“真音乐真功夫”研讨会上的发言

第一篇：“真音乐真功夫”研讨会上的发言

严格地说，我们并没有做到一直在坚持真音乐，象假唱假弹这种事我们也都干过。我先代表我们乐队检讨一下，我们确实没有做到出淤泥而不染。

老崔发起的“真唱运动”我觉得到现在为止都对电视台的假唱现象冲击不大，主要是因为有机会经常上电视的这些歌手基本上都不怎么响应，响应的都是那些一直活跃在地下演出的乐队，而这些乐队本身就很难有上电视的机会。这就特别尴尬。所以现在虽然是立法了，但是电视台里的假唱现象还是很普遍。我们就在今年春节前录一个北京台的节目，那天还有不少歌手在假唱，比如蔡国庆这样的老前辈，而那天明明是可以真唱的。现在有些歌手已经到了“能假唱就假唱”的境界。我记得我们演完在休息室，化妆师问我，您刚才是真唱吗？我说是。她说那您可真挺厉害的。她这话当时说得我没法往下接，听着象是夸你但感觉就那么别扭。你说这真唱有什么可厉害的？这就跟清洁工扫马路一样，您干的不就是这个吗？您总不能说您拎着条帚在马路上溜达两圈儿就完事了，您不得扫干净了吗！歌手现场唱得好那才叫厉害！要说能出声就算厉害，那钱柜、麦乐迪里见天整宿整宿地嚎的那些不都挺厉害的？这就说大家对歌手的要求已经低到不能再低了。

还有这假弹，我们是玩乐队的，对这个感触比较深。摇滚乐最大的魅力就在于现场，但是电视台的演出经常就把这种乐趣给剥夺了。我们也是年初在中央台录一个奥运的晚会，导演事先对乐队演出的设备根本就不了解，我们还特意提前打电话问这设备行吗够不够使的，导演说没问题你们就来吧，结果一去根本就没法演，最后折腾半天，只能是唱是真唱，乐队是假的一通瞎比划。当时那导演气得自个都嚷嚷：这不逼良为娼吗？其实他就是那老鸨。

我觉得咱们之所以造成现在这种局面，主要是因为没有一个有凝聚力有责任感并且具有法律效力的音乐人工会这样的组织，现在大家都各自为战，恶性竞争，就盯着眼前这点儿利益，就这么一直恶性循环着。其实音乐这块的假只不过是咱们这个大环境的一个缩影，现在各行各业假的东西都挺多的，指着歌手都能独善其身也不是一件容易的事。其实如果电视台不能提供真唱真奏的条件大家就都不去，这件事就好办了。反过来电视台也一样，电视台做为第一媒体，本身就有责任有义务给观众推荐真正好的音乐和好的现场，这样才能相互平衡，才能良性循环起来。

再有就是我想说这多元化的问题，“百花齐放”喊了这么多年了，一直是雷声大雨点小。我们去年第一次参加东方风云榜，当时我感觉挺吃惊的，因为这是第一次在电视台直播的大型音乐颁奖典礼上有真乐队在现场演奏，而且我们去年唱的那首歌如果换在北京的这些电视台，估计没一个敢让我们演的，而东方风云榜还把歌词字幕都清清楚楚地打在大屏幕上。从这点来说，我觉得东方风云榜挺有魄力的，包容性比较大。

现在颁奖典礼特别多，电视台电台网络的，但都大同小异。我记得一个老外看完去年tom网的颁奖典礼说，你们这有什么意思啊？感觉这音乐都是一模子刻出来的。这是为什么啊？我个人认为，主要是因为没有摇滚乐，因为pop类的这种音乐很容易给人感觉差不多，但摇滚乐就不一样了，它本身风格就很庞杂，想象力也比较丰富，特别多元化。但是现在主流媒体给摇滚乐的空间实在太小了，而且咱这儿这么多年一直都没有一个摇滚乐和流行乐相对公平竞争的平台，现在东方风云榜是往前迈了一步，我就希望大家一起努力，早一天看到中国原创音乐真正的百花齐放。

第二篇：教学工作研讨会上的发言

教学工作研讨会上的发言

李良松

尊敬的各位领导、各位老师：

很荣幸能有机会在今天的教学工作研讨会上发言，我作为教学一线的管理工作者和一名普通教师，在面临向应用型转型发展和我校2019年接受教育部本科办学合格评估的艰巨任务，深感自己的压力和责任之大！在此，我简要的向各位领导汇报一下自己几点粗浅的认识和体会：

1.明确学校定位，抓好学科专业规划

我们二级学院要认真研究自身的办学定位，尤其在专业申报过程中，要根据办学定位来调整专业，切实做好规划，保持与学校办学定位的一致性。我们所考察的安微宿州学院、滁州学院都是根据自身的办学定位，打造了新工科专业，通过停招专科生、部分本科专业停招的方式实现以工科专业为主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我们一定要统一思想, 全校一盘棋，该停招的要当即立断,要紧紧围绕本科教学工作合格评估为中心开展工作，认真研究指标要求,综合考虑学校的办学使命是什么？为谁办？怎么办？要鲜明具体，并且注意“四个为主”的意识: 一是以服务地方（行业）为主，专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以应用型人才培养为主，是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；三是以教学为主，是否科学处理教学与科研的关系，依据自身条件优势和发展潜力，注重形成办学特色；四是以本科教育为主，本科生比例是否适当，本科教学中心地位是否得到保障。宿州学院坚持“专业跟市场走、条件跟专业走、经费跟条件走” 的原则，通过新增、改造、调整等方法对原有老师范专业进行了改造。强化应用型专业群建设，以质量工程项目、教改项目为抓手，打造特色专业、重点专业；强化内涵建设，制定应用型专业标准和课程标准。

2.重视人才质量，狠抓教学內涵建设

我认为人才培养方案是我们本科办学的根本和目标，我很欣赏安微滁州学院的做法：邀请企业专家、引入企业规划标准来制定人才培养方案，注重创新创业教育，实施”五二二三“计划，（五项建设：人才培养方案建设、课程建设、师资建设、平台建设、文化建设；二种方法：理论、实践育人；二种途径：抓学科竞赛、抓教学训练；三项保障：经费、条件、政策）。以及安微蚌埠学院开展了全面的试卷检查工作，包括形式方面的检查（如分值等）和考试形式方面的检查（如题型和内容，是否体现应用型，同一试卷是否用于不同专业等）;抓毕业论文和毕业设计的批阅质量及批阅次数。

3.強化产学研合作教育，提高学生应用能力

人才培养的思路：一是要突出学生应用能力，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；二是要突出应用型人才培养，创新人才培养模式，思路清晰，效果明显；三是要关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教；四是要注重合作办学，合作育人，合作就业、合作发展。做到知识够用，强化动手能力，抓校企合作，将企业生产标准、技术标准嵌入课程体系中。比如宿州学院注重产教研融合，开展双能型教师认定，强制要求35岁以下青年教师到企业锻炼，引入企业工程师到校任教，加强与地方政府的合作，经常性与企业联系，合作申报项目，我们是不是好好的借监一下他们的经验呢？为此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业，共建教学资源，合作培养人才，合作就业等方面取得较好效果;二是积极探索并建立与业界全面稳定、互动多赢的人才培养合作关系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共办、共建、共管、共创的教学合作项目或平台。包括教科一体化平台，资质平台等；包括软资源合作和硬资源合作等；四是要有共识，充分反映两突出、合作教育是应用型人才和办应用型学校的根本路径；五是要有鼓励机制，关键看业界参与的程度，全过程、全方位、软硬件等。

4.改革师资队伍，提高课堂教学质量

以“上好课”为核心，加强教师教学能力提升工作。有计划地组织开展教师培养培训，加强教学团队和专业带头人建设，构建内部教学质量保障体系，建立健全教学质量管理队伍，加强教学质量考核，提升教师教学能力，提高课堂教学质量。合肥师范学院制定了《青年教师职业发展规划实施办法》，组织“青年教师教学基本功竞赛”和“课堂教学人人过关”活动，出台10项教学质量标准。师资队伍的改革主要从两方面入手：一是加大对现有师资队伍的“转型”改革。现有师资队伍基本配备合理，教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，但大部分教师对实践教学却缺少整体的认识，对现代教学方法、教学手段也缺乏掌握。所以需要对现有教师进行必要的“转型”改造，安排教师分批进入企业学习和实践、课堂听课、教学。实现现有教师的“双师型”（既是大学教师，又能担任技能教师）改造。二是将企业优秀技师引进到校内的课堂教学，安排对现有相关问题进行学术讲座，让学术能及时了解企业的现状，甚至可以将个别课程由企业教师讲授。另外，教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构、年龄结构等要合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素能满足学校定位和人才培养目标的要求。

5.加大实验室的投入, 创造应有的办学条件

实验室建设是我校特别需要加強的一项工作，是一点一滴长期积累的过程，一个专业实验室建设水平，从某种意义上讲，它决定了该专业的学生培养质量和学生应用动手能力。有一流的实验室才会有一流的大学，这是高校专家学者的共识，为使我们的实验室建设上层次、上水平、有特色，我们还要高度重视实验室的建设和实践教学工作的研究与实践，几年来，我校加大了实验室经费的投入，改善了办学条件，有明显的效果，但与国家的建设标准以及培养目标要求还有较大差距，特别是要面对2019年的合格评估，真是需要在实验室的规范化、标准化、制度化、经费投入上下翻苦功！

以上有不妥之处，希望大家批评指正！谢谢！

第三篇：在2011年终研讨会上的发言

在2011年终研讨会上的发言

一、首先衷心地感谢各分公司及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的支持及配合，衷心地感谢各分公司利用这次研讨会给公司人力资源部提出了很多非常宝贵的意见。

二、各诸侯们在激励职工方面尤其是在年终奖及职务晋升方面要用足公司的制度，开拓思路，创新办法。在年终奖的分配上。公司机关每一年都有关于分配方面的文件发布，但这份文件是适用于机关部室的，只要求分公司参照执行，而不是一定要依照执行。所以，分公司有分配的自主权。分公司要硬起来，有时硬不起来的是机关部室。今天是座谈会，所以一些话说得随意些，不是很恰当，请多多包涵。

三、很赞同一位公司领导在参加分公司民主生活会上讲过的一句话：在人才培养方面，先不要去理会留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培养成人才。我对这句话的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培养机制。若有，这种机制会使公司人才济济，既然人才济济了，又何怕人才的流动。所以我们首先要思考探索的是人才的培养机制。说到人才的培养机制，在这里我想推销一个方法，就是岗位轮换，我很乐意在这里与大家分享对这个方法的看法。该办法在公司人力资源部的运转出见成效。

第一、能培养一专多能复合型人才。第二、能使团队中的成员相互了解对方的岗位性质、运转程序，从而有较好的配合。

能建立一个精简高效的团队

第三、能鞭策后进。由于成员一专多能，一个坑有多个萝卜可以配置，避免个别成员吊起来卖，你不干，有其他成员干，对于上进心还没完全丧失的职工来说，是会产生一定程度的压力的，从而迫使其自己调整起工作态度，自觉地去提高业务能力，使其态度、行为表现更符合公司的要求，所以请各单位不妨尝试一下。

从人才战略安全角度看，要为人才提供一个宽松的工作环境，尤其应关注派到施工现场的“夹心层”，一句话不一定能留住一个人才，但却可能逼走一个人才。

总之，要重视人才、培养人才已成为全上下的共识，但对于如何去培养却办法及做法不多，我们不但要有想法（即思路），还应该有办法（即计划），更应该有做法（即措施），就象汪洋书记所讲的，改革需要试验，争论不如一试，改革不怕慢，就怕站。

创造一个培养机制（岗位轮换）

从公司这几年的发展来看，经营、安全质量、得到了先后的重视，也取得了有目共睹的成效，公司现在是时候实实在在重视人才培养了。年关将近，请注意所承建项目的甲方尤其是房地产商的资金链，以免因资金紧张而导致拖欠工人工资。当前，欠薪是要承担刑事责任的。（如南方报纸所报道的）

最后，再一次地感谢各基层单位及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的大力支持，也恳请各单位在新的一年继续给力公司人力资源部。同时，也衷心祝愿各基层单位在新的一年再创佳绩。我的发言完毕。谢谢！

第四篇：单元整理课专题教学研讨会上发言

让学生有思想地学习·有体验地收获·有情趣地成长 ——单元整理课专题教学研讨会上的发言

在新华区实验小学举办的本次活动是教育部“十一五”规划课题研究的组成部分。该项课题研究 2011 年 11 月份启动；2012 年在阅读教学评价方面取得了重大进展，《小学语文阅读教学课堂评价标准》已经基本成熟，并再逐渐推广；2013 年研究的重点放在“口语交际”和“书面表达”方面；同时，单元整理课、特色作业、教学质量测评考试改革等方面都在积极推动。

本次活动其实是一个系列的研究活动，先期已经实行了一轮，选出了低、中、高年级组各两节课实行同课异构，由研究团队集体研究，本次展示的就是研究后的成果。通过听课和观摩课后研讨，有两点非常突出的印象：

第一点：一项课题成为“抓手”，凝聚了区、学校、骨干教师乃至更多老师。

做课题研究是在做实事，做实事的过程凝聚了团队精神，这是特别重要的。我们看到，一批教师快速地成长起来，这是新华区在实施了“三名工程（名校、名师、名生）”后的一个非常显著的效果。我们还看到，每个学校都有了自己的骨干教师团队，或者是名师工作室，教师联盟，表现出很好的发展态势，而且，课题研究也好，教师团队建设也好，都纳入了特色校园文化建设的过程中。

第二点：一系列研究成果得以催生，低、中、高年级共六节课，六位老师，人人有特色，课课有成果，而且逐渐形成系列。

通过本次研讨活动，我总结了关于单元整理课研究的几项主要的成果，希望引起大家的注重，并在区域内推广和借鉴。

一、以“综合性学习活动”为主要表现方式的单元整理课基本模式已经初步形成。

1.单元主题突出而鲜明。有五节课都是以教材中的“单元主题”为主题的，另一节课“单元思维导图”其实也是一个主题，但是却不同于教材中的“单元主题”。

2.“活动”和“体验”成了主要学习的方式，语文教学已经在开始突破“课”的形式上的束缚。

3.板块模式结构发挥着比较重要的作用。这是因为《语文课程标准》中的教学内容和目标就是按照条块来表现的。

二、高质量地体现了主题单元为基本构成的语文教材的编排特点和优势，并且有了创造性地开发，是对开放而有活力的教材的有益补充。

当前的语文教材大都是由单元构成的，都有单元主题。也就是说，语文学习的内容基本上是文选式的课文阅读和综合性学习之类的内容构成。

以往，人们往往忽视对“综合性学习”的研究，教学质量的评价研究也相对滞后。现在还是沿袭期中考试、期末考试这种“秋后算账”式的评价方式，缺少了过程性、形成性的评价。这正是单元整理课所要承担的。

1.单元主题得到了强化。通过单元整理课，原来一根根的手指攥成了“拳头”。这个拳头有了更强的冲击力。单元主题也不再是原来的贴标签，而是更加内化了，更加触动学生的心灵了。

2.教学评价不再是教学内容的简单再现，而是边复习，边巩固，总结方法，发现规律，从“单项”到“综合”，在原来的基础上有所提升。

3.对教材内容实行了补充和完善。这样就使语文教学从封闭走向了开放。如，课堂上的儿歌、漫画、动画片、跳皮筋、编花篮、自编童话等等。

4.使教材和教学从原来的字词句段篇，课内外阅读、口语交际、写话习作等条块分割，变得更加整合，而且有的整合得还非常不错。

5.教学内容上，还有一个可喜的变化，不但强调了单元主题，我们平时所说的“人文性”，还显现出来“文化味”。例如“最美课文人物的评选活动”。

三、单元整理课的研究让我们对“学习”的理解更加全面，“学习的过程”更加完善，“学习的内涵”更加丰盈。

1.三维目标得到了全面的贯彻，尤其是“过程和方法”“情感、态度、价值观”目标得到了落实。

2.学习从“单项”的学习到综合性很强的学习。

3.“评价——反馈——矫正——补偿”的完整教学过程使提升质量成为可能。

4.以前的“教学过程”与“评价过程”分离，现在变成了：整理的过程既是评价的过程，也是学习的过程。

5.《学画思维导图》这个课，是学习方法指导专题课，它不光是教学习的方法，更是在教思想的方法，教思维方式，这将会使孩子们受益终身。

四、围绕着单元整理课这样一个教学中的实际问题，采取同课异构的研究方式，经过了磨课的过程，这体现了校本研修和区域研修的魅力，也使语文教学得到了创新。

1.形式上体现了多样化和丰富性。

2.有了基本模式但是又不会陷入模式化的局面。

3.内容上既依据教材又适当整合，有所补充。

4.课型上既有活动课，也有专题课。

五、单元整理课研究需要注意的问题

1.通过透视这几节课（包括“单元思维导图”）应该将单元整理课从“课“的意义上打破，向学生的“成长记录”方向发展，向班级文化和校园文化方向发展。

2.当前的单元整理课从原来的“分”走向了“整合”，都是“大”而“全”的思路发展，还应该反向思维，向“分化”“分散”的思路发展，将单元整理课适当分解成几个小的版块，整合口语交际课和书面表达课，避免造成“压缩饼干”式的畸形语文课的出现。

这不是在反复，不是回到原点，而是在提升。

3.顺势研究期中综合复习课、期末综合复习课、学年末综合复习课，小学结业毕业复习课的上法。

2014 年年底，将举办第五届沧州市小学语文教师论坛活动，届时，新华区要提供两节课例，期中一节为单元整理课，一节为期中或期末综合复习课，且两节课要用不同的形式表现。

本次活动结束后，请新华区教研室将单元整理课前期研究成果加以总结，写成约 4000字的论文，推荐发表。

—— 2014 年 1 月20 日根据 1 月 3 日活动时的发言整理

第五篇：党组中心组学习研讨会上发言材料

在党组中心组学习研讨会上的发言材料

习近平总书记曾指出：我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。今年，新型冠状病毒疫情在全球范围爆发，给世界经济环境、社会综合治理、人民生活理念都带来了不可磨灭的影响。在此背景下，作为疫情初期爆发地的中国，党中央一声令下，十亿国人在家蛰伏，百万勇士逆流而行，向中国人民和全世界交出了一份抗击疫情的高分答卷。“中国抗疫模式”的成功，凸显了社会主义制度优势，更深刻印证了党的领导是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要保证。

一、党的领导为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化指明正确方向。

习近平总书记曾深情地指出：一切向前走，都不能忘记走过的路；

走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。中国共产党无论是干革命、搞改革，亦或是推进国家治理体系和治理能力的现代化，其最终目的都是为了让人民群众能够过上幸福快乐的好日子。

“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，这一掷地有声的宣言，深刻映射了党和人民群众的密切关系。把群众工作路线视作生命线和根本路线，把“全心全意为人民服务”作为根本宗旨，把“广泛发动群众、充分依靠群众、密切联系群众”作为克敌制胜的法宝，这既是中国共产党先进性的体现，也是我党区别于其他政党的显著标志。正是由于中国共产党始终坚持以人民为中心的群众立场，将最广大人民的根本利益作为坚持和完善中国特色社会主义制度的出发点和落脚点，从根本上解决了中国特色社会主义制度“为了谁”这个问题，才能确保中国特色社会主义制度的完善之路不会偏离社会主义的正确方向、才能确保国家治理体系和治理能力现代化的过程始终在社会主义的框架内进行。

二、党的领导为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供政治支撑。

党的十九大报告指出:“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导”。始终坚持党的领导，既有助于制定长远发展规划，保持大政方针的稳定性、连续性，更有利于统筹当前利益与长远利益、局部利益与整体利益。新中国成立以来，连续出台了 13 个“五年规划”，正是凭借着一个又一个立足实际的“五年规划”，我国社会主义建设才能翻越一座座高山、跋涉一个个险滩、创造了一个又一个奇迹。改革开放 40 年，中国综合国力与国际地位的提升令全世界瞩目，这一切辉煌成就，与党中央一届接着一届干、一代接着一代干、一张蓝图绘到底是分不开的。正是由于始终坚持中国共产党的领导，党和国家的各项事业才能一步一个脚印、一棒接着一棒，我国才能保持 40多年稳定的内部环境与和平的外部环境，这是其他任何国家都不具备的政治优势。这种政治上的优势，无疑能够为社会主义制度的坚持和

完善、国家治理体系的推进和治理能力现代化的提升提供稳定和持续的政治支撑。

三、党的领导为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供制度保证。

作为世界上最大的马克思主义政党，中国共产党始终坚持民主集中制，民主集中制不仅是我党的根本组织原则和领导制度，更是党内政治生活正常开展的重要制度保证。所谓民主集中制，就是指民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。对于我国来说，“民主”的核心在于人民的利益能否在政治上得到足够体现。这种利益的体现，不是空口说出来的，而是能否以实际行动践行“民之所忧、我之所思；民之所思、我之所行”。由于中国共产党代表的是最广大人民的根本利益，所以党在根本的组织原则上必然是民主的。与此同时，我们还必须看到，中国是幅员辽阔、人口众多的发展中大国，党和国家面临着艰巨复杂的改革发展任务，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史任

务，必须在民主的基础上进行集中，才能够有效应对当今世界“百年未有之大变局”。正是因为中国共产党始终坚持民主集中制，不仅充分表达使了各级党组织的民主意见、激发了广大党员的创造性和积极性，而且有效集中了各级党组织和广大党员的意志，使全党上下在思想上、政治上、行动上保持高度一致，更为保持国家治理体系和治理能力现代化的推进提供了制度保证。

深入践行党的领导是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的根本保证，就是要立足本职岗位加强党的领导，高标准推动各项工作落实落地。“群众利益无小事，民生工作大于天”，作为与人民群众切身利益密切相关的 XX 部门，必须在工作实际中，深入领会贯彻习近平总书记关于 XX 工作的重要指示精神，在三个方面加倍努力：

一是坚持厅党组集中统一领导。就是要“一分部署，九分落实”，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的使命感，弛而不息、久久为功，推动厅党组决策部署落地生根。

二是坚持培育为

民服务情怀。就是要牢记“全心全意为人民服务”的根本宗旨，以“我将无我、不负人民”的工作态度，想群众之所想，急群众之所急。

三是坚持提高业务工作标准。就是要秉持“无功就是过、无为就是错”的工作原则，真抓实干，迎难而上，善始善终、善作善成，不断提高工作标准，切实增强人民群众幸福感、获得感、安全感。