GB 8877-88家用电器安装、使用、检修安全要求

第一篇：GB 8877-88家用电器安装、使用、检修安全要求

标准名称： 家用电器安装、使用、检修安全要求 GB 8877-88

标准编号： GB 8877-88

标准正文：

国家标准局1988-03-02批准1988-10-01实施

为了保障家用电器使用者的人身安全，需要对家用电器的生产、选用、销售、安 装、使用、维护和修理等一系列环节提出进一步的要求。

本标准的直接阅读对象为有关专业人员。对家用电器使用者的指导，则通过规定 使用说明书的内容来实现。适用范围

本标准适用于家庭中使用的家用电气器具和家用电子器具。

本标准不适用于车库等特殊场所及露天或半露天场所中使用的器具。对浴室中使用的家用电器需另作规定。名词术语

本标准采用的名词术语定义如下：

2.1 基本绝缘

带电部分上对防触电起基本保护作用的绝缘。

2.2 附加绝缘

为了在基本绝缘损坏的情况下防止触电而在基本绝缘这外使用的独立绝缘。

2.3 双重绝缘

同时具有基本绝缘和附加绝缘的绝缘。

2.4 加强绝缘

相当于双重绝缘保护程度的单独绝缘结构。

注：“绝缘结构”这一术语并不意味着绝缘必须是同类件。它可以由几个不能象 基本绝缘或附加绝缘那样单独试验的绝缘层组成。

2.5 带电部分

正常使用时被通电的导体或导电部分，它包括中性导体，但按惯例，不包括保护 中性导体(PEN 导体)。

注：此术语不一定意味着触电危险。

2.6 外露导电部分

电气设备能被触及的导电部分。它在正常时不带电，但在故障情况下可能带电。注：在故障情况下，通过外露导电部分才能带电的电气设备的导电部分不被认为 是外露导电部分。

2.7 电气设备

发电、变电、输电、配电或用电的任何物件，诸如电机、变压器、电器、测量仪 表、保护装置、布线系统的设备、电气用具。

2.8 电气装置

为实现一个或几个具体目的且特性相配合的电气设备的组合。

2.9 外部导电部分

不是电气装置组成部分且易引入电位(通常是地电位)的导电部分。

2.10 0类电器

依靠基本绝缘来防止触电危险的电器。它没有接地保护的连接手段。

2.11 Ⅰ类电器

该类电器的防触 电保护不仅依靠基本绝缘，而且还需要一个附加的安全预防措施。其方法是将电器外露可导电部分与已安装在固定线路中的保护接地导体连接起来。

2.22 Ⅱ类电器

该类电器在防触电保护方面，不仅依靠基本绝缘，而且还有附加绝缘。在基本绝 缘损坏之后，依靠附加绝缘起保护作用。其方法是采用双重绝缘或加强绝缘结构，不 需要接保护线或依赖安装条件的措施。

2.13 Ⅲ类电器

该类电器在防触电保护方面，依靠安全电压供电，同时在电器内部任何部位均不 会产生比安全电压高的电压。

2.14 移动式家用电器

工作时可以移动或在连接电源时能容易地从一处移到另一处的家用电器。

2.15 固定式家用电器

固定使用或重量超过18kg又无携带手柄的家用电器。

2.16 固定安装式家用电器。

紧固在支架上或特定位置上的家用电器。

2.17 使用说明

是一种由文字、符号、图示、表格等分别或组合构成，向使用者传递产品信息和 说明有关问题的工具。

使用说明包括：使用说明书、产品上或包装上的使用说明、说明性标签(包括铭牌)三种形式。

2.18 中性导体

与系统中性点连接用来传输电能的导体。

注：在某些场合，中性导体和保护导体的作用在规定条件下可以合并，使用同一 导体。

2.19 保护导体

某些防触电保护措施所要求的用来与下列任一部分作电所连接的导线。

外露导电部分；

外部导电部分；

主接地端子；

接地极；

电源接地点或人工中性点。

注：保护导体以符合PE表示，并用规定的颜色加以区别。

2.20 保护中性导体(PEN导体)

具有中性导体和保护导体两种功能的接地导体。

注：缩写字母PEN是由保护导体的符号PE和中性导体的符号N组合而成的。

2.21 没有间接触电危险的场所

在该场所中的人，本身不可能同时触及某一电器的外露导电部分和任一外部导电 部分(包括地面和墙)，也不可能同时触及两个电器的外露导电部分。在该场所中严禁 有保护导体。

2.22 专业人员

受过专业教育、具有专业知识和经验，能够识别出其所操作和使用的电器可能出 现危险的人员。家用电器分类

3.1 按防触电的保护方式分类

0类电器

Ⅰ类电器

Ⅱ类电器

Ⅲ类电器

注：分类的数字不是用来反映电器的安全水平，只是用来反映获得安全的手段。

3.2 按外壳防护等级分类

各等级的具体要求见GB 4208外壳防护等级的分类。对家用电器产品推荐采用如 下等级：

IP20-IP24

IP30-IP34

IP41-IP44

注：上述等级的代号说明见附录A。家电电器的合理选用

4.1 在一般的房间条件下，从防触电保护的角度必须选用Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类电器； 从外壳防护的角度应选用等级不低于IP20的电器。

4.2 只有在没有间接触电危险的场所才允许选用0类电器。

4.3 在厨房、厕所或类似场所，从防触电保护的角度必须选用Ⅰ类、Ⅱ类或Ⅲ类电 器：从外壳防护的角度应选用等级不低于IP24的电器。

4.4 在使用中与人体皮肤和毛发直接接触的电器，从防触电保护的角度，必须选用 Ⅱ类或Ⅲ类电器。家电电器的销售

5.1 凡未经国家或国家认可的质量检验部门检测合格的家用电器产品，销售部门不 得进货销售。

5.2 有保修期的家用电器产品的销售，必须在确定保修单位后进行。

5.3 家用电器产品销售时必须附有使用说明书，使用说明书必须列入质量检验部门 的检验项目。

5.4 销售家用电器产品的销售点，应经工商行政管理部门批准，并对其进行定期检 查，销售人员应熟悉和了解家用电器产品的性能指标、使用要求，并能公正地、正确 的指导购买人员购买家用电器产品。

5.5 向电台、电视台、报刊等宣传媒介办理家用电器的销售广告时，应提交国家或 国家认可的质量检验部门签发的产品合格证书的复印件。广告承接部门应检查所宣传 的内容是否与产品使用说明书一致。固定安装式家用电器的安装

6.1 固定安装式家用电器由专业人员负责安装。

6.2 0类固定安装式家用电器只能安装在没有间接触电危险的场所

6.3 Ⅰ类固定安装式家用电器的保护线或保护线端子必须固定连接至建筑物中的固

定设置的保护导体上，不得采用插接方式。导线连接处如为不同金属时，应采取防止 电化腐蚀的措施。

6.4 工作时产生高温的固定安装式家用电器不得安装在可燃物附近。对电源和建筑物中的电气装置的要求

7.1 额定电压220V的家用电器的电源电压允许偏移范围为+5%-10%，额定电压42V及以下的家用电器的电源电压允许偏移范围为±10%。

7.2 除目前和将来都不使用Ⅰ类电器的房间，或所有房间都属于没有间接触电的危 险场所外，建筑物内的电气线路必须设置专用保护导体。且保护导体以及保护设备(熔 断器、低压断路器、漏电电流动作保护器等)必须满足电气工程设计标准中的相应规定。

7.3 建筑物中应设置必要数量的电源插座。10m＾2及以上的居住房间中，应在使 用家用电器可能性最大的两面墙上各设置一个插座位置。2-10m＾2房间中，应设置 一个插座位置(浴室除外)。

7.4 在居住房间中，每一插座位置上必须使用户能任意使用Ⅰ类或Ⅱ类家用电器。

7.5 有Ⅲ类家用电器的住宅必须设置符合GB 1002《单相插头座Ⅱ型式、基本参数 与尺寸》规定的专用插座。

多处需要使用Ⅲ类家用电器的住宅，应设置符合电气工程设计标准的安全电压供 电回路，并在各使用场所安装必要数量的专用插座。

只有个别Ⅲ类家用电器的住宅，应采用符合国家标准的安全隔离变压器、专用插 座和220V插头组成一体的供电装置，不得采用220V插头与变压器和插座两部分分开再 以导线相连接的方式。

7.6 Ⅱ类家用电器不得加接保护线。家用电器使用

8.1 电器的使用者应详细阅读和了解使用说明书，并按照使用说明书的要求使用电 器。

8.2 使用移动式电器必须将电器的插头完全插入固定的电源插座中。

8.3 当需要在一个插座上同时插几个电器的插头时，可以使用二脚的三通插头或将 三孔插座转换为多个插座的插座转换器，但插座转换器的插脚必须直接插入固定电源 插座中。转换后的插座个数不应超过四个。采用三通或转换器后，其所接电器的总额 定电流值，不应超过原固定插座的额定电流值。

8.4 不应从带插座灯头上引接电源供给电器。

8.5 对无自动控制的电热电器，人员离开现场又不使用电器时，应将电源切断。

8.6 对能产生有害辐射的电器，人员必须与正在工作的电器保持说明书规定的安全 距离。

8.7 工作时产生高温的电器，不得放在可燃物品附近使用。

8.8 电器出现异常常噪声、气味或温度时，应立即停止使用。

8.9 不得用湿手操作电器的开关或插拔电源插头。

8.10 非专业人员不得使用工具拆卸电器和变更内部接线。

8.11 从插座上拔下插头时，应用手直接握持插头，不得对电源线施加拉力。

8.12 禁止以非熔断线的其他金属丝来更换熔断丝。

8.13 家电电器只用熔断器保护时，不得用于大于原规格的熔丝来更换。

家用电器用低压断路器或漏电电流动作保护器保护时，非经专业人员按防触电保

护标准重新核算，不得改变其整定值。

家用电器没有单独的保护设备，用每户的总保护设备保护全部家用电器时，总保 护设备也应执行本条要求。检修

9.1 为保证检修质量，必须建立严格的检修制度，检修以后的产品，必须符合家用 电器安全标准的要求。

9.2 修理家用电器的单位必须持有“检修许可证”，无证单位不得从事修理工作。“检修许可证”由各地质量监督部门负责发放，发放条件如下：

a.该单位应有足够的检修装备，仪器仪表的精度应符合标准要求。

b.该单位技术负责人必须是经过质量监督部门考试合格的人员。

9.3 为保证检修质量，分清责任，修理单位须建立修理登记卡，一式两份(修理单 位和用户各存一份。)

修理登记卡主要内容有：

a.修理日期；

b.修理内容；

c.修理单位技术负责人姓名及签字；

d.保修期限。

9.4 修理家用电器的单位对超过制造厂保修期的家用电器产品，在修理后至少要有 三个月的保修期。

9.5 制造厂必须向修理单位提供维修所需的合格零配件及修理指南(至少应包括电 气线路图、拆装方法、可替换的零部件规格型号等)。修理单位应及时向制造厂反馈产 品质量信息。

9.6 电器的制造厂的保修期内进行修理时，修理单位不得改变原设计性能和参数，也不得采用低于原用材料性能的代用材料和与原规格不符的零部件。

超过制造厂的保修期的电器修理、必须保持原有的防触电保护类别和外壳防护等 级的水平。

9.7 修理电器时，如发现绝缘损坏、软缆或软线护套破裂，保护线脱落，插头、插 座、开关等电气装置开裂等影响安全的故障时，必须主动修复，以消除不安全隐患。

9.8 所有安用电器产品在修理后，都必须进行绝缘电阻的检查。进行了大修的，必 须做耐压试验。绝缘电阻的阻值必须符合家用电器安全标准的要求。

附 录 A

等级代号说明

(参考件)

A1 表示防护等级的代号通常由特征字母IP和两个特征数字组成。

IPXX

│││

││└──────────── 第一位特征数字││

│└───────────────── 第二位特征数字│

└────────────────────── 特征字母

第一位特征数字指防止人体触及或接近外壳内部的带电部分和触及运动部件(光滑 的旋转轴和类似部件除外)，防止固体异物进入外壳内部。

第二位特征数字指防止水进入外壳内部达到有害程度。

A2 与本准推荐等级有关的特征数字的含义见下表。

━┯━━━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━━━━━│第一位特征数字的含义│第二位特征数字的含义

─┼─────────────────┼─┬─────────────────│能防止直径大于12mm长度不大于│││ 80mm的固体异物进入壳内。│0 │没有专门防护

│能防止手指触及壳内带电部分或运动├─┼─────────────────│部件│1 │滴水(垂直滴水)无有害影响

─┼─────────────────┼─┼─────────────────│能防止直径大于25mm的固体异物进│2 │当外壳从正确位置倾在15°以内时，│入壳内。││垂直滴水无有害影响│ 能防止厚度(或直径)大于2.5mm的├─┼─────────────────│工具、金属线等触及壳内部分或运动│3 │ 与垂直成60°范围以内的淋水│部件││ 无有害影响

─┼─────────────────┼─┴─────────────────│ 防止直径大于1mm的固体异物进│

│ 壳内。││能防止厚度(或直径)大于1mm的工│4任何方向溅水无有害影响

│具、金属线等触及壳内部分或│

│运动部件│

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第二篇：安全使用家用电器教案

第一章 用电安全

第一节 安全使用家用电器

学习目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当带来的危害和灾难。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法。学习重点：

提高对正确使用家电的重要性的认识。学习难点：

在家电出现险情时，提高应对险情及保护自己的能力。学习过程：

一.创设情境，导入新课

师讲述课本中“家用电器导致火灾”的故事，学生交流感受。

二、安全方向盘

乖皮皮错了吗。

师：首先，请大家读读课文的“安全方向盘”部分，了解这个安全事故案例。

1、学生自主阅读，思考：（1）这个案例讲述了什么内容？

（2）在使用洗衣机时，皮皮有哪些地方做的不好？（3）通过这些案例，你有什么感受和体会？

2、学生阅读思考后在小组交流，然后在全班汇报

3、教师出示情景图片（错误使用家用电器）.学生讨论交流，指出其中存在的安全隐患。

4、学生分组交流自己收集的家用电器事故的案例，并讨论其发生的原因是什么？

5、集体交流：这些案例给了我们什么启示？

小结：随着人们生活水平的不断提高，各种家用电器进入了人们的生活，成为我们的好帮手。它们在给我们带来极大便利的同时，也因我们使用不当而带来危险和灾难。轻者造成一定的经济损失，重者会危及我们的身体健康乃至生命。

三、安全小博士

师：那么，我们怎样才能安全地使用家用电器呢？接下来就让我们走进“安全小博士”吧！

1、学生阅读课本讨论交流。

2、师生交流归纳：

先认真阅读电器使用说明书，然后再接通电源，电

器使用时不随便离开，电器使用完毕后及时切断电源，雷雨天不宜使用一些电器（如电视机）等。

小结：只要我们牢固树立安全意识，掌握正确的使用方法，就可以避免事故的发生。由于我们年龄小，一般的家用电器，应当在家长的指导下学习使用；对于危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。

3、有问题家电，学生以小组为单位讨论家电出现异常情况后的处理方法。

小组讨论总结：如果家电出现异常，我们该怎么办？ 课件展示出现各种异常的正在使用的家用电器。

阅读课本第四页的小贴士。

小结：当家用电器出现异常时，就会以各种信号给予我们提示，我们应该及时进行辨别和判断，掌握基本应对和解决的办法及技巧，这样才能将危险消灭于萌芽状态。

四、安全训练营

1、画一画，认真看句子，你认为正确的画笑脸，错误的画哭脸。（第5页）

2、做一做

把你家的家电的名称和使用方法写下来。

3、说一说

豆豆把电热壶插上就出去了，这样对么，为什么？

4、唱一唱 唱唱，记记歌谣。

五、自谈收获，课堂总结 学生自由交流课堂收获。

板书设计： 安全使用家用电器 安全隐患 家用电器： 使用方法 有效避险

第三篇：《安全使用家用电器》教学设计

《安全使用家用电器》教学设计

柳赞镇大庄河小学

电话 4505229

梁建磊

《安全使用家用电器》教学设计

教学目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

教学准备：

课件

自制微波炉模型

微波炉专用加热杯

微波炉使用说明书

牛奶一包

剪刀

学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故

教学过程：

一、导入

1、师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面（是幻灯片）

电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

2、谜底现在揭晓：电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。（板书：家用电器）

3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？

现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。（4-----5生介绍）

5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我们生活的好帮手。（板书：帮手）

二、“帮手”变“杀手”

1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。

2、我们先来看一则报道。（打开相关视频）

3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？

4、看了刚才的报道，听了XXX同学的叙述，你不想说点什么吗？

5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。（板书：使用不当 杀手）

三、安全使用家用电器

1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究

竟该如何正确使用呢？请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。

（学生介绍，师及时引导，评价。）

3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？ 从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记！切记！”

4、下面我们来欣赏一段小品，好吗？小品的表演者：XXX，小品的观众：你们。注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：裁判。当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗？小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。注意！王爷爷来了„„

（抱着微波炉出现）同学们好！（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你们知道为什么吗？我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大家伙弄回来，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢？我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（×）噢，还是孩子们聪明呀，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。好，现在我要插插头了。（×）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（×）那应该怎么办呢？对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。剪开包装，倒入牛奶，把碗放进微波炉，开始加热。我发现里面一直在转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(×)那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（×）真麻烦，等着吧。牛奶热好了，我把它拿出来。（×）。好好好，听你们的。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。（×）那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（×）

在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。

5、XXX同学演的好不好？同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！

那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：他们在干什么？这样做对吗？为什么？应该怎样做？

先来看第一组图片（出示幻灯片）„„

三、总结、布置作业

1、通过本节课的学习你有什么收获？

2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用）

3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢？课下搜集相关资料，下节课交流。

第四篇：《安全使用家用电器》教学反思

在这个单元中，我主要做以下事情：1.认识普通家用电器，了解它们的用途。2.初学习使用普通家用电器：电饭煲，茶壶，空调，遥控器等。3.初步了解电气护理和一些基本的安全知识。

完成教学任务后，我主要有以下反思： 1.对于外国人的讲课，要严格控制。

这个单位是五星级电气销售人员现场对我的班。事先，我已经看过课件和课程计划，在测试的链接上。但是对于真正的类，我发现执行远远比想象的要好这么顺利。虽然她准备了很多课程材料，在我看来一个类根本不能完成。但对于真正的课堂，她只花了半课时间完成课堂内容。经历了这个事情，我总结了一点，问题仍然在沟通之外，班级没有与她良好的沟通，导致这样的现象。

2.注意家庭学校的合作。

本课的教学内容与生活密切相关，也就是说学生掌握的情况是好是坏，教师 简单地不能知道，这需要教师和家长合理分工。在这个教学单位，我负责解释和访问的知识，作为使用生活的一部分，我教父母完成。在正常情况下，我将本周主题的教学内容单元放入家庭联系手册，并对相关任务进行布局。然后从父母反馈完成学生的任务。长期坚持，我相信主题单元练习课程将取得非常好的效果。

安全，是每个孩子我们必须记住心灵的词汇，而且生活也必须严格执行行为。因此，这个主题单元的活动受益于学生，如单元活动的主题，应该继续继续下去。

第五篇：《安全使用家用电器》教学反思

在这个单元中，我主要做了以下工作：1.认识常见的家用电器并了解其用途。2.初步学会使用常见的家用电器：电饭煲、茶壶、空调、遥控器等。3.初步了解电器的护理及一些基本的安全常识。

教学任务完成后，我主要有以下几点反思：

1.对于外来人员讲课的环节，要严格把关。

本单元有一次是请五星电器的销售人员现场给我班上课的。事前，我已经看过课件和教案，就差试上的环节。但到真正上课的时候，我发现，实施远不如想象的那么顺利。尽管她准备了大量的上课素材，在我看来一节课根本就不可能上完。但到真正上课的时候，她仅仅用了半节课就上完了上课内容。经历过这件事，我总结了一下，觉得问题还是出在沟通方面，课前没有和她有一个很好地沟通，导致出现这样得现象。

2.要重视家校合作。

本节课的教学内容与生活息息相关，也就是说学生掌握的情况好与坏，教师根本无法知道，这就需要教者和学生家长合理分工。在本单元的教学中，我先负责知识的讲解及参观，至于生活中的运用部分，我则教给家长来完成。一般情况下，我会把本周主题单元的教学内容写进家校联系手册中，并布置相关任务。再由家长反馈学生完成任务的情况。长期坚持下去，我相信主题单元实践活动课程会取得很好的效果的。

安全，是我们每个孩子必须牢记于心的词汇，也是生活中必须严格执行的行为。所以，这个主题单元的活动对学生来说受益匪浅，像这样的主题单元活动，应持续开展下去。