第一篇：青岛滨海学院信息工程学院特色专业范文
电子商务专业简介
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校企联动 开门办学 理论先进 实践领航
青岛滨海学院电子商务专业开办于2002年，到目前已有七届毕业生，毕业生人数累计830人，在校生人数为284人，本专业拥有一支老中青结合，年龄结构和知识结构相对合理的专业教师队伍，共有教师16人，其中教授3名，副教授6名，讲师7人，硕士以上学历的比例达到75%。基本满足本专业教学科研的要求。
专业成立以来，在学院的大力支持下，积极进行学科建设，开展培养模式研究，课程体系研究，精品课程建设，特色专业建设等工作。配合课程实践，利用真实的电子商务环境，开展教学改革实践研究，锻炼学生的实践动手能力，增强网络营销和创业的激情。面向市场，以市场为导向，以服务为宗旨，探寻技能型、复合型、创新型、创业型人才培养的模式，使培养出的学生学有所长，顺利就业，近7年一次性就业率保持在98%以上。
经过几年的努力，在教学、科研、校企合作等方面取得了可喜的成果，几年来，与青岛市电子商务协会、青岛亿城通公司、利群集团青岛电子商务有限公司、锦桥电子商务有限公司、青岛海坤龙国际贸易有限公司、青岛包租信息技术有限公司等单位开展广泛合作，开展网络营销大赛3次、网页设计大赛4次，获省级精品课程一门，完成省级科研立项1项，校级立项3项。出版教材5本，待出版教材1本，发表有价值论文16篇。各项工作正稳步向前推进。
（1）以省级立项课题，带动学科建设
“网络营销RNMM角色定位教学法及其支持系统研究”是由李津发教授主持的省级科研立项课题。该项目研究的核心是以“网络营销”这门电子商务专业的核心课程为突破口，探讨“基于真实、开放电子商务环境的电子商务技能型人才培养模式”。该研究不限于一般性的理论探讨，而是要努力围绕“电子商务技能型人才培养模式”这一重要问题，从宏观到微观、从战略层面到战术层面、从理论到实际应用开展系统的研究，使之成为推动电子商务学科建设、师资队伍建设和教学质量工程建设的重要工作。该项目于2008年4月通过省级鉴定。专家组认为该项目的研究成果在高等职业院校电子商务培养模式的教学改革研究中，居于国内领先地位，具有推广价值。
（2）精品课程建设带动教学工作跃上新台阶
本专业在课程建设方面，一直注重特色提炼，创新教学。从一开始就特别注重课程改革和建设，不断用现实生活中出现的电子商务案例，丰富课堂内容，使课堂内容紧跟网络经济发展的大趋势，使所学内容学以致用。从2004年就开始进行学院内的《电子商务概论》精品课程建设工作，2006年《电子商务概论》被确定为省级精品课后，给了我们进行课程建设的一次契机，学校为此专门成立了课程组，课程组人员认真设计课件、电子教案、编写教学大纲、编著教材、建设题库、拍摄课程录像、建设网站，精心筹划，认真准备，力争使教育教学工作迈上新台
阶。该项工作目前正在进一步完善上网录像，丰富页面信息，美化页面设计，2008年全部完成。
《电子商务概论》精品课程建设（）正在申报省级精品课程。
（3）课程体系改革
专业培养计划是专业课程体系的载体，它体现了一个专业的人在培养规格，结合学院修订教学计划的新要求，以及“基于真实、开放的电子商务环境的电子商务技能型人才培养模式”课题的研究成果，在进一步明确专业培养目标的前提下，大胆改革不合理、不合适、不合时代要求的课程，充分保证电子商务人才的培养需要，在“复合”上做文章，充分体现专业特色，充分考虑生源的整体素质状况，从商务和网站开发方面精选了8门课作为该专业学生必须强化学习的专业必修课。电子商务概论、市场营销与网络营销、电子商务营销技能实训、商务网站经营与管理、网页设计、Visual basic 程序设计、ASP动态网页设计、电子商务网站开发与实训。其他课程均为辅助选修课程。
(4)以院级“创新性计算机教学研究”项目，推动计算机类课程的教学改革
该项目主要从计算机类课程----网页制作和VB程序设计为切入点，以创新思想、方法、手段、措施为突破口，主要从创新型教材、教学方法、实践教学、作业实施系统、考试体系为研究内容。目标要达到：高职计算机实践教学现状调查分析与实践改革方案；
高职考试现状分析与改革方案设计，编制考试软件；
高职学生作业情况调查与改革方案编制，完成作业管理软件；
Bussiness,China,United Arab
Emirates,Malaysia,India,Indonesia,Japan,Hongkong,Singapore,Dubai-U.A.E,South Korea,Vietnam,China,Thailand,Singapore,Saudi
Arabia,Philippines,Syria,Pakistan,Canada,Mexico,Netherlands,Italy,Switzerland,Austria,France,Denmark,Poland,Portugal,Russia,Sweden,Finland,Norway,Turkey,Ukraine,Ireland,Belgium,Greece,Hungary,Australia,New Zealand,South Africa,Egypt,Kenya,Nigeria
目前在计算机类课程的日常教学中，已把部分研究成果应用到教学实践之中。每学年举办的“网页设计大赛”，就是为了增加学生的学习兴趣展的一项实践教学活动。
（5）教改思路总结
以真实环境培养实际技能，以实际案例进行实践教学，边学边干，边学边练，在干中学，在学中干，是进行电子商务专业教学的重要方法。该方法注重培养学生的实践动手能力，增强学生对所学内容的兴趣，增强对所学知识的和技能的理解能力。值得我们在教学过程中推广、应用。
第二篇：青岛滨海学院应用韩语特色专业简介
青岛滨海学院自建校初期（1992 年）就开始招收韩语商贸、韩语办公与文秘（中专）专业，自 1999 年经国家教育部批准建立了青岛滨海职业学院以来，我院经贸韩语专业已连续 11 年招生。自 2005 年起该专业更名为应用韩语。经过 18 年的运营，在专业教学方面积累了一定的经验。近五年来培养毕业生 1818 人，其中通过国内专升本和出国深造等途径获得学士学位者达 300 余人，获硕士学位者已通过认证的有 10 人。现有在校生 559 人（2007，2008，2009）。另我院现开设有成人高等教育韩语专业（专科）和普通本科韩语专业，师资、教学设施等均可实现院内共享。特别是在 2003 年，该专业被确立为院级品牌专业进行重点建设，为特色专业建设打下了良好的基础。近年来不断加强与企业的联系，及时了解企业对韩语人才的特殊需求，并以此为导向调整教学内容与方法，基本形成了以运用为目标、以听说为先导、以语言教学与职业技能渗透为突破的专业教学特色。作为重点建设专业之一，学院在师资队伍建设方面也给予大力倾斜，目前已形成一支结构相对合理、专业水平较高、研究能力较强的教师队伍。
应用韩语专业以其基于市场需求和发展方向的专业定位、服务社会、服务地方经济、满足学生多样化职业方向需求的办学指导思想、老中青结合、专业与技能结合的专业教学队伍、语言基础相对扎实、应用技能较为突出的人才培养质量等因素而获得社会的广泛认可。历年来毕业生就业率长期居高（98%-100%），毕业生在用人单位普遍受到好评；生源旺盛，招生成绩明显高于其他院校同类专科专业——这一切都表明该专业已经进入一个良性发展的阶段。
第三篇：青岛滨海学院工程造价专业介绍
学习形式：
工程造价专业学生入校前一年，在大专理科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。学生经过在文理基础学院的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专业学习情况调整专业。考核方式：
在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。
培养目标：
为适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，掌握工业与民用建筑、工程造价专业的基本理论、基础知识，具备从事土木工程的施工、管理、工程监理、工程预算等工作的应用型高级工程技术人才。
培养要求：
工程造价专业毕业生应具备热爱祖国、道德高尚、遵纪守法、勤奋学习、创新进取、合作实干的优良品行。并达到如下基本业务要求： 本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力： 1.掌握工程力学、建筑材料、结构分析设计、地基处理方面的基本理论； 2.掌握有关建筑机械、建筑电气、建筑工程测量等方面的基本技术； 3.具有读绘建筑工程图纸、计算机应用的基本能力； 4.熟悉建筑行业的主要法律、法规； 5.能胜任土木工程项目预算、施工、监理等方面的工作； 6.具有一定的技术管理能力和生产协作能力。
主干课程：
高等数学、大学英语、建筑工程力学、结构力学、建筑材料、建筑工程制图、房屋建筑学、建筑工程定额与预算、建筑施工技术、土木工程概论、建筑工程测量、建筑结构CAD、技术经济学、混凝土结构与砌体结构、建筑结构抗震、建筑施工组织、土力学与地基基础、工程造价软件与应用、钢结构、工程监理、工程造价管理、建筑设备工程、工程项目管理、房地产经营与管理、建筑合同、建筑企业管理学、建筑工程质量事故分析。
专业特色：
本专业在培养工程造价专业必需的文化基础与专业理论知识的同时，注重培养学生独立应用计算机软件进行工程预算、结算及工程造价计价与控制能力，使学生成为专业知识面广、实际应用能力强、综合素质高的应用型人才。近年来，学院与青岛建设集团公司、青岛海尔房地产开发投资有限公司、青岛海信房地产开发投资有限公司、青岛千禧龙置业有限公司、青岛经济技术开发区五岳建筑工程有限公司等多家大型企业的交流与合作越来越密切，这些企业每年都需要大量的工程造价专业人才。学生的就业前景非常看好。我院的毕业生由于水平高、素
质好，往往还没毕业就被各用人单位抢先聘用。随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才（包括造价员和造价工程师）的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。山东省的建筑行业一直保持良好发展态势，快速增长的工程项目迫切需要具有工程造价专业人才为其服务。这些都为工程造价专业提供了广阔的就业前景。
就业去向：
学生毕业后可到业主、承包商、工程建设监理或社会中介咨询机构、政府职能部门从事工程造价管理、编制标底、投标报价、工程预结算编制及审查等工作。本专业的毕业生还能够在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、从事工程造价方面的管理、咨询、以及工程技术等方面的相关工作，还可以到政府行政主管部门从事相关工作。
第四篇：青岛滨海学院金属材料专业——省级重点专业
金属材料工程
国家教育部综合改革试点专业、山东省特色专业、山东省卓越工程师教育计划项目 学习形式：
金属材料工程专业学生入校前一年半，在文理基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。学生经过在文理基础学院的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专业学习情况调整专业。
考核方式：
在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。
培养目标：
本专业培养德智体全面发展的，具有一定的人文社会科学知识，扎实的金属材料工程基础理论知识，较强的动手实践能力和运用所学知识解决金属材料工程领域实际问题的能力，在金属材料加工制备、材料质量检验等领域从事生产加工、质量分析与控制、工艺设计、技术改造及经营管理等工作的应用型工程师。
培养要求：
本专业学生主要学习金属材料科学与工程的基础理论，掌握金属材料的成分、组织结构、加工工艺、环境与性能之间关系的基本规律，掌握金属材料设计、制备、加工、应用及提高性能质量和寿命方面的专业知识。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想品德、心理素质和职业素养； 2．具有本学科专业知识及运用所学知识解决实际问题的能力；3．系统掌握金属材料工程专业领域的基础理论知识； 4．掌握金属材料产品的性能检测、质量控制和防护措施的基本知识和技能； 5．具有金属材料生产工艺及设备的设计和选用的能力； 6．具有本专业必需的机械设计、电工与电子技术、计算机应用的基本知识和技能； 7．具有新材料、新工艺设计开发的初步能力。
主干课程：
金属学与热处理、金属材料力学性能、材料分析测试技术、表面工程学、金属材料腐蚀与防护、金属热加工工艺及设备、粉末冶金原理、粉末冶金材料学等。
专业特色：
随着我国经济建设的快速发展，对金属材料工程专业人才的需求急剧增长，并朝着具有较强实践能力和工程素养的应用型人才方向发展。本专业针对社会对金属材料工程专业人才的岗位需求，根据专业方向分别实行卓越工程师人才培养模式和学研产一体化人才培养模式。卓越工程师人才培养模式，学生校内外实习实训时间累计不少于1年，企业实习时间不少于半年；整个人才培养过程以真实企业的工程技术为主线，重点培养学生的工程实践能力、创新能力和工程职业素质。进入卓越工程师班的学生必须取得与专业密切相关的高级职业资格证书。“学研产一体化”人才培养模式，实行以教学为中心的学研结合、学产结合的“学研产”一体化人才培养模式。学研结合，教师的科研项目全部吸收学生参与，搭建创新教育平台，学生通过参与科研项目，即锻炼知识运用及综合分析问题解决问题的能力，又促进创新能力的提升和基本科学素质的养成。学产结合，学生参与企业典型产品生命周期的某一个环节，强化理论在实际工作中的应用，从而提高学生的动手实践能力。
就业去向：
本专业毕业生主要在钢铁机械、石油化工、船舶制造及海洋工程、粉末冶金等行业，从事生产加工、质量分析与控制、工艺设计、技术改造及经营管理等方面的工作。
教师风采：
孟庆森 教授
王德尊 教授
李忠厚 教授
戴景杰 博士
李守英 博士 教学设施：
表面工程实验室是根据金属材料工程专业学生的毕业设计需求和该专业教师的科研需求设立的专业实验室。实验室配备了双辉等离子表面冶金实验炉及摩擦磨损试验仪等试验设备，为学生提供了较好的实验环境。通过实验，可以加深学生对理论课所学知识的理解，培养学生的仪器设备操作能力，提高学生分析问题、解决问题及创新实践能力。
金相显微镜实验室是金属材料工程的基础性实验室。实验室配备先进的金相检验软件系统。《金相检验软件系统》是进行金相检验的计算机软件系统，利用数码相机采集金相显微镜中的金相图片，再对该图片进行处理和分析，得到相关检验结果。实验室可完成金属试样显微组织观察以及金属平均晶粒度的测定等200多项金相检验和分析。
热处理实验室是根据金属材料工程、相关课程设置的专业基础实验室。实验室配备了不同型号的箱式电阻炉和硬度计等试验设备和教学资料，为学生提供了较好的实验环境。通过实验，可以加深学生对理论课所学知识的理解，培养学生的仪器设备操作能力，提高学生分析问题、解决问题及创新实践能力。
金相制样室是根据金属材料工程、机械设计制造及其自动化专业相关课程设置的专业基础实验室。实验室配备了金相试样预磨机、金相试样抛光机、金相试样切割机以及试样切割机等设备，为学生提供了较好的实验环境。本实验可以进行金相试样制备，以备后续试样进行金相组织观察观察。
扫描电子显微镜与X射线衍射仪实验室配备了X射线衍射仪及扫描电子显微镜两个精密测试仪器，为学生提供了较好的实践环境。通过实验，可以加深学生对理论课所学知识的理解，提高学生分析问题、解决问题及创新实践能力。
焊接实验室是根据金属材料工程相关课程设置的专业基础实验室。实验室配备了不同型号的直流电弧焊、二氧化碳气体保护焊、氩弧焊、以及埋弧自动焊等多种焊接设备，为学生提供了较好的实验环境。通过实验，可以加深学生对理论课所学知识的理解，提高学生的动手能力，并对学生进行焊接培训。
第五篇：青岛滨海学院学前教育专业简介
青岛滨海学院学前教育简介
培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能, 具有创新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门、儿童教育咨询机构以及其他相关机构从事保育、教育、管理等方面工作的应用型、复合型人才。
培养要求：
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1．具有较高的教育理论素养，掌握系统扎实的学前教育基础知识、基本理论； 2．具备观察幼儿、分析幼儿的基本能力，具有编制幼儿园教育活动方案和实施教育方案的初步能力，掌握对幼儿进行保育和教育的技能； 3．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规； 4．了解国内外学前教育的发展趋势，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力；
5．具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识，具有相应的艺术欣赏、艺术表现和一定的现代信息技术知识。6． 具有与幼儿及家长进行有效沟通的能力和协助幼儿园与社区建立合作互助良好关系的能力。
主干课程：
普通心理学、教育概论、人体解剖生理学、心理与教育统计、中国教育史（含学前）、外国教育史（含学前）、学前教育学、儿童心理学、幼儿园课程、学前教育科研方法、幼儿园教育活动设计与指导、学前卫生学、音乐、美术、舞蹈、钢琴演奏。
专业特色：
随着我国经济的发展、人民生活水平的提高以及独生子女数量的增加，国家及社会对幼儿教育越来越重视，对于高质量幼儿教育的需求也日益强烈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于当前发展学前教育的若干意见》等多项政策的制定均表明了国家对学前教育的政策导向。伴随着政策的导向作用，学前教育事业得到了迅速发展。根据2011年全国教育事业发展统计公报，全国共有幼儿园16.68万所，比上年增加1.63万所。山东省作为人口大省和教育大省，学前教育的规模发展也较快。据统计，2011年，全省共有幼儿园18455所，比上年增加704所，全省每年对学前教育专业人员的需求量达数万人，并且需求量在不断增加。青岛市为促进学前教育的发展，也制定了一系列举措。2011年，《青岛市人民政府关于加快学前教育改革和发展的意见》中指出：到2020年全市学前三年幼儿入园率达到99%以上，全市城乡学前教育普及水平和保教质量走在全国同类城市前列。2011年青岛市人大调查报告：青岛市现有园长及幼儿教师 13800余人，按3岁至6岁在园幼儿约20万人测算，2020年前配齐幼儿教师约需新增6000人。此外，在青岛市及周边地区，有近16万韩国人在此工作和生活，他们的子女入托对学前教育师资也提出了特殊的要求。本校二十年的韩语教学经验，对此类学前教育师资的培养可以提供有力的支持。本校学前教育的师资培养除了能满
足一般性的社会需求，也能满足本地的特殊需求。
就业去向：
毕业生就业前景主要包括：面向经济发达、教育发展尤其是学前教育发展较快的市区幼儿园，实施对口就业，如省、市级示范园、政府机关园、高校附属幼儿园、企事业单位附属幼儿园以及蓬勃发展的、极具潜力的社区配套幼儿园等。学生也可以进行研究生入学考试，进入高一级学府继续深造
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