解学生、尊重学生个差异的基础之上，适应学生的需要，为学生的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感，训练学生思维，使学生产生最佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。

2、“面向全体学生”的理念。面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每个提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次的学生要求；三是教师在教学过程中应该因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，对每一个学生的评价必须公正，面向每一个学生，使每一个学生都能得到发展，是通过保证每一个人的利益，来保证民族和社会的整体利益，这是教育的最高追求。如果只抓少数尖子生，忽视了相当一部分学生的发展，那么这就违背了教育原则和国家利益。

3、“全面发展”的理念。全面发展要求我们的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展，不能偏废也不能拔苗助长。全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进”教学，使每个人在原有基础上都有所发展，有所提高，有所进步，教师要从每个学生的个性特点，认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。针对学生的差异，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才。

（三）课堂教学模式和教学方式的基本要求

1、课堂教学模式要按照"先学后教，以学定教、课课达标”的总体要求，实行“自主学习、展示交流、巩固提升”主要环节教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。

2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，要处理好这一教学方式与传统接受式教学方式的关系。接受式教学方式主要是继承传统，有利于为学生打好坚实的基础，探究性教学方式是发展传统，主要为学生创造能力培养奠定基础，二者的有机结合和合理利用将促进学生健康协调全面发展。

3、大力推广导学案教学。为进一步突出学生学习的主体地位，2012年所有教师都要实现教学案向导学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让导学案取代教案。

（四）课堂教学操作的基本要求

1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线

2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流

3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手

4、实现“三会”——会学、学会、会用

5、发展“三维”——认知、情感、技能

（五）课堂教学评价的基本要求

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；

3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；

4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；

6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。各学科根据这一基本要求，制定具体的易操作的课堂评价标准。

（六）加大课堂教学重要环节的调控力度

1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，每个组４-６人，每个组都要有学习优秀者，一般按学习成绩编号排序，一般让后几位上黑板展示，前几位进行订正和评价，充分利用学生资源，调动每一个学生的学习积极性，提高学习效率。

2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过15分钟。课堂要做到“三讲三不讲”“三讲”讲学生提出的问题、讲学生不理解的、讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。

3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。每个学生必须做到六行并举，即：真听、实读、勤思、善问、能议、敢评“。

4、加大交流展示的调控力度。充分让学生展示、交流。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。展示交流要更多地关注中下游学生。

5、加大学生自学能力培养的调控办度。树立预习就是正课，自学就是正课的观念，加大学生课内外预习自学的支配度。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。把学生预习自学成效纳入评课标准。自习不准上课和讲评。

6、加大检查落实的力度。教师要为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生学案、作业、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷等的检查力度。