社会实践报告－湘粤无界，为留守老人撑起一片蓝天

第一篇：社会实践报告－湘粤无界，为留守老人撑起一片蓝天

7月13日，湛江师范学院数计学院曦望实践队对所在实践基地岚桥村进行了空巢老人的走访活动，队员为老人送上水果和祝福，社会实践报告－湘粤无界，为留守老人撑起一片蓝天。此次活动主要是了解当地留守老人的生活状况及心理状况，增强实践队与当地村民的联系。

经实地考察了解，临武岚桥镇有许多长年寡居的老人，只有逢年过节才能见到儿女们。在队长的带领下，曦望实践队特色共建组一行5人来到了走访对象周奶奶家。周奶奶家住路旁，只身住在湘南的老瓦房内。年过81岁的奶奶，虽然有多位儿女，但是他们各自为家，远在县城。讲到这里，周奶奶情绪有点低落，不停用手擦拭眼睛。或许中国千千万万的留守老人在儿女不在的时候，都会黯然落泪。但当提及她的孩子时，周奶奶满脸骄傲，尽管儿子只是一个小商贩。周奶奶手脚不灵活，脚上被开水烫伤的伤口三年还未痊愈，但是屋子干净整洁可见周奶奶是一个爱整洁之人。虽然双方存在沟通障碍，但奶奶对于队员们的到来深表感激。

告别了周奶奶后，队员们继续拜访了村子里唱剧的邝大伯，社会实践报告《社会实践报告－湘粤无界，为留守老人撑起一片蓝天》。阿伯家房子虽小，但是绝对让人有种历史穿越的感觉：门口外面的土墙上模糊可以看到毛主席语录这几个大字，还挂着很多文革时期特有的户牌；屋子里面有些讲不出年龄的古木家具。在这个狭小的空间里面，居住着他和他的小孙子，儿子常年在外务工，属于典型的留守儿童和留守老人家庭。阿伯是一个乐观豁达之人，很开心地向队员们讲诉他几十年前来广东唱剧的经历，还很热心地帮助队员们联系90多岁村子的唱剧长者，方便队员们进行下乡调研。

异乡探访空巢老人，“曦望”千里送温暖。今日一行，对于留守老人的真实现状，队员们有了切身的体会。曦望实践队一定尽力让社会更为全面了解他们的生存状况，为他们撑起一片蓝天，让他们留而不孤。

据悉，“曦望”实践队除了看望空巢老人外，还会组织队员对留守儿童进行家访，让湖南郴州的村民感受到来自广东学子的爱心和温暖。

第二篇：为留守儿童撑起一片蓝天

为留守儿童撑起一片蓝天

留守儿童这个词，对于我们老师来讲并不陌生。关注留守儿童的成长，就是

关注国家未来建设者的前途和未来。留守儿童大多数是年龄在14岁以下的孩子，他们父母一方或双方外出打工，而他们只能留守在家乡不能和父母双方共同生

活在一起，需要其他亲人照顾。儿童时期的心理状况，是人生发展最为关键的时

期。缺少父母关爱的留守儿童，特别是由老人来抚养的孩子，容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等不正常的心理现象，他们在生活中好面子、自尊心强、不轻易向人表露。加上老人容易过分的溺爱孩子，为孩子承担起一切，使孩子变

得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。此外，留守儿童由于长期得不到父

母的温暖，感到寂寞和孤独，在行为上也会缺乏社交技巧，情感淡漠，时间长了

就容易形成儿童孤独症，严重影响到儿童的智力。作为教师，我们更应该关注我们身边留守儿童的健康成长。让我们立刻行动起来吧！

一、关注“留守儿童”的管理。

1、随时与“留守儿童”的监护人保持联系。

建立“留守儿童”档案。学校通过班主任，在全校范围内摸底，弄清每个“留

守儿童”的家庭情况，特别是登记清楚监护人的姓名、住址及联系方式。通过这

一环节，使学校与监护人取得直接联系，以便准确而及时了解这些学生的思想动

态，对症下药，防患于未然。监护人是学校与“留守儿童”之间不可缺少的纽带和

桥梁，他们的信息反馈，有利于教师随时了解情况，及时有效地对这些学生进行

教育和管理。

2、随时与“留守儿童”的父母保持联系。

要求“留守儿童”的父母与班主任经常取得联系，探讨父母与孩子交流的经验

体会，并要求家长每周和孩子电话交流几次，无论是在生活上还是在学习，至少

在交流中会获得学生的各种各样的信息，配合老师适时鼓励，因势利导，变害为

利，随时了解子女的学习和思想状态，让子女感觉到父母虽身在他乡，却心系自

己。同时希望“留守儿童”的家长利用家长会等家校联系方式与班主任及任课教师

进行交流，以便获得有关孩子的成长信息，便于对学生的成长进行辅助管理。

二、关注“留守儿童”的成长。

1、用爱心去感化、温暖学生。

长期和父母分离的孩子，缺乏家庭温暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中无人、唯我独尊。他们在班上小错不断，常做出一些违犯班纪班规的举动，以引起别人对他们的关注。实际上他们内心极度脆弱，他们希望得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的心灵。因此，教师要在平时留心这些孩子的一言一行，清楚地认识孩子心理上、行为上存在的问题，及时对症下药，使关爱能真正深入到学生的心坎中去，让他们的母爱父爱得到延伸。

2、充分利用班会进行感恩教育。

我在进行这部分学生的教育时注重向学生介绍一些在外打工者的劳苦辛酸，介绍一些优秀“留守儿童”的先进事迹，让孩子从学习讨论中明白：“百善孝为先”。是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了他们。因为有了父母在外的千辛万苦，才有了孩子现在的生活条件和学习环境。从而让学生认识到：自己的父母是最勤劳、最坚韧、最值得敬重、最具榜样的父母，作为子女，应该时刻用勤奋和刻苦来报答他们，使他们不会感到寂寞无聊，从而杜绝了一些违法事件的发生。

来吧！让我们一起行动起来，为留守儿童撑起一片蓝天，让他们健康茁壮成长，是我们这个社会每个人的责任与义务。

第三篇：关爱留守儿童 为留守儿童撑起一片蓝天

关爱留守儿童 为留守儿童撑起一片蓝天

曹庙镇中心小学

许登俊

尊敬的各位领导，各位家长：

大家好！

在“六一”儿童节来临之际，我有幸在这么多关注教育发展，关爱孩子成长的领导面前谈“留守儿童教育”这个话题。我是曹庙镇中心小学三年级的班主任，我所能做的就是将我对这个特殊群体的关心与思考与大家进行交流，希望在我们的共同呼吁与关爱下，留守儿童也能活出生活的精彩。

我校8个班共有300多名学生，20多位教师，有专职美术，音乐，英语教师，虽然年龄结构差距很大，但我们是一支尽职尽责，齐心协力的教师队伍，都有一颗爱孩子的心，都有一个共同的目标，那就是：一切为了学生，为了学生的一切。我校教学条件虽不能和城里的学校相比，但在县教育局和党委政府的关心下，配备了电脑室，教室中安装了投影设备，一、二、三年级教室还配备了统一的课桌椅。其中专门为留守儿童设立了“留守儿童活动之家”，这里有电话，电视，电脑，为留守儿童与父母联系，视频提供了方便，为留守儿童建立了一个公共的家。今年我校在李校长的带领下还申请了第二批新教育实验学校的准入，在我校全体师生的共同努力下曹庙镇中心小学的教育正走向一个崭新的里程。

下面就我校的留守儿童做一下简要的分析：

我校300多名在校学生，在调查中有25%的留守儿童是父母一方务工，一方在家；其中有70%的留守儿童是父母同时在外地打工，跟随爷爷奶奶，或外公外婆生活；另有5%被托付给亲友。留守儿童因与父母聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”心理健康，性格方面出现偏差，学习受到影响。以我们三年级为例.32名学生就有18名留守儿童，80%的孩子能按时完成作业，生活独立能力较强，但是40%以上的学习成绩中等偏下，而且性格内向。

我们学校在留守儿童教育方面做了一些有益的尝试，一是经常召开家长会，邀请孩子的父母、爷爷奶奶或者其他监护人到学校一起交流、讨论怎样更好的教育我们的孩子。

二、每班的班主任都建立了留守儿童健康成长档案。三是经常开展一些有意义的活动，如进行逃生演练、评选校园小明星等。我们班有位残疾留守儿童，他手脚不灵活，走路写字都有一定的困难，就连说话都不够清楚，他的父母均在外打工，跟随奶奶生活。但就是这样一位留守儿童在老师和同学们的帮助下同样过得幸福、开心。因为，班里的同学都很爱护他、帮助他，每次集会，同学们有的给他搬板凳，有的扶着他走路。在前不久的一次逃生演练中，警报响起后，我组织同学们按顺序进行逃生，最后我抱起他跟在同学后面跑，到了楼下我已是气喘吁吁，虽然他不会说什么，但他的脸上却洋溢着幸福的微笑，因为他感受到老师没有遗弃他。那么是不是所有的留守儿童都可以享受这样的待遇呢？

留守儿童作为一个特殊的弱势群体，在学习、心理素质、道德品质、安全等方面存在着很大的问题主要表现一下几点。

（1）、心理上缺乏“疏导”。留守儿童由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，一旦有了烦恼与问题无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及，或者不关注这些孩子的情绪情感变化。致使留守儿童在心理方面容易出现：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差。（2）、学习上缺乏“督导”。留守儿童在学习上缺乏有效的教育和辅导，在思想与品行上缺少正确的引导、教导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违纪违法现象多。

（3）、安全上缺乏“监护”。由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。

（4）、亲情上缺乏“呵护”。留守儿童与外出父母聚少离多，见面少时间短，沟通方式单一，缺少亲情呵护。因长期缺少父母的关爱和呵护，他们存在严重的“亲情饥渴”现象。

（5）、生活上缺乏“照顾”。由于留守儿童缺乏父母的照顾，生活质量、身体健康状况较差。

针对以上的种种现象和存在的问题，我想提一点小小的建议： 家庭方面：

1、努力营造一个良好的家庭教育氛围，外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖关爱的学习和生活环境，促使留守儿童健康成长。

2、外出务工的父母应加强与子女的联系和沟通，次数多，时间长更好，尽可能做到多关心孩子。

3、还要加强与代理监护人，学校的联系。学校教育方面：

1、根据情况，区别对待有针对性的教育管理。这方面我校做的比较好，我们有专门的留守儿童活动室，有领导分管这方面的工作，而且还有专职心理疏导老师。

2、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络。定期召开留守学生和其监护人座谈会

3、建立留守儿童个人成长档案

这些档案可以详细记载这些留守儿童在学校的学习、生活情况以及其父母的通讯地址、电话，做到定期查访，给这部分特殊孩子以更多的“关爱”。

4、有针对性地对留守幼儿进行思想道德教育和情感渗透

针对部分留守儿童的道德行为偏差，应对其进行思想道德教育和情感渗透。

5、开展对留守儿童的“帮扶活动”。

对留守儿童可以开展心理疏导教育，经常与孩子们谈心，说“悄悄话”，让他们主动倾诉自己的心里话，对教师产生信任。经常性地开展看录像、讲故事、做游戏等活动，在活动中使他们认识到父母工作的艰辛以及生活的美好、知识的丰富等。在活动中使他们学会帮助他人、尊重他人；对生活有信心，从自卑中解脱出来，努力上进，学会自立。通过开展活动，让孩子们交心，老师和他们谈心，给孩子一个倾诉的机会，让孩子之间不再冷漠自私，信任老师同学。

我们相信，在政府和社会各界的共同关心、合力支持下，在我们全体老师的辛勤工作下，留守儿童一定会成为新一代盛开的花朵。

谢谢大家！

2012年5月29日

第四篇：为自己撑起一片蓝天

为自己撑起一片蓝天

2011级法律自考本科试点2班 万明阳

不知道你们有没有这样一种感受：有些事，你明明想阻止，却只能看着它发生；有些人，你明明想保护，最后却是伤害；有些东西，你明明想握住，却只能任它从指间溜走。可即使无可奈何，即使悲伤失落，时间仍在不断的向前推进，命运的轨迹不会为任何人而停。那么，就让我们勇敢前行，为自己撑起一片蓝天。曾看到过这样一句话“扁担横放竖放，都是一段人生”。是啊，既然悲伤无法改变过去，那么，为什么不勇敢面对未来：既然暴风雨已经来袭，那么，为什么不勇敢抗争到底：既然一定要走下去，那么，为什么不笑着走下去。海伦凯勒，自幼年时就身患疾病，但身体上的残疾并未击倒她，反而使她更加坚强的活下去。她精通多国语言，成了著名的思想家和教育家。面对命运的残酷，她用不屈的肩膀担起生活的支点，为自己撑起一片蓝天，成就了常人难以企及的人生高度。李丽，一位感动了你我，感动了全中国的坚强女子。她自幼不能行走，只能靠轮椅代步。终于，当她的医生告诉她可以用拐杖支撑走路时，她高兴的不能自己。但中年时的一场车祸毁灭了她的一切希望，她的世界瞬间灰暗了下来。从地狱到天堂再到地狱，那会是怎样的绝望。但她仍怀着对生命的热情，勇敢坚毅的生活着。她积极的工作，帮助那些生活在困境中的人。她用不屈不挠的精神战胜了命运，用勇敢坚毅的心谱写了一曲属于强者的赞歌。命运都没有给她们强健的体魄，没有为她们安排平顺的生活，但她们仍在荆棘中努力奔跑着，努力为自己撑起一片蓝天。

桑提亚哥曾说过“人不是生来被打败的”。但你不勇敢，没人能替你坚强。每个人都想要幸福，可幸福等不来敲门。如果你等待，你就只能像个孩子一样追着幸福的尾巴，不断奔走，直到最后一刻，也看不到天明。幸福，是要靠自己争取的；你的蓝天，也只能由你自己撑起。要知道，阴霾是短暂的。每个人的生活中都会下雨，但雨它总是会停。如果你错过了花期，别沮丧，你将收获一个秋季的美丽。所以，收拾心情，继续走吧，走向最远方—哪怕前路迷茫；抱着最大的希望—哪怕山穷水尽；坚持最强的意志—哪怕刀山火海；做好最坏的打算—哪怕从头再来。要相信，总有一天，你会撑起一片属于自己的蓝天。

第五篇：为留守儿童撑起一片爱的蓝天

为留守儿童撑起一片爱的蓝天

--------双溪镇小关爱留守儿童汇报材料

前言：随着我国社会经济的快速发展，现代化和城市化进程不断加快，越来越多的农村剩作劳动力流入城市，于是农村出现了一个特有的群体----乡城留守儿童。这是一群偏离健康、快乐、正常成长的巨大群体。如何关爱他们，让他们与其他孩子一样有一个健康、快乐的童年？是每一个学校都应该深思的问题。面对我校留守儿童现状，围绕留守儿童的教育的突破口和教育的载体如何选择等问题进行专题分析和研究，经过一段时间的摸索，我校关爱留守儿童工作取得了一些成效。

一、我校留守儿童的情况。

2009年我校756名在校小学生中留守儿童有129人，占17.1%，其中双亲外出的比例为34.1%，单亲外出的比例为65.9%。调查结果表明，我校有接近五分之一的小学生处于留守状态。

二、关爱留守儿童方法的几点尝试。

留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题。为了关爱留守儿童，弥补他们的温暖之情缺失、家庭教育缺失的现实，使这些处在人生关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。我们学校采取了一些有效举措，做了如下尝试。

1、摸清留守儿童情况，建立留守儿童档案。留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。

2、定期召开监护人会议。

针对部分监护人想对孩子进行教育而又不知道怎么教育的情况，定期召开监护人会议。由留守儿童心理咨询老师，定期对监护人进行科学的家庭教育观念和知识的辅导。一方面，让监护人明白那种只依靠提供物质的溺爱教育是不科学的，要使孩子身心都健康的教育才是科学的，并取得他们的积极配合；另一方面，与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，提供与孩子沟通的合理方法和建议。、做好留守儿童与爱心妈妈的结对工作。

为解决部分留守儿童家庭苦困难问题，采取了向社会招募爱心妈妈结对帮扶的形式，目前我校已结对43对，大家按照“一帮一”或“一帮多”形式，各尽所能，针对学生生活、学习、心理、品行上纯在问题，正确适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人。让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。

4、开设了留守儿童心理咨询室，邀请校外辅导员坐客咨询室，共同关注孩子的成长。

通过留守儿童心理咨询室的开设，留守儿童与辅导员的谈话变得单独化、经常化。每周一的下午5：00到5：30时，心理咨询老师，围绕‘说句心力话“的主题进行交流，使师生之间的距离拉得更近了。心理咨询老师还将每次谈话记入学生的成长档案，对孩子们的每一点进步都及时鼓励，每一点不足都及时点拨，引导孩子健康成长。邀请校外辅导员坐客留守儿童心理咨询室，与留守儿童亲切交谈，关心、关注学生的成长。

5、积极开展主题活动，促进留守儿童管理

针对留守儿童的管理，我校主要采取正面教育、侧面诱导的方式。积极开展各种活动，促进管理。以节庆日、纪念日为契机，结合家访，侧重留守儿童的关爱，开展“与留守儿童共度六一”、“为留守儿童献爱心”等活动，积极为留守儿童学生开设各种兴趣小组，使其生活学习更加充实。正面教育晓之以理，动之以情，导之以行。使他们领会到学校、社会主义大家庭的温暖、关爱之情，促进他们愉快生活，安定学习。

三、初显成效，任重道远

学校开展关爱“留守儿童”工作以来，在各级领导的关心和支持下，学校全体工作人员团结一致，兢兢业业，默默奉献，结出了丰硕的成果。首先，在学校、家庭、社会形成了关心留守儿童的舆论氛围，营造了留守儿童良好的生活、学习环境。其次，绝大多数留守儿童受到了具体的关爱，感受到了温暖，思想情绪稳定，学习成绩有了提高。再次，通过实施关爱行动，我校大多数留守儿童不论在学习上还是习惯上，都有明显的改观，优秀人数的比例在不断地增加；在开展的‘给在外打工的家人一封信‘作文比赛中，孩子们说得最多的一句话就是“我们在学校很开心，爸爸妈妈你们放心吧”。

四、不断总结经念，长期开展工作。

“留守儿童”是特定时代下的产物，无定性，易变化，只要他们的父母一旦改变了工作位置，留守儿童将不再是留守儿童，非留守儿童将可能成为留守儿童。为此，我校留守儿童档案采取每学期更新一次，动态性管理。工作中不断修订、完善留守儿童教育方案，总结经念，提高管理水平。在学习上，给他们营造良好的氛围；生活上，尽力为他们排忧解难；心理上，对他们进行正确引导，使留守儿童也能同非留守儿童一样，在德、智、体、美、劳等身心方面得到全面健康的发展。

经过几年的实践和探索，我们深刻地体会到：对留守儿童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓励的话语、长辈的爱怜，一定能走进他们的心灵；在他们失败时给予鼓励、出错时给予点拨、成功时给予喝彩，一定能挖出他们学习的潜能，鼓起他们远大的志向。在今后的工作中，我们将加强与再外家长的联系、互动，扩大爱心妈妈的队伍，整合家庭、学校和社会的力量，形成合力，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。