日本大学出院推荐信

第一篇：日本大学出院推荐信

丸々さんは丸々大学外国語学院日本語学部に在籍している四年生です。○さんは学内でもっとも勤勉な学生の一人です。三年連続で学校の奨学金を受けたことがあります。○さんは学問に対して前向きであり、高い学習意欲と研究能力を有しています。貴校には、彼女の希望する○専攻課程が設置されており、留学先として最適な環境が整っていると存じます。

以上の理由から、志願者の○さんが貴校に留学することを推薦いたします。

第二篇：日本金泽大学

日本金泽大学

一、项目简介：

根据我校与日本金泽大学(Kanazawa University)的校际合作协议，现选拔两名交换生赴该校进修一年(2012.10 – 2013.8)。根据两校协议，学生留学期间享受免学费的待遇，申请者可在项目A、B 或C中选择一个项目进行申请。

具体项目指南和申请信息请参考该校网页：

项目 A: Kanazawa University Student Exchange Program(KUSEP)

金泽大学短期留学项目

协议院校特设的短期留学项目。该项目一般提供以日语或英语授课的有关日本概况、日本文化及其他各专业的课程，对申请者无专业限制。学生每周上5次日语课，还要上一些必修课程。这些课程之外，日语程度较高的学生也可以与日本学生一起上一般课程及专业课程（日语授课）。项目时间：2012.10 – 2013.8

项目A候选人应具备以下条件：

1.申请时为在校正规二年级和三年级本科生或硕士研究生（本、研学生均需能够在大四或研三最后一学期开始前完成交换学习返校）。

2.学习成绩优秀，品行良好者，具有明确的学习计划和目的。

3.申请者须具备足够的英语能力以修读英语讲座课程；另外，申请者最好已经学习日语超过100小时，以适应在日本的生活（无具体要求）。

项目 B: Kanazawa University Japanese Language and Culture Program

金泽大学日本语与日本文化研修项目

该项目主要是帮助学生提高日语水平、加深对日本文化和社会的理解。项目包括中高级和高级日语课程（每周5节日语课）和介绍日本文化和社会的课程（每周3节）以及一些研究项目。课程和研究都以日语进行。项目时间：2012.10 – 2013.8

项目B候选人应具备以下条件：

1.申请时为我校日文系二年级本科生

2.申请者具有较好的日语听说读写能力，日语能力相当于日本语能力测验2级（能提供测验成绩或教师出具的证明）。

3.学习成绩优秀，品行良好者，具有明确的学习计划和目的。

4.申请文部省奖学金的前提条件是未得到过文部省奖学金资助。

项目 C: Kanazawa University General Short-term Exchange

金泽大学一般短期留学项目

协议院校特设的短期留学项目。被接收者在该校研究生学院进行本专业领域的学习。无专业限制。一般情况下课程以日语授课，要求较高的日语水平；但在研究生学院进行专业领域研究（而非修读课程）的学生，可以英语授课。项目C可以申请1学期或1学年。

项目时间：2012.10 – 2013.8（或2012.10-2013.2）

注：申请本项目者，要求在提交申请前，首先登陆金泽大学相关网页查询金泽大学的教授/教师的信息并进行联络，以作为今后专业学习和研究的指导老师。征得其同意后方可向国际处提交申请。申请时应提交对方指导老师的确认信或电子邮件。

To search for information on Kanazawa University teaching staff, please visit the website：-click “Search by category-Institutes”→ “University-National university corporation” → “No.35 Kanazawa University” → “Researcher”(in the right bottom of the page)

项目C候选人应具备以下条件：

1．申请者为在校全日制正规研究生。

2．学习成绩优秀，品行良好者，具有明确的学习计划和目的。

3．申请者须具备足够的日语或英语能力，并提交相关语言证明（日语相当于日本语能力测验2级，英语请提交托福、雅思或大学英语六级考试的成绩）。各院系对语言的要求建议应先和所选对方导师沟通、确认。

二、申请要求

1.中国国籍持有者。

2.热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策，坚持四项基本原则，品德优良，具有学成后回国为学校、国家服务的事业心和责任感。

3.学习成绩优秀，品行良好者，具有明确的学习计划和目的。

4.申请者为在校全日制正规学生（本、研学生均需能够在大四或研三最后一学期开始前完成交换学习返校）。

5.身体健康。

6.学生在交换留学结束后须返回北师大继续学习。

7.申请者须有足够的经济能力支付在日生活、学习各项费用。

8.候选人应按照学校要求交纳保证金（按期回国后如数退还）。

三、申请程序：

1、登陆对方网站查询相同或相关专业的课程设置是否符合本专业师大课程要求，并查看有关项目申请的具体事宜。

2、按照要求准备申请材料，申请材料清单请点击我们网页中的相关连接查询。

3、在截止日期（2011年12月28日）16：00之前递交申请材料。恕逾期不候。

4、我处本着公平、公正、透明、择优录取的原则，在截止日期后的一周内将遴选结果告知所有申请人。

5、候选人接到我处通知后在规定时间内领取相关申请表格并在规定时间前将表格交回我处核对检查。

6、候选人按学校要求交纳保证金后，由我处统一将申请材料邮寄给对方学校。未被对方录取者，学校将保证金如数退还。

7、我处在收到对方通知后，将最终录取结果告知所有候选人。

8、成功录取者与学校签定交换生协议后，持录取通知书、我处出示的相关公函、护照及其他相关材料在日本使馆办理签证。

9、办理相关离校手续，参加我处组织的行前动员会。

如有疑问请以邮件形式发送至：fanmin@bnu.edu.cn

材料接收地点：专家楼（留学生第一公寓西面）1103房间

附：金泽大学简介（仅供参考，确切信息请登录该大学相关网页查询）

かなざわだいがく

【学校名称】：金泽大学（金沢大学）KANAZAWA University

【学校理念】：面向地区和世界开放、重视教育的研究型大学（地域と世界に開かれた教育重視の研究大

学）

【学校简介】：位于石川县金泽市的日本国立大学。是日本海一侧的典型主要综合大学，构成了学都金泽的基础。由官立金泽医科大学、第四高等学校等诸校合并而成。二战前，曾经有过由金泽

医科大学改设为北陆帝国大学的计划。（1911年北陆帝国大学创立建议草案在日本帝国议会

通过）。最初前身为1862年越中国的兰学医生黑川良安创立金泽藩种痘所。

【地理位置】：〒920-1192 金沢市角間町

【校园介绍】：

金泽大学拥有角间校园和宝町•鹤间校园两个校园。

角间校园（2,008,565㎡）是金泽大学的主要校园，开阔的绿地上砖红色的建筑物排列整齐。这里集合有文学部、教育学部、法学部、经济学部、理学部、药学部、工学部7个学部以及教育学、法学、人类社会环境、自然科学、法务5个研究院，还有大学的主要设施和各种团体•俱乐部的活动室等。

宝町•鹤间校园（151,050㎡）拥有医学部医学科和保健学科、具有16个诊疗科的医学部附属医院、癌症研究所等设施。校园位于金泽中心街的附近，周围有兼六园和县立美术馆、县立历史博物馆等，学习环境很富有文化味儿。

【大学概要】：

金泽大学自2008年起将学校体系转变为“3学域·16学类”，现拥有8个学部24个学科，8个研究院，附属医院和研究所等机构，共有学生11000多人，教职人员3000多人，每年均有350多名留学生来此学习，其中以中国留学生居多。

文学部：由人类学科、史学科及文学科3大学科构成，基本涵盖了人文领域的主要领域。在文学部，通过文献研究和实验、调查等进行人类、社会和文化的研究。对象地域基本覆盖了整个世界。

教育学部：由学校教育教员培养专业、残疾儿童教育教员培养专业、人类环境专业、运动科学专业4个专业构成。目标是培养能够适应全球化、信息化社会要求的，综合性和跨学科的优秀人才。教育学部有小学、初中、高中、特别支援学校、幼儿园等附属学校。

法学部：法学部过去由法学科和公共系统学科2个学科构成，2004年改为法政学科1个学科，其中

设置“企业法课程”和“公共法政策课程”两大课程。

经济学部：由以理论和计量经济学、经济史学、应用经济学、经济政策学、经营和信息科学、国际社会信息论等6大讲座构成，还设有地域经济信息中心和海外交流室，有很多来自各国的留学生在此学习。

理学部：由数学、物理学、化学、生物学、地球学、计算科学的六个学科构成。多为小班化教育，具有接收留学生的良好环境。

医学部：分为医学科和保健学科。保健学科由看护学专业、放射线技术科学专业、检查技术科学专业、理学疗法学专业、作业疗法学专业构成。

药学部：有健康药学讲座、创药科学讲座、医疗药学讲座3个讲座，分为20个研究室，还有药用植物园。

工学部：由土木建设工学科、机能机械工学科、物质化学工学科、电气电子系统工学科、人类机械工学科、情报系统工学科六个学科而构成。

值得推荐的是医学部和工学部。医学部医学科拥有世界一流的研究水平，在国内外受到高度评价的国际论文不断涌现。此外，作为日本海地区的医疗中心，在积极致力于重要的医学课题研究的同时，还贡献于医学和医疗事业的发展，承担作为日本海沿岸医学基地的责任。工学部6个学科的教育内容和教育体制均达到了国际标准，并获得JABEE（日本技术人员教育评估机构）的认证。工学部接收了众多的留学生，本校约有三分之一的留学生在工学部及研究生院的自然科学研究院学习。1991年为了提高留学生教育水平，改善研究环境，开设了留学生教育研究室。本研究室为在工学部学习的留学生提供各种资料和信息及各种有益的建议。

【学校特色】：

金泽是一座洋溢着历史和传统文化的名城。金泽大学的魅力之一，就是师生们能在如此优越的环境中从事学习和研究。金泽从加贺藩时代（江户时代）就开始充满着文化和学术氛围。在这座城市里，学生们通过相互间的交流、名师的教诲，以及与市民间的接触，为其今后成为富有个性的人才奠定了基础。金泽大学自创建以来，作为日本海沿岸的重点大学，对日本高等教育和学术研究的发展做出了很大的贡献。作为高等教育机构，金泽大学力争接收具备多种能力、求知欲旺盛的学生，以培养具备专业知识和课题探究能力、乃至具备国际意识和伦理观、人性丰富的人才。

在研究方面，通过获取21世纪COE项目和现代GP等竞争性资金，致力于从理论到实践的广阔领域的知识创新。学术论文的引用数量是显示大学在研究方面所取得成果和成绩的指标之一，金泽大学在日本国内的大学中综合类位列第14位（在世界中综合类位列第352位），在药学和毒性学领域位列日本国内第8位，在临床医学领域位列日本国内第9位。另一方面，努力开办各种资格考试的讲座，强化支援教育。其成果之一是，地方公务员考试的合格人数跃居国公立大学的首位（在国公私立大学中列第4位），药剂师国家考试的合格率在2002、2003位列国立大学第1位，之后也经常名列前茅。金泽大学与22个国

家的70多所大学签订了国际交流协议，接收了近400位留学生，并派遣了众多学生赴海外学习，积极致力于国际交流活动。

现代社会日趋复杂化、高度化、国际化、这使得大学为了顺应时代的要求必须进行改革。大学生们也只有具备超过既成的学问体系的知识和能力才能面对社会、走进社会。金泽大学打破旧有的学部、学科之间的壁垒，将学校体系转变为“3学域·16学类”。此次改革，在真正意义上大幅度扩大了学习自由度，使学生可以在入学以后选择自己真正想学习的专业。这可以说是金泽大学的一大特色，真正为学生着想，提供更多样的课程，教师授课应该不仅限于自己的专业，还要向学生提供能够满足时代要求的各种知识，为学生的自我实现提供帮助。

【留学费用】：

留学生可以入住金泽大学国际交流会馆。入住需要先交押金20000日元，每月房租约7700日元，水电等杂费约10000~15000日元，还要缴纳相当于物业费的共益费1500日元。金泽大学位于日本中部地区，据调查每月留学生生活费约为120000日元。留学生还可以申请加入国民健康保险，每月交纳1500日元左右的保险费，就医费方面可享受70%的优惠。

第三篇：日本音乐大学推荐汇总

日本音乐大学推荐汇总

日本比较有名的音乐大学首推东京艺术大学，无论从办学历史、教学水平和人才培养等各个方面来看，都是日本首屈一指的。由于它是国立大学，学费比私立音乐大学低得多，报考人数多、竞争率高、学生的质量相对来说也比较高、比较整齐。桐朋学园音乐部以培养演奏人才而闻名。著名指挥家小泽征尔就是在桐朋接受指挥的基础教育之后转赴欧美深造的。国立音乐大学和武藏野音乐大学是两所齐名的历史比较悠久、办学经验比较丰富、规模也比较大的私立音乐大学。韩日联合交流会日本留学普及周为大家奉献本期精华，我们一起盘点日本留学那些知名的日本音乐大学。

东京艺术大学

（日语：とうきょうげいじゅつだいがく，英语：Tokyo National University of Fine Arts and Music），位于东京都台东区上野公园的日本国立大学。主要目的为培养美术和音乐领域的艺术家。也多被简称为“艺大”（げいだい）。东京艺大培养了许多日本代表性的艺术家，其中美术学部是日本绝大多数著名画家、艺术家的摇篮。在日本国内被一致公认为日本最高的艺术家培养机构。

国立音乐大学

国立音乐大学（日语：音楽大学，くにたちおんがくだいがく）是校总区在东京都立川市柏町3-3-1的一所日本私立大学。从1950年所创立。简称为国立音大（くにたちおんだい）、国音（くにおん）。12月所播NHK交响乐团的贝多芬第九号交响曲音乐会，合唱团中由于有主修声乐的学生担任演出而出名。那场演奏会，毎年12月，NHK教育电视台都会播放。这是日本第一音乐的高等教育机关。

大学名称是在1970年从国立市创立而来。大学名称国立正确是读做“くにたち”，而非读做“こくりつ”，所以这是一所私立大学而并非国立大学。

武藏野音乐大学

武藏野音乐大学，英文名称：Musashino Academia Musicae，坐落于日本东京都练马区。是于1949年所成立的一所日本私立大学。其创建者为福井直秋。武藏野音乐大学即便是在私立大学中，也是历史相对悠久的。学校也诞生了很多从事音乐教育的优秀教员。大学学部设有音乐学部（声乐学科，器乐学科，作曲学科，音乐学学科，音乐教育学科，音乐环境运营学科），其中也有部分学科面对留学生招生。大学院设有音乐研究科（博士前期·后期）。在日本，音乐学校的诞生比较晚，但是在1949年创立的武藏野音乐大学却是第一个被认可的音乐类大学。

东京音乐大学 日本最古老的私人音乐学院。学院现在拥有一支高素质和令人尊敬的教师队伍，共300多名教学人员。许多国际知名的艺术家和教育家定期访问大师班，学院合唱团进行亚洲，欧洲和美国的巡回演出。学校的目标是，以教育学院的年轻音乐家与高标准的理论和技术，培育和丰富学生的情感和文化，以培养他们在国际和信息化社会的适应能力。主校园设施包括一个5层行政/教室建设音乐厅，一个12层的教室/工作室建设演奏厅和管风琴，一个练习室设施，录音室，和一个丰富的图书馆。此外，还有两个乐团排练室。作为日本传统音乐之家，学校设立民族音乐研究所，高中，幼儿园，和宿舍等。

东邦音乐大学

东邦音乐大学简称为“东邦音大”，于1938年建立，1965年开设大学教育的日本私立大学。该校的教育理念是“通过对音乐艺术组阿艳的一贯制教育，形成赋有丰富情操的人格”。为了实现这一教育理念，东邦音乐大学着力于一贯制教育的实践，通过小班教育，推进国际化。并且将与当地社会的交流作为教育的基本方针，设立了音乐学院（音乐学），形成了1学院1学科4专业（钢琴、声乐、管弦打击乐、作曲）的教学体系。自开校以来，不断推进教育研究的高度化以及充实教育课程和设施，不断为社会输送需要的人材。1998年，作为对社会十分有效的教育和研究领域，学校实践性地开设了“音乐疗法专攻”，从而形成了1学院1学科5专业。东邦音乐大学还设有研究生院。

东京学艺大学音乐部

东京学艺大学（日文：とうきょうがくげいだいがく、英文：Tokyo Gakugei University）大学设立于1949年，是位于日本东京都小金井市的，一所属于师范类国立综合性大学。东京学艺大学一般地被称呼为“学大”、或者“学艺大”、“东学大”等。

至今，东京学艺大学为日本教育界输送了不少教育性人材。作为教育学的实践性研究以及学生的实习机构，东京学艺大学主要分为为培养学校（幼稚园、小学、初中、高中等）教师的教育系和1980年代后半开始逐渐设立的教养系这两大系。虽然这都归属于教育学部，但实际上被认为是不同的学科。

教育学部

A类（初等教育教员养成课程）：国语、社会、数学、理科、音乐、美术(图工)、保健体育、家庭、学校教育、幼儿园

B类（中等教育教员养成课程）：国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、家庭、技术、英语、书法

C类（残障儿童教育教员养成课程）：听觉残疾儿童教育、残障护理学校教育、语言残疾儿童教育 L类（终生学习课程）：学习社会文化、生涯体育运动 N类（人类福利课程）：辅导、综合社会体系

K类（国际理解教育课程）：欧美研究、亚洲研究、日本研究、国际教育、多语言多文化、日本语教育

F类（环境教育课程）：环境教育、自然环境科学、文物科学 J类（情报教育课程）：情报教育

G类（艺术文化课程）：音乐、美术、书法、表现·交流 大学院教育学研究科（硕士课程）大学院联合学校教育研究科（博士课程)上野学园大学

上野学园大学（Ueno Gakuen University）于1904年建立，1958年开设大学教育的日本私立大学，是拥有中学、高校、大学以及短大的综合学园，设有音乐文化学部（音乐学科、音乐专攻科）、短期大学部设有音乐科。该校将“保持作为人的自觉意识”作为建学精神而创立。创立者石桥藏五郎先生主张将大学作为教授人类尊严和自由的教育场所，追求知识和真正的生活方式。通过继承这种建学精神，并且保持“自觉”的普遍精神的同时，上野学园形成了独特的学风和传统。为了将传统在不同时代都能发挥和活用，自由的精神是不可欠缺的必要要素。通过10年或8年的一贯教育体制，找到每名学生的特点，通过提高其特性和人格性，来努力培养出能够创造美丽和睦社会的人材。

昭和音乐大学

昭和音乐大学，英文名称：Showa University of Music。是于1984年设立的日本私立大学。大学的简称为“昭和音大”。创建者为下八川圭佑。同时设立的还有昭和音乐大学短期大学部，昭和音乐艺术学园（2006年关闭）。

昭和音乐大学设有音乐学部，其中包括：作曲学科、乐器学科、声乐学科、音乐艺术运营学科、音乐专攻科、研究生。大学院设有音乐研究科，包括：歌剧专攻、器乐专攻、音乐艺术运营专攻（艺术经营管理和音乐疗法）。

大阪艺术大学

大阪艺术大学(おおさかげいじゅつだいがく，Osaka University of Arts)是一所位于日本大阪府南河内郡河南町的私立大学，是关西地区最大的艺术类专门院校。该校前身为创立於1945年的「平野英学塾」，1957年更名为「大阪美术学校」、又於1964更名为「浪速艺术大学」，直到1966年才采用现今校名。

学校有2个学部（艺术学部、通信教育学部），3个方向（造形、音乐、艺术设计），15系共计55个专业。该大学定期出版自己的漫画杂志和文学杂志，涉及对每一个在校学生、教授和领导的采访，受到包括朝日放送（ABC）和文化放送等全国性媒体的关注和青睐。学校还有自己的电影节，近年来出现了不少优秀的学生作品。

京都艺术大学

京都市立艺术大学，英文名称：Kyoto City University of Arts。是于1880年建立，1950年开设大学教育的日本公立大学。是西日本最有代表性的美术大学和音乐大学。

京都市立艺术大学设有美术学部（日本画专攻、油画专攻、版画专攻、构想设计专攻、雕刻专攻、视觉设计专攻、环境设计专攻、产品设计专攻、陶瓷器专攻、漆工专攻、染织专攻、综合艺术学科）、音乐学部（作曲专攻、指挥专攻、钢琴专攻、弦乐专攻、管弦打击乐专攻、声乐专攻、音乐学专攻）。大学院设有硕士课程：美术研究科（绘画专攻、雕刻专攻、设计专攻、工艺专攻、艺术学专攻、保存修复专攻）、音乐研究科（作曲指挥专攻、乐器专攻、声乐专攻、音乐学专攻）、博士后期课程：美术研究科（日本画、油画、版画、媒体艺术、雕刻、视觉情报设计、环境设计、视觉设计等）音乐研究科（作曲和指挥研究领域、器乐研究领域、声乐研究领域、音乐学研究领域）。

爱知艺术大学

爱知县立艺术大学（Aichi Prefectural University of Fine Arts and Music）是日本一所著名的公立艺术大学，于1966年设立，坐落于日本爱知县名古屋市。

爱知县立艺术大学设有美术学部（日本画、油画、雕刻、艺术学、设计学、陶瓷）、音乐学部（音乐科、作曲科、乐器科），美术研究科和音乐研究科。

建学理念：爱知县立艺术大学设立于1966年4月1日，在以爱知县为中心的中部地区产业经济显著飞跃的时期之中，以构筑中部特色的文化圈、提高地域文化为目的开学。之后又于1970年4月1日，以传授和研究艺术理论以及应用，为文化的进步做贡献为目的而设置了研究生大学院。开学以来，该校一直将“以艺术相关的诸多研究为基础，培养艺术性创造力的同时，配合进行艺术应用部门的研究，以此来提高文化发展”作为教学目标。在高等教育状况发生了巨大变化的今天，该校的研究教育对象“艺术”，也在沿着多样化和高度综合化的方向发展，同时社会对大学的要求也有了很大变化。该校秉承40余年以来的实绩，今后致力成为能准确对应时代需求并且具有个性化的大学。

广岛伊丽莎白音乐大学 伊利莎白音乐大学（英语：Elisabeth University of Music）是一所位于日本广岛县广岛市的私立大学。学校成立于1963年。

学校设有音乐学部（音乐文化学科、演奏学科），研究生大学院设有音乐研究科（硕士课程：音乐学专攻、宗教音乐学专攻、声乐专攻、器乐专攻、博士课程：音乐专攻）。校长致辞：大学的最终目的，是为了人类社会的整体形成，进而形成个人完善。艺术就是为了人格的开发和表现，是人类相互沟通的重要手段。本校的特点是从艺术、特别是音乐的观点来强调人格的形成。所以，我校的教学宗旨是在对音乐艺术相关理论和技能进行深入的教授与研究，同时通过传授广泛的知识来培养音乐家。1：本大学是按照天主教的精神创立，并将其作为指导原理。2：本大学是按照天主教徒会的教育方针，注重一般的教育科目以及外语科目的能力。3：本大学遵从所有的人类都是兄弟姐妹的精神，以家庭般的氛围给学生们每个人温暖的教育。

大阪音乐大学

日本大阪音乐大学始建于1915年，在2007年之际迎来了该校第92个年头。至今已为日本及世界培养出3万多音乐人。大阪音乐大学一直遵循学校创建者永井幸次先生提出的“打造日本及世界音乐核心”这一基本的办学原则，多年来，十分重视对音乐文化交流工作，每年都聘请许多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。

学院自建院以来，迄今已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从短期大学、大学本科到硕士研究生等完整的音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、声歌系、钢琴系、管弦系、日本民乐系等教学部门。学院还设有集教学与科研为一体的乐器博物馆，其中包括提琴制作研究中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等，成为一所能代表日本专业音乐教育水平、专业设置比较齐全的在国内外享有很高声誉的音乐学府。

大阪音乐大学专业及设置 本科：

作曲系：作曲专业、音乐学专业 声乐系：声乐

器乐系：钢琴专业、风琴专业、管乐专业、弦乐专业、日本传统音乐专业 音乐系(注重实践、演奏方向)：作曲专业、声乐专业、器乐专业 研究生：

作曲系：作曲研究、音乐学研究 声乐系：歌剧研究、歌曲研究 器乐系：钢琴研究、管/弦/打研究 大阪音乐大学招生条件(本科/研究生)

1、留学申请时间，咨询学校相关部门

2、外国留学生须12年正规学校毕业

3、能够适应日本语上课

4、获得留学签证

5、留学生须提供以下申请资料(中日双版本)：个人简历(贴照片)；毕业证；成绩单；在日担保人；志愿专业申请。

6、考试内容：专业课考试、日语作文、日语会话(面试)。以下为研究生录取要求(包含本科所需材料)： 1、16年大学毕业。

2、大三在读学生15年教育程度，大学推荐成绩优秀的学生。

日本平成音乐大学

平成音乐大学，英文名称：Heiseicollegeofmusic。是于1972年建立，2001年开设大学教育的日本私立大学

大学的简称为“平成音大”。平成音乐大学设有音乐学部（音乐学科、幼儿音乐教育学科）和音乐专攻科。开学理念：本校以对地区文化做出贡献和发展文化教育为目的，在熊本音乐短期大学开设30年后的基础上，应当地“希望接受和音乐有关的更深入专业教育”的需求，改组成为了4年制大学。这也是九州第一所音乐大学。学部由音乐学科和幼儿音乐教育学科构成。在音乐学科内部分为两大类型，一类是以个人指导为中心，对声乐和乐器演奏进行专业系统学习，这类课程包括声乐课程、钢琴课程、管弦打击乐课程。另一类则是以创作和理论为基础，通过演习来进行专业性研究。作曲课程、电子小提琴课程、声音设计课程、音乐教育课程、音乐疗法课程均属这类课程。（以上资料由韩日联合交流会独家集中整理，非经许可不得转载，转载请注明出处）

第四篇：日本大学申请书

志望理由书（经济经营类）1 ^ h' ]3 y“ F

貴研究科のマネジメント専攻を志望する理由：1 P/ H3 Z;a# f!n# N2 e-X

今、マネージャに求められているのは、世界市場のごとに焦点をあわせて経営をしていくのか、そのために、生産や販売体制をどのようにしていくのがよいかをグローバルな視点に立って考える力を持っている人がいっぱい需要である。

私はそういう考える力を身につけてほしい。5 k6 {, H6 x)W-W: Y” z2 j# R7 p

半世紀前の解放されたばかりの時期から、特にこの十数年の改革開放以来、中国の経済、対外貿易など思ったよりザーと飛躍的に発展していて、さらにＷＴＯに加盟してから、もっとすばらしい未来を明らかに見れるとも認められている。, S2 y3 C+ ~# O& I-F' n

しかし、そのチャンスを対応してチャレンジも共存している。中国ではビジネス及び経営についてよく知っている人材がやはり足りないとの現状である。世界市場の焦点に合わせて生産と販売の体制はまだ理論的に未熟だと思っている。日本は世界の技術先進国と貿易の大国として、私たち学習に値する先進な理論と知識がたくさんあると思っている。私はそういう技を身につけて中国の大部の国営企業の経営問題を解決することは目標である。/ v+ O;L3 h5 f

以上の理由で貴研究科のマネジメント修士コースを申請したいと思う。

2経営学部３経営管理& D& f& p“ _* y' X3 B

私は中国の大学で経営管理を専攻し、卒業後は中外合資企業肯徳基に勤めていた。そこは世界各地でも営業している大企業だったので、自然に私の目を世界に開かせてくれた。そして私は次第に企業経営と管理に必要な専門知識をもっと学びたいと思うようになっていった。# |8 N(U: {!]' D

そんなとき、日本の会社で部長をしている叔父から、「中国のＷＴＯ加盟も間近に迫っている。21世紀の中国の企業に求められる人材になるためにも、ぜひ日本への留学するように」と勧められた。

日本に来てから、急ピッチで進んでいる国際化、情報化という大きな時代の流れを痛感した。もはや従来の中国の伝統的な経営の方法にとどまっていることはできないし、新しい時代に対応できない経営はもう21世紀には生き残れなくなると感じさせられた。そして私は現代経営学はもちろん、経済学、会計学、経済法、マーケッティングの理論も広く学ばなければならないと思った。また、情報通信ネットワークを背景に、国、業種、企業を超えた提携や交流が進む今日、コンピューターも使いこなせる技能も身につけなければならないと思った。-u/ }!M3 d: M, e& W5 ¥

どの大学がいいか迷っていたとき、貴校に在籍する友人からパンフレットを渡された。それを読んで、貴校の経営学部には私が学びたいことの全てがあり、しかも自分が中国で学んだ経営管理の知識も生かされると知った。

以上が貴校を志望した理由だ。卒業後、帰国して経営管理の仕事に就くか、更に大学院に進んでより高度の専門知識や技能を学ぶ道を選ぶか、今はまだ決まっていない。しかし、いずれにせよ、中国の経営の現代化と経済発展に寄与するのが自分の夢だ。自分自身の将来のためにも、夢を実現するためにも、入学できたら、一生懸命がんばる。

経営学部２ 経営学科

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私は中国の大学で経済経営について学んだ。その後、北京にある日本の会社に勤めていたが、そこで日本の経営が、運営システムからしてと中国の経営と大きく異なっていることを知らされた。

例えば、私が勤めていた会社は労使に家族的な一体感があり、社長も社員も一つの運命共同体という意識が生まれていた。上級管理職も部下の意見をよく聞いてから、仕事上のことを決定するし、みんなで相談しながら進める。これに対して、中国の経営は自主経営だが、資産は国有だから、社員には会社と運命共同体であるという意識は生まれない。また何を決定するにも上意下達なので、社員は経営との一体感がもてないでいる。日本の会社での実際の体験を通して、私は日本型経営についてとても興味を抱くようになった。$ L/ k8 }5 N5 B u7 t7 g

現在、日本ではこの日本型経営の見直しが進められていると聞いているが、アメリカのような能力給と競争原理だけでは、中国の経営は成り立たない。それは、中国では社会主義市場経済という考えの下で国有企業の改革が進められているが、そこでは経済効率だけでなく、雇用の確保と公平さも求められているからだ。6 i' E8 B8 i9 q+ `6 U.`(R" j

では、日本の方式をそのまま取り入れられるかというと、これも簡単なことではない。それは誰もが自分の国の伝統や慣習に縛られており、それを変えることに臆病になっているからだ。しかし私は日本型経営の長所である労資協調や家族的な一体感、それを作り出している管理職と社員の健全な関係づくりなどは、ぜひ中国も学ばなければならないことだと思っている。!T6 O0 z: q5 V8 w$ f' o

さて、私の一番の関心は、中国社会にふさわしい経営のあり方、運営システムを研究することにある。また、中国のＷＴＯ加盟も目前に近づいており、情報化、国際化にふさわしい経営に脱皮するためにも、経営学のみにとどまらず、経済学、会計学、マーケティング理論なども学びたいし、コンピュータも自在に使いこなせるようにもなりたいと思っている。3 @ d g;j, W

それらを総合的に学べる大学として、貴校の経営学部を志望した。

経営学部１ 経営学科

私は中国の三年制大学の会計専門科を卒業し、卒業後は会社で出納の仕事をしていました。しかし、自分の将来を考えたとき、単に会計学だけでなく、もっと広く経営や国際経済に関する知識を身につけたいと思うようになりました。そして日本に留学しました。+ w r)K0 G1 i9 K1 g, X

日本に来てから、私の視野は以前より広くなりました。何より、急ピッチで進んでいる国際化、情報化という大きな時代の流れを痛感しました。

それとともに、国際化社会情報社会に対応できる経営について学びたいという気持ちも固まってきました。一番の理由は中国のＷＴＯ加盟が間近に迫ってきているということです。ＷＴＯ加盟となると、国際基準に沿って、中国では関税の引き下げが起こり、様々な輸出入の規制も撤廃されます。激しい国際化競争に生き残れる企業になるためには、情報社会への対応や品質管理、コスト削減などの面で、多くの経営改革が迫られま

す。国としても、証券取引法、商法、税法などの制度面の改革も必要となってきます。.l.P)q3 o B' O U2 G, M6 Q% s

こうした新しい時代に対応できる人間になるためには、現代経営学はもちろんですが、経済学、会計学、経済法、マーケッティングの理論も広く学ばなければならないと思いました。また、情報通信ネットワークを背景に、国、業種、企業を超えた提携や交流が進む今日、コンピューターも使いこなせる技能も身につけることは不可欠です。

そんなとき、貴校の経営学部のパンフレットを見ました。貴校の経営学部経営学科には私が学びたいことの全てがあり、しかも自分が中国で学んだ会計学の知識も生かされると知りました。以上が貴校を志望した理由です。3 F9 { q4 Z$ n/ N4 ].E& a

卒業後は帰国し、貿易関係の仕事に就きたいと思っていますが、希望どおりになるかどうかはわかりません。しかし、貴校で学んだ専門知識とコンピューターの技能は必ず自分の将来に役立つと確信しています。自分自身の将来のためにも、入学できたら、一生懸命がんばります。;H+ u& c3 G% @

第五篇：日本大学学习计划书

学習計画書の例(その１)

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１．現在状況

私は平成9 に○○工業高等専門学校環境都市工学科へ編入学してから、二年の歳月が過ぎました。私はいつも授業に積極的に取り組んだり、日本語を自習したりすることで、日本語 が十分理解できるようになり、そしてクラスでの学力も成績も上位となりました。今年は5 年生で、私は「CG による 橋梁景観評価に関する研究」という卒業研究テーマで、この一年間挑戦し、是非良い結果を出したいと思って おります。日本の優れた土木技術を2年間余り勉強してきましたが、卒業後も大学に編入学し、より高度な知識 を得て、社会に役立つようになりたいと思っております。

 ２．大学編入を希望する理由

日本は島国で島と島を結びつけるために多くの橋梁が作られ、橋梁技術が非常に発展しています。ヴィエトナム では数多くの川を有するため橋をたくさん架けなければならないのですが、現在不足している状況にあります。そこで、私は帰国後母国のインフラストラクチヤーの改善を目的とし、たくさんの橋を造りたいと思います。さらに、私は私の出身 大学（HCM 技術大学）において日本で習得した知識を学生たちに非常勤として教えるのも大きな夢の一つです。それ らの夢を実現するにはもっともっと勉強しなければならないと思い、大学に進学し、一生懸命技術や知識を身につけたい と考えております。現在の世界は急速に国際化しつつあるために、先進国と開発途上国の差が激しくなってきました。日本政府の援助を得ている留学生の私はできるだけたくさんの技術を修得し、日本のように母国を豊かにし、そして ヴィエトナムと日本の差がなくなるように努力したいと思っております。

 ３．大学編入後の学習計画

大学編入学後、土木に関するあらゆる分野の基礎知識をさらに修得し自分の力を強化したいと考えております。特に、卒業研究に関する構造工学を専攻し、コンピュータによりCAD システムなどを利用して橋梁を解析する研究を 学部や大学院において研究したいと思います。

学習計画書の例(その２)

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現在状況 年生の時、日本語の能力がまだ足りなかったので、随分苦労しましたが、4 年生になってから、だんだん慣れてきて、授業の内容を理解することに対して自信があるようになりました。そして、授業の勉強だけでなく、日本の文化や社会なども、いろいろ学んできました。今年、5年生に入って、自分の好きな卒業研究のテーマに進ませてもらって、がんばって、いい卒業研究を完成したいと思います。

 大学編入を希望する理由

私は、大学編入を希望する理由が2 つあります。まずは、自分の夢が大学の教官になることです。3年間勉強している高専の学問では腕のいい技術者になることができますが、大学教官になるためには、まだ足りないので、もっと高レベルな知識が求めたくて、大学に進学したいと思います。つ目の理由は、日本に来る前に、｢なぜ、日本は戦後から40年を経て世界一の貧乏国から、経済大国へと成長を遂げたのでしょう。｣という質問をずっと抱えていました。私の母国も長い戦争から 抜け出し、新しい国を建設していく途上にあります。ですから、私は、大学で、学問だけではなく、日本 の発展経験を学んで、祖国のために少しでも貢献したいと思います。

 大学編入後の学習計画

まずは、高専で勉強している知識も卒業研究テーマもより深く研究していくことが第一目標です。そして、できれば、大学院まで進んで、自分の夢、大学教官になること、をかなえたいと思います。最後は、ベトナムに 帰って、日本で勉強したの専門と社会の知識を新しい世代に伝えて、日本とベトナムの交流を深めます。

学習計画書の例(その３)

平成11年に詫間電波高専の情報通信工学科に編入した私は2年間で工学に関する基礎科目や多くの専門科目を学びました。卒業研究では｢複素信号 処理システムにおける素子偏差の影響｣を手がけています。高専では勉強のみならず、日本を理解するために課外活動のバドミントン部に参加し、校外でも各 種団体や小・中学生たちと積極的に交流しています。昨は、香川県の｢外国人による日本語弁論大会｣にも参加し、発表しました。日本や世界の文化 を理解してベトナムと日本・世界との架け橋となりたいと思ったからです。

現在、世界の先進国でも、発展途上国でも、経済を発展させるには、情報通 信技術は非常に重要です。特に母国のベトナムは経済の面だけでなく、教育、社会を発展させるために、情報通信技術は不可欠です。母国では光ファイバ－ や衛星通信などの新しい技術はまだ広く設置されてなく、電話システムが敷設されているのは全国の85％の村しかありません。こういう数値を見ると、ベトナム 全国のどこでも、誰でも電話を使うことができるようにしなくてはならないと考えます。ディジタルテレビ放送、IT革命が成功しつつある日本に留学している私は情 報通信技術とその応用について深く勉強しなければなりません。このために私は電気通信大学の情報通信工学科に編入されることを望んでいます。

大学に編入された後では、より深く研究して、通信技術の実力を持つ専門技術者となるのが私の第一希望です。そして、大学院の最終学位ま で進んで、母国の大学の教官になりたいと思っています。その上で、応用技術の確立していないベトナムにおいて、日本で学んだ高度な技術や知識を更に広げ て母国の情報通信技術を支えたいと思っています。ベトナムに限らず、国際化社会を支える次世代の通信技術者に、私はならなければなりません。これは私が持っている任務です。

学習計画書の例(その４)

私はこれまで熊本電波高専で全ての授業科目に積極的に取り組んだ上、将来役立つと思われる マルチメディア技術やプログラミング技術等に興味を持って勉強しています。さらに、英語や日本語も一生懸命学んでいます。また、音響のことに興味を持って、3年生の後期から熊本電波高専の奨励研究として音声情報処理について研究をして きました。今年は5年生の卒業 研究で引き続きこれを深く研究し、ぜひ良い結果を出したいと思っています。

勉強以外では課外活動で卓球部に所属して一生懸命練習しています。また寮では寮役員を努めています。その他日本 の文化を理解し母国の文化を紹介するため、地域の小学校を訪問するなど国際交流に積極的に参加しています。また、昨年ベトナムで大水害が起こった際、日本の人たちの協力を得て近隣の町から1トン以上の救援品を集めて、ベトナムへ 送りました。

現在ベトナムでも電子、情報関係の産業が進んでいます。ベトナムが今後発展するためには先端技術を使いこなしながら,新しい技術を開発しなければなりません。しかし、現在のベトナムでは,このような先端技術を知る技術者が不足しています。私は将来帰国後、大学で研究を続けながら日本で習得した知識や技術を学生達に教えたいと思っています。そのためには 是非日本の大学に編入し、できれば博士課程まで進みたいと考えています。

大学では、電子工学に関する新しい技術を身に付けたいと思っています。特に音声情報処理についてさらに研究を続け、音声認識を利用したロボットや機械を制御する研究をしたいと考えています。そして、日本の文化や社会をもっと学びながら ベトナムの文化と社会を日本に紹介し、日本とベトナムの交流を深めたいと思います。