看电影后所感

第一篇：看电影后所感

最贫穷的哈佛女孩电影

电影《最贫穷的哈佛女孩》女主角的内心世界：“她妈妈要死了，她爸爸走了，但是她却要相信前面的路为她敞开，15岁她开始了流浪”

“我只是需要一次机会，我很为我过去没做好而觉得难堪，我很聪明，我知道我能成功，我只是，我只是需要一次机会，我需要一次机会爬出我出生的那个环境，每个我认识的人都是愤怒，疲惫，他们只是挣扎着活下去，但是我知道有一个世界，更好的世界。。更好的生活，我希望在那里生活”

“谢谢，他刚刚改变了我的一生”,业就21了” “我觉得我可以办到，我现在17了，我不想高中毕

（那你想3年念完4年的课程吗？）”2年”（哦，是啊，你这是自杀）,“不是，我会活得好好的”,“第一次我的生活里有了些可以遵循的节奏”。

（5天，学校出旅费波士顿，哈佛大学。）（看起来和想象中的一样吗，）“更好，没法接受的好”（丽丝，他们也是普通人）“为什么不是像我这样的普通

人？什么让他们这么不同？因为他们出生的地方吗？”,（这是一种渴望，不是不可能）.（纽约时报的奖学金项目，12000美元每年，共4年，附一个简短的论文描述你认为最重要的收获和你是如何迎接挑战和克服困难的）。

“我想和人们站在一块儿，不想在他们之下，我想去哈佛，做受教育最高的人，读所有最好的书。有时候我也发现我在想我是不是一时冲动？用我所有的潜能去做这件事，我必须这么做，我没有选择”，“你会怀疑地球是否在转动，即使你不在也照样如此，情况不能像你希望的一样，有些人的需求，有些人的信念会比你的更强烈，我想人们在不知生活会有多困苦时感到失败，所以人们久久围困于自己的失败中，我们称为愤怒，对事物的整体却视而不见，对所有能够成功的微小元素以及什么是成功视而不见”，“因为我的父母迫使我向深处里观察，我有幸看到所有微小的事物是如何最终聚在一起并最终形成产物的，所以我从来不问为什么这样，为什么那样，我知道为什么，但我总是勇于接受事实，我知道我总想离开我的环境”。

“我希望你们知道，我是多么的需要这次机会，或者我就不能上大学或者别的事情”，“所有的事情都改变了，我的生命不会再如以前了”。

（你是怎么做到的，你为自己的过去感到难过吗？在地铁里睡觉，吃丢弃的食物）。

“那总是我生活的一部分，我觉的。。非常幸运是因为我心里所有的安全感被从身体中抛出来，所以我被迫向前看，我必须向前。。没有能后退的路，我到了一种状态：‘好吧，我要尽我所能的工作，看会发生什么?’,现在我上大学了，而且纽约时报给我付学费。”

(所以说你是幸运的，但是你会改变什么，如果你可以的话？)，“我会把它还回去的，所有的”。

“我不得不背负着我的过去，但是我记得所有我认识的人，所有我做过的事情，难过的往事，我忘记所有微小的事情，但是仍然很难单独承受，现在我能让它燃烧，平息，那我就可以向前走了„”。

第二篇：看电影 《小时代》 后感（范文模版）

看电影 《小时代》 后感

刚刚从电影院回来，看完刚刚上映的小时代，千千万万的思绪感悟顿时涌现。

看电影之前，看到报纸上网络上对小时代的各种舆论，也许一部好电影受到社会舆论是件正常不过的事情，这吸引了我从百忙之中抽出时间去观看这部电影，希望自己能得出一些感悟。

华丽丽的镜头效果和帅气漂亮的演员着实让我大饱眼福，果然不负我对电影的期望。但走出影院，却不觉得像第一部那样欢乐了，替代之的是羡慕，或是赞叹，亦或是埋没心中许久的满足感。

曾经听人家说过，在我们这个年龄，除了考试其他什么都不需要操心，可我却不太赞同这句话，以为大人都不懂我们的压力，但现在才发现。走出这个社会，除了考试你什么都要操心，情感上的纠纷、事业的不如意、甚至被最信任的人背叛……种种让人头疼不想面对的问题在踏进社会之后扑面而来，令我们手足无措，而这种压力，相比起现在我们这些在温室里的花朵所面对的要残酷得多。

当然，电影带给我的不是对未来、对社会的畏惧，相反的，我也从中体感受到主角们面对现实的坦然，无论是四姐妹的真挚感情，还是到最后的反目成仇，那份最初的友谊，似乎从未消失，因为彼此都还在乎，都想守护，都不忍伤害彼此，就像南湘在最后愿意抛开过去原谅朋友，即使自己受到了伤害。

不得不提及的是女主角林萧的执着，不管是对朋友，还是对恋人。在我看来，与其那样被别人看来是死缠烂打的信任，不如像顾里一样坚强与不屑。顾里骨子里透露出来的高贵气息与她的骄傲，是平凡人难以拥有的，她是外刚内柔的女人，曾经也幻想过当一个女强人，但潇洒背后，确实要拥有一颗多么强大，抗压能力多么强的内心啊！他们所要承受的，还有高处不胜寒的孤独。

电影总归电影，少不了一些戏剧化的成分存在，回到生活中，不要去羡慕去高攀别人的富贵，把握机会努力进去往往更有用，更重要的是，那种高处不胜寒的凄凉我们也许承受不住，平平凡凡，平平安安，简简单单，或许才是许多人的追求，珍惜我们所拥有的吧！

第三篇：看电影后感

看电影《冲出亚马逊》有感

我喜欢看军人题材的电影和书籍，因为这些事迹往往能在不经意间让我感动，我梦想有一天成为一名军人，走进军营和战友一起训练；手握钢枪，保家卫国！

第一次看电影《冲出亚马逊》是在影视欣赏课，这部电影让我感动之余，更多的是震撼！故事的主人公王晖是一名中国人民解放军战士，和一个同伴被送往美国的“猎人学校”进行训练。在“猎人学校”魔鬼式的训练下，在很多人离开，很多国旗被降下之后，他们坚持了下来，目的只有一个，那就是为了国旗。

这部影片是根据真实的故事改编的，影片主角的原型是两位在武汉某部队服役的军官王亚林、扈华国。28岁的王亚林矮小精干，言语不多，总是一脸的笑容，若不经人介绍，你很难想像他是个一招便能将你撂倒的特种兵，更不会想到，就是他，在委内瑞拉亚马逊丛林中经历了魔鬼训练87天，为中国军人赢得了崇高的荣誉。

1999年8月，王亚林以国内选拔第一名的身份赴委内瑞拉参加集训。同期在委内瑞拉特种兵学校集训的有4个国家的31名学员。按照规定，凡是外国学员在该校学习，每天早上都要升学员所在国的国旗。8月19日，王亚林和战友扈华国第一次在异国他乡亲手升起了五星红旗。

魔鬼训练营

8月20日早5时，当大家还沉浸在梦乡中的时候，突然宿舍里“嘭”地一声巨响，接着一股呛人的瓦斯立即蔓延开来，所有的人都蒙了，连衣服都没来得及穿就冲出了宿舍。后来才知道，这就是起床的号令。

接着是荷枪实弹，背着30多斤重的背囊参加升国旗仪式和10公里爬山，尔后是200个俯卧撑、200个仰卧起坐和30个负重拉臂、撑臂，完不成任务的不准吃饭，匍匐爬到山上静坐，等其他学员吃完饭后，再一同参加训练。而完成任务的，也要匍匐爬行400多米，才能到达饭堂吃饭。早饭一人一个玉米饼、一盘胡萝卜丝、一小碗汤，根本吃不饱。刚放下碗，就立即进行正课训练。午饭和晚饭前，都要进行5公里武装越野，跑在后面的照样不能吃饭，能吃上饭的也同样吃不饱。

一天训练近20个小时，直到夜里12点钟才能卸下背了一整天的武器和装备上床睡觉。一天下来，浑身酸疼，让人无法入睡。

两名来自意大利的空降兵，一位在第一天的训练中就负伤，另一位因无法忍受训练之苦，两人双双打道回府，意大利的国旗随即降下。在训练不到15天的时间里，两名来自美国海军陆战队的学员也相继被淘汰。至9月1日，入校时的31名学员仅剩下19名。而当时扈华国也因训练腿部受伤住进了医院，重任全部落在了王亚林一人身上。当时，王亚林心想，只要我还有一口气，一定要让五星红旗在异国高高飘扬。

爬山是训练科目之一，训练时要负重30多斤爬16公里的山路。每次爬山前，教官先要检查携带的装备，如果有一样没带齐，就会罚背一块石头或其它东西。

第一次爬山时，王亚林因为少带一双袜子，教官罚他背一副担架。晚上爬山，既不准有灯光，也不准发出声响。有时只能跪着往上爬，裤子磨烂了，膝盖也磨破了。

有一次，王亚林被石头绊了一下，身体失去了平衡，侧身滑了下去。回到宿舍才发现腿上划出个4厘米长的口子，而且仍在流血，半截裤子被血水浸透。

87天的训练，没有一个人不挂彩的，也正是由于这次摔伤，在第二天早饭前的五公里越野中，他跑在了后面，一整天没能吃上一口饭。晚上肚子饿得咕咕叫，王亚林只好拿出从国内带的榨菜，刚开始吃时还感觉到辣，由于没有开水，只能一边吃榨菜，一边喝自来水，一口气吃了6袋榨菜，吃到最后嘴里已被辣得失去了知觉。结果第二天，王亚林拉起了肚子。

尽管这样，他仍坚持训练，因为不管什么理由，只要48小时不参加训练，就要被淘汰。

艰苦的野战生存

令王亚林感到最难以忍受的还是四天四夜的野战生存训练。

一天晚上10时，教官用汽艇把王亚林和另外3名学员送到一个四面环水的荒山上，只发给他们一把砍刀、一枝信号枪和一盒火柴。

山上光秃秃的，什么可吃的都没有，天上飞的鸟捉不到，水里游的鱼抓不住，只好在水里摸螺蛳。而且水里不时有鳄鱼出没，不小心就会受到鳄鱼袭击。好不容易摸到一个螺蛳，几个人就像找到宝贝似的，几乎是带壳吞进肚里。

此外，山上的蚊子毒性很大，每个人的身上都有被蚊子叮得密密麻麻的小红包，奇痒无比。在饥饿和蚊子的威胁下，四天四夜每个人只靠20多个螺蛳支撑下来。

决不当逃兵

一天下午，王亚林正在教室里进行理论学习，突然冲进一群荷枪实弹的士兵，一边鸣枪，一边命令他们跪在地上举手投降。接着，王亚林的上衣被脱掉，头被包住，手被反捆在背后，然后被送到一间十分简陋的“牢房”里。

不一会儿，王亚林被第一个拉出来“审问”。他想，作为训练，最多也不过被打几个嘴巴了事。然而，接下来的严刑拷打超乎了想像。

一进审讯室，教官就让人把他双腿绑着，倒吊在一个滑轮上，没问一句话，就被浸在一个脏水坑里，拉出来，再浸下去，再拉出来，反复折腾，直到喝满一肚子脏水为止。

接着，教官用脚踩着王亚林的背，把他肚里的水一点点往外挤，王亚林说那种滋味他一辈子也忘不了。教官边挤边问：“想不想回中国？”王亚林十分坚定地说：“不回去！”随后，几个士兵把他押回了“牢房”。

可谁知过了几分钟，王亚林又被拉了出去，绑在一个架子上，脖子和两只手腕被两块半圆形的铁环牢牢地卡紧，不能动弹。这时一名士兵抓住王亚林的脚，另一名士兵二话没说，拿起竹板猛烈地抽打他的脚板，不一会儿，王亚林的脚便失去了知觉。

打完之后，王亚林又被送回“牢房”，这时他发现自己的双脚又红又肿，站不起来了。可是刚躺下，“牢房”里又被灌进了瓦斯，熏得他无法睁开眼睛，只得趴在地上，鼻子贴在地面上。所有的学员在地上又是打滚又是嗷嗷乱叫，还没等缓过气来，学员们又被泼了一身的水。大家先是感到身上一凉，接着是头皮和颈部灼热，不一会儿，头上、脸上和身上便鼓起了一个个小水泡，火辣辣地疼，后来才知道泼在身上的不是水，而是一种化学药剂。不到5分钟，王亚林第三次被单独请进审讯室，先是给他烟抽，还让他喝水，然后问他的同伴叫什么名字，王亚林没开口，后背便重重地挨了一棍子，接着又是一阵拳打脚踢。打完之后，他又被送回“牢房”。

王亚林说，当时他的头都炸了，已不知道眼前发生的一切是真的还是假的，也不知道自己究竟在哪里。

晚上6时，王亚林第四次被拉到审讯室。一进门，头就被充满瓦斯的塑料袋罩住，还没等反应过来，小腹上又重重地挨了一拳，这时王亚林连喘气的力气都没有了，又一次失去了知觉。

等王亚林再一次苏醒过来，发现自己半截身子躺在水里，半截身子躺在扈华国的怀里，浑身冷得发抖。此时，教官再一次问他回不回中国。王亚林用足全身的力气，用英语坚定地回答道：“我就是死也要死在这里，决不当逃兵！”

生与死的考验

王亚林说，在受训的87个日日夜夜，很多训练科目都让人面临着生与死的考验。如直升机跳水，如果动作掌握不好，从距水面七八米高速飞行中的直升机上跳下，不死即伤；利用绳索通过河流，稍不留心，就会从3米高的绳索上掉入急流中。我不得不说他是个英雄，这从他为了国家的荣耀所做的一切能充分说明。还有一点就是当他们训练跳伞的时候，他因为有恐高症，第一次跳的时候失败了，但这已经是他冒着生命危险跳下去的了。所以当他还要跳的时候，所有人都劝阻他，就连一向严厉的教官都说就算你这次不跳，我仍然敬佩你。但他还是坚持重来了一次。他战胜了恐高症，战胜了自己，能战胜自己的人，是真正的英雄。为国争光

毕业仪式上该校校长罗斯跷起大拇指，用生硬的汉语对王亚林说：“中国军人了不起！”训练结束后，王亚林又回到了所在的武汉某部队服役。王亚林介绍说，现实训练中的情形比电影中更加残酷。他说经过这次魔鬼式的训练，极大地锻炼了他的意志，使他终身受益。他的坚强，战胜任何困难的意志，让我感到我现在所面临的任何问题都不是问题，更称不上是困难，在他面前这些就会显得微不足道，我也要更加坚强，我相信我会做得更好。忍一时之气，获一世之福。

我是一名中国人，我爱国，每当看见五星红旗升起的时候我都会非常激动，热泪盈眶，这么多年从来没有改变过，我相信我的祖国会越来越强大，越来越美好。我们中国才是世界上最美好的国家，我作为一名中国人而骄傲和自豪。

第四篇：看电影《红河谷》有感看后感

战争、战争、战争？

——看《红河谷》有感

唯美的西藏景色，从看完电影后，我的脑海里不断的浮现的是那个与世隔绝、美如仙境的西藏。从与世无争，到后来人死伤的差不多，美丽的西藏就这样一夜之间毁于英国人的手里。

片子讲的是一个小男孩嘎嘎在年老时回忆英法联军侵略中国的时候，西藏人民奋勇抗敌的故事。一个汉族女孩雪儿在西藏邂逅了藏族男孩格桑，两人相爱。两个英国人在西藏旅游与格桑成为了朋友，赠他一个精致的打火机作为礼物，琼斯拍下的大量西藏照片打动了英国政府，英国政府决定发兵攻占西藏。西藏人民拒不投降，抗争到底，直到只剩下格桑和雪儿，他们把家乡的酥油茶洒满城墙，用那个打火机点燃了酥油茶。

当藏女以那悠扬而嘹亮的歌声响彻硝烟弥漫的空旷大地与敌人的一批军火武器花消玉殒时，人们所向往的美满生活及和平于残酷的战争却是一种怎样的无奈呵？当藏族头人亲自率领族人挥舞着大刀长茅为保卫心爱家园而纷纷倒在枪林弹雨里时，满腔报国保家的热情在落后的映衬下竟是那么的苍白无力；当年幼的藏族小男孩故意将拉着大炮的英国士兵引领陷入泥沼地后、面对那一支愤怒的枪口时，眼睛里闪烁的、包含的是怎样的一种民族性的大无畏坚韧呵；当年轻的藏族小伙——格桑怀抱死去的心爱姑娘，在呢喃的绵绵情语里毅然点燃汩汩外流的羊油与敌人同

归一尽时，忠贞幸福的情爱姻缘离开了国盛家兴的庇护羽翼，那又是怎么样的一种虚幻啊……

“抗击侵略者”是一个很老的题材了，但却隽永流传，每一部片子都能深深的打动观众的心，这一部也不例外。那个史诗般的故事，每一个对白都是经典，每一个镜头都是永恒。我不知道，在那个时候，他们是怎样的心境。敌人的枪林弹雨，先进的机关弹药，周密的作战方针„„而他们，只有长矛刺刀，零星的几支得用石头擦出火花才能打的枪。这都是些什么装备啊，完全没有受过军事训练的藏人，就凭着满腔的爱国热血，与敌人浴血奋战。正因为这满腔热血，让他们从始至终毫不放弃。

战争的暴虐，带来的是无止无尽的死亡和仇恨。再美好的友谊在战争面前也会变质。精致的、见证友谊的打火机，烧毁了所有友情的记忆。倒在断壁残垣上的尸体，鲜红的血液汩汩的，顺着残破的城墙，流下去„„一朵美丽的蘑菇云升起来，祭奠曾经的美好。远处传来山崩的声音，那是圣山发出的怒吼。那是不容侵犯的尊严，不容触怒的傲然。

藏族老阿妈的苍老声音有一次响起：“山神生了五个儿子。一个叫长江，一个叫黄河，一个叫雅鲁藏布江。他们共同哺育了中华民族。……”苍凉的暮色，掩盖了血腥的残忍，摇着传经筒的老妈妈牵着小男孩嘎嘎的手，走在这片和谐里。在火烧云的背后，珠穆朗玛峰露出了她纯净高洁的灵魂。

第五篇：比较阅读所感

比较阅读所感

在“国培”二个多月的学习中，感触很深，很幸运自己能够站在“国培”的行列中，在聆听了专家们的讲座、阅读各地区先进的课改经验、与教育同行们共同探讨教学问题，在忙碌中收获着经验、收获着快乐。特别是在阅读北京地区的小学语文阅读教学的新思路----比较阅读经验材料时，感触颇深，真是受益匪浅，为我们的阅读教学打开了新思路、新局面、新方法。

首先是思想上的洗礼：各个地区都在探索着有特色的阅读教学，目的是让学生通过“文本”收获更大的“效益”。但是结果却不尽人意，各个地区，各个学校参差不齐，特别是农村学校，一部分教师还存在“分析式”的阅读教学，一部分教师采用抓住重点词、句、段的方法进行教学。看了“比较阅读”的教学经验材料后，自己对阅读教学有了全新的认识，从思想上得到了洗礼。“比较阅读”是把海量阅读实践放到了课堂上，它不再是教师就文本讲文本，而是像一条“线”把相关的语文方面知识、能力、技能、情感„„..穿在一起，让学生在比较当中提高语文素养，确实是有实效、易模仿、好操作，能实施的新型阅读课。

其次是方法上的获得：从资料上可以看出“比较阅读”很适合我们北师大的语文教材，我们北师大教材都是以主题单元的形式编排课文，每篇课文都有它内在的联系。而我们的阅读教学，只是重视它们情感价值观上的联系，而忽略了它们在题材上、表现手法上、文章结构上„„的联系，让学生失去了难得的学习机会，也许这就是我们考试中，学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。这次语文课标反复强调“培养学生运用祖国语言文字的能力。”我觉得比较阅读就重视了这点，也把这点落到了实处，学生不仅能纵向学习语文，还

能横向学习语文，在比较中求同、比异，总结出了学法、读法、写法等方面知识，使学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化，语文能力得到提升。

特别是“比较阅读”的三种课型专题总结课、拓展提升课、学法迁移课中的专题总结课，方法简单，易操作，在我们每个主题单元课文学完后，增加一节专题总结课的教学，用这根“线”把主题单元中的课文穿在一起，成为新的组合，让学生再次阅读后生成新的发现、新的思考、新的收获。

“比较阅读”的经验材料中，不仅让我们学会“比较阅读”的方法，更直观的介绍了相关的教学设计。理论与实践的结合，方法与案例的结合，让我们从中获得了”比较阅读“方法。

最后是责任的重大：我在阅读了各省优秀的课改经验，我学到了很多，也在和自己进行“比较”，深知作为一名小学语文教师责任的重大。同时也认识到了自己身上的不足。只有抓紧每次学习的机会，给自己“充电”，让自己的教学在不断学习、实践、创新中有所发展、有所提高！