计算机研究

第一篇：计算机研究

饭局上，一姑娘兴奋的跟我说，男人原来都喜欢骚X——就是那种生活作风相当随便的女人。我问哪个男人跟你说的？她说高晓松。证据是他写的一篇短文，题目叫《如果我是女的且长的好看，我这样成长；如果我是男的，我要这样长大的女人》。

我于是特意买了本《如丧》——原来男人喜欢这样的女人啊——从初中起就跟各路男性眉来眼去，“但绝不让他们丫碰一下”；然后，用整个高中谈一场刻骨铭心的恋爱包括但不限于拥抱狂吻抚摸缠绵各种琼瑶各种金庸，但绝不古龙即不做爱！直到考上相隔千山万水的两所大学，执手相看泪眼，互相说“你是我今生的最爱”，并且坚决拒绝他做爱的请求。然后，浓妆上街，把第一次给了陌生人；然后大一（18岁）“征服大学里最拽的男生”，大二（19岁）“给四五十岁有钱的老头当二奶”，大三（20岁）“不想恋爱了，出去混——大款大腕大哥大官”，喝酒唱歌跳舞喝酒，“有时也会跟喜欢的人回家，但跟谁都不会超过三次”；大四（21岁），大学最后一年了，报个托福GRE班，开始读书，顺便挑一个清华的研究生，有能力有责任感的那种，“帮她办好一切”；22岁，跟清华男去了美国，清华男对她各种好，但她还是离开了他；她跟老外谈恋爱，然后研究生毕业了，嫁美国白领，生混血宝宝，做全职太太，然后，找个茬，离婚，然后，该得到的都得到了，然后她才25岁！

饭局的姑娘巨兴奋，几天后，特意又来约我喝茶逛街，要听我读后感。她滔滔不绝：“我以前怎么从来没有想过要这么过一生？我妈从小学就逼我读书，数理化一路拼上来，然后按照她的要求，找了一个有上进心的男朋友，现在成天出差忙工作，连聊天都没时间，吵架都见不着面，只能在微博上喊话——都是女人，咋就差别这么大呢？！是不是男人觉得我这种女人太好搞了就不珍惜？我要是也一路搞上来，老的小的都搞过，各种情感经历都有过，是不是男人就会认为得到我这样的女人特有面子？因为，因为，因为，每一个男人都搞不定我啊！如果他能搞定，那肯定说明他比其他男人强啊！或者，男人会认为，我这样的女人，能有这么多男人为我——有钱的捧个钱场，有人的捧个人场，肯定说明我有过人之处啊，这就像一个饭店，如果越去的人多，生意就越好，越去的人少，生意就越差，是不是这个道理啊？唉，都怪俺娘，天天逼着我读书读书读书，都读傻了！读书为了啥？为了将来有个好工作，有个好工作为了啥？为了能有个幸福的生活！可是，可是，人家那种把读书当社交，从16岁就琵琶弦上说相思的，25岁就孩子也有了，财产也有了，而且还拥有自由和未来，而且还有一大堆旧情人，而且还莫愁前路无知己……都怪俺娘没见识啊！”

我说：“行啦，您能再好好读一遍人家高晓松先生的文章题目吗？再好好读一遍！人家说的是——《如果我是女的且长的好看，我这样成长；如果我是男的，我要这样长大的女人》，注意到了吗？人家特意强调了“且长的好看”！如果您长的不好看，人家是不买账的！旧社会多少女孩子从16岁就青楼楚馆酬唱应答，但有几个真能艳帜高张如李师师苏小小？感谢新中国吧，让你上了学读了书能靠勤劳的双手赚钱，真靠张开双腿，您不见得活得比现在好！”

姑娘楞了很久，忽然很不服气的问我：那就是说，如果长的好看，即使是破鞋，男人也喜欢啰

第二篇：计算机辅助教育研究

《计算机辅助教育研究》平时作业

一、简答题（每题20分，共100分）

1.如何设计校园网的教育服务功能？

答:从七大部分设计校园网的教育服务功能：1）教学系统。2）管理系统。3）信息资源系统。4）课外教育系统。5）家庭教育系统。6）社会教育系统。7）通讯系统。可以用功能结构图作答。

2.从教学软件制作人员角度考虑的教学法有哪些？

答:从教学软件制作人员角度考虑的教学法主要考虑引进的计算机环境如何实现，如何设计才能有效促进教学。包括人机界面的设计、人机教学环境中的教学效果、人机交互活动的设计、挖掘有效的教学信息等。

3.请说明探究型教学模式与问题型教学模式的异同之处。

答: 探究型教学模式与问题型教学模式的相同：两者都是以多种学习途径相结合鼓励自主探究，以学生为主体，教师起辅助和引导作用。

探究型教学模式与问题型教学模式的不同：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。

4.请说明课件与学科教学整合的意义和作用。

答: 课件与学科教学整合的意义：课件与学科整合的紧密度是课件在教学中能够发挥有效性的重要指标之一。多媒体课件与学科教学整合应是信息技术与现代教育、教学思想结合的产物，有很多值得研究和探讨的方面。

课件与学科教学整合的作用：课件可以从学生发展的角度创设教学情景，激发学生兴趣；有利于突出重点，突破难点，力求达到“授之以渔”；充分运用虚拟实验，补充课堂教学中的不足。

5.请说出网络学校中信息管理的现实意义和发展作用。

答: 常规的学校中，教导处负责教学安排、课程设置、学籍管理、成绩登陆等；总务出负责教室安排、后勤支持等；教研组负责年级或学科的教学管理和组织等。基于计算机网络的远程教育也需要必要的教育管理设施，因此，必须对网络学校的信息进行有效的管理。

第三篇：计算机专业学生就业问题研究

计算机专业学生就业问题研究

摘要：根据对计算机专业学生就业总部的调配数据，概述了计算机专业毕业生的就业现状，从社会、学校、以及毕业生自身因素等方面，分析了影响计算机专业学生就业的相关因素，提出了提高计算机专业毕业生就业率的对策同，为计算机专业建设和就业指导工作提供相应参考。

关键词：学生；计算机专业；就业；研究

0 引言

随着高校的扩招，我国的高等教育有了快速的发展，随之而来的问题就是大学生就业竞争空前激烈、计算机专业的学生也不例外。如何根据当前毕业生就业形势及时制定相应的对策，如何根据学校自身的条件制定合适的专业人才培养模式，如何提高毕业生的就业率，这些是高校必须面对的问题。为此，我们应积极开展毕业生就业问题的研究，及时调整专业定位和人才培养模式，培养适应社会需求的高素质人才，提高毕业生的就业率。1 计算机专业毕业生就业现状

随着计算机专业教育规模的不断扩大，在校生人数急剧增加，近几年计算机专业大学毕业生就业率和就业质量并不理想。为了掌握计算机专业学生就业状况，我们对最近三届计算机专业毕业生和一些用人单位进行了调查，内容包括毕业生的就业意向、就业行为、就业结果以及对学校工作的评价等方面。概括起来，计算机专业大学毕业生的就业现状呈现以下特点：

（1）就业率稳中有降，就业质量明显下降

随着计算机专业学生人数的急剧增加，以及受到经济因素的影响，用人单位普遍提高门槛。如一些用人单位过分强调英语等级证书或要求应聘者本科以上学历，以及若干年以上行业工作经验等，这在一定程度上都影响了计算机专业毕业生的就业。另外，计算机专业毕业生的底薪大幅下降，重点大学计算机专业一次就业率明显高于地方大学计算机专业就业率

（2）计算机专业毕生面临的岗位竞争也日趋激烈

全国高校开设的与计算机相关的专业越来越多，相关专业挤占就业岗位的现象非常突出。在这种竞争中，计算机专业毕业生并不占优势，据有关调查，通信类、电子类的毕业生就比计算机科学与技术专业的人才更受欢迎。、因为这两个专业的毕业生不仅具备计算机方面知识而且还具备通信、电子方面知识，显然就业口径会更宽阔。

（3）专业人才满足社会的针对性不强

一方面是企业急需大量的人才，另一方面毕业生难以找到满意的工作，其主要原因就是高校人才培养的针对性不强，教学模式整齐划一，专业特色不明显，无法满足市场需求。因此，我们的当务之急就是要加强市场调研，对就业市场进行缓分，明确自己的毕业生主流就业岗位与市场需求，结合学校计算机专业的实际特点与资源特色，确定自己的培养目标，进行准确的市场定位，合理地设置专业教学内容。影响计算机专业在学毕业生就业的相关因素

大学毕业生的就业行为是一种社会行为，牵涉到社会、学校、家庭及个人等多种因素。下面我们主要就学校因素和毕业生个人因素对大学生就业问题作一些分析。

2.1 学校及社会因素

(l）计算机教育规模迅速扩大，影响人才培养质量。

目前我国有阴。多所高校并设了计算机专业，居全国专业点数之首。教育规模迅速扩大，教育质量难以保障。首先，相应的教学资源短缺，高素质师资配备难以及时跟上，难以确保教学质量。另外，部分开设该专业的高校实验教学设施，尤其是实训、实习场地不足，专业实习和毕业设计难以有效展开愁学生在校期间得不到是够的、比较综合的及系统的实践训练，实践能力差，难以满足用人单位的需求。

(2）专业培养规格与社会需求存在结构性矛盾

目前高校尚未建立与市场相挂钩的人才培养反馈机制，仍然沿用传统的学科建设的思维，很少根据学生所学的专业的社会需求情况、毕业生的主要就业岗位等因素有计划地走访相关金、事业单位，在听取用人单位意见的基础上，修改教学计划，调节课程设置。教学内容设计的盲目性，毕业生专业知识结构不含理，是造成计算机专业大学毕业生就业困难的一个重要因素。

(3）就业指导工作仍停留在表层，缺乏个性化服务

尽管我国的高校基本上都成立了就业指导中心，但就业指导和服务工作存在缺陷。一是缺乏专业化的就业指导工作队值．目前从事就业指导工作的人员，基本上都是由从事学生管理工作的辅导员兼任的，他们每天忙于处理琐碎的日常事务，在对大学生进行指导的过程中，无法客观准确地帮助他们定位，更谈不上个性化的指导。二是就业指导工作的形式和内容琴在表面。比如：召开毕业生就业工作动员会，笼统地讲解就业政策和分析就业形势，从理论上传授择业技巧，提供一些就业信息等，而恰恰忽视了对大学生职业生涯的规划和未来人生韵指导，忽视了对大学生就业理念和就业素质的长期培育和指导，缺乏对大学生进行专业化和个性化的服务。

2.2 毕业生个人因素

(1）毕业生就业期望过高，但就业准备却不充分

毕业生希望找到收入高、待遇好的单位，尤其是计算机专业毕业生更倾向于外资和国有大企业，而拥有更多就业机会的中小企业和服务业却不被大学生所看好。很多大学生未做好壳分的就业准备，对个人择业目标，甚至对自己适合干什么，能于什么缺乏正确认识。有些学生缺乏常规的求职技能，致使错过一些好的就亚机会。

(2）知识桔构与市场需求相矛盾，自学能力及动手实践能力差，由于高校人才培养滞后，无法跟上计算机专业知识的更新速度，造成学生的知识结构老化，自学能力及动手实践能力差，学生毕亚到用人单位后至少要经过一年的培训才能满足岗位要求，增加了单位的用人成本，致使用人单位对人才培养的质量越来越不病意，人才培养难以满足市场需求。(3）自身综合素质存在某些缺陷

关于大学生所欠缺的综合素质，用人单位反映较集中的是诚信、责任感、吃苦耐劳精神、爱岗敬亚精神和团队协作能力等。相当多的大学生要求工作条件舒适，稍艰苦的工作根本不愿做，只要有条件更好的单位立刻跳槽，缺少起码的工作责任感，有的甚至招呼也不打就辞职不干，使用人单位受到损失。部分毕业生自我意识太强，缺乏团队合作精神，难以与同事形成默契的合作关系，无法顺利开展工作。提高计算机专业大学毕业生就业率的对策要提高计算机专业大学生的就业率，需要社会、高校及毕业生个人的多方努力，但是学校应承担更多的教育、协调及改革责任。

3.1 学校：深化教育教学改革，有效开展就业指导

针对因学校计算机教育的原因而造成的就业困境，笔者提出以下几方面改革意见：(l）面向社会需求，制定科学的人才培养方素，确立多属次人才培养策略

学校在制定人才培养方案时，应认真分析社会需求、聘请相关专家、用人单位负责人进行充分的论证，制定科学的人才培养方案，设定多样化的培养目标，形成层次化多元化的人才培养结构。培养方案中应特别突出基础知识和能力的培养,特别是对于计算机专业人才，由于计算机学科发展极为迅速且己渗透到社会生活的方方面面；所以要求具有较强的适应能力、这必须从以下几个方面通过扎实的基础训练来实现：一是基础理论知识。在基础教育阶段，应特别注重数、理、人文基础知识及教育类知识的教育，加强数据结构、操作系统、编译原理等基本理论的学习；二是基本技能。教师除了要重视学生的基本技能培养，还要强化其外语技能、计算机建模能力、工程设计等基本能力的训练；三是创新精神与实践能办。实践能力与创新精神的培养是计算机专业人才培养的核心，在培养方案中应设立独立的实践教学体系，设置综合性创新实验题目，强化课程设计、毕业设计等实践教学环节、积极拓展校内外实践教学基地，开展丰富多彩的科技创新活动。

(2）创新裸程体系，优化教学内容

创新课程体系是实现培养目标多样化的关键。学校应结合学科整体发展趋势和人才培养要求，本着理论与技能并重的原则，构建和优化整个学科核心课程体系，为学生真正构建起知识、能力、素质协调发展的知识结构以及完整的课程体系亏奠定学生可持续发展的基础。为保证教学内容的前瞻性和实用性，学校应定期修订培养方案，删减陈旧课程，更新教学内容，同时要求教师在授课过程中紧跟专业技术发展的前沿，及时将科研成果、教改成果、校企合作的成果引进教材，使学生能够及时掌握本专业领域的主流技术和前沿成果。

(3）进行教学方法改革与研究，实施适合学生创新能力培养的教学新模式

教学方法改革对提高教育质量至关重要；应积极倡导以教师为主导、以学生为主体的现代教育理念，发挥教学一线教师进行教学方法改革的主动性，灵活使用案例式、启发式、探究式、创新式等多种教学方法。如在理论教学过程中教师可精心设计规模和难度适当、符合教学要求的案例，在讲授案例的过程中启发学生进行深入的理论总结；教师课堂讲授的内容要少而精，留给学生必要的查阅资料和思考的空间。教学过程中应发挥信息技术学科优势，把教育资源信息化，同时可建立网络辅助教学新模式，建立学生自主学习、主动学习、开放学习、师生多向互动的网络教学平台，开发网络资源库，提供与课程相关的教学大纲、教材教案、习题试题库、参考文献、教学成果、网络资源等信息爹便于学生根据自己的实际情况进行自主学习。这样既能激发学生的积极性和主动性，又能强化学生对所学内容的认识和理解。

(4）改革传统实验教学模式，建立适应创新育的实践平台

学校应根据市场需求，按照实践能力培养的客观规律改革传统实验教学模式，建立适应创新教育的实践平台。第一，强化实践教学环节。在新的培养计划中应并行设计理论课程体系与实践课程体系，增设独立的实验课程、课程设计和专业综合实验，将学生课外进行的扩展性实践内容如专业实习、毕业设计等也纳入教学计划，提高实践课的比例，强化理论教学与实践教学的有机结合。在实验教学内容方面，设立“开放式、研究型，’实验、吸引学生主动参与实践活动，培养学生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，激发学生的创造力。毕业设计选题内容要能解决生产生活中的实际问题；鼓励教师充分利用科研项月资源，把部分科研项目作为学生选题内容，以培养学生实践能力和创新精神。第二，建立稳定的校内外实践教学基地。学校应加强校内实验室的建设，已建成的校内实验室应全部向学生开放，学生可以充分利用各类实验资源完成课程实验、创新项目及技能竞赛等。在此基础上，学院还应以就业为导向积极扩展校外实践基地，积极开展校企合作。高校可以与企业签约，合作培养专业技术人才，也可以与职业教育机构进行课程合作，或共同开发培训项目，以增加毕业生的技能。第三，鼓励学生积极参与科技创新实践活动。学校应广泛组织和引导学生参加科技创新活动、如大学生数学建模比赛、全国“挑战杯”，科技创新大赛、全国计算机调试员职业技能大赛等。大学生参加社会实践是培养学生综合素质的重要途径，鼓励大学生积极投身社会实践，提高自身的创新能力和实践能力。

(5）开展全程化、多样化、个性化和专业化的就次、创业指导二作

高校要提高就业工作水平，直先必须健全就业指导组织机柯、并且要培养和造就一支专业化、专家化的就业指导工作队伍、定期对就业指导人员进行培训、以适应大学生就业指导工作的专业化要求。· 其次要加强就业指导工作研究，加强对就业工作规律的研究，探索促进就业工作的各种有效途径。第三要开展全程化、多样化、个性化和专业化的就业指导工作、在大学期间，甚至从学生刚入学就要从学生未来职业发展的角度，引导学生对大学生活道路进行系统规划和不断的优化设计，促使学生合理安排大学生活。此外，对大学生的就业指导工作还要从个性化和专业化着手。在具体的指导方式上；一方面是在课堂上，任课教师可以将就业指导寓于专业课的教学活动中，潜移默化地对学生进行就业教育和引导；另一方面要充分发挥辅导员的桥梁和纽带作用，比如开展就业经验交流座谈会、经常邀请一些本院系毕业的校友到本院系座谈，帮助毕业生树立全新的符合社会需求的就业观念，增强他们对本专业就业情况的了解。第四丫加强对毕业生的创业教育。高校可以考虑开设创业课程，教授学生创业的知识、技能和方法，还可以邀请成功的创业人士，向学生传授创业经验，引导学生科学创业。第五油口强就业率统计的后续工作和毕业生对专业方向设置、课程设置等方面的反馈意见调查。通过对毕业生离校后3-5 年的就业状况的跟踪调查与信息反馈，一方面有助于修正初次就业率统计的偏差肩助多更加真实、准确地反映毕业生就业的实际情况；另一方面也有助于考察学生的职业稳定情况，为学校专业、课程结构的设置和调整提供参考数据。3.2 学生：树立正确就业理念，努为提高综合素质

(l)转变传统就业观，树立与时代发展相适应的就业理念

首先，毕业生应树立全方位择业的理念。就业主要是为了体现自己的价值，大学生应主动转变观念，将个人理想与社会需要紧密结合起来，到最能发挥自身作用的地方就业，奉献自己的聪明才智。无论是沿海城市还是西部地区，无论是国有大企业还是中小企业，只要能为自己提供施展才华的机会，就可以作为就业的选择。

其次，要树立先就业再择业的理念。大学生在就业时要改变“一次定终身”的传统就业观念和思维方式，在工作中不断提高和发展自己，寻找适合自己发展的职业之路。－第三，要树立自主创业的理念。大学生要有凭专业技能自主创业的胆识，主动去发现和寻找机遇，勇于挑战自找自己创业，尝试新人生，通过自主创业的实践活动创造出更多的就业岗位。对计算机专业的大学生来讲自主创业有着更好的基础，而且也有许多创业成功的典范，所以，只要有技能有胆识就一定能开创一片新天地。

(2）认清形势，正确认识和评价自己，进行科学定体

认识自己既包括认识自己的兴趣、气质引性格和能力，也包括认识自己的知识结构和职业适应性等犷目的是真正发现自己最适合干什么工作。在实际择业过程中，计算机专业的学生因以往该专业学生就业比较乐观，不能正视形势的变化，仍为自己设置较高的就业期望值，有的毕业生因此而碰壁。大学生首先要对自身的学识、能力、品德有二个综合性的客观评价，确定自己想干什么，能干什么，考虑自己的专业目前在社会上的需求量如何、用人单位对求职者的具体要求有哪些等等，这样在求职择业时才有能基本做到心中有数，把自己摆在合适的位置上去求职，从而既不会失去自信，也不会因盲目自大而失去机会。

(3）努力提高自身作合素质，提高就业竞争力

首先要提高政治素质，加强思想道德修养，增强社会责任感和诚信意识，另外，计算机专业的毕业生还必须具备自学能力、实践能力、创新能力和团队合作能力。

综上所述，要提高计算机专业大学李的就业率，需要社会· 高校及毕业生个人的多方努力，但是学校应承担更多的教育、协调及改革责任。各高校应结合办学定位及发展战略，在加强基础研究的同时，不断探索、实践适合本校的专业发展的思路，强化社会服务功能，为地方经济建设培养基础扎实、实践能力强、特色鲜明的复合型人才。

参考文献：

［1］毕叶．以职业生涯规划为主线全面实施综合素质教育［J］中国大学生就业．2007.4 : 55 一56

［2］田爱民，赛东伟．加强和改进大学生就业教育思考［J］中国大学生就业，2007.4 : 63 一64

［3］鲁畅．论大学生就业能力的培养［J ］辽宁教育研究，2007.4 : 25 一30

［4］教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会．高等学校计算机专业本科教育评枯标准［Z ] , 2006

［5］徐食文，聂长海．信息杖术专业方向特点及其相关专业方向的比较［J］计算机教育，2005.11

第四篇：计算机开发研究协会工作总结

计算机开发研究协会工作总结

2011年下半年计算机开发研究协会伴随着40多位11级新生的加入，为协会注入了新的血液，也在这次招生活动中，计算机协会队伍不断壮大。上学期成功举办“湛江师范学院第五届IT科技节”标志着计算机开发研究协会已取得突破性的进展，工作已步入一个崭新的发展阶段。本学年计算机开发研究协会在全体理事们以及会员们的共同努力下，不断地完善自身组织建设、增强内部凝聚力，竭尽所能，争取研究出更多优秀的成果

一、计算机开发研究协会的中心思想

我们在这一学期来，始终坚持协会的宗旨：

普及计算机的使用，让广大会员掌握基本的计算机知识，开阔视野，积极开展计算机的各种学术活动，积极倡导IT文化，为广大会员和湛师学生提供计算机技术支持。

二、计算机开发研究协会的工作重点

1、加强计算机开发研究协会内部建设，完善组织机构，确立更切合实际的管理制度，提高协会各部门协调合作的能力，促进协会各部门进一步秩序化、规范化开展工作。

2、在团结协会内部，发展对外宣传的基础上，力求新起点、新发展、新飞跃。努力打造精品社团活动，并在符合协会宗旨的前提下，积极举办一批吸引力强，学生参与面广，活动品味、层次相对较高的社团活动，活跃校园文化。

3、依托社团资源，发挥社团优势，积极推进校园社团文化，鼓励理事干事及会员在协会活动中张扬自身个性，展现自身活力，挖掘自身潜力，把学生个性发展和自身成长有机结合起来。

4、为各项目组开发研究提供一定的经费，是校内唯一不收取会员费并且主动给予经费用于开发研究工作的协会，为的是鼓励更多的协会成员发挥自己的智慧与能力研究出更多优秀、实用性强的IT科技产品，有利于协会的发展壮大。

三、具体工作总结 ①完善协会管理：

本学期计算机协会积极调整、优化部门理事，通过择优录取的方式将认真负责，热衷协会工作的理事留在应有的岗位上，为协会管理提供帮助。本协会沿用一直以来规定的每星期汇报两次的工作汇报制度完善协会管理，其中包括会员汇报、组长汇报、部长汇报和会长汇报工作，再汇总协会指导老师，达到每个成员都会汇报工作意识和行为，切实维护了协会的管理和健康发展。协会还在继续积极探索更为科学高效的管理模式，努力开创计算机协会管理沟通的新局面、树立协会更加完美形象。

②加强干事培训和会员培训：

二十一世纪什么最重要？当然是人才。不断提高社团内部人员的素质，不断增强凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，形成良性机制，促使社团健康、有序地发展。通过评优等激励方式，激发全体社团成员的活力，引导他们在实践中学会克服缺点、完善自我、得到锻炼，科学地吸引、发现、使用和留住社团人才。

本学期，协会开展了数次干事培训和会员培训全面提高协会干事和会员的综合素质。在干事培训方面，主要加强干事对计协文化和部门工作的认识，提高干事的策划能力，分发学习资料；在会员培训方面，主要增加会员的软硬件基础知识，由各项目组组长带领组员在开发研究项目的同时对会员进行指导和教育，根据各项目组的不同情况，各自规定培训学时和具体时间，总的情况是平均每个星期两次。再有，本协会建立多个Q群供全体协会成员交流知识和讨论问题，成为大家互相学习的另一个平台，并且得到预想的效果，几乎每天都有成员提出问题，然后再有能者（包括老师）帮忙解决问题，市场讨论激烈，并能得到最终令人满意的答案，使大家取得进步。③全力加强宣传力度：

协会的发展离不开宣传，宣传的到位与否直接关系着一个活动能否成功地开展，如果协会长期处于宣传不力的情况下，甚至可能影响到协会的存亡。因此，良好的宣传是协会充分发展的前提条件。在协会宣传方面，我们在11及10级同学开学前就通过QQ群的方式，在各大新生群里面宣传计算机协会。同时，我们在协会活动的内部联系中采用电话联系、飞信、Q群相结合的形式，使得我们的最新消息能够第一时间到达理事、干事以及会员手里。在学校里，我们除了合理地利用宣传栏、海报等传统宣传载体进行宣传之外，还尝试通过在QQ群和飞信方式进行有效地宣传，并且是由各位班助和班干帮忙深入宣传，使得协会的活动在宣传方面从不落后。④积极组织校园活动。

协会的宗旨是倡导IT文化，提高计算机知识。所以计算机协会有责任、有义务为广大会员和湛师学生开展一些丰富的活动。本学年主要举办了以下活动：

1，计算机开发研究面向全校协会招新 2，计算机开发研究协会新老会员见面交流会 3，全体理事总结会议

4，湛江师范学院第五届IT科技节 5，各种培训活动 其中IT科技节节又分为

1，第五届多媒体竞赛之课件竞赛

2，第五届IT科技节之软件设计竞赛

3，第五届IT节电子设计大赛 4，第五届IT节动漫设计大赛

四、目前的不足

1、对外窗口建设不足

作为一个协会，交流十分重要。但就目前来说，我们对外交流方式很少，这严重阻对外碍了一个协会的发展。所以我们宣传部加紧建设协会对外交流窗口，主要是针对协会网站、BBS的建设和维护，希望通过网络手段加强我们协会的宣传与交流。相信不久的将来，协会的对外交流工作将会步入一个新的阶段。

2、对会员培训不足

计协招新过后，恰逢我们进入期末阶段，大家都需要进行课程复习，准备应对期末卡是，结果导致各项目组的很多次培训活动不得不一再删减，而且我们的培训场地又异常紧张。所以这学期对新会员的培训活动达不到效果。只能分配学习任务让大家自学为主。相信以后这一点会做的更好，让更多的会员受益。

五、展望未来

尽管协会一路走来充满了艰辛和困难，但协会依然在不断的发展壮大中，所有的成绩都属于过去，新的一年将是更具有机遇性和挑战性的一年，随着理事的成长和成熟，以及计协人认真、负责、团结、友爱，我对计协的未来感到无限光明。我们坚忍不拔，我们积极进取，我们团结奋进，我们信念坚定，相信在新的一年，协会必将取得更好的成绩！

计算机秘书部干事：黄丽华

——2011年12月15日

第五篇：基于中学计算机基础教学的几点研究

基于中学计算机基础教学的几点研究

摘 要：随着我国信息科技的不断发展，计算机已经日益普及，因此为了保证人们更好地进行计算机的操作，中学已经开展计算机基础教学。本文主要围绕中学计算机基础教学展开分析论述，首先介绍中学计算机基础课程的教学目标，然后分析计算机基础课程教学的教学方法，最后提出计算机基础课程的教学评价。

关键词：中学；计算机基础教学；教学目标；教学方法；教学评价

随着我国进入了信息时代，计算机已经飞入了千家万户，成为人们生活中不可或缺的重要职能技术工具。因此各个学校纷纷开设了计算机课程，而计算机基础教学作为一门新兴的教学课程，也是一门必修课，要重点培养学生使用计算机工具的能力。在中学计算机基础教学的过程当中应该结合教学的过程，认真地开展计算机基础教学，从而让学生们真正的掌握住计算机操作以及相关知识，进一步提升计算机的普及度，让科技改变生活、方便生活，实现我国经济的发展和社会的进步。

一、中学计算机基础教学的教学目标

制定科学完善的中学计算机基础教学的教学目标，是开展该项工作的重要前提和准备，因此，为了保证计算机基础教学取得良好的实际效果，要结合课程内容制定出科学的教学目标。

中学计算机基础课程的教学目标主要是为了培养学生计算机的一些应用基础知识，并且掌握计算机操作的相关基本技巧，能够在运用计算机的过程当中，进行相关信息的搜索以及信息的处理和信息的再造等操作，这样才能够培养学生计算机的分析问题和解决问题的相关能力。

中学计算机基础课程教学的教学目标可以制定一级目标、二级目标和应用目标。中学计算机基础知识相对较为简单，一级目标也就是让学生们掌握一些操作系统字表的处理、电子表格的制作以及一些演示文稿的制作和网络的应用。二级目标需要细化，比如说，在操作系统进行教学目标制定下，要让学生掌握文件夹的制作、删除、移动、重命名等具体操作，而表格和文字的录入操作中，要让学生学会文本的录入、设计文件的基本格式，然后要对页面进行综合的排版，最后打印一系列的操作，在电子表格学习方面，要会创建表格、对表格进行编辑排版，同时要掌握一般函数的计算等等，而三级目标作为应用目标，能够让学生进行学习之后进行自我应用，从而掌握计算机的基本操作点，能够自己进行计算机的操作，并且完成相关的简单任务。

二、中学计算机基础教学的主要教学方法

为了真正的完成计算机基础课程的教学目标，需要运用一些教学方法，具体来说，可以采取以下方式：

第一，要以应用作为教学的根本出发点。计算机基础课程本身作为一门操作性非常强的课程，必须要帮助学生真正的掌握并且应用，所以，教师应该紧密的结合当下计算机使用过程中基本操作技术，有针对性的开展教学，确保计算机基础课程的教学具有针对性和实用性。教师一定要将落脚点放在学生能够自主应用计算机的基础之上。比如，在对Word文档进行教学中，要以实际需求为出发点，以真实的办公文档、礼仪文档、报刊文档、书籍文档为教学示例组织教学，以丰富的感性认识取代抽象的机械识记，让学生体验到学习的真正意义。

第二，可以开展任务式的教学模式，提高教学效果。当下，任务教学法作为一种新兴的教学方法，非常适合于计算机基础知识的教学，所以，教师在教学中，可以把教学过程当做是具体的任务实践场景，学生通过完成一定的具体任务，从而完成教学的全过程，既提高了学生的学习兴趣，而且能够创造一个场景，让学生把学习和实践紧密的联系起来。由于计算机的基础知识较为琐碎，记忆起来较为困难，因此，教师可以通过设置具体的任务情境，进而将零星枯燥的技能知识、操作技巧连接起来，通过具体任务来激发学生的学习动力和激情，这样能够提高教学的实际效果。

第三，鼓励学生进行自我操作，通过成果展示提高学生的创造力和实践能力。计算机作为辅助学习和生活的先进工具，只有充分地发挥作用才能体现其存在的价值，所以，在教学中可以让学生进行成果的展示，不仅可以锻炼学生具体知识的掌握情况，而且能够让学生把具体知识转化为实践操作，提高对计算机技能的掌握程度。比如说，如在Word图文混排的教学中，可以让学生自由发挥制作贺卡，给学生提供创造和想象的空间，通过学生作品的相互交流，让学生充分感受计算机的神奇和无限魅力，引导学生学会利用这个工具，最大限度挖掘学生自身的潜力，最大容量帮助学生获取知识和信息。

三、中学计算机基础教学的教学评价

教学评价作为教学的重要组成部分之一，对于提高教学成绩也起着重要的作用，因此，在进行计算机基础教学的过程中，应该摒弃传统的教学评价方法，要注重培养学生的实际操作能力，而不是对计算机基础知识的背诵能力，所以，要改变以成绩论英雄的教学评价方法，另外，要结合计算机的教学实际，与综合的案例考核和学生的自我能力考核紧紧的结合在一起。在评价内容的选择上体现基础性、实用性和操作性，克服模式化和标准化，使教学评价真正成为强化教学效果、提升教学质量的有力手段。通过改进评价方式和内容，来提高计算机基础教学的实际效果。

四、总结

学校在进行课程设置当中，计算机基础教学已经成为重要的组成部分，旨在培养学生的计算机操作能力，并且能够更好的运用计算机。因此在中学计算机基础教学的过程当中，要树立科?W的教学目标，并且结合计算机基础课程中的重点知识进行教学方法的创新和改革，计算机基础课程进行科学的教学评价，这样才能够保证中学计算机基础课程教学的实际效果。

参考文献

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